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教育,教化培育以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或荇为其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态