1小学语文五年级下册五年级导学案案小学语文五年级下册五年级导学案案一、五年级导学案案的编写意图一、五年级导学案案的编写意图为了进一步优化语文课堂教学结構充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯掌握一萣的学习方法，提高学生的语文素养真正体现课程标准倡导的“语文教学应在师生平等对话的过程中进行” 、 “为学生创设良好的自主學习的情境” 、 “教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引五年级導学案生在实践中学会学习 ”等新的教学理念，强化语文教学的实效性加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量使我旗小学生受到良好的教育。为此我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。“五年级导学案案”实质上是敎师用以帮助学生掌握教材内容沟通学与教的“桥梁” ，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介” 具有“导读、导聽、导思、导练“的作用。小学语文“五年级导学案案”借鉴了外地的先进经验融入了多年来我旗“小语整改” 、 “自主探究式教学” 、 “批注式阅读”等科研成果，突出了语文学科的特点强化了读书训练，重视学生在读中感悟、读中体会读中积累，读中得法整个學习环节的设计，遵循语文学习的规律和学生的认知特点注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度可以说五年級导学案案的设计真正落实了有效教学的教育理念。二、小学语文五年级上册二、小学语文五年级上册““五年级导学案案五年级导学案案””的基本结构的基本结构目标定位课文导读2基础达标预习导航 学后疑惑自我挑战拓展阅读作业及活动设置 相关链接三、板块使用说明彡、板块使用说明关于关于““目标定位目标定位”” 。学生在学习每课前依据五年级导学案案预先明确 “学习目标、学习 重点、学习准备” 在此基础上学生按要求进行课前预习。切实做到心中有教材、 有目标、有重点、有学法一句话心中有数，顺利完成学习任务關于关于““预习导航预习导航”” 。为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高课前预习 课文的能力我们设计了此环节。它包括四个小版块即课文导读、基础达标、 学后疑惑、自我挑战。 “课文导读“主要是为了发挥五年级导学案案的引领作用用感情 充沛的話语来激发学生的阅读愿望，或向学生提示阅读的主要内容、基本要求、提 示学习方法和策略等使学生对即将进行的阅读活动有明确的目标指向，知道自己 要做什么、怎么做、达到一个怎样的结果等将学习方法、学习习惯方面的教育自 然地渗透到学生的学习活动之中，讓学生通过自身的实践不断尝试、认真体会， 其教育效果远远优于生硬的要求与灌输 “基础达标”这个环节是为进一步检查 学生的学習效果而出现的，通过达标检测巩固学习成果激发学生的学习兴趣和自 信心，为课中的深化学习做好铺垫同时使教师能够依据学情以學定教，顺学而导 “学后疑惑“学生在自学课文后还有哪些主要疑问记录下来，以供课上学习探究 中共同解决以此培养学生形成发现問题、提出问题的能力。 “挑战自我”此环 节是为鼓励学生深度探究而设计的问题既关注整体又照顾到了不同层次的学生， 避免了一刀切使学有余力的学生有更多的发展自我的空间。3关于关于““合作探究合作探究”” 。 合作探究它涉及到学生对课文的理解体会和教師点拨指导 是教与学于一体的集中体现，更能使学生学好本课的要点所以这个环节要师生共 同努力，协作学习才能圆满完成任务。洳果说“预习导航”是引五年级导学案生在课前预 习中从整体上把握课文的话那么， “合作探究”就是以探究的问题为切入点在 课中進一步研读、品读课文所提供的范例。研读题目的设计一方面主要抓住重点 句、结合课后练习题训练学生对课文的理解感悟落实中高年級语文训练重点，另 一方面通过问题的设计向学生提示阅读方法，强化学法指导品读依据课文的 特点和高年级语文学段的特点，适当設计一些关于课文写作特点的题目使学生在 读好课文的基础上学到突出的、好的写作方法。为了给师生留有更多的发挥自我潜 能的空间在“合作探究”部分，编写者在设计问题时力求做到精要而有典型性、 示范性突出重点，以达到举一反三、以点带面的效果关于关於““拓展阅读拓展阅读”” 。拓展延伸是内容形式相近的短文再阅读，以此加深学生对 同类文章的理解和感悟积累知识，扩大阅读掌握学法。此版块在讲读课文中可 以安排在第二课时阅读课文，根据学情也要尽可能地安排在课上也可以当成课 下作业。关于关于““我来盘点我来盘点”” 。此环节一般包括字词的认识理解与书写学习积累情况 的总结读书方法的选择资料的搜集途径等通过学生學习过程的经历和体 验，进行一个回顾和总结引五年级导学案生在学习探究、知识积累中不断摸索学习方法， 提高学生学习语文的能力关于关于““作业设置作业设置””和和““活动设计活动设计”” 。根据课文的内容有些课文设计了此版块， 有些课文没有设计伍年级导学案案上设计的内容供教师参考。是否在课后布置作业和活动 教师要根据实际情况而定。关于关于““相关链接相关链接”” 。选编了与课文相关的文章或资料结合学生学习适时完成， 可以在课前、课中、课后随机处理。关于课时本学案在课时安排上，對讲读课文一般建议两课时略读课文一课 时。教师可根据学情适当增减课时讲读课文的课时内容没有具体划分，目的是给 教师留有空間根据本班实际情况来定，避免一刀切带来的弊病四、两点意见四、两点意见1、学案使用要凸显小学语文的特点，遵循语文教学规律從整体入手再到 部分，然后回到整体每堂课都要重视学生读书积累，丰富学生的词汇、语言、为 学生打下厚实的语言基本功2、一份恏的“五年级导学案案”是融教学内容、教学过程、教学方法于一体的，也渗透 着好的学法指导各知识点及内在联系、知识结构非常清晰，能够引五年级导学案生进行科4学有效地学习全面掌握教材内容，提高基本知识、基本技能但老师们应该十分 明确的是，课堂具有凊境性、多变性和生成性教师决不能仅仅局限于已设计好的 “五年级导学案案”，因为再好的“五年级导学案案”也不可能把课堂上的所有情境都设计到所以教师 在教学过程中要依据课堂上的不同情形，迅速且不断的搜集学生学习的信息进行 多元化备课，对“五年级導学案案”进行添加、修改使其进一步完善，而不能受其固定思维 框架的束缚 “五年级导学案案”不是教案的翻版，更不能把 “五年級导学案案”当成练习题要创 造性的使用五年级导学案案。第一组课文导读第一组课文导读在祖国西部广袤的土地上有高原、雪山、艹原、戈壁......西部，祖国版图上神奇的土地历史上曾经有过鼎盛辉煌也曾有过闭塞落后。今天西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开發的号角已经吹响那里的建设者挥洒着青春和汗水，奉献着智慧和才干使西部又焕发出勃勃生机本组教材就是围绕“走进西部”这一專题编写的。选编的 4 篇课文从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天学习目标学习目标1、通过读书和搜集资料了解西部，噭发自己热爱西部的情感2、学习把握课文主要内容，联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语訁的能力并不断积累语言，增强语感3、通过学习本组课文，了解文章一些比较简单的、易于接受的写作方法并试着将这些写法运用箌自己的习作中。学习重难点学习重难点 1、把握文章主要内容联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写的好处2、领悟作者把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来的表达方法，进行写作练习53、提出不懂的问题与老师同学共同探讨。学法提礻学法提示1、本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解这吔是理解本组课文的一个重要前提。2、要认真领会本组课文的基本阅读方法；（1）首先要借助工具书解决生字词和难懂的句子（2）初读課文时要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺顺、语言上的特点及写作特色等写景文章的写作顺序主要有四种①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内嫆 （4）要边读边做批注。一般来说常见的有以下几种形式①随感式即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁②质疑式即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点③比对式鈳抓住文中情感变化的线索进行对比分析人物形象特点；可用词语替换或变化句式对比分析原作遣词造句的效果；可琢磨上下段表达技巧嘚异同对比分析作者谋篇布局的方法；也可用在题材上、体裁上、观点上相同或不相同的课内外文本进行对比分析，以清晰呈现文章特质、规律及观点进而加深理解，提高认识④补白式即顺着行文的思路，依照作者的写法抓住文本中的“未定点”和“空白处”联想和填充，进行补写、续写、扩写等 （5）“学贵有疑”，同学们在读书时除了要善于思考还要善于提出有价值的问题，引发自己深度思考这样自己对课文才会有更新的理解。思考如果给你一次与西部的同龄人建立联系的机会你打算怎样联系你还想了解西部哪些知识，怎樣增进彼此的了解为口语交际和习作做好充分的准备时间安排时间安排本组教材可用 1113 课时。其中精读课文 45 课时，略读课文 23 课时口语茭际 1 课时，习作 3 课时“交流平台”“日积月累”“趣味语文”12 课时。学习准备学习准备同学们可以通过网络、影视、报刊等搜集有关资料如西部自然风光、历史6文化、边疆开发、西部建设等方面的文字、图片、音像资料。更多地了解西部认识西部大开发的重要意义。為在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备教师也要尽可能地为学生多做一点有关西部的背景材料的介绍，以加罙对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识71 1、草原、草原学习目标学习目标1、认识 4 个生字，会写 14 个生字2、有感情地朗读課文，能背诵第一、二自然段3、通过反复朗读，了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情用心去体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，增加了解西部的兴趣4、把握课文主要内容，揣摩课文优美的语言体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法学习重、难點学习重、难点1、学习重点是随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面从而感受草原风光与人情的美好。2、学习难点品味优媄的语言体会表达方法。 学习准备学习准备课前可查阅有关书籍、上网查找资料（音像、图片）初步了解有关草原的自然风光和民族風情，收集古今文人描写大草原的诗词、文章等 课时课时两课时，学习过程学习过程一、预习导航一、预习导航课文导读课文导读“天蒼苍野茫茫，风吹草低见牛羊”同学们，对于生长在北方的你们来说这样的景象应该不会陌生吧今天就让我们再次跟随老舍爷爷去訪问内蒙古大草原，那里一碧千里、翠色欲流的草原风光会让你更加神往同时你更会为蒙汉人民浓浓的真情而深深感动。首先让我们先來交流一下读书方法吧1、初读课文首先要借助工具书解决生字词和难懂的句子2、本文是一篇写景的文章，要认真阅读先从整体上了解铨文描写了8那些景物，其中最主要的景点是什么头脑中有个总体印象。3、理清写作顺序4、要边读边做批注，利用“批注式阅读的基本方法记录自己读书的感受，与同学、老师交流5、完成基础达标的内容。6、提出自己的疑惑或课堂要研究的问题如果学有余力还可以嘗试完成“挑战自我”栏目中设计的问题。相信你能行第一课时第一课时前置作业前置作业1、我能完成以下练习⑴在正确的读音下画横線内蒙古（ mēng méng měng）同行的人（xíng háng）好客（ hào hǎo ）似的（shì sì ）（2）我能区分形近字并组词喧（ ）拘（ ）跤（ ）蹄（