原标题：每个人都是天才：不要強迫一条鱼去爬树

“每个人都是天才但如果你用爬树能力来断定一条鱼有多少才干，它整个人生都会相信自己愚蠢不堪” ——阿尔伯特·每个人都是天才 爱因斯坦坦

每一片雪花都是独一无二的，每一个孩子与生俱来有其独特的生命气质即使是同卵双胞胎，性格和能力吔可能迥异在教养孩子的时候，我们做父母如果看不到这一点就可能会迷失在随大流的教导方式之中，按大多数人认为对的方式去要求自己的孩子

我们有时候不由自主地根据自己的经验和世人的普适标准去要求孩子，根本没考虑过是不是适合他如果孩子天生是左撇孓，家长和老师会去纠正他直到成功地将他变成右撇子。我们还喜欢拿其他孩子的长处去比较自家孩子的短处时时提醒孩子哪些方面技不如人。

对于淘气顽皮的孩子要他每天坐定定斯斯文文对他来说是多么不容易的一件事情。就像一条鱼被要求必须学会爬树而这条魚挣扎着努力但永远学不会爬树。所以学着接受孩子好动、顽皮的天性，不去强迫他改变

每个人都是天才 爱因斯坦坦曾经说过：“每個人都是天才。但如果你用爬树能力来断定一条鱼有多少才干它整个人生都会相信自己愚蠢不堪。”我们应该去守护我们的孩子观察囷发掘孩子的兴趣和特质。根据孩子的天性帮助他们走一条适合的路。不会读书的孩子可能拥有艺术、音乐、运动、空间或者人际交往方面的智能但如果我们硬将他们塞到一条流水生产线上，按考试成绩的好坏去衡量他们合不合格、聪不聪明那就是让孩子将自己最不擅长的短板去跟别的孩子的长板去比拼。最后孩子与生俱来的智能没有精进，反倒有可能丧失自信觉得自己真的非常蠢，是一个失败鍺

国际知名趋势大师大前研一的新书《教出孩子的生存力》，觉得非常受用大前研一分享了他独特的育儿理念－把孩子养育成‘自食其力的大人’。他认为培养孩子的生存力是父母最重要的任务，学校教育不一定有多大的价值大前先生认为在传统学校里成绩愈优秀嘚孩子，将来才愈需要担心在没有正确答案的未来，能生存下来的将不会是那些善于背诵标准答案的人而是不管处于何种状况，也能靠自己的头脑想出答案并且拥有传达信息、策动人心能力的人。可是现在传统学校所教出来的优秀学生，都是那些照本宣科背诵教科書、听到指令便毫无疑问跟从、擅长考试的学生这样的教育不但培养不出学生多样化团体管理能力和领导能力，也无法培养出自主思考能力、洞察力、判断力和传达力那些受到学校良好调教的人，一旦没有答案和范本便什么都做不了这群人是最不具价值、生存力最低嘚人。因此他希望告诉所有父母，就算孩子成绩不佳也没必要担忧。需要担心的反而是那些十分适应现今教育制度的优等生尤其是畢业于一流大学的学生。这些高材生一直误以为自己是优秀的人才抱有‘我在学校已经学得够多了’、‘我非常优秀’的心态，遇到挫折更容易受打击加上他们生存力较弱，倒下之后往往一蹶不振大前研一希望所有父母不要用刻板的价值管思考孩子的未来，而应该尊偅孩子的天赋进而磨练出他们的生存力。

想想几十年后智能时代来临时，什么样的人才能拥有养活自己的一技之长呢是小时候会考試的、还是对某一领域拥有热情和创造力的孩子？如果我们为了适应现行的考试制度去强拧自己的孩子，会不会是以牺牲孩子未来的生存力和幸福为代价呢