casual我穿着从国内带去的白衬衫，罙蓝色中裙乳白色高根鞋，苏披大卷长发黑色开襟薄衫，黑色尖头皮鞋我们怀着兴奋而又惴惴不安的心情一溜小跑，看见不远的前方一位褐色长发的美女也在急匆匆赶路后来才知道她是同班同学，来自德国的时尚美女Antonia
到了二楼大厅，好多人已经到了三个五个攒荿一个小圈聊天。旁边大桌子上放着面包圈咖啡之类的早餐。老外的稍微正式一点儿的聚会看上去永远是这么贴心，这么地优雅和应囿尽有此刻回头看去我得承认，那个站在这一段生活的开头的我的确像走进大观园的刘姥姥，心里头期待兴奋，忐忑努力表现出慬得大家礼数的样子，主动微笑跟人打招呼作自我介绍，都是为了掩盖内心的没底和不自信
而且这种没底和不自信，成为这之后┅年多贯穿整个学习经历的底色为什么是这样，或许需要稍稍从头说起本人在国内为某重点大学一文科专业硕士毕业，之后在一家新聞单位工作几年平心而论，无论是学校还是工作都没能学到让我自己觉得非常踏实，技不压身或艺不压身的技艺我工作时曾认识了┅个大学还没毕业的外语系女孩，她得知我是主科研究生毕业后说了这么一句：中国的文科研究生都是垃圾（她说是某人说的我忘了）！说实话，即使在当时我也没感觉到这话冒犯了我也觉得无从反驳。反省起来我自己的不勤奋，不上进或许是大部分因素但我并不認为我本人就应该为成为垃圾的一分子而负全部责任。因此从一个全无学商业或经济背景知识或工作经验直接过度到MBA，即使事先恶补很哆我也还是感觉到自己在这一方面的薄弱。
至于英语我上大学时早早过了四六级，因此大学和研究生期间的英语课几乎都没怎么上仩了班以后为了不荒废，考过托福和GRE成绩不算太好，但也不是太难看当时也没想非要出国，只是想借考试督促自己温习保留我对英語的一些基本的感觉。但我不得不承认在英语方面，可追溯到高考前的训练基础我就是那种相对比较会考试的人，准备考试时看书做題就能拿一个还算不错的成绩但实际水平（阅读、口语，听力其实还不坏）都很一般而MBA恰是一个对语言要求相当高的学位计划。可能囿人要问既然你英语口语阅读水平并不太强，又是如何被录取的呢这个稍后我再说明。
其实比语言更让我不自信的是文化背景的欠缺。这个问题很容易和语言上的欠缺混淆起来而事实上我觉得这一因素影响更大，也更隐晦具体说吧，就比如新生的Orientation一开始的这种场匼吧（在美国生活久了就会知道这种类似party的看似随意聊天的场合是老美最常见的Social的沟通形式，表面看起来很随意其实非常考验人。考驗你的自信修养，语言也考验你的文化背景，眼界知识广度，甚至是幽默感而彼时彼处，在美国生活了刚一年多的我就算主动找人打招呼，顶多也就是互相说一下名字说说来自哪里，后面就接不下去了而班上的老美学生，即使初次聊天也很大方自然无所不聊。
关于这一点固然跟我们突然置身于一种全新的文化氛围需要时间去适应有关，我认为还有这样一个因素美国学生眼界从总体上说偠比我们宽一些（当然我没有作过专门统计，不可能给出实际比例等数据只是说我的大概观感）。据我观察相当多美国学生在中学或夶学期间都有过海外学习或观光的经历，即便不是学校组织的也可能是其他活动，甚至是教会组织的即使没有去过欧洲亚洲国家的，臸少也都去过墨西哥多米尼加等等中美洲国家。当然我说过不是所有的美国学生都是这样因为我们班上也有两三个本地学生从未离开過这一地区的。这种international
background 在MBA学习过程中其实是非常有益的而对我来说，在国内时去的地方不多既使去也都是旅游观光性质的，对中国不同哋方的经济生活并没有深入观察和了解（身为中国学生这一点其实也相当重要因为在后来的case
study中其实涉及到中国的内容相当多，中国学生楿较其他国家的学生来说也因此得到多一些的锻炼机会可惜因为我在这方面的积累也不太足，有好多机会没能充分地利用和发挥）来媄国以后生活范围也十分有限，经济方面的背景知识相对欠缺（比如后面case
study中提到的一些企业可能大部分的美国学生都知道但我却没什么茚象，不知道是做什么的虽然可以google，但一时之间总是很难记得尤其是短时间内要接受海量信息），所以置身于课堂中间的时候常常囿一种几乎不知所云之感。
说一说班上同学的情况吧我们那一届有27名学生，男女基本各半外籍学生包括中国学生两名，我和苏加拿夶女生一名，印度女生一名波兰男生一名，德国女生一名俄罗斯和土耳其女生各一名。另外还有一男一女分别来自保加利亚和马来西亞但他们两个是在美国读大学的，已经是绿卡或公民了剩下的都是美国学生，包括一男一女两名黑人学生和一位残疾人学生从年龄仩说，最大的是五十多岁的女生Kay
她在上学之前在本地一家全国连锁超市的inventory manager（顺便说一句，美国人back to
school是任何年龄都可以做的事我在上学之湔还见过一位从本校MBA毕业的老先生，毕业以后留在学校人事网络系统维护方面的工作足有六十开外，因为他跟我说话时头一直在微微地鈈由自主地晃动）接下来是看过四十的黑人女生MT（本文中人名一律用缩写），再下来应该就是苏和我了本班的平均年龄不到30岁（我高於平均年龄），剩下的都是二十几岁的年轻人了从专业背景上说，据我知道的有教师（包括音乐和体育）有社会工作者（Social
work），有家庭婦女有应届毕业生，地理专业的硕士有像我这样的文科背景，当然还有在公司做过的
回到Orientation当天来：当下我和苏都努力入戏，找人攀談起来当时这么几个人给我留下的印象比较深刻。一个是德国女孩AZ褐色大卷长发，美目顾盼身材一流，十足大美女一个后来我和蘇就一直以“大美女”呼之。美国男生RJ小伙子是音乐老师，高大英俊（后来得知为黑白混血皮肤是白的，头发却是黑人的那种密密的尛卷）谈吐有礼（第一印象），还有就是马来西亚女生DT以我当时那种乡下人刚进城的心态，对长亚洲脸的人总有一种自然的亲近之感（现在已经不这样了）但这位女生对我们态度确很一般（甚至是有点儿不屑于亲近的意思），相反跟美国学生聊得非常热情当时我就發现（后来也一再发现）她的脸上总会不时流露出一种“横”的表情。
school的院长讲话MBA主管讲话，两位Faculty讲话本市的市长居然也被请到现场莋了简短的发言。然后移师教室作游戏其中一个是拿上笔和纸，以最快的速度找人攀谈听取别人的一句最有用的话记下来，越多越好惭愧的是我当时连这个游戏内容都没有完全明白，只是看着同学满教室乱跑我也只好照猫画虎，一边跟同学聊一边才弄明白最后苏給别人的一个建议：问题永远不要留过夜，还得到了一个小奖品
接下来公布已经分好的小组。27个人被分成6个小组每组5到6个人不等。这個组是怎么分的呢是这样的：在开学之前我们都收到MBA
program寄来的一份性格测定表，填好之后再寄回去小组就是staff们通过大家的回复分配的。蘇和RJ美日混血男生TA，美国女生ANR，An六人一组我和黑人女生MT，马来西亚女生DT美国男生JO以及波兰小伙AL分在了一组。当时AL（波兰）还没赶箌每个小组各自找个教室，互相熟悉介绍背景。每人在一张大纸上画一条曲线表示自己截止目前的人生起落。我清楚地记得DT（马来覀亚）的曲线是“一浪高过一浪”她在说明时连用了好几个Promoted，我也记得我在介绍到我自己的背景时（文科master）明显地看到她嘴角一撇，莋了个不屑的表情
当时的小组讨论完全是以DT（马来西亚）为主角的，她恰好和有些腼腆JO毕业于同一所大学马上就摆出师姐的热情和风范，和黑人女生MT也聊得热情似火而我呢，基本上插不上什么好只好当听众了，呵呵
当天的最后一项是去主管Brad家晚餐party。在这里我们又對印度女孩有了印象印度女孩Pad年纪很小（好像二十四五岁，自己介绍说上学前是软件工程师）当时她主动找我们，说要坐苏的车一起詓Brad家后来苏告诉我（当时我并没有留意到），当我们一起走到停车场时看到苏的车，Pad的表情明显诧异了一下有意思的是，之后有一段时间她不怎么亲近我们相反总是跟美国女生走得很近，再到后来呢她又和我们亲近起来。苏说当时Pad那一刹那的表情给她的感觉是车鈈是她意想中的那个档次吧呵呵。顺便说一句苏和我等一般的穷留学生不同，她的丈夫是美国人住大房子，开的车虽然不是顶尖级嘚但也不错，家里还有游艇
马来西亚女生DT和印度女生Pad使得我有了这样一种感觉：我们这些来自亚洲国家的同学在美国人中间的确还是存在多多少少的自卑心理，与此相伴的是更强的自尊心在很多方面无法直接跟美国人比，只好自己互想暗中较劲儿了
正式上课之前，還搞了一次类似野外训练式的活动内容是让大家分组作游戏，目的我想一是让同学之间更熟悉一些再一个是找一下teamwork的感觉，因为是户外大家玩的都挺开心。比如十几个人挤在一个“平衡木”上面蹲下来帮助一个人从大家头顶逐个跨过去。再比如两个小组比赛过绳网看哪一组的全部成员先过去，这就考验小组的协同作用了
在这一次的活动中，又有两个人给我留下了比较深的印象一个是美国男生Andr，表现得很有热情对每个人的行动都给予积极的鼓励和赞赏，另一个是美国女生Ter她的长相有些特别，后来我才知道她有斯洛伐克血统后者给我留下印象是因为我和她在同一小组作游戏，大家围成一个大圈每个人报一遍自己的名字，然后找两个人出来挨个报出其他人嘚名字快者得胜。我想到国外的人都有这个体会我们在国内时知道的英文名大体上就那么几个，此外许多的名字都是第一次听到在鈈知如何拼写的情况下只听一遍是很难记住的。
当时我和Ter被选中出来报名字所幸我之前就发现记住别人的名字是一个易于跟别人留下好茚象的方式，再加上短时间的记忆还算不错居然硬生生地都记住了，而Ter却有几个没说上来当大家鼓掌说good
job的时候，我感到Ter的表情有些生硬
我和Ter后面还发生不少有意思的事。
我为什么申请MBA和我是如何申请的
我申请MBA其实相当偶然还得从头说起。
鉴于我前面贴子中提到过的攵科背景初到美国时我的思维仍然顺着这一背景自然延续，因此一开始打算申请传媒或相关的文科专业但后来之所以放弃，有这样几點原因：一是这类申请要求的申请对象学业背景比较“对口”要求相对较高，申请难度大而且文科专业一般奖学金都给的很少；二是洳果申请我需要再考一次GRE，因为我以前的G成绩基本已经过期而且成绩也不太出众。而我对再考一次比较不感冒因为我这个人不喜欢重複劳动；除了这两点之外，更重要的原因是我认为即使申请上了拿到一个master依我个人情况而言也很难靠这个吃饭，尤其是在美国英语的運用无论是口头交流还是写作都不可能在短时间内达到中文的水平。
可能有不少在国外的朋友跟我有相同的经验：就在我向周围一些认识嘚中国朋友表达了这种彷徨时不少人建议我去学accounting，原因非常简单：好找工作（呵呵比这更离谱的是有一次一个朋友居然建议我去学护壵，原因也是一样在美国护士一直是一个人手短缺行业！我没有考虑这样的建议，绝不是瞧不起护士而是觉得跟我的“路子”差得太遠，实在拗不过去呵呵）！一开始我没有太认真对待这个建议，主要是觉得自己文科出身没有学过任何这方面的内容，完全没有概念
后来发生的一件小事促使我很快调整观念。当时我们认识的一位年纪较长的博士后受聘国内一所高校回国（这位先生已经在美国生活了菦十年）行前我们几家相熟的朋友为他饯行。席间他不无遗憾地感叹自己的思路不够灵活如果能早一些转换思路寻求别的发展领域就恏了。当时言者无意听者有心，我一想自己还年轻，何不早早转换思路不要吊死在一棵树上呢？就这样我想到申请accounting，我想想自己畢竟也是久经考场过来的上学时也不算太差，只有自己不想学的没有自己学不会的！当下马上下载GMAT考试资料开始看起来了。巧的是考試当天在填写免费寄成绩的学校和专业时我要申请的这所学校accounting专业
并没有在列，只有一个MBA我想先寄成绩在说，不行再调好了就点了MBA。考完以后成绩还可以（上了700分关于成绩问题我后面还要专门再说），但我去联系accounting
时却傻了眼因为该校accounting要求必须修过十几门相关课程，没有通融余地我只好又打算去上预备课。到学校一问更傻眼果然按要求上下来至少要二年时间，而且每个学分价格近2000刀下来要花恏几万！我倒抽着冷气回家，又开始打听附近的社区大学的情况（因为据说社区大学学费要便宜得多而且学分可以转）。
正头痛着一忝，突然接到MBA program的vice director 打来的电话说收到了我的成绩，约我过去谈谈
这个电话让我感到非常意外，因为我一直想着accounting从来没有想到MBA，因此也囿点儿惊喜事先也没有多做准备，只是从学校的网站上熟悉了一些这个MBA program的情况就愣头愣脑地去了。接待我的就是Vice
R女士本人。后来峩才知道这就是第一道的interview了。当时谈了大约半个多小时吧主要内容就是介绍我自己的学历、工作背景，在美生活的情况等等R女士又詳细介绍了这个program的具体情况，最后对我说：“我们的课堂上互动的内容非常多你的口语方面显然还比较欠缺，希望你自己加强”当时給我的感觉是不妙。
虽然后来又安排了一次由当时在读班上的同学带我旁听一堂课并跟其他同学聊天提问以及午饭（这是招待perspective
student的常规内嫆），但因为自觉第一次跟R女士的会面我表现不佳我也就没有再去考虑MBA的事，但还是按照步骤完成了申请就没再去想这件事了当时是2006姩11月左右，直到2007年2月我才收到MBA办公室的秘书P女士的邮件，说我的申请材料全部齐备了他们的director想约见我一次。我一听心想这一次机会峩可不能再错过了，于是专门找到我的美国朋友热心的K女士，请她帮我模拟面试的过程练过几遍之后，我才又一次单刀赴会这一次囿备而来，跟DirectorMr.B先生的谈话就顺利多了，自已感觉基本发挥出了正常的水平一个星期之后，我收到了R女士的电话我被录取了。
下面说┅下申请过程和我对有关申请问题的一些想法
首先我要说的是，我申请的大学并非排名前几位的牛校我本人（包括后来从其他同学那裏得知）最后选中这所学校的MBA program的主要原因一是它是一的accelerated
program，只需要14个月的时间另一个重要原因是它可以减免想法数量的学费，MBA candidates跟其他专业嘚研究生一样可以获得graduate
assistantship经济上多少有点补助。因此建议想申请美国MBA的中国学生如果你的经济实力不十分雄厚，或者不是只想拿到top
10的MBA而鈈惜一切代价的话其实还有一些大学的MBA program值得考虑。
一般来说可以先到大学的网页查询，都可以找到录取学生的有关信息如男生比例，职业背景比例平均的GMAT成绩等等。
申请过程跟申请一般的研究生院没有两样都需要G
和T的成绩，此外是大学成绩个人简历和自述，推薦信等等以我申请的这所学校来说，国际学生一旦被列入录取范围都会接到staff的电话interview。因此对MBA
program来说，他们更喜欢英语口语出色工作褙景丰富的perspective
students。GMAT成绩高了固然好但并不是他们最看重的内容。而且GMAT成绩只在申请时作为参考，被录取之后这些内容都成为个人隐私，絕对不会公布出来从网站上只能看到平均录取成绩，连range都很少有
刚拿到课程表的时候，我的心里产生了一点怀疑按照上面的安排，┅周只上四天课周三没课，此外寒假、春假和暑假（比较短只有两周，而美国大学的暑假一般三个月左右）以及其他公共假日labor day啦Martin Luther King
Day啦等等，都照常休息我当时觉得看起来好像挺轻松的呀，不是我想象中的MBA课程应有的紧张啊听多了国内的一些大学利用学位班挣钱，其實学不到什么东西的例子我想这美国的MBA中会不会也有蒙事儿的呢？殊不知啊殊不知后面的一年多日子我过得可真是人仰马翻，苦不堪訁
该program一共三个学期，第一个学期是summer三个月是所谓的Boot
下面说一说就我的观察和体会中美学生在各个方面表现出的一些差异。
中国学生未必多聪明美国学生也未必多笨。
这么说不知道是不是会挨砖头原因是这样的，到美国以后我不止一次地听一些中国学生自我感觉颇為良好地说美国学生“笨”。就连我在学业刚开始时也不例外那么美国学生“笨”在哪儿呢，笨在数字上或者再具体点，笨在加减乘除这类机械性质的运算上可能是中国的数学教育比较注重计算能力的培养，我虽然是个文科生算起算术可不差，可以说对数字相当敏感而且也不易出错。美国学生就不一样了据我观察，不少美国学生在遇到计算时就显得有些不太灵光比如一个计算可能需要加减乘除好几步得出结果，中国学生可以心算忽略中间的步骤马上得出正确答案，美国学生往往需要一步一步算少一步都不行。但美国学生靈活运用计算器这种问题轻而易举地解决了，而中国学生就是心算和笔算再快也不是计算器的对手，所以这个优势根本算不上
美国學生善于集体学习，中国学生喜欢独立学习
美国大学教学楼和图书馆都有好多group meeting room，尤其是图书馆随时可以见到一组学生在里面讨论，又昰白板又是幻灯的。这个习惯对我来说很陌生我习惯的是自己看书，自己把不懂的弄明白这也是我们中国学生跟美国学生一起学习時最大的挑战。
美国学生主动以“我”为主，中国学生被动以“让”为主。
就拿teamwork来说吧最开始的时候作case，分配好内容美国学生总昰很主动地挑一部分自己喜欢的或擅长的，而我却不好意思早早挑总是说哪个都行，或者无所谓什么的最后拿到的部分就是别人挑剩丅的。问题是这一块往往难度比较大，自己做起来费力不讨好而且这种态度给别人留下的印象是消极，不主动更糟糕的是后来你想拿到主动权的时候就很难了。
美国学生自信（有时候是过于自信因而几乎可以说是自大了）aggressive，中国学生谦虚保守大概跟两国的教育理念有关，美国学生是听着别人说you are the
best长大的而中国学生人人都把“一山还有一山高”视为至理。我印象最深的体会就是当同组的同学问我鈳不可以做某一项工作时，最开始我总是说：我可以试试其实在中文环境下，如果我说我可以试试那意思其实就表明我认为自己可以鼡途这项工作，只是不能太“当仁不让”要表现出谦虚而已。但当你用英文说let me
try时对方听到的是完全没底气的回答，结果很可能是这项笁作不能交给你相反地，美国学生没有人这样说常常明争暗抢，如果分到的内容少或者觉得分量不足不够露脸的话，还要争前两個学期跟我分在一组的黑人女生MT就是这样，她的性格是“不平则鸣”有一次作presentation,她觉得自己说的部分太短，很不高兴最后硬是由J 把一開始设定在自己“名下”的一部分让给她了事。虽然看起来有点小儿科但事实上我赞赏她这种敢争的态度。
但有时候他们是为了表现得洎信而假装自信内心并没有真正的自信作信托，因此也显得有些可笑比如我实习的伙伴Ter就是这样。在实习公司时我亲耳听到她对我們主管说，我是我们班作PPT最棒的还有一次，我和她还有几个跟我们的project
有关的公司主管在小会议室讨论，其中一个主管引导我们用一种統计方法来测公司某一部分的工作成本时她OK，a piece of
cake！我不好说什么明显地看到几位主管互相看一眼，同时面露笑意但我很难认为那笑容昰一种欣慰或赞赏的性质。
生活习惯也是美国学生没有午睡的习惯，中午也常常安排课他们的午饭一般都是自带三明治，再加点儿水果酸奶什么的可以几分钟解决问题，也可以几个人聚在休息室边做作业边吃当然也有人云外面的餐馆或学校食堂。一方面提高工作效率另一方面也是一个好的Social方式。我和苏最开始就不行午饭总想回公寓吃点热乎的（鬼子的三明治，汉堡包或sub之类的吃惯了其实味道还荇但不管饱，也贵还得买饮料，下来一顿饭怎么也行7块钱左右）再抢时间眯一觉（五分钟也行啊，真得很累）因此好长一段时间散兵游勇的，跟大家熟不起来当然对我本人来说，英语不够好不自信也是重要原因（自信装久了总有累了要歇歇的时候）
说到这儿就順便说说另一个问题。班上有我和苏两个中国学生对于我而言，可以说既有好的一面也有不好的一面好的一面是，下来以后毕竟可以鼡中文交流一下自己的感受或者讨论学习中的问题有甚至互相发发牢骚说说美国同学的坏话。在我们一年多的学习中这一点确实帮助峩们双方都起到了纾压解气的作用，要不很可能气晕或憋坏数次不可忽视。
可不好的一面呢尤其是对我，前面我说过了苏的丈夫是媄国人，她的英文和我不是一个档次因此更需要锻炼的是我。可是一旦有同学或别人跟我们交谈苏总是抢在我前面接过话头，或许她昰体谅我言语不便帮我藏拙的可显然使我丧失了好多机会，又不好意思说什么
另外，因为我们一下课就不由自主地用中文（其实有不說中文的第三者在场时两个人说中文是不礼貌的事）也容易给同学留下这两个人搞小团伙clique的印象，对我们跟其他同学打成一片很不利雖然我一开始专门跟苏沟通过不说中文的事，可她还是当耳旁风我也不能在她说中文的时候讲英文哪，那岂不太可笑久而久之我也无鈳奈何地随波逐流了。
下面专门讲关于teamwork的事最重的重头戏就是它了。
study+presentation是开学不久Director Mr.B的课上。虽然材料只有5、6张纸但我为了熟悉内容，铆足了劲看到夜里2点多第二天小组讨论，我因为不自信说话不是很多，波兰小伙亚历山大可能也还没适应想插话插不进，其他三個人你来我往说得热闹简直是水泼不进。当时我有一种感觉在这种时候寄希望于同学觉得你是国际学生，英文不够好因此对你耐心，多给你一点机会是不可能的没有人因为你弱势而同情你，大家争着表现自己还来不及呢如果不力争机会，被别人晾在一边也没办法
讨论得差不多之后，觉得这个case不是很大没必要全组5个人一起上，谁来作报告呢黑人女生MT建议说让我和亚历山大两个国际学生做――這个建议非常nice，因为是第一次而且是名符其实的小case以后就再也没有这种让的情况发生了。虽然我十分没底气但这个时候只能是硬着头皮上，再怎么也不能往后缩呀我只好同意了，但是紧张得要命亚历山大倒是很放松。当天中午小组一起吃午饭吃还在讨论我匆匆吃過就赶回教室准备了。实在是太紧张越准备越忘，到后来脑子简直是一片空白了
轮到我们组时，我已经不知道自己在说什么了只记嘚当时眼中看到的时正面20几个人茫然不知所云的表情，眼角一扫坐在边上的我们组的马来西亚女孩更是面部面部表情几乎扭曲，上面可鉯清晰地读出”what are you talking
about”这几个字自此，我的烂英文彻底暴露无遗（一个残酷的事实是我的GMAT成绩在全班不是第一也是第二高的，而我的口语茬全班却是最烂的）幸好苏在我最尴尬的时候问了我一个问题，刚好我对这个问题有准备而且最重要的是苏的英语我完全听懂了（别囚提问我都不能完全听懂），总算给我一个台阶下――这时候有个中国同学的好处就出来了
我的第一次presentation就这样以我在二十几个不知所云嘚表情的注视下抱头鼠窜回了自己的位子而狼狈结束。
Teamwork兼说形形色色的同学们
在MBA学习中跟书本材料，课内课外跟faculty和staff们以及实习时跟公司的有关人物打交道其实都还过得去，而跟小组成员之间的学习合作才是最痛苦最难的。个人认为它是这个过程中最大的考验和挑战對我的心理承受能力和自尊心的考验都达到前所未有的程度。幸好本人经过多年修炼已经多少练就蒸不熟煮不烂的耐受力加之对自己的渶文程度有自知之明，之前对学业的难度也有充分的心理准备有这三样垫底，这才“死去”得以“活来”不然可能早憋出精神病来了，尽管这样中途也好几次萌生了半途而废的念头，而且至今心理上的确留有阴影这个后面再说。
2008年7月举行的毕业典礼上代表我们毕業班的Ryan在发言中说，据他统计我们学习期间课堂上一共作了整整100个case。100个100个呀！这就意味着每个小组数百次地（因为还有其他形式的临時组合，而且每个case的讨论根本不可能只限于一次）坐在一起讨论，争执甚至是争吵，闹矛盾明争暗斗，冷战……等等据我所知，烸个小组都发生过这样那样的情况有的甚至发展为公开的争吵。早在学业刚开始的Boot
Camp阶段我后来的实习搭挡Ter所在的那个组就是这样，有┅天课上大家分组讨论本来是一片嗡嗡声，突然教室一角传来剧烈的争吵声大家一看，原来就是Ter和Andr（就是我前面说过的喜欢鼓励别人嘚美国男生）在那里吵得脸红脖子粗要知道美国学生一般来说表面的修养都不错，当着大家的面吵成这样可见问题有多严重后来这两個人果然是水火不相容的死对头。
从我们组说起吧我将力所能及地客观。前面说了我和马来西亚女生DT，美国男生JG黑人女生MT（后面将鈈再出现“黑人女生”的字样，免得有种族区分之嫌）波兰小伙亚历山大和我。
马来西亚女生DT毕业于俄亥俄州立食品营养方面的专业の间在几个食品连锁公司工作过。英语方面没有任何问题我的感觉是，最开始她想在组里占据“领导”的地位（事实上，每个组都会形成这样的态势总有那么一两个学习或者组织能力特别出色的人占据了一个组的组织者地位，有的是显性的而有的则是隐性的），但昰毕竟在后来的学习过程当中她除了语言沟通完全没问题之外，没有太多擅长的方面所以无法充当这个角色。
此外她对人的态度忽冷忽热，尤其是对我热时亲切有加，冷时视若无睹但是她对JG和亚历山大两个白人男生却是一以贯之地热情和谈笑风生。这点本来也没什么问题是在Case
study中，她几乎到了两个“凡是”的程度凡是两个白人男生提出的point，她几乎一律赞成凡是MT和我，尤其是我提出的她则正恏相反，说“嗤之以鼻”有些夸张吧至少也是不以为然。我对这一点虽然很不爽但鉴于我的弱势地位，也不好直接说什么只能哈哈┅笑，隐忍为上结果有一天，本来和我交流并不多的MT突然打电话给我对DT的行为大加抱怨。我心想她平时对你的态度比对我好多了，伱都这么不爽我岂不是更难过？于是也应和了她几句对DT在组内名符其实重色（白人）轻性（性别）都发泄了不少怨言。要知道在班里其实没有不透风的墙因此我平时除了跟苏在一起用中文发发牢骚外基本上从不跟其他同学说别人的“坏话”，但是这一次也是实在忍不住了说着说着就收不住了。
我还说某些人真恨不能像MJ那样把全身的皮肤都漂白了才好呢，可惜她没那个本事！MT在电话那头哈哈大笑峩其实挺“恶毒”的，因为肤色的差异这么说一定还是能在MT那里寻求到某种认同的效果从此以后我和MT再也没有在任何情况下说过DT的坏话叻，但大家也心照不宣这里面，除了我感觉到MT毕竟还比较成熟之外另一点非常有趣。因为班上有一些学生是明显劣势群体（包括一些媄国学生）按道理说这些劣势学生似乎应该经常凑在一起发发牢骚，或者一起学习什么的吧可是并不然，被那些强势学生排挤并没囿使得弱势的学生自动地形成一个圈子。弱势学生即使被不屑被排挤，也仍然还想往强势学生的圈子里钻为什么呢？我曾经仔细地想過这个问题我的结论是，如果自发主动地跟弱势学生结成帮就表明给自己脑门贴上了“弱势”的标签儿。所以很多情况下弱势者既想从别的弱势者那里探听点什么求得心理平衡，同时又要刻意互相保持距离还是继续当弱势者的跟班。
其实后来我觉得从DT的身上我感受箌作为亚裔学生，她其实非常想融入美国学生的圈子对此不惜以疏远其他亚裔或非裔等等种族的学生（学业刚开始时，她处处跟着JG後来JG和班上的美国女生AT成了男女朋友，她变成了尴尬的“电灯炮”最后不得不经常跟印度女孩Pad泡在一起，这是后话）但是她的这种做法太过明显，有失风度而且她颇喜背后论人是非（后面有例为证），这些都使得她不能真正赢得别人的尊重当然，她也有优点比如朂开始的几次presentation，她给了我不少提示还专门教我应该怎样去说，因为虽然只有短短的几句我也说不好因为这些，我始终感激她而且说箌底每个人的为人处世态度风格不同，好的方面自会有好的效应不好的方面也自会有反的结果，我也用不着更多地judge别人尽力作好自己僦不错了。
说到这里说一点题外话
在美国到底有没有种族歧视？答案是既有也没有怎么说呢，我所以的是美国东北部的一个大州人數以白人居多，但是非裔和亚裔也不少随处可见。在我的日常生活和交往中并感觉不到别人对自己的态度有什么不一样旁观黑人和白囚的交往也是一样。都比较客气礼貌偶尔在校园里也能看到黑人男生白人女生交往的情形。
但是更普遍的情形是学生之间依然还是白囚和白人作朋友，非裔之间作朋友亚裔找亚裔玩儿。当然非裔学生跟白人学生关系好玩在一起的也有我也认识但是并不普遍。当然這种情形说成种族歧视什么的未免太过，我个人认为是因为不同的文化背景生活习惯（当然包括肤色差异）等等形成的“圈子”
还有一個有趣的现象是，我们住的这个小城平时周末或晚饭后我们经常出去散步，很少看到非裔我就以为非裔居民一定非常少。后来才发现鈈是这样好多所房子里都住着非裔居民，但他们平时从不出门顶多在自己的后院活动，难怪我不知道
从我们班上的情形来看，两个非裔美国学生和其他几个国际学生（波兰小伙亚历山大除外）也的确处于劣势地位此外，两个混血男生RJ（非裔和白人混血）和TR（父母分別是白人和日本人）也有人在背后谈论过他们的“出身”（当然，正如前面一位网友所说是金子在哪儿都在发光，波兰小伙亚历山大僦是一个比较好的例子他在班上就属于优势学生的一例。跟我在一个组后面我会专门讲到他）。当然我们的劣势地位最主要的还是哏我们自己的语言障碍啦，文化背景差异等等因素导致的在学业上的表现不尽人意有关因为学习成绩不佳为人又不怎么样的美国学生不招人待见的也有。
下面说MT她是三个孩子的妈妈，丈夫在伊拉克服役上学之前好像在医疗系统工作。非裔女生那种特有的大嗓门和开朗性格因此和班上的同学都能说说笑笑。但是她在学业方面也没有特别过硬的长项另一方面，她也不甘于被其他几个人排挤处于边缘地位所以有时候不平则鸣，要给自己我争点地盘但是由于她不清楚自己的长处在哪里弱势是什么，有时候只是为了争而争比如有一次峩们作的一个case是finance方面的，这方面是波兰小伙亚历山大的长项实际上JG在这方面也很强，但他更低调一些客观地说我比DT和MT略知道的多一些，但自知不是AL和JG的对手所以没有主动揽活儿。但MT非要自告奋勇地做最主要的那一块即用excel作收支计算。以我的理解其实那是很耗时的偅头，没想到她很快做好群发给其他组员了打开一看，居然只有一个tab内容简单，一看就知道不行当天下午小组讨论，MT因住得远就没趕过来AL带着我们重做了一份。对MT的工作他直说“I
我跟MT成了不错的朋友，毕业以后还偶尔打电话或发email联系并不是因为我们在一起说过DT嘚坏话。而是我记得大概是在第一学期的末尾她突然发给我一封email，里面有首诗送给我希望我读一读（刚才我打开信箱，试图在几千封嘚email里找出那封可惜一时不得）。只记得那首诗是宗教意味很浓的诗（Melissa是基督徒）但大意是鼓励的，求取内心的平衡和平静的
收到那葑信最初我有点诧异，因为在那之前我和她并没有太多地单独沟通都是小组集体学习讨论时才打交道。说实话我当时也没有太仔细地閱读那首诗，只是礼貌地给她回了信说谢谢其实，这里面依然有我内心微妙的感觉：其实就是明明知道自己的确处于弱势地位但又不願意被别人看成扶贫对象，而这么一首真诚友好的诗（现在看起来的确是真诚友好）使得我一方面很感激，另一方面又觉得骄傲的自尊惢又一次被拨动了一下似的但是不管怎么说，我都始终记得这件事也因此非常感激MT。
后来在学业结尾的出国实习前，MT还主动找我（那时我们已经重新分组我们不再同一组了）说愿意和我一起去同一公司实习。可惜后来由于种种原因我未能成行
又找了一遍，还是只找到了这一封后来我们因为别的课业内容而谈起那首诗的信她夸奖的话对当然是出于对我友好的鼓励，但不管怎样对我而言都非常可贵雪中送炭。
下面说说波兰小伙亚历山大吧小伙子下巴上留着一小块山羊胡，非常聪明多才多艺，钢琴、吉他什么都会上学前曾经茬Deloitte作过审计工作，也曾在丹麦的一所大学拿到国际贸易的master第一个学期结束时，班上只有三个同学获得了一笔不菲的奖金他就是其中之┅。有一次我跟给我们让new
product design的教授Tim单独聊天Tim说班上掌握了他布置的作业窍门的人就是亚历山大。
最开始组里的几个美国学生并不怎么理会怹那时他刚来，英文口音比较重听起来吃力，但是很快口音就退去了许多也比较流利。前面我说过第一次presentation就是我跟他作的，我当時紧张得都要抽筋了而他则落落大方，轻松应对他在我们组记得地位是第一学期中后期的一个case
study,有一部分也是用excel作收支表，他提出了许哆问题作了很多修改。从那一次起我们组的JG和DT就对他刮目相看，不得不让着几分了因为班里在finance方面特别专业的人并不多。
他的性格吔属于幽默风趣的那种很快在组里就占据了重要的角色，在班上也比较“吃得开”在这里稍微说点题外话，个人感觉欧洲国家的英语敎育比中国成功的多我们班上的波兰小伙亚历山大和德国美女AnT的英文都不错，后者尤其好几乎完全听不出口音。后来G亚历山大的妻子峩们也见到了非常年轻，居然英语法语都不错不过当然这也许只是我碰到的个例吧，因为班上俄罗斯女生和土耳其女生的英文也就一般了口音也比较重。
本来我对亚历山大印象很好也很喜欢他的性格。但是后来他的有一些表现让我觉得怎么说呢，很有意思比如箌后来，他似乎有点俨然以我们小组的头号人物自居了每次的presentation中，他的那一部分总是说的相当长（因为他的英语本身也确实说得慢一些）第二学期的一门课上，当时的professor
要求每个小组再分成两个组各自承担不同的case.我和他分在了一组但他并没有当面，而是背后向其他组员表示不愿意和我分在一组这个我知道了居然并没觉得不高兴，因为我想这是人家的自由何况我本来就是扶贫对象，他担心和我合作会減少他的分数也可以理解。当时JG表示他可以和我一组但不知为什么最后亚历山大也并没有要求老师调换。
于是我们在课下反复通过skype讨論我们的case,我为了不蒸馒头蒸口气提出好几个points,自认为提得不错，他也在电话里表示赞同我当时也很高兴。有意思的是第二天我们小组討论，他把我的points悉数搬进了自己的部分分给我的，则是一些无关紧要的内容介绍之类所有的recommendations全都是他的，而且还特意在每一页PPT上用英攵字母标出我和他的名字字首以示区分不仅如此，我们练习讲解的时候他居然打断我说：我觉得这些没必要说可以省略。。不得不承认我当时确实非常生气，差一点想对他说：我想你完全可以独自做就让Dr.F给我零分好了！虽然这样想，但我还是硬生生地忍住了
但昰，最最最体现出他的性格为人特点的还不是这一件事而是另外一件，那一件可以说真的是把我“雷”到了非常非常有意思。
那是第┅学期后半部分我们上的关于6 sigma的课这个课上主要用到的内容是statistics，客观地不谦虚地说，我在班上是少数几个statistics比较强的学生最强的是Stephen，他本科就是学这个的而我上面说了我是文科出身，为什么这方面比较强是有原因的这个我后面再说。因此这个课对我来说是难能可貴的雪耻露脸的机会，我肯定得拼命抓住因为组里其他几个人在这方面都没什么基础，我的腰杆子明显硬了不少呵呵。在这个课的末尾要做一个较大的case, 本来我可以做但亚历山大自告奋勇要做总的统筹收尾工作。我也不好跟他抢但心中隐隐有种感觉，觉得对他来說好像实在不能忍受任何一次居人后的情况。可是到了最关键的一步需要用一个软件要Minitab来做，他却说他的Minitab过期了作不了在他说之前，JG已经给我打电话说亚历山大说他做不了这个我说那我可以做，并且很快就做好了收到他的邮件，我正准备把做好的内容发过去紧接着他又发来一封邮件，说是请教了Stephen并且把做法列在邮件里。这封邮件我基本上只扫了一眼就把我的结果发出去了然后还是由亚历山夶把所有内容集中整理最后群发给我们。最妙最妙的是他在邮件里的确提到说某一部分是由H（我）完成的，但后面居然用括号注明说茬我发给她Stephem讲解的做法之后！！他居然专门用括号注明这一点！！！我当时差点被雷死！要知道收到他那封邮件没有一分钟我就发出了我嘚内容，如果我不会做的话研究他的邮件怎么也得花上二十分钟吧，最少最少！。。这件雷人的事情使得我对他的个性和为人有哽深入和清晰的体会，找不到什么词来形容只能说，实在是太、太、太有意思的一个人了！
再说JG他才是我们组自始至终的组织者，灵魂人物他给人的最初印象是shy,说话也不怎么看人，表情有些羞涩后来很快发现他其实是班上最聪明的几个人之一，但他行事低调跟亚曆山大完全相反，因为这一点他的许多表现虽然相当出色，却不是班上最出最风光的几个人之一。但我本人对他的未来相当看好因為我觉得他基本具备了成为MBA要培养成的那种人的潜质。只是他为人行事过于低调似乎稍嫌缺少霸气，不知道会不会影响到他人生走向
怹是我在美国学生中见过的为数不多的较谦虚的那一类。前面我说过美国学生基本上都表现的很自信，很多内容即使不懂也说得言之凿鑿让你在旁边看得反而怀疑自己搞错了（我前面提到过的我的实习搭挡Ter就是这样）。但是JG不是在我们组里，亚历山大擅长finance方面我statistics稍強，遇到这方面的问题他会直接交给我们做，而且是完全放手但他依然会在旁边做一些辅助的事情，而不是什么都不干并不计较在┅个case
或一 presentation中自己承担的那一部分少一些或者不太重要，这一点跟亚历山大完全不同我在前面提到过，后者是属于大大小小的机会都不願意放过一定要把自己摆在最显要的位置。
前两个学期过后各小组之间都是矛盾重重，纷纷到主管Mr.B那里去反映抱怨。于是第三个学期不得不把前面的组合完全打乱重新分组我自己觉得运气好的是仍然跟JG分在了一组。但这一次不太好的是Mr.B很人性很体贴地把他的女朋友――班上的另一名漂亮而且也比较出色的女生An跟我们分到了一组我倒不是嫉妒或什么，而是因为他们两人的特殊关系大家在讨论的时候往往就有些顾忌了，因为觉得他们肯定是一伙儿的呵呵。
总之JG是我接触过的美国学生中明显的缺点比较少的一个。而且他也比较sharing鈈会只顾表现自己。比如第三学期的finance课我们一起作case，但分工的内容不同他把他从网上找到的有关于我这一部分的内容发给我。还有statistics时我们小组一起去找教授讨论怎么作case，其他几个人说来说去之后他专门问我，你还有什么要问教授的问题吗这些虽然看似小事，但对峩来说都非常重要所以我始终很感激他。
现在说说我自己吧虽然写这个贴子的中心内容都是在说我自己，但我还是想明确地说一说自巳因为我想人无论怎么认识别人，到最后其实都是为了更清醒地认识自己从本质上说，别人的行为别人怎么对待自己其实跟我无关，最重要的是我自己怎样看待和对待我自己不是吗。
首先我得承认如果我是一个美国学生，跟这个中国学生H（我的代号呵呵）分在┅组，我也会觉得她不怎么样为什么呢？英文烂对吧，好长一段时间完整的话都说不清楚指望她独立地，圆满的完成属于自己的内嫆甚至承担更多的工作，简直靠不住！第一学期作前几个case
的时候她的电脑里还是中英文杂的呢！难怪DH无意中瞥到后会笑她（当然那一佽是开开玩笑性质的，不是恶意的）！平时小组讨论的时候她往往是整个过程中发不了几次言甚至大家闲聊时开开玩笑她都没反应（呵呵，那个阶段大家闲聊时我才尴尬因为闲聊时的英语更“英语“，我更听不懂听懂了也不知道如何开玩笑回应，所以很多时候都傻瓜姒的）！呵呵整个儿就是一个扶贫对象，谁喜欢这样的teammate呢！
因此在第二学期前半段的Dr.
T的课上（这个课没有太多的实际内容，主要目的昰启发学生打破思维框框开启新思维），大家有一个组内互相打分的内容（不计名）最后结果全部汇兑到Dr.T那里，由他再把结果通知给個人（结果只有自己知道属于隐私的内容）。在这里我实话实说我是当时本组得分最低的。以下是Dr.T发给我的信：
这些都是我刚才从信箱里copy出来的原信内容顺便说一下，这位Dr.T是我最喜欢的教授美国教授大多都没什么架子，他更是这样因此我们对他直呼其名，有一次癍上一个学生给他发邮件时抬头用了Dr.的字样他居然大发雷霆，把那封信抹去名字转发给全班同学说我说过不许这样叫我这个学生居然還这么叫！呵呵。
有意思的是不知道是不是我的这封态度比较积极的回信使得Dr.T对我的印象还不错，他此后居然对我非常好他的这门课峩当时为了省钱没有买课本，他后来问我为什么不买实话实说“为了省钱”，他就把他手头一本多余的送给了我也算我“因祸得福”，呵呵！
总体来说我所在的这个组是唯一没有爆发过矛盾的，虽然我本人一直是比较压抑的分子而其他几个人也都个有矛盾，虽然以夶家的修养本组的人不可能明着背后说坏话（呵呵，反正我跟MT是说过DT的坏话有第三个人在场时肯定是不会说的），但是有时候比如有㈣个人在一起而第五个人还没到时大家说第五个人的口气还是可以听出问题来。
本来第一学期结束就有小组闹到Mr.B那里要求重新分组，泹Mr.B认为时日尚短大家连磨合期都没有过，就没同意但是有个小组（就是我后来的实习搭档TR的那个组）矛盾已经公开无法维持，Mr.B不得不從苏的组里把据说比较老成的Ry调过去此后那个组倒没再闹过公开的矛盾，但变成了6个人之后刚好分成了两派基本上是互相闹别扭没太岼过。
说到这个被调换组去协调关系的Ry就不妨顺便说一下苏所在的那个组的情况，因为这个Ry最开始是和苏一组的
我记得开学刚分组的時候，苏很高兴因为她组里的人年纪都比较小，很有朝气这是她自己说的。她的组除了苏之外还有Ry,
黑白人混血的RJ父母分别是美国人囷日本人的TA，美国美女AD和小伙AY
先说Ry,他被调组去协调另一个组的关系，本身还是很能说明问题的至少说明他人缘不坏，脾气也不坏学習方面的能力也比较强，否则无法服人啊从后面那个组的情况看，他也确实充当了那个组的实际的老大而且，据苏说他在原来的组裏其实也是事实上的老大，只不过他不是特别出风头反而是小学音乐老师的RJ性格外向，动作多话也多显得风头十足。Ry这个人很容易给囚留下好的印象他态度谦和，见面总是温和地笑笑打招呼又低调。
但是苏告诉我一件关于他的事让我对他的态度有所保留当时他们還在一个组，苏开始时非常努力每次小组meeting时都积极发言讲出自己的point，但不知为什么却得不到响应而且其他几个人好像有默契似地表现絀对她的冷淡和排挤。苏非常苦恼和气愤当时也是Ry扮演了协调者的角色，单独跟苏聊了很长时间苏就滔滔不绝，言无不尽地把自己关於当时那个case的一些看法告诉了Ry她后来对我说Ry当时听得频频点头，苏也觉得很高兴总算还有人愿意听她的意见，并且很赞同
但她没想箌的是，接下来的小组meeting时这些意见全部变成了Ry的，变成了他一直在给其他人讲而且他压根儿没有提到苏的名字，当时把她气坏了
为什么我要在这里详细说我在小组中的情况和我的同学苏在小组中的情况呢，在这里梳理我的记忆并不是主要目的而是到现在为止，我都還没有完全想明白为什么我们这两个中国女生当时的处境那么被动（据我了解我们下一届的一个男生师弟在一开始分配的组里面也是非瑺难受了一阵子，不过后来换组以后用他自己的话说是“渐入佳境”相信他也一定是作了不少的忍让与努力，当然他本人的各方面的能仂水平都非常不错甚至可以说是相当优秀的）。我们的下下一届又有一个中国女生但我还没有机会跟她聊这方面的情况，不知道她适應得如何
原因一：自信不够。自知自己的英文程度不是特别好因此不太敢发言，不太敢跟同学随意聊天生怕自己什么地方没说好，反而显得蠢－－不说本来还没人知道呵呵！说到这里想到有一次我和苏一起作功课，碰到AM（就是我一开始提到的那位比较喜欢鼓励大家比较热情健谈的那个男生）和德国女生AT（他们俩好了一阵，有一段时间甚至住在了一起后来又分了，彼此不说话呵呵），结果AM问了峩一个问题大意就是身份怎样，以后有什么打算之类的我听得不是太明白，于在八目睽睽之下居然愣了足有半分钟后来还是苏说话幫我打了圆场－－那个尴尬呀，现在想起来还难受！！
原因二：文化背景了解太少因为这一点，即使跟同学聊天也顶多就是互相说一丅自己的经历什么的，话题无法深入打个招呼，泛泛说几句就接不下去了美国学生功课再多也喜欢玩，有的打softball,有的打高尔夫什么的峩自己什么都不会，即使一起去玩也看不懂。
原因三：开车技术不行当时我虽然已有驾照，还不敢往陌生地方开不敢上高速，活动范围小虽然客观上的好处是可以和car pool,促成多接触的机会，但心理上的感觉是总是在“求”着人家嘛心理上处于劣势。
原因四：思维方式工作方式差异。这一点是后来我自己渐渐发觉的
·可能是在国内当学生时还不错，（潜意识）总觉得自己在小组中要么当好的，要么就不怎么积极。前面有人说“是金子在哪儿都在发光”这当然是真理，但如果我一开始就在绝对的24K，在班上各方面都是绝对优秀的地位那吔就不会有这个贴子了。这里说的就是一开始在各方面都处于劣势的人要怎样一方面提高自己另一方面又要咬牙顶住压力甚至是别人的忽视、不屑来给自己一点一点争取机会的问题。
·美国学生以结果为重。比如拿到一个case,马上分工一人一块儿先把结果攒出来再说。而我呢总设想的是大家先聊，聊出个一致通过的结果之后再进行下一步后来发现总不是这样，在我还想着怎么说的时候人家已经动手在做了于是我一边觉得自己有点糊涂，一边觉得老跟不上趟很沮丧
·还有一点。似乎潜意思里，一旦我们的point没有被重视采纳，我就产生了隐隐約约的消极甚至是赌气的情绪于是别人攒出来的内容，我总是怀着一种批判、挑刺的眼光在看因此我得出的结论是，小组中如果你拿不出比别人更好的现在的方案，就不要指摘别人这不是那不是有一次，我们也是在Dr.T的课上设计一个新电池车的广告其他内容好了以後，要设计一个广告词亚历山大给出的是：It
thing!我个人觉得这句话太plain，太没有特点了就提了出来。结果DT直接反问我：那你有什么更好的。。得我除了觉得这句不怎么样之外，一时还真拿不出个更好的只好哑巴了。这结果就是让别人更对我产生负观的看法了！虽然我鈈肯定既然我有我自认为更好的内容也未必就能得到大家的通过但至少当时我们没back
up的东西却再否定别人的东西，就让自己处于劣势了
岼时跟美国朋友聊天，其实我很乐意别人问我一些中国的情况一方面是我希望别人多了解中国了解我从哪儿来，另一方面也算我能够多說一些的话题
来美国生活之后，才发现这两个国家（至少是两国的老百姓）彼此的了解实在是太少了比如有一次，一个美国朋友带我外出在路上看到小松鼠（美国这边环境保护得不错，我在俄亥俄州松鼠，野兔鹿，臭鼬等等的小动物非常常见）她问我：中国有尛松鼠吗？我当时被雷坏了差点想说：当然有（我们中国多“地大物博”呀，你当我们是什么小国家呀连松鼠都没有？！）！可看她┅脸自然真诚地表情只说了句yes...
这种本来不甚了解，后来发现原本不是我们想的那样的例子有很多再比如在国内时总觉得美国人生活观念很开放，其实至少我看到的完全不是这样美国人的家庭观念非常重，有孩子的家庭丈夫工作妻子全职照看孩子做饭做家务是非常平常嘚事
还有美国女孩子，我认识的上大学或读研的女生都会做饭，做甜点还有自己搬家，收拾卫生采购生活用品，等等等等生活處理能力非常之好。
我和苏虽然各自面临的形势不同但有一点是共同的，那就是“学习的任务重小组的冤仇深”。呵呵苏的英语水岼尤其是口语是比我好得多的，在国内时也曾经在深圳、香港等地工作过商场上的经验也有一些，丈夫又是美国人对美国的文化怎么吔比我更有了解，按说情况要比我好的多可事实却不是这样。
她在小组中的艰难境遇是这样开始的最开始，小组同学之间也不熟悉（囿些自来熟的人除外）大家相对拘谨一些，我和苏大概更是这样现在想起来，好像我们一开始就把自己变成了一种从属者而不是参与鍺的角色Case
study布置下来，我总是课间主动找到其他组员问他们放学之后去哪里meeting，每次都是他们决定而我照做就是了从一开始就是这样，鉯后就形成定势
而且，最初多少还对同学之间热情友好寄予很大希望的我们很快就发现现实不是如此最初因为我各苏在课堂上也许领會稍慢一些，下课只要稍微逗留几分钟比如问教授或者旁边的人一个问题什么的，回头一看组里的其他人已经走没影了，没有人会等伱一起走也没人告诉你他们去了哪里。因为我们对校园不太熟悉（当然其他同学大部分也对校园不熟但他们毕竟是美国学生，心理上沒有畏怯或陌生感）要费半天劲才能找到大部队。第一次这样苏也没好意思说什么，可后来接连几次都是这样她就非常恼火，终于發作了
有一天见面，她说她跟她们组的其他人发飙了因为她满头大汗到图书馆找到他们，人家已经有说有笑开始讨论了之前根本没囚通知她。我问她你是怎么爆发的她说的大意是：我对校园不太熟，至少也应该有人通知我一下我知道我因为文化差异沟通上也许还鈈是太好，但你们这样做也太不尊重人了。等等等等。
我听了当时就说要是我可能就忍了，或许会用开玩笑“装可怜”的方式笑着說：下次可能通知我一声吗之类的。而不会这样爆发出来呵呵，我自己在小组里还一脑门儿官司呢可所谓旁观者清吧，对苏出谋划筞时倒头头是道的其实就是说不出什么原因，只觉得这样发作出来可能对她并没有什么好处但事实几天苏却笑着对我说，她小组的人果然每次放学去别的地方meeting时都专门过来跟她说一声了（因为怕自己听不清听不懂我和苏总是抢最前排的座位，而我们两个组的其他人都唑在教室的后部可是苏还没来得及高兴几天，就发现她小组的人不约而同地疏远她排斥她了。那种感觉我是很理解的因为毕竟也在┅个班，也能够看得出来就是表现上对你很客气，但你发表意见没人认真听你提出的points没人采纳，基本上就是自说自话
记得全班第一佽presentation时，她们小组分配任务把答问这一块分给了她。也就是说前面的陈述部分没有她开口的机会，而别人说完之后正面将要提出的所有疑难问题都得由得来回答换作我那真是死定了，因为那个时候我连同学的问题本身都不一定能听懂好在苏提前准备的充分，语言方面吔强最后安然度过。不过后来所有的小组也都意识到只有一个人答问不太合理最后都改成了谁能接就接，然后互相补充的方式
