• 一些关于时间的名言,关于时间的句子,关于时间的名人名言的相关句子汇总

• 在岁月的字典里 有个名词没有解释 在时光的机器里 有个程序叫一年一年级 有阳光的日子总是美丽 哪怕会有乌云时来时去 我们想要的快乐 我们惯有的欢笑 还有在教室里偷埋下的秘密 有雨的路上总是伤感 哪怕天便会有彩虹 我们讨厌的寂静 我们最恨的压抑 还在日记

• 小红和妈妈都在一年级，为什么？

• 匆匆一眼千年人事,几个世纪就在一眼间往返,一些关于理想的名言,关于理想的名言,关于理想的名言名句的汇总

• 时光的旧约，是我最寂寞的苍白，只能满目怀旧不已，太多的淡然而遇，和随意而行，不管深深浅浅的思念在心，荣辱不惊，闲看季节里花开花落，再多的去留变成无意，漫过长空随天外失落，辗转了轮回，又是一个忧伤的季节，夜幕划落时，干枯的心田，是寂寞的心弦

• 该做什么，不该做什么，什么时候该做，什么时候不该做，在一次次的经历世道人心之后，我们总是要明白这个社会的处事规矩! 我的规矩 散文作者: 饭袋 孟子曰：不以规矩，不能成方圆。这样的格言警句我很久前就听过，但并没有真正地用心去体会。直到白了少年头

• 如果真诚是一种伤害，我选择谎言；如果谎言是一种伤害，我选则沉默；如果沉默是一种伤害，我选择离开；失去是苦，你怕不怕付出? 沉默，是泪水的谎言 作者:顺毛驴 他明明已无数次对自己说着看开了，也想开了，却总是在微笑沉醉时输给了现实，只因想到了伤痛，

• 今天再大的事,到了明天就是小事,一些关于理想的名言,关于理想的名言警句,关于理想的名言名句的精选

• 这个暑假，我接受了一个既不光荣又十分艰巨的任务。给三个小学生补课，他们分别是不同年级的。一个三年级、一个四年级，最后一个六年级。他们和我三岁小弟一起将我家闹翻了天。说实话，我还是第一次教小孩，完全没经验。小恩四年级，基础算是三人中最好的。

• 军校是一支部队，也是一所学校。相比于部队里的战友关系、上下级关系，军校学员们又多了一层同学关系。 在我看来，同学关系远比战友关系和上下级关系珍贵，毕竟对于绝大多数学员来说，这种关系只能维持4年。但在军校的日常生活中，高年级与低年级之间普遍存

• 继开班仪式顺利进行后，各班的班主任带领着各自的学生回课室开班会了，我参与了三年级的班会。一开始，老师就让同学们从高到低排队，根据身高初步安排座位，然后再根据同学们的意愿调整座位。小小的同学，貌似对陌生的小老师还都很害怕，不太敢举手说出自己

• 今天是三下乡的第一天，开班仪式在上午举行。第一眼遇到这里的小孩子，就觉得他们很活泼，还有一点调皮。我是五年级的英语老师，同时还是营养与卫生讲座的授讲人，也还是健美操的老师。今天我上了三节课，一节是营养与卫生讲座，还有两节是健美操。在三节课

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• 观察，是一个奇妙的视觉体验。在这里你将会发现，之前在生命中没有发现的有趣事物。令人甘心沉湎于其中。 而今，短文学网精心整理了三年级作文观察日记，让我们一起开启观察的曼妙之旅吧！ 1、《三年级作文观察日记》 开学的时候，科学老师发下了科学学具袋

• 风轻云淡的日子里所有的如烟往事,早已远去,关于读书的名言,关于读书的名言警句,关于读书的名言名句精选

• 篇一：圣诞节 六年级上学期结束了，几个月的学习生活中我们有悲、有喜，也有快乐和喜悦，还有一个快乐的圣诞节。这个学期有无数个最后一个每一次听到这一个词时，我的心好像要碎了一样，因为我们全班63位同学在一起生活了六年了，难免会有不舍之情。本学期的

• 夜已沉静，独坐牍前苦冥。追忆往昔岁月，满眼都是凡俗，满心都是迷茫，也许只有在这样如梦幻般的夜里，才想起过往那些纯粹的幻想。 那些时光，悠悠地，悄无声息地，却也坚定残忍地割断了情感的红绳，带走了年轻的激情，磨平了心里的锐痕，把所有的所有洗得泛

• 第二天来了，经过昨天的噩梦，我对今天的课程有点恐惧了。看着孩子们一个个闹腾腾的地走进学校，我顿时感到压力山大，害怕管不住他们。想想三年级的那群熊孩子唉！不过今天舍长要给这群熊孩子上语文课，我还是要去帮忙管管纪律。 铃铃铃上课了!急急忙忙把孩

• 关于爱情 关于命运，谁能说清。

• 小时候，幸福是一件东西，拥有就幸福;长大了，幸福是一个目标，达到就幸福;成熟后，发现幸福原来是一种心态，领悟就幸福! 成长与成熟 作者:一千年以后 题记：在我们不愿意但是不得不进行的人生路上，失望，愉快，高兴，兴奋，踌躇，成功，掌声，鲜花，祝福，

作文一：《师生情谊600字作文》7800字

２、学会正确对待老师的批评和表扬

３、学会尊师爱师，与老师做朋友

理解新型师生关系，学会正确对待老师的批评和表扬

你们心目中的好教师是怎样的，在学习生活中你最喜欢哪一

答：我认为的好教师就是关心我们，帮助我们，愿意与我们做朋友的老师－－－－－

师生之间应建立怎样的新型关系，好，这一节我们一起来

二、出示导纲（提纲导学）：

１、新型的师生关系是什么，

２、民主、平等、和谐分别体现在哪些方面，

３、如何正确对待老师的表扬和批评：

４、化解师生矛盾，建立和谐的师生关系，你将怎样做，

三、自学设疑：学生阅读５７、５８页内容解决导纲中提出的问题

学生自学时，教师循环指导并强调：一是思考并书面简要回答

导纲中提出的问题，二是把自己疑问的地方提出来。

四、小组讨论：学生自学后，将自己解决的问题和疑问在小组内交流、讨论。

１、新型的师生关系是什么，

民主、平等、和谐的师生关系

２、民主、平等、和谐分别体现在哪些方面，

民主：在学习交流活动中，老师充当指导者而不是领导者。　平等：在和老师的交流中，我们感到自己更加受尊重，和老师的

和谐：在课程学习中，老师带我们进入自主学习的新天地。老师引导我们探索问题鼓励我们提出创意，带领我们一起寻找通往目标的途径。

（二）尊师爱师，亦师亦友，共筑师生情感桥梁

３、如何正确对待老师的表扬和批评：　？老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，　？老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。

？被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。

？当我们觉得被误解时，可以找老师主动沟通，讲清事实。

４、化解师生矛盾，建立和谐的师生关系，你将怎样做，

？关心和帮助老师，和老师做朋友。

通过刚才的学习，我们了解了新型的师生关系，在学习的生活中，大家一定还有一些疑问和困惑，请大家勇敢的提出来。咱们一起探讨。　学生可能提出的问题：

？　老师心目中的好学生是什么样的，

文明守纪，自尊自强，乐观向上，勤奋好学，活泼大方，大

？怎样和老师向老师反映情况或交流，

与民主型的教师交往，可以开诚布公的与之交流，争取获得理解和接纳；有了心事，可放心吐露，有意见和建议时，大胆表达。与专制型的教师交往，一定要通过巧妙地方法向老师开口等

？我的成绩不太好，性格内向，总觉得老师高高在上，有了问题也不敢对老师说，我该怎么办，

情境再现：正确对待老师的批评和表扬

？　情境一：张楠与同学发生了矛盾，责任主要不在张楠。王老师在调查

不够的情况下，当着全班同学的面批评了张楠。张楠感到很委屈。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，说他自己并没有做错。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”

老师看了会说些什么呢，周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“张楠同学，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，张楠无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶

主动沟通是师生交往的前提你怎样看待老师对张楠的批

评，假如你是张楠，你会怎么做，你在生活中遇到过这样的情况吗，

你认为是什么力量　，化解着你与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情，在这个过程当中，这种力量起着什么作用？

答：化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。

情境二：陈挺同学性格内向，他认为学习是自己的事，遇到问题不必去麻烦老师。生活中，同学相处中遇到什么困难也不去找老师。老师表扬他，他无表情；老师批评他，他无反应。天长日久，他心中总有一种说不出的烦恼心情？？？？？？

思考与感悟：类似于上述两个情境时有发生，当你觉得和老师有冲突和矛盾的时候你是如何处理的，

答：主动和老师沟通；从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评理解和原谅老师的错误。

八、导学归纳：本节课你学到了什么，

１、新型的师生关系是民主、平等、和谐的师生关系；

２、建立和谐的师生关系要尊重与信任老师。理解与体谅老师。关心和帮助老师，和老师做朋友。

新型师生关系：民主、平等、和谐

尊师爱师、　　？尊重与信任老师。

亦师亦友？理解与体谅老师。

？关心和帮助老师，和老师做朋友。

篇二：师恩难忘作文６００字

师恩难忘作文６００字（一）

时间的消逝往往会使我淡忘太多太多的事情然而老师的一点一滴都印在了我的脑中老师的教诲之恩让我永生难忘～

师恩如山是一份最深重的情；师恩似海是一份最深远的爱。　是谁像蜡烛燃烧自己点燃别人的希望，是谁像园丁辛勤付出呵护幼苗的成长，又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海向小鱼们张开自己知识的胸怀，——是您我敬爱的老师们。　老师的一生奉献给了讲台。老师您给我们带来了知识、欢乐和希望却带走了无知、悲伤和失落。　老师您为了我们学习进步每天兢兢业业地工作中午也不休息一直守在办公桌前一本本地、认真地批改大家的作业。　老师为了让最后一排的学生学到知识您不顾惜因高烧而变得嘶哑的嗓子用最大、最洪亮的声音给我们讲课。　老师您身患腰椎盘突出身体无法动弹但您忍着常人无法忍受的巨痛腰上套着一个巨大的铁环站在讲台上认认真真、全心全意地给我们上课。巨痛来袭时您只是用手轻轻地扶扶桌子或靠靠黑板然后又面带微笑地、全神贯注地给我们上课。看到这一切我的心里流过一

股股暖流。　老师您为我们付出了太多太多我真不知如何才能报答您。　明天是教师节我要送给您最诚挚的祝福：“老师祝您节日快乐～”我要用最优异的成绩来报答您请您放心。我要用心记住您关爱我们的点点滴滴让它激励我好好学习不断努力。

师恩难忘作文６００字（二）

忘不了校园的清晨，忘不了课堂的铃声，忘不了啊亲爱的老师～没有那不倦的播种耕耘，哪有这今天的果实盈盈；没有那辛勤的汗水浇灌，哪有这今天的林木青青？？

有的人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人；有的人把老师比作园丁，默默的培育祖国的花朵；有的人把老师比作一盏明灯，在黑暗中给人们指出正确的路；有的人把老师比做一块指南针，在有人迷失了方向时“勇敢献身”；有的人把老师比作人类的灵魂净化师，让我们的心更加纯洁？？

老师啊，你严谨治学，热爱学生，诲人不倦，以身作则；老师啊，你如一缕晨光，驱散我们心中无知的黑暗，你如一股智慧之泉，浇灌我们求知若渴的心田，把株株小苗培育成栋梁之才；老师啊，你是教育事业的坚强基石托起祖国的希望～

古人云：师者，传道授业解惑也。从老师那里我们懂得了大地的广袤，宇宙的渺茫，海洋的无际；从老师那里，我们懂得了做人的道理；从老师那里我们懂得了天文地理，化

老师是那样的勤奋，孜孜不倦。“老黄牛”是对他们最好的的比喻。多少个日日夜夜他们不停的翻着早已能倒背如流的教科书，研究教法，台灯为证，晨星为伴；多少次他们不厌其烦的为同学讲解问题想之又详；又有多少老师到中年却还在进（来自：ｗｗｗ．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ　在　点　网：师生情谊６００字作文）修学习一期提

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”敬爱的老师啊，在我们心中您是太阳，永远放射着耀眼的光芒～现在我以最真挚、最真诚的情感对您说：“谢谢您，老师～我们会用我们的不懈努力来回报您对我们似海的深情～”

小鸟感谢天空，是因为天孔让它自由飞翔；溪流感谢大海，是大海然它交上了许多朋友；而我，感谢老师，是老师让我从无知的种子变成了懂事儿的小苗～

师恩难忘作文６００字（三）

我是一只迷失的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上靖老师，我的生活便有了生气。

靖老师没有世人所赞美的美丽容颜，没有大家所欣赏的柔情细语。可她的每一言、每一行，都在传递着爱的暖流。同时也深深感染着她的学生。

我是一个被老师宠坏的学生，从一年级到三年级，是在老师的声声表扬中度过的。从四年级您接手，表扬之声顿时销声匿迹。可能您一直教高年级的学生，不像低年级老师那样，毫不吝惜去夸赞学生吧。我很不适应，也猛然找不到方向，心里空落落的。一次大扫除和同学之争，您又狠狠批评了我一顿。这对于我来说，是不能接受的。我想念我以前的老师，那些因我成绩好而迁就我的老师。曾经反感过，也曾经抵触过，最终我醒悟了，也正视自己了。现在想来，感谢老师，是您将我从童话拽回到现实，这才是真正的生活。在您的教育下，我的心智成熟多了，能接受以前所不能接受的，能包容以前所不能包容的。谢谢您—老师～

很多事情已经淡忘，但一件小事却记忆犹新：一个雨后的晴天，我们正在操场上准备举行升旗仪式，几只蚯蚓在艰难地爬行。此时的它们，已经奄奄一息了。我们都视而不见，仍旧有说有笑，等待升旗仪式的开始。虽然我们都知道，蚯蚓正在和死神赛跑，可对于这司空见惯的东西，小小的我们已经习惯了，也麻木了。忽然，靖老师做出了一个出乎我们所有人意料的动作，她捧起蚯蚓，把它们放到湿润的草丛中。几个同学竟窃笑了。靖老师严厉地说：“我们要有爱心。对人如此，对动物也是如此。”看着您郑重的表情，我明白了很多。

老师，感谢您让我从一个没经历风雨的孩子变成了勇敢

在天空　自由翱翔的“天使”。俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。师恩，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

谢谢您，老师～是您，让我的心灵刻满感恩的烙印。

篇三：初一作文：美好的回忆６００字　八篇

一年有四个季节。每一个季节都藏有一份快乐，现在回忆起来，是美好的。

回忆春天，鸟语花香的季节。我和家人在山间小径上蹦跳，在湿软的草地上奔跑。我们为小鸟一家筑巢，跟花儿说悄悄话。忽然，一滴露珠从树上滴落下来，砸在我的脖子上，我吓得跳起来，一不小心，摔入河里，瞬间成了落汤鸡。

回忆夏天，烈日当头的季节。我家门前的大树不知疲累地为我们遮日挡光。我靠在树干上，望着头上翠绿的树叶，一口一口地舔着冰淇淋。搀嘴的阳光从树叶之间的空隙中挤进来，舔了几口我的冰淇淋。当我要舔冰淇淋的时候，却发现冰淇淋早已没有了，只剩下一滩水留在我的衣服上。树上的鸟儿已经笑得要摔下来了。

回忆秋天，收获果实的季节。我和家人在果园里穿梭，各自爬上果树摘水果。我早已口水直流了，边摘边吃。当家人摘了满满几筐水果时，我的水果筐里却丝毫没有水果的痕迹，都被我装进肚子里了！我饱得在草地上打滚，没想到不幸掉进土坑，出来时只见一个土人踉踉跄跄地左右摇晃，家人

们早已笑得直不起腰了。

我回忆冬天，洋溢温馨的季节。大树已经蜕去旧衣，静静地站在那儿，枯叶在地上安静地沉睡。我们一家躲在暖暖的被窝里，讲故事，说笑话。即使冬天很寒冷，我们也感到无比温暖，无比温馨。

四个季节，珍藏着四份幸福，现在细细回忆起来，十分美好。

五年级寒假的那一天，是我永远也无法忘记的一天。

那天，我早早地起床了，穿好衣服，到外面一看，大地变成了雪的家园，我突然想到一个好玩的游戏

＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；堆雪人。

我戴上手套，拉着大姐、二姨堆起了雪人。我负责堆雪人的头。于是，我拿起一团雪，并捏成了一个小团，在雪地里来回滚，滚了好长时间，这个雪球才跟拳头那么大。我有些泄气了，但看到大姐、二姨还在堆，我也不甘示弱地接着堆了起来。

堆了大半天，雪人的头总算堆好了。这时我才发现自己的身后有一个庞然大物，仔细一看，原来是雪人的身子，天啊，你们竟然堆了这么大！我发出了惊奇的叫声，她们堆的身子足有５个我滚的雪人脑袋那么大，如果把我这个雪人脑袋放上去，不正合适吗？于是，我和二姨、大姐兴致勃勃地把

雪人的脑袋放在了身子上。左看右看，却总觉得缺点什么。哦，我恍然大悟，原来雪人的眼睛、鼻子、嘴和手都没有弄呢。我跑进屋子，取出了两个核桃当眼睛，一个胡萝卜当鼻子，一个地瓜当嘴，还有两根木棍当它的手，等一切都做好后，大姐又把围巾摘下来给它戴上，这回雪人看起来更漂亮了。我们都笑了，而且我发现雪人好像也在跟着我们笑。

这次堆雪人深深地印在了我的记忆里，成了我最美好的回忆。

【篇三：美好的回忆作文】

在绿意盎然、繁花似锦的春日里，花儿们再次重逢，可相聚六年的我们却将要分离了。那天，我们开启了一段欢乐的湿地之旅，珍藏了一份甜美的回忆。

周四早晨，车一启动，大家都异常兴奋地聊着天，激动地望着路上的景物，每个人的心中仿佛充满了一腔热血，想高声呼唤所有的同学，有说不尽的话想对彼此诉说，好朋友更是三五成群地挤在一个座位上，拉也拉不开。就这样，一种说不出的滋味开始悄悄地在同学之间散播开来。

车停了，到湿地，分组活动。可也许是因为这是最后一次欢乐的玩耍吧，大家很快就没了规矩，没了秩序，在组与组之间蹿来蹿去的。一下子溜过来和你搭会儿话，一会儿跑过去送他一颗糖，一眨眼又转到那人边上玩起了游戏，大家互相珍惜这短暂而美好的时光。一起玩牌，一起谈天，一起

在花丛中追逐打闹，一起躺在树荫下打个盹什么样的方式已经不重要了，只要是在一起，这一切的一切都显得那么平常，却因为这最后一次，显得无比珍贵。老师招呼我们去合影，家长是最合格的摄影师，我们是最积极的模特，把江老师簇拥在我们中间，留下了一张最温馨的合家照。那时，有一种滋味叫不舍。

午饭过后，开始了一项普通却又意义非凡的跳绳比赛＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；那是一场为了班级，为了同学，为了我们共同荣誉的战斗。一个个同学紧张的双手出了冷汗，嘴里一刻不停地吞咽着唾沫，丝毫不敢松懈。哨声响了，只听绳子在空中唰唰飞舞着；哨声停了，参赛的同学虚弱地趴在了地上，旁观的同学一拥而上，擦汗递水。名次不重要，挥洒的汗水，验证了我们团队的友爱。那时，有一种滋味叫珍惜。

这一段充满欢乐、友爱、温情的记忆，将永远流淌在我们的心底，不会淡忘。同学们，让我们一起珍惜这所剩不多的时光，留下更多美好的，值得我们共同回忆的的童年往事吧！

六年，说长不算长，说短不算短。打开那记忆的录影带，映出的不仅是同学们所经历的一切，更有老师们一个个忙碌的身影

记得从前，一个炎炎的夏日中，老师曾忍耐着右臂的伤痛，冒着化脓的危险，在高温的环境下用左手在黑板上努力书写着一个个歪歪扭扭的字，阳光直射着她的皮肤，汗水一滴滴淌下，那份无私与执着我至今难以忘记

老师执着的爱，成了我的回忆。

记得从前，一次以感恩为主题的活动上，我们一个个依偎在老师怀中，任由感动的泪水从脸上滑下，浸湿衣袖，在操场的地上留下一滴滴不可磨灭的印记。老师与我们就这样度过了那次活动，那份师生情谊我至今难以忘记

老师绵绵的爱，成了我的回忆。

记得从前，５２６前夕的我们依旧不懂得紧张，在课堂上肆意地说话逗闹，甚至没发现教室里唯一的一个长辈已然落下泪来。当我们发现之际，她说，她担心我们，担心我们的未来。就是那次的经历，才使我们真正的静下了心，奋力的拼劲全力应对考试，因为我们知道了，不能让老师的泪白流。那种不惜一切的爱我至今难以忘记

老师无私的爱，成了我的回忆

六年，就是这样的坎坎坷坷，但我们也过来了。在老师的各种爱中，顽强的过来了。

时间就是这样奇怪的东西，可以在不知不觉中积累下厚厚的情义。如今回首，看见那一盘盘回忆的录影带，才懂得了珍惜，才懂得了感恩。

中华民族是礼仪之邦，尊师重教更是一以贯之。每到一些节日，大学校园经常能看到捧着鲜花的同学，成群结队去看望尊敬的老师。媒体也在热议学生在节日里该不该给老师送礼，该送什么礼？？

面对此情此景，我以为最该关注的是：如何在大学重建那种值得回味、令人神往的自然而亲密的师生关系。清华大学老校长梅贻琦曾如此概括师生关系：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”梅贻琦所言“从游之义”的师生关系，一度就是大学的常态，如今似乎很少见了，因而格外使人怀念。

师道尊严的建立，不能靠强制和传统观念，要靠师生间平等的沟通与交流，在于师生的相互尊重。汪曾祺曾以妙笔回忆西南联大时的师生关系：金岳霖先生开了一门“符号逻辑”，是选修课。这门学问对我来说简直是天书。选这门课的人很少，教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何，”这堂课就成了他们师生二人的对话。

这种情景在过去的大学普遍存在。记得我当年刚进华中师范大学历史系时，师生同吃同住，学生请教问题十分方便。读研后，我们跟随老师“烟花三月下姑苏”，一起“游学”。读

博期间，与学友们每周一次聚在导师章开沅先生家，清茶一杯，谈史论道，至今仍记忆犹新。

时至今日，大学办学条件改善了，师生之间曾经的朝夕相处、融洽无间的情谊，却似乎渐行渐远。相当一部分老师上课来、下课走，行色匆匆，很少与同学交流。有的老师叫不出几个学生的名字，学生有时也叫不出老师的名字，或懒得去记他叫什么。师生之间已显隔膜，如果任其发展下去，直接后果很可能是：那些我们曾引以为豪、无限留恋的大学文化和大学精神，将荡然无存。

这些“遗憾”，究其原因，最根本的恐怕在于重科研、轻教学，重量化指标考核、轻人才培养质量的功利主义办学倾向，而不能完全归咎于今日的师生。欲纠正此种偏向，必须回归本位，育人必须成为大学的第一要义，那种以科研成果和项目资金为唯一衡量标准的量化评价体系必须改变。可行之策，便是分类评价，教学与科研并重，以育人为本，将时间和空间重还师生，让他们能够自在从容地去重建密切的师生关系，拾回那些已然飘逝的关于大学的美好记忆。

发布时间：　２０１４－２－２１　１５：４０：１７

老师看待学生，有时会感觉到像是对待自己的孩子，是一种类似血缘的亲情。而学生对待老师更多的是一种业缘关

系，三年情谊。三年后，师生情谊会淡远，它将失去生存的时间和空间，我们自己会将它收藏在内心深处，与学生、与他人无关，那只是对自己过去的一种记忆。若无相应刺激，它将永不再现，就好似从没有发生。

作文二：《师生情谊_750字》700字

作文网专稿　未经允许不得转载　　老师的教诲是人生路上的铺路石，人生不能缺少教育，教育不能没有老师。老师是我们理想路上的指路标，是我们知识的源泉，是陪伴我们成长的人。在我的学习生活中，有这样一位老师，也给我留下了深刻的记忆。　　小学的时候，英语成绩一直都挺好。进入中学后，从平时的小测就可以隐约感觉出来我的英语成绩好像下滑了不少，不过我也没有太在意。直到第一次期中考试，我才意识到自己偏科很严重，英语的成绩跟语数是差了二三十分的。　　一个老师跟我说：“你知道‘木桶效应’吗”，我摇了摇头答道：“不知道。”老师便告诉我：“木桶效应就是指一只木桶想要盛满水的话，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐，或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。也就是说一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也就是说，你的英语就是你的那块最短的木板，所以即使你其他科目都好，也不能偏科，偏科可是很不好的……”我有些恍然大悟，老师的这番话让我很有感触，的确，我不应该因为喜欢哪些科目就专注于自己喜欢的，然后落下了其它的科目。　　听了老师的那番话后，我似乎开始明白了什么才是正确的学习观念。渐渐的，课堂上也都集中注意力去听，回家也不再像小学那样看漫画玩游戏，每天优哉游哉的，每天都会把该背的英语都背好了。这样做了之后，平时英语的小测成绩也有了进步。　　每当想起老师的教诲，我就会找到方向，有了学习的动力，也是老师让我学会找到自己的目标并且努力。所以，我也很感谢这位老师，感谢老师的那些引导，给了我莫大的帮助。　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”春蚕一生都没说过自诩的话，它那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。     福建厦门思明区厦门市莲花中学初一：叶韦兰

21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

两个孩子得到一个橙子，他们争来争去。最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一个可以先选择切好的橙子。他们按照商定好的办法各自取得一半橙子-，高高兴兴地拿回家去了。一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉扔了，把果肉榨成果汁喝。另一个孩子回到家，把果肉挖出扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

今年一测的作文题目还是新材料作文，内容是两个孩子为一个橙子争来争去，经过协商达成平分的协议，结果却没有得到最理想的结局，没有达到最好的效果。这样一个故事，其中心含义是：充分有效的沟通，是使事物价值得到最大利用的前提；而缺乏有效的沟通，结果造成了事物价值的一半浪费。两个人不能说没有协商，也进行了一定的相互合作，但都没有实现利益的最大化；两个人也都知道自己的目标是什么，但却都没有告诉对方，缺乏充分的沟通交流，结果没有完全得到自己可能得到的东西。

所以，材料的中心立意就是：在合作中要充分有效地沟通交流。谈沟通交流的，就是最佳立意，在立意上就可以归入一类卷。

例如：“充分的沟通是合作的前提”“在沟通的基础上各取所需”“事前充分沟通，才能实现 更好的合作”“沟通、交流、双赢”“要做到人尽其才、物尽其用，就必须进行有效的沟通”“向对方大声说出自己的想法”等等。

或者从反面角度立意：“看似公平的分配不一定能实现人或物的最大价值（最大利益）”“不能盲目追求形式上的公平”“不能只求公平，不求实效”“民主协商不一定都能达到最好的效果”“缺乏充分的沟通，常常不能使问题得到最完满的解决”‘盲目的相争常常会使人看不到问题的实质”等等。

以上立意都可以算作一类卷的立意。

二类卷的立意：只谈合作，不谈沟通。虽然高考评分标准的一二类卷立意都是符合题意，但既然分为一二类卷，说明二者还是有一些距离的。谈“合作”也算是符合材料含义，但与材料的最佳角度还是有些距离，所以归入二类卷。例如：“合作则利，相争则弊”“合作共赢”“精诚合作”等等；或者只谈目标的重要性，这也归入二类卷，如：“目标比方法更重要”“目标不明确，即使方法得当也不能取得最好的效果（实际上，二人的目标是都明确的，就是没让对方知道，缺乏沟通）”

三类卷的立意：明显地偏离了题目材料的含义，如一味赞美民主协商，或者说公平就好，凡事双方高兴就好；或者说“和谐比什么都重要”，这些话都不错，但与题目材料脱离太远，归入三类卷。还有的文章谈选择，或者谈价值，谈物尽其用，这也离题太远，归入三类卷。

四类卷的立意：与题目毫无关系，比如“乱扔果皮果肉，破坏环境卫生，立意为保护环境，培养良好的卫生习惯”，风马牛不相及，归入四类卷。

作文评卷，分项分等打分。内容项，表达项，特征项各占二十分。然后每项的二十分又分为四个等级。五分一个等级。

一篇作文，先看立意，看立意是否准确；结合着内容是否丰富，材料运用是否得当，能否表现中心，确定内容项归入一二三四类中。

二看表达。语言只要通顺，结构只要完整，就要从二类卷入手，偶然有个病句，也不要紧，也可归入二类卷。如果有几个优美句子，或者很流畅，就要进入一类卷。如果有三到五个病句，或者连续出现不同的错别字五个以上，表达上就要归入三类卷。如果结构上有重大缺陷，或者字体潦草看不懂，或者病句多得难以卒读，可以归入四类卷。

三看特征。立意深刻，或内容丰富，或语言有文彩，或在某一方面有创意，有与众不同之处，就可以给特征分。不要求面面俱到，只要有一方面即可。特征分一般在内容和表达项的基础上进行浮动，高低一类或同类打分，但不能跨类。要敢干打特征分。

[考点解说]材料选自2009年11月24日《中国教育报》第六版的“他山之石”栏目，原题是《分橙子的管理哲学》。

二测评卷标准将适当放宽，按照09年高考作文等级评分标准，“立意”一、二等的均为“符合题意”，降低了“立意”的要求；“内容”一、二等的区分主要看表达，在思维品质、结构、语言怎样，较好的放一等，差些的放二等。

[答题情况]（请郑州一中徐群老师发言）

我们已经知道，这个材料可以从以下多个方面来立意：

缺少充分的沟通，不能使问题圆满解决；

充分沟通才能实现最佳合作；

在充分沟通的基础上合作，才能达到双赢；

看似公平的分配，不一定能实现人或物的最大价值；

工作中，不能光看形式公平，更要看实效；

盲目相争，常常会使人看不到问题的实质；

只有形式上的民主协商，不一定能取得最佳效果；

下面结合这次评阅中发现的学生作文问题，向各位老师做一简单汇报。

在应试作文的大背景下，我要说的是，成功的作文都是相似的，失败的作文各有各的失败。但我们还是要在“各有各的失败”中总结出一些共性的原因来。