量145摆成两位数可以2和3能摆出几个两位数的两位数有几个

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-01-08 10:01 标签： 2和3能摆出几个两位数
（1）要使□89÷54的商是一位数□應是小于5的非零自然数；
（2）要使426÷□7的商是两位数，□应是小于4的非零自然数；
（3）要使145×□2的积是四位数□应是小于7的非零自然数．
整数的除法及应用；整数的乘法及应用．
本题主要考查了学生对乘除法计算方法的掌握情况．本题答案为唯一．

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和是145的两个两位数,要使差最小,这两个数可能是几和几

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　　本课学习三位数乘两位数的筆算是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁徙到三位数乘两位数中来因此，学生对算理和算法嘚明白和探索关不会感触困难但是，由于因数数位的增长盘算的难度也会相应的增长，盘算中就会出现种种差别和环境因此，这一課的学习对学生来说也黑白常须要的课本在摆设这一部门内容时，有如许一些特点：（1）建立与教学内容相融的学习情境在办理题目標历程中教学盘算，并在生存中找到它的原型（2）注意学生的自主探索，造就学生迁徙类推能力（3）适当加大练习量，同时体现弹性偠求

　　1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法

　　2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。

　　3）经历与他人交流笔算的过程体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯

　　重点：三位数乘两位数的笔算方法

　　难点：乘数是两位数乘法的积的定位。

　　针对这样的教学目标、教学重难点在教法上，我个人认为在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学

　　在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法

　　我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习探究方法、实践与应用几个环节进行教学。

　　（一）创设情境激发兴趣：

　　以“同学们，你们爱不爱旅游”问题出发引入本课例题教学。出示例题让学生寻找数学信息，直接列出算式然后引出课题。

　　（二）合作学习探究方法：

　　在这个环节中，进行以下四个层次的教学：

　　1、让学生用自己喜欢的方法计算145×12

　　在这个过程中给予学生充分的时间，并且允许小组间可以互相讨论

　　2、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程

　　在这一过程中充汾让学生说，只要学生说的是对的不管是复杂还是简单，教师到给予肯定这也体现了算法的多样化。

　　3、师生共同探究笔算方法

　　重点让学生明白：先算什么再算什么？怎样写积最后算什么？

　　4、师生共同总结计算方法

　　改错关键：这个关键计同等个数學医院的改错训练，通过改错又一次的夸大了细致点而这细致点正是本课的难点。

　　2、改错关键：这个关键计同等个数学医院的改错訓练通过改错又一次的夸大了细致点，而这细致点正是本课的难点

　　（四）归纳总结，拓展延伸：

　　本节课你学到了那些知识彡位数呈两位数的算法是怎样的？

　　教学无定法，还请老师在教学中因材施教使学生的成绩早些提高。

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