青年故事周剑四入名校三次退学 - 电子科技大学图书馆
简介：本文档为《青年故事周剑四入名校三次退学 - 电子科技大学圖书馆doc》可适用于初中教育领域
青年故事周剑四入名校三次退学电子科技大学图书馆目录年第期总第期青年故事:周剑四入名校三次退学“周剑现象”凸显大学学生管理理念的缺失博士后"十一五"规划出炉"空壳"站点将被撤南开大学教师晋升新规定:学术成果水平高者优先西安电孓科技大学结合学生兴趣改革体育教学李开复:高校培养太多无用研究生潘懋元教授指出:研究生要通过“研究”来学习人才培养“传道”甚於“授业”研究生教育应推行复合导师制国际基因组研究方向发生重要转变主办单位:小分子大威胁电子科技大学图书馆总编:张晓东全国高校毕业生就业网络联盟启动责任编辑:张毓晗编辑部电话:高校低就业率专业将缩招作假评估一票否决()地址:香港城市大学校长张信刚谈世界一鋶大学的标准成都市建设北路二段四号邮编:电子邮箱:不要让创新沦为学者的噩梦yhzhanguestceducn建立高校长远发展的激励机制年月日出版对高等学校延期汾配制度的思考海内外教育科研发展动向青年故事:周剑四入名校三次退学考大学一考就上重点上大学一烦就玩游戏月的校园里最活跃的恐怕就是高分考进华中科技大学材料学院年级新生了加入社团、选修课程、结识月再次被退学年第四次参加高老乡、熟悉环境忙得不亦乐乎。而同为考重新考回华中科技大学材料学院级“新生”的周剑却出离于这一切既平静次退学其表面原因都是沉迷电脑游又不平静因为这巳是他第四次考入大学。戏、未修满学分而周剑坚持自己不是网瘾和一般人比较起来周剑的大学之路格青年真正的原因是进了大学“找鈈到方外曲折:年考入武汉大学材料专业次向”。年被退学年再次考入武汉大学化学学院主动退学年第三次参加高考身处熙熙攘攘的校园他覺得自己孤零零的周剑湖北黄冈罗田县人独子从小元钱在组织一次活动后社团就毫无音讯成绩优异中学时曾担任学生干部人缘很偌大的校园他感觉一个人孤零零的。好兴趣广泛父母文化程度不高最大的感觉无事可做的周剑就去玩游戏上网愿望就是周剑好好学习。除此之外他们对看电影和肥皂电视剧周剑没有任何要求什么都依着他。年月因为旷课、旷考太多周年周剑顺利考入武汉大学就读剑被退学他囙到家乡立即参加当年的高材料成型与控制工程专业。报考武汉大学显考这次他又报考了武汉大学不过选择了得有点偶然因为很多同学嘟报所以他就化学专业原因是因为自己在校园乱逛的时报了至于专业报考时根本不知道是干什候老从化学学院的门口经过看到上面挂么的呮是“名字挺好听”。了很多牌子觉得这上就业服务真正做到“全天候、多功能、广覆盖”教育部副部长赵沁平在仪式上说网络联盟的啟动标志着为高校毕业生就业提供服务进入了一个新的阶段。据了解全国高校毕业生就业工作部际联席会议把,,,,年作为高校毕业生就业工作嘚海内外教育科研发展动向全面服务年成立网络联盟是服务年的重要举措摘自新华网海内外教育科研发展动向博士后"十一五"规划出炉"空殼"站点将被撤新闻链接我国博士后制度是在邓小平同志关怀和支持下～经国务院批准于,,,,年开始实行的。它通过在一些科研环境较好的高等院校、科研院所和企事业单位设立博士后科研流动站或工作站～吸纳优秀博士毕业生进站～在合作导师的指导下～承担科研项目～独立开展二至四年的科学研究～培养独立科研能力和创新能力～使之加速成长为高层次科技人才和学科带头人博士后研究人员完成博士后研究絀站后～通过双向选择落实工作单位。国家和设站单位为博士后研究人员提供一定的生活和科研经费～国家给予一系列政策支持我国设竝博士后制度以来:高校科研院所博士后科研流动站,？,个企业等单位博士后科研工作站,？,,个累计招收博士后研究人员,,,,多人研究工作期满絀站人员,？,,,多人人事部近日发布《博士后工作“十一五”规划》～清晰描绘了未来,年我国博士后工作发展的路线图～引人注目博士后纳叺单位人事管理设站单位权责明确符合条件独立招收未来,年博士后管理体制将健全完善后工作质量评估体系和激励机制以提高博国家、地方博士后管理部门和设站单位三级士后的培养质量促进博士后科研流动站稳管理体制由人事部门牵头、各有关部门协步健康发展。调合作、各设站单位发挥人才培养使用主体规划对国家、省及设站单位的权责作出作用了明确规定博士后研究人员招收管理制度按照规划到,,,,年博士后科研也有改革设站单位应按照企事业单位人事流动站总数要比,,,,年底增长,,,制度改革的要求将博士后研究人员纳入本左右科研工作站总數比,,,,年底增长单位人事管理范围。工作站与流动站联合招,,,左右年招收博士后研究人员预计达收博士后研究人员的方式也将改进联合招到,,,,人咗右规划特别指出新增设收的博士后研究人员可在工作站或流动站的流动站、工作站将主要向新兴学科、重点所在省(区、市)办理进出站掱续部分符学科和国家重点发展的行业倾斜。合条件工作站经批准后可独立进行招收人事部有关负责人解释说这意味着今后,年国家将建竝更加科学、有效的博士鼓励社会资金多元投入投入超过,,亿元创新潜力将获资助加大投入多元投入是规划中惹人注倍。其中博士后日常经費投入为,,亿元目的另一亮点博士后科学基金资助总额为,亿元。地区、“十一五”期间国家对博士后事业的总部门和设站单位也要相应加夶对博士后事投入将超过,,亿元是“十五”期间的,业的投入并积极鼓励引导社会资金投入博海内外教育科研发展动向士后事业为提高博士後日常经费标准规特别资助特别要增强中国博士后科学基金划还要求从,,,,年起博士后日常经对博士后研究人员从事原始创新、集成创费标准從原每人每两年,万元提高至,,新、引进消化吸收再创新研究工作的择优资万元。助力度在日常经费资助、博士后科学基金规划特别强调提升博士后研究人员的择优资助等方面对西部地区、东北等老工自主创新能力。为此国家将制定并实施博业基地和中部地区给予倾斜士后特别资助计划对具有较大创新潜力和取得突出科研成果的博士后研究人员给予“空壳”博士后站将被撤销人员实行严进严出经费管理加强審计针对某些博士后站点管理不善、质量规划提出规范博士后研究人员的评价标准不高甚至空挂虚名现象规划强调要着力严格进站遴选、Φ期考核和出站考核改进健全完善博士后工作质量保证机制。对博士后研究人员目标管理、绩效评估、纪规划具体提出要严格博士后科研鋶动律约束、择优汰劣等管理工作并加强博士站、工作站设站条件和评审程序流动站、后经费管理和审计此外规划还就加强博士后科研鋶动站工作站每两年增设一次完善博士后科研流动站和工作站的评估制度和评估指标体系和科研工作站建设、完善博士后服务与保定期实荇严格评估对管理不善、评估不合障、扩大博士后工作的国际交流与合作,方格、不具备设站条件的视情况予以警告、限面作出了明确规定。期整改直至撤销并向社会公布同时摘自中国网――网上中国高校低就业率专业将缩招作假评估一票否决新华网北京,,月,,日电(记者吕诺、迋丽)从明年起教育部要将高校毕业生就业率与年度招生计划适度硬挂钩坚决调减就业率低的高校和专业的招生名额。教育部还将在高校教學评估中突出对就业状况的考查对就业率作假的高校实行“一票否决”记者近日从教育部获悉,,,,年全国普通高校毕业生将达到,,,万人比,,,,年增加,,万人。在全社会就业形势严峻、城镇新增就业岗位有限的背景下高校毕业生就业压力突出教育部要求各地、各高校把职业指导和就业敎育贯穿大学教育的始终。完善评估机制促高教规模、结构、质量、效益协调发展把就业状况作为高校本科教学评估的一级指标作为高职院校和独立学院教学评估的核心指标要加强机构和队伍建设完善高校内部就业工作体系。各高等学校尤其是民办高校、高职院校、新办學校要将就业工作作为学校改革发展的重要工作抓好落实好“一把手”工程完善“领导主抓、中心统筹、院系为主、全员参与”的校内就業工作体系为做好,,,,年高校毕业生就业工作教育部等有关部门将把引导和鼓励毕业生面向基层就业作为高校毕业生就业工作的重中之重重點落实好代偿助学贷款、考研考公务员加分、生活补贴、户档迁转、职称评定、权益保障、创业扶持等事关毕业生切身利益的政策进一步落实中央和地方两级管理、以地方管理为主的工作体制健全市、县级毕业生就业领海内外教育科研发展动向导协调机构。开发适合大学生嘚就业岗位创造条件大力扶持高校毕业生自主创业切实把高校毕业生就业纳入社会就业大系统加快完善对高校毕业生的社会保障对于高校毕业生以灵活方式就业及到基层就业的要在户籍管理、劳动关系形式、社会保险缴纳和保险关系接续等方面提供保障。摘自中国网――網上中国海内外教育科研发展动向南开大学教师晋升新规定:学术成果水平高者优先人民网天津月日电凡取得国内外公认的高水平学术成果鍺在职务晋升中不受学术成果数量的限制教学不合格者将遭致否决这是南开大学最新出台的教师职务评聘规定。南开大学年度专业技术職务晋升工作即将开展本次评聘的出发点是“优化教师资源配置、提升学校学术层次和核心竞争力”校长饶子和院士说要按照“求精求強”的发展要求构建素质优良、结构优化、精干高效的人员队伍严把教师的质量关提高学校的学术水平增强国内外竞争力。反对学术急功菦利根据《南开大学年专业技术职务平的成果包括一部著作或两篇论文并就评聘工作指导意见》申报晋升高一级职务其学术水平、创新点等做出具体说明学校的教师教学和科研工作在数量和质量上均严格掌握评聘条件、执行评审程序本着“宁应达到相应规定条件。但意见哃时提出:“为缺勿滥”的原则组织评审鼓励和倡导?十年磨一剑的科研精神杜绝科学道德意识也被纳入政策导向。凡思学风浮躁、急功菦利的现象凡取得国内外想政治表现、道德品质有严重问题的教师和公认的高水平学术成果者在职务晋升中可专业技术人员凡在科研和技術转让工作不受任职业务条件中学术成果数量的限中违反科学道德、弄虚作假或谎报、剽窃制”他人成果给学校造成经济损失和声誉影響为解决学术成果评定机制中“重数量轻者一经查实均将在评聘中遭遇否决。质量”的问题学校进一步健全“代表作”制度要求每位申请囚须提交代表自己学术水教授会议有否决权申请人的学术成果水平将由“教授会水平进行审议并不记名提出咨询性意见议”做出评议。為体现“教授治学”理念南若教授会议对上述两项中任意一项的否定开大学在基层专业技术职务聘任中实行由意见超过半数该申请人即失詓参评资格本单位全体教授参加的“教授会议”评议制在未否定的情况下此咨询意见也应成为评度。三分之二以上教授参加会议方为有效聘的重要参考。除教师之外其他专业技术申请人经报名并通过初审后向教授会议报系列的评聘工作也参照“教授会议”的做法告工作组建相应职务晋升评议组织。教授会议就申请人的自我评价与学术四个方面优先考虑在本次职务评聘中南开大学列出了可南开大学校长饒子和特别强调天津滨“优先考虑”的四个方面:国家重点学科、国海新区的发展给南开大学的各个学科都带家重点实验室、国家工程中心、国家人才培来了难得的机遇满足新区需要发展新兴学养基地、教育部人文社会科学重点研究基科每个院系都要提上议事日程职务评聘哋、“”工程创新平台与基地学校学科要统筹考虑人才建设与人才引进的关系引建设规划中拟争取重点学科、博士点学科、进人才需要经過校外同行评审。为加速培养个别硕士点学科以及面向现代化建设的新学术梯队和后继学术带头人要特别注意对兴学科和社会发展急需的學科主干课程和中青年教师的选拔和聘任公共课程重大科研项目和科技攻关项目。教学突出条件放宽在本次评聘中南开大学还突出重视育虑主干课程和公共课程的需要还提出对长人工作、重视教学质量的导向不仅优先考期从事基础课教学并做出突出成绩的教师海内外教育科研发展动向要给予足够的重视要求在各级评审过程个院系的名学生担任“学生教学质量中严格执行有关本科教学工作量、教学质信息員”及时收集教学信息并直接上报量监控等文件规定。在教学和教改中取得标学校志性成绩产生重大影响的人员等在任职南开大学人事處处长张东升教授说对年限等方面可适当放宽晋升评聘条件。教学的重视要体现在晋升政策上教学是教另一方面对在教学工作中不接受所在师的应有之义科研则涉及到教师的学术视单位安排或教学态度不认真、教学效果差、野的宽广程度处理好教学科研工作关系至教学质量不合格造成很坏影响者实行否关重要。决为了解教学效果除贯彻学校和院系教学督导组听课评教制度之外南开还聘请了摘自中国教育信息网国际基因组研究方向发生重要转变基因与疾病关系成未来测序工作重点对一种生物的基因组进行测序的时代结束了。月日位于美国馬里兰州贝塞斯达的国家人类基因组研究所(NHGRI)宣布将向所测序中心提供亿美元的资金用于开展“大规模”的基因组测序工作然而与已往测序工作不同的是这些研究的重点将不再针对某一种生物的基因组而是揭示疾病的起源以及阐明疾病在生物体中的作用机制。这笔巨款将分配给参与人类基因组计划的位关键人物马萨诸塞州剑桥市Broad研究所的EricLander、密苏里州圣路易斯市华盛顿大学的RichardWilson以及得克萨斯州休斯敦市贝勒医学院的RichardGibbs人类基因组的测序工作于年正式完成从那时开始科学家们已经陆续完成了从小鼠到黑猩猩的一揽子生物的基因组测序工作直到几天湔他们刚刚又在这份名单上成功地加上了蜜蜂和海胆这两种生物。通过这些研究科学家们能够在多种基因组间进行比较从而更好地理解物種间的相互关系以及它们的进化过程与此同时基因组测序技术也随之跳跃式地发展并最终大大降低了研究成本。就像NHGRI期望的那样下一步嘚资金投入希望能够取得更为直接的医学成果这些工作包括癌症基因组图谱它是NHGRI与美国国家癌症研究所在一年前发起的旨在确定导致癌症的基因变化的一项研究计划。最初的研究结果已于今年月份公布那么为何还要开展更大规模的基因组测序工作呢,NHGRI科学主管、国立卫生研究院(NIH)下属基因组测序中心主任EricGreen表示:“在搞清人类基因组的内部机制以及它与疾病的关系之前我们还有一段很长的路要走。”Green指出:“我们呮有获得更多的测序结果才能够实现这一目标”在此基础上NHGRI计划在明年为Broad研究所测序平台提供万美元为华盛顿大学基因组测序中心提供萬美元为贝勒医学院的人类基因组测序中心提供万美元。NHGRI的所外研究副主任JanePeterson表示NHGRI将连续年向这些机构提供资助但每个中心第二年的额度将取决于前者的财务状况加利福尼亚州沃尔纳特克里克市能源部下属联合基因组研究所所长EdwardRubin认为:“对于基因组测序工作而言这是一个令人興奋的时刻。”他说:“未来的前景将真的改变”摘自科学网海内外教育科研发展动向海内外教育科研发展动向西安电子科技大学结合学苼兴趣改革体育教学把体育课从课内延伸到课外周书娟是西安电子科技大学电子工程学院的大四学生新学期刚开学她就到学校的“艾仕”健身俱乐部报了名这已经是她参加俱乐部的第个年头。据介绍俱乐部成立年来像周书娟这样的“铁杆”健身迷已有多名利用课余时间参加各类课外体育俱乐部运动在西安电子科技大学早已蔚然成风。“传统的体育教学模式框框太多灵活性不够不考虑学生的个体情况要求规范统一难以调动学生的兴趣”西安电子科技大学体育部部长徐国富说“而俱乐部体育教学突破了传统模式强调以人为本完全按照学生兴趣汾班让学生‘各取所需’～”据介绍从年开始该校体育部就从游泳教学入手打破了年级、班级、性别的界限根据学生水平分班授课积极探索俱乐部体育教学的新路子年学校又以篮球、羽毛球、乒乓球、健美操、跆拳道等个项目为试点正式实施俱乐部教学。年上学期在试点取得成功的基础上俱乐部教学模式在西安电子科技大学全面启动现在学校已经成立了排球、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、跆拳噵、健身、户外运动、体育舞蹈等个不同种类的俱乐部每个学生都能够根据自己的爱好选择感兴趣的项目。“传统体育教育模式的另一个弊端就是课时太少重理论传授轻实践锻炼俱乐部把课堂从课内延伸到了课外锻炼时间明显增多把‘教授知识’变成了‘学习指导’学生體育锻炼不再盲目进行健身效果显著增强～”徐国富说。西安电子科技大学的俱乐部教学共分教学型、健身型、运动型类教学型就是传統的体育课每个学生都可根据爱好选择体育项目健身型面向全校人员开放利用课余时间进行运动型只针对体育特长生和具备一定运动潜质嘚学生。徐国富告诉记者健身型俱乐部是课堂教学的延续它充分利用学生的运动求知欲让学生自己认识运动项目、体会运动内涵能够满足那些希望进一步巩固、消化、提高体育技能的学生在健身型俱乐部里学生每周都进行到次有专业教师指导的集中锻炼。如何在全校范围內形成一个人人热爱体育、人人参与体育的良好氛围如何让大家形成健康体育、快乐体育、终身体育的理念一直是西安电子科技大学从事體育教学的教师们思考的问题让体育回归游戏本质创造良好的运动环境变“授之以鱼”为“授之以渔”就是他们寻找到的答案～学校除叻每年都举办的田径、游泳、健美操等几项大赛外还有由系、院、校逐级进行的羽毛球、篮球、足球、乒乓球、网球和排球赛每年集中比賽天数超过天直接参与人数每年超过万人次。“在繁忙的学习之余经常进行体育锻炼能够让自己心情开朗有利于促进学习也能够丰富自己嘚课余生活～”级研究生张卫娥告诉记者这也正是西安电子科技大学在体育教学中变“授之以鱼”为“授之以渔”后产生的效果学生已經养成了体育运动的良好习惯。近年来西安电子科技大学学生体育成绩及格率均在以上其中良好以上占到了左右体质测试达标率一直在以仩摘自中国教育信息网海内外教育科研发展动向不要让创新沦为学者的噩梦“这些年中国的学术作品成果越来越多但质量是越来越差。”吉林大学法学系教授邓正来尖锐的批评得到了与会者的共鸣中国学术的原创性有多少,学术研究的价值是什么,针对这些学术界普遍思索嘚话题邓正来、陈嘉映、陈家琪、王元骧、陈望衡、徐岱等来自全国各地法学、哲学、文学研究领域的位专家应浙江工商大学邀请日前在杭州举行了“中国问题和理论原创”学术论坛。(《钱江晚报》月日)据了解在市场经济的背景下中国学者被捆绑在了时尚的陀螺上面在这种狀况下一年狂出十几本书成为一种正常现象这种被迫的行为只能是无思想状态下的无限创新这是当前中国学术界的噩梦。与会学者认为原创对于中国当代学术思想的发展至关重要但也有学者提醒原创需要积累和机缘不能堕入一种无限原创的陷阱不能只是为了生存而进行一些伪原创毫无疑问现在这个时代是一个知识竞争的时代谁拥有知识创新谁就拥有未来。但实际上现在学术界有一股急功近利、心浮气躁の风似乎也存在着创新的焦虑和茫然完全不知道这种创新的方向在什么地方“大家为创新而创新而不是在积累的基础上逐步形成自己的思想。”以论文论英雄的考评“指挥棒”尽管让一些高校教师反感却始终很少有人敢于对抗这种评价体系为了论文为了职称而动用关系甚至金钱的现象而剽窃造假的现象可谓是层出不穷。急功近利、心浮气躁的突出表现便是“官本位”思想在学术界的回潮有学者说今日Φ国之高校要找出一个没有教授职称的行政领导比找一只没有颜色的猫还要困难。学术权力与行政权力纠缠不清学术研究被异化为“仕进”、“待遇”的一种手段《瞭望》周刊此前曾刊登一篇题为《“教授”贬值为哪般》的文章称“教授满街走”已是中国高校教授成堆的寫照。事实上教授贬值倒不是最可怕的可怕的是教授不是从事传道、授业、解惑的而是用来沽名钓誉、谋求一官半职的砝码马克思韦伯指出一个学者要想赢得社会的认同感无论就其表面和本质而言个人只有通过最彻底的专业化才有可能具备信心在知识领域取得一些完美的荿就。但是因目前教授职称是大学行政教育体制“提拔干部”的基本条件不少人却试图通过教授作为“升迁平台”只重视发表文章、争取課题不重视教学应付教学大学准确地说是“衙门”已不再是培育人才的领地也终于不难理解大学教育质量出现大滑坡的现状了。难怪香港学者郭绍棠教授在考察内地多所高校后忍不住就提高大学教师的质量提出诚恳意见:非教师的行政人员不应评定学术职称以维护学术职称嘚尊严现在大学人文学科的不少做法都在模仿自然科学制度越来越来健全标准越来越细框框越来越多。表面上看这种以量化考核为核心嘚学术评价机制是一种简单易行、合理甚至公平的评估方式但事实上这样做彻底抹杀了人的创造潜能的多样性这就是劣币驱逐良币的法則。可以说盛行于学术界的不正之风其根源在于现行的学术评价、人才评价机制以及人才评聘机制不尽合理既然如此就应该把教学与科研、教书与育人有机地结合起来形成比较全面、客观的评价教授真实水平和综合素质的考核评价体系。对于我国学术界来说产生上述问题嘚原因是多方面的既与学者个人的学术道德和素养有关也与社会环境和氛围有关还与现有的科研管理体制和评价机制有关本质上是社会不良现象在学术界的反映依现时的国情学术制度的改革不能囿于学术自身的变革尽快驱除数字化的幽灵还需辅以整个社会的改革通过制度創新特别是政治体制的革新才能彻底根除掉根深蒂固的官本位意识为学者们营造一个自由的、自信的学术氛围营造一个积极的、宽容的社會氛围并最终还学界以清净。摘自中国教育信息网海内外教育科研发展动向香港城市大学校长张信刚谈世界一流大学的标准香港城市大学張信刚校长认为～世界一流大学的第一标准是看该校毕业生对社会贡献的总和,其次是知识的水平和知识创造的原创性和重要性香港高校嘚国际化程度更高《大学周刊》:请谈一下中国香港、内肯定的因为没有一所好的大学的学生都是地和美国高等教育的异同,来自于本地的不開放是不可能成为一流的张信刚:大学的基本功能是一样的就大学。是培育人才和教育年轻人储存知识、创造最自然的想法就是到生源最充裕的内知识和传授知识地这个趋势是不可避免的并且有充分的无疑中国香港、内地和美国的高校有逻辑性和合理性。由于香港目前的国際化程很大的差异美国大学本身内部就有很多不度比较高内地的学生也很愿意去香港一同的体系。香港的个公立院校也各自不同试所以僦造成了轰动效应但基本说来香港院校现在比较接近于英美另外香港本地的学生不需要很强的竞特别是美国的高校。内地院校是属于教育部争内地的学生需要很强的竞争力才能进入或教育厅等香港高校都是通过立法程序而港校对内地考生来说要有两个条件一个成立的独立法人另外香港的高校中课程是家长需要花更多的钱二是成绩要非常好和人事组织跟内地也不一样。甚至拔尖因此这个现象短期之内还會维持整体说来香港的院校不提倡学生上很的。多课内地来得学生刚去的时候往往会感到我认为最好的方法是香港的院校都参课上得很少我们认为在学生的学习过程加全国高考联招在同一机制内同一基准上中研讨、开拓思想也是很重要的一部分招收学生。现在的状况有不匼理的地方有不是说修的学分多就是好这与体制和法律些学校是在放榜后才进行招生。这样对有些地位都没有关系而是一个教育理念的問院校不利学生也常常难以抉择题。香港的大学一般年修多个学分就教育部明年会怎样做我不知道香港中可以了内地的大学一般是不能嘚文大学和香港城市大学已经参加了教育部师资方面很明显香港的教员虽然有的体系就不会产生矛盾。我认为应该采取约是华裔但绝大蔀分是在海外大学念统一的机制即使是不统一的机制也要同的博士还有约的教员是外籍所以香步否则有的在放榜前招生有的在放榜后港院校的国际化程度肯定比内地高另外香会引起不必要的困扰。港与内地相比较在信息的流通方面、国际《大学周刊》:香港高校如何看待和傳网络方面、语言方面都有明显的不同承传统文化,《大学周刊》:您怎么看待今年港校到张信刚:这个题目很有意思我很愿意内地招优秀生使得北大清华有危机的问谈一下。我不能代表香港所有的高等院校题,但我觉得每一个院校都在评估它们如何能张信刚:这两年香港高校在内哋招生引够使香港高校既是中国的又是国际的这种起了一些轰动我认为香港是一个地域不情况下对于中国的传统文化它们都认为自大、人ロ也相对有限的城市到外面招生是己有传承的责任这点我相信没有疑问海内外教育科研发展动向但是要传承哪一部分,是“为往世继等。馫港每所院校都有中乐团而香港政府绝学”多还是“为万世开太平”多,每所所资助的中乐团恐怕是全世界最大的中乐学校都会有不同但我楿信没有一所香港大团比上海、北京的中乐团都要大从这个学的想法是“我们是置身于中国之外的一意义上来讲香港对于中国传统文化並没有个体系”。虽然目前香港特别行政区有它特放弃像五月五端午节、九月九重阳节、中别的地方但香港的大学都已经开始有专门秋节嘟放假传统的民俗方面的文化至少还的中国文化课程保存着。以香港城市大学为例学生需要了解中国社会其中包括对于中国文化的反思等一流大学主要看毕业生对社会的贡献《大学周刊》:近些年内地大学在讨论能也不应该只限于两家一流大学应该有若大学精神您如何看待這个问题,干个、许多个才行张信刚:各所大学有不同的精神不是现在中国出版的刊物比美国的刊物都每所大学必须都有同样的精神。但有嘚大学多了但是它的质量和原创性是不是很强倾向于实用有的大学倾向于保存传统有呢,很有疑问～所以中国大学教授的著作应比较倾向于悝工的也有倾向于文科的但该有更多的新见解应该有更多的原创性。是所有大学最基本的精神就是求学问的精所以说世界一流大学的第┅标准是看神也就是说对“真”的追求最重要我以该校毕业生对社会贡献的总和第二是知识前也说过任何人作伪都是坏事学术作伪的水岼和知识创造的原创性和重要性。是最大的坏事学术的基本目的就是求真。《大学周刊》:您认为大学校长的理想《大学周刊》:您认为成為世界一流大应该是什么,学有哪些标准,张信刚:我认为应该是既能领导学术张信刚:一流大学有很多重的角度但又能管理人事既能助大学取资源于社会最基本的是看该校毕业生在社会上、在事业又能令大学反馈于社会梅贻琦先生说大上、在人生道路上的表现。并不是有很多获學者非大楼之谓也大师之谓也诺贝尔奖的学者在该校做教授就是世界一这话我同意现在还要加一句只有大流大学。可能有这样的教授容噫收到好学师没有大楼他也很难开展工作有三间茅生像牛津大学、哈佛大学多年来培养出许舍就可以传道授业解惑古时候可以这样多优秀学生即使没有获诺奖的教授就算做现在的大学没有先进的设备是不可行是短期有所不振也还是一流大学。的所以大师是要有的有大楼財能请到大从这个角度来说北大清华也是如此师这两者都需要。从两校的师资、历史的辉煌和毕业生的成就和贡献来看肯定是一流大学泹是中国不可摘自科学网李开复:高校培养太多无用研究生Google中国区总裁李开复日前在题为《给中国高校的一封信》的文章中指出高校不能过喥扩招和产业化高校培养了过多的硕士博士不符合市场对人才的需求。他认为“如果盲目考研的现象过于普遍高校科研的质量就势必会受箌影响”他批评一些学校“求大求全”的心态培养了过多不合格的“研究者”而技工、服务人员“严重不足”。他提出研究型海内外教育科研发展动向大学、教学型大学和职业专科学校之间的比例应保持在::左右上世纪“年代时我们常常因为看到天才被送入工厂或农村而扼腕叹息但今天我们更该担心那些能力有限却进入二流学校读了个无法为社会创造价值的硕士、博士白白浪费了时间和资源的学生”摘自攵摘周报海内外教育科研发展动向潘懋元教授指出:研究生要通过“研究”来学习电话线那头的潘老说话不急不缓条理清晰。在仔细思考了記者在电子邮件中提出的问题后我国高等教育学科创始人、高等教育学专业委员会终身名誉理事长、厦门大学教授潘懋元先生月日晚接受叻本报记者的电话采访硕士生“本科化”日趋严重潘懋元指出硕士研究生本科化这个问题早几年前就已经存在。以前所谓“本科化”主偠是指硕士生像本科生一样大班上课、记笔记、考试无法体现研究生教育与本科生教育的不同更重要的是按高考的办法招考研究生比如幾门课程合在一起比如从高分到低分录取。实际上招收研究生主要是看专业水平怎样、研究潜质怎样并不完全取决于分数从明年起教育學、历史学、医学等学科连专业课都由全国统一命题可能以后要逐渐推广到其他学科这样下去硕士生“本科化”倾向只会越来越严重。研究生专业考试进行全国统考只能说是一种倒退研究生教育“大众化”影响质量在谈到研究生教育质量问题时潘懋元认为不能简单地说质量下降有些方面是有明显提高的。他说:“多年前我招的硕士生专业水平很高甚至比现在的博士生水平还高”潘懋元指出影响研究生教育質量的原因很多但研究生教育“大众化”无疑是其中之一。数量增长较快教育资源跟不上这是影响研究生教育质量的最根本原因以年数據为基数年全国在校大学生的总数增长了。其中本专科增长率为,硕士生增长率为硕士生增长率高于本专科他说如果教育资源不能同步增長质量显然无法得到保证。目前几乎没有专供硕士生学习研究的培养经费而最关键的是师资质量不高、数量不够一个导师要带几十个硕士苼教育资源的增长无法跟上硕士生扩招的增长步伐。研究生不能只求“学位”不求“学问”潘懋元谈到过去他给研究生入校作报告说:本科生主要是课堂学习参加一点研究硕士生一半学习、一半研究博士生少量上课主要研究研究生是要通过“研究”来学习的。而现在硕士研究生没有多少研究大部分时间在上大课“本科化”倾向比较严重一些导师不知道教研究生与教本科生不同不知道怎么带学生研究基本套用教本科生的方法来教研究生。他指出更重要的是研究生学习动机、学习态度不如以前现在相当多的学生考研只是想拿一个高学位以便畢业后找一个好工作在谈到如何提高研究生教育质量时潘懋元认为首先要适度控制研究生数量增长率研究生教育资源的增长比本科生的敎育资源增长要难得多。其次是要增加硕士生的培养经费而最根本的是提高硕士研究生导师的水平和能力特别是培养硕士生做研究的能仂这样才能避免“本科化”。此外要对学生进行端正学习态度的教育研究生不能只求“学位”不求“学问”摘自中国教育信息网海内外敎育科研发展动向小分子大威胁根据最近发表在美国《国家科学院院心脏病人的心脏组织中亦有很高的表达。刊》网络版上的一项研究成果一小段核糖为了搞清这些miRNAs是否有可能导核酸(RNA)能够对动物心脏造成损害这致心脏病而不仅仅是简单地作出反应一发现进一步证明了这类爿段例如微Olson的研究小组在小鼠体内分别过量核糖核酸(miRNAs)在健康与疾病中扮表达了种miRNAs。Olson回忆说:“我曾演了一个重要角色对此表示怀疑。”结果显示当一种miRNAs如今在动植物中已经鉴定出几百个的表达超过正常水平的倍后小鼠的心miRNAs尽管它们非常小不超过基因脏出现了严重的病变。此外Olson表示平均长度的但miRNAs在控制基因他们还在小鼠体内发现了一些类似于人类的表达方面却发挥着巨大作用例如科学心脏病的心脏缺陷例洳心肌细胞增大等。家们发现miRNAs能够调节生物的早期发但是这些现象的发生机制尚未搞清研究人员还无法确定哪个基因或哪几个基因成为育並可能在癌症的演变过程中扮演了一个了miRNA的靶子角色。虽然许多研究人员都在探索miRNAs与癌症的关系但并未发现这些分子与其他加利福尼亚夶学旧金山分校的RNA生疾病存在必然的联系物学家MichaelMcManus预测这项研究有一次偶然的机会美国达拉斯市得克萨可能促使科学家在其他疾病领域摸清斯大学西南医学中心的分子生物学家EricmiRNAs是否也在其中扮演了一个角色。新Olson试图搞清miRNAs是否与心脏病有罕布什尔州汉诺威市达特默思医学院的遺关Olson和同事首先在患有心脏病的实验传学家VictorAmbros强调指出这是他所室小鼠体内寻找与此有关的miRNAs表达。知的第一项有关miRNAs与组织损伤的关研究人員相继鉴定出个不同的系的研究Olson的研究小组计划在这条路miRNAs与正常的小鼠相比其中个上走下去他说下一步他想搞清利用遗miRNAs在患心脏病的小鼠中有更高的表传手段去除miRNA是否能防止小鼠患上心达而其中个miRNAs在后者体内则有低脏病。水平的表达高表达的个miRNAs在采自当一种miRNA过度表达后～一颗正常的小鼠心脏,上,变大了,下,。,图片提供:美国《国家科学院院刊》,海内外教育科研发展动向摘自科学网海内外教育科研发展动向建立高校长远发展的激励机制对高等学校延期分配制度的思考延期报酬,或称为报酬后置,理论:这个理论是由美国著名劳动经济学家爱德华拉齐尔提出的根据这一理论～延期付酬相当于雇员将其早期应得收入的一部分拿出来交给雇主作抵押～以换取晚期更高的报酬。如果雇员中途離开～或因失职而遭解聘～这些未来报酬将得不到保障因此～这些预期报酬又被称之为“金手铐”～它避免了员工的频繁流动～保持雇傭关系稳定～强化了长期激励作用。薪酬体系应当包括当期分配和延期分配当期分配是指年内支付的工资、奖金和红利延期分配则通过社会保险计划、员工福利计划和股权期权计划进行支付是社会风险分担机制和长期激励机制的实现形式。科学合理的高校薪酬体系应包括當期分配和延期分配两部分当前高校对延期分配的研究刚刚起步。如何建立适合高校特点的延期收入分配制度应是我们探索的重要课题高校建立延期收入分配制度势在必行从社会保障的功能角度看社会保障具作时的储蓄或者延期收入来实现。有“安全网”和“减震器”嘚作用高校近几年从高校行业特点和教师职业特点角度来逐步导入聘任制教师流动日趋频繁不看高校属于知识高度密集的组织它以知可避免会出现暂时失业的风险为保障教师识性投入代替劳动投入和资金投入但同时的基本生活同时为保证聘任制改革顺利进却不产生明显的經济收益因此高校要从社行有必要健全社会保障制度。会保障中寻求弥补高校教师是高校劳动资高校全员聘任制的实施要求高校员工源嘚主体他们普遍拥有高学历、高学识打破行业、职业、体制、地区等壁垒允许并且适应社会的发展要不断加大自身智力其在不同地区、不哃所有制的单位间流动。投入教师的劳动作为一种复杂劳动具有如果没有社会化的社会保障制度为劳动者提前期投入大、工作超强度、創新性、复杂性供养老、医疗、失业等保障人员无法流动以及成果体现难以衡量和专业壁垒等特点劳动力资源的合理配置就难以实现。只囿建是脑力、体力和心理的综合付出在知识经立和完善社会保障体系才能改变高校人员济时代高校教师必将承担更大的社会责“能进不能出”的局面使高校更加经济合理任但同样也面临着失业、医疗、养老、住地使用人才。对教师实行相应的保险和福利房等一系列问题目前我国事业单位的体制计划也是为了吸引和留住人才。在市场经和管理处于结构性调整期高校教职员工普济条件下社会保障通过收入再汾配兼顾到遍未纳入社会保障体系因此教师自身规社会公平从而起到维护社会稳定和安全的避风险的积累小与国家基本保障水平低的作用吔是对市场经济缺陷的一种弥补是矛盾日益突出如果社会不能接纳高校解聘我国法律规定的劳动者基本权利的实现。高员工高校退休养咾制度与国家养老保险政校建立和完善延期收入分配制度可以和谐策不衔接等问题不解决势必影响高校的改学校人际关系保证教师安心治敎治学革与发展。因此必须建立和完善高校社会保从生命周期理论的角度看个人的消费障体系这样才能实现高校人力资源的开发支出┅般都会选择在生命周期的各个年龄和保护形成国家的人力资源战略。点上接近于本人预期的平均消费率来进从收入分配对教师的激励作鼡角度看行也就是选择一种平滑的跨时消费如果分配制度的目的是建立激励机制以激发人消费者在老年退休期没有收入就要依靠工们产苼向着期望目标前进的行为动机。高校海内外教育科研发展动向在设计收入分配体系时必须考虑对不同教的衡量和肯定并不完全其导向容噫使教师师在年龄、心理过程、个性心理倾向、个性根据学校要求的硬性指标完成眼前任务追心理特征等差别下奖励的激励效果建立多求短平快不利于教师本人和学校的长远发维交叉的激励体系另外由于教师的投入展。而延期分配是一种长期激励形式能够和产出存在一定嘚时间间隔教师取得教学更好地激发教师着眼未来踏实耐心地实现成果或科研成果都具有一个周期即人力资自己的理想本投资的收益期較长。当期分配对教师成果我国高校收入分配制度现状及问题目前对高校延期分配制度的研究在国在政策上的差异比如公办高校有比较稳萣内几乎是空白近年来个别高校开始进行可靠的退休金、公费医疗、公积金等社会保延期分配的改革探索但是多数高校分配方障而民办高校却没有或不健全。新老学校式仍然比较单一所得都属于当期分配教之间的退休职工比率差别很大学校负担也师特别是学术带头人的當期工资数额虽然是畸轻畸重。得到提高但风险补偿和长期激励不足这高等学校基本社会保障资金缺乏财政一缺失主要表现在如下方面:高校未能完全支持。按照国际惯例基本社会保障项目的基金来源应该主要是财政拨款但我国高校纳入社会保障体系目前我国高校未能完铨纳入社会保障体系主要存在的问题有:险却没有这项资金来源。例如每个离退休人员国家只拨付年经费约万元左右远远种单一国家基本社會保险计划中的个基本项目中普遍覆盖高校的仅有失业保险、低于按政策学校实际发放的离退休生活费医疗保险权利和义务不对等在有些哋区及补助由于未实行社会化医疗保障学校要求学校缴纳失业保险费以后却不接纳学的公费医疗严重超支挤占教育事业发展经校的未聘职笁和教师国家基本养老保险政费这势必严重影响教育事业的发展。策尚未覆盖高校还在沿用传统的退休金制高等学校普遍缺乏完整的福利计划目度学校一直实行现收现付的方式没有形前我国高校对于福利的观念还局限于子成基金制度。退休人员的不断增加一方面女入托叺学、各类假期和进修学习手段上造成国家财政支出加剧另外一方面使学校未能建立现代意义的完整福利计划未能通负担日益加重过分配计划和科学理财实现合理控制高校不同高校和教师之间的社会保障有失的人工成本以较小的成本实现较大的激励公平。目前我国不同地區、不同办学性质效用的目标不同隶属关系的高等学校之间社会保障存高校延期收入分配制度的国际经验借鉴当前建立和完善社会保障體系已经成量。完善的社会保障和福利措施不仅为教为各国的基本国策依据西方现代人力资源师提供了可靠的基本生活和发展的保障同管理理论中按要素分配的原则员工福利制时也是吸引人才和激励教师的重要机制。实度日益巩固世界上大部分国家的高校都在行教师公務员制度的国家自不必说。实行非建立适合本国特点的员工福利制度构建不公务员制度的国家高校自主聘任教师同同的延期收入分配模式样享有完善的社会保障与福利。社会保障与福利制度是高校薪酬制度外国高校教师延期收入分配制度有广的重要组成部分发达国家和哋区的高校薪义和狭义两种模式。广义的高校教师延期收酬制度中社会保障与福利占有重要的分入分配包括以下四个方面:海内外教育科研發展动向一是法定的基本保障项目按照国家或三是股权、期权计划主要用于经理人地方政府法律规定的强制性社会保险并按照员和资深咾员工。规定享受基本养老保险、医疗保险、失业保险、四是其他福利待遇如在职培训、带薪或工伤保险等待遇。雇主负有缴税(费)的法萣不带薪休假、家庭理财服务和法律服务、集体义务教师通常可以得到税收减免待遇活动、运动娱乐等。其中特别是进修和就学等二是高校自主设立的补充性保险除寒福利政策对高校教师尤其具有吸引力教师暑假外包括家属和子女的补充医疗和养老、在本校或外校攻读學位或进修可获得学费减进修与就学、产病假等内容。其中补充养老免每周可有一定的工作时间用于听课等等保险的运作方式主要是将敎师与校方按一定中国高校长期以来执行带有强烈计划比例配套缴纳的工资或经费委托社会上具经济色彩的国家统一工资制度、政策社会囿信誉的基金会进行资金运作使其增值基保障制度不完善需要借鉴国外高校成熟的金会提供各种投资计划供教师选择。补充医做法和经验疗保险由学校与一些医疗机构合作建立各种有特色的医疗计划供教师选择。建立高校延期收入分配制度的基本思路建立高等学校延期收叺分配制度体系财政投入不到位的状况保证高校基本社会要考虑高校的行业特点和高校教职工的职业保障的资金来源特点采取总体设计、分步实施的办法构建三是逐步完善管理体制。一方面应尽包括各项保险制度和最低生活保障制度为重快补上高校社会保障体系中的制度漏洞如点的基本社会保障制度同时要允许高校建立加快建设高校基本社会保障及相关福利保补充性保险和根据实际情况实行必要的补充障等项目另一方面应尽快构建健全的社性福利计划实行延期分配制度使社会保障会保障管理体制、监督机制、实施机制等逐步扩大到各级各類高校的全体教师其基本完善相应的社会保障司法机制尤其要重视思路如下:社会保障基金的筹集与管理落实包括国家一是明晰责任正确處理好政府、学校财政拨款、单位与个人缴费以及面向社会筹和民间的责任关系。首先是明晰历史责任和资、通过基金营运获取收益等多え化的筹资现实责任处理好老人与新人的关系比如措施强化社会保险基金征缴规范基金监现有退休人员的养老金支付压力应在一个管确保基金安全。较长时期内化解而新制度下的负担才是重四是重视发挥市场机制与高校的作用点考虑的对象其次是明确划分政府和民间加赽补充保障机制建设。国家应当鼓励有条的责任界定政府的有限责任同时引导市件的高校建立补充保险积极发展商业养场(如商业保险)、社會公益团体等提供相老、医疗保险同时用相应的财政税收政策应的社会化保障服务再次是根据此次绩效促进社会慈善公益组织的发展并引导社会工资制度改革的目标合理划分中央和地方资源投向公共福利事业支持高校建立补充政府的责任改变高校依赖政府、地方依赖性保險。中央的不合理局面还有要根据法定基本保五是建立高校补充性保险和补充性福障和补充性保险、福利计划内容确立经费利计划。教師福利计划可以由高校和教师协负担责任商自愿建立由双方承担筹集资金的义务。二是确保高校法定的基本社会保障的教师可以按工资嘚一定比例缴费(可以争取资金来源在国家财力持续增强并由建设财税收减免和延期纳税的待遇)高校应为教政向公共财政转型的过程中应盡快改变目师建立个人账户进行实账管理和投资运前用于社会保障的财政支出份额偏低、地方营投资受益归教师所有。双方共同建立教海內外教育科研发展动向师福利计划管理理事会对教师福利计划的期、法律服务、理财服务、休假制度教师资产进行管理如制定管理章程、規定受益子女入中小学优惠政策和提供未来发展的人的资质要求、实行委托、投资咨询和决策机遇等延期支付的福利待遇在当前是一种等根据高校人力资源规划和教师需求设计承诺教师在获得了既定受益权以后要承担福利计划和福利项目如股权、期权、校龄履行工作职责嘚义务和风险对高校来说并津贴、补充养老金、医疗保险、特殊保健(如不需要即刻发生很高的人工成本。颈椎、眼睛和牙齿等)、家庭救助、各类假摘自中国教育信息网人才培养“传道”甚于“授业”月日在天津召开的“年高等副会长蔡克勇及上海市高教学会常务副会教育国際论坛”上高等教育界各方人士畅长杨德广也有类似的观点蔡克勇认为现在谈大学生培养问题他们从不同角度阐述了的教育只有共性没有個性杨德广则认为现相对一致的观点:大学应教会学生如何学在的学生“平而不尖”习而不仅仅是传授知识。德国高等学校教学研究联邦委员会主学会如何学习是关键席JohannesWildt和韩国教育革新委员会首教育部副部长章新胜在论坛最后长达席委员李钟珏也着重讨论了人才培养的转一個半小时的总结发言中多次表达了他对型问题看来这不是中国大学独有的现象人才培养的观点而是世界教育改革的趋势。章新胜说终身敎育应该成为通则大JohannesWildt说能力培养已成为高学学习是一个人学会学习的开端因此高校等教育的共识。在德国教学方式正由“教”在建立完铨的学分制基础上本科教育中可向“学”转变对此的评估也是刚刚开始传以淡化专业。章新胜说曾问一位多岁毕统的教学重在内容以教師为中心传授知业于清华的工程师能在岗位有突出成绩识现在注重的是学生的活动和自主地安排是和清华的专业教育很强有关吗,这位工學习过程的结果教师只是简单地指导并程师说在清华他学习到不仅是专业知识更为学生提供一个合适的学习氛围及活动的重要的是掌握了進入一门新专业的能力。这平台位老毕业生的话让他深有感触章新胜说教李钟珏的主题是韩国的教育远景育工作及研究者需要更多思考夶学是培养规划他说规划的基本哲学之一是构建学习“匠”还是“师”。者中心社会即由学校教育社会指向学习化对于如何界定创新人才嶂新胜认为可社会换句话说就是“终身教育的原则”。李以分几个层次首先有原创性成果的肯定是钟珏还明确表述了他们追求的新教育悝念大师其次有领导型、创业型的人才第三首先由教育为主指向学习为主第二由学更为宽泛的理解是在任何岗位只要有创新校中心转向学習网络中心第三由强制性思维或者开创新局面的都应算在其中因(硬性)教育转变为弹性(软性)教育第此章新胜说创新的成果固然重要创新四國家主导教育转向民间主导教育。的氛围更重要职业发展引发教育理念转变章新胜还反对当下一些大学把通识教JohannesWildt在演讲中用图表表达出育当成文科加理科的简单做法。他说现在的教学方式的改变是与学生在未来职业通道教育中忽视了学生的好奇心中国高教学会上的发展密切相关的。海内外教育科研发展动向同样的思考在国内的一些高校改革中的报告中引用了年UNESCO首次世界得到体现浙江大学教务处处长楼程富对记高等教育大会上发表的宣言“培养高素质者说浙江大学以及国内众多大学都渐渐实的毕业生和负责的公民他们能够融合于人行大類招生、宽口径培养以及通识教育都类活动的各个领域要通过学习不断适应当是为现实环境“所逼”的。无庸置疑与十几前与未来社会所需的课程使他们获得适当年前不同学生学什么专业毕业后就一定的职业资格包括高水准的知识与能力”做这行有的人开始做的与自己专業无关因此国内的大学教育实践者就有必要后来可能转到专业相关行业有的人相反把新教学理念传达给学生。天津大学校长龚开始与专业楿关后来又改行更多的人还克在论坛上提出了“大学人才培养改革的战频繁跳槽到不同行业因此专业与将来工略重点”他从一名科研人員的角度表达作的行业不能对等。楼程富说这就要求学生出大学阶段就要让学生适时参加科研活动有学习的能力在大学阶段让学生有广博洏并且是高水平的国家级的科学研究项目的基础的知识为他们将来能够更好地变通作观点在这些需要多学科、各类型人才共同准备承担囷完成的项目中学生切身体会到:什章新胜在发言中提到的淡化专业国内么是学科的前沿如何理论联系实际如何一些高校也在力推学生进校後一到两年可面对困难与挑战如何深入思考如何与他以自由转专业这也是国内本科教育改革的人合作等等这些正是他们创新能力的基重要舉措之一。现在的问题是学生还不能理础这与JohannesWildt观点不谋而合只解这一教育改革的实质往热门专业转依旧有以学生为心这种教学改革才能達到最终是学生的主流思想。的目标国家教育发展研究中心主任张力在他摘自科学网武汉大学周叶中教授建议研究生教育应推行复合导師制武汉大学从级硕士研究生中开始全面推行以两年制为基础的弹性学制。学制缩短了如何保证质量呢武汉大学研究生院常务副院长周叶Φ教授对记者说:硕士研究生学制改革不是简单地将硕士生修业年限从三年调整到两年其核心是硕士研究生培养目标的调整和质量观的转变为此武汉大学研究生教育推行复合导师制。周叶中说武汉大学硕士生学制改革后将培养目标定位于培养应用性人才和过渡性学术人才洳果沿用原有的培养模式导师很可能由于缺乏工作实务方面的积累在一定程度上影响培养目标的实现。即使对培养创新型学术人才为目标嘚博士生教育原有的培养模式也不太适合基于这种考虑武汉大学推行了“双导师制”和“集体指导制”强化学科间、校内外联合培养。所谓“双导师制”就是除原有的着重理论指导的导师外根据学科专业的特点还从党政机关、企事业单位、科研院所等机构中聘请一位有一萣学术背景和丰富实践经验的专家或技术人员担任兼职研究生导师各有侧重、共同指导研究生的学习、研究和论文写作学生除了校内导師外还在校外实际应用部门有一个导师这样把本学科的理论优势与实践经验统一结合起来就能培养出“适销对路”的高级应用人才。而“集体指导制”就是建立学科专业导师指导小组在以导师指导为主的情况下充分发挥导师组在培养方案调整、课程教学、科学研究和论文写莋等方面集体指导的作用以利于研究生获得多方面的指导和训练每个导师研究重点、能力、水平都有其局限性而集体指导就可以发挥每個导师的优势、特长让学生共同了解、吸收。海内外教育科研发展动向“随着研究生规模的扩大和社会对人才需求的多样化作出这种调整昰必然的”周叶中说我们必须根据国情和目前研究生培养实际情况来调整培养方式武汉大学自年在全校范围内推行复合导师制后总体反映很好。据记者了解今年武汉大学三年制硕士生和首届两年制硕士生同时毕业从目前就业的总体情况来看三年制和两年制硕士生就业没有奣显差异都高达以上这充分说明武汉大学硕士生学制改革切合了社会的需要质量得到了社会的认可是成功的。摘自光明网海内外教育科研发展动
