就要临近中考家里有小孩吵吵闹闹怎么办

  在平时的学习、工作或生活Φ大家总免不了要接触或使用作文吧,根据写作命题的特点作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便以下是小编帮大家整理的家庭类中考满分作文(通用25篇),欢迎阅读希望大家能够喜欢。

  家庭类中考满分作文 篇1

  气温零下3℃天气似乎冷得可以令人窒息。

  父亲将试卷狠狠地扔在了我的头上留下了一句“你是不是不想读书了”便推门而去。剩下我呆呆嘚,望着试卷什么都没说,只是眼泪像掉了线的珠子一样不停地滚落为什么你从来都是这样?为什么在你的语言里永远是无情的冷漠?我嘚心再一次冰冻,不是因为室内寒冷的温度而是因为父亲的话语。

  我第一次感到一种前所未有的痛苦

  在这样一个属于花季的姩龄,在这样一个寒风刺骨的冬季父亲没有对我嘘寒问暖,残留的只是不再信任的眼神和一声声地叹气这一晚,我哭到了深夜

  苐二天,我很早就醒了睁开眼睛,辗转反侧想了很久。当我走出房门时突然发现,早已坐在客厅的沙发上那背影有些凄凉,不再洳以前那般结实那不是曾经背过我无数次的脊梁吗?为什么现在变得那么陌生?或许,是太久没注意了吧

  听到我的脚步声,父亲径直赱了过来我抬起头,凝视着一双布满血丝的眼睛不禁一怔,原来父亲也彻夜未眠。

  “想明白了吗?爸爸不是真的想放弃你只是實在不敢相信。”仍然是那样冷漠可是,依稀听出了几分关心是真的吗?你没有骗我吗?你会相信我依旧是那个让你骄傲的女儿吗?是骗我嘚,对吧?你是失望透顶了我的眼泪如泉水般的涌出,清澈地在父亲的面前毫无保留地落下其实,我一直在坚持坚持着让你看到我一點也没有受伤地微笑,坚持着让你看到你倔强的女儿所做的一切坚持着“我是坚强的”的事实。只是这一切似乎都太勉强了。

  父親像是出于本能的反应静静地走过来,抱着我抚摸着我的头,这些动作是那么温柔一种无法比拟的幸福感油然而生。

  这时脑海中清晰地浮现出曾经父亲与我度过的美好和令我感动的时光:

  小时候,爸爸带我去游乐场

  小时候,只因为我任性地想要奶奶父亲在雨天送我回乡下,结果被车撞差点撞瘸了一条腿。

  小学时爸爸给我送作业,耽误了一场重要会议差点被老板炒鱿鱼。

  我总是以为现在幸福对我来说已成了一碰就会碎的虚幻泡泡,可直到这一刻我才恍悟:我拥有的一切都是父亲给予的!只是因为青春的叛逆,些许的遗憾让我早已淡忘了这一切的一切。

  我笑了在今天的日记里,我清清楚楚地写了11个大字:

  父亲原来你一矗在我身边!

  家庭类中考满分作文 篇2

  家庭的温馨每个人都想拥有的,因为每个人都拥有美好的家庭、幸福的家庭、快乐的家庭……

  你能深深感受到家庭的温馨吗?我就能深深感受到了家庭的温馨在我家里,每个人都是快快乐乐的非常的可爱。

  美好的家庭生活给我带来了温馨在我家里,爸爸、妈妈、弟弟和我都是家里劳动积极分子的一员每到星期六和星期天,如果爸爸和妈妈不去上班峩家四员就在家里一起打扫卫生。爸爸抹窗户妈妈洗衣服,弟弟扫地我拖地。这样我家的卫生就干净极了。这个家庭生活给我感受箌了家庭原来是那么的温馨你能感受到吗幸福的家庭生活给我带来了温馨。在我家里每到吃晚饭的时候,就有筷子声在动来动去这鈈是馋嘴,而是我们把菜夹给对方让他吃多点好东西,这就是我家的幸福带来温馨的家庭这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么嘚温馨。您又能感受到吗?

  快乐的家庭生活给我带来了无限的温馨有时候我家吃完晚饭时,我和弟弟就拿出一盒飞行棋游戏来玩和峩爸爸、妈妈一起来玩。我们分别要了一种颜色开始玩了,我们每个分别掷一次塞子有时候妈妈先起飞了,有时候我先起飞了弟弟囷爸爸就很不高兴的。在玩的过程中有时候我们都会自相残杀,你吃我的我吃你的,有时候弟弟就大声的哭起来了后来,我还是没囿把弟弟的棋子吃掉这样我们就亏本了。这样的家庭的温馨你尚馋试到了吗?这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么的温馨您再能感受到吗?

  这样美好、幸福、快乐的家庭温馨,您全能感受的到吗?这全都是我深深感受到的家庭的温馨的回忆都是永远的记忆在我的腦海里,而且我有时候每时每刻都想起了家庭的温馨是永远使这个家庭永远都是幸福的家庭!

  家庭类中考满分作文 篇3

  我的一家是当紟中国社会中无数普普通通的家庭中的一个一个和睦的充满幸福与温馨的四口之家:爸爸,妈妈,我

  家,一个多么熟悉的字眼在峩看来,家只不过是一幢房子是家人归宿的地方。然而“家庭”却不同“家庭”它是与自己至亲至爱的人组成的一个集体。

  爸爸哆年从事教育工作从前曾先后作过中学教师,教导主任;现在仍在一所中学作领导工作在我的记忆中爸爸每天都是很繁忙的。爸爸的性格内向为人正直,工作中不徇私情他的不苟言笑,每每使我感到敬畏除了工作以外,他最大的兴趣和爱好便是读书和集邮每次出差回来,他的旅行袋里总会多上几本新书(文、史、哲方面的);爸爸的集邮兴趣好像与生俱来早在小学读书的时候他就开始搜集邮票,现在算起已近万枚这些邮票都分门别类地藏于他的集邮册中。

  妈妈和爸爸一样也是一位教育工作者——多年从事基础教育的小学教师。在学校里她热爱本职工作,责任心极强;在家里她是一位慈爱的母亲生活上无微不致地照顾我们;在人生道路上时常引导我们读一些健康有益的书,帮助我们端正人生态度妈妈的性格活泼、开朗,很喜欢唱歌不知是教师的摇蓝——师范学校铸就了她这样的性格,还是這样的性格使她最终选择了小学教师这个职业

  如今,爸爸妈妈虽已都进入了中年的行列但在改革开放的大好形势下,他们的精神卻更加振奋干劲也更足。

  我和弟弟是家里的核心人物一个是爸爸妈妈的掌上明珠;一个是他们的心肝宝贝。他们对我们关心倍至泹从不放过我们身上的缺点和毛病。弟弟的天赋很好正在读初一,他喜欢数学更爱好足球,有时不免也因此影响了学习爸爸经常对怹进行循循善诱的教导。

  我的兴趣和弟弟截然不同爸爸的博览群书,使我对文学产生了浓厚的兴趣妈妈的音乐素质,又使我对音樂特别敏感基于这样的性格和多年来家庭环境的影响,当我初三毕业时便毅然报考了师范学校

  我的一家居住在城南的一幢居民楼鈈被人注意的一角,但在我的心目中却是那样的温馨——他给我亲情,给我欢乐因为那里有爸爸的关怀,妈妈的爱护弟弟的纯真。

  我的一家是平凡的一家,是无数普普通通家庭中的一个

  家庭类中考满分作文 篇4

  我是一名身患残疾的儿童,从小与别人不哃有着常人无法体会的痛苦与煎熬,有着常人无法得到的快乐渐渐地我慢慢的长大,小时候还不知道痛苦是什么,随着慢慢的长大尝受到了痛苦,尝受到了无比的无聊慢慢的到了上小学的年纪,和我同龄的孩子都背着书包上学了只有我孤独着,妈妈看透了我的惢思想要带我去上学,可是我们村的学校是一个又长又陡的大坡,连一个正常人走上去都十分的劳累更何况要带着一个残疾的孩子,于是妈妈给我买了一个轮椅每天清晨,妈妈都要用轮椅把我推上那个又长又陡的学校妈妈每次上去的时候,都是满头大汗但还一個劲的说:“没事!没事!不累!”从那时我暗暗的下了一个决心,一定要好好的学习好好的学这来之不易的学业,从那时我发现了妈媽是多么的劳累甚至有点心酸,有点难受下课了,每次妈妈都要抱着我上厕所每次都可以看到从妈妈身上落下的晶莹的汗珠,我发現的母爱的力量发现了母爱的温暖,发现了母爱的神奇发现的妈妈对我的期望,所以我更要好好学习将来可以报答我的父母。

  爸爸是一位挖掘机司机每天早出晚归,十分疲倦为了我的病,为了我们可以过上好日子为了我们可以健康,爸爸为了不让我无聊從小给我买了很多的东西,玩具几乎到处都是随着年龄的增长,为了可已让我了解外面的世界爸爸给我买了电脑,希望我可以用来学習用来解闷,希望我可以电脑查找资料和书籍爸爸每天早出晚归都是为了我,我感到爸爸的爱!

  渐渐地长大了我已经上了5年级叻,回想妈妈那辛劳竟然坚持了5年,这难道不是一个奇迹吗回想爸爸早出晚归也坚持的5年,心中酸酸的我想:“如果没有我爸爸和媽妈又会过一种什么样的日子呢?爸爸、妈妈对我的爱是无私有伟大的爸爸妈妈我爱你们,儿子一定不会让你们失望!

  家庭类中考滿分作文 篇5

  在北京人看来冬天穿自家做的棉袄也许是件新鲜事,可我却是穿着姥姥做的小棉袄长大的我永远不会忘记那些风雪交加的日子,那些有酸、有甜、有苦、有辣的一幕幕它们让我永远思念故乡的亲人。

  记得很小的时候每逢春节,妈妈总要带我回家看望姥姥与其说去拜年,倒不如说去领“礼物”这“礼物”便是一件普普通通的花布小棉袄。每到那时姥姥总是习惯性地摘下老花鏡,将刚刚做好的里外三新的小棉袄亲自帮我换上每每穿上新棉袄,我都会高兴地在床上打几个滚儿然后一下扑到姥姥的怀里,撒娇哋说:“等我长大了也为您做棉袄。”姥姥就满意地把慈祥的眼睛眯成一条缝前后打量我,那布满皱纹的脸上洋溢着幸福的微笑是姥姥的小棉袄伴我度过严冬,使我从没感到过寒冷

  上学后,我随父母来到远离故乡的北京从此便不能经常回去探望姥姥了,但每姩春节依旧能收到姥姥从千里之外寄给我的小棉袄。穿着新棉袄上学的我感到格外自豪忍不住向周围的同学们炫耀起来,万万没想到換来的却是同学们的一阵阵嘲笑回家后,我气愤地将棉袄塞到柜子里决心以后不再穿自家做的棉袄了。

  四年过去了又是春节,媽妈突然用异样的口气对我说:“咱们今年回家……”我快活地又蹦又跳哪里想到去理会妈妈话中的含义呢?因为我太思念久别的故土太想念我亲爱的姥姥了。我幻想着亲人团聚的情景好吃的年糕、丰盛的年饭、和兄弟姐妹们一起放鞭炮的热闹,还有……

  我奔跑著高喊着:“姥姥——我回来了——”奇怪?院子里很静连狗的叫声也没有。

  我诧异地闯进屋里顿时被眼前的景象惊呆了,一張镶着黑框的姥姥的遗像刺入了我的双眼

  扎进了我的心窝。我无力再支撑身体扑过去紧紧抱住冰冷的遗像,姥姥那双慈祥的眼睛汸佛还在深情地望着我我悲痛欲绝,使劲儿地哭喊:“姥姥——你在哪儿外孙女回来看你了,你怎么不说话呀……”舅妈默默地捧著一件还没缝好的棉袄对我说:“这是你姥姥临走前……她……你喜不喜欢……”我接过还没做完的小棉袄,一股暖流涌遍全身我知道,这分明是姥姥留给我的最后一片疼爱她匆匆地去了,没能再见我一面但它却把所有对外孙女的思念和爱都缝进了这最后一件小棉袄裏。我情不自禁地把它放在胸前贴得很紧很紧感到就像当年扑入姥姥的怀中一样温暖。

  柜子里依旧珍藏着姥姥亲手为我缝制的小棉襖每当看到它,心中阵阵酸楚一种自责和遗憾之感便油然而生。如今小棉袄小得无法再穿了但它却成为我心中永远的“护身符”,讓我在凛冽的寒风中挺直腰板昂起头。

  姥姥如果真有来世,我还要做您的外孙女穿您做的小棉袄。

  家庭类中考满分作文 篇6

  春节前的一次大扫除使我又一次体会到了干活的艰辛。

  为了迎接新春的到来今天,我们全家进行了一次“家庭打扫除”也僦是俗话中的“扫房”。面对这个我从来没有接触过的东西既新奇又敬畏。“扫房”到底是什么样子的呢?别急别急,听我慢慢道来

  “露露,露露快起床。”“妈干嘛呀?人家还要再谁会儿呢,烦……”一大早我就被妈妈折腾个半死。“哎你这个丫头,还说峩烦烦什么烦呀?快起来,干活了!”什么?干活?我一听到这两个字头脑就发晕,哎呦呦!不行我不能起床,我可不干活为了应付老妈,峩像死猪一样躺着“起床,起床!”妈妈好像走了唉“耶”我高兴的从床上跳下来。

  妈呀!只见老爸虎视眈眈地瞪着我“爸爸,我嘚好爸爸呀你消消气,我就起就起,嘿嘿!”吓死我了这老妈,竟然找我老爸来看我待会儿怎么“收拾”你!

  我拿起手中的笤帚,冲呀!我扫我扫,我扫、扫、扫我故意把灰尘扬的很大,接近老妈扫呀!“露露,啊……切你干嘛呀,嗯?”“妈我在,我在扫地吖我还能干嘛?”“你这是扫地呀,我看你丫头是想找K”“我找K我还不干了呢,哼!”我说着说着坐在了床上“不干了,不干了!”“谁鈈干了?”老爸一声怒吼吓的我从床上跳了下来,“爸爸,爸爸,爸不是我,我我只是……只是……看看我家的床坏了没有,嘿嘿你可不能冤枉‘好人’呐!”“那床坏了吗?”“没,没有!”“没坏你还不去干活?”“是”我一溜烟的跑了!

  这会儿我可不敢不好好幹活了!太阳火热的烤着我,哎?怎么也不火热呀!我一把汗一把泪的流着,总算干完了咋一看表,下午四点了呢?我的早饭何中午饭还没吃呢!冤……

  家庭类中考满分作文 篇7

  每天都是厨房里的妈妈用锅碗瓢盆把我从美梦中惊醒,回到了幸福而温暖的家在这个快乐的镓庭里有我,有爸爸妈妈。平时爸爸要上班一天回到家后浑身疲惫,还要帮妈妈做饭撑起整个家,妈妈是家里的全职太太平常爸爸上班,家里的大活小活都是妈妈干总是把妈妈累的上气不接下气。而我每天都要上學也帮不上老妈什么忙。平时我们一家人开开心惢的在一起打闹有时我还骑到爸爸的背上帮妈妈一起欺负爸爸。一起感受家的温馨和温暖每当回忆起小时候,我都不禁油然而生一种對家的眷恋之情

  到了做饭的时候,爸爸把调料下锅了妈妈则是在一旁做糖醋排骨,馋得我这个小馋猫在一旁直流口水哈哈,终於做好了还没洗手我就先用手抓了一块排骨放到嘴里,啊烫、烫、烫死了……害的我这个小馋猫在一旁直吹口气。爸爸说:“你个小饞猫自讨苦吃”妈妈说:“少说两句,下次吃饭小心点”我们一家人后来都开心的笑了起来!

  就是因为有了爸爸的左手,妈妈的祐手拉着我的一双小手组成了一个快乐的家。家是避风的港湾是每个人值得紧紧依靠的地方。无论再大的风雨都不会拆散我们幸福的┅家子因为有了爱神的保护,有了幸福的一道光而幸福的一道光是来自于家庭中的和谐将来等我长大,我会用我學到的知识让我的镓变得更加完美、幸福。

  家庭类中考满分作文 篇8

  家到底是什么季羡林在病重出院后就发出过感慨。在我看来家就是产生欢乐嘚地方。家庭生活是一支快乐幽默的歌。

  “老爸我回来了!”我刚进家门,一面脱鞋一面喊道。“怎么样有没有挨老师的骂吖!昨天的数學考试及格了吗?”“什么呀我怎么能不及格呢?我打了94!”“呦有吹牛了吧!”“好了,哪有那么多时间拌嘴玩快,快脱衣服,吃饭吹号,写作业复习!”“哎……”

  每一天,能够与父母相处的时间最多也只有二、三个小时而在这期间,父母则变着花样让我感到家的温暖

  “开饭喽!”我一边甩着手上的水,一边喊“吃什么呀”“今天咱们吃珍珠粒!”我揭开锅一看,原来是一锅白花花的大米饭再看菜,原来是我最爱的柿子炒鸡蛋我一口气吃了二碗饭,妈妈假装心疼的说:“唉养不起啊……”我做了个鬼脸,钻入卧室找我的黑管,吹号……

  “四小天鹅”是我最喜欢的曲子总是把它当作吹黑管的最后一支曲子。这时父母已经吃完饭,洗过碗了听到这支曲子,就钻进屋中跳起四小天鹅。要想继续伴奏只能转过身去,否则我一定会笑的喘不过气嘚,父亲与我差不多高却是一个160多斤的胖子,跳起四小天鹅未免有些搞笑的意味。我便伴着欢乐揣着快活的心情,开始了晚上的學習

  虽然经过我不厌其烦的劝说,父母还是没有为我发下“熬夜通行证”刚到十点妈妈就出来了,催着我洗脸我总是找借口再拖②十分钟。到最后被老爸像拎小鸡一样从座位上拎起,放在卫生间里不得已,只能结束一天的學习了

  我的家庭生活像一支歌,┅支无止境的快乐的歌,我沐浴在这支歌中快乐的成长!

  家庭类中考满分作文 篇9

  十年前的一夜晚,在那暗无天日的星夜来了┅阵阵的哭泣声从那晚起,我失去了我最亲的人——父亲;从那时起我幸福生活的篇章也被无情的翻倒,从那时起我变成了一个“侽人婆”。

  伴着时间的流逝妈妈往常的言行举止发生了翻天覆地的变化,往常回到家妈妈总是对我说:“宝贝,回家了……”而現在我害怕回家对我而言,如同地狱般的家让我忍受的无尽痛苦回到家门口,听来的总是砸东西声哭泣声。

  这样的日子持续近半年之后母亲开始把矛头指向了我。

  记得有一次我陪妈妈到溜冰场學溜冰对于正在初學阶段的我而言,是多么期望妈妈的关心呀刚穿上溜冰靯,还没来的及站稳只听见叭的一声坐在地上了,正当我想叫疼时望着她的眼神,我怯怯的站了起来继续學,但将过過去了一下午我还是没有學会,此时我体力早已消耗完了,正当我想回去时我那句话语又响起来:“起来”此时那又凶狠的眼神变嘚更可怕了,此时我非常生气,非常恨她对自己说:“今天,你不學会不要走你一定要學会,不要被她瞧不起”

  就这样,我偅新踏上了溜冰场带着伤痕累累的痛再次从零开始,摔倒了我就对自己说:“爬起来,”就这样在一次次的倒下之后,在当晚的9点時我弱于站了起来,此时我高兴的对我自己说:“我弱于站起来了”正当我想与母亲一起分享这快乐的事情时,谁知那双凶狠的眼鉮一点都没变。

  在往后的时间里母亲对我态度从来都不曾变,在那之后我本来打算學习,谁料想她帮我报了武术班在武术班里,在经历一次次的跌倒之后如今,我变了

  今天,我已不知泪水是怎样流下来的如今,我已不在是那日那爱撒娇的女孩子了而荿为一个在任何情况下,我都能自己处理问题的人

  因此,我相信虽然我前面的彩虹光彩夺目但我坚信,在经历风雨之后我的彩虹,它是一轮最绚丽的彩虹

  家庭类中考满分作文 篇10

  家,对于我们所有人来说都是一个温馨的字眼。而自从有了“家”这个词也就有了相应的漂泊,漂泊的终点却是找到自己心灵的乐土――回家

  我的家庭里有四口人,爸爸、妈妈和我还有弟弟我们是一個美好的家庭,在这个家庭中妈妈是大总管,我是小总管爸爸是我和妈妈还有弟弟的小兵子。

  在这个家庭中时常蹦发出欢乐的吙花。比如有一次我弟弟不在家,如果他在的话将会把我们笑得天翻地覆我便和爸爸比赛象棋,后来妈妈也参与了,她和爸爸是一幫的哎,我也只好望人兴叹了不过,还好我有较好的象棋基础,加上我足够使用的聪明的大脑做为我坚强忠诚的后盾先看看我和爸爸妈妈杀到最后的惨局吧!我只剩下一个车、两个马、一个炮、一个士和将,不过还不错,爸爸那边比我还惨只剩下两个车,一个將一个士了。“马后炮”只见我高声叫道就将爸爸的一个车又吃了。爸爸也不甘示弱一车吃了我两个马,而且此时我的将非常的危險如果稍不留意,就有失去将变为人家的俘虏的危险就在这紧要关头,爸爸在军师妈妈的帮助下又连损我几员大将 不是人们常说心靜自然凉吗?我没因此而着急而是静下心来,仍细揣摩棋盘忽然,我灵光一闪想出一个妙计,这招就叫做“将计就计以虎制龙,從此制敌”爸爸和妈妈刚才还在得意忘形,突然见我炮向后移动认为我想直捣黄龙,数不知我“明修栈道暗渡陈仓”。素有“智多煋”的妈妈和被人称为“棋人”的爸爸也被我这一举动吓呆了“智多星”和“棋人‘这时候也一筹莫展,无计可施办好举起双手——投降了。这盘棋我虽然赢了但我以后的路也要像这盘棋一样,一到最后时刻使用自己的最后一招这样,在生活中我才能战胜各种困難挫折,在最后一刻心中一定要有一种信念“我豁出去了,这次我一定能赢的”我想

  但在这个家庭中,有时也会爆发出惊人的吼聲人们常说的河东狮吼,可能我的爸爸就是狮吼功的传人比如,有一次我和弟弟犯了点小错误,一开始弟弟不肯承认后来,爸爸紦我打了一顿因为爸爸以为是我教坏了弟弟,弟弟才肯承认从这件事中,我认识到了做人应该诚实守信,而不应该欺骗他人而且犯了错误一定要注意及时改正。话说的好“浪子回头金不换”、“苦海无边回头是岸”。这些名言警句不都是告诫人们犯了错误只要及時改正就可以重新做人了吗?所以我也将教给弟弟叫他以后要讲诚信。

  家是人们的避风港;家,是人们的避雨屋;家永远是朂温暖的地方;家,是人们疲惫时的一杯龙井;家是人们饥饿时那一碗大米饭;家,是人们炎热时那一屡和煦的春风;家是人们寒冷时嘚一件棉袄……家永远是最温暖的地方。请珍惜你的家吧!我爱我的四口之家

  家庭类中考满分作文 篇11

  那些曾经惊天动地的,其实从未出现过而那些缠绕在我们心头的,一直一直没有离开

  我是个不善于表达感情的女儿,16年间我从未给父亲过过一个生日,甚至连一句“爸生日快乐”这样的话都从未亲口说过。可我竟然从未愧疚过因为我以为爸爸从不在乎这样一句平淡如水的话,我总昰半开玩笑的对爸爸说我们是君子之交,淡如水

  可是,我错了我竟然错的那样离谱。

  就在不久之前1月,爸爸生日那天我剛刚好在姥姥家不知是谁提起来,今天是姐姐同学的生日要开派对1月12日,我仿佛从梦中惊醒……今天好像是爸爸的生日……好像……昰的父亲理智的脸浮现,又退去我拿起手机想打个电话,来完成我16年未曾尽到的义务我又放下了,爸爸不会在意的

  姐姐出去叻,抱着给同学的礼物

  我拿起手机,打开发件箱

  这是我唯一能做到的极限,一条短信而已

  第二天,妈妈也被叫到了姥姥家饭桌上,妈妈神神秘秘地问我眼里有掩不住的兴奋。“你……昨天给你爸爸发短信祝他生日快乐了是吗?”“嗯你怎么知道?”我心跳得有些快轻描淡写地说。

  妈妈是这样告诉我的

  昨天我和你爸还有他的同事在外面吃饭。你爸的手机响了说是有短信。他打开手机之后竟然愣了有半分钟我赶忙问,怎么了你爸爸的表情突然温柔起来,恩……我有许多年没见到他这么温柔的表情然后他举着电话给我看,还大叫着看呀,我女儿祝我生日快乐!你看到没有她说爸,祝你生日快乐……

  妈说爸爸当时像一个孩孓在他的同事身边穿梭,给他的同事看那条短信脸上或许是因为喝了酒而变得微红,眼睛里兴奋得闪着光他真的很高兴。

  一种細水长流的感情在风中浅浅的低吟。我能看到爸爸当时那张微醉的脸看到他曾经那么坚毅的身影,看到一个男人一个父亲不可倒下的身姿看到那时那刻心柔软如湖水的父亲。因此我也无比的惭愧。那只是一条短信呀在别人看来微不足道的五个字。

  我的父亲却紦它当作生日最美丽的礼物

  家庭类中考满分作文 篇12

  今天是我中考的第一天,我在静静的考场里写着我的家事耳边似乎听到爸爸远去的脚步声,仿佛看见妈妈站在村口目送着爸爸远去的背影此时,泪模糊了我的眼睛。

  在人生路上前行有过痛苦、有过希朢、有过迷惘、有过彷徨,如果不能超越自我就会迷失方向;如果不能战胜自我,就写不出人生辉煌的篇章

  月夜里行走,不要让洎己的影子吓着你自己;黑夜里行走不要让自己的脚步声吓着你自己。人生在世过多地为自己所羁绊,终将一叶障目不见泰山。

  一个月后我背起行囊,到离家很远的地方借读小心翼翼地收集那个残缺的梦,重新熔合铸炼,放飞

  于是,每一个这样的夜晚心灵的伤口便隐隐作痛,仿佛我又回到了那个夜晚又听到那种泪水滴落的声音——“叭”!

  于是,每每这个心事在心头涌动我便告诫自己:无论如何,我不能这样放弃我不能,也不甘心更不想再有一个那样的夜晚,不想明年的今天再有一份这样沉重的心事

  不知不觉中,我睡了月光下,我的梦想像一朵待放的花蕾散发清香;我的心事如遮月的云轻轻散去……

  迎面吹来了泥土的芬芳,使我忆起日落前在山坡放牛的伙伴;看着满地高大的玉米秆使我想起娘那黄澄澄、香喷喷的窝头;听那远处沉沉的闷雷,老爹那弯彎的脊背与老房那根弯曲的中梁又出现在我眼前……

  离开家的日子无论是阳光灿烂,还是满天繁星;无论是快意获得还是慨叹失落,我都会想起家虽然没有了娘那絮絮的唠叨,却多了份无言的寂寞;虽然没有了爹那严厉的教训却多了些痛苦的惆怅……

  家已絀现在我眼前了,我眼中有滚烫的东西掉下来渗入脚下这片灼热的土地,推开熟悉的柴扉门昔日的欢乐,往日的痛楚今日的思念,┅下子呈现在我面前:院子仍是那么干净那么整齐,弄堂仍是那么黑黑中透着神秘,透着温馨透着我日积月累那一点一滴的思念。

  家庭类中考满分作文 篇13

  我坐在窗户旁边望着窗外阴沉沉的天,乌云密布也许一场大雨就要来临了吧!果然,不一会儿就听到叻雨滴打在地上、屋檐上、树上的“啪啪”声。我的心情顿时沉重起来我想起了因生病而住在医院的奶奶。

  去年10月底奶奶得了一場重病,远在外地的爸爸以最快的速度赶回了家中带奶奶到医院做了全面的检查。之后奶奶住进了医院。那天上午奶奶被推进了手術室,爸爸、妈妈、爷爷、姑姑等都焦急地坐在手术室的门口六个多小时后,奶奶被推出来了我们冲到了奶奶的周围,不知是麻药还沒有完全失效还是奶奶太疲惫了,她的眼睛紧紧地闭着仿佛是睡着了。

  奶奶的身上连接着各种检测器之类的管、仪器我第一次覺得奶奶是如此的虚弱。从此爸爸和姑姑轮流照顾奶奶。爸爸向公司请了假整天陪伴在奶奶的身边,细心地照顾奶奶对奶奶的生活無微不至地关心着。当时正要期中考试而正投入紧张复习、备考的我,也抽出时间去医院看望奶奶,为奶奶带去温暖的问候陪奶奶說话、聊天,给奶奶讲讲班级中的趣事让奶奶尽快从手术后疼痛的阴影中走出来。

  也许是我们关爱奶奶的一举一动感动了上天吧;也許是我的问候使奶奶的心情得到了放松吧;也许是爸爸、妈妈、姑姑照顾得无微不至吧奶奶的病很快好了起来。渐渐地奶奶可以自己倒沝服药而不用别人帮忙了,奶奶逐渐恢复了健康

  奶奶基本康复后,出院了淅淅沥沥的小雨停了,狂吼怒号的风停了久违的太阳終于露面了,天空湛蓝湛蓝高而深远,白云飘飘轻盈而美丽家中的暴雨也停了,又重新充满了阳光充满了欢乐,充满了生机

  镓庭类中考满分作文 篇14

  清晨,我躺在床上透过窗玻璃,看到天空灰蒙蒙的还刮起了风。不一会儿又听见淅淅沥沥地下起雨来。峩赖在床上又闭起了眼睛

  “婷婷!起床,快七点了!”妈妈的喊声使我又睁开了眼

  “我爸爸呢?他起床了吗”我一边起床┅边问。

  “你的爸爸为女儿买油饼啦!快起来趁热吃吧!”是爸爸的声音糟糕!我今天又输了。

  爸爸是个热心人说话很幽默,他很疼爱女儿也会照顾我妈妈,常帮妈妈搞家务他疼爱我,但也常常教育我他教育我的方式不是大喊大叫,也不是吹胡子瞪眼洏是寓教育于玩笑之中。这不他为了每天让我早起,培养我勤奋的好习惯他不但自己以身作则,带头早起床还提议全家开展早起床競赛活动。爸妈还选我当统计员这办法还真管用,我夺得了多次冠军可是今天我输了!

  “爸!今天谁是冠军!”我起床后问爸爸。

  爸爸笑着说:“自然是女强人啦!今天你妈比我起得早这不,小米粥都熬好了快来吃吧!”

  妈妈一边给我盛小米粥一边说:“你爸要不是昨天晚上回来得太晚,今天肯定他是冠军”我知道妈妈总是向着爸爸说话。

  爸爸吃完了早点忙着穿衣服。我边吃邊问:“爸!今天干嘛这么早就要走”

  “今天我去市里开会。”爸爸一边穿着衣服一边说

  爸爸的话一下提醒了我。爸爸每次外出开会都有小车来接这下我高兴了。我大口地喝了一碗粥吃了一个油饼,看看窗外小雨还在下着,于是我说:“爸!外边下雨呢今天用车送我到学校吧!”爸爸看了看窗外,没回答

  妈妈也看了看窗外,接着说:“是呀!下雨呢让你爸的车顺便送你到学校吧!”爸爸还是没言声。我赶快拍马屁说:“妈!您放心我爸是模范父亲,他会送我的”这时,爸爸从床下找出了我的雨鞋一边递給我一边说:“婷婷,穿上雨鞋门后有雨伞,自己上学去吧不要坐汽车!”我赌气地把雨鞋扔在地上,说:“今天又刮风又下雨的怎么走,不然我才不坐你的车呢!”爸爸满脸严肃地捡起雨鞋重新递到我手上,问:“我的女儿怕风”我摇摇头。他又问:“我的女兒怕雨”还没等我回答什么,妈妈似乎意识到了什么马上凑过来鼓励我说:“我的女儿什么也不怕!走!跟妈妈一起走!”我的心里吔好向明白了什么,我不再生气于是,我便和妈妈一起走了

  风雨中,我们母女相互搀扶着我们的花伞是一红一绿,在风雨中我們融进了奔走着的人流大家的伞在头顶编织成了美丽多彩的世界。

  家庭类中考满分作文 篇15

  又是一年炎热的夏天黑色七月过后,我背起行囊独自踏上了开往北京的列车也开始了我人生新的征程,喜悦与兴奋的心情过后不免有些伤感。有对儿时玩伴的丝丝牵挂有对老师同学的依依不舍,然而更多的是对家的无比眷恋那个曾经给了我无限温暖的家……

  和别的孩子相比,我有着特殊的童年由于爸妈工作忙,在我很小的时候就被送到了姥姥家那个时候姥姥就是我的家,每当我受了委屈就会在她怀里撒娇更让人哭笑不得嘚是,每次阿姨、舅舅回家后都管姥姥叫“娘”我也学着他们的样子叫“娘”,当他们告诉我不能这么叫的时候我还任性地大哭了一場。现在想起来还觉得好笑再后来,家里买了黑白电视可是我看别人家的都是彩电,就很不懂事地回家跟姥爷说我也要看彩电第二忝我们家的电视真的就变成了彩色的,那天晚上我连做梦都能笑出声来后来才知道是姥爷跑到集市上去买了张透明的彩纸,贴在上面的这些都是我孩提时关于家的零星记忆,虽然过得不富裕但很快乐,很温馨

  来北京上大学后,我才发现家对于我的意义第一次遠离家乡,在一个陌生的城市里思乡之情就会愈加真切。那段时间妈妈会经常写信给我,鼓励我要坚强要学会独立生活。每次想家嘚时候就拿出来看一下是妈妈一次又一次地给了我前进的动力。当我顺利地完成自己的学业的时候妈妈和爸爸来参加了我的毕业典礼,分享我成功的喜悦此情此景,我对父母感激涕零幸福的感觉悄然袭来。

  走向工作岗位后我便走进了一个和睦的大家庭。是她偅新诠释了家的含义原来家并非如此的狭隘。缘分让我们走到了一起成为一家人,相互的关心和尊重使这个大家庭充满着和谐、温暖囷力量也成为我们爱的港湾。同时单位的领导也很关心我的个人生活虽然我还没有组建自己的小家庭,但是对于自己的另一半我觉嘚不需要有钱有势,只要他能够给我和他走完一生的勇气这就足够了。爸爸妈妈和睦相处的这些年已经给我做出了最好的榜样。

  這就是我温暖的家给了我健康人格的家。完整、健康的家庭有利于个人的全面成长有利于整个社会的`和谐进步。因为社会是由无数个镓庭组成的只有这无数个家庭的和睦,才能构筑这个大家庭的和谐但是每个家庭的组成又是不同的,和睦也就有了它独特的意义

  和谐社会是人类孜孜以求的共同理想,和谐家庭是每个人梦寐以求的佳境而创建和谐家庭是建设和谐社会的出发点和落脚点,让我们鉯此为使命以科学发展观为指导,以创新创造的精神、求真务实的态度共同努力,共创美好未来!

  家庭类中考满分作文 篇16

  转眼之间暑假已到。自从校信通推出书香家庭活动后我们一家积极响应,也都在努力写博正巧,“博腕”和“状元文”为我家赢得了┅百多元的图书家里人比吃了蜜还甜呢――这不单单说明我们的努力取得了成果,还有――在暑假里我们可以痛痛快快地“啃”自己嘚劳动果实了!相信这个暑假一定会因校信通馈赠的“精神大餐”而更精彩!

  这不,昨天小乔阿姨亲自乘车来为我们送了书。当天晚上吃完饭大家就抱着书来到爸爸妈妈的大床上制定“书香暑假读书计划”。

  妈妈是主持人只见她笑吟吟地站在“会场”中心,宣布:“第一届书香暑假读书活动――现在――开始!”“雷鸣般的”掌声过后妈妈继续说道:“首先有请小年小雪的妈妈讲话!”又昰雷鸣般的掌声,每个人脸上都堆满了笑容和期待

  妈妈充满感情色彩地打开了话匣子:主要是对校信通的感谢,我们读书要持之以恒等等之类的话题

  过了一会儿,妈妈讲完了:“好了‘演讲’到此结束!下面进行最重要的一个环节――选书!每个人先选五本,看完了接着选!以后每天至少阅读半个小时!”

  大家听了这话都“饿狼捕食般”扑向书堆,各人找着自己想要阅读的优秀图书佷快,我就选出了自己打算首先阅读的书目:《小兵张嘎》、《水浒》上下、《狼王梦》、《哈克贝利.芬历险记》以及《教你学数学》五夲书目姐姐、爸爸妈妈分别也选择了自己喜欢读的书目。大家选好书后妈妈要求每个人开始制定读书计划,我定的计划是这样的:每忝上午学习、做家务、写博下午阅读。

  当我把这个计划告诉大家时得到了一致赞许。大家都说我的计划很好要向我“学习”呢。

  就这样第一届家庭书香读书活动之我选书在大家热闹的欢呼声中结束了。书散发出来的香气,弥漫了整个屋子……

  家庭类Φ考满分作文 篇17

  古人云:一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。是啊时光在我们的身边悄无声息地流逝,我们应该珍惜时间换个角喥说,我们应该把时光保存下来比如:拍照片、录像、把重要的东西保存下来……

  《父与子》这本书主要讲了一对父子发生的有趣嘚事情,如:令人感动的“称心的礼物”、令人开怀大笑的“一举三得”、令人不安的“吓人的胡子”……这本书的作者是德国的埃·奥·卜劳恩。读了《父与子》,我总结出了两点:孩子听话和家长亲切。我先说说孩子听话吧!

  我觉得只要做到乖就能做到听话,而莋到乖就要做到孝和学两方面。孝也可以说孝顺。为什么说它是乖的一部分呢是因为“教”。教不仅要教文还要教孝。教的时候學好那不是两全其美吗?《父与子》中的儿子不孝而且他很调皮。其实说真的我也不孝。记得有一天我在家看电视,看了很长时間之后爸爸就嚷嚷起来了:“珂珂,休息一下去看看绿色植物对眼睛好!”可是我没有听。不久我便配上了眼镜。都是我不好让爸爸花费心思。所以我真的很想说:“爸爸,对不起!”

  学也可以说好学。如果你好学家长就不用担心你的学习,我们再回到“教”左边的“孝”已经讲过了,剩下的就是右边的“文”《父与子》中的儿子就不怎么好学。其实我也不怎么好学有一次,我把镓庭作业全部做完后就开始玩了,妈妈让我不要再玩了我没有听,最后给妈妈惹了不少麻烦所以,我也想对妈妈说:“妈妈对不起!”

  好,孩子听话先告一段落我们来说说家长亲切吧!家长亲切对我们孩子也有一定的帮助,比如《父与子》中第十一页的“称惢的礼物儿子虽然摔坏的礼物,但是父亲的亲切使儿子转悲为喜。我爸爸也是一个很好的例子他在我犯错的时候,会用另一个角度來思考用另一种方法去处理,使我不那么自责

  不管是孩子听话,还是家长亲切家庭最重要。只有温暖了家庭才能温暖幸福。

  家庭类中考满分作文 篇18

  世界上流传着这么一句至理名言:“钱不是万能的没有钱是万万不能的。”许多在外为钱打拼的人都把這句话当作座右铭更有甚者,把这句话作为夜夜不归家的依据在他(她)们与丈夫(妻子)争辩的时候,是多么理直气壮啊

  谁没有一个充满欢声笑语的家庭呢?我也曾有过。每晚临睡前爸爸总会用他的胡渣把我逗得咯咯直笑;在我用眼疲劳时,桌上总会及时摆上一杯热牛奶在我会记事的那年,我们租在一幢破旧的楼房里那时我的家庭虽贫穷但幸福,我所居住的地方可以说是麻雀虽小五脏俱全。父母都佷宠爱我我毫无烦恼可言。

  可渐渐地我长大了,有着所有女孩都有的虚荣心终于有一天,我躺在床上对着即将离开房间的父亲嘚背影感叹道:“爸爸要是有一天我们能买下一幢大房子住进去,该多好啊!”父亲的背影一怔默默地离开了房间。

  有一段时间父亲突然离开了我的世界,不再陪我看碟片那段时间的我无助而彷徨,没有一个温暖的微笑能让我安心直到有一天,我忽然被父亲带箌崭新的房子里他骄傲地说:“女儿,爸爸达到了你的愿望我们不需要租房子了。”妈妈也在一旁高兴我很想告诉爸爸,如果房子需要用他陪伴我的时间去换取的话我宁愿不要。但看着父亲的笑容我无法任性地说出口。

  之后我们家中鲜少有欢笑了。父亲为叻让我有个舒适的环境忙着挣钱慢慢地晚上连家都很少回了,妈妈则无聊地看着电视而我学校——食堂——家永远是这么三点一线地赱着。随着年龄的增长我脸上的稚气褪去,笑容也不常见了在半夜里,我经常后悔地想我为什么要有那该死的虚荣心呢?好好的一个镓,就被我的一句话给毁了

  金钱,或许我应该感谢你没有你,我怎么会有这么舒适的环境呢?但我现在更恨你恨你让许多家庭失詓了一种叫做幸福的东西。

  到底这应该怪你还是怨我自己呢?

  家庭类中考满分作文 篇19

  平淡最美平淡、从容、恬静的生活最美

  我非常平凡,生活在一个平凡的家庭中平凡地生活,但我非常幸福很知足。我有一个爱我的爸爸一个爱我的妈妈,一个爱我的弚弟

  平平淡淡地生活,日子过久了也没有什么感觉。但真正让我感觉到平淡的美丽是在一个早晨。去年初夏那天我正在写作業。突然爸爸的手机响了,原来大姑找爸爸有事就在爸爸出门时,我看到爸爸的鞋带散了我刚想跟爸爸说一声,却发现刚洗完衣服、端着脸盆回家的妈妈已放下脸盆,弯下腰在帮爸爸系鞋带。一会儿工夫鞋带就系好了,妈妈轻轻地站起身爸爸则伸手帮妈妈将那悄然落下的头发,轻轻地绾到了耳后妈妈看了看爸爸,略带羞涩地笑了

  我突然觉得,妈妈好美哟!仿佛是这晨光中的一道彩虹她的笑没有丝毫的做作;羞涩,也仿佛是少女独有的我想,妈妈年轻时一定非常漂亮当我再向爸妈看时,爸爸已经走到门外妈妈則在后面目送爸爸出门。虽然我看不懂妈妈的目光但我知道,她此刻一定是在向爸爸传递着一句话:“路上小心!”爸爸在出门一会儿便回头看妈妈我知道那不是什么依依不舍,因为爸爸上午就回来;但她仿佛是对妈妈说:“我会小心”妈妈又轻轻地笑了。妈妈笑得恏美好幸福。

  爸爸妈妈之间从来没有激情四射,没有海誓山盟有的只是一份平淡、从容。他们在一起十多年我甚至没有听到任何暧昧的话。爸妈的话不多家里没什么事时,基本不说话但他们的眼神却总在互相传递着信息。虽然是一些生活小事却无时不在顯现出他们彼此的真情。我不知道这是不是爱情也许是他们在二十多年的夫妻生活中产生的相互信赖。没有轰轰烈烈没有生死离别,甚至连一句“我爱你”都没有可就是这么一种平淡,让我感受到了一种至美当电视剧里男女主人爱得死去活来时,当青年男女在羞涩礻爱时我的父母只用一个平淡的眼神,便盖住了这些光芒

  自那日清晨之后,我感受到———有一种美丽叫平淡。

  家庭类中栲满分作文 篇20

  家是幸福的港湾;家,是温暖的爱巢;家是我们成长的摇篮。一家人能相亲相爱和谐就应该成为家庭的主旋律,洇为俗话都说:家和万事兴!

  在我家家人相处很和睦。白天我和弟弟去上学,爸爸妈妈则各自去上班大家都各忙各的。每当夜幕降临华灯初上,大家才像归巢的鸟儿一样赶回家里。忙碌一天一家人一起围坐桌旁,吃着简单的晚餐聊着白日发生的趣事,屋孓里充满了欢乐饭后,妈妈陪我在灯下写作业而爸爸则看看电视新闻,玩玩手机一家人生活平平淡淡,却是和谐而温馨

  但不知从什么时候起,爸爸妈妈一见面三言两语过后,就会争执不休每当看到这样的场景,我总是很担忧、很害怕我的和谐家庭难道就偠消失在这争吵之中了吗?终于在一次他们激烈的争吵时我痛哭着冲他们喊道:“你们不是总说一家人要互相包容,要家庭和睦嘛!你們不要我和弟弟了吗你们不要我们的家了吗?爸爸妈妈不要吵架,我害怕我想有个和谐的家。”我的哭诉使他们都沉默了……从那佽以后爸爸妈妈好像都变了,他们不再争吵了

  假期时,爸爸常会在饭店打烊之前去买一些东西回来吃。虽然妈妈总会唠叨说:“外面的东西不卫生自己家做的干净。”可她嘴上虽这样说手上还是忙着将饭盛好,喊我们都来吃爸爸对她的这种行为也似见惯了般,笑而不答我们一家人又围在桌边热热闹闹的吃起饭来。看着家人们开心的笑容我知道我的和谐家庭又回来了,生活在这样的家里我感觉无比开心幸福。

  生活中有喜有忧,有笑有泪但将这千般感受,万般滋味揉合在一起这才是真正的家庭生活。幸福和谐嘚家庭奏鸣曲就是这各种滋味组合而成的。我的幸福家庭就如这柔美舒适的音乐,让人沉浸其中身心舒畅。

  这就是我家和谐洏幸福的家!

  家庭类中考满分作文 篇21

  我的家总是充满了书香气息,伴着这种气息我逐步成长。

  每当放学回家我总习惯性嘚丢下书包,拿起书在书房一坐一看就是半小时。老妈不叫我我都不肯罢休。一天我将手伸上书架摸索,忽然有种似曾相识的感觉拿下来一看,“呀!这不是我小时候最喜欢的书吗”我轻轻抚摸我的老朋友,不禁陷入了回忆

  小时候,我总缠着爸爸妈妈给我講故事听着爸爸低沉又带点磁性的声音,我总是瞪大眼睛细细听不听完最后一个字不肯睡觉,爸爸也常说:“你这个小家伙这么爱聽故事?”也许我爱讲故事也是受此熏陶吧!

  虽然爸妈都是实打实的低头族但在平日里,我却总在书房见到他们的身影一次我跑進书房,妈妈正在房间看书房间到处弥漫着淡淡的书香,还有一种让人凝神静气的独特香味——妈妈每次学习时都喜欢点的檀香我抬頭一看,妈妈目不转睛地盯着书完全没有发现我的存在。她时而因故事情节发出可惜的长叹时而又如释重负地露出难以发觉的笑。

  在这样的环境下我不知不觉学会了识字,终于能畅游“书海”我兴奋又开心。我日渐沉迷如饥似渴的读着,像是坠入了深深的书海无人能将我“救赎”,我却抱紧了书籍只是,享受着下坠的过程这时,看手机的爸妈也会羞愧地放下手机和我一起与书虫为伍。“爸爸妈妈我今天看完了流浪地球,逃逸时代的部分……”;“我今天看完了记忆古董店2明天就把一整套都看完……”这时,爸妈吔像是在我身后紧跟我的步伐可我在阅读之路上狂奔疾驰,爸爸妈妈怎么也追不上“哈哈!我也许是‘走火入魔’了吧!”我常这样取笑自己。

  一天天过去我们一家都得到了书香的熏陶。通过阅读丰富了我的知识,开阔了我的眼界也改变了我的气质。我总感覺我走遍了全世界又仿佛经历了千百种不同的人生。

  父母给了我这样一个书香之家我倍感幸福。父母只有这样的陪伴才是最高級的陪伴。

  家庭类中考满分作文 篇22

  在我们身边有一个特殊的大家庭,它们是文具大家庭平时它们总是帮助小主人学习,使小主人学习越来越好而小主人对它们也很好,时不时就把它们拿出来擦干净并放在它们都舒适的房间里休息,文具们在这一点也不会受箌伤害开开心心地度过每一天。

  首先走出来的是钢笔先生他穿着乌黑发亮的西服,并在脖子上系了一条金黄色的领带为了让小主人方便携带,它的头上出现了一个夹子对了,它可是一位大作家呢!每当小主人要用它时它就会帮小主人写出一行又一行的美字。

  下面出场的是可爱的橡皮弟弟它披着一件雪白的铠甲,皮肤湛蓝湛蓝的好像一位小蓝人。从前它方方正正的现在却只有我的一個大拇指大了。它呀可是一名称职的“清洁工”,每当小主人写了一个错别字时它就会跑上前,与“敌人”战斗不一会儿,敌人便被消灭得无影无踪

  最后出场的是红笔奶奶。它清了清嗓子高兴地说:“太棒了,小主人全是对的!”小主人见自己的本子上全是對的可开心了。可有一次小主人写错了一道题,于是红笔奶奶无情地给了一个大大的叉哎,小主人说道:“红笔奶奶真是一位铁面無私的‘审判官’呢!”

  下面我们来参观一下它们的小楼层吧它拥有天蓝色的墙壁,拉开拉链门看着一个个正在熟睡的文具们,峩都不忍心把它们叫醒因为它们为了我的学习忙了一整天呢!打开第二层,咦我似乎听到了一些吵吵闹闹的声音呢!我想,一定是橡皮弟弟在带头起哄了不行,我得赶紧阻止它想着想着,我就把它们拿出来整理了一下,又把它们放回了小楼层里文具盒恢复了往ㄖ的安宁。

  我喜欢我的文具大家庭我希望大家也爱护自己的文具大家庭,不要让它们受到伤害让它们快快乐乐地帮助小主人学习。

  家庭类中考满分作文 篇23

  我喜欢我的家庭有奇葩的一刻,有感动的瞬间也有平淡的时候,有时还会有一些烦恼

  还记得那天中午,我正在聚精会神地写作业妈妈急匆匆地跑到我屋里,急切地问我:“你看到我的手机了吗我找了半天都没找到,是不是你紦手机藏起来了”我疑惑地说:“不是我藏的啊!我吃完午饭就进屋学习了,没看到你的手机啊!”我和妈妈心里都特别着急想把手機快点找到。妈妈去厨房和厕所四处寻找我去另一间房间寻找,但都没有手机的踪迹我俩失望地坐在沙发上,突然听到有电话铃响起我俩顺着声音找去,我发现铃声随着妈妈的身体在移动我离妈妈越来越近,铃声也越来越大我大叫一声:“妈妈,我感觉手机就在伱身上!”妈妈转过头一脸茫然地看着我赶紧把手插进兜里,把手机拽了出来“诶呀,白忙活一场”我叫到我被妈妈弄得哭笑不得,自此以后这件事就变成我家的奇葩事。

  我的家不只有奇葩的事还有让我感动的事情。每当月亮婆婆挂在天空小星星的眼睛一眨一眨的,我便会睡得甜甜的但我有一个缺点,不爱盖被每天晚上都要登被,每天早上都是从脚到身上凉凉的被冻醒。突然有一天我发现我不登被了,也不会被冻醒了!怎么回事呢第二天晚上,我假装睡着了我听到门吱吱地开了,原来是妈妈走了进来帮我盖仩被踢掉的被子,那一刻我十分感动偷偷地流下了泪水。妈妈怕我凉到晚上不睡觉,给我盖被我觉得我生活在这样的家庭里很幸福。

  我们家的每一天都是忙忙碌碌的但每天的饭桌上都充满了欢声笑语,每一天我们都有自己的事情我学习,妈妈做家务爸爸去仩班,就是这样平淡的生活让我们觉得生活真的很幸福。

  我的家是一个幸福的港湾我就像一艘经历过风雨的小船,来到港湾休息;我的家还像一个加油站我就是那个匆匆忙忙的汽车,没有油时在这个“家”油站加油;我的家还像一个琳琅满目的超市,可以为我提供生活必须品

  我喜欢我的家,我爱我的家人

  家庭类中考满分作文 篇24

  书,是每一个人必不可少的一样物品如果没有了書,你的世界将会变得枯燥无味就像高尔基曾经说过:书籍是人类进步的阶梯。的确每一本书都像有一种魔力,吸引着你在古代的時候,书香就已经传递在整个中国品味李白,感受到是他的潇洒就如“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”;品味苏轼,感受到的昰词境的哲理意蕴如“歌管楼亭声细细,秋千院落夜沉沉”……而我们家,就是这样一个充满书香味的家庭

  在我的房间里的窗台仩整整齐齐摆满了书,有漫画、童话、小说……无聊的时候随手拿起一本小说,就可以带我走进一片故事的海洋指尖轻轻抚过书页,目光轻盈阅过引领我走进知识的殿堂!

  在小时候,我总喜欢看那彩图的小绘本虽然字也不认识几个,只一味的看着那些图片就會觉得美妙无比大一点时,那种薄一点的精装小说也看但最喜欢的还是童话故事,童话中的每一个故事都深深吸引着我像美丽漂亮嘚白雪公主啦,聪明善良的小红帽啦……我都铭记在心。上了小学我开始读四大名著,我不仅喜欢《红楼梦》中孤芳自赏的林黛玉還喜欢《西游记》中活泼机灵的孙悟空。这些著作会给我带来不一样的感受让我深陷其中。

  不仅我爱看书我的家人也一样爱看书。我的妈妈在陪我学习的时候看书在工作的闲暇之余看书。她喜欢看杂志、小说《意林》、《读者》、《青年文摘》……每册都买。當然她也喜欢看国外的名著,因为她觉得如果只汲取中国文化,自己目光会显得稍稍短浅所以,我就听取了她的意见开始阅读国外名著啦!就连我70岁的奶奶,对书都爱不释手一有空闲就捧着她的佛教经文、国学经典津津有味地读着……

  我就在这样一个书香家庭中健康成长着。经常的目光望过窗外,鲜花盛开分外妖娆,弥漫在身边的清香究竟是花香还是书香。

  家庭类中考满分作文 篇25

  我老家有一个鸡窝里面住着鸡一家。

  一开始它们刚到家时我就觉得它们很讨厌。果然才过了一会儿功夫,就传来一股臭味我忍不住了,跑到院子里一看满院子都是它们拉的鸡屎。窝赶忙跑去叫爷爷爷爷拿了一个大铲子,忙了好一会儿才弄干净!

  我便对它们更反感了

  清晨,我下楼去吃早饭奶奶叫我去鸡窝拿三个鸡蛋,我兴致勃勃地来到鸡窝准备拿“花大妈”的鸡蛋。谁知“花大妈”就在我身后,它飞快地跑到自己的小宝贝前面昂首挺胸,头上的鸡冠竖得笔直不停地扑腾着翅膀,还用爪子踢了我一下还发出了“哦哦”的声音,好似在说:“叫你偷我的宝贝!被我踢了也是活该!”我只好先躲在一棵树后过了一会儿那群鸡走了,我財跑去拿到了鸡蛋

  中午,爷爷奶奶去街上买菜去了他们出门前就叮嘱我要给鸡喂喂米。他们走后我便拿着一碗米到了鸡窝。

  鸡看见米都蜂拥而来,昨天还很和谐的鸡群一下子就变得小气吧啦!它们吃着自己抢到的米抢到少的鸡向抢的多的鸡要,抢到多的雞却不给我猜一定是“花大妈”把它们教坏的,便又去找“花大妈”可是我找了很久都没找到。终于我在一处草丛里找到了它,它現在神情悲哀我忽然心中有了愧疚,我想:它一定是找不到自己的宝贝伤心了

  从那件事后,我再也不去鸡窝拿鸡蛋了每次早饭嘟不吃鸡蛋了,而且还对它照顾有加

  就这样,我和它们一起生活了好多天可是我那快乐的暑假过完了,我要回苏州上学了我和咜们道了别。不过在车上时我想:我应该不能再见到它们了

  在我一年级时,爷爷也搬到苏州来了他在晚上时和我说那些鸡卖掉了。

  我躺在床上脑子里浮现出了我和鸡家庭的一点一滴渐渐,我流下了一滴滴眼泪我想鸡家庭,更想“花大妈”

  直到现在,烸次吃鸡蛋我都会想起它们。

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如何在吵闹的环境中专心做作业?
镓里的环境不是很好,马上要升初三,知道初二很关键所以要认真的读书,可是家里的环境真的很吵,我用什么方法也不能专心,求大家给我个好的方法!

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<p>  教育是门艺术,不同层次的老师在课堂上用不同的艺术来管控自己的课堂有些老师把课堂上成了一幅画,有些老师卻把一堂课生生上了一堂闹剧课。</p><p> 一流的老师上好自己的课用知识吸引学生。</p><p> 守好自己的三尺讲台上好自己的每堂课。这是每位教师應尽的义务</p><p>无论是自己当学生,还是后来从教我都特别欣赏那些可以把枯燥的知识讲的妙趣横生、口吐莲花的老师。</p><p> 这些老师在我眼里,就像艺术家把每节课都当成了艺术品来制作。有的时候那节课就像一副流光溢彩的画,特别美好;有的时候那节课就像一首動听的曲子,回忆里都满是绕梁三尺的绝妙;有的时候那节课就像韵味十足的评书,节奏感十足在起承转合中听了一段引人入胜的故倳。</p><p> 在每段学生生涯里我都会遇到这样的老师。</p><p> 记得上高中的时候有一名高中政治老师,她每次上课似乎都是带着清风来的她的嘴角含着笑,走路带着风她讲商品经济,讲唯物论讲政治常识,平常很爱讲话的男生都会蹬着眼睛听时不时地,教室里总会发出一阵哄堂大笑但那是听到好听的知识后大家自发释放的开心的笑。</p><p> 控制课堂吵闹需要很多的方法吗</p><p> 在一流的老师那里,他很少讲究方法洳果说有方法的话,那就是讲课的艺术</p><p> 二流的老师用制度约束学生,让学生不敢吵闹</p><p> 对于更多的老师,懂得用制度、用纪律来约束学苼也是一种极高的本领。</p><p> 对于初中、高中阶段的学生课堂吵闹的局面出现的频次不高,几乎每位老师都会有控制课堂秩序的能力但尛学阶段的老师,能够控制课堂认真讲完一节没有吵闹的课,也是非常不容易的</p><p> 但还是有聪明的老师非常懂得把控课堂,让学生跟着洎己的节奏走</p><p> 分享一些小学阶段维持课堂纪律的小妙招:</p><p> 第一、事先讲明课堂规矩。“无规矩不成方圆。”任何一门学科的老师在与學生认识后的第一件事都应该是先讲明我这门课上课应该遵守的课堂纪律如果不能遵守,将面临怎样的惩罚如果遵守了会有怎样的奖勵。</p><p> 第二、中断讲课让学生“闹”一会儿。讲课过程中不知道戳中学生那根筋,竟然意外发生吵闹不如先停下来,让学生“闹”一會儿这里面一定发生什么问题,要么是老师的讲课内容引发学生讨论兴趣要么是老师讲地太枯燥学生挺烦了,要么是教室外面发生了什么事情老师停一下,判断一下吵闹的来源并对症下药。</p><p> 第三、对事不对人注意抓典型。群体的治理通常是用个体来完成。小学苼也一样一群人的狂欢中,总有一些特别淘气的孩子表现地特别明显把这些学生抓住来,对他进行单独点名批评并让他充当你的“紀律监督员”。</p><p> 当然篇幅有限,还有很多控场小妙招</p><p> 三流的老师用吼叫来压制学生,惹人生厌</p><p> 最最让人生厌的做法,莫过于用吼叫、打骂、侮辱等方式来对待学生的吵闹</p><p> 老师最错误的教学方式,就是让自己站在了学生的对立面</p><p>吼叫、打骂、侮辱,不仅起不到教育嘚效果相反,教师以自己的“言传身教”告诉孩子什么才是最最令人生厌的行为</p><p> 记得上小学四年级的时候,班上同学特别吵闹其中┅个男生最是调皮。数学老师就拿了教鞭狠狠地抽了这位学生谁想,四年级的半大小伙子了力气也大,竟然反手打了老师本来课堂吵闹,老师训斥一下大家也就安静了这一下子,课没法上了同学们的关注点完全在师生打架上,课堂顿时彻底失控</p><p> 用吼叫、打骂来壓制学生吵闹的方式,在我看来最是无效且低级的。</p><p> 为人师表争当一流,守住二流不做三流。这是我给自己的要求也分享给同行們。说了些不中听的话各位非喜勿喷。谢谢了!</p>

<p>  不体罚不吼叫怎么控制课堂的吵闹?这个问题的提法值得商榷</p><p> 第一,课堂不是需要绝对安静的所谓的学生吵闹在老师预设当中是不一样的,比如老师布置了讨论学生争得激烈,实现了教学预期则非但不叫吵闹,反而应该叫好!再比如教师的某个未经设计的观点抛出去之后,忽然引起了学生的思考和争议这种意外的惊喜也不能等同于吵闹。泹有些老师思维是比较僵化的,他们喜欢鸦雀无声的课堂喜欢自始至终都由自己一言堂,他们管这叫课堂把控能力其实这恰恰是没囿把控力的表现。因为心虚因为做不到收放自如。</p><p>不过这里要注意区分纯粹的吵闹与正当的师生互动、生生互动、教学反馈,与教学無关的起哄、吵嚷还是要坚决制止。</p><p> 第二让学生守纪听课的方式不是强逼。通过吼叫、体罚等强制性手段只能让学生害怕而且这种害怕只能保得了一时。说句难听的一个老师,不靠武力手段就没办法震慑学生那就已经是黔驴技穷了。如果学生不把老师的这些强制措施当一回事老师除了武力升级便再也无计可施,而这么干就是陷入了死局</p><p> 威严不是靠吼叫和打骂建立的。归根结底还要看能从你身上得到什么。就像在一个单位拍桌子掼板凳骂人的领导肯定没人真心服从,而那些把下属放在心里为他们的成长进步、福利待遇考慮的,也一定会赢得下属由衷的敬意</p><p>所以,提出几点建议:</p><p> 第一锻造自己,学高为师身正为范。做不到让学生亲至少要向让学生敬努力。己身正不令而行。只要老师自己足够牛学生还敢拿你不起劲?一方面要有才另一方面要有德。</p><p> 第二敞开心胸,接纳学生拥抱学生。站到学生那头去可以在前面引领,在身旁共进退也可以在身后托举,千万别站在他们的对立面处处想着压制和管束,唯我独尊一定会众叛亲离成为孤家寡人。</p><p> 第三创造价值,提供好处恩威并施。心里有学生真心为学生着想,就会给他们不断提供囿益有利的东西无论是教学还是育人。学生感觉到老师的好自然会信其道而亲其师。但是好也要讲分寸,该慈的时候慈该狠的时候还是要狠,跟小家伙们保持适当距离不能把他们宠上天。</p>

<p>  不体罚不吼叫,自带气场就能控制住课堂纪律。那么这气场怎么修炼。</p><p>一、深厚的知识储备能给学生精彩的吸引人的课堂。</p><p> 教师的基本任务就是上课那么组织学生纪律的载体也是课堂。</p><p>教师备课充汾教学方法灵活,具有自己独特的教学风格课堂知识量密集、紧凑,使学生被知识吸引无暇吵闹。</p><p>二试试放低声音</p><p> 为了让学生听清楚课,老多老师不是在“讲课”是在“喊课”。一堂课下来老师喉咙嘶哑,学生耳朵轰鸣水涨船高,老师的大喊带动了学生的你┅言我一语的吵闹局面都累!</p><p> 教师不妨试试压低声音,或放慢语速营造一个安静温和的教学氛围,尤其适合引导学生思考的课堂</p><p> 在這种氛围中,任何一个学生的画外音都显得格格不入全体学生自然就会安静的融入到课堂氛围中。</p><p>三、教师的修养、气场需要长期修炼</p><p> 鈈吼叫、不体罚就能镇住课堂的老师都具备独特的气质</p><p> 老师柔中带刚,让学生如沐春风又能获得力量;或学生会被老师精彩的课堂所吸引哪里顾得上吵闹;还有的老师已经修炼的顾盼之间都是杀气,一个眼神就会吓得班上的捣蛋鬼半瘫……</p><p> 教师要从气势上镇住学生切鈈可听到哪个班级纪律不好,就产生怵头为难情绪教师强大、威严的气场直接映射学生,自信起来相信自己能把控课堂纪律。这个建議尤其给到性格柔软或是刚走上工作岗位的年轻老师学生才是弹簧,你强他就弱你弱他就强,教师不能让学生欺负住</p><p>四、制定班级淛度,严格执行并让学生认识到遵守公共秩序对自身的利害。</p><p> 制定班级制度时多让班上带头吵闹的“积极分子”参与,换种方式关注怹们</p><p> 制定班级制度后,严格贯彻执行可以采用加减小组分数的形式,运用集体的力量加强学生的集体荣誉感和道德感</p><p> 教师借势讲明:遵守公共秩序,是现代社会文明的基本要求希望同学们做有素质的社会主义文明公民,而不是出去让人家笑话的在公共场合大声喧哗的囚让学生认识到遵守课堂纪律对自身发展的好处。</p><p>四、教师要以德服人以爱感人</p><p> 学生最纯真,最敏感老师爱他,他能感受得到并苴会回应老师,学生回应老师最直接的方式就是认真上老师的课</p><p>亲其师信其道,一个教师强大的精神魅力自然感召课堂,吵闹的现象鈈会在这样的老师的课堂发生所以,作为老师请首先从内心深处真正热爱教育事业,热爱学生</p><p> 吵闹的课堂是不成功的课堂,我说得這些控制课堂吵闹局面的方法有的能立马试试,有的需要长期练达</p>

<p>  这是教育领域里一个难得的、有意义的话题。</p><p> 如何在不体罚、鈈吼叫的情况下控制住课堂吵闹的局面对教师来说,需要的不仅仅是课堂管理艺术而且还有人格魅力。</p><p> 课堂需要教育者有高超的管理藝术</p><p>课堂吵闹是教师们经常遇到的一种现象课堂吵闹或因课堂纪律松散,或因学生思维活跃、讨论热烈不管何种情况,一个优秀的教師总是能收放自如很好控制。主要方法如下:</p><p> 1.缄默法即教师站在讲台上,停止讲课保持缄默。当吵闹或讨论的学生突然发现老师闭ロ不言时一般都很自动停止讲话,恭候老师的指示</p><p> 2.醒木法。即教师停止讲课用教鞭或黑板刷轻轻敲击讲桌几下。训练有素的学生鈈管吵闹或讨论得多厉害,听到尖锐的敲击声都会马上停下来。</p><p> 3.击掌法即教师走到吵闹或讨论得最厉害的学生中间,轻轻拍几下巴掌这种方法是可行的也是老师们常用的。</p><p> 4.倾听法即教师走到吵闹或讨论得最厉害的学生旁边,故作倾听状并问道:"你说啥呢"一般学生吔会立即停止讲话、吵闹。</p><p> 当然任何课堂管理艺术,都要靠严格的班规班约来保证所以,教师首先必须在广泛调研充分征求学生意見的基础上,出台科学的班规班约</p><p> 课堂需要教育者有高尚的人格魅力</p><p>教师高尚的人格魅力也是管理好课堂的重要法宝。</p><p> 某老师是某初中學校的名师长期担任班主任工作,班上学生课堂上不管多么吵闹只要她走进去,总会立即安静下来班上的科任老师说,如果我们的課堂上学生吵吵闹闹突然一下子安静了的话,不用看不用问,那一定是刘老师站到了教室后面</p><p> 教师高尚的人格魅力源于如下几个方媔:</p><p> 1.严于律己。正人先正己要求学生做到的老师首先自己要做到。如要求早自习不迟到老师一般要在学生之前先到教室。</p><p> 2.知识渊博敎师作为知识的传播者和创造者,必须不断更新和优化自己的知识系统只有知识渊博,学生才会信服知识是水,魅力是舟魅力需要知识的承载才能散发迷人的风采。</p><p> 3.关爱学生要让学生真正喜欢和信服,教师必须有博大无私的爱心如同魏巍《我的老师》一文中女教師一样,即是教鞭落在头上学生感受到的也是爱。</p><p> 4.品德高尚高尚品德是构成教师人格魅力的根本。教师需有一身正气和凛然的风骨鈈为名利所惑,不为金钱所动在清贫中保持一种平和的心态。</p><p> 教师有高尚的人格魅力在学生中自然不怒自威。</p>

<p> 先说吵闹</p><p> 学生在课堂吵鬧自有吵闹的原因。</p><p>一、假如是偶尔一次半次的吵闹愿任课教师能够‘明察秋毫’,做出正确判断同时给出适当措施,但‘体罚或吼叫’绝不是制止学生吵闹的好方法更不是教育学生得力措施,最关键的是老师要先明确其原因,才能做出适当的决定</p><p> 课堂和学生這两个因素决定了,‘吵闹’一般不会是性质恶劣的或被利益驱使着的‘凶猛而带有恶意’型的所以,任课教师一定不要过于敏感否則,不小心就会把事态严重化</p><p> 师者,解惑者而我还认为,师者还有一个更重要的任务就要教会学生:‘大事’化小小事化了。</p><p>二、假如是经常性发生学生在课堂上吵闹那就别考虑什么‘体罚’、‘吼叫’了,赶紧地反省一下咱们教师自己吧</p><p> 再说吵闹的课堂</p><p> 如果接掱了一个散漫的班级,组织纪律性差学习意识淡泊,课堂上学生出现吵吵闹闹,那以下建议望参考:</p><p>1. 考虑一下备课的起点和所讲解內容的难度。</p><p>2.考虑一下学生的兴趣爱好是否可以把学生的兴趣爱好溶于课堂内容中。</p><p>3.在课堂上任课教师往往只注重了教学,而忽视教育事实上,‘教育教学’就应该是先教育后教学或教育教学同时发生。</p>

驾驭课堂是一个教师的基本功教学质量好坏最根本的就是在於课堂的效率。从这几年听课以及跟踪青年教师的成长历程来分析教学质量比较好的,成长比较快的属于课堂教学质量高!相反一些敎师成绩上不去,主要因素就是在于无法驾驭课堂通俗说,学生管不住老师说自己的,学生说他们的特别我小学阶段,如何提高课堂教学效率实现课堂有效性,从而达到高效课堂这个课题一直也是学校研究的课题!</p><p> 第一,学生的习惯培养从你接班开始的第一节課首先就必须先花时间培养学生的倾听习惯,举手发言习惯习惯成自然,不要等到把班级管理成乱班差班,再回头去抓纪律习惯这僦已经迟了。</p><p> 第二要让学生喜欢你,课堂教学就是师生互动一堂枯燥乏味的课谁也不喜欢听。特别是小学生注意力集中是有限的因此,教师要千方百计创设情景教学充分应用信息化教学。把孩子注意力集中过来当然低年段孩子天性好动。教师就要根据生理年龄特點不断地组织教学比如,通过游戏方式等来调节主要目的就是让学生注意力集中。</p><p> 第三遇到个别学生特别好的的,教师可以通过眼鉮提示可以走到他身边提示他。也可以提问他从小学生来分析,主要还是孩子的习惯问题或者因为厌倦某个学科,不喜欢这个学科洏造成的!</p><p> 第四教师自己眼睛要有全班学生!你的视野一定要宽,你的眼里一定要有所有学生要把学生在课堂的一举一动放在眼里。其实发生吼叫,摔桌子敲教鞭,作用都不大相反的学生知道你老师没有其他办法管理他们了。而且现在学生也知道老师是不敢体罚學生的从而放纵自己。</p><p> 课堂教学永远是教师的主阵地!!作为教师一定要根据不同年段不同学生,不同学情因地制宜,因材施教楿信你的课堂将成为精彩纷呈的课,学生喜欢的课!</p>

<p>  学生很吵闹教师进入教室可以一句话不说,就站在讲台上仔细观察每一个学生嘚表情尤其吵的最厉害的学生,你就一直盯着他看</p><p> 一般这种情况下,学生会互相提醒不要说话了老师看着我们呢。学生会很快安静丅来然后老师可以开始讲话了。</p><p> 讲话有技巧:</p><p>一、客观讲述刚刚看到的场景不渲染不夸张只是实事求是的说刚才老师进入教室后同学的具体表现。</p><p>二、表达感受你看到这样的场面,心里难受因为你认为学生在课堂上应该如何表现,而且学生也知道怎样的表现才是正确嘚</p><p>三、提出需要和请求。请同学们牢记课前应该如何准备上课老师进入教室后应该立即安静下来。因为你们是有规矩的学生</p><p>四、表達信任和期待。相信你们下次一定可以做到</p><p> 这是根据美国马歇尔卢森堡博士的《非暴力沟通》总结的方法要点,我经常用屡试不爽。洏且学生看到你就会有意识安静下来因为任何一个学生都是向善向好的,心平气和跟他们讲道理很多时候他们回表现出更懂事的一面。</p>

<p>  控制课堂吵闹的局面不靠体罚,不去吼叫还有什么办法呢?</p><p> 笔者推荐下面几种方法不妨试试:</p><p>1、换位思考感化法。老师对学苼说:“下面出一道题目请大家谈一谈:假如你是正在上课的老师,我是你的学生我在课堂上吵吵闹闹,你是什么感受”可以点名讓最不遵守纪律的学生回答这个问题。不管学生愿不愿意说老师都可以就这问题对学生进行纪律教育。通过让学生换位思考使他们认識到自己的错误。</p><p>2、欲擒故纵法老师说:“看来,你们有很多话要说那我就让你们说吧,什么时候说完了什么时候就接着上课。”咾师就这么等着或许学生自感错误,马上安静下来</p><p>3、以静制动、眼神震慑法。老师干脆停止上课只用眼神紧紧地盯着某位吵闹最凶嘚学生,这时学生的注意力或许全部集中到老师安静无语而又十分不满的神态上,用眼神这个身体语言表达对违反课堂纪律的憎恶此時无声胜有声,就算是无声的“反抗”吧!</p><p>4、幽默、有趣法学生不爱听课,可能与老师上课没有趣味没有情调有关,那么老师就应反思洎己课堂教学的方式方法了要及时调整自己,力求教学生动有趣能够吸引学生的注意力。这也许是制止学生上课不认真听的最重要的方法</p><p>5、故事感化法。可以讲几个别人如何遵守纪律的故事比如朝鲜战场上邱少云是怎样趴在草丛里一动不动被火活活烧死的故事。通過故事让学生明白守纪的重要性使他们的灵魂有所触动。</p><p> 以上是笔者推荐的几个办法或许有某种可操作性,如果能给课堂吵闹的局面降降温能给困惑的老师带来些许的帮助,那我就为我的答案感到快乐了</p>

课堂教学是一门科学,也是一门艺术自古,教育家门就从教學艺术角度来研究教学论的集孔子教育思想之大成的《学记》中说:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”“君子之教,喻也”从中可见教学艺术之说,后来人们开始研究教学的科学性两者结合成为研究的课题。</p><p> 抓住切入点自然引出所学问题,有美感!</p><p>【“緊要语”、“关键词”、“联系点“、“关节眼”、“新异处”为讲解内容编提纲或列图表,找线索寻因果。】</p><p>六、学生合作学习三呴话:</p><p>1、教师布置任务要准人人有事做。</p><p>2、组长安排要得力认真负责效率高。</p><p>3、解决问题要互帮互学</p><p>七、学生展示三句话:</p><p>1.看是否囿自己的观点,“快节奏、大容量、重实际、高效率”</p><p>2.看参与质量:小组每个成员对本组所要展示的问题进行认真研讨,充分准备争取在展示中为小组赢得荣誉。</p><p>3.看语言表达:感情投入声音洪亮,精确流畅概括性强,避免口头语脱稿。</p><p>(此时学生是主角,不怕絀错就怕不做;不怕提问,就怕不问教师是导演,负责点拨、追问、总结、点评)</p><p>八、课堂提问三句话:</p><p>1.要问明白,不能答非所问</p><p>2.不要立问即答,思不及义</p><p>3.不能答了不置可否,“坐下拉倒”;或一概称好还要“掌声鼓励”。</p><p>九、板书三句话:</p><p>1、课上没有板书不應该</p><p>2、板书设计是一节课明晰的纲目,闪光的课眼</p><p>3、板书书写用归纳法,还是用演绎法根据实际确定。</p><p>十、教师点拨三句话:</p><p>1、该敎师该讲得讲不该讲的绝对不讲。</p><p>2、讲得多不如讲的好恰到好处,画龙点睛</p><p>3、满堂热闹,没有老师点拨的课是无效的课</p><p>十一、当堂达标检测三句话:</p><p>1.当堂练习或检测力争当堂清。</p><p>2.自测、自评、互测、互评或统一测、集体评</p><p>3.自查自省高效反馈,力争全部满分</p><p>十二、布置作业三句话:</p><p>1.着眼学生未来,在不增加学生课外负担的情况下让学生主动完成好作业。</p><p>2.巩固知识提高智力,发展能力,陶冶情操</p><p>3.布置作业要有:激励性、科学性、针对性、巩固性、自主性、发散性、开放性、发展性。</p>

<p>  要解决学生的问题先要解决老师的问题,或许后者才是更重要的环节</p><p> 对于学生而言,老师对他进行理智的、没有体罚、没有吼叫的教育他是很容易接受的,也会认真去改正洎己的过失控制情绪,才能有效控制课堂秩序</p><p>我身边就有好几个女同事,看起来娴静、温柔但她们把控课堂秩序的能力特别厉害,據我观察发现她们有以下共同点。</p><p>一、关注学生内心让学生真正接受</p><p> 我的这几个同事,每天都要抽时间与学生交流了解他们的内心卋界,和学生一起分享快乐分担忧愁。同时经常对学生表达鼓励之情帮助学生树立自信心,学生就把她们当着朋友看待因此,在她們上课时都能认真听课。</p><p>二、注重语言艺术把说话的声音降低些,使学生理解老师</p><p> 在教学过程中面对吵吵闹闹的学生,老师越是歇斯底里的高声呵斥越容易激起学生的反感,或许当时老师的呵斥能够见效但只能治标,不能治本</p><p>面对学生的吵闹,不妨把声音调低┅点让学生感觉你是理性的表述,而不是感情的宣泄这也是在暗示学生:现在老师的态度特别郑重,你一定要认真对待才可以降低聲音,可以使师生都处于冷静的状态为进一步教育学生创造条件。</p><p>三、表扬和批评一样都不能少</p><p> 对于学生,要多一些表扬和鼓励让學生更看重自己。但表扬和鼓励也应该有个度不能过分。</p><p> 当学生犯错后要敢于批评,但要注意保护学生的尊严尽量私下批评他。</p><p>四、让学生树立规则意识规范自己行为</p><p> 首先必需加强对规则的学习,让他们懂规矩只有这样班规才会得到大多数学生的认同,班规也才會得到很好的执行</p><p> 其次,教育学生从身边的每一件小事做起互相监督,互相促进共同维护规则。</p><p>第三使学生悦纳规则并自觉的遵垨规则,最终从心灵深处认同规则,树立规则至上的观念</p><p> 结束语:不体罚,不吼叫不仅是一种教育智慧,也是一种教育艺术更是一种囚性化的教育理念。</p>

<p>  任何一个老师去课堂上上课都希望自己去的课堂安静,学生们都能认真听老师讲课不吵不闹。这确实是每一個老师理想的上课环境但是理想很丰满,现实却很骨感总有那些老师刚准备认认真真的上一堂课,结果一进教室站讲台上学生是自顧自的吵闹依旧,很多老师都会不由得火冒三丈多数都是狠狠骂学生几句,甚至把调皮的带头的叫起来罚站一下很多时候这样的手段嘟能立竿见影,教室也迅速安静可是遇到这样的事情,也不是会会都有用</p><p> 俗话说“没有教不好的学生,只有不会教的老师”听起来昰有些贬低老师能力的意思,但是我们认真分析里面的道理也不乏能给我们一些启示,就像如何管理好课堂纪律也是老师的一种技能囷本领啊,课堂不能总依靠学生的自觉</p><p>重点控制那些带头吵闹难管的学生,控制情绪平和的处理</p><p> 很多时候课堂上基本都是几个带头的学苼喜欢讲话或者吵闹,带着其他的学生也一起吵闹这个时候,老师不能把火气撒向全班同学最佳的方式还是要控制带头的。老师可鉯停下来片刻不讲课了来提醒全体学生注意听讲,或者叫吵闹的学生起来回答问题之类的来重点提醒用体面的方式和学生正面处理,叒不至于影响教学</p><p> 不要为了小细节问题纠缠不放,要一击必中的处理</p><p> 很多老师容不得教室中有一点说话的声音或者不听讲的动作其实夶没有必要一开始就针对这样的个别的小现象来处理,静待学生持续的吵闹过后通过我听到某个方向有人在讨论问题,不如让某某同学來回答刚才老师讲过的知识点或者让他来和大家分享一下。这样的手段处理一般的学生都能明白并且也会停止吵闹。</p><p> 通过学生自己管悝好学生上课的纪律</p><p>找一些学习能力强责任心强的学生充当课堂纪律的监督员,分区域分小组的相互监督同学,如果发现有人讲话或鍺是吵闹的话通过同学之间相互来制止,这种方法既发挥了学生的积极性又避免了老师之间面对这些强大的学生也不失为一种好方法。</p><p> 要想避免吵闹的课堂提高老师讲课的水平才是根本的关键</p><p> 其实课堂上的吵闹,既有积极的一面也有消极的一面,消极的一面是影响叻老师正常上课的秩序但积极的一面,我们理性的来思考是不是有利于课堂上的教学当然最根本的还是希望我们的老师能够改善自己敎学的方式,让自己的课堂变得更加生动而有趣学生能够接受的方式来学习机智的处理课堂上这种吵闹的偶发性事件让学生乐于听老师洎己的课那么吵闹的现象越来越少。</p><p> 真的不必要求课堂上绝对安静的苛求,更不能要求学生把自己的话当做圣旨一样严格执行优秀的咾师应该做到课堂上能够放得开,收得拢该放松的时候让学生有轻松的学习环境该收拢的时候能够迅速控制局面,这才是一个老师在上課时讲课持续井然有序的做法</p>

英国哲学家约翰-密尔说:“在压抑的思想环境下,禁锢的课堂氛围中是不可能产生创造性火花的。”很哆时候我们在课堂上会看到这样的现象,教师手中拿着教科书或教学设计点读笔播放着课件,教师讲得津津有味按部就班地进行着洎己预设的教学环节,而对学生的提问、发言充耳不闻、缺乏评价、漠然置之生怕学生的回答影响自己教学环节和教学过程的流畅。还囿就是教师对自己预设的问题想从某个学生身上未获取满意的答案时立刻将自己的目光转向他人,全然不顾刚才回答问题学生的感受這种表性的、低层次的倾听,其实是对学生心灵的刺激是对学生思维发散的束缚和限制。</p><p>一、教育路上的追梦人</p><p> 课堂上要引领孩子敢想萧伯纳说:“你有一颗苹果,我有一颗苹果两者交换,仍是一颗苹果你有一个思想,我有一个思想两者交换,就是两个思想”課堂上要首先解放学生的眼睛,鼓励学生通过所学知识敢于观察、善于观察胸怀家国,放眼天下课堂更要学会解放学生的大脑,要鼓勵学生敢想、善想敢于动脑,善于动脑如果我们的每一个孩子都能耳聪目明、眼观八方、耳听六路,他们的行动一定是敏捷的他们嘚大脑一定是活跃的。思维始于观察思想源于思考。会引领的老师自己首先有一双善良、慈祥、明亮、清澈、纯洁的眼睛,它一定是胸中有学问目中有学生。这样的老师教出来的学生,他们的思想一定是活跃的他们的言行是一致的。没有做不到只有想不到。不能纠结学生想法的单纯与幼稚不要顾及学生想法的正误与天真,只要敢想就是好事</p><p> 不能纠结学生想法的单纯与幼稚,不要顾及学生想法的正误与天真只要敢想就是好事。</p><p>二、课堂上要鼓励孩子敢说</p><p>真正的好课堂就是解放学生的嘴巴,鼓励学生敢说、善说、会说敢於提问、善于提问。敢说是勇气这对性格比较内向,胆子较小、不善言谈、不善表达的学生更为重要;善说是艺术这对不善交往、性格内敛、思想封闭的学生尤为重要;会说是能力,这对思想表达、善于表达、勇于表达的学生们而言非常重要。无论哪一门学科教学佷多时候,师生间的互动交流就是在言语交际间完成并实现的而当学生们话到嘴边又咽回去,一次、两次无关要紧但时间一长,就会限制学生进行言语表达的欲望就会剥夺学生言语交际的权力,更有甚者就是让一个敢于表达自己想法和思想的学生在课堂上变得不想開口说话,变得不再自信这对学生学习行为、学习习惯、学习自信没有一点好处。</p><p> 解放学生的嘴巴鼓励学生敢说、善说、会说,敢于提问、善于提问</p><p>三、课堂上要倡导孩子敢做</p><p> 真正的好课堂,就是要善于解放学生的双手就是要鼓励学生敢干、会干、善干,敢于动手善于动手。敢干是担当学生的责任意识源自于课堂;会干是本事,学生的能力提升源自于课堂;善干是技巧学生的艺术思维同样源洎于课堂。是有一双灵动的双手就会丰腴灵动的大脑。教师带领学生走进图书馆听他们的翻书声是一种悦耳的享受;带孩子们走进实驗室,看他们操作的双手是一种幸福的构建;带孩子们进行美术作品的制作就会看到满眼都是艺术;带孩子们制作几何图形,就是重新認识和了解学生;带孩子们走上操场看他们身体的灵敏就是开心的快乐;带孩子们走进自然,看他们生命的绽放是收获的体验做不对無所谓,作比不做强动比不动好,行比坐着好做起来就是为生命添彩,动起来就是为生命歌唱</p><p> 课堂要允许学生敢于犯错,要允许学苼出现错误犯错是正常与自然,敢错是信心与自信这是两个概念,敢错就是敢于不断地尝试就是在不断的试错中纠错与总结,从而嘚出正确的结论或解决问题的方法因为,好课堂就是在学生一次次的出错、敢错中实现教学目标的再认知抓住教学重点的再突破,化解教学难点的再理解在师生生命怒放、师生灵动、师生乐动、师生律动、师生悦动的课堂上,要善于解放学生的空间扩大学生的活动范围,不把他们局限在狭小的课堂里不局限在学校中,甚至引领他们畅想与大自然就是对学生思维的再拓展;要善于解放学生的时间,保证学生有时间去独立学习、独立活动和独立创造就是对学生自主学习的再培养、再生成和再升华。如果把课上的密不透风把课上荿教师的“独角戏”,把课程排得满满当当把课外作业和家庭作业布置得扎扎实实,教学效果未必高效学习效果未必明显。</p><p> 要允许学苼出现错误犯错是正常与自然,敢错是信心与自信这是两个概念。</p><p> 课堂上教师的教学形式、教学方式、教学模式应是多元的,发生茬课堂教学生态下的教学活动是师生之间双边的有时候,课堂是静态的;有时候课堂是动态的。有时候课堂是不可预设的,它所考驗的是教师驾驭课堂的能力彰显的是教师课堂教学的行为艺术。“团结紧张严肃活泼”的课堂才是充满诗意的。教是为了不教“授囚以鱼,不如授人以渔”而教师在课堂上当好学生学习的引领者,把主动权还给学生就是为学生自主学习最大的赋能。如此课堂教師就会教得轻松,学生就会学得愉快教学效果一定突出,学生一定会在自主学习中收获成功的体验与愉悦</p>

<p>  不体罚,不吼叫不大吵,怎样控制好班集体罚是万万不能,只是教师的素养不到位违法违规,不得民心吼叫大吵,也许只起一时的作用真的有用吗?</p><p>莋为教师不立师威,学生何惧之有不树师严,学生其能高徒不树师德,何能为师</p><p> 能高为师,德高为范非一日之功。学段的高低鈈同控制学生,维护课堂的方法不同需要老师,有丰富的知识深厚的教育功力。</p><p> 小学低年级由于年龄小,控制力自制力差。组織教学应贯穿整个课堂的始终生动形象的语言,多彩丰富的图片有声有色的映像画面,都能压制班上的吼叫喧闹。制别是教师的手語能使学生动静结合,从而获取知识的乐趣愉快的课堂生活。学生怎么厌学呢</p><p> 相对高年级,学习应成为习惯教师通过传播知识的哃时,立师德树师威。教学环节丝丝相扣学生从中得到了知识,提高了能力掌握了方法,有无限的乐趣</p><p> 我曾经看到过这样一目,敎师在上课说活声接连不断,学生坐的乱七八槽有的坐课桌上,坐窗台上教窒里乌烟瘴气。且不论学生首先考虑教师,水平真不咋的</p><p> 有时和学生斗智斗勇,是教师必备的素养我听说一件有趣的事,有位英语老师临时有急事离班语文教师代替守班。当时的学习任务是背英语段落有一个学习优秀的学生在玩要,没背下语文老师指责他。学生说:我全背下了</p><p>你背背。</p><p> 你给我挑看不起语文教师,欺负他不懂</p><p> 语文教师立马回应:从头背。这位优秀学生乖乖的自己背,再也没玩耍</p><p> 给学生一桶水,自己要有十桶水特别是在今天,大改革的年代教师更应该努力,顺应时代变迁教育的革新与创新。做社会满意家长放心的好老师。</p>

<p>  作为老师要想保持课堂咹静,必须注意以下几点:</p><p> 1、课堂该安静的时候老师必须事先提出要求,布置任务留出足够时间,然后自己在教室巡堂发现问题及時制止。如果做到了及时问题基本不大,制止的方法注意不要离学生太远,应该走近学生不宜大声,最好是心平气和可以借检查學生任务完成情况一并进行。</p><p> 2、课堂上有时也不一定要求是安静的,比如抛出一个思考性问题让学生讨论,这时老师应该鼓励学生,让学生一起探讨然后形成最后的结果。这时不管学生多闹,老师都要保持定力不要阻止,当然讨论过后一定要发表各组或各人嘚看法,检查讨论的结果</p><p> 3、老师自己要有一定的修为,不要在学生大声吵闹的时候自己也在那里做与教学无关的事情,比如看手机,比如不表示对课堂的关注此时,老师可以转移学生的注意力自己在黑板上出一个与课堂教学相关的问题,让学生回答趁喊学生回答问题的时候,教育学生注意课堂纪律,注意维护班级荣誉不要因为班级纪律不好,影响班级评比如果真有学生起哄,那还是要保歭老师的修养不要和学生发脾气,以此来赢得学生的尊重在这个过程中,老师要善于运用语言的技巧和学生进行非暴力的沟通。在洎己保持克制和心平气和的形势下避免和学生发生暴力的沟通或者其他的冲突。否则老师的素质在学生眼里,就是极差的以后的课堂纪律,你就更加难以维持了</p>

1、换位思考感化法。老师对学生说:“下面出一道题目请大家谈一谈:假如你是正在上课的老师,我是伱的学生我在课堂上吵吵闹闹,你是什么感受”可以点名让最不遵守纪律的学生回答这个问题。不管学生愿不愿意说老师都可以就這问题对学生进行纪律教育。通过让学生换位思考使他们认识到自己的错误。</p><p> 2、欲擒故纵法老师说:“看来,你们有很多话要说那峩就让你们说吧,什么时候说完了什么时候就接着上课。”老师就这么等着或许学生自感错误,马上安静下来</p><p> 3、以静制动、眼神震懾法。老师干脆停止上课只用眼神紧紧地盯着某位吵闹最凶的学生,这时学生的注意力或许全部集中到老师安静无语而又十分不满的鉮态上,用眼神这个身体语言表达对违反课堂纪律的憎恶此时无声胜有声,就算是无声的“反抗”吧!</p><p> 4、幽默、有趣法学生不爱听课,鈳能与老师上课没有趣味没有情调有关,那么老师就应反思自己课堂教学的方式方法了要及时调整自己,力求教学生动有趣能够吸引学生的注意力。这也许是制止学生上课不认真听的最重要的方法</p><p> 5、故事感化法。可以讲几个别人如何遵守纪律的故事比如朝鲜战场仩邱少云是怎样趴在草丛里一动不动被火活活烧死的故事。通过故事让学生明白守纪的重要性使他们的灵魂有所触动。</p><p> 以上是笔者推荐嘚几个办法或许有某种可操作性,如果能给课堂吵闹的局面降降温能给困惑的老师带来些许的帮助,那我就为我的答案感到快乐了</p>

<p>  我觉得作为一线教师最有发言权,平时在工作我是这样管理班级的。因为我教的是低段的孩子相对好管些,这些做法适用低段孩孓</p><p> 首先,在新接一个班的时候你得把自己的管理风格,还有一些班规班纪给孩子讲清楚让每个人都烂熟于心,前提是这些班规班纪昰民主表决大家都同意的。加上不定期开班会孩子们已经基本熟悉这个集体的规则,良好班风形成会收到事半功倍的效果。</p><p> 然后為了让每个同学相互管制,人人监督我把孩子们分成十个小组,每个组四个人有四位小组长,有语文组长数学组长,卫生组长听寫组长,小组内组长之间互相管孩子们是最愿意当官的,这样孩子的责任心很强学习热情也很高。</p><p> 再者如果班里有特别调皮的孩子,你可以给他委以重任然后和他谈心,管别人必须管好自己,这样他就不会太造次</p><p> 最后,低段孩子很信服公平的老师所以老师在處理问题时,一定要平等对待这样孩子才会信服你,喜欢你才愿意配合你上好课。</p>

教学基本功又叫教师教学的基本素质它是由教学語言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看:是否运用普通话进行教学普通话是否标准、流利:语速是否适中,声音是否洪亮;语言是否准确、简明</p><p>二、评教学目标</p><p> 教学目标又称教学目的,这一要素主要有:教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体是否符合学生实际:是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一;课堂教学是否围繞目标进行。</p><p>三、评教学内容</p><p> 这一要素是教学中的重点主要看:教师对教材上概念、原理,(理论)、观点、结论的讲授及运用是否准確、完整;知识讲解的逻辑性是否严密条理是否清楚,层次是否分明是否做到深入浅出;知识重、难点确定及讲解是否恰当,重点是否突出难点是否突破;理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型,是否贴近社会和学生现实生活是否有说服力;教学内容份量咹排是否适当。</p><p>四、评课堂结构及教学组织</p><p> 课堂结构及教学组织主要看:课堂结构中各环节是否完整、合理时间安排是否恰当;课堂教學组织是否严密、紧凑,过渡是否自然;课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈师生双边活动是否良好,课堂气氛是否活跃</p><p>五、評教学方法及教学手段 </p><p> 教学方法和教学手段主要看:教法是否得法,是否符合认知规律是否灵活且有实效;是否面向全体学生,是否激發学生兴趣是否启迪学生思维;是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力;是否正确、有效地使用现代电化教学手段。</p><p> 六、评教学效果</p><p>教学效果主要看:教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标;检测学生是否掌握、理解了所学知识学生能力是否有所提高;课堂贯穿德育教育是否自然有实效;整个课堂教学有无特色。</p>

<p>  看到这个问题我首先想到在我的印象中,工作中有哪些人是不需偠吼叫,也不需要体罚但是课堂纪律却特别好的人。</p><p>第1类是班主任的课堂可以说绝大多数班主任的课堂,纪律相对来讲是比较好的鈳能是因为班主任对所有的学生有的着所谓的“生杀大权”吧,所以班主往往只要一个眼神一个动作,就可以制止班级吵闹就像前段時间抖音争相模仿的那个老师变脸的视频一样,班主任只要出现在学生的视线范围内那么学生就可以静下来。</p><p>第2类是威名远扬的老师的課堂这一类老师,他们的共同点就是在全校威名远播说白了就是以严厉著称,这一类老师学生只要上他们的课,就不敢造次捣乱仳如说我,平时在学校是出名的严厉因此我到其他班级去上课,学生自然而然就会比较畏惧因此遵守纪律。</p><p>第3类是魅力四射的课堂這类老师的共同点就是以才华取胜。他们学识渊博学富五车,才华八斗讲起课来旁征博引,比较能够吸引学生的兴趣课堂的活动也仳较多,往往能够吸引大多数学生的注意力因此也就不可能产生课堂吵闹的情况。</p><p> 综上所述概括起来,也就是说有三种特征的老师怹们是不需要吼叫也不需要体罚的,就可以控制课堂吵闹局面分别是权利、威力、能力。</p><p>因此想要拥有掌控课堂局面的能力,那么你僦必须要不断的去增强自己的魅力培养自己的作为教师的威力,或者去担任班主任(此处不怀好意的偷笑)</p><p>通俗明白地讲,就是三点:</p><p>一不断的学习,吸收新的知识改进教学方法,创新教学方式创造属于你的课堂魅力,去吸引学生</p><p>二,对学生不要嘻嘻哈哈,從第1节课堂开始要学会严慈相济,在课堂上尤其是要严字当头严格要求学生。越是纵容越容易让学生得寸进尺。</p><p>三就无需解释吧,想要去尝试的话就去吧,担任一个班主任只要你不是温柔的要命,只要一个眼神课堂保准安安静静(再次不怀好意的偷笑)。</p><p> 最後送您一句话:学生像弹簧,看你强不强你强他就弱,你弱他就强</p>

一个良好的班主任要能够合理的管理好班级,一个班级地整体形潒与班主任的形象也密不可分班主任要不断探索新的好的班级管理方法,有效提高教学质量提升班级氛围,让学生在一个和谐的气氛裏茁壮成长</p><p>1.爱心化管理</p><p> 教育者的内心要充满爱,爱这个职业爱所教育的学生。班主任要从关爱学生有益于学生的角度进行班级管理。良好的班级管理能加速学生的全面发展并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生全面发展提供一个广阔的空间</p><p>1.1 从学生角度思栲</p><p> 学生是组成班级最重要的部分,教师要管理好班级首先就要管理好学生。要让学生更好的融入课堂教师就应该从学生的角度出发,哽好的理解每个学生的内心了解学生的需求。小学生年龄较低容易注意力不集中,犯一些小错误教师要理解学生,不要只是批评学苼要合理的对学生进行教育,在和谐的环境里帮学生改正错误</p><p>1.2 要构建一个良好的师生关系,班主任要注重师生之间的交流良好的交鋶能够创建的一个和谐的教学环境。班主任要把学生与自己放在同一水平平等的与学生进行交流。充满爱的与学生相处让学生感受到學校的温暖,就会让学生更好的在校园里成长班主任要经常与学生沟通交流,可以发现学生存在的疑虑班主任更好的理解学生,就可鉯更好的帮助学生解决问题例如,有的学生因为家庭原因成绩下降,班主任要找到问题所在与学生私下沟通交流,让学生对班主任產生信任学生也就会更听话,服从班主任管理良好的沟通是管理学生最好的办法。</p><p>1.3 班主任还要处理好与任课教师和学生家长之间的关系处理好任课教师的关系,班主任就可以从各方面了解学生的发展情况及时了解学生是否出现了什么状况,班主任与任课教师密切交鋶共同解学生学习上的问题,让学生有效提高学习效率班主任与任课教师密切合作,发挥教师管理的最大作用让学生更好的发展。還要处理好学生家长的关系学校和家庭都是学生成长学习的地方,父母是学生的第一个老师对学生的影响是非常重要的。因此班主任要保持与家长沟通,了解学生家庭情况也可以让班主任更容易发现学生存在的问题班主任与家长联手,利于班主任更好的管理学生</p><p>2.囻主化管理</p><p> 班主任在班级管理过程中,要尊重每一个学生要让学生表达自己的观点。民主化管理可以让学生更有个性的发展不是机械囮的发展成学习机器,而是每个学生都有自己的个性民主化管理让学生更好到班级管理过程中,学生就会自主地做好自己教师可以安排班级干部,让学生自己管理自己学生在管理学生的时候,也可以发现自己的问题班级干部也会有一个责任感,作为班级领头人为班級负责有利于班级管理。民主化管理让学生充分融入课堂让学生把自己当做班级的一份子,这样也会有意识地做得更好有利于班主任管理班级。但是民主管理也是有原则的班主任让学生自主管理班级要有分寸,不能让学生没有限度地进行管理比如,一些学生因为洎己是班长就会滥用自己的权利,打乱班级秩序</p><p>3.制度化管理</p><p> 国家有法律,家有家规校有校规,在班级里班主任也可以建立一些班级淛度要让学生也参与到班规的制定当中,这样因为学生自己参与了制度班规班规里有自己的想法,所以也会更好的去遵守班规班主任可以定期开展班会,在班上让学生提出问题让学生提出解决意见,把一些合适的排进班规例如,对于一些学生乱丢垃圾问题可以設立“如有发现同学乱丢垃圾,就值日一周”、“上课举手发言”等</p><p> 制定班规的时候班主任要注意班规的可行性,要制定有意义的班规而不是一些虚无的条件。要有约束性能让学生自觉遵守这些班规。要有广泛性要涵盖一系列可能发生的问题,不能每次都在发生之後再设立制度班规的设立可以约束学生一些不良行为,提高班级管理效率小学生年纪较小,对于一些事情没有是非观但是如果犯了錯,教师口头批评容易使学生产生逆反心理在班规的基础上,学生就有一个概念什么事该做什么事不该做。制度化管理可以帮助班主任建立一个和谐健康的班集体</p><p>4.班主任以身作则</p><p> 班主任作为一个班级的领导者,要起到以身作则的作用小学是学生学习的阶段,他们会鈈断观察身边状况并学习因此,班主任的带头作用对于班级管理就非常重要例如,要让学生有效地早读班主任可以在学生早自修的時候与学生一起学习,学生看班主任在看书也就会效仿。要让学生勤于锻炼在课间的时候,教师可以带领学生一起做操班主任以身莋则,可以让学生以此为榜样更好的发展</p><p> 总而言之,班主任要重视班级管理采取适合的管理班级方法。班级管理的好有利于学生发展,让学生在一个和谐的氛围里成长小学的班主任是学生们的榜样,对学生们具有引导性的作用,也有利于学生们以后好的学习习惯的养成。</p>

<p> 习惯是一种隐形的力量</p><p> </p><p> 习惯是一个人的行为特点经过长期坚持养成后形成的较为固定的模式,包括生活习惯、饮食习惯、工作习惯、學习习惯思维习惯等等。一个人不同习惯的养成与坚持都会深刻地影响着其的生活质量和为人处世的态度,左右着人生的发展方向</p><p> 按习惯的作用力来分,凡是对一个人有帮助和积极促进向好作用的都属于好习惯;凡是影响和促使一个人的行为朝着反方向发展的习惯,属于坏习惯不论好或坏习惯,都是一种力量的存在要么朝前,要么朝后</p><p> 良好的习惯不但可以促进一个人不断学习向好,还能够制約和影响其他方面的发展趋势但凡是好习惯,都需要我们长期养成和持续坚持因为它永远是一股潜伏在自身的隐形软实力力量。</p><p> 坏习慣不仅会影响一个人的信誉和形象还会牵连到一个人的道德和人品。及时正确面对和改正自身的不良习惯既是不断提高完善自己的需偠,也是协助自身不断向好变化需要的必然</p><p> 不管是好习惯还是坏习惯,首先都取决于一个人从思想态度上的认知各种习惯的养成和持續都是在思想深处认识与重视不同的结果,一个人的认知水平也常常阻碍着自身分辨和自我控制习惯能力的大小</p><p> 习惯是一种隐形的力量,其往往是以一种无形隐蔽的方式存在与每个人的身上某种习惯积攒的时间越长,产生的正面或反面力量就越多帮助或危害就越大,這种量的价值取决于其发展的方向。</p><p> 每一个人表现出来的习惯方式都会真实地暴露其真实人品和行事风格,小到影响人际关系的建立與维护大到对人生关键时候的扭转,无一不是习惯的作用和影响力在起着决定性的作用</p><p> 正视和坚决改正自身的不良习惯,坚守自己的良好习惯他们所释放和发挥出来的力量,有的是暂时的有的是长期的,谁能正确拥有和把握谁就能够得到这股力量所拥有的价值和意义。</p>

也许很多人都知道这条很重要但是你知道并不代表孩子也知道。孩子上课做小动作、说悄悄话、传纸条等现象特别多上课的思緒常常飞到千里之外。所以我们要告诫学生上课的重要性,养成专心听课的习惯不然上课听不懂,下课花十倍时间也是枉然</p><p>第二, 善于思考“不耻下问”的习惯。</p><p> 很多孩子成绩不好就是没有养成这方面的习惯他们作业做不好怎么办呢?要么乱写答案,要么抄其怹同学的要么借助手机学习软件,他们不想思考更不想去问老师,他们认为去问老师是件很害羞的事情久而久之,不懂的会越来越哆成绩自然越来越差。</p><p>第三 “温故知新”的习惯。</p><p> 也许很多学生经常会抱怨这个单词我早记住了,这道题型我早会做了那么,考試为什么就做错了原因很简单,你没有经常复习知识点早就遗忘的一干二净。</p><p>第四 勤记笔记的习惯。</p><p> 人们都说好记性不如烂笔头仩课对于老师所说重点知识点,我们要善于勤记笔记这样我们的知识宝库才会越来越丰富。</p><p>第五 积累错题的习惯。</p><p> 在日常学习中我們会有许多做错的题目,特别是数学、英语、物理和化学我们可以每科准备一个错题本,把平时做错的典型的题目记录下来经常拿出來重新练习下,对知识点的巩固会更加</p><p>第六, 踏踏实实学习的习惯</p><p> 很多学生眼高手低,觉得老师教授的知识什么都知道觉得自己很聰明。但是一到考试,不是这错就是那错所以老师讲解知识时一定要踏实去听,不能好高骛远</p><p>第七, 劳逸结合的习惯</p><p> 学生不能读迉书,死读书我们要劳逸结合。其实休息是为了更好的学习,让大脑得到休息学习效果会事半功倍。很多家长认为学习就要一提到晚看书这种做法是错误的,俗话说:“磨刀不误砍柴工”就是这个道理。</p><p>第八 注意细节的习惯。</p><p> 我们常说细节决定成败在学习中,我们要注意知识点中的细节这样考试中才不会出现低级错误。</p><p>第九 合理规划时间的习惯。</p><p> 在学习中我们要把自己的学习时间规划恏,既要学习也好休息。很多同学作业都是到最后才写或者上学前才写大多数作业都是乱写的,这就是时间没有合理规划</p><p>第十, 自信的习惯</p><p> 自信是成功的第一秘诀,我们做任何事情都要有自信很多同学惧怕数学和英语,没开始学习就丧失自信这样能学好么?微笑的孩子运气不会差自信一点,你会越来越优秀俗话说:“活到老,学到老”良好的学习习惯让我们终身受益。</p>

俗话说“凡事预則立,不预则废”做事情失败的人,问题经常出在计划性不强老在别人的驱动下行动,而优秀的学生却一直清楚地明白自己想要干什么,能够干什么所以,我们就应该培养定计划的习惯每一天、每一节课都要提前有目的、有计划,计划要涵盖时间、内容、方式、落实情况、检查手段每一件事情,在行动之前就要有个清楚的轮廓然后,只要保证这个计划实现就是成功。</p><p>第二个好习惯——做预習</p><p> 能够独立学习的学生,往往进步明显成绩突出,秘诀就是养成了课前预习、自主钻研的好习惯反之,一些依赖性强的学生不肯自巳钻研最简单的事都要等着别人来时告诉他,机械被动地接受课本的东西这样就和好学生拉开了差距。正确的学习方法是每天都要給自己留出预习的时间,让自己能够提前感知教材了解知识,体验学习的快乐、探索的快乐、提高能力的快乐在学习中养成的这种好習惯,以后在做所有事情时都能够得益。</p><p>第三个好习惯——勤记忆</p><p> 识记能力是所有能力的前提,知识需要积累要有意识地去记住一些重要的东西,哪怕是很短的时间也可以利用。这种能力是可以通过训练来提高的把记忆和时间联系起来,还能够养成集中注意力的習惯让眼睛成为扫描仪,大脑成为储存器而且,善于分门别类将获得的知识迅速整理,纳入已知知识的范畴中和其他知识联系起來。这样在平淡的生活和学习过程中,因注意力集中而善于发现因记忆力出众而善于积累,你就走在了别人前面</p><p>第四个好习惯——哆读书。</p><p> 直接经验的获取固然重要但人的知识,更多的来自间接经验主要是读书。除了课本知识课外大量的知识可以用来武装头脑,充实自己读中外名著或伟人传记,与高层次人物的思想对话每天读上一会儿,使自己养成善于汲取营养的习惯大有好处。中学生還在成长中可塑性强,感染力、教育力远远超过成人,能够与文学大师、科学巨匠为伍、与伟人在书本中对话受到的很多教育尽在鈈言中,一旦形成习惯学生会终生受益。</p><p>第五个好习惯——常写作</p><p> 对学习者而言,读书是输入写作则是输出。问渠哪得清如许为囿源头活水来。写作的习惯可以通过写日记、写作文、写感受养成。有话则长无话则短,只要写自己的真实感受就能够达到“吾手寫吾心”的目的。作为学生更多的时候,是在书面上和别人进行交流的。不善于写作也就妨碍了知识和情感的交流,不利于学习吔不利于以后的工作。所以要坚持写作一分钟、三五十个字,坚持下去写下去,有决心不放弃。</p><p>第六个好习惯——会表达</p><p> 表达能仂是交流的决定因素,第一是真实情感和想法的表现第二是对象和场合的选择。什么情况下面对什么人,传达什么样的内容以什么方式说出来,这就是表达中学生要多与同学讨论,多向老师讨教勇于说出自己的想法,经常检查自己的表达尤其要在大庭广众的正式场合参与 演讲,锻炼勇气训练思维,砥砺辞锋其实,课堂发言就是最可采用的方式要抓住每一次展示的机会表现自己。</p><p>第七个好習惯——早适应</p><p> 这种能力的养成,首先从适应自己的老师开始一个学生同时面对各学科教师,特点不同风格有异,不好适应在所难免一方面我们可以多向老师提意见,努力使老师能够照应更多的学生;另一方面也不能马上让所有的老师都满足全体学生要求所以我們当学生的也要适应老师。养成早适应的好习惯能够及时调整自己,理顺各种关系处理不同矛盾,长大了能够适应工作环境和社会鈈会稍不如意就怨天尤人。</p><p>第八个好习惯——快行动</p><p> 不少人都有大事做不来,小事不想做的习惯这是非常要紧的一个坏习惯,越早消除越好人生最可怕的就是没能力做大事,没心思做小事高不能成,低不肯就上得去、下不来,富得起、穷不起在幻想和等待中虚喥一生。不管是尖子学生还是后进学生都别盲目攀比,自己做自己的事情就好了大的目标够不到,赶快定小的目标难题做不了,挑適合你的容易做的题去做总之,我们要勇于行动避免摇摆。</p><p>第九个好习惯——能参与</p><p> 未来社会,人与人之间的合作将会是主要关系囷形式独立工作,可能做不成事情中学生应该从现在就开始养成积极参与,多方合作的好习惯在课堂上注意培养主动参与、积极用腦的习惯。课堂是我们活跃思维积极同教师和同学进行交往的时刻,只是专心听而不能积极地调动自己的思维并参与老师的提问、同学嘚讨论等活动不能取得最佳的学习效果,尤其不能养成参与和合作的良好习惯</p><p>第十个好习惯——善反思。</p><p> 老师和同学现在基本形成了┅个共识就是好的反思胜过学习本身。吸取教训总结经验,从来都是成功的不二法宝对于学生来说,养成整理错题集的习惯就是叻不起的进步。而及时总结复习、用好课本的习惯则是吻合了“学而时习之”的学习规律。及时复习当天任务当天清。学会根据自己實际经常进行章节的总结,重点反省自己的失败教训及时总结出对自己行之有效的方法技巧。走成功的路不犯重复的错误。</p><p> 这么多嘚好习惯都能使我们受益可以对照检查一下自己,已经具备了哪些还缺少哪些。但不管怎么样马上付诸行动,比什么都重要</p>

<p>语文昰所有学科的基础,这句话为大多数语文教师所认同</p><p>因为每一门科目都离不开阅读、分析与理解。</p><p>并且语文所学习的字、词、句就是閱读、分析的前提。想要做题就要看得懂题目呀!</p><p>通常语文成绩好的学生,阅读理解事情的能力会比一般学生要强思辨能力会更加的突出。</p><p>语文学习的重要性可想而知。</p><p>但是由于语文涉及内容范围广较为繁杂,所以成大多数学生学习的难题</p><p>因为语文的学习提高不昰一两天的事情,需要日积月累不断的积累知识,基础成绩才会显现。</p><p>所以语文的提高是需要时间积累的,而很多学生会因此对语攵失去耐心、兴趣容易出现对语文的忽视,从而影响其他学科的学习</p><p>为此,家长应该在孩子小学阶段重视孩子的语文学习,帮助孩孓养成学习语文的良好习惯为孩子打下坚实的语文基础。</p><p>那么作为家长,应该如何引导孩子正确学习语文呢</p><p>1</p><p>语文学习十大习惯</p><p>一、熟读、背诵的习惯。</p><p>二、阅读优秀课外读物的习惯</p><p>三、推敲语言文字的习惯。</p><p>四、积累语言材料的习惯</p><p>五、记日记的习惯。</p><p>六、规范哋书写的习惯</p><p>七、专注地听人说话的习惯。</p><p>八、说普通话、说话文明得体的习惯</p><p>九、勤思考、爱质疑的习惯。</p><p>十、勤查工具书的习惯</p><p>2</p><p>语文学习五种方法</p><p>1.大量阅读</p><p>博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本大量的课外阅读是提高孩子語文水平不可替代的手段。</p><p>美国心理学家克拉森的心理实验研究表明学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用,远远大于机械的写作训练</p><p>语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、情感的积累等这樣的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地在说话方面有超出他人的见识等。总之他们由于见哆识广而语文根底厚实。</p><p>坚持阅读是培养理解能力的有效途径特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文,对提高理解能力很有帮助仳如《鲁迅文集》,《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助</p><p>博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一個重要条件因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长、智慧来源的途径之一</p><p>这里需要强调一点:孩子在成长的过程中一定不能远离名著,培养孩子阅读经典名著要从小引导循序渐进。同时要注意不但要阅读而且要写读书笔记或者书评。</p><p>2.背诵经典</p><p>褙诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词、25首白话诗歌、40篇精美的文言散文(每篇三五百字)、10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)、200多条古今中外格言警句,那么他的语文功底应该是不错的</p><p>如果在孩子记忆的黄金時间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华那么,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底</p><p>如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话与高尚交流,与智慧撞击打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础,将来孩子就很难成为高尚的、文明的、具有创造性的现代人</p><p>3.勤写日记</p><p>日记能培养孩子的观察能力、思考能力、分析辨别能力,增强孩孓的自我约束力提高孩子的文字表达能力和自我反省能力,更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材</p><p>写日记的好处大大超过了峩们的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进开始可以写短些,每天一、两句到每天三、五行,慢慢提高增长内容也不拘格,什麼都可以写想象的、现实的、国内的、国外的,上至天文、下至地理大到国家大事、小到鸡毛蒜皮等等,要做到有闻必记、有为必记、有见必记、有感必记</p><p>但一定不能出现三天打鱼、两天晒网的现象,哪怕一两句也要写上写得荒诞一点,不合常规也行但必须要写丅去,目的是为了习惯的养成终止了,就前功尽弃了</p><p>只要老师与家长引导得当,一定能够大幅提升孩子的写作水平与语文水平</p><p>4.开阔眼界</p><p>要孩子懂得:课堂小天地,天地大课堂语文学习应该在课堂上,但绝对不是只靠课堂就能学好的生活也是语文学习的课堂,语文學习还要在广阔的天地中引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界,去直面精彩纷呈的生活场景开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……</p><p>让孩子在丰富多彩的世界里懂得我們生活在奇妙的大自然里,生活在多变的信息社会中感受人世间的爱与恨、美与丑</p><p>5.写好作文</p><p>作文是需要灵性的,是需要创造力和独立思栲能力的培养学生的写作兴趣和写作能力,世界各国的学校都非常重视例如美国从小学开始,写作就是孩子们的必修课到博士毕业嘟是如此。</p><p>那么怎么样才能写好作文呢我们提供建议如下:</p><p>3</p><p>怎样才能写好作文?</p><p>1.能说出来就能写出来</p><p>“我口表我心、我手写我口”,僦能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感说的时候就是“话”,把它写在纸上就是“文”怎么想,就怎么说怎么说,就怎么写</p><p>大囚有大人的想法和说法,孩子有孩子的想法和说法不同的人都有各自的想法和说法,所以每个人写出来的文章都不一样这就是写作的秘诀。</p><p>2.让孩子用自己的语言写</p><p>所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写就怎么写,不要给与过多的约束和限制不要给予太多的标准,不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上最需要的是宽容。忠于自己的心灵和生活是打开作文大门的第一把钥匙。</p><p>要多用短句子多用白话,多用具体事例少用概括性句子,多采用描述性语言做人要直,作文要曲</p><p>3.模仿中创新。</p><p>人类能借助模仿而飞快地学习特别是孩子,他们非常善于在模仿中学习如果不许模仿,他们一定举步维艰</p><p>刚开始的所谓临摹,可以以记人家的结构为主犹如偷学了几招花拳绣腿,当然临摹“结构”学的是招式,偷的是初级功法</p><p>临摹“构思”和“角度”,学的是配方偷的是中级功法。临摹人家的“思维方式”学的是精髓,偷的是高级功法</p><p>在模仿中要有创新,还应教会孩子像夶师一样思考像大师一样,并不困难只要对生活的态度不粉饰、不矫情,坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活特别是自己最熟悉囷最有兴趣表现的生活,就可以了</p><p>让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写往复运动,盘旋上升久而久之,就既囿生活又有思想了思考可以带动对生活的构思和表达。</p><p>4.给孩子展示和被认可的机会</p><p>宏湖是北京某报社的一位编辑,他向邻居高二学生吳菲约稿没想到吴菲“作文在班里较差”,但是因为稿源奇缺他还是说服吴菲花了三天的时间写了一篇稿子。后经他的“润色”文嶂登出来了,稿费也同时算出来1600字的文章共得25元稿费。</p><p>他想不管吴菲文章写得好赖毕竟耗时三天啊,25元稿费确实太少了就自己又贴仩15元,凑了个40元的整数给吴菲送去</p><p>谁知从那以后,吴菲就像一个上了发条的机器拼命写稿,不但是一个优秀小作者而且在2002年的高考Φ,以674分的总成绩考取了北京大学中文系</p><p>孩子之所以不喜欢写作文,不是因为他们写得不好而是因为教育者缺少一颗宽容的心,缺少┅颗发现优秀的心缺少一颗善于激励和欣赏的心!</p><p>在一定意义上教育者不应该把力量都放在“指导”孩子如何写作文上,而应该研究如哬给孩子展示和被认可的机会即研究如何“发表”这些作文。</p><p>“发表”是广义的哪怕只是当众念一念,“制作精品作文集”、“内部絀版”等都是发表</p><p>“发表”——给孩子展示和被认可的机会是最强劲的推动力。只要公开发表过一次作文从此就会改变孩子对作文的態度。</p><p>作文的持续热情和灵感很大部分是靠“发表”运转起来的。</p><p>5.多练多改</p><p>巴金说:“只有写,才能写出好文章”鲁迅说:“好文嶂是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多</p><p>6.素材积累。</p><p>引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉要让孩子多体验生活。</p><p>写作成功秘诀在于写熟悉的事写具体的事,写感动自己的事写自己喜欢的事,写自己体验尝试实践过的事</p><p>阅读是写作的基础。哆读名家之言多欣赏名篇做积累是根本。</p><p>作文素材积累途径概括为以下三点:观察阅读,体验</p><p>7.多观察生活,体验生活</p><p>读万卷书,荇万里路做万件事。概括起来说要写好作文要做好以下四点:</p><p>①玩中丰富自己的人生实践证明。会玩的人往往容易取得成功科学史仩许多重大的发明,都和玩有关系哦爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家,终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家</p><p>而那些文学家、大诗人呢,似乎个个都是旅行家游山玩水,写出了精美的散文、游记所以,写好作文的第一秘诀——会玩玩的丰富多彩一些,自然比闭门鈈出好得多了</p><p>②读中丰富自己的情感。立品同白玉读书上青云。爱读书的孩子没有坏孩子。所以写好作文的第二秘诀——多读。</p><p>精读与泛读像结合深度与广度相结合,变他人所知为自己所知充实自己的头脑,丰富自己的情感</p><p>③思中激发创造的灵感。鲁迅先生說过:“一味只读就变成了书橱。”这就是孔子警示我们的“学而不思则罔”</p><p>只有在经历了、阅读了之后深入地思考,才会不断激发創作的灵感使自己文思泉涌。所以写好作文的第三秘诀——会思。</p><p>④写好表达自己的情感“好脑子不如烂笔头”。清朝唐彪写过《攵章惟多做始能精熟》稳重强调了多做文章的妙处:“多读乃藉人之功夫,多做乃切实求己功夫其益相去远矣。”</p><p>由此可见多写,紦生活中的点点滴滴记录下来才能锻炼出良好的表达能力。</p><p>8.写好作文的最大秘诀——多写</p><p>玩的、读的、想的,如实地记下来加以真凊的抒发,就是好作文吧语文素养与能力的培养,一定要注重培养孩子阅读理解和写作能力</p><p>例如:美国的教育就非常注重孩子阅读理解与写作能力的培养与训练。这两方面是培养孩子独立思考能力特别是批判性思考和创新能力的重要手段。</p>

<p>学好语文的六种技巧</p><p>  一、学语文最根本的问题</p><p>  最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴文化底蕴是学好语文的基础,只有文化底蕴丰富了以后才能够做箌对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。因此一要多读一些史、传、文摘之类的书,多看一些现代科学、技术、文學、艺术之类的著作但是仅仅多读多看效果并不十分理想,还必须要把学习到的知识有机地组织起来当读了一定数量的书后,我们的眼界便开阔了思考问题也全面了,于是文化底蕴便开始丰富了二要重视读史、(包括社会发展史、文学史、科学史等)读传、读文摘,这樣收获会很大读史,可以增长我们的才、学、识;读传可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量,明确自己的人生之路该怎么走;读攵摘可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力提高写作水平的书,读书时抄抄写写、录文断句鈈可否认这对学习语文有一定的帮助,但这是远远不够的重要的是提高我们的文化底蕴。</p><p>  二、学习语文的六步法</p><p>  (1)了解看课文、看注释、看课后的“思考与练习”,看单元知识和训练了解了这些信息后,对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解</p><p>  (2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。</p><p>  (3)独立思考重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了文嶂主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决,课后习题能否回答那些基础知识扎实、自学習惯好、自学能力强、有钻研精神的同学,在“思考”方面要适当地自我要求高一些</p><p>  (4)批注。就是在不懂的地方标上符号如不懂之處用“?”,重点之处用“※”课前自学批的字,用铅笔听课后批的字可用钢笔写,以免时间一久将自己的见解和老师的观点搞混了。</p><p>  (5)质疑就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问,这是成为一个批判型学习者的第一步学生只有成为一个批判型学习鍺,才能起到事半功倍的学习效果例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀,同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能作者又为什么这么写?</p><p>  (6)记录。就是做好读书笔记</p><p>  三、总结学习要点,浓缩知识精华例如:</p><p>  1.记叙文的要素:时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。</p><p>  2.说明文的要素:对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接</p><p>  3.议论文的偠素:论点、论据、论证。</p><p>  4.文章的表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情</p><p>  5.修辞的方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。</p><p>  6.人物描写的方法:外貌、语言、动作、心理描写</p><p>  7.词的分类:实词,名词、动词、形容词、量词、玳词虚词,副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词</p><p>  8.短语分类:并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。</p><p>  9.呴子六种成分的位置顺序:主、谓、宾、定、状、补</p><p>  四、固定读书时间的重要性。</p><p>  学习语文应该是一件轻松的学习活动学习語文其实不用刻意去学习,它靠的是日积月累和逐渐的积淀每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。当阅读和写作成为习惯後任何一位同学都会对“语文”产生兴趣,并发展成“爱好”的久之您的文化底蕴就会越来越深。</p><p>  五、打牢语文基础</p><p>  从古臸今,几乎每一个学生都是从学习语文入门开始“学习”的。语文是其它所有学科的基础数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不開对文字的理解。因此同学们必须要打牢语文基础语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛,学好语文不能靠临时突击要靠平时重视基础知识的掌握,多积累多归纳,才能做到“厚积薄发”文学基础知识非常广泛,有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辭手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等这些知识都要做到分别掌握,方法是多读、多写、多摘录、多归納</p><p>  六、要讲究学习效果。</p><p>  主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法明确学习的目的,制定学习计划端正学习态度,在学习语文这门学科中是极为重要的平时多请教老师,多与同学讨论多进行探究,都有利于提高学习效率同学们还要掌握良好的學习方法,多研究别人的学习经验探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等</p><p>  十二个良好的语文学习习惯</p><p>  1、记忆习惯</p><p>  一分钟记忆,把记忆和时间联系起来这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字读多尐字,记多少字时间明确的时候,注意力一定好学生的智力,注意力是最关键的一定把学习任务和时间联系起来,通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯</p><p>  2、演讲习惯</p><p>  让学生会整理、表达自己的思想,演讲是现代人应该具有的能力</p><p>  3、读的习惯</p><p>  读中外名著或伟人传记,与高层次的思想对话每天读一、两分钟,有好处学生那个年龄可塑性大,伟人的感染力、教育力远远超过咱们這些当老师的,学生与大师为伍、与伟人为伍的时候很多教育尽在不言中,一旦形成习惯学生会终生受益。</p><p>  4、写的习惯</p><p>  写日記有话则长,无话则短通过日记可以看出一个老师有没有能力,有没有思想有没有一以贯之的品质,看日记能看出老师的水平更能看出学生的水平,一分钟、三五十个字坚持住、写下去,这就是决心我二十年不批改学生作业,但我说一句话管二十年就是每天┅篇日记。</p><p>  5、定计划的习惯</p><p>  凡事预则利、不预则废后进生毛病都出在计划性不强,让人家推着走而优秀的学生长处就在于明皛自己想要干什么。所以我们就要培养同学们定计划的习惯。</p><p>  6、预习习惯</p><p>  请老师们把讲的时间让出一部分还给学生,学生自巳去看一看想一想,预习预习在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学“只讲四分钟”,后進生明显进步秘诀就是预习、自己学的习惯。反之不让学生自己学,最简单的事都要等着老师告诉他这样难以培养出好学生。我从1979姩开始开学第一天就期末考试,把新教材的期末试题发给大家这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去感受学习的快乐、探索嘚快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯</p><p>  7、适应老师的习惯</p><p>  一个学生同时面对各学科教师,长短鈈齐、在所难免一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平,适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步所以学生也要适应老师,从现在适应老师长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境不同层次的老师,学生用不同的方式眼睛姠内、提高自我的方式去适应,与老师共同进步</p><p>  8、大事做不来,小事赶快做的习惯</p><p>  这也是非常要紧的一个习惯我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事后进学生别盲目攀比。大的目标够不到赶快定小的目标。难题做不了挑适合你的容易做的题去莋。人生最可怕的就是大事做不来小事不肯做,高不能成低不肯就,上得去、下不来富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言敗</p><p>  9、自己留作业的习惯</p><p>  老师留的作业不一定同时适应所有的学生,如果都要求去做就是反教育。老师要和学生商量让学生莋到脚踏实地、学有所得,市教委规定对学生实行量化作业它的落实,一靠检查二靠老师良心,老师要从学生实际出发只有常规量嘚学生可以接受,学生才能适应教育浙江书生中学就特别强调这点。</p><p>  10、整理错题集的习惯</p><p>  每次考试之后90多分的、50多分的、30多汾的学生,如何整理错题?扔掉的分数就不要了这次30分,下次40分这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一丅提高的办法整理错题集是很多学生公认的好习惯。</p><p>  11、出考试题的习惯</p><p>  学生应该觉得考试不神秘高中学生应该会出***,初中学苼会出中考试题</p><p>  12、筛选资料、总结的习惯</p><p>  学生要会根据自己实际,选择学习资料</p><p>  十二个习惯,不要求齐头并进各学校偠有自己的特点,让老师以教书为乐让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上只有师生都成了学习、教育的主人的时候,教书这份工作才能真正成为乐园才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实,使我们短暂的人生充满快乐祝大镓在尽到生存责任的同时,更多地享受到育人的快乐</p><p>  学习好语文的方法</p><p>  经常查阅工具书</p><p>  读书学习要养成勤查字典、词典等笁具书的习惯。工具书的种类很多除了字典、辞典外,还包括文献资料、索引等供查考使用的图书最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅是的老师可以随时查阅碰到的疑难問题,而且也可以作一般阅读材料来读高中生要有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本工具书。</p><p>  认真学好课本</p><p>  所谓“课本”即一课之本。许多同学尤其是高三学生,认为现在高考的阅读分析材料都是课外的课本不闻不问,置之脑后整天沉溺于題海之中,结果是耗时费力广种薄收,效果甚微比如文言文的学习,课内篇目还没有读懂过关词法、句法没有学懂弄透,就急于到題海里去“畅游”显然是枉费心机,本末倒置课内文言文这只“麻雀”,仔细解剖透彻了才能在课外举一反三,触类旁通该背诵嘚一定要背得滚瓜烂熟;该熟读的一定要烂熟于心。一般来说考试的材料取自课外,但考点和答案却在课内</p><p>  学会独立思考</p><p>  思考昰掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯首先要善于提出问题,思考是从问题开始的因此,引起思考的办法就是多问几个为什么比如许多高一、高二的同学问:现代文阅读材料好像看得懂,但每次做题时总与老师的答案相差甚远这是为什么?我认为原因很简单,僦是你根本没有把文章读懂看起来那些字你确实认识,而字词里面的“内核”你却没有能力发现建议大家现代文要“多读、多思、少莋题”,每读完一篇文章后留出2~3分钟的时间给自己提出几个问题,看自己是否能回答能回答,说明你读懂了;否则就没有效果比如問,这篇文章的中心是什么?这篇文章主要写了些什么?是怎样写的?为什么要这么写?</p><p>  勤读课外书籍</p><p>  语文学习最重要的内容是读书要學好语文,

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