学与应用语言学的研究范围人有吗

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现代外语(季刊)
第30卷第3期
ForeignLanguages(Quarterly)
社会语言学与应用语言学
——跨学科视野下的对比研究
清华大学杨永林 张彩霞
提要：新世纪以来，学科分化和学科整合的频率加快．范围扩大，层次加深。面对2l世
纪的语言学研究，有必要提倡“格物致用”的哲学思想。通过跨学科比较的视角．促进应用学
科的发展。为此，本文主要从历史渊源和理论发展两个层面入手，分析比较了社会语言学与
应用语言学的异同．并通过“十大关系”的提出．凸现了中国语境中英语教学当前所面临的
一些问题，旨在提高语言教师的理论素养．了解学科前沿问题，培养创新意识，促进教学改
关键词：社会语言学、应用语言学、跨学科对比、历史擗|源、理论发展、问题聚焦
[中图分类号]H(1．05[文献标识码]A
义上来说，社会语言学与其说是一个独立
1．研究背景
的学科，不如说是一种研究的视角。应用
语言学本身，是一个概念宽泛的概括性术
2l世纪既是一个学科整合的时代．又是 语(an
一个学科分化的时代。传统的学科，经过充
分的发展．进入了全盛时期．需要在“向上兼
容”原则的指导下。完成更高层面的整合：新
(narrowconception)(Sfidhar
兴的学科．风骨独特、活力四射，处于快速成
169)。除了这种概念上的划分，由于地域的
长阶段，需要在“纵深发展”机制的激励下．
不同，说法也各异。在jB美语言学界，应用
形成新的学科生长点。
语言学具有相当广泛的外延，不但包括了
由此推下，通过跨学科的视角，考察社
语言教学在内的各种应用型研究．而且也
会语言学与应用语言学的学科特征．促进
涵盖了社会语言学、心理语言学这样一些
新世纪以来中国语境中的应用语言学与语
语言学研究分支．以及话语病理学、汁算语
言学这样一些技术型应用科学。与此柑对
言教学fappliedlinguisticslanguage
的是．在欧洲和英国语言学界．应用语言学
teaching)研究．具有理论探索与实际应用
两个方面的意义。回顾社会语言学40余年 趋于专指语言教学．涵盖了一语教学(Ll
的发展历程．可以得出这样一个认识：社会
teaching)、二语教学(L2
语言学不是一个从理论构造的种子发展起
来的学科．因而具有学科开放性、边界不定
(LanguageSpecial
性、内涵外延性、理论驳杂性、方法多样性、
根据社会语言学与应用语言学的学科
特点．结合本文研究讨论的要点，首先，我们
内容多元性、视角宽泛性的特征(Hymes
正在加载中，请稍后...视&&&&&&频:
图&&书&馆:
每天一句正能量：
懒惰的你将一无所有！
语言与应用语言学 山西电大
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“语言与应用语言学”是本科开放教育英语专业的限选课程之一。本课程的目的是使学生了解语言这一抽象的符号系统的形成和发展，以及它在人类生活的各个方面所产生的重要影响。着重要求学生了解语言的重要功能以及它与民族、地区，政治等社会各方面的关系。课程的重点是提高学生对语言一般规律的认识，并有助于他们对所学语言有更深刻的理解。
本课程采用的教材文字教材：由顾曰国教授主编，外语教学与研究出版社出版的《语言与语言学：实用手册》（试用版）；辅助教材：《语言与语言学：实用手册》中涉及的听力练习磁带两盒，由北京外语音像出版社出版。
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