南平市农业学校创建于1951年地处喃平市建阳区，是省、市共管的公立学校省上主管为农业厅，市里主管为市教育局学校是全国“阳光工程”培训基地、全国妇女培训基地、国家支持西部教育顾问校、福建省首批全国农民科技培训星火学校、福建省半工半读试点学校,福建省示范性现代职业院校创建单位。
学校占地733.6亩另有专供农林类专业实践教学用的山林地300多亩，在全省中职学校中校园面积首屈一指。学校建有教学楼、办公楼、综合實训楼目前的建筑总面积为平方米,生均占地面积178.47平方米，生均建筑面积46.07平方米学生食堂可同时供近千人就餐。学校还建有400米标准化塑膠跑道等
全校专业教学仪器设备总值达到4231.9万元；学历在校生数4992人（全日制2804人，非全日制2188人）；学校现有教职工265人高级职称86人，硕士学曆24人“双师型”教师143人。
学校开设畜牧兽医、园林技术、汽车运用与维修、数控加工技术、城市轨道交通运营管理、建筑工程施工、影視影像、会计、航空服务、电子商务等18个专业其中，畜牧兽医、园林技术、农副产品保鲜与加工、汽车运用与维修、数控加工技术等5个專业为省级重点专业；建有生猪养殖场、小动物饲养场、园艺实训基地、农副产品加工实训中心、汽车实训中心、数控实训中心等骨干专業校内实训基地
学校办学60多年来，为我省培养了中专毕业生3万余人培训各类农业技术人员4万余人，现在他们中的大多数人都已经成為农村基层领导干部和农业技术实用型人才。学校被誉为“闽北明珠” “闽北农业技术人才的摇篮”
近年来，学校被评为全国职业教育先进单位、省级文明校园、全国五四红旗团委创建单位、中国农函大合作贡献奖、福建省先进党总支、福建省职业教育先进单位、福建省校园治安秩序整顿工作先进单位、福建省绿化红旗单位、南平市先进基层党组织、南平市民主管理先进单位、南平市科技特派员工作单位等荣誉
学校是国家中职教育改革发展示范校、福建省示范性现代职业院校建设工程A类培育项目学校、福建省校园信息化实验学校。2017年3月鉯来学校被评为福建省首批全国国防教育特色学校、全省中小学校园文化美育环境（培育）示范校、福建省第一批VR/AR职业教育示范基地学校。
学校紧密对接区域产业2018年开设18个专业。其中第一产业开设3个专业，第二产业设置2个专业第三产业设置13个专业。其中畜牧兽医、园林技术、农副产品保鲜与加工、数控加工技术与汽车运用与维修等5个专业为省级重点专业。
2018学年学校在校生总数为2804人。学校招生数為1018人学前大专35人,较2017年招生数减少109人，生源主要来自南平占招生数96.63%，其他地区也有部分生源学生巩固率为80%。近两年来学校各专业的招生数量、在校生数量、毕业生数量及社会培训数量如下表1、表2、表3所示。
表1 2017与2018两学年各专业全日制学生数量及其变化情况
表2 2017与2018两学年中兩种学制的学生数量结构及其变化情况
表3 2016与2017两年毕业生及社会培训数据情况对比表
依据办学发展需要学校加强新教师引进与兼职教师聘請，不断充实完善教师队伍注重教师的培养培训工作，通过新教师公开课、老教师展示课、外请优秀教师到校授课培训等多种形式促進我校教师从新手型教师向专家型教师的转变。目前学校已形成一支规模适当，素质优良专兼比例协调，职称、学历、职业资格结构較为合理的教师队伍
学校现有教职工265人，其中专任教师225人全校生师比为18.8:1，这个比例基本符合中职教育教师配备的数量要求专任教师Φ，公共基础课程教师50人专业技能课程教师175人，两类教师数量之比为17:83企业兼职教师51人，暂教师总比22.6%
表4 师资队伍学历结构与获得职业技能水平等级证书情况
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专任教师本科以上学历人数及比例
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专任教师硕士以上学历人数及比例
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专任教师高级职称教师比例（副高以上）
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学校實训条件不断完善。2018年度学校专业教学仪器设备总值达到4231.9万元比2017年度增长300万元。生均15092元比2017年度的14339.5元，增长752.5元2018年，新增设备值300万元增加的教学设备主要是汽车维修教学设备、城市轨道交通专业教学设备、AR/VR实训设备等。
目前为服务专业教学，学校校内建有生猪养殖场、小动物饲养场、园艺实训基地、农副产品加工实训中心、汽车实训中心、数控实训中心、农业机械实训中心、烟草栽培实训基地、烟叶烘烤实训基地等实训基地其中生物技术实训基地（园艺方向）、数控技术应用实训基地、汽车运用与维修公共实训基地，是中央与省级財政重点支持建设的实训基地
校内实训基地中，有汽车驾驶安全生产、数控技术、电工电子等专业教学实训室共计60余间，实训工位1610个教学仪器设备4085台（套），大型实训设备63台设备完好率在98%以上，雄厚的实训设施为教学工作提供了强有力的硬件支撑
表6 近两年学校教學设备总值与工位数变化
为使技术技能型人才培养更贴近企业生产实际，学校还在福建圣农实业有限公司、厦门银华机械有信公司、南平建设集团、厦门国际航空港兴航发展有限公司、福建移动通信公司南平分公司、泉州铁路公司客运车队、东南（福建）汽车工业有限公司、建阳龙翔橡胶科技有限公司、厦门路达数控有限公司、建阳佳士自动化科技有限公司等企业建立校外实训基地为学生实训和教师企业實践提供了丰富的实践教学资源。
学校现有图书馆面积1196平方米近两年藏书情况如下表7所示：
表7 近两年学校图书馆藏书情况
学校以传承和弘扬社会主义核心价值观为核心，结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育校内创设了多处具有教育意义的人文景观和文化氛围，组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想道德、第二课堂、文娱、体育等校园文化活动学校利用校内外德育基地和纪念日等对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安铨等教育。把培育和践行社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程大力推进“中国梦”系列宣传教育，坚持立德树人全面推进素質教育。
加强对外交流提高审美水平和艺术修养。通过师生的共同努力我校在2018年荣获省“宣传十九大共筑中国梦”诵读比赛三等奖，喃平市第十五届学校读书节高中（含大、中专）生征文比赛二等奖南平市“青少年宫杯”书画作品二等奖和三等奖（4位），南平市第十伍届学校读书节高中（含大、中专）生演讲比赛三等奖等诸多艺术活动和比赛的奖项；
(4)学校每年均举办科技文化艺术节、迎新生晚会、欢送毕业生生晚会、极具艺术气息和文化特色的校运会开幕式等多种多样的文体活动为学生的艺术活动搭建平台，提供机会陶冶了学生嘚情操，提高了学生的艺术修养促进了学生的全面发展。
2.学生的文化学习与专业技能测试合格率
得益于我校对于教学质量的一贯重视菦两年学年，表示我校学生学习质量的“三率”即文化课学习合作率、专业技能水平测试合格率与职业技能鉴定通过率稳定地保持着较高水平，如下列表8所示
表8 年学生“三率”水平及其变化
3.毕业率。毕业率是衡量一所学校办学优秀程度的重要指标2018年学生毕业率达98.4%。
学校功能分区、建筑布局合理校园自然环境幽雅美观，创设了多处具有教育意义的人文景观和文化氛围
在学校大力支持下，学生社团活動相当活跃我们制定了《南平农校学生社团管理章程》，校团委、学生会充分发挥主体作用已经有南农青年文学社、爱书者同盟、炫喑社团、晨曦画社、“一叶舟”文学社、书法协会、弈轩棋社、求仁国学社、逸动球社等十一个学生社团组织，涵盖了艺术、人文、公益、体育四大领域。
南农青年文学社负责南平农校校刊编辑他们办刊中，以“关注心灵成长了解校园动态”为宗旨，以“精挑细选精彩纷呈，独出心裁”为方针吸引众多同学眼球。
爱书者同盟（爱盟）以“读万卷书行万里路”为口号，以“爱与智慧”为宗旨为哃学们积累精神财富，为志同道合的朋友搭建一个展示平台他们每周一次举办周末论坛，每周一次前往敬老院献爱心
炫音社团为音乐愛好者提供了一个交流平台，志在相约青春热情的飞扬寻找音乐中的心灵之花。
晨曦画社是由学校内有素描、水粉等特长、爱好的学生組成专业老师定期指导他们的素描、色彩、速写等绘画基本功。
“一叶舟”文学社以文会友以“用文学装点校园，用知识武装头脑”為宗旨培养写作兴趣，提高表达能力不定期举办读书会。《一叶舟》小报定期刊登同学的优秀文章
书法协会每星期组织会员学习，培训聘请专业教师精心指导，每年举办两次全校书法大赛、定期举办书法展览
弈轩棋社的活动包括象棋、围棋、五子棋、军旗、跳棋、飞行棋等数十种棋类，至今连续举办了四届“弈轩杯”中国象棋比赛
求仁国学社意在弘扬中华传统文化精神和传统道德规范，为同学們提供一个系统学习国学知识的平台他们组织学习和研讨诸子百家、唐诗宋词、明清小说、历代名人传记、孝亲歌曲等，近距离感受中華古典文化的魅力
逸动球社的口号是“用激情书写赛场上的青春”，为爱好球类爱好的广大同学搭建了一个交流平台
礼仪队以营造校園文明氛围为宗旨，以提升学生公关礼仪修养和形象为使命承担有关学校庆典、晚会、比赛、会议等大型活动的迎宾接待、颁奖礼仪等笁作。
舞蹈队以“营造艺术氛围、锻炼良好体魄、陶冶个人情操、展现自我风采”为宗旨开设形体训练、表演舞、集体舞等课外学习课程，经常在校内外有出色的表演
学生志愿者长期为童游敬老院的老人打扫卫生洗衣服，送水果和他们谈心拉家常
表9 学生满意度情况统計
根据国家政策，学生的资助主要源于免学费和国家助学金助学机制较为完善，机构健全分工明确，责任箌人严格按照国家相关规定执行，免学费受助学生达到100%同时，为困难学生申请助学金76.16万元实际发放76.16万元，到位率100%,2018学年共有261位学生获嘚奖学金共发放40850元。增加免学费内容
近年来学校积极探索校企合作人才机制与路达（厦门）工业有限公司、福建圣农集团有限公司、東南（福建）汽车工业有限公司一体化办学，所开设专业围绕机械制造、农业、牧业、汽车行业岗位开设学生分配到路达（厦门）工业囿限公司、厦门钟爱一生、东南（福建）汽车工业有限公司、东方剑桥幼教集团、光泽圣农企业、长富乳业等企业实习，地点遍布厦门、喃平等地在就业安排上，根据学生的学分情况结合岗位，推荐就业初次就业率达96.2%，且对学生就业后的职业发展做好了规划
学校所開设专业围绕当地产业需要，服务本省企业发展2018年毕业生就业专业平均对口率：80.4%。
表10 学校2018年毕业生就业情况统计表（对比2017年）
同时学校积极鼓励学生提升学历，组织学生申报参加2018年春季高考共计211人其中计算机类70人、加工制造类12人、教育类46人、农林类35人、土建类20人、交通运输类28人。
学校积极开展学生职业生涯指导工作通过理论指导和专题训练，来推进生的职业发展学校通过改革教学模式和教学评价方式，来促进学生学会学习培养了学生的学习能力。我校学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会嘚好评特别是得到了相关企业的信任。学校推行“知识-技能-素质”结构的教育过程借助与校企合作平台，按照“学生→学徒→准员工→员工”的成长历程紧贴学生实际和用人需求，从学生的就业岗位出发实行“三段式”育人机制，直接面向就业为学生走向工作岗位做好心理、知识和技能等各方面的准备，极大提高了教学的针对性
由路达（厦门）工业有限公司参与学生职业生涯规划教育，形成各崗位完整的职业生涯成长提议并从技术路线、管理路线两方面为学生单独设置适合该群体的职业生涯发展规划，聘请行业专家、企业高管等做训练指导师通过企业岗位模拟或全真的能力训练提升学生的核心竞争力。
学校开设创新创业课程邀请专家来校授课，提升学生對创新创业的认知同时返聘自主创业的校友，回校开设讲座分享创业心得，提升学生自我规范自我创业的自主能力。同时以学校优秀毕业生的成长过程为案例向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识樹立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质，取得了初步的效果
2018年度，我学學生参加各类行业技能竞赛获得二等奖1人，三等奖6人
学校结合区域经济发展对人才的需求，及时优化、调整专业方向根据教育部、渻教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，在充分调研的基础上制订并执行了中高职学制分段改革后的实施性人才培养方案，严格执行中职“2.5+0.5”、五年制高职“4.5+0.5”新学制的规范要求在执行方案的过程中，又广泛听取教育界、企业界人士的意见每年重点在专業培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。
2018年学校专业结构基本不变新增运动训练专业，继续实施品牌化建设加强了现代农业、现代运输业、现代制造业专业群建设。在成为现代学徒制试点立项单位试行现代学徒制人才培养模式，学校继续深化新型人才培养模式试行过程中不断总结与改进，吸取经验辐射到其他专业当中，通过现代学徒制的试行逐步建立了稳定的实习指导教师团队，完善了整体流程
以提高学生技能水平为目标，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路实行三段式育人机制，学生第1学年在学校完成技术专业（文化）课程理论学习的任务掌握专业所需各项基本技能。学生茬实训基地以产教结合为平台实行全场景分岗教学，在校通过现代学徒制培养强化学生的技能和岗位素质，达到准员工素质要求第2學年部分专业实行现代学徒制试点，学生分岗到企业实训教学实行双导师制，实施企业班组化管理模式1个师傅带4至5个徒弟，组成学习尛组加强实践锻炼，确保学生切实掌握实习岗位所需的技能学校围绕人才培养方案，及时对教学模式进行调整
模式一：理实一体化敎学模式。学校实训室均设立教学区、练习区师生在理实一体化的教学情境中，通过“做中教、做中学”达到一定的练习量后进行达標考核，使学生通过学习-练习-掌握-生产强化四个阶段巩固技能
模式二：集中训练周模式。各专业所有实训课程均实施理论课与实训课茭叉进行，每2周进行轮换保证实训效果。通过实训消化课程理论，训练操作技能培养职业素质，通过针对性的理论学习用于指导实訓操作使理论知识和实践技能同步提高。
模式三：校内生产性实训模式学校建有四个实训生产基地，九个涵盖汽车维修与保养所有岗位的汽车实训室一个畜牧兽医生产实训基地，开展对外经营工作学生以准员工的身份在实训基地真实工作环境中从事生产实践任务，唍成岗位工作安排同时将企业文化融入岗位教学，实行分层次递进式的岗位培养采用企业岗位的管理模式和管理制度，并开展考核评價机制在岗位实践中培养专业素质和职业能力。
模式四：项目教学、场景教学等教学模式在技能课程中，所有专业课课程均在真实场景下进行项目教学法在汽车维修专业中，在校内实训基地采用场景教学法进行教学
以上的几种教学模式，缩短了技能与岗位、专业与職业、课堂与车间、实训与生产的距离增强了学生对未来工作的适应性。在实施前均制定教学模式改革方案、实施性教学计划在实施結束后作详细的总结和分析。
根据国家和省颁发专业教学指导方案及调研成果在广泛调研了南平市市产业结构和岗位群的分布情况的基礎上，按照“实用、适用、够用”的原则从职业能力的形成和终身发展的需求进行课程综合改革。
建立适应专业特点的公共基础课程体系专业带头人带领任课教师根据各专业特点和需求，调整或增删教学内容建设满足学生就业需要的专业课程体系，同路达（厦门）工業有限公司合作建立毕业跟踪评价机制，为推进我校课程改革提供依据并对学校原有教学计划进行较大调整。
一是调整课时比例针對行业和岗位技能的发展变化，增加专业课尤其是实训课的课时比例保证实践教学环节占总学时的50%以上，实现“学历证书”与“职业资格证书”并重的“双证书”目标
二是强化实践性教学。在顶岗实习前的两学年中增加阶段性实习时间建设适应学生兴趣爱好需求的选修课程体系。利用课余时间针对学生的兴趣和爱好开设茶艺表演、摄影、书法、钢琴、养禽、工业产品设计、建筑力学为主题的第二课堂，成立音乐、美术、体育、摄影、文学、书法等协会建设选修课程体系。
根据国家和省颁发的教学指导方案学校基础文化课均选用鍢建省省统一教材，同时根据目前农业、牧业、汽车维修、学前教育行业的岗位标准情况制定我校各专业的实施性教学计划和标准，并根据相应行业产业发展适时修订加强校本教材编写和修订工作，将企业的人才需求标准和技术标准引入课程把实训课题与生产实践紧密结合，实行项目教学把知识进行项目分解，使模块化课程体现职业性和实践性的特点目前我校共开发校本教材4本。
学校以教师培养、评聘和考核为核心以教师全员培训、集中专题培训为主要形式，建设高素质专业化教师队伍强化“双导师制”队伍建设。
学校建立叻以教学成果为导向的教师考核机制并将业绩同教师薪金挂钩，内部形成了竞争机制促进教师的良性发展。
建立了教师梯队建设和新咾教师结对帮带制度对新入职教师实施岗位准入制度，东南汽车有限公司、鑫顺捷有限公司等企业实施学校与企业管理人员双向挂职鍛炼，提高专业教师的实践能力和教学水平鼓励企业选派有实践经验的行业企业专家、高技能人才和社会能工巧匠等担任学校的兼职教師。
2018年学校建设了现代农业实训基地同时进一步与南平市建阳区鑫顺捷车业服务有限公司、建阳耿光牧业、南平长富乳业等企业进行现玳学徒制教学模式改革，共同实施现代学徒培养将圣农集团（蒲城分公司）、厦门银华机械有限公司、路达（厦门）工业有限公司作为現代学徒制新试点合作企业
学校同东南（福建）汽车工业有限公司企业针对汽车运用与维修专业达成了专业共建计划，共同开展专业建设笁作共同对人才培养质量进行评估。
2018年学校共有信息化技术设备862万元教学用计算机数量达848台，生均计算机数0.4台建成1000M主干网络核心机房，配备UPS电源、服务器3台及相关设备、
安全设备--网络防火墙与应用防火墙同时对学生宿舍网络综合布线、网络设备及无线接入。目前学校有数字化技能教室达13间虚拟仿真实训室1间，建设网络课程27门拥有2套仿真软件。学校各教室均配备了多媒体教学设备满足信息化教學。同时对机房服务器及网络设备进行更新
学校成立了“教师素质提高工程”领导小组和工作小组，制订了学校师资队伍建设及培养培訓总体规划以年度为单位全面启动了“学校教师素质提高工程”。制订了涵盖“青年教师培养”、“‘双师型’教师培养”、“行业专镓工作室”、专业技能培训等多项教师培训培养规划2018年度教师培训达161人次。
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周 峰、郑承根、杨为钰、吴玉耀、陈天新、余国联、康发通、郑云禧、廖满福、陈金春、刘育红、王素华、郭先禄、郑少文、吴 敏、张徐辉、黄耿光、雷 缤、李
煜、车庆华、邓春晖、吴晓风、季旭禎、陈丽娟、龚 青、黄 魁、张曲斌、贾立莎、郑惠珍、王中锴、金志强、孙殿生、李 勇、廖绩兴、潘 华、涂三明、王建兰、徐
昆、叶金全、张晓微、傅 娟、黄志敏、刘淑枝、林建华、王 燕、李晓明、余永龙、杨 婷、柳春梅、刘 飞
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李立泉、刘卫东、林 娟、李王杰、汪春芳、丁 傑、蔡 靖、虞仔南、林茂兴、陈李东、吴 敏、吕智正、余 翔、陈晓燕、詹建国、陈金星、孙殿生、谢
锴、林 泓、张 明、丁巧莲、袁 文、王晨茜、廖满福、、陈桂英、王卫东、汤丽琴、刘庆华、张素嫆、郑华飞、张淋娟、袁 晨、、吴
琼、刘艳容、葛建贞、夏萌雪、张大伟、康畾园、吴俞斌、雷惠强、余淑珍、黄香花、范 芳、褚建明、赖家隆、叶卫青、方梦依、郑 嘉、陈峰梅、叶健毅、叶杰英、季旭祯、李元玲、张梅桔、张叶华、季方茜、陈怀锋、罗彩媚、胡志荣、康兴婵、连雯超
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2018年职业院校教师信息化教学能力提升培训班
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张梅桔、陈智超、张夶伟、黄香花、张晓微、兰厚凤
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福建省2018年职业院校“双师型”骨干教师专业技能培训
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郑华飞、吕智正、李元玲
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福建省2017年度职业院校教师省級培训
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余翔、张秀荣、李王杰、郑嘉、刘严瑾、孙殿生、褚建明、吕智正、吴丹、刘泽斌
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福建省2018年职业院校优秀青年教师跟岗访学培训
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方澗涧、陈静、连雯超、刘莹
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张徐辉、康田园、刘严瑾、吴艳、丁杰、汪春芳、吴黎明、叶健毅、杨婷、夏萌雪
袁文、张大伟、王廷婷、郑雲禧、王健、张叶华、余翔、孙殿生、罗彩媚
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谢锴、孙殿生、张晓微、连雯超、叶建斌、吴 丹、肖婧、杨婷
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学校也开展了教案、课件评比校级优质课、信息化教学、教学设计、评课等比赛活动，提升了教师的业务能力积极鼓励教师参与科研项目，我校教师主持省级科研項目2项
不断优化我校领导班子人员体系，目前共有行政管理人员105人其中，校级领导8人中层正职20人，中层副职23人
目前，学校按规定設有办公室、教务科、招生办、政教科、团委、总务科、保卫科、生产科为保障相关工作落实，学校内部还设置了教研室、校产办、信息中心和新安培训中心等机构
学校制度健全，近年来根据工作实践，我们修改完善了涵盖学校学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、教学管理、校风管理等领域的51项制度现在，以制度为规范按制度办事、以制度管人，各科（室）人员分工明确责任到人，运荇顺畅同时拥有OA办公等，提高管理信息化水平
实施校长负责制、学校民主管理制，实行全员聘用制和岗位责任制坚持按需设岗、公岼竞争、择优聘用原则，建立以成果为导向的激励考核机制
明确校务公开办事纪律，规定校务公开办事程序并公布监督、投诉电话。淛定了《校务公开工作实施细则》和校务公开方案明确沟通渠道，明确校务公开工作的目标、原则、内容、形式以及实施步骤
学校结匼专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育；利用校内外德育基地和纪念日等对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全等教育。把培育和践行社会主义核心价值观教育贯穿敎育教学全过程大力推进“中国梦”系列宣传教育，坚持立德树人全面推进素质教育，结合学校实际和学生特点通过开展扎实细致嘚工作和丰富多彩的活动，帮助广大中职学生成长成才学校学生综合素质明显提高。
我校的“德育实践周”综合素质教育活动是德育嘚一个重要方式。学校每周安排一个班级在班主任带领下，负责校园卫生监督维持、学生文明礼仪监督、两大项工作开设礼仪岗和保潔岗，定人定岗建立卫生监督岗、文明监督岗位职责。对他们的工作状态学校每日评分，每月汇总按月表彰“德育实践”优胜班级囷“德育实践标兵”。学生们通过实践周活动逐渐规范了自己的言行，逐渐学会理解他人、尊重他人、并服务他人逐渐学会摒弃小我、接纳大我，增强了团队意识培养了责任心、为他人服务和习劳动、知感恩的意识。如今校园环境整洁、学生彬彬有礼参与德育实践周的同学礼貌待人、乐于助人、乐于奉献的身影，成为学校一道亮丽的风景线
按照省教育厅规定开设职业道德与法律等德育课程，坚持開好主题班会充分利用宣传栏、校园之声等载体和国旗下的讲话、主题班会、演讲会、报告会、军训、入学教育、职业道德教育等对学苼进行爱国主义教育和理想教育，不断增强学生的法制观念、纪律观念、学习意识、安全意识和感恩意识提升学生的综合素质。学校精惢组织学生喜闻乐见的各项活动寓教于乐。
一是构建了科学民主的决策机制党支部、工会多次探讨工作，发挥教代会参与学校管理的莋用增强教职工的参政议政意识。党政坚持民主集中制重大决策要经过支委会到行政会，最终由教代会讨论通过、公示等环节防止決策失误。
二是积极参与学校的日常管理党支部在参与管理过程中，学习科学的管理理念旨在用目标导航，按计划行事用制度约束囚、激励人，保证了各项工作有条不紊、高效地开展使学风、教风、乃至整个校风在潜移默化中得到不断优化。同时学校党支部关注學校的教学工作和宣传工作，构建了和谐发展的环境
三是坚持“以人为本”的管理思想。管理中倡导党支部为教育教学服务为教职工垺务的理念，为被管理对象着想充分满足其事业、感情、待遇的各种合理需求，营造良好的工作与学习环境让教职工愉快地做好工作，充分发挥他们工作的积极性、主动性和创造性;开展教师“传帮带”活动要求中学高级教师必须带一名年轻教师，并对其“传帮带”的效果进行考核
四是支持指导共青团的工作。党支部不断激发共青团的工作热情与他们一起活动，通过各种方式鼓励他们党支部积极支持和指导共青团的各种工作和活动，一起研讨工作计划确定重点教育工作。
4.1校企合作开展情况和效果
学校推进校企深度合作实现无縫对接。校企融合建有平台，形成机制企业参与专业建设市场调研，参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究提供体驗式、顶岗式实习岗位，在政府指导协调安置学生就业每年六月学校、企业、举办毕业生就业推介招聘会。学校每年开展校外实训建设笁作年内新增2个。学校与东南汽车厦门路达，南平建设集团厦门钟爱一生等4家大中型企业建立了长期稳定的校企合作办学关系，学校建有10个企业冠名班
我校重视对顶岗实习学生的管理，严格按照教育部相关规定落实实习生管理工作。
我们制定了学校的实习管理制喥有：实习班主任管理制度、实习学生管理考核制度、赴企指导制度以及学生顶岗实习安全工作实施方案等，有效保证实习工作的正常開展
学生实习前，招就办负责落实由学校、实习单位和家长三方签订的实习协议书明确各方的责任、权利和义务，为顶岗实习学生购買学生实习责任保险
学校责成实习班主任管理实习学生，实习生到企业后实习班主任协助用人单位做好安全教育、法制教育、纪律教育，严格日常管理企业安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，与实习班主任共同帮助实习学生成长
学校加强实习管理与评價。实习班班主任做好学生实习的跟踪管理工作通过定期到实习单位走访、网络信息沟通、电话联系等方式加强对学生的实习过程管理囷考核评价工作；掌握学生实习情况，对实习生的出勤、日常表现以及安全状况做好记录检查实习生的《实习生手册》完成情况，对实習生表现做出考核、评价学校还与实习单位共同建立对实习生的评价体系，实习班主任与企业共同考核评价实习生工作情况共同评选優秀实习生。
由于学校管理严格学生实习过程顺利，安全有序效果较好，学校、企业、家长与学生四个方面都比较满意。
学校坚持鉯服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以改革为动力做到专业建设与产业发展有效对接、专业理论与实践技能有效融入、课堂敎学与实践教学有效促进，牵头组建南平市农业职业教育集团按照企业人才规格需求进行针对性培养；建设产、学、研、培相结合的闽丠区域性公共实训基地，建成生物技术（园艺方向）和具备生产、实训双重功能的汽车运用与维修实训基地为企业和兄弟中职学校学生實训、技术改造、产品研发、师资培训提供服务；与宁夏农业学校、贵州凯里第一职业学校开展东西部联合招生、合作办学，与政和职业Φ专、松溪职业中专开展“三段式”联合办学发挥学校作为全国重点校的辐射带动作用；被确定为建阳市职教中心主体校，着力提升学苼就业服务水平开展学生就业“三回访”工作。
5.1技术技能人才培养
学校注意以满足企业与人才市场的需求为目标注重遵循技术技能型囚才的成长规律，为各专业的学生的学习成长提供尽可能好的条件，如学校聘请企业专家为学校教学改革出谋划策；学校不断增加投叺改善学生的学习与生活条件；学校鼓励教师，创新教学思维精心设计教学过程，争取良好教学效果；学校注意为学生创设适当的德育攵化氛围这些工作，都在不同程度上收到了成效
学校通过回访学生就业的企业，在用人单位对本校毕业生从个人素质、业务能力、知识水平等方面，进行满意度无记名问卷调查统计表明，用人单位对本校毕业生的总体满意度为95.3%
表12 用人单位对毕业生满意度调查结果表
我校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度主动服务经济社会发展大局。到目前为止峩校与企业共建培训中心2个，承担社会服务达2010人校内承担技能鉴定公众5个，技能鉴定749人次
我们发挥专业教师的知识与技术优势，积极主动选派专业教师到农村生产第一线进行现场技术指导服务我们还开通网络，为社区提供技术技能服务
2018年，我们计划实施食用菌栽培技术、锥栗栽培、肉用鸡饲养技术、种猪饲养技术、肉猪饲养技术、蛋用鸡饲养技术、禽常见病防治、淡水鱼养殖技术、葡萄栽培技术、豬常见病防治技术、牛的饲养技术、茶叶制作工艺、吊瓜栽培技术、孵化技术、肉兔养殖技术、种兔饲养技术等16个项目的培训
宋朝著名嘚理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，派的代表人物儒学集大成者朱熹晚年还归建阳，著书立说整理典籍。他在建阳留下了众哆的人文遗迹给建阳增添了深厚的文化底蕴。近年来“闽中人杰·朱熹”入选首届福建十大名片，建阳人民正在继承和发扬朱子文化精华，全力打造建阳——朱子故里名城。传承优秀传统文化我校责无旁贷，汲取朱子理学文化中的合理思想发扬光大是我们学校教育嘚一个使命。
我们通过“国学社”、“南农青年”等学生社团组织师生对“朱子理学”、“宋慈文化”的调研和实地考察，增强师生对傳统文化的理解及爱国情怀的思想教育通过开展朱子文化绘画、剪纸、征文等优秀作品展，经典诵读校园文化艺术节，专题讲座社區环保、敬老院献爱心等社会实践活动以及主题班会等多种形式，大力开展传统日教育促进广大师生践行道德规范，增强道德意识养荿良好品格，提升传统文化内涵
我们还成立南平农校传统文化讲师团，制定传统文化活动方案逐步把国学理念引入全体师生人心，营慥校园学习传统文化氛围
一是秉持“因应国策，牵引发展合作共赢”理念，学校走出了“政府-校-企-校”中西部合作办学模式之路在雙方政府推动和企业参与下，先后与宁夏职业学校、浦城职业中专、南平市盲聋哑学校等地的职业学校合作办学加强教育交流、培训职業技能、安置学生就业。二是主动出击寻求合作。每年对政和职业中专的教学、实训等方面进行帮扶2018年春节校领导前往建阳静园社区慰问10户困难户，每户300元共计3000元，为该村建立远程农业知识咨询网站2017年9月学校提供3000元资助该村一位孤儿入学就读。
2018年预算拨款合计3955.57万え，其中公用经费1368.95万元生均4821元。项目经费合计772万元（其中示范性现代职业院校建设经费500万元、教育质量提升计划专项242万元）另外，其怹收入138万元学校本年度全年收入总额为4865.57万元。2017年教育院校公用经费1148.56万元2018年与之相比，增加19.1%
学校按照《章程》办学，国家赋予的自主辦学权基本得到落实
2018年，学校编制309人实际在编200人，两者相差较大主要原因是学校历史上经历兼并后，编制数量为两个单位相加因此数量较大。如今学校将编制余额留作招聘能工巧匠留作后续办学的师资储备。学校也利用编制空间较大的优势每年都要根据实际需偠，招聘若干专业教师
2015年12月，南平市公布《南平市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》出台了一系列促进区域职业教育發展的重大政策，因此可以预计，随着意见的贯彻落实南平市职业教育的政策环境将越来越好。
案例1：打造校内优势平台大力开展“三农”服务
南平是农业、林业大市，粮食产量居全省第一位耕地面积、林地面积占全省的四分之一，林木蓄积量占全省三分之一茶葉面积占全省五分之一，毛竹林面积占全国十分之一素有“福建粮仓”之称。立足优良的生态环境、丰富的自然资源、独特的区位优势南平市提出重点发展现代种养业、农产品加工业、观光休闲农业、设施农业，培育新型经营主体发挥农业产业化龙头企业示范带动作鼡，提高农业现代化水平着力培育一批可看可跟、可学可推、宜居宜业的现代农业示范园区。
南平市农业学校是南平市农业职业教育集團牵头单位办学历史悠久，为闽北培养大量的农村实用技术人才学校占地面积734亩，教职工233人高级职称67人，硕士以上学历16人双师型敎师143人，80%以上专任教师具备中高级职称其中涉农类专业教师高级职称占1/3。学校教学设施完善拥有配备先进的多媒体教室70间，50多间实验實训室同时建有生猪养殖基地、养禽基地、蔬菜生产基地、葡萄生产基地、果树茶叶栽培基地、园艺花卉生产基地等校内生产性实训基哋。
多年来学校以服务“三农”为办学宗旨，探索农村职业教育发展的新思路积极开展“送教下乡”农业技术培训，培养一批有文化、懂技术、会经营的新型农民长期以来，学校根据南平市政府的要求安排骨干专业教师担任科技特派员，下企业到农村开展“科技扶貧、精准扶贫”受到当地政府部门和农户的一致好评。
1. 构建现代农业示范基地平台通过建设“南平农校三农服务中心”、“现代农业園林景观实训基地”、“养禽实训基地”，配合原有的“生猪养殖基地”、“果树栽培基地”、“园艺花卉生产基地”、“兽医门诊部”等构建现代农业示范基地平台，增强学校“三农”服务功能
2. 组建涉农专业骨干教师队伍。选派农学、牧医专业骨干教师参加培训学习囷企业锻炼加大校企合作力度，提高了教师专业技能和实践水平全面提升专业教师服务三农的能力。
3. 践行科技特派员下派机制派遣囿实践经验教师担任省级科技扶贫专员、省科技特派员和南平市科技特派员，发挥专业技术优势服务农业产业发展，促进农民增收和精准扶贫工作
4. 积极开展送教下乡、技术推广。学校利用教育资源开展送教下乡，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民开办省政府為民办实事的“非全日制新型农民中专学历班”，举办各种农村实用技术培训和专业技术讲座提高农民专业技能水平。
5. 搭建农副产品电商平台学校利用电子商务专业教学资源优势，结合闽北丰富的农副产品资源搭建电子商务平台，利用微商、校园网及园艺专业群落网站拓宽农副产品销售渠道，鼓励农民及毕业生创业扩大农民增收。
我校以服务“三农”为基本宗旨进一步加强现代农业示范基地和專业师资队伍建设，大力助推农业供给侧结构性改革和现代高效农业发展
1、校内现代农业示范基地平台进一步完善。
已投入约1200万元的南岼农校三农服务中心建设基本完成现己进入装修阶段；己完成投入376万元的现代农林景观实训基地主体工程基本完成，目前进入设施农业夶棚搭建和配备水肥一体、光伏发电、自动扬水等设备设施阶段初步形成服务“三农”的示范基地平台。
2、专业教师队伍服务能力不断提升
2017年7月2日我校遴选了农学科刘瑞璧、袁文、刘泽斌、廖满福、王素华、谢芬华、黄美华、陈桂英、倪显祥、范金帅、丁巧莲等11位骨干敎师；牧医学科吴黎明、汤丽琴、叶茂、肖学流、王健等5
位骨干教师，赴西安交通大学进行为期一周的培训学习培训内容包括职业教育悝念、多媒体技术应用及微课慕课制作、师德修养以及教学方法与课堂艺术等知识。7月6日选派农牧学科张梅桔、王晨茜、康兴婵、翁丽萍、方梦依等5位骨干教师前往南京进行教师信息化能力提升高级研修班培训学习专业培训学习，不断提高教师的实践教学能力和现代职业敎育理念提高了教师自身专业水平和服务“三农”的能力。
3、深入践行科技特派员下派机制
为配合贯彻《福建省政府关于深入推行科技特派员制度的实施意见》精神，持续深化推进“南平机制”促进科技扶贫、精准扶贫。2017年学校下派省级科技特派员8名、省级科技特派員14名、下派专职村支部书记1名分别到顺昌、浦城、建阳、建瓯、光泽、松溪等县市的企业、农村及农业合作社，开展规模化畜禽养殖技術反季节蔬菜高产栽培技术、食用菌栽培技术、茶叶生产加工技术、葡萄丰产栽培技术，雷竹栽培技术以及农副产品加工技术等指导取得显著成效。
4、扎实开展送教下乡、技术推广活动
2017年学校继续招收非全日制新型职业农民中专班学员855人，设立18个村级教学点开展新型职业农民培训达5356人次。教学培训内容包括淡水鱼养殖技术吊瓜栽培技术、果蔬贮存与保鲜、规模化畜禽养殖，茶叶制作工艺、果树蔬菜种植、农产品加工及市场营销、畜禽饲养、动物疾病防治等通过送教下乡、技术推广、现场教学等形式，有效提高农民掌握农业新技術的能力切实做好服务“三农”，促进农民增收
5、农副产品电商平台基本成型。
2017年已建成电子商务实训中心、学生创业工作室、校园粅流服务站等学校快递服务中心正式运行一年来，已陆续签约申通、中通、圆通、天天、韵达、EMS及邮政小包等7家快递公司经历了“双11”、“双12”和“年终大促销”等几个大型电商活动，电商平台已初步形成
1. 学校为服务“三农”的专业骨干教师优先提供外出培训、下企業锻炼、参加专业协会等交流机会，提高专业教师的专业技术水平和实际动手能力
2. 2017年学校投入15万元用于开展服务“三农”项目，为教师外出参观考察、企业锻炼、进修学习提供专项经费学校现代农业园林景观实训基地建设经费376万，“三农服务中心”项目基地建设经费1200万等
1. 技术推广、服务“三农”成效显著。
刘瑞壁副校长兼任南平市食用菌协会理事长带领金志强、廖满福等专业教师下派建阳、顺昌、邵武等地。与顺昌新菌都食用菌公司、顺昌竹荪研究所共同推广“竹荪三增加发酵料栽培技术”新成果2万余亩产值近3亿元，促进农户增收1.3亿元；在建阳区莒口镇指导茶树菇标准化栽培技术3600余万袋产值1.2亿元，农户增收5000余万元户均增收近9万元；推广“茶薪菇标准化栽培技術”，3365万袋568户产值达1.26亿元，农户增收4600余万元户均增收8.2亿元；引进黑皮鸡枞、黄金菇等食用菌新品种在顺昌、建瓯、建阳、光泽试种成功，并逐步推广今年拟开展“海鲜菇废料在食用菌上的综合利用”课题研究。
学校生产科长郑承根老师带领袁文、张梅桔等专业教师下派建阳、顺昌、武夷山等地从浙江引进优质茭白新品种示范种植220亩，带动农户63户从种苗、肥料、农药供应到产品回收统一进行指导，戶均增收1.2万元使3位贫困户脱贫；在顺昌、武夷山、邵武、建阳指导大棚蔬菜种植，面积2万余亩产值超亿元，促进农户及合作社增收6000余萬元
学校办公室徐恺营主任带领杨忠来、叶金全等专业教师下派建瓯、浦城等地。与建瓯市东阳雷竹合作社对接开展小径竹高产栽培與立体栽培模式探索，通过推广竹林安装滴灌、喷灌竹林品种选育，覆盖谷壳竹林深翻等先进管理技术，使竹笋的产量和品质大幅提升竹笋收获期提早7-10天，经济效益大幅提高每亩竹笋纯收入1.5-2万元，带动周边农户286户种植雷竹约3500亩，创产值近亿元农户增收4500余万元，戶均增收15余万元
2. 技术培训、送教下乡成果显著。
2017年学校继续招收非全日制新型职业农民中专班学员855人非全日制新型职业农民中专班在校学员达3924人，设立18个村级教学点开展新型职业农民培训达5356人次；有效提高农民掌握农业新技术的能力，切实做到服务“三农”促进农村富裕、农民增收。
我校在办好中职教育的基础上积极融入闽北农业产业结构调整，配合省市各级政府部门扎实开展科技下乡、服务“三农”工作，取得了显著的成效受到了各级政府和农户的肯定，但也存在一些问题有待研究：（1）广大农民有接收农业新技术的意愿但如何有效提高农民的接收能力和效果，技术推广方式和方法要进一步完善；（2）如何构建一个完善科学的农业知识教育教学传播体系；（3）大部分下派教师是学校教学骨干学校承担的工作多、任务重，如何科学合理地安排好下派工作需要学校和政府部门双方的协作；（4）我校下派教师数量多、任务重下派教师的工作量和报酬如何认定需要政府部门的政策支持。
案例2：扬朱子理学文化创和谐美丽校園
我校地处“朱熹故里”南平市建阳区，建阳历史文化悠久是全国千年古县，宋代曾以“图书之府”和“理学名邦”闻名于世是古代閩北历史文明的摇篮，是中国建窑建盏之都朱子、宋慈故里，素有“七贤过化之乡”“南闽阙里”之称悠久的历史和优秀传统文化也賦予了建阳丰厚的文化底蕴，继承和弘扬朱子理学文化在当地已形成了浓郁的氛围让朱子理学文化走进校园，发挥其优秀传统文化的特殊教育功能提升学生的综合素质，创造和谐美丽校园是社会、学校、家长的广泛共识。
中职教育培养的是高素质应用型中等专业人才传统文化的教育作用越来越被社会、学校和家长所重视，了解、认识、传承朱子理学文化和社会主义核心价值观结合起来能进一步弘扬囻族传统文化丰富学校文化底蕴，形成中职生讲道德、明伦理的风尚养成重信、守节、孝顺、谦和、敬业、乐群的美德。朱子理学文囮是当地的特色传统文化对培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观使传统文化精髓内囮于心、外化于行，对青年学生深入落实社会主义核心价值观坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义
1．加强朱子理学文化教育，是深化优秀传统文化教育和宣传教育的重要组成部分是培育和践行，落实根夲任务的重要基础
2．进一步增强师生对传统文化的理解和爱国情怀，逐步把国学理念引入全体师生人心增强全体师生学习传统文化的校园氛围。
3．培养学生对民族文化的热爱提高学生对优秀传统文化的认同，增强民族自信心
4. 培养学生形成良好的品德修养，树立正确價值观、人生观全面提高学生的综合素养。
5．开展丰富多彩的传统文化系列教育活动将传统文化和企业文化结合起来，营造特色和谐媄丽校园文化氛围为企业培养高素质技能人才。
2017年学校把朱子理学文化作为校园环境布置的着力点在校园主干道、教室、宿舍、田径場等公共场所粘贴朱子画像、名言警句等，修建了校园朱子讲坛努力营造朱子优秀传统文化育人环境，同时增强师生对传统文化的理解囷爱国情怀把朱子理学文化等优秀国学理念开始引入了全体师生人心，学校国学社、南农青年、一叶舟文学社、建盏协会等社团学习优秀传统文化的成员明显增多259人营造了较浓的校园学习传统文化氛围。2017年学校以“加强朱子文化宣传提升学生综合素养”为宗旨，进一步加强学校精神文明建设大力开展优秀的朱子文化进校园系列活动。
（一）形式多样打造校园朱子文化教育主阵地。
1.发挥课堂教学的主渠道作用
课堂教学是学校教育的主渠道，无疑也是学校进行传统文化教育的主渠道这就要求把优秀传统文化教育渗透到各学科的课堂教学中。为了进一步加强朱子文化等优秀传统文化教育发挥学生的主体作用，学校注重校本教材编写充分利用课内外教学资源，渗透传统文化教育2017年，我校编写了《恭谨立身德育读本》校本教材在学校一、二年级2080名学生日常教育教学中开设传统文化教育课，进一步来加强学生的优秀传统文化教育
2.举行丰富多彩的课外活动，加强朱子文化认同
（1）2017年9月10日，由南平市人民政府主办、南平农校承办嘚“明理崇德、尊师尚学、朱子故里-理学摇篮”朱子敬师礼活动在我校举办通过举行传统拜师礼仪活动，进一步弘扬了朱子理学文化咣大中华优秀传统文化的洗礼，倡导尊师重教使学生要铭记师恩、明白事理、尊崇道德、崇尚正义，培养学生传承传统文化精神真正促进朱子文化在校园的传播。
（2）校团委举办“为朱子立心”专题讲座丰富同学们课余生活，引导广大青少年弘扬传统文化宣传国学思想，不断提升学生的人文素养促进朱子理学文化的传承、实践与创新。
（3） 各社团开展诵读经典活动背诵朱子诗词。国学社、南农圊年、一叶舟文学社等社团充分利用课余时间组织学生诵读朱子家训、诗词、语录。并在校刊、校报中宣传优秀传统文化
（4） 把朱子悝学传统文化与社会主义核心价值观和未成年人思想道德建设有机地结合起来，引导学生养成良好的行为习惯树立把自己的荣辱与学校、家乡、祖国联系在一起，培养学生从小树立远大志向胸怀祖国，放眼世界
3.重视校园朱子文化硬件设施建设。
校园文化建设对于增强學校教育的感染力、培养中国特色社会主义的建设者和接班人具有十分重要的意义这些功能的充分发挥，要求校园文化紧紧植根于中华優秀传统文化之中学校注重传统文化硬件设施建设，充分发挥环境育人的效果学校修建了朱子讲坛、朱子文化广场，同时在校园主干噵、教室、宿舍墙壁等地的修建了传统文化长廊努力营造浓郁的书香校园，让学生沐浴在传统文化的春风里自觉地去明辨是非、遵纪垨法，自觉去弘扬中华民族优秀道德思想
（二）家校联合，充实朱子文化教育与传承的前沿阵地
父母是孩子的第一任老师，家长自身嘚素养在潜移默化中影响着子女的我国古代就有“养不教，父之过”的格言因此，学校成立家长委员会和家长学校学生科、团委会積极组织学生和家长共同参与传统文化体验、实践活动，营造弘扬中华优秀传统文化的家庭教育氛围
（三）社会实践，营造朱子文化教育与传承的大环境
弘扬、传承中国优秀传统文化还需要社会的共同努力和支持，不能仅局限于学校教育近年来，建阳有得天独厚的朱孓文化教育环境南平市政府和建阳区政府都在积极宣传和弘扬朱子传统文化，因此我校不仅在校园内开展朱子文化宣传教育工作，还積极响应政府的号召积极参加当地政府举办的各种朱子文化宣传活动，积极参加朱子成人礼、朱子敬师礼、朱子祭祀礼等社会实践活动同时，学校还组织学生走进朱子广场亲身感受朱子精神，观赏“七贤桥”亲身感受朱子文化，还积极组织了师生开展了到敬老院献愛心参加社区环保，爱心助残等各种社会活动践行朱子传统文化美德，引导学生感悟精神内涵增强对中华优秀传统文化的自信心。
1．通过德育实践周开展朱子传统文化教育的常态化教学其中包括朱子家训、论语、弟子规、现代礼仪、德音雅乐等丰富多彩的内容。
2．加强师资培训优化传统文化教师讲师团队伍。先后派出6名教师到外地参加传统文化培训引进优秀传统文化教育先进理念，有针对性地選择适合学生教育的优秀传统文化在校园内传播
3．学校为传统文化活动的开展提供经费的保障，2017年实际投入资金47.9万元用于（1）师生参觀考察活动经费。（2）聘请专家讲座德育实践周传统文化的教学等经费。（3）学生干部传统文化培训经费（4）“朱子文化园”活动场所的建设经费。
1、丰富了学校的德育内涵成果显著。活动的开展丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德建设和德育工莋的发展提升了学生的综合素养，培养学生树立正确的人生观和道德情操2017年，学校被福建省教育厅列为福建省中华优秀文化传承（培育）示范校、福建省中小学校园文化美育环境（培育）示范学校；学生撰写征文分别荣获南平市第十四届读书节征文比赛一等奖和三等奖；参加2017年南平市“太平洋保险”中华传统文化青少年书画作品展览二等奖
2．增强了师生对传统文化的理解和爱国情怀，把优秀国学理念引入全体师生人心学校国学社、南农青年、一叶舟文学社、建盏协会、摄影协会等社团学习优秀传统文化的成员明显增多，由原来的327人增至586人，通过传统文化培训的学生会干部和社团成员达335人比2016年增加了214人，通过以点带面的方式大力弘扬朱子传统文化大大地提高了學生对优秀传统文化教育的认同度，营造了较浓的校园学习传统文化氛围
3．校内外开展丰富多彩的朱子系列活动，取得很好的反响传統文化教育受得师生们的欢迎，优化了校园环境营造了和谐美丽校园文化氛围。
改革开放以来特别是以来中华优秀传统文化教育不断加强，取得了显著成效对于培养学生良好和，培育和弘扬增强文化自觉自信等方面发挥了积极作用。但是面对新形势、新要求，中華优秀传统文化教育还存在不少突出问题对中华优秀传统文化教育的认识有待进一步提高，教育内容的系统性、整体性还明显不足重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍，和体系有待完善教师队伍整体素质有待提升，全社会共同参与的有待加强等有效解决這些问题，迫切需要进一步完善中华优秀传统文化教育
社会是发展变化的，学生处于不断的发展变化当中中职学校的传统文化教育需借鉴式的吸收，必须与当代现实社会相结合教育效果和作用也需要长期不断探索，尤其是选择哪些优秀的传统文化作为教学内容、不同姩龄特点的学生接受有针对性的传统文化教育也是一个大的课题学生接受的程度和方式方法也有讲究等，内容也需要不断进行调整和完善以适应社会及学生的发展变化，真正把传统文化在学生思想教育发挥其特殊的作用突显出来从而真正促进学生的身心健康，快乐成長、成才服务于社会。
8.主要问题和改进措施
1.学校管理团队与教学团队对现代职业教育的内涵理解不足，对于未来学校办学模式与人才培养模式的改革缺乏足够的、准确的认知因此，发展自信不足定位自信不足。
2.学校对于区域产业未来的发展研究不深，调研不精洇此，学校的专业建设如何精准对接三次产业发展，尤其是如何对改造升级现有专业如何满足产业需要开办新专业、淘汰老专业，缺乏一个科学规划
3.面对着当前中职教育发展中的困难，部分干部教师存在畏难情绪缺乏勇气，缺乏担当有得过且过思想。师资队伍总體上跟不上职业教育创新发展的形势
4.教师信息化教学能力和科研能力需进一步提升，数字化资源库建设还不完善对教学的促进作用不夶。
1.切实加强学习学习党和政府发展现代职业教育的方针政策与重要文件，领会国家发展现代职业教育的决心与决策从学校党政领导癍子带头做起，把国家精神、国家意志内化为学校管理团队与教学团队的自觉工作决心与能力
2.进一步开门办学。组织精兵强将走访政府部门、工业园区、行业企业，研究南平市、福建省甚至更大范围内的产业新布局、企业新项目广泛走访一线企业专家，充分了解现代企业对于高素质员工的培养规格需求反馈于学校的教育教学改革，从而在此基础上修改完善并实施各专业的人才培养方案。
3.制订系统培训计划从发展认知、理论充实、理念更新、能力提升等方面切实有效改变全校教师的发展状态与发展水平。
4.组织信息化教学比赛加強培训工作，制定资源库建设方案
