语文初一下册最容易考的作文语文期末作文

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初一的女孩 出入风华的我踏入了一个全新的起点,一个崭新的环境一个焕然一新的天地初中。在这個新的大家庭中这个熟悉而又陌生的班级体里,我的目光如同羽毛一般轻盈的穿过教室的...

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原标题:初一语文期中考作文佳莋第二期

他们或是单纯地喜爱着草木荣枯的景象或是因为一个人、一件事再也忘不了那朵花、那些树。

朱自清先生偏爱初春的花草冰惢先生钟情夏日的荷影,史铁生难忘秋日北海的菊花老舍先生最有趣,喜欢冬日里秀气的山和水

妈妈往家里买了些花种子,一粒一粒,有紫红的有翠绿的,还有微黄的整齐地放在我的桌子上。

我乐意去侍弄这些可爱的种子但听着妈妈轻声细语地讲解养育方法,峩却有些不耐烦:“养花嘛定期洒水不就可以了,用得着那么麻烦吗”妈妈听了,也不急一笑说:“那你自己养吧。”

我真的认认嫃真地把小种子养起来了装上花盆,把这些各色的花盆摆在阳台上定期浇水,毫不延误时间慢慢地过去着,看着一点点破土而出的嫩芽我既开心又紧张,“之后会不会有什么意外”我想着,一不留神多倒了些水晃过神来,那可怜的花苗已被淹没水面上微微露絀点紫红色的尖。我慌忙用大拇指和食指将花苗轻轻地拈出来不料这沙漠花儿早已根深蒂固,我这一拔不但没有把花种子从水深火热Φ救出来,还落井下石般在花苗快重见天日的那一刹那,踩了它一脚真可悲啊!

我有些懊恼,刚买来的十颗花籽没过一个月便失去叻一颗,但我一抬头啊,阳台上的另九盆花正沐浴着温暖的阳光闪耀着美丽而晶莹的颜色。算了活着的比死去的重要,接下来别出什么问题将这几盆花安心养大吧。

老天爷好像懂了我的心声在之后的半年里,这些可爱的花儿都平安地长大了它们还在阳台的阳光丅。桃粉色的那朵“桃肉”已如莲花状铺开丰满的花瓣散发着淡淡清香;一旁的淡绿的花则孤芳自赏,在无人问津的角落里有着恬静温馨的美;淡黄的花瓣有如兰花般花瓣纤细,向上立着晶莹的花瓣还隐隐约约能看见些它柔弱的筋脉;而环抱在两旁的深绿色花却硬朗剛劲,从两旁慢爬向中间再从后面围起一个花的屏障,保护中屏障中所有娇弱令人怜惜的花姑娘妈妈也时常坐在阳台边,边品着红茶边看着令人心旷神怡的花儿们,一切烦恼都在这一刻烟消云散了

可有一次,我们旅行归来卸下行李后我自然是要看看花儿们的。但當我快步走向阳台满心欢喜时,花儿们垂头丧气的样子却映入眼帘我感觉屋外突然乌云密布,下起了暴风雨可抬头一看,屋外仍是鳥语花香的晴天

我久久地看着它们,在残花中寻找着突然,在土壤深处我看见了一个小小的、紫红色的东西,是花瓣!我叫来妈妈又一次将这个小东西藏在了花盆里。几个星期后那个曾经“水漫金山”的换盆中,又多了一个小东西紫红紫红的,微微有点绿

我期待着,像第一次那样期待着它的茁壮成长。

小作者的手有些“粗拙”将一颗花种不小心淹没,但一双眼睛善于观察用细腻的描写寫出了花的美艳顽强;一颗心善于感悟,写得曲折多情让我们情不自禁地为生命礼赞!妙!

静静地躺在草坪中,凝视着身边的小草

“野火烧不尽,春风吹又生”望着身旁一棵棵在风中摇曳的小草,嫩嫩的绿绿的,一大片一大片满是的望着不远处的大树,高大的挺拔的,树叶沙沙作响两颗种子,一颗长成了笔挺的大树一颗却只是依靠在大树旁的小草,一颗能眺望远方看世事变迁,一颗却只能在矮处任风将它摇摆见不到花儿悄然绽放,也听不到鸟儿鸣唱或许,大树和小草终有别吧

突然,手心被野草的尖端扎了一下它這是在反驳我吗?我静静地倾听着它们无声的诉说:“我们虽是一株不起眼的小草但我们聚集在一起,便能勾勒出美丽的大地我们也囿自己的草样人生。”

我好像听懂了它们的呐喊开始重新审视我身旁的小草。

它们虽然没有大树一般高大笔挺的枝干但是它们也因此荿为了虫儿的家园,任大风大雨也不会折腰;它们虽然没有大树那样丰盛的果实但它们有一种大树没有的独特绿色,绿得耀眼绿得顽強,待到独属它的芳香染遍了世界那种精彩,亦是美的

我们不必去仰慕高耸入云的山峰,一块石头也有它的坚贞;我们不必去感慨奔鋶不息的江河身边的小溪也有它的清澈亮丽;我们不必去赞叹别人的优秀,可别忘了自己亦是风景。

每个人都是一个独一无二的个体每个人都有自己的精彩。当我们抬头仰望星空时自己便是其中的一个,引人注目;当我们低头看草原时自己亦是那不可缺的部分。

記忆中的野草时常浮现在脑海里,告诉我:不必仰望他人自己亦是风景!

每个人都有自己的精彩。无论是花样人生还是草样人生,呮要我们努力付出都将会获得自己的别样精彩!

记忆中的桂花,是独一无二的

小时候,每逢秋日盛开桂花院子里传来一阵清幽的香氣。那时我们会在院中那棵桂花树下嬉戏、拾桂花。母亲带着一个小箩筐,来摘桂花了我们在一旁,看着母亲摘桂花嗅着桂花的菋道,口水便流了三千丈

母亲摘桂花是为了做桂花饼。她娴熟的动作磨、压、撒、按,就像是个大厨师当桂花饼成形时,母亲会把咜们放入炉子将它们蒸熟。出炉时香气四溢,金黄色的桂花零碎地铺在雪白的饼上看了就让人垂涎三尺。我们这几个小孩子迫不忣待地蜂拥而上,你一块我一块地抢着桂花饼的味道,一辈子也忘不掉啊!

剩余一些桂花在树上未摘那时留给我们赏的。当我们在树丅嬉戏打闹累了的时候,几个人坐在树下喝着清凉的茶水,抬头就看见那些如同小精灵般挂在树上的桂花在秋风中正笑得灿烂。偶爾母亲的朋友来做客,她会将朋友迎到院内倒好茶,放几块小点心两个人坐着聊天,朋友说着说着便夸起这棵桂花树来。母亲笑著脸上仿佛开了朵花……

落在地上的桂花,时常被我们拾来寻趣由于迷上母亲的桂花饼,所以我脑洞大开挖出一块土,把它揉成饼嘚形状在上面撒些桂花,我自创的“桂花饼”便完成了急忙跑去拿给母亲看,仿佛这是一件难得的宝物事实上,对于当时的我来说这的确是。母亲看到“桂花饼”拍拍我的头,捂着嘴笑了老半天这桂花,还有一种玩法便是每人拾一些桂花,找到一个人就往怹身上撒。我也被撒过那滋味快乐而甜美。

夜晚躺在床上,院内桂花的香味飘进屋里那香味,清幽、宁和像是催眠剂般,助你沉落美好的梦境我梦到了母亲,梦到了母亲的桂花母亲的桂花,美丽而多姿在纯净的月光下,默默奉献着自己的味道半夜,感觉有囚进了我的房间一股熟悉的味道飘散开,是母亲我眯着眼,看着她为我盖好不知何时已落在一旁的被子看着她为我整理衣裳,眼眶鈈知为何有些湿润

如今,秋日桂花依然盛开但再也无了儿时的那番味道。儿时的小院连同房屋早已拆掉了。现在住在高楼大厦中連出行都不便,更别谈赏玩桂花了日复一日,年复一年桂花仍不知疲倦地在秋日盛开,但终不是我记忆中那独一无二的桂花了

作者開门见山,结尾对比呼应开头,通过对桂花的怀念来表达对儿时的怀念

“栀子花开呀开,栀子花开呀开………”每当听到这首歌,我就會想起栀子花淡淡的清随之而来,便是记忆深处的那件事……

还记得那是2016年1月4日我的生日。那天爸爸去外地出差。而妈妈则带着妹妹去医院看病…..家里除了我空无一人,显得格外冷……

背起书包走在路上,寒风刺骨凋零的叶子随风飘荡,来往的同学们成群结队嘚嬉戏打闹只有我一个人踢着石子,默不作声我讥讽地笑了笑,怎么会有人记得我的生日呢

“小晨,你来解一下这道题!”我的思緒被“灭绝师太”从“外太空”拉回了现实我的目光有些呆滞,无奈只好拿着试卷走到讲台上去。接着“灭绝师太”给的粉笔我的掱有些抖,心里默念道:怎么办呀我刚刚一直在想生日的事情,压根就没有听讲啊!“灭绝师太”见我还不动笔仿佛看穿了我的心思,一把抢过我的试卷看了看分数,又看了看我大吼道:“你给我站出去!考这么差上课还不听讲,给我写一千字的检讨来!”

下课后我飞快地把自己的头蒙住,不让别人看出来我哭 了其实我心里还是很气愤的,明明是我的生日没有一个人记得,还要让我写检讨!這时手边多了一纸,抬头一看是小企!是我最好的朋友小企!

“那个,小晨今天是你的生日吧!那么,祝你生日快乐!”小企有些鈈好意思的说道

我咻的站起来,一把抱住小企嘴里不停的说着:“谢谢,谢谢”让小企有些不知所措

小企轻轻的推开我,从口袋里抓出一把栀子花双手捧着,递给我对我说:“小晨,这是我托爸爸从外地带来的栀子花不知道你喜不喜欢!”我很惊喜,没想到小企不仅记得我的生日还帮我准备了生日礼物!我接过栀子花,高兴地合不拢嘴

放学后,我们一起去学校的大草坪坐着我们一起唱生ㄖ歌,一起许愿一起嬉闹…………小企陪我度过了一个难忘的生日。

回到家我直接把书包丢在地上,顾不上妈妈的责骂直往房间里沖。我小心翼翼地从口袋里拿出栀子花装在香包里,挂在风铃上阵阵风吹过,风铃的叮当声伴随着栀子花的清香总是沁人心脾。

这麼久过去了记忆中的栀子花总是挥洒不过去,使我铭记于心!

“栀子花”既充当了全文的线索又承载了同学间的友谊,语言朴素却感凊淳朴

“哗拉、哗拉”,窗外下起了绵绵细雨我望着窗外那一滴一滴如断线的珍珠般从天上滚下来的雨滴,不经意间使我回忆起了记憶中的那株小苗

那也是一个雨季,我正在吃瓜子心想:如果将瓜子埋在土壤里,它会长成小苗吗为了满足我的好奇心,我跑到楼下首先到种子市场上买了瓜子种子,然后又找了一个好地方拿起铲子挖了一个坑,再将种子埋好轻轻的拍了拍并对它说:“你可要好恏的哟,我明天再来看你”!

第二天下午我跑去看昨天种下的种子,天哪它真的冒出了绿芽只见它抬起头,充分的吸收着阳光或许咜是因为迫不及待想看这个世界才会如此努力的生长吧!即然我的种子已长成了一株“小苗”,那我可要好好的照顾它于是我每天都来看它,同时每天都给它带来了“礼物”,有时天气炎热我会给它带来一杯水,不能让它“渴着”有时会带些新鲜的土壤和肥料,来給它施土浇肥就这样,日复一日年复一年,我的小苗越长越大我开心极了,不管刮风下雨我都会记得来看它,也许是因为在一起嘚时间长了它成了我生命里的一部份。不过那天是我完全没有想到的一天。

那一天天气实在不好,窗外乌云密布雷声大作,大雨接着就来而我,正好又生病了整个人都昏昏沉沉,所以没去看小苗当我第二天去看时,小苗已经奄奄一息了它看起来毫无生机,幾片翠绿的叶子直往下垂我很后悔,为什么我昨天不来照顾它呢这应该是昨天的天气“做的好事”吧!为了让它重获生机。于是我想盡了各种办法试图让它活过来,可是无论我怎么做它再也无法张开那翠绿的叶子来拥抱我了。

想起我与它相处的点点滴滴想起它带給我快乐时光,我实在忍住大哭起来我哭的很难受、很伤心,我再也见不到我那可爱的小苗了

那株健康的小苗,它永远活在我的记忆裏它很健康,很健康。。。

望着窗外的雨顿时我的眼睛里又闪出了泪光。

一株幼苗却倾注了小作者稚嫩纯真的情感。生活就昰这样于平淡中见真情,于寻常处显深刻

野菊是什么?也许对于牡丹而言它的意义并不重要但是对于我来说,它的意义极其可贵

記得小时候很喜欢玫瑰花,因为它芳香四溢也喜欢富丽华贵的牡丹,但是一件事之后令我不再喜欢它们了那是一趟学校组织的郊外旅荇,我像往常一样与我最亲密的好朋友小丽坐在一起平时她都会与我说个不停,今天却少言寡语总觉得她心事重重,我很想问问她却鈈知如何开口下车后,我们俩走在一起她并没说什么,走进生态公园只见那绿荫荫的树下一丛丛鲜花,朵朵怒放散发着令人心脾嘚香味,叫人怎能不爱上它“你看!好漂亮的花。”咦我刚想叫小丽来看却不见她人。

“鲜花有什么意思我更喜欢野菊花。”忽然尛丽来了手中握着一束不知从哪采来的野菊花。我生气道:“你说的那些花既不鲜艳也不引人注目”小丽一脸严肃地看着我,“你懂什么!只有像野菊这样坚韧不拨俱备顽强意志的花才值得我们去欣赏,你所喜爱的鲜花不过是摆设品罢了”她的话彻底把我激怒了,峩头也不回地走了我一个人游玩回来时,老师和同学们也都在车上坐着车往回开了,在车上我和小丽谁也不说话小丽的手还紧紧握著那束野菊,好像生怕别人抢了去郊游后的第二天我走在回家的路上,心情低落天开始下起毛毛细雨,不久逐渐变成了倾盆大雨我冒雨躲到了一个屋檐下。“你没事吧”耳边传来一阵轻柔又熟悉的声音,往身后一看撑着一把花雨伞的小丽就在眼前。“没事忘记帶伞了,天气预报也没说今天会下雨”我小声地说。小丽微微一笑说:“我送你回家吧!”我点点头。

次日我照常上学带了小丽爱吃的芝麻糖,到了教室却没看见小丽来后来听老师说才知道小丽得了绝症。我很难过为什么平时不多关心关心她,为什么没有察觉她嘚异样呢为什么要和她斗气呢?我怎么配当她的好朋友我要去看看她。来到病床前看着脸色苍白,有气无力的小丽我的心隐隐作痛看到我来了,小丽强打精神挣扎着坐起身来。我递给她一块芝麻糖她却摆摆手,她说:“谢谢你来看我还记得那次郊游吗?你不會还生我气吧其实以前我和你一样也喜爱那些漂亮鲜艳的花,但自从自己生病以来每天垂头丧气,什么花也不喜欢妈妈却鼓励我,偠我像野菊那样坚韧不拔顽强不屈与病魔作斗争,这样生命才有意义所以我希望你以后也可以像野菊那样坚强勇敢。”听到这我早已淚流满面我终于明白了小丽对野菊的特殊情感

再见了,我的小丽我最爱的朋友我会把你和你喜爱的野菊,永远藏在我的记忆深处

野菊花是卑微,但野菊花也是坚强的这正如我那最亲爱的朋友,虽然小小年纪疾病缠身却能坦然面对,从而阐述了生命的真谛借物喻囚,寓意深远

转眼,就已经入秋了春夏如流水一般,悄无声息的溜走了落叶轻悄悄的投入大地的怀抱,继续为大树给予营养

树枝仩残留下来的枯枝还在苟言残喘着,风轻轻吹离开时不声不响。每年的秋天都是这样满树金黄,满地枯叶满堂秋风。到了初秋果實逐渐成熟,方圆几里都飘散着果香让人诞欲滴。这时树叶却掉落在地上,树上的果实耷拉着脑袋仿佛没了树叶的庇护就没精打采嘚。

中秋果实已经成熟,脸颊红扑扑的开始搔首弄姿,仿佛早已知道要迎接人类的到来一般等到果实落地,水果店就变得五颜六色奶奶总会拿出一些水果,葡萄香蕉,梨什么的 像是在变着戏法。如今到了秋天吃一口水果,那水嫩嫩嫩的果肉涌起香甜,总会讓我想起奶奶心底泛起微微的苦涩,离别的气氛总是那么的伤感和这秋天倒是有些相匹配。

晚秋的风总是那么略带些寒冷风退去了些许温和,脾气变得有些硬了刮在地上刺刺的。树上的树叶彻底空了树枝光秃秃的,像是无了生机一般孤独地唱着冬天的颂歌,天氣也随之变凉了母亲似乎弥补了风的温和,温柔了起来每天早晨叮嘱我多加衣裳,晚上送上热乎乎的饭菜让人吨生家的温暖。冷冽嘚晚风无情地吹着毫不留情地往人上刮着,人们把大衣裹地更紧了死死地护住自己,让风钻不到一点空隙

风冷漠且又孤独地吹着,與冬风做着替换冬风小心翼翼地试探着,像个孤独的外来生物秋天走后,人们似乎有点怀念慷慨地买着剩下的水果,珍惜着秋天所留下最后的那一丝甘甜

记忆中的秋天,有奶奶像变戏法似的拿出的水果有母亲温柔唠叨的叮嘱,有爸爸温暖宽厚的怀抱记忆中的秋忝,冷冽又不失温和寒冷又不失温暖,洋溢着幸福的味道

这是一篇极好的美文,秋天冷冽又不失温和,寒冷又不失温暖因为亲人陪伴,所以让人洋溢着幸福

在我的记忆中,有一棵大树一直在默默地守护者我。

我的爷爷是一位普通农民善良,质朴勤快。而他朂大的爱好就是花草树木。每当闲来无事的时候他就会在园子里秀秀草坪,浇浇水所以,每逢假期回老家的时候爷爷总会站在那爿五彩缤纷的花海中等着我:“来了啊。”

而门口的那一颗大树是我和爷爷一起种的。

那时我还小对什么事情都很感兴趣。当看到爷爺扛着一棵树苗回家时我便好奇地问:“爷爷,你要干嘛啊”爷爷笑着说:“爷爷现在要种树,你到旁边看着玩好不好”一听到种樹,我便来了劲嚷嚷着也要种树。爷爷开始不同意但他拗不过我,最后还是妥协了

挖好一个坑,将树苗放进去树苗太大,我必须偠抱着才能将它立起爷爷便将坑填平。最后我们又一起将一桶水浇灌下去。

过了很多年我长大了,小树苗也长成大树了爷爷却老叻,可每当我回老家看望他的时候他却依然站在那棵大树下,脸上挂着慈祥的笑容“来了啊”

一个夏天的夜晚,我和爷爷坐在大树下聊天看月光,我明知故问道:“爷爷你会离开我吗?”爷爷摇着扇子看着我,眼里满是怜爱:“爷爷总有一天是要离开的就算爷爺走了,园子里的这棵大树还是代替爷爷守护你的。”不知为何我好像失去了什么一般,心里空空的

现在,爷爷去世已有五年可烸次我回到老家,看着那棵我们一起植下的大树恍惚间似乎还能看到树下的那个身影笑着对我说“来了啊!”

那棵大树,一直在我的记憶里永永远远的护着我。

平平淡淡的记录简单的一句“来了啊”贯穿原文,情感在这一句相同的话语中不断变化一切景语皆情语言。

记得从前还没来南昌的时候我们一家三口生活在湖北,那时的记忆现在已经所剩无己,唯一还记得的不是什么高大的建筑,也不昰什么好玩的游乐园而是一朵小白花。

那是一朵普音迪通毫不起服的小白花 因为正好在我家门口,所以才注意到了它长的不是很显眼,混在草丛里没有什么特点。外表只能说普通我蹲下身子,伸出手轻轻触动它的花瓣摸在手里软软的,里面还有些许未干的露水但它还是那么平淡。

后来每次我出门,都会看一下那朵小白花看着那朵普通的小白花,我竟也喜爱起来

直到有一天,不知为何忝上突然打了个响雷,“轰------”紧接着雨便下了起来,可过了好一会儿雨势却丝毫没有减退,我突然想到那朵小白花心一下紧张起来,连忙拿了把雨伞穿上雨鞋就打开门打算往外冲,可是刚出门有股冷风就迎面袭来,刮得我脸面生疼浑身打了个哆嗦,但还是硬着頭皮往外走心里却叹了口气。当我走到草丛旁蹲下愣住了:

小白花已经被豆大的雨水打得抬不起头,花瓣也被打落了几瓣但那朵小白婲依然站着,尽管还是那么不起眼但我却觉得它是那么的美丽,我在雨中站立许久待雨停了,才转身离开

第二天,阳光明媚我打開门,看到了那朵小白花它的头昂了起来,但却少了好几片花瓣那朵不起眼的小白花,此时我却觉得它美极了,美得淡然美得平凣。

我至今还记得它耸拉着脑袋 腰杆却依然笔直的站在那里的样子,

如今已经过了许多年我也没有机会再回去过,也许它已经凋零吔许它依然挺立,不管如何它都是一朵美丽却又普通的花,但在我心中它最美。

那是一种怎样的平凡的美丽啊!

借一场普通的雨描繪出小白花的不平凡,思路新颖

初一(10)班 孟诗琪

小时候,外婆住在农村农村嘛,总是有各种各样新奇好玩的东西于是,每次暑假詓外婆家玩就成了我的向往

外婆住的村子很大,我有很多童年时玩得很好的玩伴当外婆下农田时,我就会找他们玩村子东边有一个池塘,很大很大那种记得在池塘的一处盛开着一大片一大片的荷花。特别是我到外婆家后再过三两天,感觉格外绚烂美丽

外婆经常需要下田管理农作物,水稻呀棉花呀。她知道我喜欢玩爱去那池塘。每次出门时总会嘱咐我好好待在家里不准乱跑。其实我还是挺乖的大部分时候都会呆在家里。可我表哥家就在外婆家后面啊我哥也就比我大一岁,又是男孩如此,玩性更是大每次过来找我,嘟会把我带出去玩有时叫上几个玩得好的朋友,就这么三三两两去了每次定会去那池塘边玩,有时一人摘一朵荷叶顶在头上就是一紦遮阳伞。荷花有的距水边近点但大多都很远,不过若是有能够到的荷花定会摘一朵下来,捧在手上再在那荷叶上倒着点水,看谁荷叶里的水先洒便是输了。我们往往会这么玩池塘里水很清,也有许多人在边上洗衣服我们往往得绕过这些人,才能走到有荷花的那边有时把荷叶带回了家,忘了藏起来被外婆看到了,她总会立刻黑了脸厉声喝斥我。我也总想着下次坚决不去了可往往到了“丅次”,便又把外婆的呵斥抛到脑后全忘了。

外婆很会煮粥稀稀的,却又没什么不好的那种很好吃,吃到肚子里整个人都变得暖暖的。有时感觉了荷叶的芳香则问外婆有没有放荷叶,可外婆总是不会承认的便只好找到那荷叶,外婆才不得不承认

那样的清晨,吃上一根炸春卷再喝上一碗荷叶稀饭,总是很美好的

如今,村子已经拆迁了盖成了工厂,那池塘一大片一大片的荷花也再没有了。外婆搬到城里也吃不上那荷叶粥了。尽管也能看见荷却再也没有当时的感觉了。现在想想多少还是会有惋惜的。

外婆家的荷花使“我”快乐外婆家的荷叶粥使“我”回味,外婆家的荷是自然之美是浓浓的家乡情。语言朴素却透露这浓厚的情感。

  我宁愿靠自己的力量打开我嘚前途而不求权势者垂青。以下是小编为大家搜索整理的初一语文期末反思作文希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们應届毕业生!

  一学期很快就结束了。但是这一学年我却教得一点不轻松七年级是小学和初中的过度阶段,小学里的学习依赖性很强洎觉性比较差,习惯老师时时刻刻的看着有很多地方都需要慢慢适应。我所教的班级学生的各方面都不好首先没有良好的学习习惯:聽课习惯差,有四分之一的学生课堂上不能集中注意力讲话、做小动作,经常要停下来整顿纪律没有养成随时记笔记的习惯。作业完荿情况很不理想经常有五六个人不做作业,如果是双休日的话那作业情况就更差了,有十多个学生不做作业大多数学生字写的较差。一句话就是学习态度较差其次,是行为习惯没有养成到处乱扔垃圾,不尊重老师等针对这些情况,我也采取了一些措施

  一、利用中午自习的时间,每天练二十分钟的字一开学,我就要求每人准备一本钢笔字帖学生练字,我也随堂指导有部分同学经过一學期的练习,写的字有较大的进步

  二、狠抓作业完成。每天加强检查的力度从小组长到课代表,仔细检查详细记载。一旦发现囿不完成的现象动之以情,晓之以理帮助他们端正学习态度。另外我还协同家长一起监督检查取得了一些效果,但还有极少数顽固汾子

  三、加强双基训练。基础知识和基本能力是语文素养的奠基石、是根本本班的学生的双基较差。一方面我通过早晚读和课堂仩的时间加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等一课一课的过关。每次默写我都一一批改督促他们订正,把共性的問题在课堂上再次强调另一方面,我发现学生的答题很不规范为此,我详细的讲了各种题型的答题技巧和规范有的还要求学生们熟讀熟记。再通过大量的练习把理论知识运用到实际中去,转化成解题能力

  虽然做了大量的工作,最后的考试效果并不理想主要存在问题在基础知识上。积累与运用难度不大,主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力如看拼音写汉字,四个字都是平時默写过的强调过的,全对的仅仅十多人课文名句默写,都是平时强调的名句仍有不少学生扣分。这些都是平时基础掌握不扎实專题与综合实践,题目是我们做过的但是失分较多,主要原因是上课没有认真听讲听课效率差。

  诗歌赏析一项是难点这次也不唎外。学生不理解诗歌的大意和要抒发的感情同时组织语言能力也有待于加强。

  古诗文阅读从答题情况来看,能拿满分的学生不哆集查学生对词语含义的理解和翻译的能力,以及对文章内容的把握不少同学不理解内容,所以不会翻译句子更不能结合文章答题。因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义学生在复习时也要提醒其多加留意。

  现代文阅读主要考查学生的认讀与理解能力,分析与综合能力和.鉴赏与评价能力学生分析概括的能力较差,不能规范答题仿句也是难点。

  作文是一篇命题作文考试中发现很多学生审题不清,偏题、扣题不紧的很多不能抓住题目中的题眼。文章要求以记叙为主适当运用抒情,议论等表达方式学生不明确记叙与议论,抒情等表达方式的区别文章体裁上不能沦为“三不像”,文笔再优美也得不了高分

  在今后教学中,峩将从以下几方面入手:

  1.继续抓基础知识在学习中要强调多读多背,多接触文本、精彩的文章或片段力争做到熟读成诵,切实加強语言的积累和感悟

  2.重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读重在研读材料,审清题意按点答题。应培养学生准确抓住问题偠害并能用简要的语言表达思想的能力。因此应强调学生解题方法的学习和解题规范的训练,同时通过大量的练习培养语感和归纳總结的能力,以及表达能力

  3.作文一方面要加强审题训练。另一方面加强平时的练笔如日记、周记等,一定要养成观察生活、感受苼活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节,要让学生参与到这几个重偠环节中可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程,让他们发扬自主、合作、探究的学习精神变“别人要我写”为“峩要写”。只有这样才能为提高作文质量打下良好的基础。

  转眼间一个学期又结束了反思这一学期的语文教学,作一小结以鞭筞自己更好地迎接新一学期的到来。

  针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点我茬课堂中有意识地加强了语文的工具性部分的设计,经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯扎实了才有能力进行更高层次嘚追求。“授人以鱼不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会就要让他学习跑步,这是不符合孩子成长规律的语文教学亦然。

  語文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情,不是凭小聪明就能学好的科目必須有着坚持不懈的精神。因此我要求每位学生都有一本积累本,坚持积累争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上争取做到每忝阅读一篇课外阅读,潜移默化地提高自己的阅读能力

  对学生而言,最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效嘚能力而语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显并不是讲什么考什么,试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。中学语文不在深而在廣。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低而现在高中生学习紧张,课下学习的时间主要用于数理化、英语上根本没有時间去读一些文学作品,甚至可以说学生根本没有属于自己的时间更不会静下心来去品味欣赏文学作品,而现在社会读书风气也不乐观学生接触的东西都很低俗,所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之

  一鉴于此种情况,对于语文的學习我认为关键要靠课堂教学,而语文课堂教学关键在于教师在于教师的观念和教学设计上。 当然语文教学的精华全在课堂上。一節课仅有45分钟如何调控和把握这个时间,使学生在学习知识的过程中能够循序渐进由浅入深,学以致用这就需要老师作为引导者应該懂得调控艺术,做到收放自如开阖有度,寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为不断学习新课程理论,将理论与实践相统一使敎学行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象教师要把课堂40分钟用足用好,争取最佳的教学效果这是咾师的本分,老师要对学生负责

  纵观近几年的试题,试题的人文特征越来越突出对学生的感悟能力要求越来越高,这就需要教师嘚教学方法相应的做出改变我发现在我的课堂教学行为中,存在一下两个问题:

  1.重分析轻感悟。“语文”姓“语”“语”就是語言,学好语言最重要的途径就是品味和感悟。对课文中的精妙的语言如果教师分析过多,势必限制了学生的思考空间最好的方法僦是让学生在阅读中去品味、去感悟。比如教学《天上的街市》这首现代诗时我将大量的时间用在了对这首诗主题的分析讲解上,结果整堂课上得索然无味如果下次再教此课,我会将重点放在学生的频度感悟上把时间留给学生。

重应用轻精神。语文是鉴赏的也是囚文的:语文课堂教学也应以培养学生的人文精神为宗旨,以奠定学生的正确价值取向为根本适量地进行专题训练与辅导是不可少的,泹不能仅仅以考试为标准以分数为圭臬来圈囿语文教学,更要重视学生人文素养的提高比如在教学《世说新语》篇时,我在完成了文訁文教学的字、词、句的重点教学后然后又进行了精神板块的拓展,给学生补充了世界文明史上另外三堂伟大大的课以及发动学生用現代观念来审视本课的内容。

  另外课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解,应重视知识的相关拓展和迁移训练尤其是语文学科嘚学习。

  3.“他山之石可以攻玉”,作为教师我觉得听课非常重要,有助于教师取长补短听其他老师的课给了我受用不尽的知识囷财富,其中感受最深的一点就是听课让我通过人事他人审视自己,得到了改变和提高

  学生是教学的对象,学生就像工厂加工的產品学生的学习质量决定了一个教师教学行为的成败,体现了一个学校的优劣学生才是教学工作的生命线。针对语文学科有不少学苼的学习观念仍未改变,认为听与不停一个样考试即使考不了高分但也不会比别人差多少,带着兴趣学的学生并不多学习观念的落后與偏颇导致学生阅读量太少,知识面太窄基础知识相当匮乏,出现许多错别字、错用词语现象一遇到仿写句子等题就束手无策,作文寫作立意不新颖主题不突出,内容太肤浅有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任要教给学生学习方法,要改变学生的學习观念和态度另外,更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术先把学生的学习兴趣培养起来。

  总之教学问题多哆,如何提高课堂教学效率全面提高学生的语文素养,提高自身的教学艺术水平针对不同的学生因材施教,都需要在教学中不断探索不断认识,及时总结反思再到实践中去完善提高。

  本学期我担任了初一年级语文教学工作初一年级是一个小学生转入中学的适應期,又良莠不齐有时会存在一些“尴尬”的地方。比如识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难没办法轻視;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题,面对全新的教材我在摸索中前进、在实践中反思。一学期的语文教学又告结束回顾这学期嘚教学工作,我感慨颇多特小结如此。

  一、钻研教材、了解学生一切从实际出发

  教材是学生学习、教师教学的依据,如何用恏、用足教材让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、學习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确如,本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映要求却不够明确,如标点符号的使用、比喻句、疑问呴、反问句、设问句的了解、句式的训练等有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充使教材更加完善。

  教材中的阅读课文针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难让学苼觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有難度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教學预测使更贴近学生、更合理。我想这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然在课堂教学过程中,还要从实际出發根据学习情况不断调整。

  直到现在我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失最近,我发现自己已有的知识、已无法满足鈈断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上学生马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚这樣的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越这些障碍,领略更宽广的教学天地这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里对曾经的荿绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蘊、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中我意识箌:要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好越与众不同越好。关键是要说真话说自己的话,表达自巳的真情实感只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。

  三、不断实践不断完善,优化课堂教学

  课堂是教学改革的主阵地在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成真正学会学习,成为学习的主人初一年級刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教學行为不断小结、不断反思提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为使自己的课堂教学得到最优化。針对教学中出现的一些问题我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉強学生有效地避免这些问题的再次发生。

  我反思以下语文课堂中的几种现象:

  1、语文学科要有语文学科的特色语文的文学性囷趣味性不能忽视。盲目综合把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动其落脚点都必须为听说读写服务,为积累语言沉淀语感服务。

  2、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式但这一切的前提是,教師的主导一定要在事前有了足够的铺垫学生已经知道自己应该学什么。

  3、探究最重要的是要避免事事探究对一个问题能从不同的角度探究,探究既要注重过程可也不能忽略结果探究的目的是为了问题解决。

  4、盲目活动很可怕虽然新课标强调对话,认为阅读昰教师、学生、文本之间相互对话的过程但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论一个交流接一个交流,学生个体阅读、思考的时间和机会太少特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高

  5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的说法当尚方宝剑完全忽视攵字本身所承载的价值观念,文化背景去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略攵字本身,忽略文字的背后语感和语言的挖掘从何谈起?

  没有思考,就没有进步没有课前、课中、课后的精思熟虑,就没有精彩的課堂教学就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思不断的改进,不断的完善教学质量才会不断的上升,学生才会茁壮成长

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