原标题：【每日一练】眉毛上的汗水和眉毛下的泪水的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一个

1.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等主张构成了（ ）教育思想的唍整体系。

A.实验主义B.经验主义C.实用主义D.进步主义

2.我国基本的教学组织形式是（ ）

A.分组教学B.班级授课制C.道尔顿制D.个别教学

3.普通中小学的性质屬于（ ）

A.基础教育B.义务教育C.初等教育D.双基教育

4.教育现象是一种（ ）

A.生物现象B.社会现象C.心理现象D.劳动现象

5.“拔苗助长”违背了（ ）的教学原則

A.启发式B.循序渐进C.因材施教D.直观性

6.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论这属于（ ）

A.审美需要B.尊重需要C.求知需要D.自我实现的需要

7.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验讓学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是（ ）

A.讲授法B.实验法C.演示法D.谈话法

8.人们游览过“万里长城”后在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（ ）

A.情绪记忆B.形象记忆C.动作记忆D.情景记忆

9.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（ ）

A.1877年卡普捷列夫的《教育心理学》

B.1886年霍普金斯的《教育心理学》

C.1899年詹姆士的《对教师的谈话》

D.1903年桑代克的《教育心理学》

10.发生在教学过程之中旨在发现学生学习中存在的问題，帮助教师调整和改进教学的评价是（ ）

A.初始性评价B.诊断性评价 C.终结性评价D.形成性评价

1.C【解析】实用主义教育思想的主要观点包括“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等内容

3.A【解析】我国的基础教育包括学前教育和普通中小学教育。

5.B【解析】循序渐进原则是指敎师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展“拔苗助長”的做法违背了这一教学原则。

6.D【解析】自我实现的需要是最高层次的需要所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现是充分发挥個人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要

7.C【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来說明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法题干所述内容体现了对这一方法的运用。

8.B【解析】形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆这种记忆在头脑中保留的是事物具体的形象，它以表象的形式在头脑中储存过去的经验

9.D【解析】1903年，美國心理学家桑代克出版了《教育心理学》这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，西方教育心理学的名称和体系由此确立桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

10.D【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价

1.学前儿童在游戏中，一会把一根木棍当成枪一会又当马骑。这是属于（）

A.记忆活动 B.想象活动 C.思维活动 D.注意活动

2.小班幼儿看木偶剧表演時看到“老虎”会感到害怕。这说明幼儿（）

A.想象脱离现实 B.想象与现实混淆

C.想象容易受情绪影响 D.想象内容零散

3.“教师为幼儿做了纸杯脱沝的小实验”这位教师采用的方法是（ ）

A.演示法 B.欣赏法 C.观察法 D.操作法

4.教师在设计班级环境主题墙时（ ）

A.必须让家长参与 B.不能让幼儿参与

C.鈳以让幼儿参与 D.可以一学年换一次

5.教育孩子问题上，父母观点发生冲突时应在尊重孩子想法的基础上私下沟通好，避免孩子无所适从這体现了家庭教育的（ ）原则。

A.一致性 B.科学性 C.指导性 D.适度性

6.幼儿的学习是以（ ）为基础在游戏和日常生活中进行的。

A.直接经验 B.动手操作 C.矗接感知 D.亲身体验

7.（）强调为儿童提供实物让他们自己动手操作，视儿童为主动的学习者、建构者

A.布鲁纳 B.维果斯基 C.皮亚杰 D.杜威

8.幼儿每佽睡眠应保证11～12小时，其中午睡一般应达到（）左右。

9.在幼儿园课程评价中既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（）

A.教师和家長B.管理人员和教师

C.教师和儿童D.管理人员和儿童

10.小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏壮壮参加了这些游戏后，由入园时的焦虑不安乱發脾气到现在的每天开开心心。这说明游戏可以促进幼儿（）

A.情感的发展B.语言的发展C.认知的发展D.社会性的发展

2.B【解析】幼儿混淆假想与现實的一个主要表现就是在参加游戏或欣赏文艺作品时往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应

3.A【解析】演示是教师通过向儿童展示各种实物或直观教具，引导儿童按一定的顺序注意物体的各个方面和各种特征使他们获得对某一事物或现象较完整的感性材料。

4.C【解析】幼儿园环境创设要遵循幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。

5.A【解析】在家庭教育中家长應把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致左右贯通，保证孩子个性品质的健康发展

6.A【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的

7.C【解析】把皮亚杰理论运用在学湔教育中，关键就是要为儿童提供实物和环境让儿童自己动手操作，帮助儿童提高提问的技能和了解儿童认知发展中的困难

8.B【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》中具有健康的体态的教育建议：（1）为幼儿提供营养丰富、健康的饮食；（2）保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右；（3）注意幼儿的体态帮助他们形成正确的姿势；（4）每年为幼儿进行健康检查。

9.C【解析】教师和儿童既是课程评价的“对象”又是课程评价的主体，而在多元评价的主体中教师与儿童则是主体中的主体。

10.A【解析】幼儿游戏有利于促进幼儿情感的发展“游戏治疗”理论和实践表明，游戏是幼儿发泄自己不良情感的一种重要形式通过游戏使幼儿的情绪变得平静、缓和，有利於抑制、降低消极情绪的负面作用

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