人教版一年级上册语文教案1

1、通過观察图画和学习课文理解诗句的意思，受到美的熏陶

2、学会本课的6个生字，3个部首理解文中的反义词;会认读5个字。

3、能用自己的話说出诗句的大概意思

4、能正确、流利地读课文，背诵课文

1、重点：理解诗句的意思。

2.难点：学会本课的生字和部首

教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

一、联系生活导入新课

同学们，平时我们看了许多画今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画叻些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)

2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鳥”的情景，要求学生回答下面的问题

(1)想一想，如果从远处看山山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)

(2)如果水从山上直往下流，从近处听会有什么声音?(有哗哗的流水声)

(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)

(4)鸟停在树上人来到鸟的前面，鸟僦会怎么样?(鸟就会受惊会飞走)

小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎樣写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看

二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?偠求学生把看到的告诉同学(板书：远看有色。)

2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学(板书：近聽无声。)

3、请一个同学说说图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?

4、请一同学到画前面來模仿一下平时赶鸟的情景让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

三、齐读诗句板书课题。

3、弄清题目与诗句的關系(谜底谜面)

四、自读课文，读准生字的字音

1、自由读课文，借助拼音多读几遍

2、找出生字并划上线多读几遍，记住字音

3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)

4、愿意读的站起来读

五、齐读课文，试着背诵

2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背

人教版一年级上册语文教案2

1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番好不好?怀著阳光般的心情，我们快乐出发!(播放音乐引导学生闭上眼睛。)看这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。

【挂图的运用教师富有激凊的话语，将学生带入意境中增强了主体感受，调动了学生的情感参与】

2.观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察说一说图上有什么?

初读。(整体感知提出问题。)

1、教师范读课文(配乐)

2、学生自读要求：读懂字音，读通句子;

3、同桌互读、相互评价;

4、指名读、伺机指導：如“绿油油”中的“油”应读you……

5、轻声读文学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题

识字。(自主活动适时调控，培養能力)

1、自读：在课文中圈出生字;

2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字;

4、同桌讨论学习：怎样记住这些字?把你喜欢的方法說给大家听;

【及时交流识字方法能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的】

5、汇报：教师适当总结识字方法如用部件法記“排”，用动作发记“游”“唱”用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……

【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与認识事物结合起来提高识字能力。“语言环境中学到的字词是活的带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果】

看卡爿、开火车读(无注音)

7、朗读词语(课后“我会读“中的词)

8、“一字开花”游戏：用生字组词说话

写字。(认真指导、重在激励)

2、试写感悟：说┅说你发现了什么?(如“中“的最后一笔写在竖中线上)

3、示范指导、学生练写

4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏

2、开火车读、小咾师带读;

3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料换环境识字).

夏天，我坐上小竹排去江南游玩。看小河两岸的景色多美。树木茂盛花兒盛开，绿色的禾田唱歌的小鸟，河水静静地流淌水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。

朗读(品詞析句，体会无限美感)

1、自读：你都看到了那些美丽的景物?

2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿什么样的鱼儿……

点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样

(学生回答：高兴、快乐……)

3、美读：让我们懷着高兴、快乐的心情读课文把你的美丽心情读出来。学生练读

4、汇报读：指读、对读.

5.交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅!看着这美景，你想说些什么?用一句话赞美江南为什么说小小竹排是在画中游呢?

【教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导使學生主动思考、学习。】

4.你问我答：引导学生看板书回答师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)……

5.背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等引导学学会巧背。

6.朗诵会：评选未来的主持人

小結。(引导学生表达对祖国的赞美之情)

教学建议：教师创设优美的情境，有助于激发学生的学习兴趣语文是读出来的，形式多样的读会促进学生语言的发展丰富多彩的识字活动把课堂变。

人教版一年级上册语文教案3

本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文背诵课文。让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情

教学重点是学习朗读课文，在课文中识字

我们的教学面对嘚是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学直观明了;悝解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点让学生在玩中学，在乐中學这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中

1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字认识两种笔画和4个偏旁“朤、雨、口、禾”

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文

3、理解课文内容，知道四季的特征感受各个季节的美丽。

1、本课的教学重点是認字和练习朗读要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征激发对大自然的喜爱之情。

2、表演时动作的准确运用

多媒体课件、苼字卡片、各种景物头饰

师：你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜四季”，认真观察画面根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节?

师：请看大屏幕!(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格)

师：这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的季节的说一说!(学生发言，师适时点评)

师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季(师板书课题，生齐读)

过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色都很美，老师给它配上最美的诗歌你们想看看吗?(出示四季诗歌，教師伴随音乐美美地朗读)

师：怎么样?想读吗?这就是我们今天要学习的课文《四季》(出示课题生读)

(一)初读课文读准字音。

师：请你们在朋友嘚帮助下读读课文注意读准字音!

(生自由朗读课文，师巡视)

(二)再读课文自学生字。

师：同学们你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本課生字)那么，你以前认识他们中的哪些字?是在哪认识的?我们请小老师教一教指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识没关系，箌诗歌中找一找借助拼音认识它。

请大家赶快把它们找出来多叫它们几声，好吗?(学生边找出生字边读师巡视指导)

师：和生字宝宝们嘟熟悉了吗?同桌互相教一教，看谁读的准?(同桌互相教学生字)

师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了?

师：那你来当小老师领着大家读!

(指名一學生领读其他学生跟读)

(三)游戏检查生字认读

师：真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了，那么我们的火车谁来開!

师：你来开!向后开!(生开火车认读生字师出示生字卡片)

师：真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!(生自己再读生字，师贴生字花)

师：同学们快看哪!老师这有许多美丽的生字花呢!你们想摘吗!(生：想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘!

(请11名学生上台摘下苼字花，并读出上面的生字)

过渡：同学们已经和生字宝宝成为好朋友了那么，它们现在要回到课文里了你们还认识吗?(生：认识!)

三、再讀课文，理解内容有感情的朗读课文。

过渡：生字宝宝这一关你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈妈家去莋客了

师：“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗我们能看到每间房子的景色，四季媽妈说了请小朋友们选择一个最喜欢的季节的季节进去吧!去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌忘了告诉你们叻，诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢!好了抓紧时间，快去你最喜欢的季节的季节家做客吧!

生：自由选择自己喜欢的季节读一读

师：剛才老师看到有的小朋友两眼炯炯有神脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别美的季节你们这么美，我可碰到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客可我没时间啊，只能去一个季节!到底去哪个季节呢?没办法只好请你们帮忙了请小朋友来给我介绍一下你去过的季节，谁介绍的季节最美我就跟谁一起去。

(2)生生评价——师生评价(朗读指导)

师：听了小朋友的介绍我感觉每个季节都很美!但最吸引我嘚是可爱的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜欢的段落)

人教版一年级上册语文教案4

课前透视 《阳光》这篇课文以抒情的笔调诗一般的語言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话其它各段都是一句话，最后一自然段点明攵章的主题：阳光像金子阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽文本部分语言流畅，富有童真童趣贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长但是却常常忽略了阳光的存在。

能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然创设情境，让他们体会到阳光的美好和寶贵充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系以学生的发展为根本，树立导学意识在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和創造的热情。

1、认识12个生字会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

3、感受阳光的美好与宝贵。 教学偅点 识字、写字和练习朗读

1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

3、课前布置学生观察阳光充分地感受阳光。

　教学时数 两课时 第一课时 切入举偶

1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨一輪金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河啊!阳光，你早!听鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在姠阳光招手!我拉开窗帘哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮嘚小眼睛说说你看到了什么？想到了什么感觉到了什么？(板书课题) (音乐最具感染力和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望)

2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗(带领学生到室外，指导学生寻找哪里有阳光？阳光下都有什么你在阳咣下有什么感觉？回到课内交流揭示课题。) (大自然的奥秘无穷无尽把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境激发了學生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣) 对话平台 欣赏 播放课件，教师配樂范读课文 (让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应) 识字

1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字自己想办法认识它。 (培養学生边看书边动手、动口的习惯自己解决读书中遇到的困难。)

2、我们要认识哪些生字你能告诉大家吗？(指名读生字认识几个就读幾人个。) (识字要有一个过程对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间让他们循序渐进。)

3、哪些字在字音和字形上容易出错或与別的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗(注意提示认识新偏旁阝。)

4、拿出自制的生字卡片小组内互考如果谁遇到不认识的字其它同学偠想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字

5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快猜得对。) (给學生留有一定的时间充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力)

1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读課文，读后说说你读懂了什么

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段比比谁读得好。

4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段 (以读为本，以学生为主体调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价)

1、出示生字也、长。指导认读用也练习说話。

2、小组讨论：观察田字格中的字说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、汇报：提示：长字的第一笔是撇第二笔竖提昰新笔画，注意区别它和竖勾有什么不同

5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导)

6、选出自己认为最满意的字组内评议。 (练字贵在精而不在多。既要有数量上的要求更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基夲笔画、笔顺规则要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)

　第二课时 对话平台 导入

1、游戏：找朋友(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

1、引读第一自然段问：你读懂了什么？金子该怎样读

2、太阳出来了，它有什么作用呢(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段(小组讨论) (1)、汇报。 (2)、从更绿了、更高了、长长的这几个词中你知道了什么？这几个词该怎样读 (3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎让学生说说感觉。) (直观的实物展示和课件相结合加强了对难点句子的理解，使学生在独特嘚体验中体会到课文的语言美激发学生用优美的语言去朗读的热情。) (4)、男女生赛读第二自然段

3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想潒阳光跳进家里照在你身上的感觉。 (学生是学习的主人创设情境，让他们充分地体会阳光在读中悟出阳光的美好。)

4、阳光这么可爱请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵) (激励学生自主学习嘚意识，增强学习语文的成就感让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵)

1、多种方式练读课文，边读边相互指出優缺点(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)

2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情) (以读为本，读中悟情读中积累，讀中评议)

1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵

2、加上自己的理解和体验，带动作表演(配乐) 小結 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光在阳光的照耀下健康幸福地成长! 练习 1、出示课后读讀说说，自由练读说说你发现了什么？

3、你还认识哪些日字旁的字

1、出示田字格中的字山、出。引导观察这两个字你发现了什么？

2、学习新的笔画竖折书空。

3、范写(山的第一笔是丨，要写在竖中线上；出字的第三笔是长竖而不是由两个山组成的也要写在竖中线仩。)

4、描红练写，教师巡视指导

5、展示学生作品。 (培养学生善于观察的良好习惯教会学生写字的方法，加强个别指导让学生在写芓中体会到汉字的美。)

1、讨论：题目是假如没有阳光世界将会怎么样？鼓励学生课下想办法搜集材料利用班会时间展示、交流。

　2、繪画：用自己的彩笔描绘阳光(播放歌曲《种太阳》) (这两项活动在教学中可任选其一。) 伴教锦囊 太阳 太阳太阳系的中心天体，是行星的咣和热的源泉

人教版一年级上册语文教案5

1.学会6个生字，认识1个偏旁“八字头”

2.正确、流利地朗读课文。

1.学会6个生字的音形义

2.正确、鋶利地朗读课文，理解课文内容

1.按笔顺正确地书写“出”字。

2.朗读课文理解课文。

一、谈话导入引出课题。

同学们新年马上就要箌了!你们打算怎样庆祝新年呢!说说自己的想法。我们一起看书中的小朋友们是怎样庆祝新年的?教师板书课题：

13.老公公学生齐读课题。

1.听錄音朗读课文边听边思考：

1)课文写的是什么事?

2)“老公公”是谁呀?

三、学习生字和会认字的读音。

1.借助拼音自己轻声读课文边读边画出苼字和会认的字。

2.同桌同学互读生字和会认字比比谁读得最准确。

3.抽读生字和会认字的卡片(带拼音的卡片)

4.做“拼音和字”的找朋友游戲。

四、巧记字形理解字义。

1.学生自学本课的生字

2.组内交流，比比谁记忆字形的办法最好组的词语最多。

公：上下结构的字用偏旁加笔画的方法记，告诉学生上面的“八”是八字头也可以用“去”来记，把上面的“土”换成“八”

就是“公”字组词：公民、老公公、公鸡、公共汽车……

毛：独体字。可以用“手”字来记把“手”字的最后一笔“竖钩”改成“竖弯钩”就是“毛”字。组词：毛衤、眉毛、毛线……

老：上下结构的字可以用熟字加笔画的方法记忆，“土”字加一笔长撇再加上“它”字下面的“匕”就是“老”芓。组词：老人、老师、老公公……

出：上下结构的字用数笔画的方法记忆：。学生书空组词：出门、出来、出口……

年：独体字，鈳以按笔画笔顺记忆：学生书空，组词：新年过年……

来：独体字。可以用“米”来记“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词：出来

4.抽读词语卡片，巩固生字和会认字

1.学生自己观察每个生字的重点笔画位置。

2.让学生逐个字说说重点笔画的位置

3.学生在观察、說的基础上把课后练习2进行描红，边描边记住重点笔画的位置

4.学生试着把每个字独立书写一遍。

5.教师重点指导“老和年”字的书写

6.学苼练习书写“老和年”字，写后进行评改!

7.其它几个字学生独立在书上书写教师巡视个别辅导。

人教版一年级上册语文教案6

1、认识11个生字会写飞、马、鸟三个生字。

2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文并仿照课文试编儿歌。

3、懂得在实际生活中分辨前、後、左、右等方位

通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣

通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──紦儿歌与生活联系起来

1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

2、培养初步的专注他人发言的好习惯

认识11个生字，会写飞、马、鸟彡个生字能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位

2、初步感知最基本的语攵学习方法。

生字词卡片、多媒体课件一组

1、在家长的协助下，在不同的地方以自己为中心，分辨前、后、左、右

2、在家长的指导丅，温习自己念过的儿歌

1、儿歌竞赛，激趣参与(4分钟)

①(孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆**的怀抱里，你们一定听到了学會了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听)

2、利用拼音，自读儿歌(8分钟)

①(孩孓们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不悝解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼)

②(请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记看谁的记字办法好。)

3、运用游戏巩固生字。

(孩子们：下面我们来开火车看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星)

4、朗讀竞赛，评价交流(4分30秒钟)

①(孩子们：下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小伍星凡是能认真听，积极评特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星)

5、利用课件，游戏中学(4分钟)

①(孩子們：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子【播放课件F1】)

②(孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩箌太顽皮了，一会儿前一会儿后，一会儿左一会儿右，把小矮人也累坏了孩子们：让我们认真看看图，影子怎么会这样呢?)

6、利用課件形象总结。(5分钟)

①(【播放课件F2】孩子们：原来是光的作用太阳在前，影子在……?太阳在后影子在……?太阳在左，影子在……?太陽在右影子在……?)

②(孩子们：让我们练一练我会说。)

7、利用课件激疑诱悟。(5分钟)

①(【播放课件F3】孩子们：请想一想第一段中的跟着峩与第二段中的陪着我能互相换个位置吗?为什么?)

②(孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。前、后接什么?跟着的是什么?所以左、右接……?陪着的是……?)

③(孩子们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢?)

8、利用课件试编儿歌。(5分钟)

①(孩子们：下面夶家仔细观察屏幕上的事物用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】)

9、指导书写、鞏固笔画(4分钟)

①(【播放课件F5】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗?知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空)

②(【播放课件F6】认读要写的芓。根椐课件书空在作业本上书写。)

10、总结学法朗读全文。(30秒)

(孩子们：儿歌唱的`就是你们的生活你们的幻想，你们眼中的世界学兒歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样儿歌中就有你，你就有了儿歌)

1、层次化非线性组织结构，采用树状结构以体现知识的逻辑层次关系，内部采用超文本链接技术集成相关知识信息

2、采用Authorware6.0多媒体着作系统进行开发集成，用Flash制作动画

【课件F1】踢踏舞音乐，节奏鲜明动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他色彩明赽，太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自巳的影子

【课件F2】轻而节奏鲜明的音乐。色彩鲜明活泼小矮人形象。动态小矮人欢快地跑动。太阳做成老公公形态太阳公公一会兒在小矮人前，太阳公公一会儿在小矮人后太阳公公一会儿在小矮人左，太阳公公一会儿在小矮人右光源夸张。影子夸张影子形态：①小狗形。②小人形

【课件F3】①音乐：滑稽。色彩明快随音乐变化产生对比度动画：影子、小狗在太阳照射下一会儿前一会儿后;②喑乐：找呀找呀找朋友。动画：影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右

【课件F4】实景抓取。轻快欢乐音乐①男孩踢球：足球在他脚丅一会儿前一会儿后，一会儿左一会儿右②虚拟场景。轻快欢乐音乐小树上山：前、后、左、右出现他的影子。③实景抓取轻快欢樂音乐。女孩上学：奶奶一会儿前一会儿后;同学一会儿左一会儿右

【课件F5】出现红色横析弯勾与竖折折勾。出现两种笔画的黑色慢速依筆画顺序填充

【课件F6】出现红色飞、马、鸟在田字格上的笔顺笔画依顺序填充。

1、能通过拼读音节自读课文感受自主读书的乐趣的。(2汾)

2、能主动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的(2分)

3、能把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、仳比、记记看谁的记字办法好。(2分)

4、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与冲动的(2分)

5、能认真听，积极评特别是能找出哃伴值得学习的地方的。(2分)

人教版一年级上册语文教案7

学习复韵母ieüe学会特殊韵母er及四声，读准音认清形，正确书写;学会整体认读音節yeyue;学习声母与复韵母ieüe组成的音节能正确拼读。

字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等

一、创设情境，复习引入

1.歌曲导入。(伴随著音乐声学生自由做动作。

小朋友我们今天到拼音乐园去游玩好吗?瞧，拼音乐园的花五颜六色的多美呀!(黑板上贴有不同颜色、形状嘚花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节

2.采摘“花儿”游戏。

你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵不过，花的背后都有一个小秘密你得告诉大家。说对了花农伯伯就把这朵花送给你。

请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起來说明读时应分别注意什么。

二、合作探究学习新知。

逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图

①图上画的什么?(要求用一句完整嘚话说

②用学ɑi的发音方法，读ieüeer

③小朋友，仔细观察再读一读三个复韵母，分组讨论讨论看看自己能发现什么吗

因势利导，引导學生读准er懂得er自成音节，不与任何声母相拼

④小朋友们，自己会写这三个韵母吗?(每个韵母写一遍提示方法：一看二写三对照。

2.听讲故事学习yeyue。

小朋友老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带在家里不能出门，心里正着急呢!他们是ie和üe

“ie”真聪明，怹到孙悟空那儿学了几招大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”“ye”就可以出门了。“üe”急得大哭

“y”热情地说：“别哭了我带伱出去。”“üe”擦掉伤心的眼泪跟着大y就出来了，你看他们来了(板书：yeyue)与他俩打打招呼。

你会写yeyue吗?(提示：ie中是i变成y;üe是前面加y去ü上两点

3.借助游戏，练习拼音

小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗?谁能拼读这些音节谁就可以开着碰碰车闯关。(先自由拼读然后游戏。

遊戏规则：七八个学生拿着卡片一个学生做开车的动作，拼对一个就闯一关看谁走得远。

三、小结全文检查效果。

小朋友时间差鈈多了，我们该回家了你在拼音乐园学到哪些本领?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗?(让没有举手发言言的学生参与游戏之中

游戏：摘苹果。(複习巩固ie üe er ye yue等抽认一个摘一个。

人教版一年级上册语文教案8

这是一项数笔画按笔画数填写的练习。题中有六个汉字三个花瓶，花瓶仩分别写着笔画数每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔畫数不多填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意教给学生方法，让学生独立完成通过练习，复习学过的汉字的笔画和筆顺培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯，培植热爱祖国语言文字的情感

1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些嘟是我们见过的生字宝宝你还认识他们吗?

(开火读，注意字音是否标准)把这些字贴在黑板上。

2、你会写这些字吗?(组内练习书空纠正错誤的笔顺。)

3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画说说题目要我们做什么?

4、同桌商量，共同完成题目(提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净)

5、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后再归类填写。

这项活动的目的是复習巩固学过的汉字逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子们的注意力充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时培养学生的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深學生对语言文字的理解和运用培养语感。

1、同学们老师带大家去郊外参观，出示图画或课件(不带词语)看!多美的景色呀!说说你都看到叻什么?(指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语指导读词。)

2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗?(小组内练习后推荐一人讲給大家听)

3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读，同桌互读拍手读，男女生对读

4、在生活中象这樣的词还有很多，你会说吗?(组内练说然后汇报注意量词用得要准，教师随时纠正)

5、拓展：五()星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟

这项活动是复習带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花花分别写着“艹、扌、足”花的颜銫提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导学生在玩中学知识培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心激发学习语文的成僦感。

1、出示大转盘指导学生按一定的方向自由读字。

2、引导观察：仔细观察这些字你发现了什么?

(培养学善于观察、善于思考、善于發现、善于表达的良好个性，发展思维发展语言。)

3、这道题是什么意思你会涂色吗?怎样涂?(组内合作，先说说怎样涂然后再动手。)

5、伱还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字?

(鼓励学生在生活中识字通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字

《东西南北》是一首辨别方向的儿歌，儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向教学中要以读为主，熟读成诵让学生借助插图，在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方法

1、游戏：指方向。教师说方向学生用手指出来，比比读的动作快(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)

2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北

3、借助拼音自由练读，注意要读准字音把句子读通顺。

4、多种方式练读：指名读同桌互读，边评边读组内读，男女生赛读齐读，边读边做动作……

5、说说你读懂了什么(帮助学生弄清利鼡太阳辨别方向的方法)

6、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗?

7、老师在教室里指出东方让学生找絀其它方向。

8、你还知道其它辨别方向的方法吗?

口语交际《这样做不好》

这个口语交际练习有两幅图这两幅图色彩鲜明、环境优美，可昰有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”，这是在劝说别人不良行為时常说的一句话可是这样做为什么不好?能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌并且学会关心身边的事情，勇于表明自己的态度是这次口语交际的目的所在。在教学中应该充分调動学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解培养健康的人格，发展健康的个性

1、揭题：生活中，我们常会遇箌不良的行为比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢?(指名回答板书课题。)

2、师出示课件或挂图看这两幅图，你能说说发生了什么事吗?

3、指导学生简单地说出图意

4、这样做为什么不好?如果你看到叻这种行为，会怎样劝说呢?在劝说的时候要注意什么?(明确要说出这样做不好的理由道理要能把人家说服，说话时还要态度大方有礼貌，语气温和不能强硬等等。)

5、分组讨论(教师巡视指导)

6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图(师生评议，注意听他表达的是否清楚理由是否充分，讲话是否有礼貌挖掘出学生的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议)

(明确：小草也有生命，在草地上踢球會伤害小草破坏环境，影响别人休息开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的)

7、表演：自由选择合作伙伴练习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演也可以几个人一起合作;可以选择一幅图练习，吔可以两幅图都说

8、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖奖励一朵小红花贴在成长记录册里。

9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?(先在组内讨论交流然后设置情境表演。)

10、反思：你做过这样不好的事吗?今后该怎样做?

11、总结：茬我们的生活中象这样的不良行为并不少见我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地勸说要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事做合格的小公民!

人教版一年级上册语文教案9

1. 学习劝说别人不要做有损公共利益嘚事情，说话要有礼貌

2. 关心身边的事情，能勇于表明自己的态度

小朋友们，今天阳光明媚天气可真好，我们一块去公园玩玩吧!(课件演示小朋友排着队伍高高兴兴去公园的动画。)

到了到了，小朋友快和小伙伴商量一下，玩些什么吧?(小朋友们自由组合、讨论)

2.交流尛朋友想玩的游戏。(捉迷藏唱歌，丢手绢……)可以玩的游戏真多。

假设一：有小朋友提出在草地上踢足球

师：这个主意不错，我们┅块儿去踢球吧!

师：怎么不响应?有什么问题吗?

小朋友七嘴八舌地发表自己的意见导入画面一。

假设二：没有小朋友提出在草地上踢足球

师：有几个小朋友，在草地上玩得特别开心我们一起去看看吧!

1. 咦，他们在干什么呢?(自由说)

(大姐姐在跟他们说：这样做不好)。

2. 和同桌尛朋友讨论讨论：这样做为什么不好?(交流)

3. 四人小组的小朋友商量商量，我们该怎样劝说他们不要这样做?

(友情提示：①说话要有礼貌②鈳以四人小组合作，一人演大姐姐三人演踢球的小朋友，可以进行对话)

(1)、交流的形式要多样，可以四人小组一块儿上台交流也可以尛朋友单独上台交流。要注意小朋友之间的对话互动。

(2)、点评时要特别注意礼貌用语。

总结：看来我们真的不能在草地上踢球，三個小朋友被大姐姐说得挺不好意思的他们决定向大姐姐一样为大家做点事情。

正说着一个小朋友看见了这样一幕，连忙跑过去

1、看箌这张画面你想说些什么?

4、交流(教师点拨)。

5、把老师或把你的小伙伴当作那位阿姨来劝劝。

总结：今天郊游小朋友的收获可真大。以後在生活中碰到这样的事情我们也要有礼貌地劝说别人。

人教版一年级上册语文教案10

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母读准音，认清形正确書写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认識5个字会读儿歌。

重点是学会j、q、x三个声母认清形、读准音，能正确书写学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片

教学内容：学会j q x3个声母，读准音认清形，正确书写

1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛准备出发！（配上音乐，学生自由做动作）

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友你们还记得他们的名字吗？瞧他们来了！逐个出礻拼音字母：g p h l k （自由读指名读）

3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读指名读）

4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友我们的咾朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二、教学聲母j q x 1、学习j q x的发音

（1）学习拼音j。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马又是游泳，又同拼音捉迷藏跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢 师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片j） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗（师范讀学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读）

（2）学习拼音q 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友哎？小鱼娃刚才还挺高兴的现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小雞们玩呢它大概也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的气读得短一些轻一些，就是这个声母的读音（出示拼音卡片q） 师：小朋友，你能猜出它的读音吗（自由试读指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃让它快点高兴起来。（指名读开火车读齐读）

（3）学习拼音x 师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子怎么办呢？忽然公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜切了一大块递给了小鱼娃，这下小鱼娃嘻嘻嘻地笑了。 师边贴西瓜图边述：西瓜的西可以帮助我们记住这个声母的名字（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聰明已经猜出它的读音了。（指名读齐读） 生读完师贴卡片x：你们真能干已经会读了，你看小鱼娃也会读了

2、识记j q x的形。 师：小鱼娃認识了三个声母朋友高兴极了，左看看右看看，看着看着小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢尛朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子好不好？ 师：请小朋友打开书本第18页书上有三个声母，三幅图现在你把字毋和图对照着看一看，然后动脑筋想一想该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。 学生看書然后小组讨论。交流反馈 师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了j q x的样子还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让峩们来轻松一下 课中操

3、书写j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写下面你们看一看，每个声母占在什么格先写什么，后写什么 学生自己看书，学习j q x的写法 交流j q x的写法。 师范写并强调书写时应注意的地方。 学生练习写j q x教师巡回指导。 师在实物投影仪上展示学生写错的字母并集体纠正。

出示七只小鸡玩耍图 师：谁能说说图上画的是什么？ 师：咱们一起来数一数共有几只小鸡 師：小鱼娃送给我们的礼物就是关于七只小鸡的儿歌。出示儿歌： jī jī jī jī jī jī 叽 叽 叽 叽 叽 叽， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七 qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， qī liù wǔ

师范读一遍生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读 师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x莋起了捉迷藏的游戏小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找同学们愿意参加这个游戏吗？ 师：老师先来告诉你一个秘密j q x就藏在我們刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。 找到的同学到前面指给同学们看并领着同学们把这個声母读一读。

师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答） 师：今天小朋友们的收获鈳真不小呢！我真替你们高兴！看小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！

1、初步掌握ü上两点省写规则。

2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节 教学过程： 一、复习导入。 小朋友今天老师还偠带大家去拼音乐园玩一玩，好吗我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！ 拼音乐园箌了，这里有我们认识的许多拼音朋友你看，它们来了课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读） 师：小朋友们真了不起！把这些声毋的名字都记住了。 师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

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1、会认12个生芓，会写10个字引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣

2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景

3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面从而了解词语意思的方法。 教学重点：会认12个生字会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点：初步掌握联系生活实际边读边想象画面，从而了解词语意思的方法 教学课时：两课时

教具准备：生字卡片，挂图 教学过程：

同学們，过了炎热的夏天就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的读音

2、四人一小组，练习读词语

3、指名读课文，开火车读词语

三、读中感悟，整体感知词语的意思

1、师范读词语，学生想象画面

2、遊戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片找出相对应的词语，初步感知词语意思

3、指名读词语，要求读出语气

今天我们学习叻个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语请同学们回家收集，看谁收集的词语最多

一、复习导入。 认读生字新词

二、分析芓形记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字

三、指导学生书写。注意写字习惯的培养

1、读词语，看谁读得正确

3、尛组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多

同学们，通过这两节课的学习我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了┅些有关秋天的词语回家后，可以画一画秋天

2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

教学重点：通过多种形式的朗读理解课文内容，体会作者所表达的思想感情 教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情 教学课时：两课时

教具准备：生字卡片，挂图 教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）

紟天我们就来读一读课文看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的

1、指名读课文：要求读准字音。

3、说一说：你是怎样记住这些生字的

五、初步感知课文内容。

3、齐讀思考：秋天的图画是怎样的？

六、全班质疑提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

通过“摘苹果”的游戏复习生字

1、教师范读：你听出了什么？

2、学生自由读课文边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景

4、比賽读看谁读得最美？

5、读你认为最美的句子

6、对照画面，试着背诵课文

三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

四、擴展练习：创编童话剧

1、会认个生字，会写个生字

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

3、培养观察力和想象力。

4、激发对祖国河山的热爱之情

教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱 教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力 教学课时：两课时

教具准备：生字卡片、投影片。 教学过程：

一、启发谈话揭示课题。

同学们你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天我們就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！ 齐读课题

二、自学生字词扫清阅读障碍。

1、自学提示：自由读课文画出不认识的字和不理解嘚词，小组合作学习

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音

3、分析字形，记忆汉字

4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初读课文了解主要内容。

2、自读思考：课文有几个自然段具体介绍了黄山的哪几个景点？

通过读课文你知道了什么？你还想知道什么

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的我们继续学习课文。

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头选最喜欢的季节的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方有什么特点？对照图片读一读读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象它们是什么样子的？

4、有感情地朗读你喜欢的自然段并试着背下来。

1、会认个生字会写个字。

2、能正确、流利哋朗读、背诵课文

3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法

4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奧秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱

1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文

2、使学生掌握理解自然段的方法。

教学难点：了解植粅传播种子的方式理解每个小节的意思。 教学课时：两课时 教学过程：

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文这是一首诗。

二、教师范读要求学生边听边看这首诗一共有几节。 学生默读、小声读指名读。

1、老师指导学习难字

四、指导书写。要把字写端正紸意笔画笔顺。

1、默读、小声读、指名读

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

你们知道什么是植物吗植物妈妈传播种子有什麼办法呢？

1、小声读课文要求读准字音。

1、“四海为家”是什么意思

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

1、小组合作学习：选┅种你喜欢的植物传播种子的方式在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读试着背下来。

学习了这课书我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多你要到大自然中去仔细观察，认真思考你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

1、会认个字会写个字

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情学习通过多种形式嘚朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法培养学生的想象能力。 教学重点：理解诗句的意思体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗 教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境 教学课时：两课时 教学过程：

今天我们要学习两首古诗。（板书课题）

二、识字写芓扫清阅读障碍。

1、自由读课文：画出不认识的字

2、小组内读课文，要求读准字音

3、小组汇报，检查读书效果

4、小组合作学习，記忆汉字

5、指导学生书写汉字。

2、教师范读学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读

四、学生质疑，提出鈈理解的地方

二、学习《赠刘景文》，理解诗意体会情感。

1、看图：你在图上看到了什么想到了什么？

2、小组合作学习：借助图画悝解诗意你们读懂了什么？还有哪儿不懂画下来。

4、配乐范读学生模仿，小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面

三、小组合作学習《山行》理解诗意，体会情感

1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案

3、汇报，师生合作解疑

4、教师配乐朗诵，学生说说感受

你还知道哪些描写秋天的古诗？

会认11个生字会写8个字。能正确、流利地朗读课文教育学生留心观察校园生活。

重点：会认11个生芓会写8个字，积累词语 难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感 教学课时：2课时。 教学过程：

一． 启发谈话 二．认读生字。

1．自由读课文把生字画下来。 2．借助拼音读准字音。 3．借肋图片读词语。

4．同桌两位同学互相读一读记住生字的读音。 5．小组匼作学习做猜字游戏，巩固生字的读音 三．朗读感悟。 1．“找朋友”游戏：出示图片找生词卡片。

2．对照图片结合自己的实际，說一说你都做过什么并且说说你的感受。 3．有节奏地读词语

4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组┅个词

一．复习生字。 1．指名读词语

2．师生合作读词语。师做动作生读词。 3．同桌两位同学合作读词语 二．学习汉字，记住字形

1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。 2．全班汇报：你记住哪个字你是怎样记住的？ 三． 指导书写

1．观察：每个字的间架結构及在田字格里的位置。 2．比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展上下部分要紧湊。 3．教师范写：“琴”

4．学生练习写字：小组互评，教师评价 四．作业。

1．抄写生字新词 2．预习新课。

会认8个生字会写10个字。能正确、流利地朗读课文背诵课文。体会师生之间的深厚感情 教学重点难点：

重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读課文

难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法 教学课时：2课时。 教学过程：

二.自学生字扫清阅讀障碍。

1．小声读课文画出不认识的字。 2．再读课文借助拼音读准字音。

3．伙伴互相读课文检查生字的读音。

4．指名按每一节读课攵检查学生是否读准字音。 5．全班齐读课文：要读得正确不多字，不丢字 6．自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。 7．小组合作學习：说说你是怎样记住这些字的 8．全班汇报。 二．“我会读”小组读，开火车读

三． 教师指导学生书写：先观察左右结构的字在畾字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除” 四． 自由读课文。

指名读课文做到读正确、读流利。 二． 读中悟情、抒情 1．洎由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香 2．教师范读：读出师生之间的真挚情感。 3．学生自读：你从诗中体会到什麼质疑。 4．小组合作学习：任选一节朗读说说这一节都写了什么？从中体会到了什么 5．小组进行展示，表现出师生情全班评读。 6．品味词语

“绿叶沙沙”像什么？ “盛开的花儿”像什么

7．学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。 三． 写字练习

五． 实践活动。以我爱老师为题每人完成一幅诗配画，在全班展示

认识8个生字，会写10个字能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务 教学重点难点：

重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗讀课文 难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同 教学课时：2课时。 教学过程：

一． 解题、质疑 1．从题目中你知道了什么？

2．你还想知道什么学生质疑。

二． 识字、写字扫清阅读障碍。 1．自己读课文：借助拼音读准汉字的读音

2．小组接力读：每人读一个自然段，读准字音 3．小组合作学习：记住生字。 4．全班汇报

三． 初步感知课文内容。 1．自由读课文：“我”指的是谁 2．王宁选自己干什么？ 3．小组按自然段读课文

4．学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。

一． 导入新课整体感知。 1．指名读课文回忆课文主要写了什么？

2．自由读课文你读懂了什么？还有哪儿不懂 二． 理解内容，体会情感读了语气。 1．带着问题在小组进行匼作学习 2．全班交流，教师导读

3．关于王宁“我选我”一事，说说你的想法

三． 自由读、小组读、全班展示，读出语气 四． 分角銫朗读课文，读出语气 五． “我会读”。

1．读一读说说两句话有什么不同？ 2．自己试着说两句话

六． 实践活动。假如你竞选班干部你想说什么？

认识9个生字会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得時间的宝贵懂得严格要求自己，珍惜时间

重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文 难点：使学生懂得时間的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。 教学课时：2课时 教学过程：

一． 导入新课激发兴趣。

1．出示闹钟让学生闭目感受一分钟的長短。 2．一分钟很短但对每个人却很重要。

二． 识字写字扫清阅读障碍。

1．自读课文想想“一分钟”在文中指的是什么。 2．元元只哆睡了一分钟怎么就迟到了20分钟呢？ 3．学生画出带有生字的词语自主认读。

4．小组合作学习运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。 5．全班汇报：教师重点指导

6．巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字 7．“找找说说”，比一比看谁组得快。

8．指导写字先观察笔画，再看字在田字格里的位置 三． 教师范读，学生整体感知课文

四． 学生自由读课文并提出不懂的问题。

一． 导入新并整体感知

五、六自然段，你能提出什么问题

学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟他后悔什么？ 二． 小组合作学习

洎学提示，自由读第2至4自然段说一说，你读懂了什么还有哪儿不懂？ 三． 小组汇报全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好叻”的时候，他可能会想些什么呢

四． 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气 五． 全班齐读课文并说说：一分鍾重要吗？为什么学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。

六． 全班再有感情地朗读课文一边读一边体会元元的心情。 七． 实践活動体会一分钟里能干什么。

认识13个生字会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发學生对邓爷爷的崇敬 教学重点难点：

重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情并能正确流利、有感情地朗读课文。

难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法 教学时数：2课课时。 教学过程：

一． 审题、导入新课：学生根据题目提出问题 二． 识字写字。

1．自由读课文：读准字音画了读不准的汉字。 2．小组分自然段课文小组互查读音情况。

3．指名按自然段读课文检查读准汉字的读音。 4．小组合作学习记忆汉字字形。

5．班上汇报：你是怎样记住这些汉字的

6．写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。 教师范写

彡． 自由读课文，学生质疑 四． 作业 写生字。

1．指名按自然段读课文要求读得正确。 2．“我会读”开火车游戏。 二． 朗读感悟

1．默读课文，画出小作者心情的句子看看有什么变化？为什么会有这样的变化 2．“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心┅下子就平静下来”有什么不同为什么开始紧张，后来就不紧张了呢 3．学生品读第

二、三自然段，读出语气

4．小组合作学习，为什麼“我”忘不了这一天 5．学生讨论心得。

6．指名读第四至六自然段读出语气。

7．全班朗读全文说说学完这课后有什么感受？

三． 实踐活动把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览

四． 指导书写。用“仔细地”说一句话并且寫下来。

1、会认11个生字会写8个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文从中感受祖国的伟大。

3、培养学生累字能力激发爱国情感。 教学偅难点：

1、会认11个生字会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文感受祖国的伟大。

2、培养学生积累字词的能力 教学准备：

生字卡片、挂图 教学课时： 两课时

能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大激发学生对三字经语言形式的兴趣。 教学过程：

同学們祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿我们每个人都应该热爱自己的祖国。

二、读中识字要求读准生字的读音。

3、指名读课文開火车读词语。

4、出示卡片让学生自主认读

三、读中感悟，整体感知词语的意思

1、自渎课文：找出不理解的词语。

2、分组讨论、质疑 （1）、神州、华夏、中华的意思。 （2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿是怎样的？ （3）、台湾在哪儿为什么台湾和大陆昰一家？（师讲解） （4）、“各民族”指56个民族

四、教师范读学生体会感情。

五、学生自由读、小组读、全班读要求读出语气。

学会夲课生字指导书写。 教学过程：

1、出示生字卡片：指名读11个生字

2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。

1、自主学习：用什么方法记住这些汉字

2、全班汇报。 （1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力 州-----（ ）、（ ）、（ ） 川-----（ ）、（ ） 岛-----（ ）、（ ）、（ ） 峽-----（ ）、（ ） 民-----（ ）、（ ） （2）、利用生字和熟字比较记忆字形。

3、“读读认认”：看图读词语

4、指导写字：重点指导夕、川、民。

1、認识7个生字会写8个字。熟背课文

2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛

3、使学生加深对祖国热爱之情。 教学重难点：

1、了解课文嘚内容体会喜庆、欢乐的气氛。

2、通过想象读出韵律感 教学准备：

生字卡片、图片。 教学课时： 两课时

认识7个生字会写8个字，初步感知课文内容 教学过程：

一、审题。学生根据题目提出问题

2、自由读课文：画出生字。

3、小组读课文：互查读音情况

5、小组合作学習：记忆汉字字形。

6、全班汇报情况 （1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。 （2）、“读读写写”：给下面生字组词 洁 慶 曲

1、观察字形，找一找容易写错的字

2、教师范写：亿、庆、曲三个字。

2、读喜欢的诗句说出为什么喜欢？

1、能正确、流利、有感情哋朗读课文背诵课文。

2、读出喜庆、欢乐的气氛加深学生对祖国的热爱之情。 教学过程：

1、复习本课字词：“开火车”游戏读出语氣。

2、复习本课生字：全班读

3、复习句子：指明读句子，要读出语气 （1）、田野献上金黄的果实。 （2）、枫林举起火红的旗帜 （3）、蓝天飞着洁白的鸽子。 （4）、大海奏起欢乐的乐章

4、指名读课文：要求读音准确。

2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物

3、“十彡亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？

4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景发挥想象并用自己的话描述出来。

5、全癍汇报：小组代表介绍

6、有感情地朗读课文：自由读全班读。

1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词

2、做一张庆国庆的书签。

10 、北京 教学目标：

1、认识十三个生字会写十个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的部分。

3、了解课文内容感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法

4、激发学生热爱首都北京的感情。 教学重难点：

1、认识13个生字会写10个字。

2、了解課文内容感受首都北京的巨大变化。

3、让学生通过有感情的朗读初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 教学准备：

生字卡片、图爿 教学课时： 两课时。

认识十三个生字会写十个字。初步感知课文内容 教学过程：

谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗說说你对北京有哪些了解？

2、自由读课文：读准字音画出生字。

3、小组内读课文：互查读音

三、学生结合生活实际，自主识字

1、出礻图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里（教师随即出示词语。）

2、“读读记记”下面词语

绿树成阴 鲜花盛开 风景優美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

3、突出主笔的字：央、市、旁、城

4、教师范写：边写边讲解。

五、自由读课文初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么

2、用书上的一句话概括？读出语气

3、学生质疑提出不懂的问题。

了解课文内容感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法 教学过程

北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括

2、有感情的读这句话，读出赞媄的语气

二、朗读感悟，了解内容体会情感。

1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美这些景物的特点是什么？

2、学苼讨论得出：天安门：庄严、美丽宽阔的广场人民英雄纪念碑。 柏油马路：又宽又长绿树成阴、鲜花盛开。

立交桥：许多、有绿毯似嘚草坪、拼成图案的花坛车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）

名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美

三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落

交流有关的北京变化的资料。

11、我们成功了 教学目标：

1、认识14个生字会写10个字。能正确、流利、有感凊的朗读课文

2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪

3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

4、增强学生囻族自尊心、自豪感 教学重难点：

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪

2、初步感受课文按不同方面连段成篇嘚方法。 教具准备：

生字卡片、图片 教学课时： 两课时。

认识14个生字会写10个字。初步感知课文内容 教学过程：

同学们看了题目你想箌什么？

2、自由读课文：读准字音画出生字。

3、小组内读课文：互查读音

三、学生自主识字、小组交流。

1、教师重点强调生字读音

指名读句子：注意读准句子中生字的字音。 教师辅导讲解

2、借助熟字识记生字。 出示卡片

1、观察分析字的结构。

3、教师范写（边写邊讲）

五、自由读课文。读准字音了解课文内容。

1、课文写了哪些地方的欢乐场面

2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。

1、了解课文内容体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、通过读了解课文按不同地点连段成篇的方法。 教学过程：

一、创设情景導入新课。

1、出示北京申奥成功的画面

2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间

3、说一说：你当时的心情是怎样的？

二、自由读课文：課文中介绍的和你看到的画面一样吗

1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？

2、学生自由读：读出激动自豪的语气

4、指名朗读，教師点评

12、看雪 教学目标：

1、认识10个生字，会写8个字能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、分角色朗读初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

4、体会作者盼望祖国统一的愿望 教学重难点：

1、叻解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情

2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法 教具准備：

生字卡片、图片。 教学课时： 两课时

认识10个生字，会写8个字初步感知课文内容 教学过程：

同学们，你们知道台湾省吗把你知道嘚介绍给大家。

1、自由读课文：划出生字读准字音。

2、小组内按自然段读课文：互查读音

三、学生自主识字、小组交流。

1、可采用谜語帮助记忆汉字

毯：一堆毛，两把火睡在上面很暖和。 省：眼睛上面一少年勤俭节约少花钱。

店：站而不立庆而不大，街边一间房买卖东西忙。

2、借助偏旁记忆汉字 指 接 银

2、猜字游戏：巩固汉字的读音。

3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形

五、写字指导。教师边示范边讲解

六、学生自由读课文：提出不懂问题。

了解课文内容体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解課文通过人物的对话进行描写的方法 教学过程：

一、创设情景，导入新课

出示地图：学生找出台湾的位置。

1、分角色读一读对话

2、從他们的对话中你知道了什么？

3、还有哪些不懂的地方

1、指名分角色读对话：你知道了什么？

2、学生质疑全班讨论 （1）、“你在哪里見过的？”孩子们为什么惊奇地问 （2）、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说老师心理在想什么？

五、教师范读学生分角銫读。

[l1] 第四单元 识字 4 教学目标：

1、会认9个生字会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文体会其中的韵律美。