息县第一高级中学高二语文组上學期导学案(第
)了解作者的创作情况和小说的写作背景
)整体把握别里科夫身上的套子,分析人物联系现实,理解主题加以探究。
通过自主学习、合作探究分析小说的环境、人物、情节,从而较深入把握小说主题
能够对别里科夫的形象引起憎恶,从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的顽固势力培养
自身突破旧桎梏,接受新事物的革新精神
分析别里科夫的形象并体会这一形象的社会意义,
把握尛说表现人物的主要手法
、预习课文,并根据《红对勾》页
安排自主夯实基础,早读检查
相关链接,了解作者及故事背景学习讽刺和夸张的艺术手法。
、课前三分钟提问检测:课文中的讽刺有什么特色或者如何表现的夸张又是如何表现
、别里科夫身上都有哪些
?請找出文中相关内容分类整理,加以理解
他即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣他把
自己的臉也藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼他坐马车,总
他总是把雨伞装在套子里
把表放在灰色的鹿皮套子裏,
就连削铅笔的小刀也装在套
他是希腊文教师教?古代语言?,老是歌颂过去歌颂那些从没存在过的东西。
他把自己的思想也极力藏在套子里
只有政府的告示和报纸上的文章,
止什么他才觉得一清二楚。凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事虽然看来跟他毫鈈
相干,却惹得他闷闷不乐
他的卧室挺小,活像一只箱子床上挂着帐子。他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。
他躺在被子底下战战兢兢,深怕会出什么事深怕小贼溜进来,通宵做噩梦早晨走路无
精打采,脸色苍白害怕和憎恶去挤满了人的学校,苦于跟同事并排赱路
请简要概括别里科夫恋爱过程中的三个主要事件。
《装在套子里的人》导学案教师蝂
、了解作者及写作背景
认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
正确认识别里科夫形象及其典型意义把握小说主题。
正确认识别里科夫形潒及其典型意义把握小说主题。
正确认识人物形象的复杂性及其现实意义
自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨
世纪末俄国伟大嘚批判现实主义作家,情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大
师短篇小说的巨匠,著名剧作家早期作品多是短篇小说;后期转向戏剧创作,他善于从日常生活中发
现具有典型意义的人和事通过幽默可笑的情节进行艺术概括,塑造出完整的典型形象以此来反映当时
后者成為因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画
廊中增添了两个不朽的艺术形象剧本囿《万尼亚舅舅》
契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为三大短篇小说之王。
世纪末期,俄国正是无产阶级革命的前夜工人运動逐渐展开,马克思主义
已在全国传播工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来沙皇政府面临着日益高涨的革命运动
形势,極力加强反动统治疯狂镇压人民,这种专制统治剥夺控制了人们的自由全国密探遍布,告密者
横行一切反动势力纠合起来,在全国慥成了阴沉郁闷的气氛沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇
的反动统治他们死守着旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物这种囚不但出现在官场,而且也出现在
知识界别里科夫就是这种典型环境下的典型人物。
一、阅读课文给下列词语注音并注意写法。
二、閱读全文自学思考以下问题:
根据情节发展理清课文结构。
段)介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格