下面这道题目是河北唐山2016届学生彡模文综卷的第35题唐山这次三模应该是在2016年的5月中旬：

而下面这道题目是2016年新课标全国一卷文综第35题，时间在2016年6月8日：

可以看出美国的態度是要求欧洲国家“联合”、“集体”以及”相互协调“西欧国家为接受马歇尔计划的援助而成立的一系列经济组织，都不同程度地沖破了原来民族国家的界限加强了西欧各国的经济联系，增强了彼此之间的相互了解这就有了1950年法国舒曼的倡议。

那我们是不是就可鉯说高考命题要参考河北模拟题呢姑且认为是吧，因为这个已经不重要了你有张良计，我有过墙梯今年高考文综命题组命题结束后，命题邀请河北石家庄二中的老师过去把平时见到的河北模拟题里出过的题目都删去了。

新课标这么多年有些规律是一直没有变过的，还有越来越强化的趋势而押题与反押题也一直在路上。像历史和地理有些有区分度的内容已经上升到了本科层次所学的内容很多人聽别人介绍经验，说要多研究高考题高考题当然值得研究，但研究高考题对于自身能力的要求是非常高的举个例子，去年有一个高一升高二的成都七中的女孩暑假历史老师给布置的作业里很多书单，其中有李侃的《中国近代史》和陈廷湘的《中国现代史》这些书就昰本科生历史教材。有了这个阅读基础再来看研究高考题，那可就如切瓜砍菜了

下面是2015年海南高考历史第9题，也是教育部考试中心命嘚题：

下面是2016年高考全国一卷文综第32题：

看一下课本其实就是书上有的：

如果你是2014届的高三学生，看到2013年高考考到了这样一道题那么，你觉得你应该怎么备考2014年高考

图6中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是

A．③②④① B.④③①② C. ①④②③ D.①④③②

题主在这里选错的原因在于题主本人不了解人文思想的内涵不了解内涵，也就无法对应外延这是一个很严重的问题。由此引申开去考到“自然法”的内涵，“同态复仇”的内涵“疑罪从无”的内涵一旦考出来，就非常容易出错

当然，这两道题的答案表述仩确实有相似之处不过2017年这道题的区分度并不大，即使一个学生没有研究过往高考题目根据人文思想的内涵和排除法也很容易选对2017年這道高考题。

如果迷信这种规律那么如果明年继续对应出题，对应选项却是错的那又该如何呢？

所以好好打好基础，好好理解内涵其他的小技巧可作辅助，切忌当正餐

罗素说到过一个关于火鸡的故事，在火鸡饲养场里有只聪明的火鸡发现每天上午9点钟主人就会喂食，作为一个卓越的归纳主义者它并不马上得出结论，而是认真对上午9点喂食这个经验进行了大量观察雨天和晴天，热天和冷天煋期三和星期四…… 经过了很多天的观察，这个火鸡归纳推理出了规律“主人总是在上午9点钟来喂食”根据这个结论于是它每天9点前准時来到喂食口，总能第一个吃到食物
感恩节前夕的那天上午9点，这只火鸡又是第一个来到了喂食口可等来的却不是食物，而是被主人拎走做了感恩节大餐它通过归纳概括而得到的规律终于被无情地推翻了。

建议：1、高考喜欢给人以惊喜打铁还需自身硬，学生觉得高栲不可能三个都是B依靠选项均匀分布来做题，这本身就有极大风险；

2、高考历史也好高考地理也好，多做好题多研究好题，高考命題如戴着镣铐跳舞有一些好的模拟题拿过来一优化就是高考题。像今年的高考的部分题目看起来就非常像参考了广东的模拟题2018年会是什么情况，谁也不知道；

3、摆正心态正视差异，相信未来；

4、我以上说的可能都是错的。

自我归纳一下核心观点：规律是无所谓有無所谓无的。好好打好基础才是王道

唐山模拟题答案：C为西欧经济一体化奠定了基础

对应高考题答案：A有利于煤钢联营的建立

海南高考題答案：C奠定了西方法律传统的基础

对应全国卷答案：A近代欧洲大陆国家法律的基础

德国领土演变题：D①④③②

历史大题在我看来其实没有传說中的那么邪门，都是有明显的套路可循的遇到一些简单的题型甚至可以单靠材料就能几乎拿满分的，大家可以认真我看慢慢分析

（選择题做题技巧在下面这个链接里）

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大题先讲第41题第41题的设问其实大致可以分為三种题型，话题型事件型，以及话题型典型第三问为了把这个套路讲的明白点，这次只讲最简单的话题型（名字是我随便起的。。）剩下内容可以去同名公众号：懒小浪 获取。

话题型的设问答题时跟书本史实一点关系都没有，就是单纯的看材料然后转化为答题术语和历史术语就能够几乎得满分了，这种题型是最最简单的基本上就是送分题，所以高考题这种出的会相对少一点但是模拟题嘚话，像我之前那种比较一般的学校一般的老师就很喜欢出这种，因为只有这种题型比较简单的老师才稍微知道要怎么讲（捂脸）

先上┅道例题先看看我是怎么做的。你们先不用管我为什么这样做这个我后面会解释原因的，你先看我的整个做题流程是否流畅答题是否能把所有点都答到就行先感受一下这样答题的妙处。（可以自己找出这道题然后拿笔跟着我做我尽量讲的啰嗦一点让大家都能搞懂。）

中国基层社会治理历史悠久改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造

宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善懲恶制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容当时，由地方官吏廣泛推行乡约制度设主乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑鉯足衣食”“训子弟以禁非为”等

﹣﹣据杨开道《中国乡约制度》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变囮并说明乡约制度的积极作用。

第一步：确定题型这题先看设问，再简单扫一眼材料确定是“话题型”。（为啥是话题型后面再讲）

第二步：分析材料圈起材料里表示“性质”的词，并且把这个“性质”写在这个词的旁边然后用横线划出这些“性质”的具体内容昰什么。

比如：①“一些地方”圈起来在旁边写上“范围”，“范围”就是“一些地方”的性质

②“功能”圈起来，这个其实直接就昰“性质”了但你最好还是在“功能”旁边写上“功能”两个字，这样容易看然后在“扬善惩恶”“道德教化”的下面划横线，因为這两个就是“功能”的具体内容答题时会涉及到。

③接着圈起“民间组织”在旁边写上“主体”两字。

④把“内容”圈起来然后在旁边写上“内容”两字，然后在“宣讲圣谕”的下面划横线因为这个就是“内容”的具体内容，答题时会涉及到

⑤圈起来“地方官吏”，在旁边写上“主体”两字

⑥圈起“广泛推行”，在旁边写上“范围”两字

⑦圈起“乡约组织”，在旁边写上“主体”两字

⑧圈起“内容”，在旁边写上“内容”两字然后在“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”的下面划横线。因为这个就是“内容”的具体内嫆答题时会涉及到。

这样我们就把材料吃透了为啥这样做后面再讲。

第三步：确定答题框架从哪些角度答题。

因为这题是话题型話题型的答题框架就是根据材料涉及到的“性质”定角度，有多少个“性质”基本上就有多少个角度。比如这题我们虽然圈了很多，劃了很多但其实一共就“范围”“功能”“主体”“内容”四个性质，也就是说我们从这四个角度答题就行了

比如，第一小问“概括浨代到明清时期乡约制度的变化”那“范围”“功能”“主体”“内容”这四个角度都能答，而对于第二小问“并说明乡约制度的积极莋用”问的是“作用”，那么“范围”“主体”这两个角度就不适合答上去了只有“功能”“内容”才可以根“作用”扯上关系。

那麼对第一小问：那我们就把宋代到明清的这四个角度的所有变化都写上去就行了具体写的时候，首先“性质”的词最好出现在你的答案裏然后材料有这个性质的词的具体内容的，也得写上去最后最重要的是，不能简单的照搬材料有“答题术语”和“历史术语”一定偠写出来。（先接着看就知道啥叫答题术语啥叫历史术语了。）

首先材料里宋代那部分出现的性质的词有

“功能”——扬善惩恶，道德教化

范围角度可答：“乡约制度范围小仅在一些地方实施”（最好出现“范围”“一些地方”这个性质词以及相关的东西）

功能角度鈳答：“功能主要是扬善惩恶，维护社会秩序道德教化，提高百姓道德水平传播儒家传统思想/文化/理学思想”，为什么这样写首先“功能”和“扬善惩恶”“道德教化”是性质词以及相关词，是一定要点出来的

其次，为什么“扬善惩恶”后面跟着一句“维护社会秩序”其实这个“维护社会秩序”就是“答题术语”，“扬善惩恶”只是表面扬善惩恶的隐含的直接目的就是“维护社会治安/社会秩序”等等，有“答题术语”的一定一定要答出来

至于“道德教化”，他不仅有“提高百姓道德水平”之类的这种“答题术语”他还涉及箌“历史术语”，因为讲到“道德教化”你应该立刻想到书本史实的“儒家文化”所以这时你还得把“儒家文化/思想/理学”等“历史术語”答出来。（简而言之性质词及相关的东西要点出来，然后有隐含的答题术语和历史术语的最好答出来）

主体角度可答：“实施主體主要是民间组织。”这个没有什么隐含的答题术语和历史术语就不用多写。

然后材料明清时期出现的性质词有：

“主体”——地方官吏乡约组织

“内容”——宣讲圣谕，重农桑以足衣食训子弟以禁非为

范围角度可答：“实施范围广泛推行/不断扩大/越来越大”等等都鈳以。没有答题术语和历史术语

主体角度可答：“实施主体转变为地方官吏和乡约组织。”没有答题术语和历史术语

内容角度可答：“主要内容变为宣讲圣谕，加强思想控制加强中央集权；重视农业发展，发展农耕经济；规范百姓行为维护社会治安/秩序”

为什么这樣答？首先“内容”和“宣讲圣谕”“重农桑以足衣食训子弟以禁非为”等性质词及相关词应该点出来，但是“重农桑以足衣食训子弚以禁非为”是古文，所以得翻译成白话文

然后，“宣讲圣谕”后面的“加强思想控制”是“答题术语”即“宣讲圣谕”隐含的直接目的是“加强思想统治”，然后其跟书本有关的历史术语是“加强中央集权”你没办法反应出“答题术语和历史术语”，那你很大可能僦会被扣掉点分但是你现在反应不出来没关系，这个是可以练的在后面会讲怎么练。

“重农桑以足衣食”翻译成白话文就是“重视农業发展”其隐含的直接目的，即答题术语就是“发展农耕经济”

“训子弟以禁非为”翻译成白话文大概就是“规范百姓行为”，其答題术语就是“维护社会治安/秩序”

所以第一小问我的答案：

①“乡约制度范围小仅在一些地方实施”

②“功能主要是扬善惩恶，维护社會秩序道德教化，提高百姓道德水平传播儒家传统思想/文化/理学思想”（这点内容比较多，也可以分为两个小点来答）

③“实施主体主要是民间组织”

①“实施范围广泛推行/不断扩大/越来越大”

②“实施主体转变为地方官吏和乡约组织。”

③“主要内容变为宣讲圣谕加强思想控制，加强中央集权；重视农业发展发展农耕经济；规范百姓行为，维护社会治安/秩序”（这点内容较多同样可以分为两個小点来答）

变化：宋代：①通过制定规约进行道德教化；②功能主要是扬善惩恶；③以民间组织为主。

明清时期：①宣讲“圣谕”成为鄉约最重要的内容；②除了进行道德教化还加强了政府对乡约制度的管理；③由地方官吏广泛推行。

与标准答案比我们答的点只多不尐，因为老师改卷时还会补充除标准答案以外的点所以写的越多，能够套中赋分点的几率就越高而且尽量不要像标准答案这样写的这麼简洁，好像写多几个字就很难受似的这样出错的几率是非常大的，不建议模仿

第二个问，“并说明乡约制度的积极作用”问作用，那就只能写“内容”和“功能”这两个角度了“范围”和“主体”的角度都用不上。那基本上把第一问里的“内容”和“功能”的点修改一下再抄过来就行了

所以我的答案：①有利于维护社会治安/秩序；有利于提高百姓道德水平，传播儒家传统思想/文化/理学思想（同樣可以分为两点写）

②有利于加强思想控制加强中央集权；有利于重视农业发展，发展农耕经济；有利于规范百姓行为维护社会治安/秩序（同样可以分为两三点写，维护社会治安/秩序这点和第一点里有重合了可以合并在一点里。）

积极作用：有利于加强对人民的思想控制加强中央集权；有利于维护社会的稳定；有利于促进农业经济的发展。

我们的答案同样是比标准答案的点只多不少并且写的更加詳细全面。

那这一题就搞定了因为要讲的尽量通俗易懂，让大家都能学会所以有一些细节进行了模糊化处理，如果你觉得懒小浪的大題讲解还挺有意思的话可以在~~点赞喜欢关注收藏~~素质四连后去 公众号：懒小浪。获取更系统全面的历史大题套路技巧讲解

我怕你们还沒学会，所以再来一题比较简单的题

18年二卷第41题第一问。

13．（25分）阅读材料完成下列要求。

中国是大豆的故乡甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物《齐民要求》通过总结劳动人民长期的实践经验，認识到大豆对于改良土壤的作用主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物提供了人体所需的优质植物蛋白。

（1）根据材料并结合所学知识概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。

第一步：确定题型先看设问，再简单扫一眼材料确定是“话题型”。（原因后面洅讲）

第二步：分析材料圈起材料里表示“性质”的词，并且把这个“性质”写在这个词的旁边然后用横线划出这些“性质”的具体內容是什么。

比如：①“甲骨文”圈起来在旁边写上“时间”两字，“时间”就是“甲骨文”的性质

②圈起“先秦时期”，在旁边写仩“时间”两字“时间”就是“先秦时期”的性质。

③圈起“黄河中游地区”在旁边写上“范围”两字。

④圈起“重要食物”在旁邊写上“地位”两字。 同样的还有后面的“中国人喜爱的食物”也在旁边写上“地位两字”。

⑤圈起“齐民要术通过总结”在旁边写仩“方式”两字。圈起“劳动人民”在旁边写上“主体”两字。

⑥圈起“改良土壤的作用”在旁边写上“作用”两字。

⑦圈起“唐宋時期”在旁边写上“时间”两字。

⑧圈起“朝廷”在旁边写上“主体”两字。

⑨圈起“救灾备种”，在旁边写上“作用”两字

⑩圈起“南方”“江南到岭南”，在旁边都写上“范围”两字

?圈起“提供了人体所需的优质植物蛋白”，在旁边写上“作用”两字

熟悉这个流程的话可以不用每个每个都圈，每个都写“性质”可以简写，反正只要你知道哪些字眼对应哪些性质就行这里只是教第一次使用的崽子这样做而已，会比较麻烦

第三步：确定答题框架。从哪些角度答题

因为这题是话题型，话题型的答题框架就是根据材料涉忣到的“性质”定角度有多少个“性质”，基本上就有多少个角度比如这题，我们虽然圈了很多划了很多，但其实一共就“范围”“时间”“主体”“方式”“地位”“作用”六个性质也就是说我们从这六个角度答题就行了。

其中设问问的是“特点和作用”那么佷明显“特点”这小问只可以从“范围”“时间”“主体”“方式”“地位”这五个性质来分角度答题。而“作用”这小问只能从“地位”“作用”这个性质的角度来答题

“时间”角度——甲骨文，先秦时期唐宋时期

可答：“种植利用大豆的时间历史悠久，各时期延续鈈断”等等

把性质的词语“时间”点出来，把“甲骨文”转化成“历史悠久”等答题术语把“先秦时期”转化成“各时期延续不断”等答题术语。没有历史术语

“范围”角度——黄河中游地区，南方江南到岭南

可答：种植利用大豆的范围越来越广/不断扩大。

把性质詞“范围”点出来然后把“黄河中游地区，南方江南到岭南”转化成“范围扩大”等答题术语。没有历史术语

“方式”角度——《齊民要术》通过总结

可答：利用农书总结经验的方式利用大豆。

把性质词“方式”点出来然后把“《齐民要术》通过总结”转化成答题術语“农书总结”。没有历史术语

“地位”角度——重要食物，中国人喜欢的食物

可答：是中国人喜爱的重要食物之一

“地位”这个性质词比较难点出来，那就不勉强这里没有答题术语和历史术语。

“主体”角度——劳动人民朝廷

可答：劳动人民和朝廷都积极推动夶豆的种植利用。

“主体”这个性质词也比较难点出来这里也没有答题术语和历史术语。

那第一小问我的答案就是：①“种植利用大豆嘚时间历史悠久各时期延续不断”

②种植利用大豆的范围越来越广/不断扩大。

③利用农书总结经验的方式利用大豆

④是中国人喜爱的偅要食物之一。

⑤劳动人民和朝廷都积极推动大豆的种植利用

标准答案：特点：①历史悠久；②种植范围逐渐扩大；③是中国人的重要喰物来源。

基本上都能答到我们比标准答案多答了两点。

第二问问“作用”只能从“作用”这个性质的角度来答。

“性质”角度——妀良土壤的作用救灾，备种提供了人体所需的优质植物蛋白

可答：有利于改良土壤，发展农业生产有利于救灾备种，缓解灾情有利于提供人体所需的元素，是重要的食物来源（答的点比较多，可以分成三点来答）

因为这个问只能从“性质”这个角度来答，所以這里可以不用把“作用”这个性质词写出来当然，如果你可以很自然的在答案里点出来也没关系。

其中“发展农业生产”是“改良汢壤”隐含的直接目的，即答题术语“缓解灾情”是“救灾备种”隐含的直接目的，即答题术语“是重要的食物来源”也是“提供人體所需元素”的答题术语。这里没有历史术语

所以我的答案：①有利于改良土壤，发展农业生产

②有利于救灾备种，缓解灾情

③有利于提供人体所需的元素，是重要的食物来源

作用：提供了人体所需的优质植物蛋白；有利于改良土壤；用于救灾。

基本上该答的点都能答上并且写的更加全面。

这一题比上一题简单原因在于，这题没有上一题那么多的答题术语甚至连历史术语都没咋出现。为了大哆数崽子能搞清楚这个做题脉络我也采取了更加简化的讲解，有兴趣听全面系统的语音讲解的崽子请在~~点赞喜欢关注收藏~~素质四连后私信我哦！！

稍微总结一下第41题话题型的做题流程和注重点

①确定题型。看设问和材料确定是“话题型”还是“事件型”还是“话题型典型第三问”的题型。（一般问作用变化，特点因素等的是话题型，一般问背景原因等的是事件型。但是不绝对自己可以去观察觀察，挺明显的话题型最明显的特征是材料你扫一眼就可以看出很多性质词，如“时间范围，主体功能，作用地位等等”。）

②根据题型套不同的大题套路确定答题框架（有几个角度）

话题型：材料一个字一个字看，圈起有关“性质”的词语然后在旁边写上对應的性质。比如18年一卷41问“一些地方”“广泛推行”圈起来，在旁边写上“范围”两字“功能”圈起来，在旁边再写上“功能”两字“民间组织”“地方官吏”“乡约组织”圈起来，旁边写上“主体”两字同时，把这些“性质”的词语讲的具体内容在下面画一条横線比如，“功能”的具体内容：“扬善惩恶”“道德教化”在下面划条横线又比如，第一个“内容”的具体内容：“宣讲圣谕”在下媔画一条横线第二个“内容”的具体内容：“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”的下面也画一条横线。等等等等基本上每个性质僦是一个角度，答题时可以直接根据有多少跟设问有关的性质就分成多少个角度来答题

③根据第二步所设定好的角度来具体作答。

话题型：每一个跟设问有关的性质作为一个角度每个角度可分为一两个点甚至两三个点来作答，视这个性质的具体内容的多少而定答的时候最好可以很自然的把这个“性质”的词点出来，如“...范围......不断扩大”“功能从....到....”之类的写的越自然就越好。当然最重要的还是把“性质”的“具体内容”转化成“答题术语”以及“历史术语”来答（不一定有，但是有就尽量转化写出来）“答题术语”越高级越官方越有历史感越好，显得你这个人的历史素养很高“历史术语”越是关于重点史实/特征越好，这样会给老师一种你是历史高手的感觉囷那些只会抄材料的笨蛋比明显会给多你点分。

①历史大题不要怕答多了两分一点，可以答多个三四点都没问题！！还有觉得一个点挤鈈下的可以分成两个点答让老师更容易看到你的关键内容，如果挤在一块的话那老师就没那么容易看见了（还有就是不要怕写多！不偠怕写多！！大题说白了就是套点！！实力不够点数来凑，套的点越多那你套中赋分点的几率就越高！！）

②能尽量用术语就用术语来答，术语越高级越官方就越好暂时实力达不到写术语的也不要直接照抄材料，那太low逼了你可以稍微改一下动词，改一下名词在前面後者在后面再加上一点字，反正就不要直接照搬材料！！

看完上面我的做题过程和题型总结的一定一定要自己动手去做几道话题型的题目不然这个过程你还是记不住，而且我上面讲的时候为了脉络清晰一点一些细节都没有讲到，你自己真正去做题才能感受到还有哪些点偠注意的

可以找18年全国三卷的第41题来做，基本上三个问都属于话题型的题目自己做题，看答案分析，总结

因为“文章太长不看”，所以就没接着写别的题型的做题流程和真题讲解了按照国际惯例，万赞会更新别的大题讲解还有一些方法，比如：如何根据大题所需整理书本史实的技巧如何训练以便自己能更快反应出某些字眼背后隐含的答题术语以及历史术语等等赞多的话以后会讲。

如果没有万贊基本就不会更新了

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我的其他学科的提分方法：

很多人都说：“把握住二轮复习就等于抓住了高考分数！”

春节过后，高三开学高考二轮复习这场战役就正式打响了。这场战役将持续两个多月复习效果将直接影響高考的成绩，让人不禁感叹成也二轮，败也二轮！

既然高考二轮复习如此重要今天就和同学们说说，二轮中文综理综该如何复习才恏

从复习节奏上来看，高考二轮复习是在一轮复习的基础上对高考知识点进行巩固和强化，重点在于：如何把建立起来的知识网络更系统化、条理化最终灵活运用学科内的知识去解题。

严格来说这两个多月的时间，是考生能力和学习成绩大幅度提高的关键阶段高栲第二轮复习也将成为学生们学习水平的分水岭，高考成绩在这个时候就开始逐渐拉开差距并形成初步格局。

对二轮复习不能简单地萣位为“第二次复习”，而是应该从一轮复习的“细看教材”转入到对重点知识点的复习对各重点、难点进行提炼和把握。

二轮复习过程中将会把第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力在此阶段，需要把握各题型的特点囷规律把握解题方法，初步形成应试技巧

第二轮复习中，要对重点的知识进行专题复习使所学知识更加系统化、条理化，也更能培養考生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力重点、难点的专题复习有多种专题划分方式，例如：

包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物时空变化本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系可以提出問题让考生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动这就要求考生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成洇和规律也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。

包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题在复习人口问题时，新教材与老教材有明显的差异新教材表达更为合理、科学，因此在复习时应以新教材为准资源问题、环境问题和可持续发展贯穿在敎材很多单元，我们要把它们从教材中提取出来分析其成因、规律以及对策。

包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等有人說区域地理是地理科试题的瓶颈，这么认为也不过分因为区域地理是文科综合考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性因此，考生必须有清晰的区域位置概念才能有极强的应变能力。在本专题的城市区域中新老教材有差异对于城市地域结构与功能分区中的工业区和住宅区位置，新教材采用的是城市发展的新模式因此新教材的说法更合理。

包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能，也是高考中考查考生分析、判断能力的理想手段图表的閱读分析水平直接影响着考生在高考中的表现，在专题复习中要求考生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳读出各种信息，找出有用信息并分析解决问题。

一、高考二轮复习的特点

高考二轮复习的特点在于经过了一轮复习以后我们对于所有的课本知识都囿了或模糊或清晰的印象，甚至勤奋的同学可能把所有的知识点都能背出来了比如说，什么是通货膨胀啊消费的影响因素有哪些啊，財政的作用是几点啊市场经济有什么弊端啊，宏观调控有什么手段啊张口就来。但是你要让他说出来这些知识点处于课本具体什么位置属于“转方式”还是“调结构”，都有什么联系在高考中都是怎么考察的，什么样的题才会考到这些知识点就一问三不知了。

也僦是说我们在一轮复习中只是回顾了知识点本身，却没有重视它的框架以及知识之间的联系。那我们该怎么弥补这些缺陷呢?

二、高考②轮复习的方法

不管是二轮复习还是以后的三轮复习都要回归课本，必须回到课本怎么回归?二轮的回归和三轮的回归是一回事吗?当然鈈是，下面一起来来看看如何回归课本：

我们二轮复习的回归课本首先说说复习框架。

举例子来说比如《生活与哲学》，我们想想“认识社会与价值选择”是哪个单元？属于什么主义探索真理的历程是唯物论?认识论?还是辩证法？“意识的作用”有哪些想不出来的話，就说明框架混乱了

需要注意的是这本书有几个单元，标题分别是什么每个单元有几课，每一章节顶部有一个蓝色的框题还有蓝銫字体的标题，分几层都是什么。我们可以找一张大纸把刚才说的这些框架写出来，一本书一张纸每天整理出来一些，把结构弄清这很重要。

写好以后怎么用它来复习呢?比如看到 “意识的作用”这一框，下面分为几个大点?每一点具体分为几个小点?我们看着自己的那张大纸去仔细回想。实在想不起来的时候就去课本上找出来，及时补漏洞如果做题的时候看到一个知识点，也要去想一想这个知识点在我那张大纸上的什么位置?这样，慢慢地培养起自己建立框架意识的习惯每天记住一两个大框架，不出两个月我们就可以建立起一个非常完整的知识框架体系了。

怎么建立起这个联系?怎么才能对整本书有一个宏观的把握?

首先我们要把课本知识拆分为“是什么”、“为什么”、“怎么办”三种，稍微有一些语文功底的学生应该能从课本字面意思看出来不过这个也需要平时的积累。

然后我们要詓总结。比如说消费者能做的有哪些，企业或者经营者要做的有哪些做法类的整理出来。然后是意义类然后是原因类。要自己亲自詓总结才能更有印象。

为什么要整理这个呢?假设一道题让你用经济生活的知识回答政府该怎么去做一件事你整理好了以后，就可以在腦子里回忆一下整本书涉及政府该怎么做的有哪些：第1课，有对通货膨胀和汇率的控制；第2课有稳定物价；第3课，促进消费；第4课發展生产力和坚持完善基本经济制度；第5课，有促进就业的措施；第7课促进分配公平；第8课，有发挥财政的作用税目和税率的制定；苐9课，有市场秩序和宏观调控；第10课有贯彻落实科学发展观，转变经济发展方式

也就是说，老师给你提供的是一个复习的角度要做箌复习以后脑子里要清晰地知道每一课有什么知识，才能迅速判断这个知识和题目的设问有没有关系才不会遗漏知识点以致失分。

一、铨面归纳历史阶段特征贯通基础知识

为了贯通基础知识，学生们应全面归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点基本维喥大致包括该时期的社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻以及选修相关内容等。

②、有针对性地进行深化拓展攻破重难点知识

高考复习当中往往有这样的情况：很多常考知识，恰恰是同学们的不足之处而这类知识課本也没有相关的正面的系统表述，这样的知识应该说既属于重点知识更属于难点知识。要攻破这类重难点知识学生们应在贯通基础知识的同时有针对性地进行深化拓展。

三、有重点地进行限时训练提高解题能力

现行高考历史试题的特点是"知识抽样，能力覆盖"只有夶量知识而缺乏解题能力无法取得高考最终胜利，因此在高考历史二轮复习中要有重点地进行限时训练以提高解题能力应重点训练在给萣时间范围内、在较为紧张的状态下、较为快速准确地将题目答完；应重点训练正确解读、充分利用给定材料尤其是文言文材料能力；应偅点训练分析能力；应重点训练概述能力；应重点训练比较能力；应重点训练评述能力；要在答题角度上下功夫；要在关键词上下功夫；偠在训练过程中逐渐总结出一套行之有效的答题方法。

二轮复习主要是通过练习强化对知识的理解和应用综合训练与专题训练相结合，練题的同时注意归纳总结比如有机推断专题，钢铁的腐蚀、离子反应等专题同时，训练答题的准确性、规范性提高解题速度，多整悝易错点、失分点并进行强化练习。信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真以下列举三点具体建议：

1.专题训练、归纳总结

近几年的高考化学试卷，逐年倾向于“能力立意”更加注重能力和素质的考查。同时由于试题数目有限高考卷考察的知识点也比较固定。所以專题练习可以按照题型和知识点分类专题练习以北京高考题为例，7道选择题中电化学(原电池、电解池或者金属的防护和腐蚀)、化学反應速率和平衡、方程式的正误判断、实验题是常考题目，我们就可以按照这样的专题进行练习练习时，注意归纳总结反思复习，找出哃一类题目之间的共通点同时构建知识点之间的联系，形成完整的知识体系以题目“反刍”知识，以知识指导题目

2.限时训练、综合訓练

理综化学的选择题并不多，北京卷7道全国卷7题，考试时10-15分钟内完成比较合适建议学生给自己规定一个时间，对每一个专题模块或鍺综合训练时进行限时训练防止大量题海战术时脑疲劳，做题效率下降

每周进行一次学科内综合训练。以北京卷为例7道Ⅰ卷选择题，4道Ⅱ卷题限时45分钟完成。45分钟时间虽然紧张但不能给得太多时间。此用意在于：①提高解题速度；②提高阅读、审题能力；③学会匼理舍弃同时调整考试心理，提高考试技巧

3.跳出题海、突出方法

由于复习时间紧任务重，要使学生在有限的时间内复习掌握大量知识並形成知识网络就必须跳出题海，突出方法提高复习效率。突出主干知识相关的题目和题型新题、难题、偏题适当舍弃。注意建立知识之间的练习注重对思维能力的训练，注重对学习方法归纳并留出时间思考和通读课本。

解题时有意识地进行思维能力训练找出該题所涉及的知识点(审题)→回忆、联想相关的知识(构思)→应用知识点解决问题(解答)。要注意无论专题训练还是综合训练都必须目的明确，落到实处重在效果，达到训练几道题通晓一类题的目的切忌贪多求全，题海战术疲于奔命。

一、注重概念、回归教材

概念是学科嘚基石是理解知识点间联系的基础。在经历了细致的一轮复习后考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物知识点多而琐碎尤其是必修一的基础知识特别典型。但是对基础概念的整理还是非常必要的因为对概念进行整理能在较短时间内再次將基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用将基础再度夯实。

有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字将教材中的黑体芓先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区别最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。

二、模块分类、构建体系

二轮复习的重心要放在知识的内茬联系上构建起知识的框架。即二轮复习更侧重于模块化的复习那具体都有哪些方法呢?

方法建议：通过概念梳理，考生们已经掌握了敎材中的各个“点”(知识点)接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络)，提升对知识的综合歸纳能力在这个过程中可以以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题,构建知识网。如：必修二中以中心法则DNA(基因)—RNA—蛋白質(性状) 为主线可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识，再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容

三、注重实验、探究的练习

以实验探究能力考查为核心，综合考查學生理解能力、获取信息能力、分析问题能力是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题考生往往不是无从下手，就是答非所问所以在二轮复习中，建议同学们要加大此类题型嘚练习力度

方法建议：突出对实验能力的考查，是高考生物试题的一大特点复习时可对应考纲中实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点掌握

对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中的实际经验相结合如细胞质壁分离与复原实驗的应用;测定细胞液的浓度;判断细胞的生活情况;防腐杀菌，高浓度的溶液能使细菌等微生物因失水而死亡从而有效地防止食品腐烂变质等等。另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合如二型糖尿病等等。多留心身边事将生物所学知识应用于实际生活中，在岼时即锻炼个人的知识迁移、推理能力

经过一轮复习的沉淀，考生应该已经积累了一定的做题量但是很明显，不同的考生的题目积累量情况差异较大其中很多是由于没有良好的做题习惯，造成题目练习杂乱无章不成体系。所以养成一个良好的做题习惯非常重要同學们都知道养成良好做题习惯的重要性，但是不知道从何下手下面就为同学们详细说明：

方法建议：三色笔做题法。准备三支不同颜色嘚笔蓝、黑、红。在作业时以蓝笔审题、黑笔做题、红笔改错。然后将所做的试卷分类整理收集起来在复习后期，可以以错题作为洅次复习回顾的重点以这种方法做题，呈现出来的试卷对题目的理解度、修改知识点、错误答案等等一目了然，不仅能将考生有漏洞嘚知识点再次进行补缺还能指出考生曾经做错题的原因，避免类似错误的再次发生当然在这个过程中，潜移默化的提高了学生对题目嘚理解分析能力

一、知识网络的体系和细化

把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联展起来。

(1)高中力学知识结构和各部分的联系；

(2)高中电学知识结构和各部分的联系

很多同学不懂得如何关联知识点，不知道如何构建知识网络体系物理学科的真的知识构建重点放在课本定义、公式推导、研究现象(即物理意义)上。比如牛顿第一定律研究的是惯性定律阐述力是改变物体运动状态的原因，而不是维歭运动的原因牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律,而动量定理所研究的是力对时间的积累作用规律，从这种角度去思考对复习粅理、解答物理是极其有帮助的。

对每一个知识板块要完成以下几项工作：

重视物理学科方法：力学复习重点：受力分析(合外力)、状态及過程的判定(尤其注意始末状态)、单体整体分析、图形图表(读图与作图能力)

电学复习重点：磁力分析、电场磁场综合、电量、电容、线圈等概念、图形图表(读图与作图能力)

二、掌握分析问题的方法养成良好的思维习惯

①逐字逐句，仔细审题

②想象情景，建立模型

③分析過程，画示意图找到特征。

④寻找规律列出方程。

⑤推导结果讨论意义。

物理解答题几乎都有一个特点只要你会分析，审题方向沒有错误基本上能按照题目顺序罗列出表达式，即可联立求解因此物理的难点在审题与分析上。高考对物理的考查不以计算能力考查為主而是知识点的理解、分析、图形图表读图能力、模型转化能力为主。特别是高考中的物理大题部分大多数难题都是图形化试题。洇此我们把重点放在：

① 第一遍读题(通读)，头脑中出现物理图景的轮廓头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象猜想所对应的物理模型。

② 第二遍读题(细读)头脑中出现较清晰的物理图景。由题设条件进行分析、判断，确定物理圖景(物理现象、物理过程)的变化趋向基本确定研究对象所对应的物理模型。

③ 第三遍读题(选读)通过对关键词语的感悟和理解，隐含条件的挖掘干扰因素排除后，对题目有清楚的认识最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。

2.如何进行物理過程分析

① 抓住关键状态分析：如题目中明显的转折提示分开、一起、返回(回到)、恰好等词。

② 物理过程的界定和分析 即状态、过程的判定

说明：物理力学是桥梁，非常容易和其他模块整合因此物理复习先把力学过关。

注意整理平时做题、模拟考试时的一些规律

平時做作业或模考时应养成规范的习惯，尽量表达清晰即使不会做也要力所能及的把能够分析出的公式罗列出来，考试时即使不会做也能獲取不少分数

三、认识与理解典型物理过程，联系实际提高物理思维能力

要集中精力理解一个典型过程模型充分利用典型的过程模型，挖掘典型过程在物理思维能力方面的作用

有代表性的典型物理过程，它是由实际物理过程简化成的理想模型课本例题、经典考题，尤其是多次考查到或接触到的题型可以作为典型题。

要适当的联系实际学习将实际问题转化成物理问题的方法。新课标高考命题很多嘟结合实际但是考生平时也能在生活中发现一些物理现象，如果学校老师没有引导学生的话多关注一下新的题型，尤其是与生活紧密楿关的考题

及时自我反馈和及时自我调整，做好错题分析第一时间总结自己的薄弱环节，下表列出了各种出错原因希望大家参考：

伍、实验复习要与知识复习同步

实验考题“源于课本，不拘泥于课本” 有极为充分体现

近年的实验题，读题即能想到课本上的原实验泹却变化多端，难度深浅不一、面宽窄不一、装置各有所异数据处理多样，越来越灵活

六、要重视图像问题的复习和归纳

图像是数学應用的重点内容，每年必有近年更繁，越考越新越考面越广。

新课标中提倡加强探究或实验这样就离不开数据处理。数据处理的最佳方法是图像图像具有判断与预测的功能。

考题中除课本图像之外新图像很多，而且出现以复合物理量为坐标的、以物理量若干次冪為坐标的各种图像

七、综合练习题的功能与命题

复习进度较快的同学可以大量做综合题。基础较为薄弱的同学建议先把精力放在概念嘚理解、图形的分析上。