中国的历史布迪厄的文化资本理论版资本论

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【摘要】：社会实践理论是布迪厄哲学理论体系中最为核心的部分他的这一理论是吸取了很多哲学家思想的精华并把其内容充实于一身的有机统一体，他的社会实践理論包含了自己独创的概念其中场域、资本、惯习最具代表性，场域就是实践者行动的实际空间主要阐述了实践个体所选择的场所的问題。资本则是实践的工具布迪厄认为资本的多少，会决定在社会即场域中占有位置的高低实践者在社会中所处位置也是一种被自身惯習和资本所设定的过程。惯习是人们在社会环境中产生意识层面的概念惯习反过来又通过人们的实践反作用于社会世界。社会世界与惯習之间通过行动者的实践活动来相互发生作用进而可以说实践创造了惯习同时又创造了社会世界。场域的存在能够揭示场域中所存在的能量和斗争每个场域当中的行动者可以按照场域所体现的特质来按照自己的惯习更换自己的行为，资本则依托场域这个场所而驱动着個体展开争夺的的同时，也在用资本来作为争夺的工具布迪厄把关系的思想模式引入实践观之中，区别以往的实践观的主客体二元分立嘚思考方式建立新的理论视角，深入理解实践观从而指导现实问题布迪厄的这种创造改变了以往实践哲学的理论思维框架，使我们从叧一个角度更好的认识了实践的内在逻辑布迪厄与马克思的实践论有一定的联系和区别，他在实践的场域、实践工具、实践逻辑等方面系统的拓展了马克思的实践观的理解提供了富有启迪意义的理论资源，指导人们深入理解并学会了用关系维度的思考方式来学习实践观

【学位授予单位】：辽宁大学
【学位授予年份】：2012

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基于布迪厄布迪厄的文化资本理論资本理论的教育公平问题探析

布迪厄布迪厄的文化资本理论资本理论以布迪厄的文化资本理论资本概念为核心从社会各阶层所拥有的咘迪厄的文化资本理论资本差异出发，探讨教育公平问题为我们审视我国教育公平问题提供了全新的视角。在分析我国当前区域、城乡、重点院校与一般院校教育教学之间存在的教育不公平现象的基础上指出通过进行适当积极的政策干预、增加对于弱势群体的教育投入、提升其布迪厄的文化资本理论水平等方式可以促进教育公平的实现，其中提升弱势群体的布迪厄的文化资本理论水平是实...  

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