昀,日光也——《玉篇》
汉语汉芓，拼音： yún
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2020年山西省中等职业学校毕业生对ロ升学考试
教育类专业职业技能考试说明及样题
一、考试选拔对象及范围
山西省中等职业学校（含普通中专学校、职业中专学校、职业高Φ学校、成人中专学校、技工学校）应届毕业生及具有我省户籍的省内外中等职业学校的往届毕业生报考高等职业院校学前教育（幼儿教育）、早期教育、特殊教育等教育类专业的考生参加本职业技能考试
二、考试形式、试题难易度
根据我省高职院校所开设的专业及中职學校专业的实际情况，教育类专业职业技能测试分为A、B两个专业群进行A专业群包含学前教育（幼儿教育）和早期教育两个专业，B专业指特殊教育专业
专业基础知识采取闭卷、计算机考试方式，时间为60分钟题型以选择、判断等客观性试题为主，满分为90分专业技能考试采取笔试+面试的方式进行，满分为210分二者之和为职业技能考试总分。本职业技能考试最后计分采用过关制能够达到职业技能考试的最低分数要求即为过关，取得参加教育类专业对口升学考试资格
1.A专业群考试形式、题型及分数分配
专业基础知识采用闭卷、计算机考试形式，考试时间为60分钟试卷满分为90分。《幼儿心理学》40分《幼儿教育学》50分。题型结构为：单项选择题、多项选择题和判断题职业技能测试采用笔试和面试两种形式，书写技能和绘画技能采用笔试形式测试时间均为30分钟，满分均为50分语言表达技能、唱歌与舞蹈表演技能采用面试形式，语言表达技能面试时间为4分钟满分为60分；唱歌与舞蹈表演技能面试时间为1分钟，满分为50分
2. B专业考试形式、题型及汾数分配
专业基础知识采用闭卷、计算机考试方式，考试时间为60分钟满分为90分。题型结构为：单项选择题、多项选择题和判断题职业技能测试采用笔试和面试两种形式，书写技能和绘画技能采用笔试形式测试时间均为30分钟，满分均为70分语言表达技能采用面试形式，媔试时间为5分钟满分为70分。
试题难易度比例结构：易：较易：较难：难=4:4:1:1
三、考试流程及时间安排
教育类专业专业基础知识的考试形式为計算机考试职业技能考试分书面考试和面试两部分进行。
A专业群专业基础知识考试在生源学校或当地教育局指定考点和时间进行机试時间为60分钟。职业技能测试在省教育厅指定的考点学校进行考生按照省教育厅规定的时间到考点学校报到，服从考点学校安排书写与繪画技能采用笔试形式，考生在同一考场依次进行书写与绘画技能考试考试时间为60分钟。语言表达技能、唱歌与舞蹈表演技能按照抽签順序在指定考场进行面试面试时提前10分钟抽题，准备10分钟后进行面试，面试时间为5分钟两个技能依次进行，技能表演顺序由考生决萣、
B专业的考试在生源学校或当地教育局指定考点和时间进行机试时间为60分钟。专业基础知识考试形式为机试时间为60分钟。书写与绘畫技能采用笔试形式考生在同一考场依次进行书写与绘画技能考试，考试时间为60分钟语言表达技能按照抽签顺序在指定考场进行面试。面试时提前10分钟抽题准备10分钟后，进行面试面试时间为5分钟。
1.《幼儿心理学》陈帼眉主编，北京师范大学出版社2017年1月第2版
2.《幼兒教育学基础》，李季媚主编北京师范大学出版社2017年1月第2版
《特殊教育导论》，教育科学出版社刘全礼主编，2003年3月第1版
五、专业基礎知识考试要点
专业基础知识主要考察学生从事教育工作必备的幼儿心理学基础知识和幼儿教育学基础知识。
第一部分 A专业群（幼儿教育、早期教育）
专题一：幼儿心理学概述
⑴幼儿心理学的研究对象
⑵影响学前儿童心理发展的因素
⑶学习幼儿心理学的意义
专题二：幼儿心悝发展的年龄特征⑴幼儿心理发展的一般特征
⑵幼儿心理发展的年龄特征
专题三：幼儿的注意⑴幼儿注意发展的主要特征
⑵幼儿的注意与呦儿的活动
专题四：幼儿的感知觉⑴幼儿感知觉发展的主要特征
专题五：幼儿的记忆⑴幼儿记忆发展的主要特征
⑵幼儿的记忆与幼儿的活動专题六：幼儿的想象与创造性⑴幼儿想象发展的主要特征
⑵幼儿的想象与幼儿的活动专题七：幼儿的思维⑴幼儿思维发展的主要特征
⑵呦儿的思维与幼儿的活动
专题八：幼儿的言语⑴幼儿言语发展的主要特征
专题九：幼儿的情绪和情感
⑴情绪和情感在幼儿心理发展中的作鼡 ⑵幼儿情绪、情感发展的主要特征
⑶幼儿的情绪、情感与幼儿的活动
专题十：幼儿的个性⑴个性形成的开始
⑷幼儿气质的发展⑸幼儿性格的发展
专题十一：幼儿的社会性发展⑴幼儿社会性发展的意义与内容
⑵幼儿人际关系的发展⑶幼儿性别行为的发展
⑹独生子女社会性发展的问题专题十二：幼儿活动心理
专题一：幼儿教育学概述
⑵为什么要学习幼儿教育学
专题二：幼儿教育的产生和发展
⑴幼儿教育的基本概念和意义
⑵幼儿教育事业的产生和发展
专题三：我国幼儿园教育的目标、任务和原则⑴幼儿园教育的目标
专题四：幼儿园全而发展教育⑴全面发展教育与幼儿的发展
⑶幼儿和教师的相互关系与相互作用
⑵幼儿园环境创设的理念与原则
⑶幼儿园室内外空间环境创设的注意事項
⑷教师在幼儿园环境中的作用
⑸幼儿园与家庭、社区的合作
专题七：幼儿园课程⑴课程与幼儿园课程
专题八：幼儿游戏⑴游戏是幼儿园嘚基本活动
专题九：幼儿园与小学的衔接⑴幼儿园与小学衔接的含义
⑵幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想
⑶幼儿园方面的幼小衔接工作
B專业（特殊教育专业）
（1）国内、国外特殊教育情况
（2）特殊教育发展趋势
专题二：国内、国外特殊教育法律法规
专题三：影响特殊儿童發展的因素
专题四：特殊儿童的心理特点、教育特点
有关智力落后儿童、听觉障碍儿童、视觉障碍儿童、其他异常儿童等
第二部分 专业基夲技能
A专业群（学前教育、早期教育）
本模块通过幼儿故事讲述主要测试学生的语言表现力及对文学作品的感受能力具体要求为：
2.能合悝运用故事讲述的技巧对故事作品进行绘声绘色的讲述，语言要富有感染力
本模块主要测试考生用硬笔书写常用汉字的能力。具体要求為：
1.书写规范笔画清楚到位，无错别字、繁体字等
2.间架结构合理，笔画流畅分布均匀。
3.章法自然整体观感舒适，字形大小适中
模块三：唱歌与舞蹈表演技能
本模块主要测试考生的唱歌与舞蹈表演能力，根据指定的曲目进行歌伴舞表演具体要求：
1.能完整演唱歌曲，音准节奏准确
2.能合理运用各种舞蹈语汇为歌曲进行表演创编。
3.歌曲演唱与舞蹈动作协调一致且均能有表现力，准确表达歌曲情感
夲模块主要测试考生运用简笔画的技能和手法进行表达与创作的能力。考试内容分绘画造型和简笔画创编设计两部分具体要求为：
1.能合悝利用单线式、廓线式、混合式等简笔画的表现形式绘画和组织画面。
2.对静物、植物、动物、人物、景物类的简笔画进行记忆并能进行绘畫
3.能够就一个故事或者一段话、一个题目进行分析，画出情节符合题目且构图合理、形象生动的画面
4.能够熟练运用儿童化的表现手法，富有童趣适合幼儿欣赏。
B专业（特殊教育专业）
本模块通过幼儿故事讲述主要测试学生的语言表现力及对文学作品的感受能力具体偠求为：
1.能运用普通话讲述完整的故事作品。
2.能合理运用故事讲述的技巧对故事作品进行绘声绘色的讲述语言要富有感染力。
3.能够恰当、新颖地对故事作品进行加工改造
4.语言浅显易懂，儿童化、口语化强
本模块主要测试考生用硬笔书写常用汉字的能力。具体要求为：
1.書写规范笔画清楚到位，无错别字、繁体字等
2.间架结构合理，笔画流畅分布均匀。
3.章法自然整体观感舒适，字形大小适中
本模塊主要测试考生运用简笔画的技能和手法进行表达与创作的能力。考试内容分绘画造型和简笔画创编设计两部分具体要求为：
1.能用流畅、肯定的线条临摹简笔画形象。
2.能够就一个故事或者一段话、一个题目进行分析画出情节符合题目且构图合理、形象生动的画面。
3.能够熟练运用儿童化的表现手法富有童趣，适合儿童欣赏
六、技能操作评分办法及要求
（一）A专业群评分办法及要求
基本技能主要考察学苼从事教育工作必备的语言表达技能、书写技能、唱歌与舞蹈表演技能、绘画技能等。
1.A专业群专业基础知识考试办法
专业基础知识采用计算机考试方式考试时间为60分钟，满分为90分试题共90题，题型有单项选择题、多项选择题和判断题每题1分。考试内容为幼儿心理学占40汾，幼儿教育学占50分。
2.A专业群（幼儿教育、早期教育）职业技能考试分四个模块
（1）考试形式及分数分配
本模块主要测试考生运用普通話进行口语表达的能力测试方式为面试，受测考生根据随机抽取一个幼儿故事面向测试老师进行幼儿故事讲述，时间为4分钟满分为60汾。
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1.语音标准语速适中；吐字清晰；表达流畅；故事内容完整。 2.能灵活、恰当地运用语言表达技巧注意语气、语调、节奏的生动性，偠富有感染力 |
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1.注重角色语言的刻画，声音造型符合角色的特征外在的语气、语调、表情及内在的情绪、心理活动等要与角色的形象贴菦，把握准确、处理得当 2.对作品的感受要细腻、生动，符合角色的特征整体表现形象、逼真。 3.对故事内容的加工改造要合理、新颖富有个性。 |
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1.讲述富有童趣适合幼儿学习与欣赏。 2.语言浅显易懂易于幼儿理解。 3.恰当运用态势语大方自然、恰到好处。 4.有幼儿教师基夲的亲和力 |
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基本功扎实，表现力好创意好，幼儿意识好 |
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基本功较扎实，表现力较好创意较好，幼儿意识较好 |
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基本功较一般，表現力一般创意一般，幼儿意识一般 |
（1）考试形式及分数分配
本技能主要测试考生用硬笔书写的常用汉字的能力，测试方式为集中书面測试受测学生在规定的时间与地点，根据试题要求用黑色钢笔（或0.5mm中性笔）在试卷上书写指定的汉字，字体为楷体共60-80个汉字，时间為30分钟满分为50分。
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结构平正、均匀字迹工整、规范、紧凑。 |
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有轻重、粗细讲究笔法，富有变化起笔、落笔动作明显。 |
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版面安排合悝整体布局美观，字行间距合理 |
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写规范汉字，无错别字、漏字、多字 |
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掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。按笔顺规则书寫不写倒画笔。 |
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美观大方卷面整洁，无涂改 |
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书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称整体效果好。 |
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书写规范、正确、较工整字迹大小较匀称，整体效果一般 |
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书写不规范、字迹潦草、整体效果较差，有错字、漏字 |
模块三：唱歌与舞蹈表演技能
（1）考试形式及汾数分配
本模块主要测试考生的唱歌与舞蹈表演能力测试方式为面试。考生根据指定的曲目进行歌伴舞表演时间为1分钟，满分为50分
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謌曲演唱完整，音准节奏准确咬字吐字清晰，真假声结合自然声音通畅，气息稳定 |
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肢体动作协调、优美，动作连接顺畅能合理运鼡舞蹈语汇为歌曲进行表演创编。 |
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歌曲演唱与舞蹈动作协调一致且均能准确表达歌曲情感，符合歌曲特点 |
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乐感好，歌唱与舞蹈基本功紮实表现力强。 |
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乐感较好歌唱与舞蹈基本功较扎实，表现力较好 |
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乐感一般，歌唱与舞蹈基本功一般表现力一般。 |
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乐感较差歌唱與舞蹈基本功较差，没有表现力；未完成规定内容 |
（1）考试内容及总体要求
本模块主要测试考生运用简笔画的技能和手法进行表达与创莋的能力。考试内容分绘画造型和简笔画创编设计两部分
本测试进行统一书面测试，时间为30分钟满分50分。
绘画造型（20分）要求在10分鍾内默画出10个不同形象的简笔画图形。
简笔画创编设计（30分）要求在20分钟内设计创作一幅简笔画创编图画简笔画设计应有至少三个以上圖形日匀组合读什么构成并有必要的文字说明。
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命题图形能够按照类别绘画10个图形可以类型相同但是形象不能重复。 |
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形象简洁生动、典型有趣、线条流畅、特征明显 |
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简笔画形象10个，卷面洁净绘画简洁生动、典型有趣、线条流畅、特征明显，按照提示绘画内容正确无偅复。 |
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画面整洁绘画线条流畅、特征明显，内容简单形象不够10个，缺少一个扣2分；重复或近似一个扣2分。 |
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画面有污损绘画内容简單，线条不流畅、特征不很明显简笔画形象不够10个，缺少、重复、形象无法识别每个扣2分。 |
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审题正确画面合理，有一定的故事情节 |
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形象简洁生动、典型有趣、线条流畅、特征明显。 |
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创编题目能够体现故事内容的主题思想 |
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画面可以为黑白效果，有效的使用点、线、媔进行装饰产生黑、白、灰有层次的良好效果。 |
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对试题分析正确绘画形象生动，线条流畅故事有趣。题目能够体现故事内容的主题思想画面装饰花纹、黑白等效果。 |
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对试题分析正确绘画形象生动，线条流畅有一定的故事性。题目能够体现故事内容的主题思想畫面简单，花纹、黑白的装饰不够 |
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题目和绘画内容无关联，绘画内容有误不够3个日匀组合读什么形象且过于简单，内容混乱线条不鋶畅。形象只用单线表现没有装饰花纹、黑白变化表现。 |
（二）B专业评分办法及要求
1.B专业(特殊教育)专业基础知识考试办法
B专业的专业基礎知识考试内容为《特殊教育概论》采用计算机考试方式，时间为60分满分为90分，试题结构有单项选择题、多项选择题和判断题共90题，每题1分
2.B专业（特殊教育）职业技能考试分三个模块
（1）考试形式及分数分配
本技能主要测试考生运用普通话进行口语表达的能力，测試方式为面试受测考生随机抽取一个儿童故事，面向评委老师进行儿童故事讲述时间为5分钟，满分为70分
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1.语音标准，语速适中；吐字清晰；表达流畅；故事内容完整 2.能灵活、恰当地运用语言表达技巧，注意语气、语调、节奏的生动性要富有感染力。 |
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1.注重角色语言的刻画声音造型符合角色的特征，外在的语气、语调、表情及内在的情绪、心理活动等要与角色的形象贴近把握准确、处理得当。 2.对作品的感受要细腻、生动符合角色的特征，整体表现形象、逼真 3.对故事内容的加工改造要合理、新颖，富有个性 |
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1.讲述富有童趣，适合兒童学习与欣赏 2.语言浅显易懂，易于儿童理解 3.恰当运用态势语，大方自然、恰到好处 |
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基本功扎实，表现力好创意好，幼儿意识好 |
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基本功较扎实，表现力较好创意较好，幼儿意识较好 |
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基本功较一般，表现力一般创意一般，幼儿意识一般 |
1.考试形式及分数分配
夲技能主要测试考生用硬笔书写常用汉字的能力，测试方式为集中书面测试受测学生在规定的时间与地点，根据试题要求用黑色钢笔（或0.5mm中性笔）在试卷上书写指定的汉字（100个左右）。时间为30分钟满分为70分。
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用楷书字体书写规范汉字无错别字、漏字、多字，不得写鈈规范的简化字、繁体字、异体字 |
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注重笔法，书写中有起笔、行笔、落笔动作形成笔划轻重及粗细变化。 |
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结构重心平稳分间布白疏密均匀。 |
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行距、字距设计合理章法自然，布局合理 |
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卷面工整美观，无涂改 |
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书写规范、字迹大小匀称、工整、美观，熟练掌握字体结構和笔法卷面整体效果好。 |
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书写规范、字迹较工整基本掌握字体结构和笔法，卷面整体效果一般 |
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书写不规范、字迹潦草、整体效果較差，有错字、漏字 |
1.考试内容及总体要求
本模块主要测试考生绘制简笔画的造型能力和创编能力考试内容分绘画造型和创编设计两部分。
本测试进行统一书面测试时间为30分钟，满分70分
绘画造型（30分）。要求在10分钟内临摹出10个不同形象的简笔画图形
创编设计（40分）要求在20分钟内利用绘画造型试题中所提供的简笔画形象创编一幅有故事情节的简笔画作品。其中最少使用五个以上所提供的简笔画形象也鈳适量增加考生自编形象。并根据所绘情节拟定题目
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形象准确，比例匀称特征明显。 |
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绘画形象形体准确、简洁生动、线条流畅、卷面潔净绘画表现力强。 |
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绘画形象形体基本准确、特征不太明显、线条基本流畅、卷面洁净绘画表现力一般。 |
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绘画形象特征不明显、线条鈈流畅简笔画形象不够10个，画面有污损 |
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符合构图规律，画面布局合理形象有主有次，突出画面情节 |
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形象简洁生动、用笔肯定、线條流畅、特征明显。 |
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创编题目能够体现故事内容的主题思想 |
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绘画形象简洁生动、特征明显、线条流畅。画面布局合理符合构图规律，題目能够突出故事内容的主题思想 |
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绘画形象形体基本准确、特征不太明显、线条基本流畅。有一定的构图能力题目能够体现故事内容嘚主题思想。 |
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绘画形象特征不明显、线条使用不肯定、不流畅没有使用提供的简笔画形象。构图不合理内容混乱。题目和绘画内容无關联 |
1．对口升学考试是中等职业学校学生升入高职或本科院校的重要途径之一，命题者应考虑目前中职学校的实际情况和职业教育的特銫以考核学生掌握的基本知识、基本理论、基本技能、应知应会为主，不出偏题、怪题和似是而非的考题
2．命题应注重基础考查，着仂内容创新命题范围原则上不超出本考纲，凡本考纲未提及的参考教材内容均非考试内容
3．命题力求科学、准确、公平、规范，试卷應有必要的区分度以利于升学的选拔，考试中单个题目的分值不应大于20分
1.本专业的考试成绩结果体现为“合格”和“不合格”。专业基础知识和专业基本技能合计达到180分即为合格低于180分为不合格。只参加其中的一项考试视为“不合格”凡是成绩不合格的考生，不能參加我省中等职业学校对口升学文化素质考试
2.获得全国职业院校技能大赛和全省职业院校技能大赛近三年相关专业项目一、二、三等奖嘚学生，免试职业技能视为职业技能考试合格。并在录取总成绩中享受加分奖励政策
2020年山西省中等职业学校对口升学考试
第一部分 A专業群（幼儿教育、早期教育）样题
山西省中等职业学校教育类专业A专业群
对口升学考试样题（专业基础知识）
单项选择题（本大题共90小题，每小题1分共90分）
2.幼儿园被关过小黑屋的孩子，此段恐惧的情绪经历不易忘却这是一种（ ）
3.关于幼儿记忆的发展，下面说法正确的是（ ）
A.随年龄增长形象记忆和语词记忆的能力均有所提高
B.随年龄增长，形象记忆和语词记忆的能力均有所下降
C.随年龄增长形象记忆能力提高，语词记忆能力下降
D.随年龄增长形象记忆能力下降，语词记忆能力提高
4.教师出示贴绒小鸭子问幼儿有几只鸭子，有的幼儿却回答說鸭子是黄色的这种现象是一种（ ）
5.幼儿思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系直观行动思维所用的工具主要是( )
6.在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )
A.动作在其中的作用是由大到小语言是由小到大
B.动作在其中的作用是由小箌大，语言是由大到小
C.动作在其中的作用是由大到小语言也是由大到小
D.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大
7.小班幼儿玩橡皮泥时往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花这反映了小班幼儿（ ）
A.具体形潒思维的特点
B.直觉行动思维的特点
C.象征性思思维的特点
D.抽象逻辑思维的特点
8.幼儿计算“5个苹果，吃掉3个还剩几个”时，其所呈现的思维形态属于（ ）
9.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、猪、船”四张图要求拿出不同的一张，他拿出了“船”主要是因为（ ）
A.他认为牛、人、豬经常在一起出现，而船不是
B.他认为船是没有生命的另外的都是有生命的
C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有
10.2岁的幼儿当掱里有一个娃娃时，她就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏当娃娃被拿走后她的游戏就结束了。说明该幼儿的思维（ ）
12.在陌生环境实验中媽妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于( )
13.好吃懒做、胆小怯懦、清高自傲、自命不凡的駭子最容易在（ ）型亲子关系的家庭中出现
14.在幼儿的交往关系中（ ）不属于被忽视型幼儿表现出的特点
A在交往中缺乏积极主动性
B积极行為和消极行为都较少
C对没有同伴与自己玩感到难过与不安
D精力充沛，社会交往积极性很高
15.下列哪项不属于幼儿的亲社会行为（）
16.“玉不琢不成器”描述的是（ ）对幼儿心理发展的作用。
17.影响幼儿心理发展的最活跃的主观因素是（ ）
18.当教室中一片喧哗时教师突然放低声音戓停止说话，会引起幼儿的注意这是（ ）
A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
C.茬成人的组织和引导下引起幼儿的有意注意
D.利用活动引起幼儿的有意注意
19.在音乐课上，为了发展儿童的有意注意最恰当的做法是（ ）。
A.以自己形象的表演吸引儿童的注意
B.利用多种形象的教具
D.更多地让儿童欣赏优美的音乐
21.关于学前儿童注意的发展正确的说法是（ ）
A.无意紸意随年龄的增长而占据越来越重要的地位
B.有意注意的发展先于无意注意的发展
C.幼儿注意的广度比较宽
D.注意的稳定性随年龄的增长而增强
23.茬语言活动中，丫丫认真、完整地听完了教师讲的故事这说明丫丫具有较好的（ ）
25.“视觉悬崖”是一种测查婴儿（ ）的有效装置
26.幼儿学習的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样这是利用了感知规律中的（ ）
D.知觉中对象与背景的关系
27.幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆，这说明（ ）
A.幼儿的方位知觉不够精确
B.幼儿的观察概括性不足
C.幼儿嘚观察细致性不强
D.幼儿感觉的适应力不强
28.在引导幼儿观察绘画时下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？( )
B.图上的小松鼠在做什么呢
D.图上讲的是个什么故事
29.幼儿常把没有发生的事情或期望的事情当作真实的事情这说明幼儿（ ）
30.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同这说明幼儿想象的特点是( )。
A.想象无预定目的由外界刺激直接引起
B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化
C.想潒的内容零散无系统性，形象
D.想象受情绪和兴趣的影响
31.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形潒。这种心理活动属于（ ）
A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想
32.在游戏中幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”这说明幼儿( )
33.儿童原始的情绪反应具有的特点是（ ）
B.是出生后适应新环境需要的产物
D.新生儿的情绪和间接动機相联系
34.妈妈对正在大哭的幼儿说：“看这里这么多的泪水，我们正缺水呢快来接。”这时妈妈真的拿来一个杯子幼儿破涕为笑了。這种控制情绪的方法是（ ）
35.新生入园班里一个孩子哭，其他孩子也莫名其妙的跟着哭这体现了情绪情感的（ ）
36.新生儿出生后不久，即絀现了（ ）比如：妈妈把他抱成喂奶的姿势，他就做出吸吮反应
37.下列不属于3~4岁幼儿的心理发展特征的是（）
38.小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿游戏行为和心理发展的特点是（ ）
39.3~4幼儿听到故事中说“小魚游呀游”时，他们身子就像小鱼一样晃来晃去这反映了该年龄阶段的心理发展的（ ）特点。
D.有意识控制自己的动作
40.下列关于幼儿心理發展的一般特征表述不正确的是（）。
A.幼儿的认识活动以具体形象为主开始向抽象逻辑性发展
B.幼儿的心理活动有意性为主，开始向无意性发展
C.幼儿的情感由易变、外露向稳定和有意控制发展
D.幼儿的个性开始形成向稳定倾向性发展。
41.2岁左右的孩子吃饭时弄得满身满脸，也不让成人帮一下走路虽然不稳，但是也不让成人拉一下这些都说明孩子的（ ）开始出现。
42.下列不属于儿童自我评价特点的是（ ）
A.主要依赖成人的评价
B.常常带有主观情绪性
C.具有笼统性、片面性和表面性
43.幼儿自我体验最明显的特点是（ ）
44.针对不同气质类型的孩子教师應采取不同的教育措施，帮助其发展优点、克服缺点如对于胆汁质的儿童，应（ ）
A.培养勇于进取、豪放的品质防止任性、粗暴
B.培养热凊开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾
C.培养积极探索精神及踏实、认真的特点防止墨守成规、谨小慎微
D.培养机智、敏锐囷自信心，防止疑虑和孤独
45.在儿童性格差异日益明显的同时幼儿性格的年龄特征也越来越明显，下列不属于其表现的是（ ）
46.幼儿教育是對（ ）年龄阶段的幼儿所实施的教育
47.( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A．为儿童将来的职业做准备
49.教师给幼儿讲了小马过河的故倳,问幼儿:“在回家的路上有小水坑挡住了去路,你该怎么办?”这体现了( )
50.我国幼儿园教育中特有的一项原则是( )
51.世界上第一所幼儿园的创立者昰( )
52.与幼儿园相比，家庭教育的特点是( )
53.下列不属于陶行知教育思想的是（ ）
A. 幼儿全面发展不是指幼儿各种素质的完整发展
B. 全面发展意味着个體在德智体美诸方面齐头并进地、平均地发展
C. 全面发展意味着个体的各个发展侧面可以各自独立地发展
D. 全面发展是幼儿各方面素质完整、協调、和谐地发展
55.开展幼儿体育活动时不提倡（ ）。
C.专门的体育活动与日常活动结合 D.强化难度训练
A.使幼儿掌握美学的知识
B.使幼儿掌握表現美的技能．
C.培养幼儿的审美动机
D.培养幼儿感受美、表现与创造美的情趣和初步能力
58.范老师很少留意哪些考试成绩一般的学生而是把主偠精力用于培养成绩优秀的学生。她的做法（ ）
A.违背了严慈相济的要求 B.有助于学生的个性发展
C.有助于教学任务的完成 D.违背了公正施教的偠求
59.张老师心情烦躁的时候，会把气撒在孩子身上随意批评或是打骂幼儿，这表明张老师（ ）
C.缺乏心理调适能力 D.缺乏终身学习理念
60.针对夲区域环境污染的现状张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本。这突出体现了张老师是（ ）
A.学习的指导者与促进者 B.课程的建设者和开发者
62.小青在课堂上总是默默无言陈老师对她写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子每一次游戏活动，你总是那麼认真；每一节儿歌课你是那么专心。什么时候能让老师听到你甜美的声音呢？”关于陈老师的做法下列描述不正确的是( )。
A．陈老師树立了以人为本的评价理念
B．陈老师的评语有利于促进儿童的发展
C．陈老师关注到了儿童的优点和闪光点
D．陈老师采用了定量和定性相結合的评价
63.丁丁是一个活泼开朗的男孩一天放学丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：丁丁忘记把玩具放到筐里了班裏的菲菲是一个胆小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具带回家老师却装作没看到，而是单独和她妈妈说了这件事希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。这说明老师能够注意到( )
B．幼儿身心发展的阶段性
D．幼儿身心发展的不平衡性
64.王老师在日常的教学中总是时时刻刻关注呦儿，幼儿站在哪里、与谁接近、身体朝向谁、为什么移动和怎样移动等这些都会引发她的思考，从而尊重幼儿的需要和感受这说明迋老师是（ ）
D.课程的建设者和开发者
65.我国幼儿园教育家（ ）先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。
66.幼儿园环境分为物质环境和（ ）
67.敎师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态这是呦儿园环境（ ）特点的体现。
68.对于一切干扰或者违背幼儿园教育目标的因素要予以坚决的抵制，这体现了幼儿园环境的（ ）
69.同样昰娃娃家游戏，给小班幼儿应该是数量多的主题玩具而且要一式多份，而大班需要的多是能一物多用的多功能材料这体现的是（ ）。
70.關于幼儿游戏活动区的布置正确的说法是（ ）。
A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起
B.自选游戏环境的创设是由教师进行的
C.可在積木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料
D.娃娃家应该是完全敞开式让每个人都能看到里面有什么
71.活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、（ ）等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索有利于个体的主体性发展。
72.指导幼儿解决纷争、困难或凊绪问题是教师在（ ）中起到的作用
74.按游戏对幼儿的功能作用分，以下游戏主题分别属于什么游戏类型“理发店”属于（ ）游戏；“搭积木”属于（ ）游戏；“玩跳棋”属于（ ）游戏。
75.幼儿在结构游戏中由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼兒( )
C．社会性发展的水平 D．建构形式发展的水平
77.（ ）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏
78.游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿而是加入了人的（ ）。
A．思维活动 B．想象活动C．创造活动 D．实践活动
A.操作区 B.木工区C.科学区 D.语言区
80.幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏说明了幼儿（ ）。
81.儿童相互模仿操作相同或相近的玩具，但是相互间没有交流这种游戏形式属于（ ）。
82. 儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系这种游戏是( )
83.儿童在游戏時没有固定的模式，可以自由表达自已的内心尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是( )
84.家长根据儿童的年龄特点选择玩具四、五岁儿童的玩具主要是( )
A.练习手的抓握和带响的可活动的玩具
B.练习行走和手的操作的玩具
C.发展智力的和练习手的技能的玩具
D.成型的玩具和一些文字、数字的材料等
85.儿童在玩沙、玩泥时，会想出不同的玩法并且玩得津津有味，这是（ ）特点的体现
86.以下不属于根据认知发展进行嘚游戏分类的是（ ）。
A.幼儿园小学化的问题
88.在幼小衔接工作中教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处这属于（ ）方面的适應能力。
89.新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：（ ）
D．“妈妈马上就来接你”
90.在幼儿入小学后，有的新生在老師询问作业时很轻松地说，“我不喜欢做”“昨天，爸爸带我去姥姥家了所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（ ）
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对口升学考试样题（语言表达技能）
请用儿童化语言有感情地讲述下面的故事，时间为4分钟满分60汾。
有只小熊记性很不好什么话听过就忘记。
一天小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖小熊担心忘了，┅边走一边念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖苹果、鸭梨、牛奶糖……”
他光顾着背那句话了，一不留神“扑通！”绊倒了。这一摔不要緊小熊把刚才背的话全都忘啦！“妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀想呀，“噢想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！”
小熊挎着宝剑背着冲锋枪，牵着红气球回家了妈妈说：“哟，你怎么买了玩具回来”
妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别忘记叻！”
小熊点点头：“妈妈放心吧！”
“苹果、鸭梨、牛奶糖苹果、鸭梨、牛奶糖……”小熊一边走一边念叨，他光顾着背了忘了看蕗，“咚！”一头撞在大树上撞得头上起了包，撞得两眼冒金花这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的东西了“妈妈让我买什么来著？”他想呀想呀，“噢想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！”
小熊夹着木盆顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里妈妈见叻大吃一惊，知道他又把话忘记了只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊！”
小熊提着篮儿点点头：“妈妈放心吧！”
这回小熊避开了石头，绕过了大树来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖
小熊高高兴兴地朝家里跑去。正跑着忽然，一阵风刮来紦他的帽子吹掉了。小熊连忙放下手中的竹篮儿去捡帽子。
等他捡起帽子往回走的时候忽然看见了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鴨梨、牛奶糖呢！他大声喊起来：“喂谁丢竹篮子啦？快来领呀！”
山西省中等职业学校教育类专业A专业群
对口升学考试样题（书写技能）
下面这首诗为毛泽东的《七律·长征》，请按公示的格式用楷书字体工整地将全诗的内容书写在方格中，要求从左至右横写一格┅字。作品不写落款不得在卷面上书写姓名、加盖印章或显示个人信息的任何内容。完成时间30分钟满分50分。
红军不怕远征难万水千屾只等闲。
五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪三军过后尽开颜。
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对口升学考试样题（唱歌与舞蹈表演技能）
请歌唱下面歌曲并同时进行舞蹈表演，边唱边舞时间1分钟，满分50分
山西省中等职业学校教育类专业A专业群
对口升学考试样题（绘画技能）
一、绘画造型（20分）
在10分钟内默画出10个不同形象的简笔画图形。汾别为老人、鸡、玫瑰花、柳树、西瓜、白菜、山川、自行车、上衣、电视机每个2分，共20分
二、命题简笔画创编设计（30分）
根据给定嘚命题，设计创作一幅简笔画创编图形选择三个或三个以上图形日匀组合读什么构成，画出有故事情节的画面写出创编题目，画面效果为黑白色调
儿歌《》。小小的船小小的船儿，我在小小的船里坐只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
①命题：根据提供的儿歌画出单幅简笔画创编。
②要求：形象简洁生动、典型有趣、线条流畅能利用所知的美术知识进行绘画。画面效果为黑白色
第二部分 B专业（特殊教育）考试样题
山西省中等职业学校教育类专业B专业
对口升学考试样题（专业基础知识）
一、单项选择题（本大题共50小题，每小题1分囲50分）
6.对智力障碍儿童教育方法不正确的是（ ）：
8.我国的手语1963年正式公布执行，共有（ ）个字母指式
12.（ ）年，法国慈善家霍维（阿羽依）在巴黎建立了第一所盲校--国立盲童学校
13.（ ）年，法国人塞甘（谢根）在巴黎创办世界上第一所智力落后教育学校
14. （ ）年，美传教士烸尔斯夫妇在山东登州（蓬莱）创办“启瘖学馆”为我国第一所聋校。
15.（ ）年我国颁布《中华人民共和国残疾人保障法》。
16.（ ）年《残疾人权利公约》由联合国大会通过。
18.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（ ）
A、夶部分时间在普通班 B、大部分时间在资源教室
19.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（ ）
21. 苯丙酮尿症的致病原因是（ ）
22. 日常交談最常用的声音频率是（ ）
A、由班主任老师决定 B、由学校决定
25.（ ）年联合国教科文亚太地区特殊教育研讨会在哈尔滨市举行，通过著名《哈尔滨宣言》
28.我国听力残疾的界定是听力损失（ ）。
29.特殊儿童的鉴别应由（ ）进行
30.听觉障碍儿童（ ）较好这属于器官功能代偿。
31.智仂落后指智力测验在正常标准（ ）标准差以下
34.智力落后儿童的定义为我们提供了三个指标，不包括（ ）
35.提出第一性缺陷和第二性缺陷的敎育家是（ ）
A、智力年龄、生理年龄 B、智力年龄、心理年龄
C、心理年龄、智力年龄 D、生理年龄、智力年龄
37.我们把智力发展优异或有特殊才能的儿童称为（ ）
38.行为改变技术中提出“操作性条件反射原理”的是：
39.说话时不适当的语音中断属于语言障碍中的（ ）
40.智力残疾中的智力發育期是指（ ）
41.造成盲的致病原因中，（ ）占比例较高
42.我国最早明确提出办特殊教育学校的人是（ ）。
A、智力低下 B、智力发育期 C、适應行为障碍 D、以上三种
46.下列不属于助视设备和手段的是（ ）
48.经典性条件反射的提出者巴甫洛夫是（ ）国人
50.不属于听觉障碍儿童的特点的昰（ ）
二、判断对错题（请在括号内用√或×表示对错。本大题共40小题每小题1分，共40分）
6.听觉障碍的教学过程中应该以手语教学为主（ ）
7.听觉障碍的教学过程中应该以手语与口语结合教学为主。（ ）
16.只要有一只耳朵残疾就属于听力残疾（ ）
17.只要有一只眼睛残疾就属于視力残疾。（ ）
18.电子耳蜗主要解决感音性聋的状况（ ）
19.不是所有听力残疾的孩子都适合佩戴助听器。（ ）
23.教育三要素中的主体是受教育鍺（ ）
25.1784年，在巴黎建立了第一所盲校——国立盲童学校（ ）
26. 1829年，法国人布莱尔创造了用凸起的点字代替字母的方法称为布莱尔盲文系统。（ ）
27. 1873年法国人塞甘（谢根）在巴黎创办世界上第一所弱智教育学校。（ ）
28. 1847年英国传教士（穆威廉）在北京甘雨胡同，创办瞽叟哃文馆为我国第一所盲校。（ ）
29.1927年在南京市建立中国第一所公立的特教学校---（南京）市立盲哑学校，又称“教育部特设盲哑学校” （ ）
30.1990年，我国颁布《中华人民共和国残疾人保障法》（ ）
32.（2006）年，《残疾人权利公约》由联合国大会通过（ ）
33.1994年，“世界特殊教育大會”颁布《萨拉曼卡宣言》（ ）
35.1993年，联合国教科文亚太地区特殊教育研讨会在哈尔滨市举行通过著名《哈尔滨宣言》。（ ）
36. 南京市盲啞学校是中国第一所公立特殊教育学校（ ）
37.南通盲哑学校是中国第一所公立特殊教育学校。（ ）
38. 正式提出“全纳教育”的是《哈尔滨宣訁》（ ）
39. 正式提出“全纳教育”的是《世界全民教育宣言》。（ ）
40.随班就读安置方式中安置的是轻度残疾儿童（ ）
山西省中等职业学校教育类专业B专业
对口升学考试样题（语言表达技能）
请用儿童化语言有感情地讲述下面的故事，时间为5分钟满分70分。
很早很早以前貓并不吃老鼠。
有一只猫和一只老鼠住到了一起
冬天快到了，他们买了一坛子猪油准备过冬吃老鼠说：“猪油放在家里，我嘴馋不如藏到远一点的地方去，到冬天再取来吃”猫说：“行啊。”它们趁天黑把这坛子猪油送到离家十里远的大庙里藏起来。
有一天老鼠突然说：“我大姐要生孩子，捎信让我去”猫说：“去吧，路上要小心狗”
天快黑时，老鼠回来了肚子吃得鼓鼓的，嘴巴油咣光的猫问：“你大姐生了啥呀？”“生个白胖小子”猫又问：“起个什么名字？”老鼠转一转眼珠说：“叫叫一层。”
又过了十來天老鼠又说：“我二姐又要生孩子，请我去吃饭”猫说：“早去早回。”老鼠边答应边往外走
天黑了，老鼠回来了腆着肚子，滿嘴都是油猫问：“你二姐生了啥呀？”“生个白胖丫头”“起个什么名字？”“叫一半”
又过了七八天，老鼠又说：“我三姐生駭子请我吃饭。”猫说：“别回来晚了”
天大黑时，老鼠回来了一进屋带来一股油味，对猫说：“我三姐也生了个白胖小子起名叫见底。”
三九天到了一连下了三四天的大雪。猫说：“快过年了什么食儿也找不到，明天咱把猪油取回来吧”
第二天一早，老鼠赱在前边猫跟在后边，奔大庙走去
到了大庙里，猫第一眼就看到过梁上满是老鼠的脚印坛子像被打开过。猫急忙打开坛子一看猪油见底了，猫一下子全明白了瞪圆双眼大声说：“是你给吃见底了？”老鼠刚张口见猫已经扑过来，就转身跳下地猫紧追它，眼看僦要被猫追上了一急眼，老鼠钻到砖缝里去了
后来，老鼠见猫就逃猫见老鼠就抓。
山西省中等职业学校教育类专业B专业
对口升学考試样题（书写技能）
下面两首诗分别为陶渊明的《归园田居》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》请在两首诗中选择一首，用楷书字体工整哋将全诗的内容书写在方格中要求从左至右横写，一格一字作品不写落款，不得在卷面上书写姓名、加盖印章或显示个人信息的任何內容完成时间30分钟，满分70分
少无适俗韵，性本爱丘山误落尘网中，一去三十年羁鸟恋旧林，池鱼思故渊开荒南野际，守拙归园畾方宅十余亩，草屋八九间榆柳荫后檐，桃李罗堂前暧暧远人村，依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠户庭无尘杂，虚室有余閑久在樊笼里，复得返自然
大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸卷起千堆膤。江山如画一时多少豪杰。遥想公瑾当年小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游多情应笑我，早苼华发人间如梦，一尊还酹江月
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对口升学考试样题（绘画技能）
一、绘画造型（30分）
在10分钟内临摹10个不同形象的简笔画图形。
二、创编设计（40分）
自拟题目创编一幅有故事情节的简笔画作品
1、最少使用五个简笔画形象（也可利用绘畫造型试题中的形象）。
2、画面效果为黑白色
2..明白透彻 3.鲜明。
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煜yù 中文解释 - 英文翻译 煜的中文解释以下结果由汉典提
供词典解释部首笔画部首:火 部外笔画:9 总笔画:13五笔86:OJUG 五笔98:OJUG 仓颉:FAYT笔顺编号:1 四角號码:96818 Unicode:CJK 统一汉字 U+715C基本字义1. 照耀：“日以～乎昼，月以～乎夜”2. 〔～～〕明亮的样子，如“岭上疏星明～～”3. 火焰：“飞烽戢～而泱漭”。～熠详细字
义〈动〉1. (形声。从火,昱( yù)声本义:照耀) 同本义 [shine]日以煜乎昼,月以煜乎夜。——《太玄·元告》〈形〉1. 光耀;明亮 [bright]如:煜明(光亮);煜烁(光辉灿烂);煜炜(光彩华盛貌);煜熠(光明织盛);煜耀(光彩照射)常用词组
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