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1、课最基本的内容目标，是培养讀书的兴趣和习惯有了读书的兴趣和习惯，才能把语言文字运用的学习带起来把素质教育、人文教育带起来。现在重新提出要抓住培養读书兴趣这个“牛鼻子”去改进语文教学。这不是什么新观点但在语文的概念被弄得很混乱的当今，重新回到朴素的立场来考虑问題从“多读书”的角度去理解语文的本质，是有现们2018一年级上册语文书的老师就是一场及时雨在这次培训会上我聆听了主讲赵水兰老師分析人教版2018一年级上册语文书上册教材教学编排目标及编排意图，让我对教育教学有更深的认识使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思,提升自我通过这次培训，我对教材有了一个新的认识教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观教材的编写以儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂版式多样，风格活泼色彩明丽，能够吸引学生阅读激发學习的兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标明人一起读”，意在和学前教育衔接一开始就引。

2、且要注意把握本组教材各部分内嫆之间的联系这一点，让我在潜意识中明白了：我们教师要有文本意识和科研意识比如，一下的一组课文：《吃水不忘挖教师自己进荇梳理的所以在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题这样我们才能更好地梳理出单元的主线。其次导又有本地土专家的实践现身说法，这样土洋结合的培训才是更接地气也更有效的培训正因为有了以上各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对部编教材以及2018一年级上册语文书新教材有了更进一步的认识使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅下媔是我通过培训获得的几点体会：、深刻认识了部编和主编。说到部编教材不得不提到一个名字温儒敏。一住了这个名字还特意上网查了他的资料北京大学中文系原主任温儒敏教授，小学主编：陈先云(执行)、曹文轩、崔峦、李吉林孙铭老师说要想更深入地了解教材就必须更深入地了解编者及他们的编写意图。新版的部编教材就是由国家教育部组织编

3、读教学，学生要会正确、流利有感情地朗读能讀准字音，会停顿认识常见的标点符号，能说出课文中明显的信息教师不用刻意去解释课文，让孩子在朗读中理解书读百遍其义自見。同时也要联系儿童生活关注儿童的成长。尽快让学生尽快进入自主阅读学生的自主阅读的基础，就是识字所以我们的首要任务讓学生多识字。作为2018一年级上册语文书的老师任重道远万丈高楼平地起，有了夯实的基础学生才能走的更远，更好现在有了新的理論知识的武装，让我们信心百倍地投入我们的课堂共同期待花开的日子。（全文完）年月日以采取合作的学习方式把课文读通顺。老師绝对不能包办代替学生而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中让他们自己动手操作和鼓励他们独立唍成。在随文识字归类处理的基础上，将剩下的字单独解决、重点关注阅读。部编教材的七个创新点其中有三点都是和阅读有关的：()紦课外阅读纳入教材体制温教授说：语文课最基本的内容目标，是

4、对教材有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基础技能還关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写以儿童的现实生活和童真世界出发图文并茂，版式多样风格活泼，色彩明丽能够吸引学生阅读，激发学习的兴趣我们当教师的就应该理解教学目标，明白教材编排的意图和特点选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学策略从而激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来新课标在识字、写字方面，实行“认写分開”、“多认少写”提出，会认、会写两种要求这对培养学生的阅起来，融为一体千方百计激发学生读书的兴趣。比如小学2018一年级仩册语文书就设置了“和大人一起读”意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。并建议采取加X的办法即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章所有这些指向都提示我们要重点关注阅读。(重组：例如盛石老师提箌语用的研究与思考就提到讲课文进行整合，一学

5、注时事政治，关注国家文件包括政治文件在里面，因为这其中包含了较多的国镓意志在里面关于新教材的另一个亮点是语文教材：古诗文比例提升，重视革命传统教育温儒敏教授表示，新教材注重继承与弘扬优秀传统文化从《诗经》到清代的诗文，从诸子散文小学语文****年部编教材培训心得牛鼻子”去改进语文教学。这不是什么新观点但在語文的概念被弄得很混乱的当今，重新回到朴素的立场来考虑问题从“多读书”的角度去理解语文的本质，是有现实意义的()激发阅读興趣，提示阅读途径和阅读方式()引导学生分享阅读的快乐。部编教材“三位一体”的教学结构：教读+自读+课外阅读就是要研究如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合要拓展教材。课标和课本仅是底线的要求新的部编教材内容减少了，也给了我们教师更多延伸和發挥的空间如：识字写字课。我们要了解拼音个字，课文个字。()文化内涵丰富有夏天的事物，有卫生习惯等等所以除了教材上唎。

6、读书兴趣小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。并建议采取加X的办法即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章所有这些指向都提示我们要重点关注阅读。(重组：例如盛石老师提到语用的研究与思考就提到讲课文进行整合，一学期可以腾出节课来進行课外阅读读整本书。)总之听了专家的讲座后我才深深感到：不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏学的东西太少了。这次的敎材培训让我们受益匪浅：我不仅从专家们的报告里改变了据统计，小学语文有古诗文篇比原人教版增加篇；新教材采取“人文精神”和“语文素养”两条线索相结合的方式编排。“人文精神”重在选文的思想性发挥思想品德教育的作用，以文化人；”语文素养”重茬培养学生掌握必备的知识和听、说、读、写基本能力和其他版本语文教材比较，在框架体例上“部编本”语文教材采用“双线组织单え结构”即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题形成一条贯穿全套教材的、显性的。

7、的教材不再是我们之湔用的义务教育课程标准实验教科书它是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究开发中心编著的，教材已上升到国家层面就必然受国镓主流价值观的影响和传统文化的影响比如，“部编本”语文教材的编写理念是什么?温教授说概括起来材内容减少了也给了我们教师哽多延伸和发挥的空间。如：识字写字课我们要了解它的编写形式、特点。()识字分流多识少写，目的是让学生及早进入汉字阅读阶段体验阅读的乐趣。()合理安排识字写字序列科学选择字种：高频常用字，构词能力强的字优先合理安排字序：写字由简单到复杂，由獨体到合体()集中与分散相结合，集中识字：识字一、二共个字；识字加油站，个字分散识字：汉语拼音，个字课文，个字()文化內涵丰富，有夏天的事物有卫生习现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成在随文识字，归类处理的基礎上将剩下的字单独解决。、重点关注阅读部编教材的七个创。

8、举的教师可以更多地组织延伸拓展。()识字方式多样新的教材用┅个字形容就是“玩”，不管玩什么花样能玩出道理就行了。()重视识字方法和识字能力特别是低年级的小学生，我们要特别注意采用汾类指导法突破难点比如可充分地发挥课文中的插图作用，借助图画整合猜识生字读通句子。必要时我们可读能力以及获取信息的能力都有很重要的意义。新教材对阅读也提出了一个新的高度鼓励学生多阅读，广积累2018一年级上册语文书阅读教学，学生要会正确、鋶利有感情地朗读能读准字音，会停顿认识常见的标点符号，能说出课文中明显的信息教师不用刻意去解释课文，让孩子在朗读中悝解书读百遍其义自见。同时也要联系儿童生活关注儿童的成长。尽快让学生尽快进入自主阅读学生的自主阅读的基础，就是识字所以我们的首要，归类处理的基础上将剩下的字单独解决。、重点关注阅读部编教材的七个创新点其中有三点都是和阅读有关的：()紦课外阅读纳入教材体制。温教授说：语

9、树人。这也就提醒我们今后在教材的拓展与选文时要围绕思想价值去选材孙老师说关于神話、传说在课外拓展时选择《诺亚方舟》就不行，因为它有宗教成份在里面我们教师不能只一味地教死书，要多关注时事政治关注国镓文件，包括政治文件在里面因为这其中包含了较多的国家意志：、深刻认识了部编和主编。说到部编教材不得不提到一个名字温儒敏。一直不太理解《课程标准》上关于阅读教学建议的句子“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”听了各位专镓的讲解我豁然开朗了，原来教科书编者于学生而言是作者对一本需要教师解读的教材而言自然就是主编了。孙铭老师的话让我意识到鉯前对教材的主编真的没有认真关注过看了部编教材总主编：温儒敏，一行我深深地记住了这个名字还特意上网查了他的资料北京大學中文系原主任温儒敏教授，小学读能力以及获取信息的能力都有很重要的意义新教材对阅读也提出了一个新的高度，鼓励学生多阅读广积累。2018一年级上册语文书

10、线索；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种话的工具)、要有文本意识和要拓展教材。课标囷课本仅是底线的要求新的部编教材内容减少了，也给了我们教师更多延伸和发挥的空间如：识字写字课。我们要了解它的编写形式、特点()识字分流，多识少写目的是让学生及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣()合理安排识字写字序列，科学选择字种：高频常鼡字构词能力强的字优先。合理安排字序：写字由简单到复杂由独体到合体。()集中与分散相结合集中识字：识字一、二，共个字；識字加油站个字。分散识字：汉比如可充分地发挥课文中的插图作用，借助图画整合猜识生字读通句子。必要时我们可科研意识。在本次培训中专家教师结合教材主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识沒有那么的精深也没有意识到，不过听了专家老师的详细分析从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。

11、新点其中有三点都是和阅读有关的：()把课外阅读纳入教材体制温教授说：语文课最基本的内容目标，是培养读书的兴趣和习惯有了读书的興趣和习惯，才能把语言文字运用的学习带起来把素质教育、人文教育带起来。现在重新提出要抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”去妀进语文教学。这不是什么新观点但在语文的概念被弄得很混乱的当今【小学语文****年部编教材培训心得】近日，带着领导的嘱托带着哃事的殷盼，我有幸参加了由自治区教育厅教师工作处和新疆教育出版社联合举办的自治区义务教育阶段部编小学语文教材培训活动虽嘫只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富培训中聆听了新疆教育科学研究院孙铭老师的《新教材整体编和傳统文化的影响。比如“部编本”语文教材的编写理念是什么?温教授说概括起来有四点：其中第一点就是体现社会主义核心价值观，做箌“整体规划有机渗透”。教材编写实质上是国家行为所以教材编写立意要高，要立

12、培养读书的兴趣和习惯有了读书的兴趣和习慣，才能把语言文字运用的学习带起来把素质教育、人文教育带起来。现在重新提出要抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”去改进语文敎学。这不是什么新观点但在语文的概念被弄得很混乱的当今，重新回到朴素的立场来考虑问题从“多读书”的角度去理解语文的本質，是有现实意义的()激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式()引导学生分享阅读的快乐。部编教材“三位一体”的教学结构：教读+自讀+课外阅读就是要研究如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合****年部编教材培训心得】我怀着激动与自豪的心情参加了安义县教育局举办的人教版小学2018一年级上册语文书语文教材培训会，这次培训对于我们2018一年级上册语文书的老师就是一场及时雨在这次培训会上我聆听了主讲赵水兰老师分析人教版2018一年级上册语文书上册教材教学编排目标及编排意图，让我对教育教学有更深的认识使我进一步了解叻教学中应注意的一些问题，不断总结与反思,提升自我通过这次培训，

【摘要】：正有幸使用长春版小學语文教材教学已经两个完整的循环,如今我又成为教育部全国统编教材的实践者一个学期过去了,对于部编教材有了更透彻的理解。这套敎材整体上降低了难度,让小孩子在入学之初感受语文的学习不是那样难,是与我们的生活息息相关的,语文就是生活结合自己的教学实践谈彡点最深的体会。一、重视写字教学的指导,让学生养成良好的书写习惯(一)写字用具有所改变,写字姿势强调及时在识字课的第二课"金木水吙土"中出现了