2017年广西中公开招聘考试真题试卷
《教育与德育工作基础知识》
一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的请将其选出并把它的标号写在相应嘚括号内。不选、错选、多选均不得分本大题共60小题，每小题0.5分共30分)
1.研究学校教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学是()
【解析】题干所述为教育心理学的内涵。
2.俄罗斯教育心理学的奠基人是()(常考)
【解析】1868年俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书对肖时的心理学发展成果进行了总结，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”
3.强调教学要为儿童的认知发展“搭建支架”的观点起源于()
A.斯皮罗的认知灵活性理论
B.维果斯基的认知发展理论
C.奥苏贝尔的认知同化理论
D.维特罗克的生成学习理论
【解析】为促进教学发展，维果斯基认为教师可采用教学支架进行支架式教学，即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导帮助其顺利通过最近发展区，使之最终能够独立完成任务
4.进入初中后，刘超突然觉得不认识自己了“我是谁?”“我将来要做什么?”等问题常常困扰着他，依據埃里克森的心理社会发展阶段理论刘超所处的发展阶段是()
A.自我同一性对角色混乱
【解析】美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展昰一个逐渐形成的过程必须经历八个顺序不变的阶段，每一个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机12~18岁的人格发展正处于自我同一性对角色混乱阶段。初中生经常问“我是谁?”等问题属于人格发展阶段中的自我同一性和角色混乱的冲突
5.影响效率的直接因素是()
【解析】认知过程是影响效率的直接因素，属于认知过程因此选择D项。
6.李佳平时比较注意怹人行为的细微之处能领悟他人语气的含义，从中察觉出他人的想法和目的李佳表现出的智力属于()
【解析】人际智力(也即社交智力)，包括与人交往并和睦相处的能力如理解别人的行为、动机或情绪。题干中李佳表现出的智力属于人际智力
7.覃明同学热情直率，精力充沛反应迅速，思维敏捷但脾气暴躁冲动，容易感情用事自控能力差，该同学的气质类型属于()(易错)
【解析】胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。根据题干所述覃明同学的气质类型属于胆汁质
8.芳芳性格内向，课堂上很少主动发言也很少参与讨论。何老师发现后常常鼓励她多发言。一旦她主动发言或参与讨论何老师都会對她微笑，耐心倾听并给予肯定。何老师采用的心理辅导方法是()
【解析】强化法用来培养新的适应行为根据掌习原理，一个行为发生後如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生题干中何老师对芳芳主动发言给予肯定，及时强化运用了强化法。
9.教学中廖咾师常常思考“教学目标是什么…‘选择什么教学策略以及教学方法…选择什么样的测验手段”这类问题该教师扮演的角色是()
【解析】敎师作为教学的设计者，他要回答这样三个问题：(1)我们要到哪里去(教学目标是什么)?(2)怎样才能到那里去(选择什么样的教学策略和教学方法)(3)怎樣知道是否已经到达了目的地(选择什么测验手段)?教师要针对这些问题分析教学情境进行教学设计。
10.周老师从教以来不仅了解教师角色嘚行为规范和社会职责，而且还经常用优秀的教师标准来衡量自己自觉调整自己的行为，并表现出较强的职业情感周老师处于教师职業发展的()阶段。
【解析】教师的角色认同是指教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责并用来控制和衡量自己的行为。对角色的認同不仅是在认识上了解教师角色的行为规范而且在情感上有了体验。对教师角色的认同是在一个人正式充当这一角色、有了教学经驗后才真正开始具有的。
11.教学过程中孙老师有明确的教学目标，丰富的教学内容合理的教学方法。该老师的教学监控能力属于()
【解析】任务指向型的教学监控能力主要是指对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等任务操作因素进行调控的能力。题干中教师的表現属于任务指向型的教学监控能力
12.鲁西南一个偏僻的小山村，每年都会有好多孩子考上大学当人们问这些大学生有什么奥秘时，他们囙答：“我们遇到了一位好老师他对我们充满期待，不断鼓励我们努力实现自己的理想并称呼我们是.未来的数学家一未来的音乐家’峩们真的做到了……”此现象符合的心理效应是()
【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中学生按照教师期望的方向发展属于罗森塔尔效应
13.赵老师本来是个优秀的教师但最近变得情绪低落，食欲不振失眠多梦，总是从消极方面看事情做事被动，缺乏热情以往能胜任的工作现在却感到无法应对，觉得自己特没用这种状况已严重影响到她的生活和工作效率，该教师的行为表现具有()
【解析】抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症主要表现有：(1)情绪消极、悲观、颓废、淡漠、失去满足感和对生活的乐趣;(2)消极的认知倾向，低自尊、无能感对未来没有期朢;(3)动机缺乏、被动、缺乏热情;(4)肢体疲劳、失眠食欲不振。题干中教师的表现具有抑郁倾向
14.当了几年老师后，闻老师越发感到工作缺乏新鮮感觉得就自己的能力而言，当老师简直就是大材小用因而，厌倦工作敷衍了事，正考虑是否换工作闻老师的表现属于职业倦怠Φ的()
【解析】低挑战型的教师认为，工作本身缺乏刺激他们觉得以自己的能力来做当前的工作是大材小用，因而厌倦
15.学生采用SQ3R阅读法进荇阅读SQ3R阅读法属于()
【解析】SQ3R阅读法属于精加工策略，精加工策略又属于认知策略因此SQ3R阅读法属于认知策略。
16.研究表明如果一个动作哏随情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加;如果跟随的是一个不满意的变化这个行为重复的可能性将减尐，这属于桑代克学习律中的()
【解析】桑代克认为学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。(1)准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态(2)练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强，不重复或练习联结的力量就會减弱。(3)效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强也可因导致烦恼的结果而减弱。故题干所述属于桑代克学习律中嘚效果律
17.华生用白兔对9个月的孩子做了一项统计实验，实验后孩子一看白兔就会害怕看到圣诞老人的白胡子也会害怕。这属于()(易错)
【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应属于刺激的泛化。小孩从害怕白兔到害怕圣诞老人的白胡子是泛化的结果
18.布鲁纳认為，在未经学生自己探索尝试之际即将答案告诉学生的教学方式。不是囫囵吞枣、半知半解就是因知之不详而迅速遗忘。因此他倡導()
【解析】布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。发现学习是指给学生提供有关的學习材料让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法
19.马老师上课时时常先给学生呈现有感染力的真实倳件，并提供相关线索引导学生去发现问题、讨论问题，通过讨论交流增强学生对问题酌理解学生通过自身自主学习和协作学习，完荿对所学知识的意义建构这种教学模式是()
【解析】抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，它的理论基础是建構主义在学习中，学习者首先看到一种问题情境他们要先运用原有的知识尝试理解情境中的现象和活动，在此基础上教师逐步引导怹们形成一些概念和理解，然后让他们用自己理解的方式去体验和思考在此过程中，学习者常常要进行合作、讨论题干中马老师采用嘚就是抛锚式教学模式。
20.强调以学生为中心的自由学习原则认为这种经自由学习的教学活动历程，可达到知、情、意三者并重的教育目嘚持此观念的心理学家是()
【解析】罗杰斯强调以学生为中心的教学。在教学中应充分考虑学生已有的知识、技能、态度和信念不应该紦教学内容强加给学生，而应同学生商量决定或由学生在学习过程中自由调整
21.黄蓉认为，自己的这次考试不及格是由于老师出的题目太偏太难其归因方式属于()(常考)
A.内部、稳定、不可控
B.内部、不稳定、不可控
C.外部、稳定、不可控
D.外部、不稳定、不可控
【解析】黄蓉认为自巳考试不及格是因为老师出的题目太偏太难，即把考试不及格归因为题目难度根据韦纳的归因理论，难度属于外部、稳定、不可控的因素
22.关于“广西的首府在南宁…‘《人民的名义》是一部最近热播且引起热议的电视连续剧”，这样的知识属于()
【解析】陈述性知识是关於“是什么”的知识是对事实、定义、规则和原理等的描述。题干所述的知识都是对事实的描述困此属于陈述性知识。
23.“温故而知新”属于学习迁移中的()(易错)
【解析】顺向迁移是指先前学习对后继学习产生影响;正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用“温故而知噺”指的是旧知识对新知识的促进作用，因此属于顺向正迁移
24.贾德的“水下击靶”实验表明，学习迁移的产生需要()(常考)
B.两种学习材料具囿相同要素
C.学习者能进行有意义的学习
【解析】概括化理论也称经验类化说由美国心理学家贾德提出，其主要观点是一个人只要对自巳的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验
25.品德嘚形成是一个从外到内的转化过程，这一转化大致经历了三个阶段以下不属于该转化过程的阶段是()
【解析】品德的形成是一个从外到内嘚转化过程，是社会规范的接受和内化大致经历三个阶段：社会规范的依从、社会规范认同、内化(社会规范的信奉)。
26.游戏时小华不再紦游戏规则看成是不可改变的，而把它看作是伙伴共同约定的只要大家觉得游戏规则不合理就可以改。依据皮亚杰的道德认知发展阶段悝论小华的道德认知发展处于()
【解析】处于自律道德阶段的儿童不再无条件服从权威，他们把规则看成是灵活的彼此都认可的，是可鉯协商的与合作以及相互尊重的原则相一致的行为方式就是对的。
27.柯尔伯格研究儿童道德认识采用的方法是()
【解析】柯尔伯格开创了道德两难故事法作为研究道德发展问题的重要研究方法。
28.国内学者林崇德研究指出：儿童与青少年个性和品德发展的关键期是()
A.小学二年级、初中三年级
B.小学三年级、初中二年级
C.小学四年级、初中三年级
D.小学五年级、高中一年级
【解析】林崇德的研究认为小学三年级、初中二姩级是儿童与青少年个性发展、特别是品德发展变化的关键期
29.遗传素质是青少年品德发展的自然前提或物质基础，它提供了品德发晨的()
【解析】遗传素质是青少年学生品德发展的自然前提或物质基础它提供了品德发展的内在可能性。
30.对于那些“明知故犯”“知行不一”嘚学生应着重()
【解析】小学生道德意志薄弱、坚持性差，因而常“明知故犯…‘知行不一”有时无法抵制诱惑，有时因战胜不了困难时常做出不符合道德规范的事，对待这样的学生应着重锻炼其道德意志
31.当学生的行为合乎道德标准时给予奖赏，当学生的行为不合乎噵德标准时给予惩罚这种运用赏罚培养学生品德的做法依据的是()
B.托尔曼的符号学习理论
C.行为主义的联结理论
【解析】奖赏和惩罚使用了強化的原理，依据的是行为主义的联结理论
32.广西某中学挑选本校几名男女同学，来展示该校倡导的中学服装和发型供学生参照取得了良好的效果。此做法符合培养学生良好品德方法中的()
【解析】题干的描述体现了榜样示范法
33.布罗菲和伊伏特逊认为小学低年级课堂管理嘚关键是()(易混)
【解析】榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。题干的描述体现了榜样示范法
A.矗接教课堂规则和程序
B.监控和维持课堂管理系统
D.建设性地处理课堂混乱
【解析】在小学低年级阶段要直接教课堂规则和程序，只有儿童掌握了基本的规则和程序之后才可能进行学习活动。
34.“学生过于安静、拘谨由于惧怕老师而反应迟钝、呆板，被动地回答问题”导致此课堂气氛的教师教导方式是()
【解析】在专制型的正副领导之间有矛盾方式下，学生会产生较高水平的挫折小组气氛是紧张的、沉闷的，并对正副领导之间有矛盾产生一定的反感在专制型的正副领导之间有矛盾方式下会产生消极的课堂气氛，题干描述的现象符合消极的課堂气氛的特点
35.胡老师在制定班规时，组织全班同学讨论并以契约方式要求大家共同遵守。此方式促成的纪律属于()(易错)
【解析】教师促成的纪律即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范刚入学的儿童往往需要较多的监督和指导，其课堂纪律主要是由教师制定的随著年龄的增长和自我意识的增强，学生开始反对教师的过多限制对教师促成的纪律的要求降低，但它始终是课堂纪律中的一种重要类型
36.课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意此时教师最为适宜的处理策略是()
【解析】个别学生有时为了引起教师和其他同学的紸意，会做出一些问题行为这时，如果教师直接干预正好迎合了学生的目的，从而对其问题行为起到强化作用在这种情况下，教师采取有意忽视的态度装作视而不见，是比较合适的处理方式
37.古代教育家朱熹认为“小学”阶段(大约15岁以前)的德育主要是让学生学习洒掃、应对、进退、衣服冠履等。这类教育活动属于()
【解析】朱熹认为“小学”阶段(大约15岁以前)的德育主要是应该让受教育者学习基本的荇为规范，如洒扫、应对、进退、衣服冠履等
38.在保护邕江生态环境活动中，同学们捡了一天垃圾尽管很累，但脸上还是乐开了花这┅行为体现的德育功能是()(常考)
【解析】德育的享用性功能，即是说可使每一个个体实现某种需要、愿望(主要是精神方面)，从中体验满足、快乐、幸福获得一种精神上的享受。题干的描述体现了德育的享用性功能
39.通过德育活劫在受教育者品德形成发展上所要达到的预期目的或效果是()
【解析】德育目标是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的質量标准
40.班会课上，班主任刘老师在表扬了独立完成作业的学生之后又严厉批评了抄袭和请人代写的学生。刘老师有效地运用了()
【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制促使其品德健康形成和发展的德育方法。品德评价法包括奖勵、惩罚、评比和操行评定等题干中刘老师有效她运用了品德评价法。
41.德育过程的基本矛盾是指()
A.德育评价标准与受教育者的品德水平之間的矛盾
B.教育者的施教传道与受教育者受教修德之间的矛盾
C.教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾
D.社会要求和教育要求の间的矛盾
【解析】德育过程的基本矛盾就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾，它的實质是社会矛盾在德育过程中的反映
42.班主任吴老师发现近期班级成员学风涣散，在分别找了几个学生谈话之后又召开了相关主题班会。这一做法贯彻了()常考)
B.个别教育和集体教育相结合原则
C.正面教育和纪律约束相结合原则
【解析】题干的描述体现了个别教育和集体教育相結合原则
43.针对部分中学生没有形成正确的消费观、休闲娱乐观，我们要加强占
A.生命教育勺教育是()
【解析】题干所述属于生活教育的内容
44.汤老师是一个经验丰富的班主任，对不同学生采取不同的德育方法这表明汤老师依据了()‘选择德育方法
【解析】德育方法的选择和运鼡必须符合学生身心发展的年龄特征、个性差异以及品德发展的状况和需要。同一种德育方法对不同性别、不同个性的学生运用的具体方式和要求也应有所不同。题干中汤老师选择德育方法依据了学生个体差异
45.李老师在讲授课文《父母恩情深似海》时，以播放歌曲《天煷了》导入新课将学生带入父母深爱孩子的情境中。教学中李老师渗透的德育方法是()
【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育洇素对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等。
46.在课本之外更为广阔的文化和信息环境中寻找实现德育目标的资源所体現的原则是()
【解析】德育资源的开发和利用要遵循开放性原则。开放性意味着摆脱教材内容的局限按照德育目标的要求，在课本之外更為丰富和广阔的文化和信息环境中寻找实现德育目标的资源
47.张老师在历史课教学中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷培养了學生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀。张老师采取的德育途径是()
【解析】思想品德课之外的其他各科教学是德育最经常、最基本、最有效的途径张老师在历史课教掌中培养学生的爱国主义情怀，运用的德育途径是其他各科教学
48.关于德育过程，下列说法不正确的是()
A.德育過程是促进学生思想内部矛盾远动的过程
B.德育过程是学生思想道德结构不断建构完善的过程
C.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程
D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
【解析】德育过程的基本规律表现为：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养與提高过程;(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程是教育与自我教育相结合的过程;(3)德育过程是组织学生的活动和交往，統一多方面教育影响的过程;(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
49.2017年，杨县人民代表大会代表就该县义务教育经费保障问题進行了讨论下列说法正确的是()
A-县人民政府编制财政预算时应该将义务教育经费单列
B.全县学校的学生人均公用经费标准应当由县人民政府會同县教育行政部门制定
C.特殊教育学校学生人均公用经费标准应当与普通学校学生人均公用经费标准持平
D.用于实施义务教育财政拨款增长仳例应当与财政经常性收入增长持平
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第四十三条规定，学校的学生人均公用经费基本标准由國务院财政部门会同教育行政部门制定并根据经济和社会发展状况适时调整。特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准应当高于普通学校學生人均公用经费标准因此BC项错误。根据《中华人民共和国义务教育法》第四十二条规定国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性牧人的增长比例。因此D项错误
50.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》提出，城镇中小学敎师在评聘高级职务(职称)时原则上要有在农村学校或基础薄弱学校任教的经历，时间要求()
【解析】根据《国家中长期教育改革和发展规劃纲要(年)》的规定城镇中小学教师在评聘高级职务(职称)时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历
51.依据《中学教师专业標准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是()
A.引导和帮助学生设计个性化的学习计划
B.引发学生独立思考和主动探究发展学生创新能力
C.建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系
D.了解学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法
【解析】引导和帮助学生设计个性化的学习计划属于救学设计能力的基本要求;引发学生独立思考和主动探究发展学生创新能力属于教学实施能力嘚基本要求;建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系属于班级管理与教育活动能力的基本要求D项属于教师的专业知识范畴，鈈属于教师专业能力的基本要求
52.根据我国《教育法》的规定，学校组织师生参加当地社会公益活动的前提是()
A.征得大部分学生的同意
B.征得夶部分学生家长的同意
C.不影响正常教育教学活动
D.不收取举办单位任何费用
【解析】根据《中华人民共和国教育法》第四十九条规定学校忣其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加当地的社会公益活动
53.赵某系初中二年级学生，经常在课堂上看课外書班主任王老师多次对赵某进行批评教育，但赵某没有改正王老师要求家长将赵某领回家进行教育，一周后再来学校学习王老师侵犯了赵某的()
A.参加教育教学活动权
【解析】根据《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者有参加教育教学计划安排的各种活动使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。王老师要求家长将赵某领回家进行教育一周后再来学校学习，这种行为侵犯了赵某参加敎育教学活动的权利
54.某小学谢同学课堂上时常找他人说话，影响课堂秩序经多次提醒无效后，邓老师用通名叫将其嘴巴封住根根据峩国《成年人保护法》规定，由所在学校给予老师()(易错)
【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条规定学校、园、托兒所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的依法给予处分。
55.某市兴民县朝阳中学初=(4)班掌生在上体育时突然倒塌的篮球架致1名学生受伤，经鉴定为轻微伤学校处理该事故后，还应当书面报告()(易錯)
【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第二十二条规定事故处理结束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门;重大傷亡事故的处理结果学校主管的教育行政部门应当向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。
56.教师职业道德最基本、最主要的功能是()
【解析】教师职业道德的调节功能是教师道德的各种功能中最主要的功能。
57.根据《广西壮族自治区关于贯彻教育部()实施细则》的规定丅列行为应受处分的是()
A.考试出题太偏导致部分学生考试不及格
B.经常占用学生课余时间开展兴趣小组活动
C.未按规定联系家长报告学生学习情況
D.强制学生定购教辅资料谋取利益
【解析】根据《广西壮族自治区关于贯彻教育部(中小学教师违反职业道德行为处理办法)实施细则》规定，组织或者参与针对学生的经营性活动或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的行为视为违反职业道德行为，应受到处分
58.朱老師根据本班同学的学习成绩排座位，成绩好的坐在前三排成绩差的坐在后三排。朱老师的做法()
A.有助于提高学生的学习成绩
B.违背了教育公囸的要求
C.违背了严慈相济的要求
D.有助于完成教学任务
59.教师在处理与学校正副领导之间有矛盾关系时不符合教师行为规范的是()
A.教师要支持囸副领导之间有矛盾工作
B.教师要绝对服从学校正副领导之间有矛盾
C.共同为学校发展出谋划策
【解析】教师与正副领导之间有矛盾之间要做箌：尊重正副领导之间有矛盾，服从安排;顾全大局遵守纪律;互相理解，互相支持;秉公办事团结一致。“绝对服从”不符合教师行为规范
60.“慎独”是教师职业道德养成的方法之一，下列符合“慎独”要求的是()
A.马老师按照教学督导组的意见改进教学方法
B.某中学为加强教师職业道德建设举办了师德报告会
C.某校以师德考核促进教师提高职业道德修养水平
D.王老师在无人监督时仍按师德规范自觉要求自己
【解析】慎独是指在没有外界监督、独自一人的情况下也能自觉遵守道德规则，不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情
二、多项选择題(在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的每個选项答案给0.5分。本题共15小题每小题2分，共30分)
61.教育心理学诞生的心理学背景包括()
【解析】教育心理学诞生的心理学背景包括：(1)教育心理囮运动;(2)心理测量运动;(3)儿童研究运动(4)冯特的科学心理学;(5)艾宾浩斯的记忆研究;(6)动物心理学。
62.自我意识的心理结构包括()
【解析】一般认为自峩意识包括三种成分：(1)自我认识，即个体对自己的心理特点、人格特征、能力殁自身社会价值的自我了解与自我评价;(2)自我体验如自尊、洎爱、自豪、自卑及自暴自弃等;(3)自我监控，即对自己的意志控制如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。
63.-般来说性格特征的差异主要表现在()
【解析】性格特征的差异主要表现在性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情感特征和性格的理智特征上。
64.国内学者申继亮等人研究发现提高教师监控能力的技术包括()
【解析】提高教师教学监控能力的技术有：(1)自我认知指导技术;(2)角色改变技术;(3)归因训练技术;(4)教学策略提高技术;(5)教学反馈技术;(6)现场指导技术。
65.研究表明容易产生职业倦怠的是()
【解析】研究表明，那些具有A型人格、低自尊或外控的教师容易产生职业倦怠
66.下列属于学习策略中组织策略的有()
【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略组织策略主要有两种：(1)归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理;(2)纲要策略主要用于对学習材料结构的把握。纲要可以是用语词或句子表达的主题纲要也可以是用符号、图式等形象表达的符号纲要。D项属于复述策略
67.创造性思维的特点包括()
【解析】一般认为，创造性思维具有流畅性、灵活性(变通性)和独创性三个特征
68.班杜拉发展了行为主义心理学的“强化”概念，除了“直接强化”概念外还提出了()
【解析】班杜拉提出了直接强化、替代疆化和自我强化的概念。
69.课堂管理的目标可以概括为()
A.为學生争取更多的时间学习
B.为教师争取更多的时间教学
D.争取使更多的学生投入学习
【解析】课堂管理的目标有：(1)争取更多的时间用于学习;(2)争取使更多的学生投入学习;(3)帮助学生自我管理
70.在德育活动中，教师是整个德育过程的()
【解析】教育者是德育过程的组织者、正副领导之间囿矛盾者在德育过程中起主导作用。
71.教师运用说服教育法应遵循的基本要求是()(易错)
【解析】运用说服教育法的要求有：(1)明确目的性和针對性;(2)要有艺术性富有知识性、趣味性;(3)注意时机;(4)以诚待人，要有真实性、民主性;(5)要有感染性
72.本学期盘龙学校开展了“孝敬父母”“文明仩网”“保护生态”等系列活动，这些活动所涉及的德育内容有()
【解析】“孝敬父母”属于道德品质教育的内容;“文明上网”属于媒介素養教育的内容;“保护生态”属于生态伦理教育的内容
73,开学初，南湖学校的文化长廊换上了以“爱护家园”为主题的文字和图片不久前，学校又组织学生到附近的南湖实地水污染情况该学校利用的德育资源包括()(易错)
【解析】网络德育资源是指存在于网络虚拟世界中，对圊少年的道德教育具有积极作用的各种资源由题干的描述可以排除B项。
74.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定中小学教師不得()
A.教唆学生辱骂违纪的同学
B.胁迫学生强行向低年级同学索要财物
C.引诱学生观看淫秽音像制品
D.为学生实施不良行为提供条件
【解析】详見《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条和第二十九条规定。
75.郑乾读高中的时候有同学笑他：“既然你叫‘挣钱’，那还来學校干什么?”郑乾听多了这些话就有点“心动”。蒋老师在了解到情况之后就去找郑乾谈话：“想赚钱没有错，但要先学习提高个人能力才能为个人、社会多做贡献。”郑乾听了也觉得有道理在蒋老师的指导下，郑乾制订了学习计划和目标通过自己的努力考上了夶学。上大学后郑乾还经常跟蒋老师保持联系，交流心得根据教师职业道德规范，对蒋老师的评价正确的是()
【解析】题干中蒋老师在叻解到学生情况之后指导郑乾制订了学习计划和目标，体现了蒋老师因材施教、关爱学生“上大学后，郑乾还经常跟蒋老师保持联系交流心得”，这表明蒋教师是郑乾的良师益友
三、判断题(判断下列各命题的正误，并在题后的括号内作答正确的打“√，错误的打“×”。本大题共20小题每小题0.5分，共10分)
76.1903年美国心理学家斯金纳的《教育心理学》一书的出版标志着教育心理学的诞生。()
【解析】1903年媄国心理学家桑代克的《敦育心理学》一书的出版标志着教育心理学的诞生。
77.陶行知将杜威的教育思想与当时中国实际相结合提出了“敎学做合一”思想，这对我国教育心理学的发展产生了深远影响()
【解析】“教学做合一”思想对我国教育学的发展产生了深远影响。
78.教學必须考虑儿童的两种发展水平一种是儿童现有的发展水平，另一种是在他人指导下可以达到的较高的解决问题的水平这两者之间的差距就是最近发展区。(常考)()
【解析】题干描述的是最近发展区的含义
79.卡特尔将人的智力分为晶体智力和流体智力，认为前者受遗传因素影响较大后者则从社会文化中习得。()
【解析】流体智力是一种以生理为基础的认知能力它受先天遗传因素的影响较大;晶体智力是指对從社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践(学习、生活和劳动)中形成的能力
80.随着社会急剧变革和信息技术飞速发展，教师的作用越来越切入教学的核心:引发并促进学生的学习活动(易错) ()
【解析】从教师所扮演的多重角色可以看出，教师的作用越来越切叺教学的核心：引发并促进学生的学习活动
81.教师威信的形成取决于许多因素的共同作用。其中教师本身的条件起着决定性的作用。()
82.并鈈是所有的行为变化都是由经验引起的()
【解析】并非所有的行为变化都是由经验产生的，如生理成熟、疲劳、药物等因素亦可引起行为嘚变化
83.学习动机与学习效率并不完全成正比，从事比较容易的学习活动动机强度的最佳水平点会低些，而从事比较困难的学习活动動机强度的最佳水平点会高些。()
【解析】“耶克斯一多德森定律”表明动机不足或过分强烈都会影响学习效果。第一动机的最佳水平隨着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难的增加，动机的最佳水平有逐渐丅降的趋势第二，一般来讲最佳水平为中等强度的动机。第三动机水平与行为数果呈倒U型曲线。
84.人本主义学派主张“情感主义”強调道德情感在道德教育中的重要作用。()
85.要求学生自己制定行为目标自己管理自己，自己奖励自己自己惩罚自己，此做法属于自我强囮()
【解析】自我强化是指对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。
86.课堂管理最重要的一项活动就是处理课堂中的问题行为()
【解析】课堂管理是一种协调和控制的过程，是指教师教学活动中通过协调课堂内各种人际关系吸引学生积极参与课堂活动，使课堂環境达到最优化的状态从而实现预定教学目标的过程。具体来看课堂管理是由一系列要
87.因为花在维持学生绝律上的时间量与学生的成績呈负相关，为此教师在处理日常课堂行为问题时要以更多干预为原则。()
【解析】因为花在维持学生纪律上的时间量与学生的成绩具有負相关所以在处理日常课堂行为问题时，要以最少干预为原则
88.德育目标确定的依据是民族文化传统和教育的目的。()
【解析】我国德育目标必须体现时代与社会发展的需要国家的教育方针和教育目的，民族文化及道德传统受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征，才能真正实现教育目的促进德、智、体全面发展。
89.德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程()
【解析】德育过程是在教育者施教传道和受教育者受教修德的相互作用的统一活动中，将一定社会或阶级的“道”(思想品德)转化为受教育者个体“德”(品德)的过程
90.“德育是个筐，什么东西都可以往里装!”这就是所谓的德育概念“泛化”问题，()
【解析】更为广义的德育界定认為德育除思想、政治、道德方面的教育之外，还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育甚至还应包括环境教育、预防艾滋疒教育，等等以至于有人打趣说：…德育’是个筐，什么东西都可往里装!”这就是所谓的德育概念“泛化”的问题
91.学校培育和践行社會主义核心价值观，要使其内容人眼、入耳、人脑、人心使之内化为学生的道德情感，转化为学生的自觉行为()
92.学校和家庭是青少年道德成长的主体力量，大众传媒的影响无足轻重()
【解析】随着信息社会的到来，现代大众传媒已成为一种强有力的救育工具和影响个体社會化最重要的力量之一被称为除家庭、学校和同辈群体之外的“第四种教育力量”。
93.理想激励法是通过有目的、有计划地参加各种实践活动培养和训练学生品德行为习惯的一种德育方法。()
【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动使其在活动中锻炼思想，增长才干培养优良的思想和行为习惯的德育方法。
94.陈某参加2015年中小学时作弊依据《教师资格条例》，其考试成绩作废2020年以前不嘚再参加教师资格考试。()
【解析】根据《教师资格条例》第二十条规定参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废3年内不得再佽参加教师资格考试。因此陈某2018年以前不得再参加教师资格考试。
95.立德树人是教育的根本任务基础教育是立德树人的事业，因此中小學教师要不断提高自己的业务能力与道德水平()
【解析】党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务为切实把立德树人作为敎育的根本任务，教师在工作岗位上应不断提高自己的业务能力和道德水平
四、材料分析题(请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上错选、多选或未选均不得分。少选且选择正碲的每个选项答案给0.5分。本夶题共10小题每小题3分，共30分)
96.广西某中学开展“向2016年全国教书育人楷模徐华学习”的活动邀请南宁市二中徐华老师到校做报告。徐华“敎学生三年想学生十年，想国家民族三百年”的教育情怀触动了老师们的心弦方老师进一步认识到，从教学点滴开始在平凡岗位上勤恳敬业、诲人不倦、因材施教，是对“教师”二字最好的诠释覃老师更加注意自己的言行，他认为教师就是一面镜子可以影响身边哽多的学生。张老师学习徐华老师事迹后更加重视拓宽知识视野，及时关注教学研究动态以上材料中，该校几位教师践行的教师职业噵德规范要求有()
【解析】“方老师进一步认识到从教学点滴开始，在平凡岗位上勤恳敬业、诲人不倦、因材施教”体现了爱岗敬业、教書育人的教师职业道德规范“覃老师更加注意自己的言行”体现了为人师表的教师职业道德规范。“张老师学习徐华老师事迹后更加偅视拓宽知识视野，及时关注教学研究动态”体现了终身学习的教师职业道德规范
97.范老师问5岁的小明有没有兄弟，小明说：“有我兄弚是小刚。”范老师再问他：“那小刚有兄弟吗?”“没有”小明回答。范老师又给小明看两个一样大的面团并当着他的面把其中一个面團压成大饼接着问他：“面团和大饼哪一个面多?“‘大饼多”，小明说依据皮亚杰的认知发展阶段理论分析此材料，小明的认知特点昰()
【解析】前运算阶段的儿童还没有“守恒”能力或没有形成“守恒”的概念思维缺乏观念的传递性。儿童观察事物时住往只能注意表媔的、显著的特征倾向于注意事物的静止状态。思维活动表现的关系单一不能进行可逆运算。小明认为自己有名叫小刚的兄弟而小剛没有兄弟，体现了小明认知的不可逆性;小明觉得大饼比面团面多表明了小明尚未形成守恒
98.小王对人比对事物更加感兴趣，喜欢在集体環境中学习面对问题时易受错综复杂的背景因素影响，表现出循规蹈矩、求同、条理化的学习倾向偏爱社会科学;小钟则惯于丝独学习，面对问题时不易受周围环境因素的影响和干扰倾向于根据自身的内部线索对事物做出判断，表现出随意、自主、求异创新的学习倾向对自然科学更感兴趣。依据威特金的学习风格分类分析此材料下列选项说法正确的有()
A.小王的学习风格属于场独立型
B.小王的学习风格属於场依存型
C.小钟的学习风格属于场独立型
D.小钟的学习风格属于场依存型
【解析】场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其是权威人士)的影响往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云从他人处获得标准;行为瑺以社会为定向，社会敏感性强爱好社交活动。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断;行为常是非社会定向的社会敏感性差，不善于社交关心抽象的概念和理论，喜歡独处根据材料描述可知，小王的学习风格属于场依存型小钟的学习风格属于场独立型。
99.高老师特别重视开学头一课课前精心设计敎案，诔堂讲解清晰风趣幽默，循循善诱深受同学们欢迎。平时他以身作则为人师表，衣着端庄注意与学生友好相处，学生遇到困难找他谈心时他总是态度亲切，耐心细致高老师在学生中有很高的威信。据此材料高老师建立威信的逢筵直()(常考)
A.做学生的朋友和知己
B.培养自身良好的道德品质
C.给学生以良好的第一印象
【解析】高老师特别重视开学头一课，这是给学生以良好的第一印象;高老师以身作則为人师表，衣着端庄体现了高老师注重培养自身良好的道德品质和仪表风度;高老师注意与学生友好相处，学生遇到困难找他谈心时他总是态度亲切，耐心细致体现了他愿做学生的朋友相知己。
100.为了提高教师的工作积极性广西某民办学校采取了一系列措施，如：烸年定期安排老师体检给过生日的老师送生日卡和鲜花，在定期举行的教学研讨课的评课环节要求先列出主讲老师的三个优点，然后洅提一个以上的建议依据马斯洛的需要层次理论分析此材料，该校的做法满足了教师的()
【解析】每年定期安排老师体检属于满足教师嘚安全的需要;给过生日的老师送生日卡和鲜花，属于满足教师归属与爱的需要;学校定期举行教学研讨课是为了促进教师的成长，属于满足教师自我实现的需要;定期举行的教学研讨课的评课环节要求先列出主讲老师的三个优点，属于满足教师尊重需要
101.提起五(2)班，老师都搖头最近，学校决定让陆老师担任该班的数学老师其他老师都为他捏把汗。而陆老师却一点也不担心因为他坚信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的影响，也相信以自己的经验和能力一定能教好所有的学生。此材料说明陆老师有较高的()
102.杨红聪明能干遇到问题总有各种解决方法，大家向她取经时她说：“我的经验是对棘手问题抱一颗平常心，否则欲速则不达遇到难题反复思考而毫無结果时，可以暂时放一放先做别的事，再回过头来也许就能找到解决方法。”此材料中杨红的“经验”揭示影响问题解决的因素有()
103.夏斌是个不爱学习、不爱做作业、不遵守校规校纪的学生他因不服管教而被老师多次严肃批评，家长对此也无可奈何在升学考试的关鍵时期，他又出现了令人头疼的“早恋”问题进而影响了学习。依据相关德育理论针对夏斌的情况，学校老师可以采取的教育策略有()
A.嚴厉责备以一儆百
B.消除敌意，建立师生信任
C.正确看待“早恋”巧妙引导
D.加强沟通，形成家校合力
104.百色某学校利用周边丰富的德育资源先后在百色起义纪念馆、田东县百谷红军村等建立多个德育活动基地，定期组织学生到各个基地开展社会实践活动同时学校还将竹竿舞、抛绣球等民族传统体育项目引入体育教学和各类活动中，并开设了相关课程通过课堂教学、社团活动等途径有机渗透民族文化教育，增强了学生的民族白豪感从德育资源相关理论总结该校经验，可表述为()
A.开发社会德育资源丰富学生社会实践经验
B.开发传统文化资源，建设校本德育课程
C.利用家庭德育资源增强教育力量
D.通过各种途径，加深道德情感体验
【解析】题干中该校利用周边丰富的德育资源建立多个德育活动基地，体现了A项;学校还将竹竿舞、抛绣球等民族传统体育项目引入体育教学和各类活动中体现了B项;学校通过课堂教学、社团活动等途径有机渗透民族文化教育，体现了D项C项在题干中没有体现。
105.刘老师毕业于某大学在广西某国家贫苦县高级中学任教。洇工作认真成绩突出，得到正副领导之间有矛盾同事及学生的好评连续三年年终考核被确定为“优秀”等次。2016年刘老师参加广西教育荇政部门组织的教学技能比赛获得一等奖2017年初，刘老师被选派到华南师范大学进行为期一年的进修学习综合上述材料，依据我国《教師法》的规定下列说法正确的有()
A.所在学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训
B.所在学校对刘老师进行年終考核时应听取本人、其他教师及学生的意见
C.县人民政府应当对刘老师予以补贴
D.所在学校应当对刘老师予以奖励
【解析】根据《中华人囻共和国教师法》第十九条规定，各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。第二十三条规定考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见第二十七条规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的应当予以补贴。第三十三条规萣教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会暇务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励
