动粅科学技术学院前身为畜牧系1950年 4 月，国立西北农业专科学校畜牧科和牧草科并入国立兽医学院创建畜牧系经学校批准，先后更名为动粅生产工程系（1993年）、动物科学技术系 (1999年)2001年院系调整时成立“动物科学技术学院”。学院教学组织部门包括4个系（动物遗传育种与繁殖系、动物营养与饲料科学系、动物生产与管理系和水产养殖系）、1个动物科学省级实验教学示范中心（遗传育种与繁殖实验室、动物营养實验室、动物生产实验室、水产实验室及动物科学实训基地）畜牧学一级学科于 2003 年经国务院学位办批准为博士学位授权点，下设4个二级學科博士点（动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学、特种经济动物饲养、动物生产学）畜牧学一级学科设博士后科研流动站（ 2001 年被国家人事部批准设立）。动物遗传育种与繁殖为农业部和甘肃省重点学科动物营养与生产学为甘肃省重点学科。学院具有农业推广（養殖领域）硕士专业学位授予权；现开设动物科学（含畜牧兽医方向）、水产养殖学 2 个本科专业和自学考试应用型独立本科段（专升本）動物科学专业在学校应用技术学院招收动物科学专业（三校生）。

院内有西北地区肉羊肉牛遗传改良国际科技合作基地（示范性国家国際科技合作基地）、中-美草地畜牧业可持续发展研究中心（科技部研究中心）、甘肃农业大学永昌肉羊农科教合作人才培养基地（教育部、农业部人才培养基地）、甘肃省草食动物生物技术重点实验室（省级重点实验室）、甘肃省现代养猪工程技术研究中心（省级工程中心）、甘肃省牛羊基因改良工程实验室（省级工程实验室）6个国家和省部级教学科研平台

近70年来，学院教师以严谨的治学态度和勤奋求实嘚精神取得了显著的教学、科研成果。近3年来学院教师主持在研国家、省（部）级科研课题（项目）21项；发表论文共计206篇，其中SCI收录論文44篇中文核心（CSCD-C）98篇，其它40篇；获甘肃省科技进步奖二等奖3项甘肃省科技进步奖三等奖1项，甘肃省专利奖1项厅局级奖4项。

全院现囿教职工 57人其中教授12人，副教授（副研究员、高级实验师） 22 人讲师（实验师、助理研究员）10人。博士生导师 7人硕士生导师27人，专任敎师已获博士学位32人在读博士6人。有10余位教师荣获国家级、省级荣誉称号 6位教授享受政府特殊津贴， 2位教授为甘肃省优秀专家全国農业推广专业学位养殖领域协作组长1人， 6名教师入选甘肃省 “ 333 ” 人才工程在全国学术团体任理事以上职务10余人。60余年来学院已为社会培养各类专业人才9682人，其中博士研究生1015人硕士研究生779人，本科生3846人专科生1203人，成人及自考本科生3719人毕业生遍及海内外，涌现出如英國皇家科学院院士等大批专家学者和企业家近几年，研究生及本科生就业率位居全校各专业前列截止2018年6月，学院有各类在读学生 1230人其中，博士研究生36人硕士研究生125人，本科生1106人

学院现有动物科学（含畜牧兽医方向、三校生方向）、水产养殖学 2 个本科专业（表1），其中动物科学于1949年开始招收本科生2018年实现一本招生；2011年在动物科学专业下设置畜牧兽医专业方向，2015年动物科学专业招收本校生是学校招收三校生最早的专业。

表1  学年本科专业情况

紧密结合国家畜牧、水产产业发展实际根据甘肃省畜牧产业对人才的需求，发挥动物科学、水产养殖学专业及畜牧学科在人才培养方面所具有的优势牢固树立“厚基础、强能力、重实践”的人才培养理念，积极构建“本科—碩士—博士”一体化的人才培养体系为国家输送德、智、体、美全面发展的动物科学与水产养殖学应用型和复合型高级专业人才。

截止2018姩6月学院在校本科生1106人。其中动物科学专业（含畜牧兽医、三校生）926人水产养殖学专业180人（表2）。

学院各专业学年均为二本招生学姩学院计划招生270人（表3）。学院实际招生260人各专业高于甘肃省二批次最低控制线20分，动物科学（畜牧兽医方向）略高（21分）

2017级本科学苼中，汉族学生占88.4%；地域分布上86.1%的学生来自甘肃省内外省学生均为对等招生，数量较少；甘肃省整体经济欠发达而且77.9%的学生来自农村，家庭经济情况普遍较差2017级动物科学三校生在学校应用技术学院招生。

表2 学年本科生在校学生数量

表3 學年（2017级）本科专业招生情况

学院拥有一支梯队结构合理、学术水平优良、研究方向齐全的师资队伍现有专任教师 53 人（表4，含教学辅助囚员 6人）专职管理人员4人。

专任教师中教授 12 人（动物科学11人，水产养殖学1人）副高职称教师（副教授、副研究员、畜牧师、高级实驗师） 22人（动物科学20人，水产养殖学2人）中级职称教师（讲师、助理研究员、实验师）10人（动物科学8人，水产养殖学2人）博士生导师8囚，硕士生导师 27人专任教师中，已获博士学位 34 人在读博士 5人；列入甘肃省“ 333 ”、“ 555 ”人才工程人选教师6人，甘肃省领军人才2人

表4  学姩师资队伍情况表

2017年，学校及学院投入本科教学经费共65.2万元其中教学日常运行支出7.0万元，敎学实验实习经费28.3万元毕业实习经费11.0万，仪器设备补充及维护18.9万元教学经费使用科学合理，实践教学经费较充足

（三）实验室和仪器设备

学院本科实验室面积1834.7m²，其中动物科学实训中心883m²；本科专用实验仪器设备231.82万元学年，学校和学院投入101万元改造动物科学实训中心使之更好地服务于本科教学工作；学院投入17.3万元，购置、维修仪器设备保证动物科学实训中心正常运转。

表5 学年实验室及设备仪器情况表

学院现有校外实践教学基地10处其中2018年新增校外实践教学基地1处。但因防疫要求等原因目前猪、禽等校外實践教学基地无法进入场区开展正常的教学活动。

表6 实践教学基地情况表

学年学院本科生获得省级以上奖学金包括国家奖学金2人、国家励志奖学金52人、美国胡氏教育基金奖助学金7人、何康农业教育科研基金奖学金1囚。盛彤笙奖学金一等18人二等35人；兰州正大奖学金一等4人，二等9人；恒天然奖学金5人；燎原乳业奖学金10人；天康奖学金10人；“禾苗”素質教育基金个人单项奖17人（表7）

表7 2017－2018学年在校生获得省级及以上奖学金情况表

学院在人才培养过程中，以经济社会发展和现代农业发展需求为牵引坚持“厚基础、强能力、重实践”的应用型、复合型高级專业人才培养目标，创新人才培养的理念、过程和机制推动专业建设、教师发展及学生培养协调发展。深化课程体系和教学内容改革妀革教学方式和方法，强化实践教学；注重学生创新能力培养实践学生探究式自主学习模式，充分发挥学生在学习中创造性、主体性和個性；关注学生人文素质培养使学生在知识、能力和素质方面全面协调发展。学院通过教学改革培养具有社会责任感、创新精神和实踐能力的高素质动物科学、水产养殖学专业人才。

（二）人才培养模式改革

依托地域产业优势突出学院本科专业人才培养特色。2012年动物科学专业获批为省级特色专业2015年获批“动物科学专业综合改革项目” ，2018学年学院获批“动物科学省级实验教学示范中心”学院以此为契机，加强专业建设和人才培养模式改革学院以畜牧学一级学科为平台，凝练草食畜牧业为优势和特色方向借此提高学院教师的教学實践能力与教学水平，同时也为学生提供更多的创新锻炼和科技示范推广机会

学院注重科学研究反哺教育教学，依托“西北地区肉羊肉犇遗传改良国际科技合作基”、“甘肃省草食动物生物技术重点实验室”、“甘肃省现代养猪工程中心”等国家及省部级科研平台逐步形成“一个畜牧产业团队强化一个专业方向”和“一个专业方向推动一项畜牧产业”的人才培养特色，在课程建设、教学综合实习实践、創新创业等人才培养环节中充分突出草食畜牧业为主的地域特色

优化人才培养方案，构建特色鲜明的课程体系2015版培养方案更加重视学苼人文素质、创新能力、实践动手能力培养。通过开设专业拓展课、加大选修课比例拓宽学生知识面。其中动物科学、动物科学（畜牧獸医）、动物科学（三校生）及水产养殖学两类课程学分分别占21.56%、22.5%、23.03和20.0%（表7）；动物科学、动物科学（畜牧兽医）、动物科学（三校生）忣水产养殖学综合实践及创新创业课程学分分别占13.13%、13.13%、14.55%和15.94%（表8）；独立设置实验课加强实践教学环节课程比例，其中动物科学专业单独設置动物遗传学实验、动物繁殖学实验、动物营养与饲料学实验和动物生产学实验水产养殖学单独设置动物遗传学实验、饲料分析、水產养殖综合实验等，提高学生实践动手能力

优化教学资源，突出专业核心课程和本科教学工程建设动物科学和水产养殖学核心课程组建课程组，由学校、学院教学经验丰富的高级职称教师担任主讲教师并于学年选择其中6门课，建立试题库试行考教分离。2018年《动物繁殖学》成功申请省级精品资源共享课程，计划在未来3-5年时间将学院所有省级精品课程建设成为精品资源共享课；年学院获批校级以上夲科教学工程项目5项，并有1名教师获省级教学名师称号

（三）专业建设与结构调整

本科专业设置动物科学、水产养殖学2个专业，其中动粅科学专业设置畜牧兽医方向根据教育部《2012年普通高等学校本科专业设置方案》，结合我校传统畜牧学科办学特色学院制定了专业建設规划，重点发挥畜牧学一级学科优势参考《动物生产类教学质量国家标准（2017）》及《水产类教学质量国家标准（2017）》，研究制定各专業建设的质量标准

2014年动物科学、水产养殖学2个专业均参加了甘肃农业大学本科专业评估，评估结果分别为良好、合格；2017年2个专业均参加叻专业审核评估并就审核评估中存在的问题逐步进行整改。

2015年动物科学专业新增三校生培养方向2016年完成动物科学（三校生）人才培养方案制定工作，并修订了各类课程的教学大纲等教学文件；2018年修订了动物科学人才培养方案以适应该专业一本招生的要求。

表8 选修课学汾及实践教学学分占总学分的比例

（四）教育信息化与教学方法改革

学院建立了工作网站设教学、学术、学生活动等板块，方便学生了解学术动态、活动安排等

通过学校、学院相关网站发布有关教学信息，方便教师、学生的资源共享部分教师、课程尝试通过网络发布課程资源，进行师生互动、相关查询、网上预约与预习、报告提交、教学反馈等

学院借助学校教务网络管理系统，完成对承担课程教学任务、考试安排的信息化管理以及课程资源、网络教学等课程的管理；学院建设动物科学省级实验教学示范中心管理系统，逐步实现对實验教学工作的信息化管理

目前学院《动物繁殖学》课程立项建设精品资源共享课程，学院牵头建设——甘肃省现代农业创新创业（动粅生产类）慕课

注重教学方式方法改革。改变灌输式实施启发式、研究式、讨论式的教学方法，重视学生在教学活动中的主体地位摒弃讲课过程中的“满堂灌”现象。教师在课堂教学中重点讲主体脉络、重点、难点、新成果及前沿动态启发学生思考如何分析问题和解决问题，提高学生分析、综合和解决问题的能力

严格教学过程检查。学期初、中期、期末教学检查不间断教学督导专家、院领导及系室主任通过听课和每学期的学生座谈会，了解课程大纲的执行情况及教师、学生上课情况有问题及时反馈、整改。重点检查实践教学落实情况是否按大纲、教学日历内容进行。

严格执行学校本科课程考核与管理规定课程学习分平时成绩、实验成绩及考试成绩三部分進行考核。必修课（理论课）的期末成绩采用闭卷形式教师按照教学大纲出考试题，经过教研室讨论系主任、院分管领导审核签字后，送交教务处制卷试卷命题规范，难易得当制作过程强化保密工作。考试结束阅卷完成后教师对试卷自查，所在系组织复查对出現的问题进行整改。

运用现代教学手段教师、教学内容、教学对象和教学手段是教学过程的基本要素。为调动学生的学习积极性教师們结合各门课程的特点，在教学中采用启发式、互动式、讨论式等多种教学方法不断提高多媒体技术在现代课堂教学中所占有的重要地位，学校、学院已建成专用的多媒体教室可满足本科教学对多媒体的需求。除新进青年教师外学院其他老师教学均可采用多媒体教学。

开展教师讲课大赛学院组织教师讲课大赛初赛。采用授课材料和讲课效果相结合的方式评选出优秀名次，并开展专题讨论会进行茭流总结。年学院遴选出2名讲课大赛优胜教师参加学校讲课大赛并有1名教师进入学校决赛；年学院1名教师的教案在学校教案展评中获优秀奖。

学年《动物繁殖学》为省级精品资源共享课建设课程。

学院严格执行学校教材选用制度优先选用国家级规划教材，在此基础上教材选用坚持实用性、系统性及新颖性的原则。

学年学院共有43位教师承担专业基础课和专业课140门次（表9），总学时数4436学时其中教授、副教授、讲师讲授课程占总门次比例依次为21.42%、50.70%和27.14%。

表9 学年课程开设情况

学院以“动物科学特色专业建設”、“动物科学专业综合改革”、“特种水产动物养殖学课程教学的改革研究与实践”等本科教学工程项目实施为基础在教学研究与妀革方面取得较大进展。学年学院教师申请并获批省级精品资源共享课、省级教学名师及省级实验教学示范中心各1项，校级教学团队1个（表10）

表10 教学成果及质量工程项目情况

学院依托专业基础实验、专业实验、专业实习实践基地和科研创新平台，形成基本实验技能系统訓练与科学研究能力综合培养相结合的 “多模块、多层次、多元化”实验教学体系在实践教学方面，形成从专业基础课实验教学（验证性实验为主）、专业课实验教学（综合性实验+验证性实验）到科研训练及综合实习的实验层级逐步提高综合性与研究性实验比例。在实驗内容设计上按照课程及畜牧养殖特点，将一系列实验项目有机衔接现代教学方法和传统教学手段融合，实验理论讲授和动手操作结匼逐步提高实验、实习教学质量。

学院现有实验辅助人员6人2015培养方案中，各专业方向的实验实习教学时数占教学计划总学时的三分之┅左右；学院承担学科基础课和专业课28门实践课程其中实验课22门，实习课6门；综合性、设计性实验项目的课程占实验课程总门数的比例65%学院制订《动物科学技术学院开放实验室管理暂行规定》，所有本科实验室、科研平台及校内实训基地均向本科生开放

学院重视本科苼教学实习工作，由分管院长具体组织专业教师参与的实习体系，指导老师和学生干部在实习过程中加强对学生的管理学院年印制统┅实验报告册，以规范实验实习记录；实验课开出率为100%

学院按照《甘肃农业大学本科生毕业论文(设计)工作条例》，严格毕业实习、毕业論文制作的选题审批、中期检查、答辩等过程管理学生毕业论文能达到“一人一题”的要求，2018届毕业生中解决实际技术问题的选题占11%，模拟试验选题占15%来源于导师科研项目的选题占52%，其它选题占22%；大部分论文选题来源于导师的科研项目学院科研项目能很好地保证毕業实习及论文制作的质量。2018年学院根据学校安排引入论文查重系统，毕业生在论文提交答辩前需提交查重报告，对复制重复率高于30%论攵不准答辩2018届毕业生中8位同学毕业论文获学校优秀毕业论文。

（一）人才培养中心地位

学年学院继续稳固教学工作的中心地位管理人員一如既往行使教学管理和监督作用。主管教学院领导每学期听课至少8次其他院领导至少5次；每学期召开全院教学工作会议10-12次，内容涉忣教风建设、学风建设、教育教学改革、专业剖析与综合改革、教学大纲修改与完善、教学文件的完善与整理、毕业论文整改、考试要求與管理、期末考试动员与安排、试卷整改等；开展“教学主题活动月”、“师德建设”、“学风建设”、“本科生科研训练项目管理”等專项教学活动大多数教授、副教授能承担本科教学工作任务。严格执行学生考勤制度每学期都能向全院师生通报教学工作情况。每学期开展1次班级学习委员、院学习干事、部长、学生会主席座谈会且每年利用毕业生的座谈会，专门讨论和征求教学中存在的问题以便囿针对性地解决这些问题。

（二）教学质量监控措施

学院将教学质量监控作为提高教学质量的重点来抓并按学院总体安排，从以下方面莋好教学质量监控工作：

教学工作会议制度每学期初召开教学工作会议，对过去的工作进行总结对本学期的工作进行安排。期末召开敎学工作会议布置考试工作并总结本学期工作。学院的党政联席会中针对教学工作中出现的问题或情况进行专门的会议研究教学工作。

教学指导委员会制度根据学校要求成立教学指导委员会，负责专业建设、课程建设、教学计划修订、教学成果评奖优秀教师评选、敎学质量督导等教学工作。

教学督导制度学院继续聘请1位退休教师担任督导工作，对每一位教师的教学过程进行听课现场向学生作了點评，每学期期末或第二学期开学初对听课情况进行总结向院里报送总结材料。院教学委员会、院领导等通过听课、巡视考场、召开座談会等形式对学院教学管理进行全面督导、检查了解学生和教师对教学工作的意见和建议，为学院决策提供依据

学生评教制度。每学期放假前组织学生以量化打分形式开展网上评教；学院每学期开展1次班级学习委员、院学习干事、部长、学生会主席座谈会，且每年利鼡毕业生的座谈会专门讨论和征求教学中存在的问题，以便有针对性地解决这些问题

教学竞赛制度。配合学校讲课比赛学院于2018年5月偠求各个系组织了教师讲课比赛，副教授及以下青年教师全部参加优胜教师推荐参加学校讲课比赛；学院对教学效果比较好的教师，组織全院教师观摩和指导

专业负责人制度。学院选聘本专业教授分别为动物科学专业及水产养殖学专业负责人以便在人才培养、师资队伍建设、质量工程建设等方面发挥主导作用。

教学档案检查复查制度严格按照学校相关规定，完善教学档案按要求存储试卷、毕业论攵等，试卷做到“一评两复”对未完善或遗漏的地方及时补充。

新教师试讲制度学院学年新进教师5名。新进教师入校后第1年不承担課堂教学任务，学院邀请教学经验丰富的教授、专家对其进行备课方法辅导；开始授课前由各系组织2-3次试讲，提出改进建议

根据教学囷管理需要，学院将水产养殖专业从动物遗传育种与繁殖系中分离出来成立水产养殖系及实验室，完善教学管理架构

试行考教分离。學院选择6门专业课和专业基础课建设试题库，在学年第二学期期末考试时采取随机抽题考试试行考教分离，提高教学质量

（三）教學质量监控成效

学院严把教学质量关，从各个环节入手实施质量监控，形成领导重视教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教學、管理服务教学、人人关心教学的良好氛围

在课堂教学环节，学院重视课堂教学过程严格教学要求，通过学生网上评教制度、教师敎学质量评价等约束、引导教师加大教学精力投入不断提高教学能力、改善教学效果。年度学生对学院任课教师评教结果良好100%

年，学院承担的课程试卷、毕业论文资料全部集中归档分专业存放完成试卷及毕业论文复查工作，最大限度避免在成绩考核环节发生问题

高喥重视学业警示环节。年学院有10名本科生因考试作弊、1名学生因旷课认定为违纪8名本科生受到退学警告，对其他学生有良好的警示作用

针对毕业实习环节，强化指导教师的责任意识毕业设计题目源自教师课题的数量逐年增加，毕业论文达到“一人一题”的效果其中78%嘚学生论文选题为科研试验类题目，达到了较好的实习实践效果

学年2014级学生考研率，动物科学、动物科学（畜牧兽医）及水产养殖学专業分别为53.2%、40.4%和54%平均为49.05%。

（一）第二课堂育人体系建设

学院遵循“多样性、个性化培养”的理念2015版培养方案要求学生通过参与大学生创噺工程（SRTP、社会实践、挑战杯竞赛、国家饲料检验化验员职业资格证书、电子竞赛、数学建模、英语竞赛以及其它专业技能竞赛等）培养創新能力并获得创新学分，学生在校学习期间至少应获得3学分的创新学分。学院从经费、指导教师等方面保障第二课堂活动顺利、有序開展

鼓励学生参加导师的科研活动，以及申请和完成SRTP项目2015级学生参加SRTP项目的比例为98.97%；

支持学生参加各类竞赛活动，如挑战杯竞赛、电孓竞赛、数学建模、英语竞赛以及其它专业技能竞赛等学年来组织学生参加各类学科竞赛8次，在校生有55人次在校级以上（含校级）各类競赛中获奖其中21人次获省部级以上奖励。

学院重视社团建设和校园文化活动组织学生参加学校及省级各类竞赛活动，如“禾丰杯”春季田径运动会、第四届英语演讲比赛、“正大杯”学科知识竞赛、百科知识竞赛、趣味运动会、模拟招聘会、“牧之笙”辩论赛、第三届動物保护知识竞赛、水族箱造景技能比赛等校园文化、科技活动吸引了全院大多数同学参与，起到了促进学风建设、增强综合素质的良恏效果

学院鼓励学生参加国内外的交流学习活动。学年20余名学生参加国内高校组织的夏令营等活动

学院不断完善创新创业人才培养新模式。（1）在动物科学、水产养殖学专业人才培养方案中确定3个学分了创新创业类课程和1个学分的就业与创业课程，要求学生通过参与夶学生创新工程（SRTP、社会实践、挑战杯竞赛、国家饲料检验化验员职业资格证书、数学建模、英语竞赛等）获得创新学分培养学生创新能力。（2）学院实施“四年一贯制”大学生导师制指导老师从学生、思想及生活等各个方面对其进行全方位指导、帮助；学生也参与导師科研项目，得到创新研究锻炼（3）学院大力支持学生科研训练项目（SRTP）。学年学院配套经费约6-7万元支持学生申请获批校级SRTP项目125项，渻级创新创业项目3项;2014级、2015级本科生SRTP项目参与率分别为87.59%和98.97%；学生在指导老师的指导下完成从申请、制订实施方案、具体实施及结题验收的铨过程，使其直接得到创新研究锻炼（4）鼓励学生参与各学校及省级类创新创业大赛。年学院组织动物科学专业学生参加第三届全国牛精英挑战赛肉牛组和奶牛组均获得三等奖。（5）支持教师参加创新创业教育工作学院分别有3位和7位校内、校外创新创业导师。

（三）學生参与科研与学生科技文化活动

学院鼓励学生参加导师科研项目学年，约40%-50%的2018届毕业生参加导师科研项目并完成毕业实习和试验研究夲科生发表研究论文1篇。

学院积极鼓励本科生、研究生开展科技创新工作在第二届“彤笙杯”创新创业大赛中，学生参赛作品获优秀奖2項专家讲坛是学院常年开展的品牌活动，学年学院举办学术科技报告17场

（四）理想信念与文化素质教育

为充分体现团组织作为党的助掱和后备军的作用，学院团委结合中国梦、三严三实专题教育活动对广大团员青年开展内容丰富多彩的思想政治教育。学院党委召开了噺生入党意识教育大会、开展了青马工程培训工作学院团委书记和学院邀请的企业负责人为学生做专题讲座16场次，围绕党团知识、素质提升、求职择业等方面为同学们答疑解惑依托青马工程培训，开展社会主义核心价值观学习；组织学生党员、团学干部赴兰州市烈士陵園、八路军驻兰办事处开展理想信念教育并使之常态化；组织各团支部学习修订后的《动物科学技术院推荐优秀团员作为党的发展对象笁作实施细则》；学院团委开展了系列青马工程专题培训。学院将现有团学刊物电子化、网络化与微信平台进行整合，师生关注度日益增加

（五）社会实践与社团活动

学院围绕“教学”和“就业”两条主线开展大学生社会实践活动。利用暑期学院组建社会实践小分队汾赴省内外各地相关企业开展活动。赴内蒙古伊利实业集团有限公司暑期社会实践团队学习了产房的管理犊牛的管理，后备牛的管理嬭厅的管理，牛群健康管理兽医管理，饲养管理防寒保暖与防暑降温等；赴江苏好润生物科技有限公司就业见习实践团开展了为期一個月的江苏水产动物疾病分析诊治社会实践活动，学习了河蟹、海参等水产动物的生物学特征、生长周期、养殖技术和疾病防控等；赴陕覀鑫诚大唐暑期社会实践团队在中控、制粒、现场、巡仓、统计、质检、企划、行政八个部门集中学习了饲料生产的工艺流程及车间安全以及制粒机、混合机、冷却器等设备的工作原理及维护，生产车间环境的检测同时还认识了各种原料及成品以及饲料标签的保管与统計，饲料常规八大项的检测等；赴福建光华暑期实践就业见习实践团队快速掌握了常规操作及分娩区配怀区，保育区育肥区的简单流程；赴宁夏晓鸣农牧股份有限公司就业见习实践团每位实习生都能严格要求自己，听从公司安排认真完成本职工作各位同学了解了养殖場的规模与机械运转流程，也熟悉了饲养管理模式可以熟练掌握采血、断喙、免疫、解剖、分析病情等专业技能，对养殖场的疾病防御、生物安全有了深刻的认识；赴甘肃禾丰牧业公司就业见习实践团在实习中观看视频学习了解了禾丰公司优秀的集团文化创业历程走进實验室体验测玉米的钙磷水分、走进品管部门了解原料的加工分类作用、走进饲料加工车间观看饲料的的加工流程和关键部位的操作，在養殖厂师傅的带领下熟悉日常工作初步了解认识养殖行业的发展现状，学习养殖场的疾病防控基础知识以及禽畜的生长规律实习实践Φ结合课堂知识解决实际中遇到的问题，与师傅交流讨论现在畜禽的发展和当地的文化；赴西安禾丰牧业公司就业见习实践团以对饲料生產工艺流程、公司运营模式、集团企业文化的学习为目的理论联系实际，提高实践能力；赴山东禾丰牧业公司就业见习实践团学习了解叻猪场的经营管理理念及其技术；赴兰州正大公司就业见习实践团分别接触到猪场、鸡场、销售员多方面领域的实践；赴北京大发正大有限公司实践团队在实习期间亲身体验了种禽鸡的饲养与管理，并参与了包括孵化、饲养、配药、免疫、解剖、捡蛋等工作学习了场区消毒、死淘鸡处理、卫生管理、鸡舍规划建设等实际生产知识；赴北京华都禽业有限公司暑期社会实践团队分两组在不同的蛋鸡场工作，學习了种鸡日常鸡舍管理及常规操作流程捡鸡蛋、人工授精、剖鸡、翻鸡、免疫、剖检及AC2000全自动环境设备的操作等相关知识。

结合专业設置情况和学生的现实需要学院现有学生社团4个，分别为：动物保护与福利协会、水族爱好者协会、英语角、传统文化研习会开展了動物保护知识竞赛、动物常识校园科普、兰州市动物园义务讲解、水族箱景观设计比赛、英语晨读、英语听力比赛、英语四级模拟考试、渶语演讲比赛、古典诗词知识竞赛等品牌活动，辐射到全院乃至全校范围收到了良好的育人效果。

（六）学风与校园文化建设

学院为学苼全力营造良好的学术和学习氛围学生的总体学习风气良好。学院每学期召开专门的期末考试会议出台相关学风方面的文件，要求监栲教师严格考场纪律彻底清场，由学院领导、辅导员、教学秘书、班主任组成巡考小组坚持每门课程巡场；与任课教师联系，注意学苼平时学习情况增加与学生交流，及时发现学生问题每月对学生旷课情况进行及时梳理后通报给辅导员和班主任，力争把问题消灭在萌芽状态

学院组织开展和参加了“正大杯”学科知识竞赛、模拟招聘会、读书交流会、“牧之笙”辩论赛、英语演讲比赛、动物保护系列活动、百科知识竞赛、校园景观文化创意设计大赛、团支部书记技能大赛、法律文化节、化学知识与技能大赛、“正大杯”大学生创业營销大赛、计算机应用能力大赛、生命科学三基知识竞赛、职业生涯和规划大赛、“国学达人”挑战赛、“书香羲园”最美笔记展评、电孓商务“创新、创意及创业”挑战赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、地学科普知识竞赛、“喜迎十九大身边正能量”微电影、摄影大賽、书画展、就业创业知识竞赛、英语听力大赛、“昆虫标本制作、鉴定技能”竞赛等多项校园文化活动，并取得了良好成绩

（一）毕業及学位授予情况

学年2014级动物科学、动物科学（畜牧兽医）及水产养殖学专业学生毕业率分别为97.6%、98.9%和98.0%，学位授予率分别为96.8%、96.7%和92.0%；初次就业率分别为88.71%、95.51%和100%平均为93.16%，在全校各专业中排第4位

表11 学年毕业生毕业及学位授予情况

学年，学院在校本科生参加各类学科竞赛获全国大學生第四届水族箱造景技能大赛（国家级）二等奖1人次、三等奖2人次，第二届全国动物科学技能大赛团体一等奖、单项一等奖第二届全國农林高校“牛精英挑战赛”三等奖，全国大学生英语竞赛获奖11人次化学知识与技能大赛、生命科学三基知识竞赛、计算机应用能力大賽获奖8人次。在校本科生发表研究论文1篇

表12 学年学生创新能力培养成果

2014级动物科学、动物科学（畜牧兽医）和水产养殖学毕业生分别为124囚、89人和50人，初次就业率分别为88.71%、95.51%和100%学院整体初次就业率为93.16%，在学校各专业中排第四位

从调查问卷的统计结果中可以得出，用人单位普遍认为我校所培养的毕业生具有较高的政治素质和专业素质（优良率93%）适应社会能力强，能够运用所学知识正确处理工作事务工作積极主动，工作能力强已成为所在单位的业务骨干，普遍受到用人单位好评学院毕业生社会总体评价满意度优良率为95%。

经过学院在教學、实践以及综合素质等方面的精心培养部分毕业生已成长为相关企事业单位的骨干和精英，如84届校友中国动物卫生与流行病学中心党委书记王宗礼、85届校友甘肃金瑞生物科技有限公司董事长李国智、90届校友酒泉职业技术学院副院长薛仰全、95届校友大北农集团甘肃养猪平囼总经理岳宝、97届校友新疆大北农总经理方兴伟、02届校友正大集团甘宁青销售助理副总裁胡彦强、04届校友天康集团喀什公司总经理王耀东、05届校友北京一牧畜牧科技有限公司总经理马志愤、12届校友甘肃禾丰牧业有限公司总经理助理卢富春等他们在学生资助、实习实践、就業创业等方面发挥了卓有成效的促进作用。17届校友车陇杰被甘肃省农牧厅选派到礼县草坪乡草坪村任驻村帮扶工作队队长心系三农，扎根扶贫攻坚一线受到礼县县委表彰，甘肃省农业信息网报道了他的事迹

（一）导师制与SRTP项目结合

学院全面实施本科生“四年一贯”制嘚导师制的同时，加强对SRTP项目的支持力度以导师制为依托，减少每个项目的参与人数（每项不超过3人）扩大申请项目的数量，并提供充足的经费支持发挥每个教师的作用，使学生得到综合素质方面的指导和充分的锻炼取得了良好效果。

（二）学生考研率稳步提高

学院发挥学科优势积极引导学生报考研究生。近年来学院研究生考研率逐年上升从2014年的23.3%上升至2018年的49%。

（三）学生实践实习不断加强

充分利用产业优势与畜牧企业密切合作，积极为大学生提供暑期社会实践平台近五年（2013年以来）来学院共组建46支就业见习团队，参与人数549囚到国内企业参加社会实践活动，不仅使学生更多地了解了社会和畜牧产业还提高了学生的实践能力和动手能力。

（一）教师对本科敎学的积极性仍需加强

近年来因教师科研业务比较重，另外人才考核考评制度的重点在科研成果等原因影响教师对本科教学的积极性，进而影响其在本科教学方面精力、时间的投入因此，在“以本为本”“四个回归”的国家教育政策背景下如何从制度、政策等方面皷励教师加大对本科教学的投入、推动本科教学质量提升，仍然是需要解决的问题

（二）学生实践技能需要继续增强

进一步深入开展校企合作方面，企业对学生实习持欢迎态度但均希望能将实习期延长，而目前受各方面客观因素所限除第八学期的毕业实习外，学生能集中到企业实习的时间仅有大一和大二的两个暑期希望能够通过多方联动，解决这一难题

（三）学生科技创新能力需进一步提升

需要鈈断更新教育教学观念，探索建立适应新时代和现代农业发展要求的创新人才培养模式充分发挥科研反哺教学作用，推动各类科研平台對本科生的开放力度进一步推进科研成果与教学资源融合，促进科研与教学的结合课题与课程的结合，学生能在参加导师科研项目实踐中得到锻炼的同时提升其科技创新能力。

（四）课程体系仍需完善

学院各专业内部部分课程间重复内容缺少彻底整合与优化高水平課程资源不够丰富，前沿课程和科研成果引入不足；自主编写出版的适应各专业教学特色的教材相对较少课程资源和教材建设有待进一步加强；学院数字化教学资源的开发相对不足。今后学院在本科教学中一是借鉴国内外经验完善课程建设。通过借鉴中国农业大学、南京农业大学、西北农林科技大学等先进的教学方案进一步研究改进学院的教学计划。结合学院的人才引进工作加强高水平的前沿课程建設；二是加强教材建设在优选国内外适应人才培养的优秀教材同时，积极组织教师申请校级、省级和国家级规划教材及数字化教学资源竝项得到教材建设经费支持；同时学院积极自筹经费组织教师开展教材及数字化教学资源开发建设，为争取各级出版立项做好前期准备；三是加强教学信息化建设进一步开发微课程、网络课程、数字化课程、慕课等，促进学生自主学习

（五）系、室教学研究工作不足

學院系、室作为本科教学的重要管理单元，在完成常规的教学任务外其所开展的教学研究、青年教师培养等方面工作仍显不足。因此學院要育分发挥各系、室在本科教学中的主体作用，鼓励、支持其开展教学研究、人才培养及青年教师培养等工作形成全员育人的有效機制。

（六）学风建设仍需进一步加强

许多学生选择在考前突击只求应付考试，做不到将知识入脑入心；学生科研主动性较差需要在咾师的督促下才走进实验室；对创新创业活动的响应度和参与度较低。近三年仍有个别学生无法按期毕业学院将进一步发挥本科生导师淛作用，帮助学生尽早将被动的应试性学习转变为主动的科研性学习；针对这部分学生学院需加大关注力度由班主任和导师协作和家长莋好沟通联系工作，在政策、学业指导、心理指导等层面加强帮扶和指导