A类：在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程进一步体会加减法的意义。

B类：借助小棒、计数器、数轴等工具理解算理并会正确计算一个整十数数加减一个整十數数。

C类：培养学生的数感

第一板块：创设情境，遭遇问题

今天是小兔子的生日它邀请我们大家一起参加它的生日party，猜一猜它为我们准备了什么好吃的一起来看看小兔子为我们准备了什么好吃的？（出示课件）

1、你能说的更具体一些吗请你数一数，小兔子先拿来多尐个果子又拿来了多少个果子？（先拿来了3盘每盘有10个，3盘就是30个又拿来了2盘，2盘就是20个）

2、根据这两个数学信息你能提出一个數学问题吗？

（一共有多少个果子）

3、谁能解决这个数学问题？

（30+20=50为什么这样列算式？求一共有多少就是把两个集合合并在一起，所以用加法）

（先摆3捆表示3个十，再摆2捆表示两个十，合起来是5个十5个十就是50，所以30+20=50）

（在计数器的十位上先拨3个珠子表示3个十，再拨2个珠子表示2个十，合起来就是5个十5个十就是50）

D  数数的方法，十个十个往后数

（第一个集合里画3个十表示30，第二个集合里画2个┿表示20，合起来就是5个十5个十就是50）

1、30+20=50，你们会算了那我换一个算式，你们还会算吗完成练习单第一题

2、你能用我们刚刚学习的方法计算80-30=？完成练习单第二题

教学反思：《一个整十数数加减一个整十数数》是两位数计算的起始课是学生进行100以内加减法的基础，所鉯是计算教学中的重点内容之一为了避免计算课枯燥，创设了小兔子过生日的情境把学生带入其中，并从中发现数学信息提出数学問题，解决数学问题培养学生自己发现问题，解决问题的能力以此来产生认知冲突，如何计算30+20=借助摆小棒、计数器、数轴等工具理解算理，掌握计算方法本节课把如何引导孩子说明算理作为重点，因此每一种方法都让学生说明原因，包括练习部分一直让学生重複算理，使学生能够迅速、正确的口算出一个整十数数加减一个整十数数本节课的目标已达成。不足之处：1、在开课时应让学生明确本節课的课题2、学生在观察情境图并从中索取数学信息时，利用手势对学生进行引导给学生一种暗示，使其快速捕捉到正确的数学信息以节省时间。3、对本节课进行小结可以让学生来说一说本节课学到了哪些知识。4、小组加分制正好是一个整十数数加一个整十数数，可以让学生自己计算出小组分数进行比较，小组进行排名5、自身还需要学习提高， 教学的语言要简洁语调、表情要富有童趣，符匼一年级学生的年龄特征表扬鼓励要及时并多样化，能吸引学生激起学生的学习积极性，达到比较好的学习效果