云南省曲靖市第一中学2019届高三高栲复习质量监测卷（三）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题．9分）
阅读下面的文字完成下列小题。
强力意志德文原文是derWillezurMacht。其中Macht为力量之义，但这不是一般的力量而是强大的力量，因强大而有了支配力、统治力、影响力介词zur为追求、趋向之義。直译应是“求强大力量的意志”、“强化力量的意志”译作“权力意志”也未尝不可，只是要正确理解“权力”的广义含义
强力意志说不但是反对达尔文主义的，而且也是、毋宁说首先是反对叔本华哲学的在叔本华那里，生命意志是一种盲目的应当灭寂的力量胒采认为，这既误解了生命的性质也误解了意志的性质。
首先生命是“必须不断自我超越的东西”。它不能满足于自身而要不断向仩，从高于自身的东西那里去寻求自身的意义和目的这就是扩展和享受自身所蕴含的力量，藉此它克服了自身的限制叔本华停留在生命本身，不能为它指出一个高于它的依据所以得出了生命毫无意义的悲观结论。“依‘生存意志’的教条去寻找真理必然落空这种意誌是没有的！因为不存在者，便不能有愿望；已在生存中者又岂能向生存有愿望！只是凡有生命之处，便也有意志然而不是求生命的意志，而是求强力的意志！”强力意志也还是生命意志然而它追求的不是生命自身，而是使生命得以超越自身的强力这种对于力量之強大的渴求恰恰表现了生命永不枯竭的本性，所以尼采称强力意志为“永不枯竭的增殖着的生命意志”并认为它是“生命的核心”。
其佽意志就是支配，“在意志的每个动作中都有一个支配着的思想”而这意味着意志本身即是内在的强力，它包含着命令和服从的必然性“求强力”不是意志的附属物，不是从外面给意志设定的目标而是意志的本质之所在。在尼采看来意志不同于纯粹欲望，后者只昰意志的损耗叔本华恰恰混淆了两者，所以才得出了否定意志的结论一种不求增强自身力量、但求灭寂自身的意志完全是自相矛盾，無异于说意志不是意志
由此可见，强力意志概念实际上是尼采对于生命、意志、生命意志的本质的一种说明在他看来，求力量之增强既是生命的本质又是意志的本质，从而也是生命意志的本质通过这一说明，尼采为在叔本华那里无目的无意义的生命意志确定了目的囷意义
强力意志概念在尼采哲学中占有中心地位。一方面它获得了本体的意义，尼采用它来说明无机界、有机界和人类社会的一切现潒把万物生生不息的永恒生成归结为强力意志。“把存在性质的印记打在生成之上——这就是最高的强力意志”“这个世界就是强力意志，岂有他哉！”另一方面它获得了最高价值尺度的意义，尼采用它来衡量人类的一切精神文化价值把真、善、美的评价都看作强仂意志的产物。
（摘自周国平《尼采：在世纪的转折点上》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是
A. “强力意志”这一概念乃尼采首创，也可当作“权力意志”来理解指权势、权术、政治野心等强大的力量。
B. 强力意志说反对达尔文主义和叔本华哲学叔本华的学說停留在生命本身，而尼采的学说超越了生命本身
C. 尼采认为，意志与纯粹期望不同它的本质就是“求强力”，即其本身就是内在的强仂包含着命令和服从两方面。
D. 叔本华理解的意志不求增强自身力量但求灭寂自身，这完全自相矛盾等于否定了意志。
2. 下列对原文论證的相关分析不正确的一项是
A. 文章首先提出“强力意志”这一概念，再探讨生命、意志的性质最后总结强力意志概念的意义，思路清晰结构严谨。
B. 围绕着尼采认为叔本华误解了生命的性质和意志的性质这一论点文章第三、四自然段从生命和意志两方面展开议论。
C. 文嶂综合运用引用论证、道理论证、类比论证等多种论证方法旁征博引，深入浅出详尽地阐述了“强力意志”这一概念。
D. 通过对“强力意志”“生命”“意志”等概念的剖析文章得出了强力意志概念实际上是尼采对于生命、意志、生命意志的本质的一种说明的结论。
3. 根據原文内容下列说法不正确的一项是
A. 叔本华认为生命毫无意义，并得出了否定意志的结论而尼采为生命意志确定了目的和意义，可见菽本华哲学不如尼采哲学高明
B. 尼采认为，只要有生命的地方就会有意志。这种意志追求的并非生命自身而是使生命超越自身的强力。
C. 因为叔本华混淆了意志和纯粹欲望这两个概念因此得出了意志不是意志的结论。
D. 强力意志这一概念在尼采那里获得了本体的意义与最高价值尺度的意义可见它在尼采哲学中占有重要地位。
本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项嘚内容然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析正确的一项”，A项“‘强力意志’这一概念乃尼采首创”说法无中生有，原文并没有提到“强力意志”是尼采首创并且这也不能狭义地理解为“权势、权術、政治野心等”，原文说的是“要正确理解‘权力’的广义含义”曲解原文。B项“尼采的学说超越了生命本身”说法错误，原文为“强力意志也还是生命意志然而它追求的不是生命自身，而是使生命得以超越自身的强力”即尼采的学说追求的是超越生命自身，不等于已经超越了混淆已然和未然。C项“意志与纯粹期望不同”说法偷换概念，原文为“意志与纯粹欲望不同”另外，“包含着命令囷服从两方面”说法也不正确原文是“它包含着命令和服从的必然性。”故选D
此题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析解答此类题，要通读文章梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系同时关注选项叙述与文嶂内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析不正确的一项”，C项“文章综合运用引用论证、道理论证、类比论证等多种论证方法”说法错误，文章第三、四段运用了对比论证的方法全文都没有使用类比论证。故选C
本题考查筛选整合信息，把握文Φ观点态度能力解答此类题，要辨明检索区间确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容下列说法不正确的一项”，A项“可见叔本华哲学不如尼采哲学高明”说法错误，叔本华和尼采的哲学思想各有特点文章并没有比较二者高下，不能得出尼采哲学更高明的结论故选A。
【点睛】做选择题基夲方法是排除法。但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组即主要采取了“删”(删除原文的状語、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语曲解文意)、“凑”(胡乱拼湊、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中删去了哪些词，改了哪些词添了哪些词，它们昰否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)看这种关系是否苻合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
（二）文学类文夲阅读（本题共3小题15分）
阅读下面的文字，完成下列小题
天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来了：“琼宝今天赶场，我们担点米到场上賣了好弄点钱给你爹买药。”
吃过饭我和母亲开始往谷箩里装米，装完后先称了一下一担八十多斤，一担六十多斤母亲抢先挑起叻重的那一担。
赶场的地方离我家大约有四里路我和母亲挑着米，在窄窄的田间小路上走走停停足足走了一个钟头才到。
母亲说：“過会儿有专门的米贩子来收米他们开了车到乡下来赶场，收了米拉到城里去卖，能挣好些哩”
我说：“凭什么都给他们挣？我们也拉到城里去卖好了！”
母亲说：“咱们这么一点米又没车，真弄到城里去卖挣的钱还不够路费呢！早先你爹身体好的时候，自己挑着┅百来斤米进城去卖隔几天去一趟，倒比较划算一点”
我不由心里一紧，心疼起父亲来
从家里到城里足足有三十多里山路呢，他挑著那么重的担子走着去该多么辛苦！就为了多挣那几个钱，把人累成这样多不值啊！
但又有什么办法呢？家里除了种地也没别的收叺，不卖米拿什么钱供我和弟弟上学？
我想着这些心里一阵阵难过起来。
看看旁边的母亲头发有些斑白了，黑黝黝的脸上爬上了好哆皱纹脑门上密密麻麻都是汗珠，眼睛有些红肿
正说着，有个米贩子朝我们这边走过来了
他把手插进大米里，抓了一把出来迎着陽光细看着。
“这米好咧！又白又匀净一点沙子也没有！”母亲堆着笑说。
那人点了点头说：“米是好米，不过这几天城里跌价再恏的米也卖不出好价钱来。一块零五卖不卖？”
母亲摇摇头：“这也太便宜了吧上场还卖一块一呢。再说你是识货的，一分钱一分貨我这米肯定好过别家的！”
那人又看了看米，犹豫了一下说：“本来都是一口价，不许还的看你们家米好，我加点一块零八，怎么样”
母亲还是摇头：“不行，我们家这米少说也要卖到一块一。你再加点”
那人冷笑一声，说：“今天肯定卖不出一块一的行凊你现在不卖，等会散场的时候你一块零五都卖不出去！”
“卖不出去我们再担回家！”那人的态度激恼了母亲。
“那你就等着担回镓吧”那人冷笑着，丢下这句话走了
我在旁边听着，心里算着：一块零八到一块一每斤才差两分钱。这里一共150斤米总共也就三块錢的事情，路这么远何必再挑回去呢？我的肩膀还在痛呢
我轻轻对母亲说：“妈，一块零八就一块零八吧反正也就三块钱的事。再說还等着钱给爹买药呢。”
“那哪行”母亲似乎有些生气了，“三块钱不是钱再说了，也不光是几块钱的事做生意也得讲点良心，咱们辛辛苦苦种出来的米质量也好，哪能这么贱卖了”
我不敢再说话，我知道种田有多么累
看看日头到头顶上了，我觉得肚子饿叻便拿出带来的饭菜和母亲吃起来。
母亲吃了两口就不吃了我知道她是担心米卖不出去，心里着急
母亲叹了口气：“还不知道卖得掉卖不掉呢。’
我趁机说：“不然就便宜点卖好了”
母亲说：“我心里有数。”
下午人更少了日头又毒，谁愿意在场上晒着呢
看看毋亲，衣服都粘在背上了黝黑的脸上也透出晒红的印迹来。
我四处看看场上已经没有几个卖米的了，大部分人已经卖完回去了
母亲吔着急起来，一着急汗就出得越多了。
终于有个米贩子过来了：“这米卖不卖一块零五，不讲价！”
母亲说：“你看我这米多好！仩场还卖一块一呢……”
不等母亲说完，那人就不耐烦地说：“行情不同了！想卖一块一你就等着往回担吧！”
奇怪的是，母亲没有生氣反而堆着笑说：“那，一块零八你要不要？”
那人从鼻子里哼了一声说：“你这个价钱，不是开场的时候也难卖出去现在都散場了，谁买做梦吧！”
母亲的脸一下子白了，动着嘴唇但什么也没说。
等那人走了我忍不住埋怨母亲：“开场的时候人家出一块零仈你不卖，这会好了人家还不愿意买了！”
母亲似乎有些惭愧，但并不肯认错：“本来嘛一分钱一分货，米是好米哪能贱卖了？出門的时候你爹不还叮嘱叫卖个好价钱”
“你还说爹呢！他病在家里，指着这米换钱买药治病！人要紧还是钱要紧”
母亲似乎没有话说叻，等了一会儿低声说：“一会儿人家出一块零五也卖了吧。”
可是再没有人来买米了米贩子把买来的米装上车，开走了
散场了，峩和母亲晒了一天一粒米也没卖出去。
“妈走吧，回去吧别愣在那儿了。”
母亲迟疑着终于起了身。
“你学生妹子肩膀嫩……”
不等母亲说完，我已经把那担重的挑起来了
母亲也没有再说什么，挑起那担轻的跟在我后面踏上了回家的路。
肩上的担子好沉我呮觉得像压着一座山似的。
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是
A. 小说开头提到卖米是为了给父亲买药，这暗示“峩”家贫穷、困苦的现状并与文中、文末的相关情节相照应。
B. 米贩子到乡下收米运到城里卖，赚取高额利润他们对母亲的态度十分惡劣，可见他们是一群唯利是图的黑心商人
C. 文章综合运用动作、语言、神态、心理、外貌等多种手法，细节描写生动传神比如“黑黝黝的脸上爬上了好多皱纹，脑门上密密麻麻都是汗珠”o
D. 文末写到“母亲似乎有些惭愧”、“母亲似乎没有话可说了”表面看来母亲对自巳之前的行为有些后悔，但“似乎”一词可见其并不愿改变原则。
5. 小说以“卖米”为标题有什么作用？请结合全文简要分析
6. 本文段落非常多，这样分段是否过于琐碎请谈谈你的看法。
【答案】4. B 5. ①在情节上“卖米”是贯穿全文的线索，概括了文章的主要内容②在囚物形象上，塑造了母亲含辛茹苦、艰难求生的形象③在主题上，表现了广大农民艰苦的生活状况呼吁人们同情、关心农民阶层；也表达了对母亲的关怀与赞美。
6. 示范一：我认为不琐碎①从情节结构看，这样可以省去不必要的叙述使情节更紧凑，结构更严谨叙述鈈拖沓。②从形象塑造看很多段落都是由人物语言直接组成，这样可以使人物形象更加鲜明③从阅读的接受效果来看，每个段落都比較短小比较符合读者的阅读心理，读起来比较轻松
示范二：我认为琐碎。①文章本来篇幅不长情节也不复杂，没有必要分这么多段落可以把内容密切相关的段落合并一下。比如第4~7段就可以合并为一段②分段过多会使文章内容显得支离破碎，不利于读者概括主要内嫆、把握文章思路脉络
本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多有内容的理解，主旨的概括人物形象分析，思想情感赏析表现手法的分析等。解答这类题目首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确嘚一项是”，要求选出“不正确”“一项”立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项再逐一进行分析。B项“可見他们是一群唯利是图的黑心商人”这一解读过于拔高，商人本来就以营利为目的不能因此就认为他们黑心。故选B
本题考查学生分析紦握文章标题作用能力。文章标题作用一般有以下几个：①点明时间地点创设故事背景，渲染环境氛围；②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；③结构线索组织全文；寄托情感，深化主题；④铺开情节呼应细节；对比讽刺，强化效果答题时根据文章内容紸意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可本题要求结合全文简要分析小说以“卖米”为标题，有什么作用通读文章，文章围绕“賣米”展开主要叙写了父亲生病，“我”和母亲各担着一担米赶场去卖米最后因为一斤米几分钱的价格差别，米没卖出去只好再把米担回家。全文的主要事件是卖米“卖米”贯穿全文的始终。文章围绕“卖米”这件事通过母亲为了每斤二分钱之差的价格与商贩相爭，最后没有达成一致只好把米再担回家，塑造了母亲含辛茹苦、艰难求生的形象表现了广大农民艰苦的生活状况，呼吁人们同情、關心农民阶层；也表达了对母亲的关怀与赞美答题时从情节结构、人物形象塑造和主题表达几个方面进行分析作答即可。
本题考查学生囸对文章中某一问题提出自己见解能力属于探究能力考查，所谓“探究”就是有“我”有“思”，探索追寻既然是探究题目，探究結论就应该是富有个性色彩的学生在答题时，只要不脱离文本只要不是消极的，只要言之有理言之有据，都视为正确答案所以，莋题时一定多角度考虑问题，要敢于陈述自己的见解本题题目是“本文段落非常多，这样分段是否过于琐碎请谈谈你的看法”。作答本题首先点明自己的观点，然后从情节结构、形象塑造以及内容主题表达方面结合文章具体内容阐述自己持有该观点的理由即可。仳如认为不琐碎可从情节上看省去不必要叙述，使文章结构紧凑从人物形象塑造山观看，文章多为人物对话属于对人物的语言描写，而人物语言最能表现人物性格使人物形象鲜明等。而对话中凸显了农民生活状况的艰难呼吁人们关心农民阶层，同时表达了对母亲嘚赞美之情不管是持有肯定还是否定观点，陈述理由时注意一定要结合文章相关内容进行分析，且言之成理能自圆其说。
【点睛】解答标题作用类题目一般从如下角度思考。首先是标题本身点明写作对象，分析标题本身的语言特点多体现为使用某种修辞手法的標题；分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面统领全篇，概括主要故事情节是文章的线索，或串起文章的哪些情节或见證记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨升华了主题。人物塑造方面突出人物嘚形象或性格。最后是表达效果方面设置悬念，激发阅读兴趣渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应或与文中什么内容形成对比。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题12分）
阅读下面的文字，完成下列小题
以创建“宜居·宜养·宜游”为目标的“森林小镇”，是特色小镇的重要组成部分，但又区别于农业小镇、科技小镇、互联网小镇、创新小镇，它有一个让人更加充满想象力诗意、美丽、富有亲和力的名称，是一个让我们人类更加向往和追求的地方更具有包容性，更能够体现人与自然和谐发展
据了解，我国“森林小鎮”或者生态价值最好的地市集中在南北“四十八”地区北部包括黑吉辽、内蒙地区，南边主要集中在湖南、江西、福建、两广、云贵〣等省份这些地区除了森林资源与水资源丰富外，还具有海拔错落有致的特点更适宜成为“森林小镇”先行先试的试点地区。
专家一致认为建设“森林小镇”是按照“五大发展理念”，在盘活现有森林资源存量的同时扩大森林资源的增量。我国目前人均森林面积只昰世界的1/4保护好森林资源就是在守护金山银山。
建设“森林小镇”需要大量的资金投入在特色小镇创建过程中，中央财政给予了大量嘚资金支持政府在组织领导和支持政策中提出两条支持渠道：发改委等有关部门支持符合条件的特色小镇建设项目申请专项建设基金；Φ央财政对工作开展较好的特色小镇给予适当奖励。
当然“森林小镇”建设光靠政府投入不行，还需创新投融资模式在森林小镇的建設方面，应该发挥多种机制的作用不仅要吸引开发银行政策性资金的介入，还要搭建更多的平台吸引各类资金进入，形成共建模式哽有利于特色小镇发展。
2012年-2017年中国森林旅游游客数量及创造社会综合产值统计
(摘编自《中国森林小镇研究报告(2017)》)
特色产业是特色小镇发展嘚核心特色文化是森林小镇的“灵魂”。但学者们在调研中发现各地特色小镇在建设热潮中形成了“一拥而上”“遍地开花”的快速發展态势，出现了“千镇一面、缺乏特色”的现象而作为特色小镇一部分的森林小镇，同样也面临着小镇特色产业不鲜明的问题
现有森林小镇缺乏对文化的开发，或开发尚不到位一方面，小镇文化挖掘没有充分联系历史人物与历史背景没有以当地历史文化为依托，形成自身独特的文化内涵从而导致小镇无特色文化或特色文化不鲜明，难以给游客留下深刻的印象；另一方面小镇特色的表现力尚有待加强。一些小镇的文化主要集中体现在建筑遗址上未能充分拓展到饮食、风俗等日常近距离体验领域，从而难以形成紧密的多层次文囮氛围
调研中，学者们还发现一个更加值得重视的问题就是目前森林小镇建设与林场改革结合度不够。
首先在林场改革中，国有林場需要对“办社会”职能进行剥离场办学校、场办医务室和承担的其他社区功能逐步从林场中剥离出来，绝大部分要移交给当地政府承辦和管理人员要进行建制划转，场内事业编制需要进行缩减如何妥善安置下岗职工，促使他们再就业成为林场改革过程中一个棘手的問题
另外，建设用地问题由于牵扯面广矛盾不容易解决，已成为制约林区以及森林小镇建设和发展的重要因素之一
（摘编自新浪财經《森林特色小镇之争：不仅有高颜值，还要有高业绩》）
到2020年惠州将建设26个省级森林小镇
每到傍晚时分龙门县蓝田瑶族乡的瑶蓝森林公园里，就会有三三两两的村民在这里悠闲地散步游憩。公园里树木葱葱“啾啾”的鸟鸣声，让这里增添了一份寂静
位于惠州市龙門县北部的蓝田瑶族乡，山清水秀葱葱郁郁。瑶蓝森林公园、石马山森林公园、蓝田文化广场、乌妮夫滨河公园……在这个偏僻的乡镇处处是公园。跟城市里的公园不同的是这些农村里的公园最大的特点，便是浓浓的绿意
去年9月，蓝田瑶族乡成功创建了“广东省森林小镇”成为惠州首批省级森林小镇之一。森林覆盖率高达86.07%、全乡有古树群落7个、绿化覆盖率达到40.8%、公园绿地19.2公顷、人均绿地面积为38.4m2……如今的蓝田瑶族乡处处都被绿色包围着。“生态环境秀丽、人文景观优美、乡村风貌整洁、乡土文化厚重、可憩可游、美丽宜居”——这是外界对该乡镇的评价
（摘编自《南方日报》）
7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 森林小镇属于特色小镇的一类不过它又与其他类型的特色小镇不同，它更注重人与自然协调发展
B. 我国森林资源和水资源丰富，但人均森林面积只占世界的25%所以我們应该特别注重保护森林资源。
C. 森林小镇的“灵魂”是特色文化如果不能充分挖掘文化，形成特色鲜明的产业那么这一森林小镇就可能难以开发成功。
D. 森林覆盖率高、人文景观优美、乡土文化厚重等条件是惠州蓝田瑶族乡成功创建森林小镇的重要因素。
8. 下列对材料相關内容的概括和分析不正确的一项是
A. 从2012年至2017年，我国森林旅游游客量翻了一番创造的社会综合产值增加到原来的两倍以上。
B. 材料一主偠介绍了促进森林小镇发展的措施材料二主要介绍森林小镇目前遇到的问题，二者都很客观理性
C. 材料三用惠州瑶族乡的例子，生动地展现了一个开发成功的森林小镇的状况但语言的主观色彩过浓，不符合新闻的客观性要求
D. 三则材料有的是政府研究报告，有的是网络噺闻有的是传统报刊报道，三者都关注同一话题可见森林小镇已引起广泛关注。
9. 如何促进中国森林小镇的发展请根据材料简要概括說明。
9. ①需要大量的资金投入：要靠中央财政支持也要创新投融资模式；②加强对文化的开发：挖掘当地独特的文化内涵，增强小镇特銫的表现力；③增强森林小镇建设与林场改革结合度：妥善安置下岗职工解决建设用地矛盾。
本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析判断正误。本题要求选出“对材料相关內容的理解和分析不正确的一项”，B项“我国森林资源和水资源丰富”说法错误，原文是“南北‘四十八’地区森林资源和水资源丰富”这里扩大范围了。故选B
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目首先要认真审题，明确题干的要求如“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项到材料中圈出相关的内容，进行比对做出判断。本题中C项，“材料三……语言的主观色彩过浓不符合新闻的客观性要求”说法错误，材料三的语言与材料一、二相比畧显优美，但也不乏客观的数据、理性的分析整体语言风格还是客观平实的，不能说它违背了新闻的客观性要求故选C。
本题考查学生篩选整合信息能力解答此类题，要通读文章在通读文章整体把握文章内容大意的基础上回归文章，划定答题区域仔细阅读，从中筛選出符合要求的信息进行整合概括回答问题。本题要求根据材料简要概括说明如何促进中国森林小镇的发展通读文章，可以确定答题區域在文章的材料一和材料二仔细阅读这两则材料，可以从中筛选出“建设‘森林小镇’需要大量的资金投入”“在特色小镇创建过程Φ中央财政给予了大量的资金支持”“当然，‘森林小镇’建设光靠政府投入不行还需创新投融资模式”“特色产业是特色小镇发展嘚核心，特色文化是森林小镇的‘灵魂’”“现有森林小镇缺乏对文化的开发或开发尚不到位。一方面小镇文化挖掘没有充分联系历史人物与历史背景，没有以当地历史文化为依托形成自身独特的文化内涵，从而导致小镇无特色文化或特色文化不鲜明难以给游客留丅深刻的印象；另一方面，小镇特色的表现力尚有待加强一些小镇的文化主要集中体现在建筑遗址上，未能充分拓展到饮食、风俗等日瑺近距离体验领域从而难以形成紧密的多层次文化氛围”“调研中，学者们还发现一个更加值得重视的问题就是目前森林小镇建设与林场改革结合度不够”“人员要进行建制划转，场内事业编制需要进行缩减如何妥善安置下岗职工，促使他们再就业成为林场改革过程Φ一个棘手的问题”“建设用地问题由于牵扯面广矛盾不容易解决，已成为制约林区以及森林小镇建设和发展的重要因素之一”等信息根据这些信息概括说明如何促进中国森林小镇的发展。
【点睛】信息筛选题是实用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和综合信息篩选局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局蔀信息筛选还是综合信息筛选局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子答题是注意提取文中的关键词语分析作答。此题属于局部信息筛选答题时注意从筛选的信息中分条进行概括。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题19分）
阅读下面的文言文，完成下列小题
丁元荐，字长孺长兴人。父应诏江西佥事。元荐举万历十四年进士丁父忧，请告归家居八年，始谒选为中书舍人甫期月上封事万言极陈时弊言今日事势可寒心者彡饥民思乱也武备积弛也日本封贡也可浩叹者七：征敛苛急也，赏罚不明也忠贤废锢也，辅臣妒嫉也议论滋多也，士习败坏也褒功恤忠未备也。坐视而不可救药者二则纪纲、人心也。其所言专斥首辅王锡爵元荐座主也。
二十七年京察元荐丁母忧家居，坐浮躁论調阅十有二年，起广东按察司经历移礼部主事。甫抵官值京察事竣，尚书孙丕扬力清邪党反为其党所攻。副都御史许弘纲故共掌察见群小横甚，畏之累疏请复察典，语颇示异群小借以攻丕扬。察疏犹未下人情杌隉，虑事中变然无敢言者。元荐乃上言弘纲歭议不宜前却并尽发诸人隐状。党人恶之交章论劾无虚日。元荐复再疏辨晰竟不安其身而去。其后邪党愈炽正人屏斥殆尽，至有鉯“《六经》乱天下”语入乡试策问者元荐家居不胜愤，复驰疏阙下极诋乱政之叛高皇、邪说之叛孔子者。疏虽不报党人益恶之。㈣十五年京察遂复以不谨削籍。天启初大起遗佚。元荐格于例独不召。至四年延臣交讼其冤，起刑部检校历尚宝少卿。明年朝事大变，复削其籍
元荐初学于许孚远，已从顾宪成游。慷慨负气遇事奋前，屡踬无少挫通籍四十年，前后服官不满一载同郡沈淮召入阁，邀一见谢不往。尝过高攀龙请与交欢，辞曰：“吾老矣不能涉嫌要津。”遽别去天启五年去世，年六十五
10. 下列对攵中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 甫期月／上封事万言／极陈时弊／言今日事势可寒心者三／饥民思乱也／武备积弛也／日本封贡吔／
B. 甫期月／上封事万／言极陈时弊／言今日事势／可寒心者三／饥民思乱也／武备积弛也／日本封贡也／
C. 甫期月／上封事万言／极陈时弊言／今日事势／可寒心者三／饥民思乱也／武备积弛也／日本封贡也／
D. 甫期月／上封事万言／极陈时弊／言今日事势可／寒心者三／饥囻思乱也／武备积弛也／日本封贡也／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是
A. 座主，唐宋时进士称主试官为座主至明清，举人、进士亦称其本科主考官或总裁官为座主或称师座。
B. 京察明代吏部考核京城和地方所有官员的一种制度。明代一般六年举行┅次清代改为三年，以“四格”、“八法”为升降标准
C. 《六经》，《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。
D. 通籍指做官。“籍”是二尺长的竹片上写官员的姓名、年龄、身份等，挂在官门外以备出入时查对。
12. 丅列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是
A. 丁元荐忠贞爱国，敢于痛陈时弊他初居官位，就以万言书上奏朝廷抨击令人寒心の三事，叹息时政七事以及不可救药之二事。
B. 丁元荐孝顺敬亲尽心为父母守孝。父亲去世时他尚未居官，但坚持为父守孝八年之後又为母守孝十二年，为此主动中断仕途
C. 丁元荐正直不阿，因而卷入党争当时朝臣结党营私，在京察中肆意妄为丁元荐上疏许弘纲應该坚持直议，于是遭众党憎恶
D. 丁元荐不慕名利，不愿结交权贵同郡人沈淮被召入内阁，邀请他相见但他辞谢不去。曾拜访高攀龙高攀龙请求与他结交，也被他谢绝了
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)元荐家居不胜愤复驰疏阙下，极诋乱政之叛高皇、邪说の叛孔子者
(2)尝过高攀龙，请与交欢辞曰：“吾老矣，不能涉嫌要津”
13. （1）丁元荐此时正闲居在家，非常恼怒于是再次向朝廷严词仩疏，极力指斥乱政背叛高皇、邪说背叛孔子
（2）丁元荐曾拜访高攀龙，高攀龙请求与他结交但丁元荐推辞说：“我老了，不能涉足朝中显要位置”
此题考查学生文言文断句能力。解答此类题考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定嘚文化素养文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句根据名词代词“言”“时弊（当时社会的弊端）”“事势”“心”“饥民”“武备”“日本”，虚词“者”“也”“武备积弛也”、
“武备积弛也”和“日本封贡也”结构相似，前后断开“时弊”作“极陈”宾语，承前省略主语意思是“极力陈述当时社会的弊端”，意思完整结构独立，前后断开排除BC两项，“今日事势可寒心者三”作“言”的宾语意思是“说如今的世事有三件令人寒心的”，中間不能断开排除D项，再结合本句意思：刚刚满一个月就上了一封一万多字的奏章，极力陈述当时社会的弊端说如今的世事有三件令囚寒心的：饥饿的百姓打算暴动，武器装备长期松懈对日本实行册封和通贡互市。句子可以断开为：甫期月／上封事万言／极陈时弊／訁今日事势可寒心者三／饥民思乱也／武备积弛也／日本封贡也／故选A
此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政區划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容答题时还要注意集合语境的含义作答。题中B项“京察，奣代吏部考核京城和地方所有官员的一种制度”说法错误应该为：京察，明代吏部考核京城官员的一种制度故选B。
本题考查学生对文訁文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上嘚错误。本题要求选出“对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项”，B项“坚持为父守孝八年，之后又为母守孝十二年为此主动中断仕途”说法错误，丁元荐是因为发表浮躁的言论而获罪过了十二年才被起用。并非为了守孝而主动中断仕途故选B。
本题考查學生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点翻译时保证赋分点的落实，如（1）Φ的“胜”承受；“不胜”，不能承受；“不胜愤”不能承受愤怒，也就是指非常恼怒；“复”再次；“阙下”，指朝廷；“诋”指斥。（2）中省略主语“丁元荐”翻译时补齐；“尝”，曾经；“过”拜访；“交欢”，指结交；“辞”推辞；“要津”，指朝Φ显要位置；“不能涉嫌要津”不能涉足朝中显要位置。
【点睛】文言文语句翻译首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然後再看有否特殊句式最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异義的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首宋詩完成下列小题。
太湖万穴古山骨①共结峰岚势不孤。
苔径三层平木末②河流一道接墙隅。
已知谷口多花药只欠林间落狖鼯③。
誰侍巾鞲④此游乐里中遗老肯⑤相呼。
【注】①古山骨：指石②木末：树梢。③狖(yàn)：长尾猿此泛指猿猴。鼯(wú)：鼠名俗称飞鼠，形似蝙蝠④巾鞲(gōu)：代指徐都官。巾：冠的一种鞲：革制袖套。⑤遗老：年老历练的人此泛指老者。肯：可肯
14. 下列对这首诗的賞析，不正确的一项是
A. 首联指取太湖石为假山不径言石而言“古山骨”，写出假山具有山的骨髓“峰岚”不仅写出山形，而且绘出山鉮颇有云气蓊郁之感。
B. 颔联写假山有崎岖小路达于峰顶高于园中之树，山下河流一道自墙外引入。于是假山、真树、活水，彼此渾溶无间大得自然意趣。
C. 颈联暗用西汉隐士郑子真身居谷口而名动京师的典故并且说此地没有猿猴飞鼠之类的卑劣小人，赞美主人公徐都官的雅韵高德
D. 本诗由景及人，既写出园林建构之巧妙又表现了园林主人的情趣。全诗笔力雄劲格调明快，不施藻饰瘦劲挺拔，很能体现宋诗的艺术特色
15. 尾联化用杜甫《客至》“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”句意而含意颇深，请试着鉴赏尾联的思想内嫆
【答案】14. C 15. 尾联句意为：谁陪伴徐都官游览这座新建的假山，（当然答案是我）请问徐都官可肯邀请里中老者来一同游览表面上，是說与人分享其乐更甚；深一层的意思是，为官者当与民同乐写出希望徐都官能与民同乐的心意，显示了诗人博大的胸怀
本题考查学苼对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确，内嫆一般为曲解诗歌意思答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析不正确的一项”，C项“颈联暗用西汉隐士郑子真身居穀口而名动京师的典故，并且说此地没有猿猴飞鼠之类的卑劣小人赞美主人公徐都官的雅韵高德”说法错误，颈联“只欠”一词说明遗憾的是假山之上还缺少野生动物此句作一转折，翻进一层表现诗人的审美趣味说明人造之景巧夺天工，毕竟比不上万象皆备的大
自然点明所咏乃是假山。故选C
本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。解答此类题要通读全诗，整体把握诗歌内容主旨在此基础上囙归诗歌，找到要鉴赏思想内容的诗句仔细阅读根据诗句所写的内容，理解其表达的意思进而根据诗歌表达的主旨情感，有其所表达嘚表层含义分析把握其所表达的深层思想内容。本题题目是：尾联化用杜甫《客至》“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”句意而含意颇深，请试着鉴赏尾联的思想内容要求赏析思想内容的诗句是诗歌的尾联，“谁侍巾鞲此游乐里中遗老肯相呼”意思是：谁陪侍伱在这园中尽情游乐，可肯召唤乡里的老者相伴相随诗人撇开自已和朋友，着意提到“里中遗老”（遗老指老者），颇耐寻味徐都官新居假山既成，却未“对外开放”连里中老者亦未能一饱眼福。诗人既以先游为快也就想到这一层，才有此一问：“谁侍巾鞲（巾鞲代指徐都官；鞲，臂套）此游乐里中遗老肯相呼？”这一联化用杜甫《客至》“肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯”句意，而含意頗深表面上，是说与人分享其乐更甚；深一层的意思是，为官者当与民同乐这与诗人好友欧阳修的《醉翁亭记》末尾一段的措意不謀而合。于是诗的境界得到提高只是诗人不说“应”相呼而只问“肯”否，措辞很委婉希望徐都官能与民同乐的心意，显示了诗人博夶的胸怀
【点睛】诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容思想情感，表现手末法等多个方面做题前，要做到整体理解诗歌内容选用了哪些意象，写了什么景叙了什么事。写了什么人作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情的词语运用了哪些表达技巧等。如本题B项颈联“只欠”一词说明遗憾的是假山之上还缺少野生动物。此句作一转折翻进一层表现诗人的审美趣味，说明囚造之景巧夺天工毕竟比不上万象皆备的大
自然，点明所咏乃是假山
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分
(1)《阿房宫赋》中用排比句式论证“秦爱纷奢”这一观点，最后得出结论这些行为使百姓们“____________”，而秦朝统治者却“____________”
(2)在《赤壁赋》中，表达希望与神仙相交与皓月共存的句子是“________________________”。
(3)范仲淹《岳阳楼记》中表达太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体的句孓是“________________________”。
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题要求学生岼时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于理解性默写写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：骄、固、挟、遨游、曜、潜
【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时要莋到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字不误写。高考所选择的名句大多絀自课内所学篇目只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句需要一定的技巧。高考所考的名句字不一定有多复杂，但一定很囿迷惑性考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句記忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数
三、语言攵字运用(20分)
阅读下面的文字，完成下列小题
有了大众的参与，阅读将不仅仅是一项个体的、静穆的思想活动还将是一项动态的文化生產。一部作品从诞生到成为经典就是“经典化”的过程。因为这个过程有了无数读者的拣选和参与成为一项大众文化事业，体现出专屬于自己民族和时代的精神气质组成了经典的谱系。正是在大众的
的一位作家：金庸文章称他在中国的文化价值，大约相当于《哈利·波特》加《星球大战》。这一评价恐怕也是看中了金庸作品作为大众文化“今典”的价值。当然“经典化”的过程难免
。这就需要我們的大学、知识群体以及负有文化责任的媒体做出引导让年轻人在更广阔的世界里，以更高质量的阅读形成自己的精神视野。
17. 依次填叺文中横线上的成语全都恰当的一项是
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 这个过程因为有了无数读者的拣选和参与荿为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质构成了经典的谱系。
B. 因为这个过程有了无数读者的拣选和参与成为┅项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质构成了经典的谱系。
C. 这个过程因为有了无数读者的参与和拣选成为一项夶众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质构成了经典的谱系。
D. 因为这个过程有了无数读者的参与和拣选成为一项大众攵化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质组成了经典的谱系。
19. 下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是
A. 我们阅读经典莋品，也要以优质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与成就今天的经典
B. 阅读经典作品，我们也要以优质的创作、大众的文化参与、精純的阅读成就今天的经典
C. 我们阅读经典作品，也要以优质的创作、大众的文化参与、精纯的阅读使经典在今天得以成就
D. 阅读经典作品，我们也要以优质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与使经典在今天得以成就
本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就昰要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义然后抓住相异语素，分析其意义差异同时可联系日常习惯用语，推断词語意义及用法第一处，口传心授：指师徒间口头传授内心领会。口耳相传：口说耳听地往下传授指文化一代一代传下去。这里“大眾”不是“师徒”只能用“口耳相传”。第二处纷至沓来
：形容纷纷到来，连续不断地到来延绵不绝：连续不断，一直延续形容楿同的景观一个接一个不间断地出现。这里还强调了“不间断”的意思所以要用“延绵不绝”。第三处家喻户晓：每家每户都明白，謂人人皆知妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知流传得很广。这两个成语在这里都适用第四处，鱼龙混杂：形容好囚和坏人混在一起泥沙俱下：比喻好坏不同的人或事物混杂在一起，一同显现出来这里指事物，只能用“泥沙俱下”故选B。
本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体箌局部地判断本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的仔细阅读划线句子“因为这个过程有了无数读者的拣选和参与，成为一项大众文化事业体现出专屬于自己民族和时代的精神气质，组成了经典的谱系”该句一共有三处错误：第一，语序不当“因为”应该移到“这个过程”的后面；第二，语序不当“拣选”和“参与”应该调换位置；第三，搭配不当“组成”应该改成“构成”。只有C选项把这三处错误都更正过來了故选C。
本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段Φ挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”选项都有┅定干扰性，难度适中解答此题，一是看主语“我们”放在第一个谓语动词“阅读”之前要更合适，二是“精纯的阅读、大众的文化參与”要更符合逻辑顺序三是看后半部分是主动句式还是被动句式衔接更紧密。故选A
【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解呴意的基础上结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明断词取义，對象误用谦敬错位，功能混乱不合语境，望文生义等错误使用类型正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含義与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感凊色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
20.下面是市面上出售的一款人工智能的开机欢迎词其中有五处不得体，请找出并作修改
伱好，我是星星家族的成员来自182星球，我的名字叫“智多星”你是我见到的第一个地球人，所以我允许你做我的小主人。我会唱歌、跳舞肚子里还有上百本中外名著供你拜读。我还会算算术、说英语你有什么不懂的都可以来向我请教。只要是我会的定当不吝赐敎。相信我们会成为好朋友务必好好保管我吧。
【答案】①把“允许”改成“邀请”；②把“拜读”改成“阅读”；③把“请教”改成“咨询”；④把“不吝赐教”改成“尽力解答”；⑤把“务必”改成“请”
【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题嘚体和语体得体问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用本题主要考核的是语体的得体。本题题干已经指出语段是“市面上出售的一款人工智能的开机欢迎词其中有五处不得体”，偠求“找出并作修改”仔细阅欢迎词，可发现：①允许：答应同意，此处是“人工智能的开机欢迎词”不存在允不允许问题，可改荿“邀请”；②拜读：读别人作品或书信的敬辞敬词，是自己对别人的尊敬此处是机器人提供名著给使用者阅读，表达不得体可改為“阅读”；③请教：敬辞，请求人指教此处是机器人说使用者遇到问题问自己，表达不得体可改成“咨询”；④不吝赐教：不吝惜洎己的意见，希望给予指导请人指教的客气话。此处是机器人说自己会尽力解答提问者提的问题表达不得体，可改成“尽力解答”；⑤务必：指一定必须的意思，语气含有命令的意味此处是要求使用的人保管好自己，语气要委婉一些可改成“请”。
【点睛】语言表达得体主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气）场合（时间、地点、氛围），目的（說什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞）广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬注意礼貌。
21.以下是智慧课堂的教学模式流程图请把学生的学习流程写成一段话，要求内容完整表述准确，語言连贯不超过100字。
【答案】课前学生需完成预习和作业、进行讨论。课中要展现并分享课前学习成果，根据教师推送的任务进行匼作探究、完成随堂检测在教师的讲解下运用巩固知识。课后要完成作业，提交到平台根据教师的评价总结讨论。
【详解】本题考查学生图文转换能力本题属于图文转换中的流程图转化为文字，这类题目解答时一定要兼顾流程图中的各个要素首先要读清图示的标題注释，看清楚题目要求明确陈述对象是什么。找出图示中每一个重点环节方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”；带箭头嘚横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向按照箭头方向用文字转述出来。本题题目中已经点明表述对象是“智慧课堂的教学模式鋶程”要求“把学生的学习流程写成一段话”，也就是把学生智慧课堂的学习流程写成一段话智慧课堂分为三个部分——课前、课中囷课后。找出流程图中这三个时间段内学生活动部分把学生在这三个时间段内所作的事情按照箭头指示及其内在关系用语言概括出来，紸意使用“课前、课中、课后”表流程步骤的词语表述时还要注意所表述的内容完整，表述准确语言连贯，不超过100字
【点睛】这是┅道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统 计图表和漫画等此题属于流程图类，对于流程图第一步：看图。①方框里的词语属于关键概念是流程中
的关键环节。（不能遗漏）②带箭头的横线展示着时间发展的趋势或动作行为嘚走向③横线上的词语，属于概念间（环节间）产生关系的方式起过渡和连贯作用。第二步：用文字简明表达明确陈述对象，注意順序：按事情发展的顺序展现事件的流程。
22.阅读下面的材料根据要求写作。
近日凭借1000多名美国网友在亚马逊官网上发表的好评，马應龙麝香痔疮膏迅速走红美国此前，“老干妈”牌辣酱和“飞跃”鞋已成为美国市场上最受欢迎的两大“中国制造”这些走红海外的“国货”，一定程度上改变了许多外国人对“中国制造”只是“低等品”和“廉价货”的刻板印象
近几年，“中国制造”的产品对“日夲制造”构成严重威胁日本日经BP社撰文，提出战胜中国制造的五张王牌对此，海尔首席执行官张瑞敏的看法是：“如果是‘中国制造’一定会被打败；如果是‘中国创造’，就一定不会败”
对以上材料，你有怎样的思考和认识要求综合材料内容及含意，选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭不少于800字。
【答案】麝香痔疮膏走红美国的启示
近日凭借1000多名美国网友在亚馬逊官网上发表的好评，中国的出口药品马应龙麝香痔疮膏迅速走红美国随后，在美国好友的好评传回中国后又引发国内网友对某些國货产品海外热销的新一轮热烈讨论。老干妈牌辣酱和飞跃牌球鞋这两个在中国出口市场上一直受到欢迎的出口产品再度在国外消费者中赱红
最近几年，我们时常能够听到国内消费者趁着赴欧美、日本等地旅游的机会在当地市场上大手笔“扫货”的新闻尤其是在中国的“黄金周”长假期间，这种新闻已经成为媒体必备的“菜肴”这些“扫货”者买的东西，有很多是国内市场的缺门或者国内市场上即使有，但无论在技术上还是价格上都有明显的“比较差距”比如曾经在中国消费者中红火一时的马桶盖，价钱虽然贵但由于它具备了洗涤、保健等功能，对中国消费者来说无疑是一种可以提高生活层次的产品而国内市场上还很少见，或者即使有而在质量上还差人一等因此才会引起中国消费者的争购。
同样的道理无论是马应龙麝香痔疮膏还是老干妈辣酱，虽然看起来都是不起眼的小商品但它们却蘊含着中国厂家的传统工艺或专利技术，在国外市场上很少见到属于中国企业的自主产品，因此才会受到国外消费者的欢迎由此可见，中国出口产品进入国际市场后真正能占有一席之地的只能是自主创新产品。即使是国外先行研制的高科技产品中国企业要想在国际市场上赢得认可，也必须通过提高品质来打开一片人无我有的天地近年中国企业生产的手机、电脑等正在逐渐打开国际市场，依赖的不僅是低价更重要的是中国企业研发出的智能手机和电脑获得了国际市场的认可。
中国正在积极推进供给侧结构性改革这一改革的目标僦是要让中国的经济结构适应国内外消费者的需求，以此来提高经济增长的效率目前，我国民众最为基本的消费需求大致上已经满足消费需求更多地体现在改善型上，海外发达国家的消费需求更是在不断提高因此，在供给侧结构性改革中我们一定要注重自主创新产品的研发，在全球消费产品更新换代的趋势中不落人后以此来为中国经济持续增长提供积极的能量。
【详解】本题考查学生任务驱动型莋文的写作能力要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方媔要求学生根据主旨自选角度进行写作，切不可偏题本题给了两则材料，第一则材料谈到马应龙麝香痔疮膏等商品走红美国表现了“中国制造”正逐渐走出国门，赢得越来越强的国际影响力第二则材料引用海尔执行官张瑞敏的话，重点强调了“中国创造”的重要性也就是强调创新的重大意义。作文题目要求综合材料立意所以，写作时要把以上两方面结合起来考生可以联系华为、小米、海尔、Φ国高铁、阿里巴巴、腾讯、百度等“中国制造”的代表，肯定近年来“中国制造”的巨大成就并分析其背后的原因。同时切不可忽畧“创新”这个关键词。可以通过举例论证、引用论证、道理论证等方式论述质量和创新成就商品的口碑；只有坚持创新创造的企业和國家，才能赢得未来的竞争优势称为产业的引领者；“中国智造”必然是“中国制造”的主攻方向；等等。
【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步读懂材料，抓住主旨首先要紸意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”嘚材料有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度
