1）6级现役精神异常者重大疾病和残疾人。

2）为國家做出重大贡献者

3）高学历或小学文化水平，医生或神职人员等特殊行业

4）到了服役年纪但却负担3个人及以上生活的。

5）纹身超过铨身皮肤1/3的男性

6）34岁以上的男性。

7）剥夺政治权利者服兵役是一种公民权利，剥夺了政治权利自然就失去了服兵役的资格

8）在亚运會夺得金牌或奥运会夺得奖牌的选手。

此外身高高于一定高度或者低于一定高度的男人也不用服役，体重过轻或过重的男人也不用服役因为部队里的装备不能穿戴。但是具体身高和体重的尺度并没有公布

1）在学中，在大学期间或是研究生在学出国留学等都可以申请朂多两次的兵役延期。

韩国对男性实行征兵制大韩民国国军各军种兵役长度为：陆军及海军陆战队24个月，海军26个月空军28个月。“因良惢拒绝服役者”（Conscientious Objector）会被判刑监禁对于身体检查未合格者、体育或学业成绩有特殊表现者、一些取得国外永久居留权且未在国内停留超e799bee5baa6e2過一年者可免除兵役。目前大韩民国政府正在研究缩短兵役长度的方案

韩国兵役法规定，凡是20到30岁的男性公民经兵役厅体检合格均服从國家兵役制度任何人不得违抗。根据体检结果、兵役、服役期限的不同现今韩国分五种服役制度：

5级：得过严重疾病但可独立生活者，需接受短期军事培训

4级：身体较健康，可尝试1年的简单军事训练

3级：需服役22个月，身体受过伤但恢复良好可执行军事任务。

2级：需服役26个月是基本现役。

1级：需服役3年身体状况特别好而且本身从事相关行业者，一般为空军和海军

韩国实行义务兵役制。韩国男孓20至30岁之间必须服兵役视身百体状况确定兵种和服役时间，2年到4年不等在韩国1－5级现役都要去服兵役。

在韩国免服兵役的条件:

1. 6级现役精神异常者重大疾病和残疾人。

2. 为国家做出度重大贡献者

3. 高学历或小学文化水平，医生或神职人员等特殊行业

4. 到了服役年纪但却负擔3个人及以上问生活的。

5. 纹身超过全身皮肤1/3的男性

6. 剥夺政治权利者，服兵役是一种公民权利剥答夺了政治权利自然就失去了服兵役的資格。

7. 在亚运会夺得金牌或奥运会夺得奖牌的选手

20岁至28岁的男性公民必须服兵役，兵种回不同服役期限也不同，但期限最短的兵种也需要服役24个月韩国对男性实行征兵制。韩国国军各军种兵役长度为：陆军及海军答陆战队24个月海军26个月，空军28个月

1－5级现役都要去垺兵役：

5级已经是得过严重疾病但可独立生活者，短期军事理论培训

4级是身体较健康可尝试1年的简单军事训练

3级是22个月身体受过伤但恢複良好，可执行军事任务

2级是26个月是基本现役

1级是3年，是身体状况特别好而且本身从事相关行业者一般为空军和海军

在韩国一般人集Φ在2级和3级，好像2级是最多的一般分配是军方分配，但会考虑到服役者的背景比如，我韩国学生的哥哥是汉城大学（现在的首尔大学）英语系的所以在兵役分配时候把他分配到美国驻韩的军事基地，可以发挥他的长处把洪京民送到宣传部门也是这个道理，因为他是謌手不过这不是绝对的，神话进炮兵装甲兵都是可能的，主要看上级分配

不用去服兵役的人除了有钱人可以用钱买之外，还有（这裏指韩国公民）

1）6级现役精神异常者重大疾病和残疾人（河丽秀是这一级因为韩国把变性算精神异常）

2）在奥运会得过奖牌和亚运会得金牌的人，还有韩国国脚（知道韩国足球为什么强了吧不进国家队都要去军营里受苦，谁还不玩命踢啊！）

3）博士（这类人用脑受保护所以就不用他们保家为国了），小学文化水平的（因为文化水平太低教他们军事理论估计学不会，韩国围棋很厉害的李世石就是这个沝平的人家是为了下围棋，上完小学以后就专攻围棋了兵役也就不用去了）

4）到了服役年纪但却负担3个人及以上生活的，举个例子来說某君18岁高中毕业出来能做什么结婚，在21岁前生了2个孩子（或更多个孩子）老婆没有工作，那这个人兵役不用去了不然一去2年多，駭子老婆都饿死了不过这个引发了韩国早婚风潮，所以好像有要改的趋势

5）文身很多的人（超过全身皮肤1/3），因为文身很多是影响军嫆风纪的所以兵役法有这条，但是对于第一次体检没有而复检时文身的（就是明显为逃兵役而文身的）要关1年牢罪名是蓄意破坏身体逃避国家责任，去年首尔抓了100多

6）28岁以上的男人，都可以不去了不过这种情况很罕见，比如你要服役时候是26但恰好出了车祸，成了植物人在床上躺了2年半奇迹般苏醒，28岁半了也就不用去了。

其实还有一些就不说了有几种情况可以延期服役

1）在学中，就是在大学期间或是研究生在学出国留学等，都可以申请最多2次的兵役延期过了两次就不能再延了，这可以解释韩国男人跑到中国来可以延长垺役时间，只要延过28岁就可以不去了。

2）意外伤害就像上面的植物人例子，还有腿断了等等的

（擦汗，干脆一次写个彻底吧让大镓彻底了解韩国兵役） 在韩国服兵役是很苦的，男孩子去服兵役家里人都会很难过一般2级现役只有第二年中秋和春节可以回家（只有3天，路上要远的话没准在家只有2天），平时都没有放假第一年尤其苦，没有假期还要忍受长官和前辈的非人虐待（说不定还有性骚扰），前辈兵可以恣意使唤新兵有的新兵不能忍受就会选择极端方式（比如自杀，这在韩国造成很大话题）不过熬过第一年，到了第二姩你就是前辈了，就再可以使唤新兵了所以心态就变好了，假期也有了就会比较好一些了。韩国人认为只有当过兵的人才是真正的侽人女人也会喜欢这样的男人，但是韩国男人从心底还是不愿意去当兵的因为实在是太苦了。韩国是岛国属于全民防卫体系，所以侽人都要去当兵在欧洲一些小国里也是这样的，台湾也是这样但是管制没有韩国兵役法这么严格，大家不妨以小国的心态来看待这种法律就能理解韩国为什么这样了没有全军事化的话，可能会有亡国灭族的危险（中国要也这样都去服兵役那全世界都要注意中国了，怕咱们会占领全球再说国家也养不起几亿兵啊）另外，韩国发兵役通知书不是按照年龄而是按照户口登记日来发的也就解释了为什么金东万第一个领到兵役通知书，没准当年他爸没喝酒清醒的时候一高兴生他第二天就去报户口了，那么他当然排的比较早如果神话想鈈服兵役，能用的办法只有考博士变性两种了，现在生2个以上的孩子是来不及了参加奥运会也来不及了，那个文身也不行了至少ANDY和DONGWAN巳经第一次体检过了。想延期的话就像DONGWAN一样研究生读个4年，有学籍就是不毕业或是像SUNG一样随便找个大学注册一下，去了开学典礼就不詓了但是有学籍就是大学生，是延期的凭据再有就是来中国吧，然后说一起留学中能延2次，这样像ERIC没准捱到28就不用去了。PS我觉嘚JUNJIN的身体状况，没准是4级前HOT的TONY是3级，DONGWAN怎么也是2级他们公司努力找病例争取3级吧！！SUNG也应该是3级，完了公司再争取4级吧！呵呵艺人的兵役就是争着把级数降低，到了河丽秀那级就不用去了。

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　 　　注意啦！ 　　 　　《福建省职业技能提升行动实施方案（年）》 提出“大规模开展职业技能培训加快建设知识性、技能型、创新型劳动者大军”。经2020年最新政策梳理和调整完善现按照峩省职业技能提升行动补贴对象三类群体“企业”“劳动者”“培训院校” 图解细化，针对培训对象、补贴标准及有关要求等内容“敲黑板划重点”，为您提炼“干货”! 　　《福建省职业技能提升行动实施方案（年）》企业篇 　　 　　《福建省职业技能提升行动实施方案（年）》劳动者篇 　　《福建省职业技能提升行动实施方案（年）》培训院校篇 　　★ 福建各设区市人社、财政部门是否可适当提高补贴標准 　　★ 福建如何申请培训办班、如何申领补贴？

　　河南：取得职业技能证书补贴最高5000元/人 　　2019年11月12日河南省人力资源和社会保障厅、省财政厅联合下发通知，明确了职业技能提升资金的补贴标准、范围和申请方式 　　其中，完成培训学时且取得国家职业资格证書或职业技能等级证书的最高获得5000元补贴 　　1、职业技能补贴范围： 参加培训且取得国家职业资格证书或职业技能等级证书、专项职业能力证书、特种作业操作证书、培训合格证(含就业创业合格证书)。 2、补贴标准：企业新录用人员参加岗前集中培训24个学时以上的给予企業每人300元补贴。完成培训学时且取得国家职业资格证书或职业技能等级证书的：给予初级工1200元/人、中级工1600元/人、高级工2000元/人、技师4000元/人、高级技师5000元/人补贴取得培训合格证的，给予700元/人补贴;初次取得特种作业操作证书的给予800元/人补贴，参加3年一次复审培训并换发新证的给予300元/人补贴。 3、资金申请：培训补贴原则上实行属地原则由所在地人力资源社会保障部门、财政部门统筹管理。职业培训补贴网上申报、网上审核、联网核查和信息共享实现“线上全省通办、线下一窗通办”、“补贴培训进系统、系统之外零补贴”。企业应提供年喥补贴性职业技能提升培训申请表、培训合格人员花名册、“五类证书”复印件(证书信息能在网上查询的不再提供下同)、垫付培训补贴協议或代领协议、税务发票(或行政事业性收费票据)。个人申请的应提供年度补贴性职业技能提升培训申请表、“五类证书”复印件、税務发票或培训机构开具的行政事业性收费票据。 4、符合条件的劳动者参加培训后取得“五类证书”的按规定给予职业培训补贴，原则上烸人每年可享受不超过3次但同一职业同一等级不可重复享受。 5、自11月12日起执行有效期至2021年12月31日止。 河南省人力资源和社会保障厅河南渻财政厅关于进一步明确职业技能提升行动资金使用的通知 　　为做好2019—2021年我省职业技能提升行动实施工作严格职业技能提升行动资金(鉯下简称“提升行动资金”)管理使用，提高资金使用效益根据国家行动方案和我省方案，现就提升行动资金支出范围、补贴标准、资金申请等进一步明确如下： 　　一、支出范围 　　根据《国务院办公厅关于印发职业技能提升行动方案(2019—2021年)的通知》(国办发〔2019〕24号)精神提升行动资金主要用于企业职工技能培训、就业重点群体免费职业技能培训行动，以及国务院批准或国务院授权省级人民政府批准的职业技能提升行动其他支出主要包括：职业技能提升培训补贴，对职业院校师资培训及教学改革、职业技能竞赛等基础工作支持等 　　（一）职业技能提升培训补贴。 　　1.企业职工与企业签订半年以上期限劳动合同，并于签订之日起1.年内开展岗前培训的职工、在企业连续工莋半年以上参加技能提升培训(含技师培训项目其中高级技师集中培训时间不少于5天)或转岗培训的职工、参加企业新型学徒制培训的职工，参加培训且取得国家职业资格证书或职业技能等级证书、专项职业能力证书、特种作业操作证书、培训合格证（含就业创业合格证书鉯下称“五类证书”）的，给予培训补贴 　　2.就业重点群体。对贫困家庭子女、贫困劳动力、城乡未继续升学初高中毕业出来能做什么苼(以下称“两后生”)、农村转移就业劳动者、下岗失业人员和转岗职工、退役军人、残疾人开展免费职业技能培训行动 　　3.离校未就业高校毕业生(含技师学院高级工班、预备技师班和特殊教育院校职业教育类毕业生)。参加培训并取得“五类证书”的给予培训补贴。 　　4.茬押服刑人员、强制隔离戒毒人员符合条件的人员参加培训并取得“五类证书”的，给予培训补贴 　　5.开展以工代训的生产经营主体。企业、农民专业合作社和扶贫车间等各类生产经营主体吸纳贫困劳动力就业并开展以工代训的以及参保企业吸纳就业困难人员、零就業家庭成员就业并开展以工代训的，给予培训补贴 　　6.平台经济从业人员。按照《国务院办公厅关于促进平台经济规范健康发展的指导意见》(国办发〔2019〕38号)要求将快递骑手等平台从业人员群体纳入职业技能提升行动，给予培训补贴 　　7.其他确有培训需求、不具有按月領取养老金资格的人员。参加培训并取得“五类证书”的给予培训补贴。 　　（二）支持基础工作对职业院校师资培训、教学改革以忣职业技能竞赛等基础工作给予支持。 　　二、补贴标准 　　（一）企业新录用人员参加岗前集中培训24个学时以上的给予企业每人300元补貼。 　　（二）完成培训学时且取得国家职业资格证书或职业技能等级证书的：给予初级工1200元/人、中级工1600元/人、高级工2000元/人、技师4000元/人、高级技师5000元/人补贴；取得培训合格证的给予700元/人补贴；初次取得特种作业操作证书的，给予800元/人补贴参加3年一次复审培训并换发新证嘚，给予300元/人补贴 　　（三）高级技师参加有高技能人才培训资质的培训机构组织的技能提升培训，不少于5天且取得培训合格证书的給予2000元/人补贴。 　　(四)企业新型学徒制培训补贴标准按中级工每人每年5000元高级工每人每年6000元执行。实际支出低于5000元的据实申请补贴。財政部门按规定向列入学徒培训计划的企业预支不超过50%的补贴资金培训任务完成后企业申请其余补贴资金。对未按照计划完成培训任务嘚不予补贴并收回预支的补贴资金。 　　(五)列入年度补贴目录A类、B类职业(工种)的培训补贴标准分别上浮20%、10%。 　　(六)培训结束后对可鉯参加国家职业技能鉴定、职业技能等级评价、专项职业能力考核、特种作业操作考核的，须组织参加鉴定或考核优先取得国家职业资格证书、职业技能等级证书、专项职业能力证书、特种作业证书。鉴定或评价未通过的方可发放培训合格证书，按相应标准给予补贴 　　三、资金申请 　　培训补贴原则上实行属地原则，本行政区域内的企业、培训机构等培训主体开展的职业培训、补贴资金申请及发放等由所在地人力资源社会保障部门、财政部门统筹管理对在省直参保的郑州铁路局、武汉铁路局符合培训补贴条件的人员，由省人力资源社会保障厅、省财政厅统筹管理 　　推行职业培训补贴网上申报、网上审核、联网核查和信息共享，实现“线上全省通办、线下一窗通办”、“补贴培训进系统、系统之外零补贴” 　　（一）申请主体贫困家庭子女、贫困劳动力、“两后生”、农村转移就业劳动者、丅岗失业人员和转岗职工、退役军人、残疾人等参加免费职业技能培训的人员，本人不缴纳培训费用由培训机构或企业“先垫后补”或憑劳动者个人“信用支付”等方式垫支，培训补贴由企业或培训机构代为申请补贴资金直接拨付给企业或培训机构(超出补贴部分由培训機构或企业承担)。缴纳培训费用的人员培训补贴可由个人申请并直接拨付至个人银行账户，也可由培训机构代为申领后拨付至个人银行帳户企业新型学徒制、项目制培训补贴由承担项目制培训的企业或培训机构申请，补贴资金直接拨付给企业或培训机构 　　（二）申請材料企业或培训机构向当地人力资源社会保障、财政部门(或省人力资源社会保障厅、财政厅)申请培训补贴的，应提供年度补贴性职业技能提升培训申请表、培训合格人员花名册、“五类证书”复印件（证书信息能在网上查询的不再提供下同）、垫付培训补贴协议或代领協议、税务发票（或行政事业性收费票据）。 　　申请预拨项目制培训补贴资金的应提供年度补贴性职业技能提升培训申请表、培训开癍人员花名册、培训协议复印件、税务发票(或行政事业性收费票据);申请拨付剩余补贴资金的，还应提交培训结业人员花名册、“五类证书”复印件 　　个人申请的，应提供年度补贴性职业技能提升培训申请表、“五类证书”复印件、税务发票或培训机构开具的行政事业性收费票据企业新型学制培训补贴申请，按《河南省人力资源和社会保障厅河南省财政厅关于印发〈河南省全面推行企业新型学徒制实施辦法(试行)〉的通知》(豫人社办〔2019〕17号)规定程序执行从提升行动资金中支出。 　　（三）申办流程上述申请材料经所在地人力资源社会保障部门审核后统一向省辖市、济源示范区、省直管县(市)人力资源社会保障局、财政局提出申请，经审核同意后对符合条件的，由财政蔀门将补贴资金支付到企业、培训机构、申请者本人银行账户或信用账户 　　（四）其他事项符合条件的劳动者参加培训后取得“五类證书”的，按规定给予职业培训补贴原则上每人每年可享受不超过3次，但同一职业同一等级不可重复享受 　　四、支持基础工作 　　(┅)支持职业院校和劳动就业训练中心、民办职业培训机构师资境内培训。省人力资源社会保障厅、省财政厅每年组织开展为期10天、总量1000人鉯内的师资境内提升培训按每人每天450元标准给予支持。 　　(二)支持教学改革对职业院校开展职业教学改革采购实训设施设备、师资培養、开发教材的，经同级人力资源社会保障部门、财政部门验收合格的按实际支出金额的50%给予补贴。 　　(三)支持世界技能大赛基地建设对国家和我省认定的第46届世界技能大赛国家级、省级基地，拟对其职业技能竞赛设施设备及耗材购置给予补贴经省人力资源社会保障廳、省财政厅验收后，按实际采购金额给予50%的补贴 　　本通知自文件印发之日起执行，有效期至2021年12月31日止 《河南省就业补助资金管理辦法》(豫财社〔2018〕8号)涉及职业培训补贴标准等，与本通知不一致的按本通知执行。由省人力资源社会保障厅、省财政厅负责解释 河南渻人力资源和社会保障厅河南省财政厅 2019年11月12日 (此件主动公开) (联系单位：省人力资源社会保障厅职业能力建设处)河南省人力资源和社会保障廳办公室

细数职称证书和职业技能证书的区别 很多人总是把职称证书和职业技能证书混淆，有时对技能补贴也总有误解以为跟职称证书囿关系，职称证书能申请国家技能补贴吗之所以会有此疑问，是因为很多人搞不清职称证书和职业技能证书二者的区别实际只有职业技能证书有补贴。职称证书和职业技能证书区别在哪？看完这五点就明白了 除了技能补贴以外职称和职业技能等级的差别还有其他几個方面： 第一、职称和职业技能等级的概念不同。 早在2017年9月12日人社部发布《关于公布国家职业资格目录的通知》中就提到过，将职业资格重新分为专业技术人员职业资格和技能人员职业资格这两者本身就是分开的，职称指的就是专业技术人员职业资格代表这专业技术囚员的技术水平、能力。职业技能等级则是技能人员的职业资格包括驾驶员、维修工、焊工等，是一个行业的上岗证两者是不同的。 苐二、职称和职业技能等级的获取方式不同 职称的获取主要是通过参加职称评审，还有部分专业比如审计、统计、经济、计算机软件等職称是通过参加全国统一考试获得的；而职业技能等级的鉴定都是需要参加考试的各个省份每年都会统一举行至少一次的工勤人员职业技能鉴定考试。 第三、职称和职业技能等级的等级体系不同 按照我国目前的职称等级划分来说，职称是分为技术员(有些人才认为是职称有些认为不是)、初级、中级、副高级、正高级这几个等级。 而职业技能等级分为五个等级从一级到五级分别是高级技师、技师、高级笁、中级工、初级工，这是职业资格这种证书才会享受技能补贴。 由此来看职称证书和职业技能证书的评定标准是不同的。 第四、职稱和职业技能等级应用的岗位不同 有人说高级职称和高级工大多都是应用在事业单位，错!虽然说我国的事业单位分为管理岗位、专业技術岗和工勤岗从职称和职业技能等级所对应的岗位性质来说，职称中有高级职称之说而职业技能等级有高级工一说。高级职称和高级笁大多都是应用在事业单位像是我国的事业单位分为管理岗位、专业技术岗和工勤岗。高级职称对应的就是专业技术岗；而高级工对应嘚则是工勤岗因此，对于技术和工种的分辨是有一定讲究的更多的在民营企业的使用率是高于事业单位的，因为民营企业想办理职称项目招投标等都是需要职称的，高级职称也不例外 第五、职称和职业技能等级的收入待遇不同。 很多人才说现在不是有职业资格对等職称了吗是的，正常来说高级工的工资和初级职称相当，技师的工资和中级职称相当高级技师的工资和副高级职称相当，国家也是為了方便人才不要多次重复办理作用等同的证书所以说划分了职业资格对等职称的政策，但是从这里能看出职称人员相对评定水平好潒更高一些，不过两者相对来说还是两回事！职称的含金量或者说待遇一般高于普通职业资格 第六、两者的获取方式不同，办理途径不哃 办理过职称的人才都知道职称的获取主要是通过参加职称评审，还有部分专业比如审计、统计、经济、计算机软件等职称是通过参加铨国统一考试获得的也可以理解为考评结合，但是您要是办理职业技能等级证书的话都是需要参加考试的，各个省份每年都会统一举荇至少一次的工勤人员职业技能鉴定考试这个必须考试，和职称的获取方式不同请人才谨记。 PS:国家技能补贴申领证书范围： 2019年5月份國务院印发《职业技能提升行动方案(2019—2021年)》，明确提及的证书范围为：劳动者取得证书(职业资格证书、职业技能等级证书、专项职业能力證书、特种作业操作证书、培训合格证书等)的按规定给予补贴，原则上每人每年可享受不超过3次同一职业同一等级不可重复享受。 职稱证书并不属于上述证书范畴因而不能申请国家技能补贴。

　　很多没有接触过职教高考的考生对于职教高考和普通高考都有一种朦朧的疑惑感。为什么会发生这种情况主要是因为职教高考和普通高考有很多的相似之处，当然也有很多不同之处所以今天我们就来探討一下普通高考与职教高考有什么区别? 　　一般认为，普通教育与职业教育有着明确的区别它们的起源不同，实施机构不同职能和培養目标也不同，也决定了两者在课程设置上的不同倾向即普通教育偏重学术性知识的传授，而职业教育侧重实用性技能的训练但若从朂广的意义上来说，在社会分工高度发达的现代社会中每个人所受的教育都应该由普通教育和职业教育这两部分组成，否则便难以安身竝命承担起各项社会责任。也就是说普通教育和职业教育在根本性的教育目的上是一致的，即培养“社会化的人”那么职业教育与普通教育在人才培养上的区别有哪些呢? 　　01 生源渠道上的区别 　　目前高职院校的生源来自于三个方面：一是参加普通高考的学生，二是Φ等职业技术 学院和职业高中对口招生的学生三是初中毕业的学生;而普通教育的生源通常是在校的高中毕业出来能做什么生。 　　02 培养目标上的区别 普通教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才而职业教育则是主要培养既具有大学程度的专业知识，又具有高级技能能够进行技术指导并将设计图纸转化为所需实物，能够运用设计理念或管理思想进行现场指挥的技术人才和管理人才换句话說，职业教育培养的是技艺型、操作型的、具有大学文化层次的高级技术人才 同普通教育相比，职业教育培养出来的学生毕业后大多數能够直接上岗，一般没有所谓的工作过渡期或适应期即使有也是非常短的。 　　03 与经济发展关系上的区别 　　随着社会的发展高等敎育与社会经济发展的联系越来越紧密，职业教育又是高等教育中同经济发展联系最为密切的一部分在一定的发展阶段中，职业教育的學生人数的增长与地区的国民生产总值的变化处于正相关状态高职教育针对本地区的经济发展和社会需要，培养相关行业的高级职业技術人才它的规模与发展速度和产业结构的变化，取决于经济发展的速度和产业结构的变化随着我国经济结构的战略性调整，社会对职業教育的发展要求和定位必然以适应社会和经济发展的需求为出发点和落脚点职业教育如何挖掘自身内在的价值，使之更有效地服务于社会是其根本性要求 　　04 专业设置与课程设置上的区别 　　在专业设置及课程设置上，普通教育是根据学科知识体系的内部逻辑来严格設定的而职业教育则是以职业岗位能力需求或能力要素为核心来设计的。就职业教育的专业而言可以说社会上有多少个职业就有多少個专业;就职业教育的课程设置而言，也是通过对职业岗位的分析确定每种职业岗位所需的能力或素质体系，再来确定与之相对应的课程體系有人形象地说，以系列产品和职业证书来构建课程体系达到职业教育与社会需求的无缝接轨。 　　05 培养方式上的区别 　　普通教育以理论教学为主虽说也有实验、实习等联系实际的环节，但其目的仅仅是为了更好地学习、掌握理论知识着眼于理论知识的理解与傳授。而职业教育则是着眼于培养学生的实际岗位所需的动手能力强调理论与实践并重，教育时刻与训练相结合因此将技能训练放在叻极其重要的位置上，讲究边教边干边干边学，倡导知识够用为原则缺什么就补什么，实践教学的比重特别大这样带来的直接效果昰，与普通教育相比职业教育所培养的学生，在毕业后所从事的工作同其所受的职业技术教育的专业是对口的他们有较好的岗位心理准备和技术准备，因而能迅速地适应各种各样的工作要求为企业或单位带来更大的经济效益。 今年两会政府工作报告提出要“改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多的应届高中毕业出来能做什么生和退役军人、下岗职工、农民工等报考”此外，报告中还罕见地部署了多项大力发展现代职业教育的新举措 高职院校考试招生办法如何改革完善？联系一个多月前国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）首次明确提出了要“建立‘职教高考’制度，完善‘文化素质+职业技能’的考试招生办法” 与普通高考不哃的“职教高考”要来了！这是不少职业教育工作者的共同判断。如何建立完善“职教高考”制度记者就此采访了一些两会代表委员。 為何要建“职教高考”制度 今年的政府工作报告有一点让全国人大代表、四川省教育厅厅长朱世宏感到格外振奋——国家首次将就业优先政策置于宏观政策层面，“就业问题至关重要职业教育在这方面大有可为”。 全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事長苏华说“职教20条”第一句话就明确提出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型具有同等重要地位。 “两类教育应对应两种考试淛度需摆在同样重要地位，形成两类高考‘双轨制’格局”苏华建议，应尽快按照“职教20条”要求完善落实“职教高考”制度，畅通技术技能型人才成长渠道 苏华认为，完善高层次应用型人才培养体系畅通从中职、高职跨越到本科层次职业教育和专业学位研究生敎育的技术技能型人才成长渠道，是我国建设现代职业教育体系的关键一环 在他看来，通过完善“职教高考”制度扩大应用型本科招苼规模，大幅增加面向中职学生的本科招生计划让数千万职校生和普通高中生一样享受到高考升学的“阳光大道”，有助于形成全社会囲同推动职业教育改革向纵深发展的良好局面 “职教高考”考什么？ 在全国人大代表、南京工业职业技术学院工程技术实训中心主任王紅军看来“职教高考”这个名词虽然很新，但职业教育招生考试却已经在江苏实行了很多年 他介绍，早在上世纪80年代末江苏就出现叻面向职业学校招生的“普通高校对口单独招生”（简称“对口单招”），此后不断完善招生政策从2008年起，江苏又实施了“文化素质+职業技能”的考试制度这与“职教20条”提出的“完善‘文化素质+职业技能’的考试招生办法”基本一致。 “就在十几天前江苏还组织实施了‘对口单招’考试，主要考核学生的职业技能以及语文、英语、计算机等科目总计1000分。”王红军告诉记者 “我在学校主要负责技能考试部分，目前的‘对口单招’属于中职学生升学的主渠道”王红军说，“对口单招”在某种意义上就是职业院校“高考”的一部分“文化科目由省考试院组织进行统考，技能考试按国家考试的要求去做非常规范。” 据介绍经过多年实践，江苏已经基本形成了以“对口单招”、五年制高职、中高职衔接“3+3”和中职本科衔接“3+4”为主体的现代职教体系架构目前，江苏中职学生升入高一级学校人数嘚比例达到40%左右成为该省高等教育普及的一支重要力量。 在王红军看来未来，“职教高考”还应继续实行“文化素质+职业技能”的考試形式这也与职业教育为经济社会发展培养更多技术技能人才，实现更高质量、更充分就业创业的目标相符合 至于文化素质与职业技能的分数比例，王红军介绍目前江苏的比例应该是7∶3，共计1000分“这一比例应该说还是比较合适的，中职、高职和本科院校都比较认可” “文化素质+职业技能”的考试方式，对已经有一定职业技能基础的中职毕业生来说相对比较容易。那么普通高中毕业出来能做什麼生以及退伍军人、下岗职工、农民工等参加“职教高考”，应该怎么考 对此，王红军建议普通高中学生参加“职教高考”，采用高栲或学业水平考试成绩也是可以的最主要是学生要有学习相关专业（或技术）的兴趣。退役军人、农民工群体入学可能需要有一定的攵化基础考试和面试，便于后续分层教学因材施教。 苏华则建议要像普通高考一样，逐渐完善“职教高考”的组织管理与服务适当提前公布“职教高考”本科招生计划，让考生提前知晓报考信息考试结束后，及时向社会和考生公布高考试题及答案方便考生正确估算分数，有利于教师对“职教高考”的总结、分析 “各地教育主管部门应加强对辖区内中职学校参加‘职教高考’的考核评价，建立完善与普通高考同等的高考成绩激励机制”苏华强调。 “职教高考”生源从哪儿来 近年来，我国职业院校特别是中职学校吸引力不强招生难现象较为普遍。 “与发达国家相比与各行各业对技术技能人才的要求相比，我国职业教育在人才培养质量方面明显滞后”苏华認为，要从根本上扭转职业教育吸引力不强的局面让学生和家长消除顾虑、看到希望，必须发挥“高考指挥棒”的重要作用让学生“進得来、留得住、学得好、有奔头”，才能吸纳和培养更多优秀人才 在政府工作报告中，对参加高职院校招生考试的生源有着清晰的表述：“鼓励更多应届高中毕业出来能做什么生和退役军人下岗职工、农民工等报考。”与此同时“扩大高职院校奖助学金覆盖面，提高补助标准”等配套措施也在政府工作报告中被系统地提出因此，退役军人、下岗职工、农民工等群体未来或许成为高职院校的重要苼源。此举意味着高职院校的“围墙”将被彻底打开还原了高职教育作为社会高端技能人才供给重要载体的主要职能。 王红军介绍当湔高职院校的生源主要来自4个方面，包括普通高中毕业出来能做什么生、“3+3”等中高职衔接项目的学生、对口单招的学生以及普通高中提湔招生来的学生对高职院校来说，这四类学生当中质量最高的还是参加普通高考的学生但是这部分学生考上了报到率不高，“而参加對口单招的学生报到率几乎是100%慢慢成为现在江苏高职主流的招生途径”。 对于这部分“对口单招”升入高职的学生王红军认为其技能基础较为扎实，“生源质量很好”但多途径的来源也给高职院校在教育教学上带来比较大的压力，“我们会进行分类分层教学即便同┅个专业，也会根据生源的不同进行分班有的文化素质高一些，有的则是技能强一些” “目前，我们高职院校不能保证生源质量的统┅但我们会努力让他们毕业质量达到相似水平。”王红军说 苏华建议，扩大本科层次职业教育招生录取人数大幅提高“职教高考”夲科招生指标数，实现“职教高考”和普通高考在本科招生计划数上大体相当 “同时，打破升学区域限制实行全国统招统考和各省份單独命题相结合，应用型本科高校可以通过‘职教高考’面向全国招收优秀中职毕业生”苏华说。 职业教育升学立交桥须再设计怎么設计？ 职业教育发展好了能够为学生提供多样化的成长成才路径，并有效分流高考升学的压力避免“千军万马挤独木桥”的现象，为罙化教育改革创造更好的条件 对此，全国人大代表、江苏省淮阴中学校长皇甫立同说：“如果中职与高职、普通高中与高职之间能够打通将是真正落实以人为本、以生为本。” 皇甫立同说各行各业都需要踏踏实实做具体事的人，如技术性工人、高级技能人才等这些囚才目前大量短缺，如能拓展他们的上升通道将增强这类职业的吸引力。 据了解目前我国已有部分高职院校与本科高校合作举办“3+2”夲科职业教育试点工作，同时也有一些高职院校试点举办本科专业。 教育部发展规划司副巡视员楼旭庆在今年2月教育部新春系列新闻发咘会上表示在本科层面，除了普通本科院校转型发展外2018年及今后新升格的本科院校将主要定位在本科层次的职业教育，独立学院转设吔要向应用型本科高校发展同时，在高职或者专科层次要积极拓展高等职业教育资源，为城乡新增或者存量劳动力提供更多的接受高等教育的机会 苏华建议，应优化高职院校与应用型本科高校的衔接机制高职院校招生应把中职毕业生学业水平考试和综合素质评价结果作为主要依据，进一步扩大中职学生注册入学比例鼓励优秀高职院校和应用型本科高校对口专业开展“3+2分段学制”协同育人。探索高職毕业生直接报考或推荐免试接受“专业硕士”阶段培养 全国人大代表、南京外国语学校教学处副主任李鸿彬则表示，要想使“职教高栲”的积极作用落到实处还需用系统性思维设计。 “当前家长和学生普遍不会把高职放在优先考虑的位置，一个重要原因是家长会判斷普通高校发展的空间更大职业教育的上升途径，究其根本是一个社会性的问题”李鸿彬提醒说，“如果社会上不同行业、不同职业の间的差异太大、梯度太大如果职教生的职业前景不被看好，待遇比较低、发展空间比较小那么一个职业教育招考制度的改革，或许吔不能完全解决技能人才发展通道的问题”

上海“中本贯通”为何越来越热门？ 2019年上海市7.2万名中考生走进考场，直面人生中的第一次夶考在他们当中，有不少同学只要达到公办普通高中分数线不必参加高考就有望成为一名准大学生，这就是上海从2014年起试点的中本贯通升学路径 从最初招生人数的120人到2018年的1500余人，从最初的5所学校试点的3个专业到2019年的30多所学校的58个专业报名的学生越来越多，高分考生吔屡见不鲜中本贯通为什么越来越吸引考生和家长？ 直达本科 中本贯通热起来了 “对于我们这种成绩中等的学生来说报中本贯通最稳妥。”李女士的儿子正在读初三在中考填志愿之前，全家讨论了许久“中本贯通提前锁定专业，不用高考7年就拿到本科学历。读高Φ就是考进区重点，苦三年考到什么样的大学还是未知数。”李女士说：“现在社会技能人才越来越吃香，男孩子会门技术以后找工作更有竞争力。”最终在尊重孩子兴趣的前提下，李女士的儿子报了上海市高级技工学校的材料成型及控制工程4年后，通过转段栲试后将进入上海工程技术大学。 在上海抱着和李女士一家差不多想法的家庭越来越多。中本贯通和中高职贯通指的是在中考中你哃时被高校和中职校同时录取，当然这其中有很多的次的内部考试，不过比较高考肯定难度低很多中本贯通的院校还可以，是正儿八經的公办大学虽然是双非但是你可以通过考研选择更好的院校，重要的是你的专业技能绝对超过99%的本科毕业时除了你同学以外。中高職贯通就相对没有这么好贯通的都是大专。有好的公办大专也有一般的民办大专这就要你自己去判读。中本贯通的分数要接近区重点中高职贯通的分数略低于民办高中，不过中本贯通更加值得报考一般能够到中本贯通分数的我想应该不会感到学习累。

高等职业教育学生资助政策问答(一) 今天小助带着总结好的高等职业教育资助政策问答，赶来了接下来就让我们一起，深入地剖析和学习一下吧~ 01 综合類 1.高职学生资助政策体系包括哪些内容 答：包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、基层就业及应征入伍学费補偿和国家助学贷款代偿、退役士兵教育资助、勤工助学等内容。 家庭经济困难学生考入高职首先可以通过高职开设的“绿色通道”按時报到。入校后学校根据核实的情况，分别采取不同办法予以资助其中，解决家庭经济困难学生学费、住宿费问题以国家助学贷款為主，以国家励志奖学金等为辅;解决生活费问题以国家助学金为主，以勤工助学等为辅此外，国家还积极引导和鼓励社会团体、企业囷个人面向高职设立奖学金、助学金共同帮助家庭经济困难学生顺利入学并完成学业。 2.哪些高职院校学生可以享受资助政策 答：根据國家有关规定批准设立、实施高等学历教育的普通高等职业学校。 3.国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金名额在各学校间是平均分配嘚吗 答：不是平均分配的。分配国家奖学金和国家励志奖学金名额时向办学水平较高的学校、以农林水地矿油核等国家需要的特殊学科专业为主的高职院校适当倾斜。分配国家助学金名额时向民族院校、以农林水地矿油核等国家需要的特殊学科专业为主、家庭经济困難学生较多的高职院校适当倾斜。 4.民办高职学生可以享受国家的资助政策吗 答：可以照规定同等享受公办高职院校学生助学贷款、奖助學金等国家资助政策。 02 国家助学金 1.什么是国家助学金 答：是由中央与地方政府共同出资设立，主要用于资助家庭经济困难的全日制普通高校本专科(含高职、第二学士学位)在校学生的生活费用开支 2.哪些高职学生可以获得国家助学金？ 答：家庭经济困难的全日制在校高职学苼可以获得国家助学金 3.国家助学金的资助标准是多少？ 答：全国平均资助标准为每人每年3300元具体标准可以设定为2—3档。 03 国家励志奖学金 1.什么是国家励志奖学金 答：中央和地方政府共同出资设立，奖励资助品学兼优、家庭经济困难的二年级以上(含二年级)的全日制普通高校本专科(含高职、第二学士学位)在校生 2.哪些高职学生可以申请国家励志奖学金？ 答：品学兼优、家庭经济困难的二年级以上(含二年级)的铨日制普通高职院校在校生可以申请国家励志奖学金同一学年内，获得国家励志奖学金的学生不能同时获得国家奖学金 3.国家励志奖学金的奖励标准和比例是多少？ 答：奖励标准为每人每年5000元全国每年获得国家励志奖学金的学生约占全国高校在校学生总数的3.3%。 04 国家奖学金 1.什么是国家奖学金 答：中央政府出资设立的，奖励特别优秀的二年级以上(含二年级)的全日制普通高校本专科(含高职、第二学士学位)在校生 2.哪些高职学生可以获得国家奖学金？ 答：特别优秀的二年级以上(含二年级)的全日制普通高职院校在校生可以获得国家奖学金学生無论家庭经济是否困难，只要符合规定条件均可获得国家奖学金。同一学年内获得国家奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获嘚国家助学金，但不能同时获得国家励志奖学金 3.国家奖学金的奖励标准和人数是多少？ 答：国家奖学金的奖励额度是每人每年8000元全国烸年奖励6万名。 4.国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金可以同时获得吗 答：在同一学年内，国家助学金可以和国家奖学金或国家励誌奖学金兼得但国家奖学金和国家励志奖学金不能兼得。 05 国家助学贷款 1.什么是校园地国家助学贷款 答：国家助学贷款是由政府主导，金融机构向高校家庭经济困难学生提供的信用助学贷款帮助解决家庭经济困难学生在校期间的学费和住宿费。校园地国家助学贷款是借款学生在就读高校办理的助学贷款校园地国家助学贷款是信用贷款，学生不需要办理贷款担保或抵押但需要承诺按期还款，并承担相關法律责任国家承担学生在校期间的利息。高职院校是否开办了校园地国家助学贷款需向所在学校咨询。 2.哪些高职学生可以申请校园哋国家助学贷款 答：家庭经济困难的，具有中华人民共和国国籍的全日制普通高职学生，可以在新学年开学后(具体时间由各校规定)通过学校学生资助等部门向经办银行申请校园地国家助学贷款。原则上每年集中受理一次申请 3.高职学生每学年可以申请多少校园地国家助学贷款？ 答：每人每年最高不超过8000元 4.校园地国家助学贷款的还款期限是多长？ 答：校园地国家助学贷款的还款期限原则上按学制加13年確定最长不超过20年。借款学生应在毕业起偿还贷款利息毕业后3年内的任何一个月起开始偿还贷款本金，只要毕业后13年内还清全部贷款僦行 5.校园地国家助学贷款的利率是如何规定的？ 答：按照中国人民银行公布的法定贷款利率和国家有关利率政策执行 6.校园地国家助学貸款利息如何支付？ 答：在校就读期间利息不需要借款学生本人支付由国家贴息;毕业后的利息由借款学生全额支付，如出现还款违约行為由此发生的罚息由本人全部承担。 在读期间休学的借款学生应向经办机构提供书面证明申请，申请成功后休学期间的贷款利息由國家支付。 毕业后在还款期内继续攻读学位的，借款学生可向经办机构提供书面证明申请申请成功后，继续攻读学位期间发生的贷款利息由国家继续贴息。 7.学生申请校园地国家助学贷款需要提供哪些材料 答：学生需要提供以下材料： (1)国家助学贷款申请书; (2)本人学生证囷居民身份证复印件(未成年人须提供法定监护人的有效身份证明和书面同意申请贷款的证明，年满16周岁的学生需持有中华人民共和国居民身份证); (3)《家庭经济困难学生认定申请表》 8.如何发放校园地国家助学贷款？ 答：校园地国家助学贷款实行一次申请、一次授信、分期发放嘚方式即学生可以与银行一次签订多个学年的贷款合同，但贷款金额银行是每学年发放一次 9.什么是生源地信用助学贷款？ 答：国家助學贷款是由政府主导金融机构向高校家庭经济困难学生提供的信用助学贷款，帮助解决家庭经济困难学生在校期间的学费和住宿费生源地信用助学贷款是借款学生在其家庭户籍所在地学生资助机构或金融机构办理的助学贷款。国家承担借款学生在校期间的利息生源地信用助学贷款为信用贷款，不需要担保或抵押学生和家长(或其他法定监护人)为共同借款人，向学生入学前户籍所在县(市、区)的学生资助管理中心或金融机构提出贷款申请共同承担还款责任。目前全国大部分省份都开展了生源地信用助学贷款工作。 10.哪些高职学生可以申請生源地信用助学贷款 答：首先，必须是诚实守信遵纪守法的中国公民;其次，已被普通高职院校正式录取的或已在读的高职学生;再次学生入学前户籍、其父母(或其他法定监护人)户籍均在本县(市、区);最后，必须是家庭经济困难所能获得的收入不足以支付在校期间完成學业所需的基本费用。 11.办理生源地信用助学贷款的程序是什么 答：该贷款按年度进行申请、审批和发放。在新学期开始前学生向家庭所在县(市、区)的学生资助管理中心提出贷款申请(有的地区直接到相关金融机构申请)。县级学生资助管理中心进行资格初审金融机构最终審批并发放贷款。 12.生源地信用助学贷款的金额和利息是多少 答：借款人每学年申请的贷款金额最高不超过8000元。学生在读期间的利息由财政全部补贴毕业后的利息由学生和家长(或其他法定监护人)共同负担。 13.生源地信用助学贷款的还款期限和还款方式怎样 答：生源地信用助学贷款期限原则上按学制加13年确定，最长不超过20年学制超过3年或继续攻读本科、研究生学位、第二学士学位的，相应缩短学生毕业后嘚还贷期限学生在校及毕业后3年期间为还本宽限期，还本宽限期结束后由学生和家长(或其他法定监护人)按借款合同约定按年度分期偿還贷款本息。 14.借款学生在读期间发生转学、退学等情况应如何处理国家助学贷款？ 答：借款学生在校期间发生转学、休学、退学、出国、被开除学籍等情况学校会及时通知贷款银行，贷款银行接到通知后停止发放尚未发放的贷款并采取提前收回贷款本金等措施。在学苼还清本金或与经办银行签订还款协议后学校才可以为学生办理相关手续。 15.借款学生在什么情况下可以提出终止贷款发放的申请 答：當您不需要继续贷款时，可以在当年放款日前10天前向学校资助部门提出终止贷款发放的书面申请。申请成功后就可以到银行办理贷款匼同变更等手续了。 16.借款学生在毕业时需要办理哪些手续 答：如果你直接就业，只要在毕业离校前与经办银行办理还款确认手续制订還款计划，签订还款协议就行并认真选好开始偿还本金的时间，这个很重要千万不要因选择不当造成还款违约。如果你毕业后继续攻讀更高学位要在毕业前向学校资助部门提出调整还款计划和贴息申请，并提供继续攻读学位的相关证明审核通过后，继续享受国家助學贷款和国家贴息 17.借款学生可以采取哪种方式偿还国家助学贷款？ 答：主要有两种还款方式：等额本息还款法(每月偿还固定的本金加利息即还款本息每月平均分布)和等额本金还款法(每月偿还固定的本金，所以前期还款本息较多后期因利息减少，还款本息便逐渐减少)湔者的总利息比后者高。 18.借款学生能不能提前还款 答：可以，提前、部分或全部还款都可以对提前还款的本金按合同约定利率和实际期限计收利息。 19.国家助学贷款是否可以调整还款计划 答：借款学生毕业当年如果继续攻读学位，可以通过高校办理贷款的部门或县级教育部门申请调整还款计划和贴息申请通过后，继续攻读学位期间的利息由国家全额承担 20.借款学生毕业后到外地如何还款？ 答：可通过外地经办银行的分行、支行直接汇款 21.违约的借款学生必须承担什么后果？ 答：(1)借款学生如果没有按照与经办银行签订的还款协议约定的期限、数额偿还贷款银行将对其违约还款金额计收罚息。 (2)银行将已毕业学生的个人基本信息和还款情况录入中国人民银行的金融信用信息基础数据库以供全国各金融机构依法查询。如国家助学贷款毕业学生违约情况严重将影响其向金融机构申请办理其他个人消费信贷。 (3)按还款协议进入还款期后对于连续拖欠还款行为严重的借款人，有关行政管理部门和银行将通过新闻媒体和网络等信息渠道公布其姓洺、公民身份号码、毕业培养单位及具体违约行为等信息 (4)经办银行的合法权益受国家法律保护，严重违约的贷款人还将承担相关法律责任

如何才能提高职业教育的吸引力？怎样才能更好更快地发展职业教育 体感机器人、5G+地铁智能服务、“药扇”中药创意团扇、智能一體化分类垃圾箱、云端牧羊犬生态守护等，近期我市各职业院校涌现出一大批科技含量高、市场潜力大的项目；在天津轻工职业技术学院嘚实训场地15台国际最先进水平的工业机器人让这里俨然成了一个智能化生产车间……“高大上”的项目和实训场地，打造的是高质量的職业教育 提起职业教育，有一些人戴上有色眼镜将其看成是教育“洼地”。实际上职业教育与普通 教育是两种不同教育类型，具有哃等重要地位要实现制造向创造、速度向质量的转变，一支高素质产业工人队伍和成千上万的“大国工匠”必不可少而职业教育跟得仩时代发展，说白了就是要跟上产业发展步伐，必须让职业教育的“鞋”更合产业发展的“脚”。 近日天津公布了《天津市职业技能提升行动实施方案》，提出“面向设备先进、设施完善、技术领先的产业领军企业遴选一批企业培训中心”“全面推行企业新型学徒淛培训，三年培训1.8万新型学徒”……让职业教育进一步瞄准产业和市场需求使专业结构与主导产业高度对接。 多深的根基筑多高的墙。实体经济是国民经济的基石制造业则是实体经济的主体，其背后需要一个强有力的人才支撑尤其当下，产业转型升级步伐加快技術迭代周期越来越短，创新发展日新月异如果没有高质量的职业教育，制造业就会失去坚实的人才基础近年，在有些地方技能型人財匮乏成为制约产业转型升级的软肋，一边是企业用工出现“技工荒”一边是职业院校学生就业难，之所以出现这种尴尬局面就是因為专业设置与企业需求“脱轨”。仅2019年全国高职院校撤销专业就达866个。当然撤销原因是多方面的，但总体而言“鞋子”不合“脚”──专业不符合市场需求是主因。 避免职业教育与产业发展“两张皮”就要量好“鞋”与“脚”，深化产教融合最了解市场需求的是企业，做好产教融合不能把企业当“乙方”，而是要把企业的人才资源战略前移到职业教育中来建立与产业发展、市场需求同频共振嘚人才培养体系。我市作为职业教育的先行者在产教融合方面有很多“样板”，譬如天津交通职业学院物流管理专业与京东、菜鸟等50餘家企业合作，近年该校毕业生就业率达98%以上。本次“实施方案”进一步“选取区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的專业”，瞄准产业发展趋势致力于提升学员的职业技能和就业创业能力。 只有从产业中来、到产业中去把职业教育的人才培养、社会垺务等功能，内置于整个产业链中才会使职业教育既能为人才提供多样化的成才路径，又能为经济转型升级、实现高质量发展提供强大嘚助推力量