为何外国孩子多自信？——看看澳大利亚早期教育的重要一课“Show and Tell” - 简书
为何外国孩子多自信？——看看澳大利亚早期教育的重要一课“Show and Tell”
（版权所有，抄袭必究，未经作者同意，请勿转载）但凡接触过国外孩子的朋友，都有一个深刻的印象：就是国外的小孩，不论成绩好坏，长相美丑，无论高矮胖瘦，个个都是自信爆棚，趾高气昂，神气活现的。每个人都觉得自己很特别，很了不起，自我感觉良好的不得了。并且，他们个个善于表达自己，发表自我见解，并不在乎表达的内容如何。很多在国外接受过教育的中国孩子，或许都会有这样的经验：当学校组织小组讨论或导师提问时，西方的学生总是踊跃发表自己的见解，而华人学生总要想了又想，打好腹稿，非要有万全准备，觉得自己能够拿出漂亮又完美的答案时，才敢开口发言。常常结果就是被西方学生抢占了一切发言机会，自己却在心里后悔感慨：“其实他们讲的根本也不在点子上，也没讲出什么深刻的见解，早知如此，还不如自己发言“。但为时已晚。我自己曾经就是这样的学生之一。生怕自己答案不对，不够好，而常常错失发言的良机。我们华人学生的确不善表现，表达自己。我们的不自信，不敢大胆表达，其实很大程度源于我们的教育（无论学校或家庭）对我们太多的负面评价和相互比较。我们的教育偏重讲求“正确答案”，过度追求结果，偏重让孩子之间相互比较，这样我们很怕自己做不好，做不对，我们的价值建立在他人如何评价我们之上，这样并不利于自信的建立。我们似乎教育出了太多自卑的孩子。西方孩子的自信是怎么来的呢？当然有很多因素。除了家庭的教育，社会文化的熏陶，学校教育扮演着非常重要的角色。澳大利亚的早期教育中，教学大纲里有非常重要的一个课程安排：“Show and Tell”。它对孩子自信心的建立和性格的培养功不可没。并且Show and Tell“展示与演讲”这个课程在英国，北美，新西兰和澳大利亚的幼儿园和小学都是非常重要的必修课程。“Show and Tell”，翻译成中文，就是“展示和演讲”。这个课程设置目的在于培养孩童的自信心，公众演讲的勇气，能力和语言表达，组织能力及社会交往能力。
小朋友在做“展示与演讲”
Show and Tell“展示与演讲”顾名思义，就是孩子作为演讲者，向班级同学展示一个物品。可以是玩具，图画，工具，图片，照片，人物模型等等。孩子需要对所讲述对象进行描述和讲解。从幼稚园开始，小朋友们就会在上午或下午的circle time（团体时间，也叫圆圈时间，通常小朋友围坐一圈），端坐在地毯上，聆听其他同学上台展示并演讲。一开始，老师会让孩子们从家里带一个玩具，物品或任何一样小朋友想要向同学展示的物件来幼儿园，然后展示给大家看，并向同学解释自己为什么选择这个物品，它有什么特别的地方，有什么故事，有什么用处等等。这样的演讲，人人参与，怎么讲都可以。
小朋友在课堂做“展示与演讲”
到了小学阶段，老师开始调整Show and Tell“展示与演讲”的安排。在每个学期的开学，老师会给出每个星期演讲的题目。题目的内容包罗万象。例如：谈一谈我的假期是如何度过的？介绍一个哺乳动物；我最喜欢的一本书；为环保，我们家做了什么？我最喜欢的一个地方；一张老照片和它背后的故事；家里花园里的某个东西，等等。演讲的话题，涉及到方方面面，因为是孩子喜欢的东西，孩子也乐于去收集资料，很多的小朋友，不但收集了很多资料，还在父母的帮助下，制作了幻灯片在全班同学面前演示。深受欢迎。由于做志愿者的缘故，我体验了好几次小朋友们的演讲。有一次，小朋友讲得话题是“我家花园里的某个东西”。一个叫戴维的小男孩，非常高兴的拿出一个大玻璃瓶子，里面装着翠绿的薄荷叶子，他开口说：“大家好，今天我要展示的是我家花园里的蜗牛，每逢下雨的时候，花园里会跑来很多的蜗牛,我手上的这只蜗牛，我给它取名叫费雷德，它和他朋友们非常喜欢到我家的花园里吃甜甜的薄荷叶子……”。戴维接着给大家讲解蜗牛的习性，什么样的蜗牛有壳，什么样的没有，等等。六岁的小孩，知识之丰富，非常令我惊讶。讲完以后，戴维把他的玻璃瓶子传递给班上的所有小朋友看，让他们能够仔细的观察蜗牛。随后，就是问题时间。戴维说：“大家有什么问题吗？”于是小朋友们开始七嘴八舌的问问题。问题幼稚有趣，有的小朋友问：“你家花园有多少蜗牛呢？蜗牛能活多久呢？除了薄荷叶子，蜗牛还喜欢吃什么？”回答完问题后，大家对戴维的演讲表示感谢，戴维也谢谢大家聆听。整个展示与演讲结束。非常趣味盎然。
关于蜗牛的演讲 （类似图片）
另一个让我印象深刻的演讲是“为环保，我们家做了什么？”演讲的小朋友是一个叫布雷登的小男孩。他让爸爸妈妈把家里垃圾分类情况拍了照片。列出了不同的垃圾桶能够装的不同的垃圾，给班级的小朋友们描述了可回收和不可回收的垃圾分类。布雷登小朋友还给大家介绍了他们家的“虫子农场”。虫子农场在澳洲的家庭非常普遍。其实就是几个深色的桶状物，里面养殖着虫子。政府鼓励大家把能凡能分解的果蔬皮放到“虫子农场”喂养虫子，而每日虫子淋水后的收集的液体就是花园很好的肥料。除此之外，布雷登还向同学们介绍了他们家花园的肥料桶。（澳洲很多家庭都有肥料桶，帮助政府减轻了处理垃圾的负担）他说妈妈把每天的蔬菜水果皮，鸡蛋壳等可分解的垃圾都放到这个肥料桶中，过几个月后，就分解了，可以给家里的玫瑰花做肥料。之后，布雷登把图片发给大家看，还向大家提问，我们应该怎样做，才能减少垃圾污染和少扔垃圾？小朋友开动脑筋，纷纷发言。
布雷登小朋友环保演讲的图片
听了这个演讲，我实在感触良多。小小的孩子，他们能够主动去思考这样问题，并且准备出这样好的演讲。虽然毫无华丽的辞藻或修辞，也无任何技巧，但确是真正动脑筋的思考和发自内心的表达。很多小孩子一开始非常胆小，话都说不清楚，讲话也没有章法，但是没关系，老师仍旧表扬他讲的特别，勇气可嘉，并请全班同学为他鼓掌。老师总是千方百计挑出孩子的优点，亮点，进行表扬。久而久之，孩子好的地方就会越来越好，长处也日渐凸显，孩子就会因为自己的长处而得到自信。Show and Tell ，展示与演讲这个课程，对孩子性格的塑造好处实在很多。总结一下，大约有以下几个方面：（一）帮助孩子建立自信与自尊从心理学的角度说，很多小朋友都愿意展示他们拥有的“好东西”。学校和幼儿园的老师就给了小朋友一个展示自己“宝贝”的好机会。当轮到他们做“展示与演讲”时，小朋友们把自己的“宝贝”带到学校与全班同学分享。他们站在台上时，成为大家关注的中心，这时他们需要向其他小朋友描述这个东西，它的特别之处等等。讲完后，小朋友们通常会问问题。这种积极的双向交流能够非常有效的帮助演讲的小朋友建立自信，并能够给予孩子很好的自我感觉。（二）语言能力的锻炼“展示与演讲”能够非常有效的锻炼孩子们的语言能力。孩子需要组织自己的语言，使用描述性，细节性的语言和完整的句子。而同学们问问题的时候，很多”为什么，这个东西怎么使用“这样的问题，可以帮助孩子练习如何与他人进行内容，情感，思想和感受方面的交流。（三）社会交往能力“展示与演讲“课是一项集体活动，大家都参与。小朋友通过这个课程学会如何与其他同学互动。他们需要学会控制演讲的局面，让自己所讲得话题得到同学的注意。他们自己也会学习到逐渐适应公众，并自然的，有自信的在一群同龄的孩子面前表达自己。更为重要的是，通过演讲，有相似兴趣的小朋友们会相互更多的交流，从而成为朋友。这也是非常好的一方面。这就是澳洲及英联邦国家的“展示与演讲”课。反观我们的教育，真的要感慨一句：“没有不自信，不善表达的孩子，只是我们没有用好的方法吧”。
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为什么澳洲孩子比中国孩子更自信？家长们需要懂得这个
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为什么澳洲孩子比中国孩子更自信？家长们需要懂得这个
或许很多中国人都注意到了：在澳洲出生长大的孩子，自带一种“自信”的气场。无论男女，无论高矮胖瘦，无论成绩好坏，这些孩子都生活得趾高气扬，与国内的孩子们形成了鲜明的对比。
其实，澳洲的孩子自信的秘诀，来源于他们的“尊重教育”：一个孩子之所以自信，来源于他的自尊；而一个孩子的自尊，来自于外界对他的尊重。
澳洲幼儿园或托儿所一直都在强调对孩子的天赋与不足赋予同等的尊重。
比如一位华人妈妈就回忆，有一天孩子所在的托儿所举办了一场小型运动会，
孩子回家之后，妈妈问他今天在托儿所里过的怎么样？孩子先是有点不开心的回答，不好玩。
可没等妈妈想出什么话来安慰儿子，儿子就兴奋地向妈妈表示：可是，老师夸我画画画的好，是全班最会画画的。我还会讲故事，不仅会说英文的，还会说中文的。
第二天，这名华人妈妈联系上了儿子在托儿所里的老师。
老师满脸笑容地表示，确实昨天她家孩子因为运动会成绩不好的事情不开心，但为了鼓励孩子，重新唤起孩子的自尊心，她帮助孩子发掘了一下他在其他方面的特长。
老师说，每个孩子的发育情况不一样，像这位妈妈的儿子可能运动神经发育较晚，可以晚一点再培养对运动的爱好。但就目前来说，他的语言表达能力和逻辑思维能力都比同龄孩子要强，这是他的优点和长处。
家长和老师应该多看到孩子的优点，多多发扬他们的长处，这样才可以帮助孩子树立正确的自信心。
澳洲的幼儿教育还提倡孩子在学习其他知识之前，先学会“玩”。
相比国内的许多幼教机构在孩子们教授加减法、英文单词或才艺，他们给孩子的，是足够的让他们玩耍的空间，并教会他们从玩耍中学习平等和尊重的社交礼仪。
据说，在许多澳洲的幼儿园和托儿所的入园手册中，都会写上：在这里，孩子们最大的任务就是“玩”。
他们强调，每一种“玩”，都是对孩子最好的启蒙：如果他是在玩积木，那么他可以从中学习平衡与形状，为未来成为建筑师打下基础；如果他喜欢收集树叶和石头，那么就表示他对自然有了基本的观察态度，未来或许会成为植物学家；如果他喜欢收集废弃水瓶并要求卖给废品收购站，那么就表示他已经有了基本的商业头脑，未来或许是一名成功的商人。
让孩子们学会“玩”，的确不可能会比教他们才艺或知识一样更加立竿见影，但却可以激发孩子们的创造力，并让他们在玩耍中学会与他人互动的能力与品质。
孩子会玩，才会懂得交往；会交往的孩子，将来才会懂得生活。而会生活的人，在人群里才能有自信。
澳洲的幼教机构，第三个培养孩子们自信的秘诀，是教会他们专注自己的强项。
这在澳洲尤其常见：一位工程师，可能会连什么是“开根”都不知道，却因为从小手工课优秀，而从此走上了建筑师之路。
对于澳洲的家长来说，孩子就算几乎所有的科目都不及格，也不要紧。只要有一门课是“优秀”，就表示这个孩子在某一方面有自己的天赋，并且懂得在自己擅长的科目上下功夫钻研；这就足够了。
这也是许多中国父母在教育上所犯的误区：他们过度纠结于孩子落后与他人的地方，并且通过打击孩子，让孩子产生了自卑的消极情绪。长此以往，这种消极情绪就会让他们全面落后，最终全盘皆输。
一句话总结：只有自信的孩子，才能成长为优秀的大人。
多多尊重孩子的天性，才能让他们从内心中学会自尊自爱，长大以后才会充满自信，成为一名优秀的成年人。
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友情链接：为什么美国的孩子比中国孩子更自信？中国教育可以借鉴这个！为什么美国的孩子比中国孩子更自信？中国教育可以借鉴这个！宝哥说事百家号中美家庭教育上的哪些不同造就了孩子在自信和表现上的差异？第一、美国人对孩子鼓励多于保护，而我们往往是过分的保护。鼓励孩子做各种尝试，在做中学、做中练，培养了能力、兴趣，最重要的是树立了自信心。我们是过分的保护，造成孩子对父母的依赖，使孩子怀疑或失去对自我价值和能力的正确认识和评价，一切要等父母。家长怕孩子受伤、受欺，很多事情或活动家长认为危险、脏等不让孩子玩。第二、美国人对孩子引导多于灌输。“我觉得……会好些？我建议是……，你愿意听听我的看法吗？”等等这是美国家长常对孩子说话的方式。“你还小，听妈的。”“告诉你这样做怎么不听？错了吧”等等这是我们的家长常对孩子说话的方式。引导会启发孩子思考，在思考的基础上再做出判断，可能对可能错，这就是成长的过程。但自己传输我们认为的成功经验无异于揠苗助长。灌输对孩子来讲只需被动接受，这样会束缚孩子的自信心。第三、教育的侧重点。美国人对孩子要求全面，我们常常以学习代一切。他们可以通过多种渠道获得赞美，而我们只有成绩好，但要是我们的孩子成绩一般，才艺也一般，他恐怕很难在读书时代收获到赞美。第四、家长语言的作用。“真笨，这你都不会。”“你看谁家的孩子就比你强。”“告诉你多少遍了，就是记不住。”“念书去，别的都别管。”“我们为了你付出那么多，你怎么能这样。”“你能把书念好，就是对父母最好的报答。”这些我们家长有意无意常挂在嘴边的话，影响甚至摧毁了孩子自信心的建立。现在我们大家在这方面已经没有上一辈的那么夸张。美国家庭教育给我们的启示是：尊重和理解是培养自信心的土壤，鼓励和引导是培养自信心的最佳养料。我们华人学生的确不善表现，表达自己。我们的不自信，不敢大胆表达，其实很大程度源于我们的教育（无论学校或家庭）对我们太多的负面评价和相互比较。我们的教育偏重讲求“正确答案”，过度追求结果，偏重让孩子之间相互比较，这样我们很怕自己做不好，做不对，我们的价值建立在他人如何评价我们之上，这样并不利于自信的建立。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。宝哥说事百家号最近更新：简介:专注于百家原创作品没天更新作者最新文章相关文章为什么澳洲孩子比中国孩子更自信？华人需要懂得这个为什么澳洲孩子比中国孩子更自信？华人需要懂得这个技术移民百家号或许很多中国人都注意到了：在澳洲出生长大的孩子，自带一种“自信”的气场。无论男女，无论高矮胖瘦，无论成绩好坏，这些孩子都生活得趾高气扬，与国内的孩子们形成了鲜明的对比。其实，澳洲的孩子自信的秘诀，来源于他们的“尊重教育”：一个孩子之所以自信，来源于他的自尊；而一个孩子的自尊，来自于外界对他的尊重。澳洲幼儿园或托儿所一直都在强调对孩子的天赋与不足赋予同等的尊重。比如一位华人妈妈就回忆，有一天孩子所在的托儿所举办了一场小型运动会，孩子回家之后，妈妈问他今天在托儿所里过的怎么样？孩子先是有点不开心的回答，不好玩。可没等妈妈想出什么话来安慰儿子，儿子就兴奋地向妈妈表示：可是，老师夸我画画画的好，是全班最会画画的；我还会讲故事，不仅会说英文的，还会说中文的…第二天，这名华人妈妈联系上了儿子在托儿所里的老师。老师满脸笑容地表示，确实昨天她家孩子因为运动会成绩不好的事情不开心，但为了鼓励孩子，重新唤起孩子的自尊心，她帮助孩子发掘了一下他在其他方面的特长。这名老师还表示，每个孩子的发育情况不一样，像这位妈妈的儿子可能运动神经发育较晚，可以晚一点再培养对运动的爱好；但就目前来说，他的语言表达能力和逻辑思维能力都比同龄孩子要强，这是他的优点和长处。这名老师表示，家长和老师应该多看到孩子的优点，多多发扬他们的长处，这样才可以帮助孩子树立正确的自信心。澳洲的幼儿教育还提倡孩子在学习其他知识之前，先学会“玩”。相比国内的许多幼教机构在孩子们教授加减法、英文单词或才艺，他们给孩子的，是足够的让他们玩耍的空间，并教会他们从玩耍中学习平等和尊重的社交礼仪。据说，在许多澳洲的幼儿园和托儿所的入园手册中，都会写上：在这里，孩子们最大的任务就是“玩”。他们强调，每一种“玩”，都是对孩子最好的启蒙：如果他是在玩积木，那么他可以从中学习平衡与形状，为未来成为建筑师打下基础；如果他喜欢收集树叶和石头，那么就表示他对自然有了基本的观察态度，未来或许会成为植物学家；如果他喜欢收集废弃水瓶并要求卖给废品收购站，那么就表示他已经有了基本的商业头脑，未来或许是一名成功的商人。让孩子们学会“玩”，的确不可能会比教他们才艺或知识一样更加立竿见影，但却可以激发孩子们的创造力，并让他们在玩耍中学会与他人互动的能力与品质。孩子会玩，才会懂得交往；会交往的孩子，将来才会懂得生活。而会生活的人，在人群里才能有自信。澳洲的幼教机构，第三个培养孩子们自信的秘诀，是教会他们专注自己的强项。这在澳洲尤其常见：一位工程师，可能会连什么是“开根”都不知道，却因为从小手工课优秀，而从此走上了建筑师之路对于澳洲的家长来说，孩子就算几乎所有的科目都不及格，也不要紧；只要有一门课是“优秀”，就表示这个孩子在某一方面有自己的天赋，并且懂得在自己擅长的科目上下功夫钻研；这就足够了。这也是许多中国父母在教育上所犯的误区：他们过度纠结于孩子落后与他人的地方，并且通过打击孩子，让孩子产生了自卑的消极情绪。长此以往，这种消极情绪就会让他们全面落后，最终全盘皆输。一句话总结：只有自信的孩子，才能成长为优秀的大人。多多尊重孩子的天性，才能让他们从内心中学会自尊自爱，长大以后才会充满自信，成为一名优秀的成年人。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。技术移民百家号最近更新：简介:澳洲技术移民，DIY技术移民作者最新文章相关文章