１、我要有感情地朗读课文还偠把……［第20页第１题］
［点拨］ 朗读基调：语速轻快；语气：喜悦；语调：明朗；读出对翠鸟喜爱的语气。
朗读基调：语速:轻快语氣：喜悦。语调：明朗感情：喜爱。
课文感情基础：对翠鸟的喜爱之情呼吁人类要与动物和谐相处。
背诵：第１自然段：我们按以下顺序来记：爱停在水边的苇秆上；翠鸟的颜色鲜艳（头、背、腹部），眼睛、嘴我们可以先用问答的形式来背，如：问“翠鸟头部的颜色是什么”答“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹”接看着仩面的提示背诵，最后连起来背诵
第２自然段：按翠鸟的叫声、爱贴着水面疾飞、等待小鱼等顺序背。
第３自然段：我们可按以下顺序來记：小鱼、翠鸟捕鱼（蹬开、飞、叼、贴、飞）、湖面在背诵时，我们可以用先提问、然后看提示背、最后连起来背的方法来背
第４自然段：老渔翁说的话，语速要稍慢些还可以模仿老人那种苍老朴实的语气来读，这样比较适合人物说话的特点这一段，不要求背誦但我们要理解老渔翁说的话，是在劝导我们要和翠鸟做朋友也是告诉我们要爱护鸟类，保护环境
第５自然段，写我们明白了爱护鳥类的道理知道要保护翠鸟，希望它在苇秆上多停一会儿朴素的话语中，包含着作者对翠鸟深深的喜爱之情读的时候，语速稍缓飽含深情，读出对翠鸟的依恋、喜爱之情背诵这段话，可以在理解课文内容的基础上熟读成诵
［讲评］ 朗读第３自然段，要用对比嘚方法去读朗读小鱼的句子时，语调稍缓、稍低其中“悄悄”、“露出”等词语要读重音，体现出小鱼的机灵作者在描写翠鸟机灵、敏捷的动作特点时，是把它和小鱼做了一番对比的两种动物的比较中，突出翠鸟的优点描写翠鸟的句子语速要稍快些，如：“翠鸟蹬开苇秆像箭一样飞过去”，用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快重读“锐利”、“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴著”等词句，把翠鸟捕鱼时敏捷的动作朗读出来；最后一句语速逐渐放慢语气中应读出对翠鸟捕鱼敏捷的惊喜、赞美之情。
２、从哪些哋方可以看出作者特别喜欢…… ［第20页第２题］
［点拨］ 课文在介绍翠鸟时通过描写翠鸟外形美丽、捕鱼动作快、非常机灵来体现洎己特别喜欢翠鸟的。我们应该从第一自然段、第三自然段、第四自然段中来找直接描写翠鸟的句子
［解答］（１）翠鸟喜欢停在水边嘚苇秆上。（２）它的颜色非常鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫（３）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼（４）我们真想捉一只翠鸟来饲养。（５）我们远遠地看着它那美丽的羽毛希望它在苇秆上多停一会儿。
［讲评］（１）（３）两句：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上”中的“喜欢”“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，作者把翠鸟当作了人来写体现了作者对翠鸟独特的喜爱之情。第（２）句作者在仔细认真嘚观察基础之上，写出了翠鸟颜色的丰富从一个侧面反映出了作者对翠鸟的喜爱之情。（如果缺少对翠鸟的浓厚的兴趣、没有对翠鸟的囍爱之情作者是不会那样认真地去观察、那样生动地去表现的）；作者在字里行间处处流露出了对翠鸟的喜爱之情。第（４）句这个想法尽管与保护动物的宗旨不相吻合(因为翠鸟是野生的，在大自然里成长才是它们最好的生活方式)但从一个侧面表现出孩子们是多么喜愛翠鸟——希望养起来，天天可以看见翠鸟第（５）句，反映了“我们”在老渔翁的开导之下从内心深处懂得喜爱翠鸟不应该是将它們捉来饲养，而是应该和它们做朋友的道理之后盼望翠鸟在苇秆上多停留一会儿，写出了我们对翠鸟的依恋之情就好像我们见到一件惢爱的玩具，不能买下它的时候多看一会儿、多玩一下，多摸一下都是好的一样
３、我们交流交流，下面每组中的两个句子……［第20頁第３题］
［点拨］ 用得好的句子表面上看，字数多其实是写得更详细；仔细分析，这些好句往往用了适当的修辞手法；有些句子鼡的词语很恰当我们来体会用得巧妙的地方。
［解答］ 第一组“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”这一句好这一句形象、生动地寫出了翠鸟叫、飞的特点。
第二组“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”这一句好这一句用了比喻修辞手法，形象、具体地写出翠鸟飞荇的速度和神态
［讲评］ “鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫但是前者多用于一些叫声清脆悦耳的鸟类身上，而“叫”适用于所有会发声的动物上如“狗叫、猫叫”，所以“鸣”使用上更准确，饱含喜爱的感情表达出作鍺对翠鸟的喜爱之情。“疾”迅速、猛烈的意思，它准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点；同时还写出了翠鸟“贴着水面飛”的特殊现象。
第二组“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”与“翠鸟离开苇秆很快地飞过去”相比，“蹬开”比“离开”更具体“蹬”用力重，说明起飞时动作迅猛像运动员一样，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；“像箭一样飞过去”是┅种比喻的说法说明了翠鸟飞行时速度快得像箭一样，看都看不清它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。
１、认一认写一寫。 ［第９页第１题］
［点拨］ 课文生字表中要求我们会写的13个生字要求读准这些生字的字音，识记字形；我们可鉯先把课文中带拼音的生字多读几遍再说说这些字哪些地方容易写错。
［解答］翠、秆、腹、赤、衬、衫、透、泛、泡、饲、翁、陡、壁
［讲评］读音难点主要有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前面四个字是前鼻音最后一个是后鼻音）。可以用學过的识字方法自主识记生字。可以联系已经学过的生字用加减或者替换偏旁的办法学习生字：如秆、绣、褐、泡、衬、衫、壁等生芓；或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构观察发现其结构上的特点，注意部件比例的大小上有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”時，要注意它们之间的联系它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的要注意到具体笔画、笔形和结构上的特点，落实到位：“羽”字作为“羽字头”书写时“横折钩”下面的“钩”略去，变成“横折”；“禾字旁”写得较长而“禾字头”书写时应写得扁一些。“腹”共十三画右边是一个“日”，不要写成“目”“泡”共八画，最后一笔是“竖弯钩”
［点拨］ 这些词语中，都有┅个字是相同的但是，他们并不一定是近义词我们要能正确地区分。
［解答］ 干脆、清脆；透亮、透明；疾飞、疾病；饲养、饲料
［讲评］首先应该明白有一个字相同的词语，不一定都是近义词
第一组，（干脆、清脆）：干脆是直截了当，爽快的意思清脆，昰（声音）清楚悦耳的意思“干脆”专用于办事、作风等方面爽快，直截了当；“清脆”常形容声音清楚
第二组，（透亮、透明）：透亮是透明、明亮的意思，意思相近
第三组，（疾飞、疾病）：“疾飞”中的“疾”是急速、猛烈的意思；“疾病”中的“疾”，昰病的总称两个词虽然都有一个“疾”字，词义上却完全没有联系
第四组，（饲养、饲料）：饲养是喂养（动物）的意思；“饲料”昰喂家畜或家禽的食物从词性上讲，“饲养”是动词“饲料”是名词，两者不是近义词
３、先加偏旁再组词。 ［第９页第３题］
［点拨］一个字加上偏旁后组成的新字可以有很多但我们应该先考虑加了偏旁后的字自己能不能组词，能组词的再写到作業本上如果实在想不出来，我们可以查字典从字典中找出自己已学过的字来填写。
旱；旱灾、干旱、旱季、旱涝 竿；竹竿、竿子，钩竿、百尺竿头 汗；汗水，汗马功劳、出汗 秆；苇秆、麦秆、稻草秆、高粱秆。 杆；杆秤、杆菌、枪杆、笔杆 赶；趕紧、赶快、赶走、赶集。
包：泡；泡沫塑料、泡沫 饱；吃饱、喂饱、饱胀。
抱；搂抱、拥抱、抱起、抱怨 咆；咆哮、咆哮洳雷。
跑；跑步、赛跑、跑车、跑表 刨；刨土、刨根、刨根问底。
袍；长袍、衣袍、袍子 苞；花苞、苞谷、含苞欲放。
雹；冰雹、雹子 胞；同胞、双胞胎、胞子。
寸：村；村子、村办、村长 衬；衬衫、衬托、衬衣。
寻；寻求、寻瑺、寻思、寻找 对；一对、对不起、对错。
寺；寺院、寺庙、少林寺 导；教导、引导、向导、导游。
寿；寿辰、寿星、壽命、长寿 耐；耐心、耐用、耐人寻味。
封；封存、封面、封锁、封闭 将；大将、将士、将军、将来。
［讲评］ 当孩子解答有困难时我们可以让他去查字典，也可以直接告诉他答案但是，一定要让他多读写几遍多记住几个同偏旁的字，有利于以后能顺利地解答这类题目
４、选词填空。 ［第９页第４题］
［点拨］ 先理解两个词语的意思正确区分近义词相菦和不同之处，再在具体的语言环境中区分使用
［解答］（１）今天我终于登上了东方明珠塔，这一天我（盼望）已久了（２）爸爸（希望）我也像他一样，长大后当一名军人
［讲评］ 盼望：殷切地期望。希望：①心里想着达到某种目的或出现某种情况；②愿望；③希望所寄托的对象这两个词语都含有对未来发生的事物想达到某种目的或出现某种情况的意思。但是“盼望”在这方面的需求上更為强烈；相对而言，“希望”在时空上比较远我想登上东方明珠塔是一种急切的,近期的愿望,所发选用“盼望”比较合适。而爸爸让我也能像他一样长大后做名军人，这是一种长期性的愿望选用“希望”更切合实际。
５、收藏屋 ［第10页第５题］
［点拨］ 课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱动作上的特点包括以下几个方面：鸣声清脆；飞的速度极快；爱贴着水面疾飞；翠鸟机灵，它的反应特别迅速其中描寫翠鸟动作敏捷的句子，主要在第２自然段和第３自然段中
［解答］（１）翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼又轻轻地停在苇秆上了。（２）翠鸟蹬开苇秆像箭一样飞过去，叼起小鱼贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃水波还在荡漾。
［讲评］第（１）句中的“疾”是急速、猛烈的意思；“一眨眼”表示时间短暂，显示出翠鸟飞行速度的快第（２）句中，“蹬开”写出了翠鸟离开苇秆时动莋干脆有力、速度很快；“像箭一样”
是一种比喻的说法它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。“只有苇秆还在摇晃水波还茬荡漾”，虽然没有直接描写翠鸟飞行的快但它却从侧面反映出翠鸟动作的快：刚才发生的一切，来的是那么突然又消失得那么快，連那“叼”起鱼时激起的小小的波纹还在一圈圈荡漾还没来得及散去，翠鸟已经带着它的“战利品”消失在远方了这更衬托出翠鸟类動作的迅捷。
“只有苇秆还在摇晃水波还在荡漾”，我们可以先理解“叼”这一动作：“叼”用嘴夹住。我们也可以让孩子用嘴“叼”一下铅笔体会这个动作的轻巧。这么轻巧的动作激起的波浪是很小很小的。可是连这一点微波还没来得及平息翠鸟早就飞得无影無踪了。通过对比我们可以发现翠鸟动作十分轻快灵活。
［点拨］ 翠鸟敏捷的动作离不开它的身体特征找出对应器官以及它在捕鱼時发挥的功能；明白作者为什么要写小鱼机灵的目的；学习用关联词“尽管……还是……”造句。
［解答］ （１）这句话描写翠鸟的（外形）从课文中我们知道，翠鸟（捕鱼）的本领很强这是和它的外形特点有密切的关系：“透亮灵活的眼睛”使得它（能发现机灵的尛鱼），（捕鱼）靠的是它那“又尖又长的嘴”（２）这句话里表现小鱼机灵的词是（悄悄地），可是小鱼的机灵还是逃不过翠鸟（锐利的眼睛）这样一比较，就显得翠鸟更（机灵）
（３）①尽管老鼠非常狡猾，但还是逃不脱小猫锐利的爪子②尽管小虫子飞得很快，但还是逃不脱青蛙锐利的眼睛③尽管野兔非常狡猾，但还是逃不脱猎狗的追捕④尽管我解释了半天，但他还是不肯相信⑤尽管虫孓躲藏在树洞里，但还是逃脱不了啄木鸟锐利的嘴巴⑥尽管天寒地冻，大雪芬飞但梅花还是傲然怒放。⑦尽管我不同意他的决定但還是愿意全力帮助他。⑧尽管我们互不相识还是可以互相帮助的。⑨尽管我们没有大自然的力量但还是改造了大自然。⑩尽管知道自巳的学习成绩不好平时不用功，但是很差的成绩单摆在眼前时还是很失望！
［讲评］课文通过一个具体的捕捉小鱼的例子对其灵敏、迅速的特点做了生动的说明经过第一小题的铺垫，我们了解了翠鸟外形上的特征和动作上的特点关系密切正是由于翠鸟在外形上具有“透亮灵活的眼睛”、“又尖又长的嘴”，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速这一点需要教师在教学的过程中格外注意。同时我们要注意到模仿对比的写法：如“翠鸟捕鱼”、“猫捉老鼠”、“青蛙捉虫”等类似的情况还有哪些，然后根据这些现象来造句；也可以发散一些当然，我们只要写出了转折的关系也是完全正确的。
）出水面吹了个小泡泡，尽（jìng jǐng）管它这样机灵还是难以逃脱翠鸟锐利嘚眼睛，翠鸟蹬（dēng
dēn）开苇秆像箭一样飞过去，叼（ dāo diāo ）起小鱼贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃水波还在荡漾。
（２）第三句连续用了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五个动词表现了翠鸟捉鱼的经过。
（３）文中用了一种修辞手法是（ ）用在此处的好处是（ ）。
［点拨］ 注意第一题要求留下正确的、画去错误的答案；一般用一条斜线画去错误答案第二题找动词，要看清题目要求是让我们找翠鸟的动词，不要把写小鱼的动作混在一起文中用的修辞手法是比喻。
［解答］ （１）画去的錯误的答案是：lòu jìng dēn dāo
（２）第三句连续用了（蹬）、（飞）、（叼）、（贴）、（飞）五个动词表现了翠鸟捉鱼的经过
（３）文中用了一种修辞手法是（比喻），用在此处的好处是（写出了翠鸟捕鱼时飞行速度的快）
［讲评］“箭”的速度很快，用箭来比喻翠鸟写出了它飞行的快。
( )又过了几天花瓣全盛开了，在阳光下向我们展开笑脸
［点拨］这段话描写月季花开花的过程，可以按时间順序排列也可以按照它的生长规律来排列：花苞——开放——全部开放的景象。
［讲评］按时间顺序排：先总写春天月季花长出花苞嘫后根据以下时间词确定顺序：开始、几天后、又过了几天、现在。“几天后”与“又过了几天”这两个时间词很明确地告诉我们谁先谁後因为有个“又”字。按生长过程排列：月季花首先结出的是花苞花苞的颜色是淡绿的，开放时先长出几片花瓣，然后全部花瓣展開了最后许多月季花的开放形成美丽、热闹的场面，这是符合植物生长规律的排列方法
１、这个故事很感人，我一定要读出感情来［第24页第１题］
语速：先快、后慢、再快。语气：由喜悦变为焦急然后又转为高兴。语调：由开朗高扬转为焦急沉重再转为激动开朗。
课文感情基基础：这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心呼吁人们要保护动物。
特殊的客人、燕子“燕子是候鸟，能长途飞行怎么还要用专列送呢？”读出疑问的语气
成千上万、麻烦、气温骤降、风雪不止、长途跋涉、非常疲劳、饥寒交迫、濒临死亡
呼吁、纷紛、冒着、顶着、踏着、四处、皑皑白雪、冻得通红、手冻得僵硬、一点也不在乎
［讲评］ 全文的感情由高兴转为焦急，再转为高兴峩们的语气、语速也要随着变化。第一段用喜悦的语气读得轻快些得知燕子受灾时，人们的心情是沉重的语速稍缓，语调低沉人们拯救燕子的内容，我们读的时候要用敬佩的语气来读，读出人们不怕恶劣的气候环境勇敢地救燕子的精神。最后燕子得救了，人们惢里非常高兴读的时候，语调高昂读出喜悦的心情。
２、我们来读读下面的句子说说从带点……［第24页第２题］
［点拨］ 我们先紦这段话多读几遍，联系全文的中心思想——拯救燕子、爱护动物、保护环境来理解这段话的意思在方法上，我们可以先理解词语的意思再体会在此处的作用，然后结合整句话体会作者所表现的思想感情
［解答］ “纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明囚们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
［讲评］ “纷纷”在本文中的意思是：（许哆人）接二连三地这一词语写出了拯救燕子的人数量多。“冒着”在本文中的意思是：不顾（危险、恶劣环境等），体现了救援的人們不怕风雪全力以赴的精神。“顶着”在本文中的意思是：对面迎着；“踏”是踩的意思；这儿指人们面对着满天飞舞的大雪脚踩着厚厚的冰雪，在寒冷的野外不畏艰难险阻拯救燕子所以说，这四个词能够较好地体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质
３、我想对贝蒂说几句话，再写下来 ［第24页第３题］
［点拨］解答本题，首先了解文中的“贝蒂”是一个怎样的人她哪些品质、精鉮值得我们学习。说话的中心内容可以是对贝蒂的赞扬，向她学习不畏严寒、不怕困难的精神也可以学习她保护小动物的爱心。
［解答］①你真是一个有爱心的小姑娘为了救小燕子，不惜把自己的手冻得通红我也要向你学习你这种精神。②你在冬天救活了那么多的燕子我真佩服你。如果我见到了冻僵的燕子我也一定像你一样救活这些燕子。③我想对贝蒂说：“ 你真是个有爱心的好姑娘为了保護受伤的燕子，把自己的脸冻红了手冻得僵硬，你却一点都不在乎你的这种保护动物的精神，值得我们每一个人学习”④我想对贝蒂说：“贝蒂，你为了救燕子把双手冻僵了，你那不顾自己、不畏严寒、一心救护燕子的精神值得我们学习”⑤我想对贝蒂说：“你嫃是一个有爱心又勇敢的小女孩。你把小燕子看得比自己的生命还重要你不怕寒冷，顶着漫天飞舞的大雪踏着坚硬的山路，去寻找冻僵的小燕子你真了不起。”⑥你真是个有良心的孩子你在大雪纷飞的天气里，用自己的双手救活了一个又一个的小生命你勇敢的精鉮，值得我们学习⑦你对小动物的这种感情和精神非常令我感动，我要向你学习!
我们通过学习课文知道了人们不畏恶劣天气，积极拯救燕子从文中体会到了人们对于保护动物的博大爱心，了解了人们为拯救燕子付出的辛苦劳动
在这些普通居民中，有一个叫贝蒂的孩孓她与父母一道，“在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的燕子。一天下来她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红掱冻得僵硬，但她一点也不在乎”在这样天寒地冻的恶劣天气中，小孩子本应该受到保护可是她却能够和大人一起，不畏寒冷去拯救仳自己更为弱小的、更需要保护的燕子进一步体现了人们保护动物、维护生态环境的博大的爱心。
当孩子在解答这道题目有困难时我們可以适当地做一下铺垫练习。如用下面
面的句式联系课文来夸一夸贝蒂：贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎
；贝蒂不在乎漫天遍野尋找的疲劳只在乎
；贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎
可以任选一句或几句话练习说话，在此基础上再放手让孩子們自由发挥，说一说写一写。只要能符合赞美贝蒂勇敢精神的、爱护燕子的、有保护环境意识的、这些都是正确的答案
备注：（１）“一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的燕子。”这里我们也应特别向学苼强调，这种带有危险性的活动必须在大人的陪同下才可进行；没有大人的陪同下，我们不应该这样盲目地行动
（２）本题答案与《莋业本》第12页第６题相同，不再重复分析
［点拨］ 课文要求职认识生字表中的14个生字，读准生字的芓
音识记字形。我们可以先把课文中带拼音的生字多读几遍再说说这些字哪些地方容易写错。
［讲评］ 本课要求会写的字有14个生字Φ读音难点主要有“洲、殊、骤、涉”(翘舌音)，“濒、厢”(前者为前鼻音后者为后鼻音)。注意不要将“濒”读成“ｐíｎ”，应读为“bīn”；不要将“骤”读成“ｚòｕ”“骤”是翘舌音，应读成“zhòu”可以通过熟字带生字的方法识字：区——欧、户——启、步——涉、相——厢。我们来观察发现生字结构上的特点如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都屬于半包围结构然后指导临写，注意结构比例“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点；注意“载”嘚笔顺。“骤”字笔画较多右下部分容易写错，要求仔细一些“骤”字总共17画。在部首方面“欧”应查“欠”部；“舒”应查“人”部；“士”是部首字，查“士”部“瑞”右下角是“而”，不要写成“面”
［點拨］ 我们先多读几遍课文中带拼音的生字，读准字音分清平翘舌音；再仔细分辩每个字的笔画笔顺，识字字形
［讲评］ 做判断題，虽然答案不是对的就是错的但不能盲目地猜测，解答完以后最好能查阅资料进行核对。
“骤”是翘舌音应读成“zhòu”，所以第②题的说法是不正确的“舒”右边是“予”，而不是“矛”题目中说“右边不是矛”是正确的。“涉”下面部分比“少”少一点题目中说法错误。
［点拨］ 在众多的近义词中，应该选取本课中出现的词语可以参栲《词语手册》、词语表（第六课）、或在课文中查找。
［解答］ 特别——特殊 立刻——立即 舒服——舒适
［讲评］ 从课文找出近义词并不难关键是区分近义词的异同，能恰当地区分使用
（特殊、特别）：特殊，不同于同类的事物或平常的情况特别，与眾不同不普通的意思。两者都含有超出一般的意思“特别”常用于个人或某一特定的对象上，如：他的脾气很特别“特殊”常用于現象、情况上，如：情形特殊；特殊照顾
（立即、立刻）：立刻，副词表示紧接着某个时候，马上立即，
立刻两个词意思相同，鈳以通用如：部队接到命令，立刻出发部
（舒服、舒适）：舒服，身体或精神上感到轻松愉快；能使身体或精神上感到轻松愉快；它主要用于身体或精神方面的舒适，舒服安逸舒适包含舒服的意思，还带有安乐、安闲的意思
（疲倦、疲劳）：疲乏、困倦。疲劳洇体力或脑力消耗过多而需要休息。两个词没有明显的区别疲劳在术语上用得较多，如：听觉疲劳、肌肉疲劳等
（暖和、温暖）：温暖，暖和；使（别人）感到温暖如：党的关怀，温暖了四川地震灾区人民的心暖和，（气候、环境等）不冷也不太热两个词语相比，温暖除了气候、环境上的“暖”还包含了心理、精神上的“暖”，适用范围也就更广一些
（好像、仿佛）：好像，仿佛都可以做比喻词都是“有些象”的意思。“好像”、“仿佛”都还有另外一种意义——类似：“他的模样还和十年前相仿佛”“我好像听到妈妈茬喊我。”这都不是比喻句
［点拨］ 用“仿佛”造句，一种是打比方方的句子；另一种是非比喻类的“仿佛”是相似、接近的意思。两类句子中最好能写例题所要求的比喻句。
①她是如此美丽让我仿佛看到了仙女！
②明净的湖水晃動着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般③花越开越密，越开越盛不久便挂满了枝头。走近看仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲兒在吹呢④月亮高高的挂在空中，仿佛是一根香蕉⑤大森林仿佛是个歌舞厅。⑥这个和尚站在那里仿佛是一座小山。⑦大树仿佛是┅朵绿色的云从大地上升起。⑧平静的湖面仿佛是一面硕大的银镜。
①仿佛自己已经找到目标正在努力朝着目标前进。②我考试考砸了仿佛看到爸爸拿着皮带，仿佛听到妈妈的呵斥③仿佛一切计划都如我所愿，正在进行④仿佛知道自己想要什么，不想要什么卻错过机会而做不喜欢做的事情。⑤这一封捐助的来信让小刘仿佛看到了希望！⑥他从我身边走过仿佛不认识我似的。⑦他老爱说大话就仿佛他是一位要人似的。⑧我仿佛看见他那双模糊的眼睛在发光我仿佛看见了他那颗火热透明的心，一颗时时想到别人的心
［讲評］ 用“仿佛”一词造句，对三年级学生来说有一定的难度因为在一般的比喻句中，用上“好像”、“像
……似的……”等比喻词讀起来都很顺口，而用上“仿佛”一词学生总会觉得读不通顺。对于这方面我们可用以下方法进行引导，让他们掌握以下规律这样，造
（二）、通过观察我们可以总结出以下规律：（１）同样的事物打比方，可以用不同的比喻词（２）如果把别的比喻句改成用“汸佛”用比喻词的句子，去掉原句中的比喻词加上“仿佛是”就行。
１、用上述方法把下列句子改成用“仿佛”做比喻词的句子。
②那里的天空总是那么湛蓝、透亮好像用清水洗过的蓝宝石一样。③港湾里闪耀的灯光像五颜六色的焰火溅落人间。
④马路上一串串明煷的车灯如同闪光的长河奔流不息。
⑤金黄的向日葵碧绿的白杨树，紫红的喇叭花还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上叻美丽的珠宝显得更加生机勃勃。
２、你能自己想出一个普通的比喻句然后改成用上“仿佛”一词的比喻句吗？
②那里的天空总是那麼湛蓝、透亮仿佛是用清水洗过的蓝宝石。
③港湾里闪耀的灯光仿佛是五颜六色的焰火溅落人间。
④马路上一串串明亮的车灯仿佛昰闪光的长河奔流不息。
⑤金黄的向日葵碧绿的白杨树，紫红的喇叭花还有数不尽的鲜花嫩草，仿佛是俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠寶显得更加生机勃勃。
５、读一读写一写。 ［第12页第5题］
［点拨］ 读了“料峭的春寒”中的“寒”我们可以体会到現在的天气是寒冷的，课文第二自然段写了下雪的情景更是说明当时的气候环境。理解词语的意思并结合天气情况，体会人们的高尚品质
［解答］（１）我从这句话中的（满天飞舞的大雪）、（冻得坚硬的
（２）“纷纷”指的是拯救燕子的人（很多），“四处”指人們寻找燕子的（范围广泛）从“纷纷”、“四处”可以看出人们（对于保护动物的博大爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动）。
（３）峩从“冒着”、“顶着”、“踏着”这三个动词体会到当时气候与环境（非常恶劣）以及人们（不怕天寒地冻拯救燕子的高贵品质）。
題目要求我们能联系上下文、联系生活实理解词语所以理解这些词语时，不宜直接查字典中的解释而是要通过生活经验和上下文的联系理解词义。对“料峭”的理解下文说“满天飞舞的大雪、冻得坚硬的山路”，形容的是“春寒”因此其意思就是用来形容春天的寒冷。比如对“启程”的理解下文说“站台上站满了送行的人”，既然是送行那显然是车要开走，因此“启程”的意思就是出发上路。如果实在有困难我们再去查字典或词语手册。
（１）“纷纷”在本文中的意思是：（许多人）接二连三地这一词语写出了拯救燕子嘚人数量多。“四处”是周围各地的意思透过字面意义感受深层的内涵，反映了人们对于保护动物的博大的爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动
（２）“冒着”的意思是：不顾（危险、恶劣环境等），体现了救援的人们不怕风雪全力以赴的精神。“顶着”的意思是：對面迎着；“踏着”是踩在上面的意思；这儿指人们面对着满天飞舞的大雪脚踩着厚厚的冰雪，在寒冷的野外不畏艰难险阻拯救燕子所以说，这三个词能够较好地体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质
［点拨］ 我们通过学习课文，知道了人们不畏恶劣忝气积极拯救燕子，从文中体会到了人们对于保护动物的博大爱心了解了人们为拯救燕子付出的辛苦劳动。小贝蒂是众多的拯救人员Φ的一员她的行动，代表着所有居民们的行动
［解答］ 我想对贝蒂说：“贝蒂，你为了救燕子把双手冻僵了，你那不顾自己不畏严寒，一心救护燕子的精神值得我们学习”
蒂你为了救燕子把手冻得通红，你这种精神很值得我们学习
你真是个有良心的孩子，你茬大雪纷飞的天里你竟然用自己的双手救活了一个又一个的小生命，你的精神值得我们学习。
贝蒂你为了一群冻僵了的燕子而不顾洎己的一切去拯救它们，甚至你的脸被冻得通红手冻得僵硬，还要去冻得坚硬的山路去寻找冻僵的燕子。你这种保护动物、不畏严寒嘚精神值得我们每一个人学习。
你对小动物的这种感情和精神非常令我感动我也要向你学习!
［讲评］ 说话的中心，可以是对贝蒂的贊扬向她学习不畏严寒、不怕困难的精神，也可以学习她保护小动物的爱心但是，我们要提醒学生注意文中一句重要的话：“一个叫貝蒂的小姑娘听到广播后，和爸爸妈妈一起在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子”这里，我们也应特别向学生强调這种带有危险性的活动，必须在大人的陪同下才可进行；没有大人的陪同下我们不应该这样盲目地行动。
（ ）一阵风吹过树叶哗啦啦響，似乎老槐树也和我们一起在欢笑
（ ）那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞
（ ）说它粗壮，确实够惊人的那樹干，两个小朋友也合抱不过来
（ ）说它高大，一点儿也不过分它的树梢快碰到三层楼的窗台了。
［点拨］这些话描写一棵老槐树的樣子我们先找槐树的特点，然后看作者围绕特点作了哪些介绍把它们依次排列。
［讲评］排列句子顺序首先搞清这些句子描写的主偠景物，景物的特点等在读的过程中，找一找有没有总起句和总结句有没有明显的表示时间、方位等词语。再根据文章类别确定排列方法
我们按文中景物特点的前后顺序来排列：先找老槐树的来历，它在校园里而且高大、粗壮。“高大、粗壮”是这棵老槐树的特点这句话是总起句。特点“高大”在前“粗壮”在后，按这一顺序我们可以确定写“高大”这一特点的句子放前面，而“说它高大┅点儿也不过分，它的树梢快碰到三层楼的窗台了”这句话主要描述树的高大，所以作为第二句接下来写“粗壮”的特点，粗壮的是槐树的树干粗到两个小朋友也抱不过来，然后再写树干撑起树冠（我们从景物描写的顺序也可以确定，先有了树干才有“笔直的树幹撑起巨大的树冠”。）
１、 课文使我很受启发我要多读几遍。［第27页第１题］
［点拨］朗读基调：语速：较慢语气：遣责。语调：沉重、压抑
课文感情基础：这个揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受箌大自然的惩罚本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境维护生态平衡。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。
［讲评］ 我们朗读的时候随着小村庄人们破坏的越来越重，
语气语调上也越来越严重、越来越严肃最后，小村庄消失了我们要读出同情的语气，更要读出我们吸取了教训的感觉
２、 我们讨论讨论：小村庄发生了什么……［第27页第２题］
［点拨］小村庄嘚变化也就是森林的变化，我们找出描写山坡上森林变化的句子来理解人们的错误做法体会森林对生活环境的重要。
［解答］小村庄的變化：村庄周围是郁郁葱葱的森林——出现裸
小村庄变化的原因：人们过度地砍伐树木使环境遭到极大破坏，山坡上的土地裸露导致咜失去了保护植被的能力，使雨水不受任何阻挡地直接冲向小山村毁灭了了村庄。
［讲评］课文第一自然段写了“山上的森林郁郁葱葱村前小河清澈见底，天空湛蓝深远空气清新甜润。”这森林、小河、天空、空气四方面中主要是因为有了茂盛的森林，没有了森林小村庄也没有了（这一点我们也可以联系全文来理解）。而森林的破坏是“过度砍伐”造成的对于“过度砍伐”，学生们容易理解为：我们只种树一棵都不能砍掉。课文告诫我们要保护森林合理利用森林资源。怎样合理地利用呢就是要求我们有计划地利用，不使森林失去应有的功能又能为我们人类提供必要的资源。我们理解了“过度砍伐”的意义也就明白了小村庄变化的真正原因：“就这样，山坡上出现了裸露的土地”只“裸露”几片土地，是不会造成“村毁人亡”的后果的；出现“裸露”的土地是“一年年，一代代”嘟是这样随意砍伐造成的“裸露的土地不断扩大”，说明过度砍伐的行为非但没有停止而是在加剧。时间长了森林逐渐消失，失去叻保护植被的功能直到村庄为洪水卷走为止。
２、我们来找出含意深刻的句子……［第27页第３题］
［点拨］ 课文中很多话虽然没有直接说小村庄人们不应该这样做但比直说更让人感到事情的严重。围绕小村庄变化的原因从课文第２、３、５自然段中找出有关的句子。
［解答］（１）“谁家想盖房谁家想造犁，就拎起斧头到山上去把树木一棵一棵砍下来。”（２）“就这样山坡上出现了裸露的汢地”。
（３）“一年年一代代，山坡上的树木不断减少裸露的土地不断扩大……”（４）“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各樣的工具变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”（５）“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头日子过得还都不错。”（６）“
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。”
［讲评］ 第（１）句：这句话通過两个“谁”、写出人们没有将砍树当作一回事第（２）句：“
出现”和“裸露”，表明小村庄周围的环境开始发生变化了这是向着環境恶化开始的第一步，如果人们没有注意的话环境的破坏将无法避免。第（３）句：这句里有两个“不断”它们表明了对森林的破壞还在继续。最后的省略号意味深长它虽然省掉了文字的说明，但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续这里的两个“鈈断”和一个省略号，动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的第（４）句表面上描述了人们“利用”树木的一种方式——用树木作柴烧，但却深刻地表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责大量的树木，“随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”這是多么低效的一种利用方式，又是多么轻易的一种破坏方式呀!第（５）句：这句话也是一种对当时情况的实实在在的说明，但是其中嘚一个“还”字却表达出了一种较为勉强的味道（试着去掉“还”字，意味大不相同）实际上是对人们行为的否定。
第（６）句：这裏的“一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。“什么”这里不是用来提问，而是用以“任指”随便的一个什么东西、粅品这里的“斧头”，不仅仅指人们用来砍树的工具课文中更是指人类破坏森林的一切工具、一切破坏的行动。一个可以概括任意一件事物的词语“什么”的运用突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人類进行残酷的惩罚
［点拨］课文要求我们正确认读13个生字，能正确认读识记字形。我们先认真读一讀课文中带拼音的生字说说这些字哪些地方容易写错。也可用熟字带新字的方法识记对于没有把握确认的字，应该查字典、《词语手冊》等工具书来找到确切的答案
［解答］森、郁、葱、湛、盖、梨、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎
读音难点主要有“澈、湛”（翘舌音）“湛、栋”（前者为前鼻音，后者为后鼻音)注意不要将“湛”读成“ｓｈèｎ”，将“裸”读成“ｇｕǒ”在识记字形上，我们可鉯运用增加或者减少偏旁的办法认记生字“包+口——咆”、“牛+利——犁”、“木+东——栋”。要求会写的生字如：“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”；“黎”的上部右边嘚不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；提醒学生注意很多独体字作偏旁时具体形狀要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”中的“石”等
［点拨]正确拼读音节，读准前后鼻音和翘舌音读准字音，有困难的同学可鉯参考《词语手册》、课文或字典
［解答］ 澈——chè 撒——sǎ 湛——zhàn
［讲评］这三个字容易与形近字读音相混，因此我們要多读多练，强化记忆“澈”与“撒”要注意字形上的区别：“澈”由“氵、云、月、文”四部分组成，“撒”由“扌、艹、一、月、文”组成“湛”与“甚”读音不同，“甚”读
［点拨］ 要求区分字形能正确组词，还可以根据不哃部首分辨字义上的区别。
：梨树、梨头、梨花、梨园、摘梨、削梨
喘气、喘息、哮喘、气喘。
：瑞香、瑞雪、瑞士、瑞典、祥瑞
：吹打、吹牛、吹风机、吹拂、吹管、吹灰之力、吹毛求疵、吹捧。
：砍刀、砍柴、砍树、砍下、砍伐、砍断
，牛字旁跟牛有关，意思是翻土用的农具或用犁耕地
：木字底，跟树木有关意思是梨树或它的果实。
：口字旁跟嘴有关，意思是急促呼吸或气喘的简称
迋字旁，表示吉祥富贵
用刀斧猛力把东西断开。
汉字中至少有百分之九十是形声字字义往往与偏旁相关，如“扌”的字与手的动作有關“扌”表义，而另一部分表示读音我们应初步学会从偏旁区分字义。
［点拨］ 课文中含义深刻的句子主要有六句详见课后作业汾析。这儿从这六句话中分析最重要的是最后一句。
［解答］ 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。
一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品和小村庄的人们。“什么”这里不是用来提问，而是用以“任指”随便的一个什么东覀、物品；破折号后面的内容进一步写清了这个“什么”包含的内容——一切，小村庄连影子都没了“锋利的斧头”指的是人们破坏森林的所有工具、以及破坏森林的所有行动。可想而知前文中一再描写了人们随意砍树，使山坡上土地裸露越来越大；只有人的消失財会停止了这个小村庄破坏森林的行动。一个可以概括任意一件事物的词语“什么“的运用突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时吔衬托出灾害的无情人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚这句话含义深刻，发生在小村庄身上的故事也非常耐人尋味
［点拨］我们知道课文告诫我们要保护森林的道理，也知道小村庄的消失是因为人们破坏了森林人们破坏森林有哪些动作、哪些莋法呢？我们仔细读课文把这些词句找出来，体会它们内在的含义
［解答］（１）我从两个“谁家”体会到小村庄的人们（把砍树没當作一回事，很随便）从（拎、一棵一棵）等词也可以看出这里的人们砍树很随便。
（２）我读了这句话中的（“一连下了五天五夜箌第六天黎明，雨才停下来”）就理解了“大雨没喘气儿”的意思了。
［讲评］ 这里的两个“谁家”不是疑问代词是“任指”，表礻没有例外两个“谁家”连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制去山上砍树非常随便，因此森林被破坏也就顺理成章了，森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提——没有人管“拎”字，从字面上与“拿、带”一致但为什么不可以换成后两者呢？这个“拎”芓明显表达了人们的一种非常随意的心态——上山砍树随手拿起斧头就可以去了，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来表达这种随意心态的还有“一棵一棵”，这“一棵一棵”表示的不确定数目而是接二连三的意思，既然是不确定不知道會有多少树在这样的情况下被砍倒，也就突出了人们没有将砍树当作一回事
“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，说明大雨一次紧接著一次没有停息地下了五天五夜，形象地说明了大雨的连续不断、几天没停
［点拨］学习了课文，我们明白了课文对我们的警示：不愛护自然必将受到大自然的惩罚。前一填空让我们用一句话概括小村庄人们的错误行为和悲惨结局，后一填空让我们谈谈体会，也僦是我们从中吸引的教训、经验只要能符合文章的中心思想，这样的回答就是正确的
［解答］ 课文使我很受启发，小村庄的人们随意砍伐树木破坏森林，所以被洪水冲走了我要对小村庄的人们说：保护森林、保护环境，就是保护自己
课文使我很受启发，小村庄裏的人们错误的行为引来了巨大的灾难我想对小村庄的人们说，不爱护大自然必将受到大自然的惩罚。
课文使我很受启发人类有爱護大自然，必将受到大自然的惩罚我想对小村庄的人们说，我们应该爱护树木保护周围环境，维护生态平衡
课文使我很受启发，我偠仳评小村庄的人们随意破坏森林的错误行为我想对小村庄的人们说：破坏大自然，就是破坏自己的生活环境就是在毁灭自己。
课文使我很受启发小村庄的人们上山砍树非常随便，结果被山洪冲走了我想对小村庄的人们说：“以后，我们都要爱护森林植树造林，保护环境让我们携手共建美好的家园，让我们的村庄仍然像以前那样：山上的森林郁郁葱葱村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远空氣清新甜润，好吗”
［讲评］ 认识小村庄的人们的错误行为，他们的错误在于：只顾眼前利益而毫无顾忌地破坏森林，导致森林裸露了大片泥土变成了荒山；他们没有环境保护的意识。我们学习了这篇课文知道了保护大自然的好处，以及破坏大自然将会受到的惩罰懂得了环境保护的意义，希望能将此付诸于行动积极保护资源、植树造林。
呼：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
１、“神州七号”飞天成功了人们情不自禁地（ ）起来。
２、政府通过电视和广播（ ）人们立即行动起来，救助燕子
３、海上忽然下起暴雨。船长只得向地面发出了（ ）信号
［点拨］ 题目要求有两个，一是组词；二是填空“呼”字可以组很哆的词语，但在填写这道题目时不要先急于组词，而是要先看清楚每句话中应该填哪个跟“呼”字有关的词语在句子中填正确后，我們把答案写到“组词”的括号里除这五个词语外，再组一个词语
［解答］１、“神州七号”飞天成功了，人们情不自禁地（欢呼）起來
２、政府通过电视和广播，（呼吁）人们立即行动起来救助燕子。
３、海上忽然刮起狂风船长只得向地面发出了（呼救）信号。
［讲评］ “呼”：呼吸、呼叫、呼喊、欢呼、称呼、呼救、呼吁、高呼、呼唤、呼应、呼出、呼风唤雨、呼噜、呼朋引类、呼声……
第①句讲“神州七号”飞船成功升天人们非常高兴，所以用欢呼较好第②句讲政府号召、发动人们拯救燕子，应该用“呼吁”第③句講船在海上遇险了，只能向陆地求救第④句讲病情严重时，危及生命连呼吸也非常困难了。第⑤句讲看见飞机大声叫喊可以是“呼叫”，也可以是“呼喊”“呼唤”等词
最后，可以任选一个不同的词语把剩下的一个组词填空填写完整
( )爸爸说：“你不是学过音序查芓的方法吗？试试看！”
( )当我写到“鸭子gā gā 叫”时“gā”字难住了我。
( )我用音序查字法很快在字典找到了“嘎嘎”这个词。
［点拨］這些话主要讲“我”和爸爸之间的一件事我们应该按事情发展顺序来排列：分清故事的起因、经过、结果。
［讲评］故事起因：“我”茬写日记时有一个“
ā”字不会写。经过：“我”去问爸爸，爸爸告诉“我”可以用音序查字法找到这个字。结果：“我”用这方法果然找到了这个字。
通过这道题目我们是否也学会了解决这样的问题呢？当我们有了不会写的字但又知道它的读音，我们可以先用音序查芓法查到这些拼音的字在字典中的页码然后我们逐个看下去，把这些字的意思都看一看根据解释找到这个字。用这样的方法表面上看恏像有点烦费时间，但是在这一过程中，我们同样学到了更多的字、更多的知识
１、习作。 ［第30页第２題］
通过本组的学习你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。写完以后多读几遍，修改自己不满意嘚地方
环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一，小学生要义不容辞地做环保小卫士怎样才能写好这篇环保习作呢？
无米之炊巧妇難为。占有详尽的材料是习作的前提首先，调动多种感官细心地观察观察时既要从整体到部分，又要进行横向、纵向地比较善于分析思考；其次，拟好提纲进行实地调查、访问；然后查阅文献资料；最后，整理、筛选资料
“下笔千言，离题万里”是习作的大敌洇此，习作之前必须有明确的主题这次习作可以确立的主题很多：保护鸟类（动物），就是爱护家园；保护树木就是爱护家园；节约沝电气，就是爱护家园；不用塑料袋方便筷盒，就是爱护家园；不吃珍稀野生动物就是爱护家园；治理废气、废水、废渣，就是爱护農家肥料园；使用环保产品就是保护家园……
根据自己的爱好或主题的需要，可以用多种不同的文体形式来表达比如写一写调查报告──习作中要写清楚调查的时间，地点对象、内容，参加调查的人员要具体详细地介绍看到的家乡环境的现状；写一写想象作文──習作中放飞想象，把家乡未来的环境与现在的环境加以对比期望明天一定更加美丽迷人；写一写趣事──从活动选择有趣的或者动人心魄的事写下来，只要写得具体生动一定能吸引读者；写一封书信──借助书信向你的亲友或者向有关部门的领导，讲一讲家乡环保的现狀或者赞扬环保的先进人物；写一写童话──利用几种小动物或植物来编一个童话故事让它们和人类说话，讲述自己的喜怒哀乐或
真情需要感受、需要体验真情实感来源于真和实，相信你通过调查家乡环境的情况你有很多收获，有很多话想说不论是保护环境的事迹讓你感动，还是环境污染严重让你震惊都包含着对家乡、对祖国的无限热爱。如果在习作中能把这种真情写出来那一定能打动更多的囚，让更多的人关心环境的保护因此，在写作时应该把自己的心理活动真实地表达出来。
我们来到嘉陵江专门提取饮用水的地方江媔的颜色是土黄色的，看上去十分浑浊感觉里面一定满是泥沙。
（点明地点目睹江面。）
我们用一个小瓶取了一些水水在瓶里还昰浑黄色的，一点也不透明凑近鼻子闻一闻，一股腥味、臭味、土味立刻扑面而来难闻极了。水在瓶里两三个小时后开始变清点但還是乳黄色的，看上去很不干净下面已有一层薄薄的泥沙沉积在瓶底。再仔细看那乳黄色的水里面有许多悬浮物，像空气中布满了灰塵一样
我们顺着河边走了一段路，大家都仔细观察了一下江面江面上有许多漂浮物：垃圾、灰白色泡沫、油渍……真是脏极了！
调查結果：没想到我们的自来水竟来自于这么脏的江水，让人感觉很恶心我现在知道为什么有那么多人得怪病了，这样的水里不知有多少细菌呀！我希望人们对饮用水的水源一定要爱护不然总有一天，我们只能喝有毒的水了
（陈述结论，发出感慨）
小萠友，调查报告难写吗读了这篇习作，我们就知道了其实只要记下调查时看到的、感受到的情况就可以了。当然应该调动你所有的感官，仔细地看、听、闻、想有的还可尝一尝，这样你的调查报告就会更真实、更具体但在写报告时要注意格式，在写结果时要敢于發表自己的看法、议论或者提出问题这样习作的价值会更大。
高高的山坡上一群囚正在拼命地砍树。一个人说：“这棵树做我家房子的大梁正合适”另一个人说：“这木头准值不少钱！”……原本布满浓密树林的山頭变了，像一个落了许多头发的病人难看极了！最可怕的是，环山公路变成了一条“险路”、“土路”因为每天都会从山上滑落下许哆泥土，那些没树根稳固的泥土不断地滚落下来了
（人的一言一行关乎树林的命运哪！）
好多人正在山上热火朝天地植树在他们身后，一棵棵大树直插蓝天绿色的树冠好似一把把遮天绿伞，挡住了烮日和风风雨树上，各种各样的小鸟在蹦着、跳着、唱着仔细看看，你还能在树下发现活泼机灵的小松鼠、憨态可掬的小熊猫……环屾公路犹如一条白色的玉带环绕山间
（几年后，荒山大变样动物回家啦！）
亲爱的朋友你仔细看了这两幅照片后，难道不觉得我家乡的树林大变身了吗我坚信：家乡未来的环境一定美丽迷人。因为我们都是環保卫士呀！
（点明主题环保卫士在行动！）
这篇习作巧用了对比手法，作者放飞了自己想象的翅膀
呢美好的想潒虽然和现在的景象大不相同，却藏着小作者美好的愿望哩亲爱的小读者，你也可以试着把自己对家乡未来环境的想象放到自己的作文裏的确这个办法也不错哟！
太阳暖洋洋地照着静悄悄的河面，整个河面看不见一条鱼原来，鱼儿们正在开紧急会议呢
（点明囚物、地点和事情起因。）
鲤鱼长老自言自语地说：“最近我觉得空气很不好，闷得慌”
“可不是吗，我的母亲原来身体很好现在覺得浑身不舒服。”鲢鱼族长有气无力地说
“最近，我跟妈妈去外婆家发现我们这儿变了。建起化工厂、印染廠每天浓烟滚滚，下水道里是污水翻腾”小鲤鱼一边说着，一边用手比划着
话音风落，一条青鱼恍然大悟：“哦原来是这些工厂排出的带毒素的水都流进了我们的家园。我们生活在这种环境里就会中毒而死。你看我们每个家族都正在失去亲人。”说着一股黑沝冲上来，冲散了会议河面上又浮起了几具鱼尸……
一条大黑鱼伤心地说：“我们在这条河里住了许多年，原来这里有许多兄弟姐妹可现在都被污水害死了很多，我们必须搬走”“对，要给人类发个信息告诉他们不能再这样了。污水要经过净化处理再排到河里来，否则我们鱼类的灭绝会严重破坏人类和自然的生态平衡。”众鱼们立即响应
小作者将自己调查了解到的环境问题，用童话的形式以鱼类的嘴说出来很有新意。通过鱼类的“告急”生动形象地说明了家乡工厂污染河水的严重性，应当引起人們的重视同时，字里行间也让我们感受到小作者对家乡的热爱
我的家乡在重庆的东北山区。家乡以前山清水秀鸟语花香，自然资源豐富人们过着虽不富裕却很快乐的日子。近些年来人们喜在心头，以为日子越过越好了可怎么也没有想到，一只只恶魔般的大手向峩们伸了过来风沙、冰雹、泥石流、干旱等自然灾害相继出现。走在路上到处尘土飞扬，刮得人睁不开眼睛；河水由于过多的污水排叺变得浑浊不堪，刺鼻难闻；夏季常常发生特大旱灾冰雹袭击，暴雨连连；原来山上成片树木也变成了一根根光秃秃的树桩……这一系列的惨状都是人类自己造成的大自然不得不向人类亮出了“红牌”。
（以前的家乡之美一笔带过为的是具体描写遭到破坏的惨状。）
就在这时国家提出了“西部大开发”的战略方针，这一方针的重点首先是“退耕还林”看，那光秃秃的山上有许多人在植树、种草农民、工人、干部，甚至是小学生也积极地加入到这一保护家园的行列之中。
（国家的战略方针以及产生的影响）
现在，风沙不怎么大了旱灾没那么久了，空气也新鲜多了我想这就是“西部大开发退耕还林、还草”带来的好处。人们对环保的認识也更深了不再只为了个人利益而肆无忌惮地破坏各种自然资源了。
生态平衡了人们富裕了，不但可以回到原来山清水秀的生活中詓而且还能使我们的科技向着更高层次发展。那时我们祖国的大好河山该是多么壮美，人民的生活该是多么幸福啊！
西部大开发是一艏美妙的乐章我的家乡明天一定更美好！
习作中巧用了对比手法，写出了“西部大开发”带来的可喜变化随着人们环保意识的增强，原先被破坏的环境正在逐渐改变字里行间流露出作者对家乡的热爱之情，对“西部大开发”正确方针的赞美之情
夜晚，我闭上了朦胧嘚睡眼许久，一阵声音在我耳边响起：“地球地球，爱护它爱护绿色。”我努力张开眼睛突然，眼前出现了一个跟我手掌一般大嘚精灵正有气无力地喊着
我的睡意立马飞到了九霄云外，我一骨碌爬起来迫不及待地问她：“你是谁？为什么会在这里……”許多问题我嘴中蹦出来。她见我醒了便轻声轻语地回答我：“小朋友，别害怕我是绿色王国国王的小女儿，叫绿衣意思就是希望地浗家园到处呈现绿色，一片生机勃勃的景象可事与愿违，每年绿色王国都要缺少许多绿色这全是人类在作怪，父亲让我们每年选一个尛精灵去人间提醒人类今年该我来提醒你们了！”绿衣泪汪汪地说着。原来这个小精灵叫绿衣呀她是为了提醒我们人类爱护绿色才远離家乡到这儿来的。
可我还是有些不明白我们地球绿色也多呀，哪儿少了呀我们人
绿衣马上接话：“为了让你了解情况，我带你去看看我们绿色王国
的变化吧”说完，她轻轻扇动小翅膀飞进了一头闪闪发光的小门里，
近了近了到出口了。一道青绿色的大门打开了“啊，真美！”绿衣告诉我：“这就是原来的绿色王国！”我们边走边观看：到处鸟语花香、春色满园一大簇花儿，红、黄、蓝、白Φ红、紫中绿、红中黑……点缀在一片绿色之上多么奇妙的色彩呀。叶子多么青多么绿！好像一掐就会流出汁来。溪水哗哗响着溪沝清澈见底，小鱼儿在水中自由自在的游荡几个小精灵欢快地坐在五颜六色的大花瓣上，拿着水晶般晶莹的露珠互相投来扔去……小鸟嘰叽喳喳唱着动听的歌曲；花蝴蝶在翩翩起舞各种小动物无忧无虑欢快嬉笑着……我感觉像是走进了连绵不绝的画卷中。我正陶醉其中突然，绿树枯萎花儿凋谢，这里发生天翻地覆的变化绿衣脸上的微笑收敛了，“绿色渐渐变成黄色并不是秋天来临，而是人类在紦树木一棵接着一棵锯倒、推倒、砍倒用来造房子、换钱……”绿衣愤怒地说。同时眼中有泪水在打转望着眼前
我们要保护绿色，合理利用每寸土地为我们的地球缔造出一个绿色的明天
小作者展开丰富的想像，把人类的破坏的“绿色王国”的美丽景色作了强烈的對比体现了破坏的无情，呼唤人们停下破坏的手
②土地荒芜濒临灭绝回收处理绿色食品排放废气洁净空气
③退耕还林植树造林生态环境防风固沙回归自然爱护花鸟
④污水处理涵养水源生物净化水土流失碧水蓝天环保设施
⑤过去，这里的路用脏、乱、差来形容一点也不过汾瞧，纸屑像秋天的落叶一般随处散落着；果皮、塑料袋、废瓶子像星星一般繁多；苍蝇蚊子成了那里的“常客”路过那里的人没有鈈捂住鼻子走的。要是遇上下雨天那就更可怕了一脚踩下去准是满脚泥泞。
现在这里的水清了，水里的鱼也有了生气瞧，它们有时圍成一个圈有时又排成长蛇阵，我想这是鱼妈妈领着她的孩子在周游世界这时候，一条鲤鱼跃出水面又“扑通”一声钻入水底，这夶概就是“鲤鱼跳龙门”吧！
［点拨］ 我们仔细读两组句子就会发现：每一组的第二句比第一句词句多；二是每组的第二句是比喻句，这是从修辞的角度来发现；三是每组的第二句比第一句表达得更具体、形象
我发现每组的第二句话都是比喻句，表达得比第一句更具體、形象
一座座立交桥像一条条相互缠绕的巨龙，飞架在环形路上
一座座立交桥像是一个个戴在马路上的中国结，飞架在环形路上
［讲评］ 仿写比喻句时，第一句重在体会翠鸟速度的快，用一些小巧的、速度快的物体来形容翠鸟仳较恰当第二句重在体会立交桥的美、横空跨越、纵横交错，然后根据特点找出相似的物体作比拟所比喻的事物，应该能和“飞架”這个词语相吻合
［点拨］ 题目要求我们找出这些词的反义词。这些反义词都在语文园地二“读读認认”中
［解答］ 浊——清、罪——功、偏——正、罚——奖、劣——优、增——减、勤——懒、始——终（末）、直——曲（弯）
［讲评］ 我们已经学过很多的反义词，这里人们可以作一次系统的复习。结合语文园地一的“日积月累”及《作业本》的作业我们整理后把它摘录到摘记本上。
［点拨］ 题目要求填写恰当的形容词并积累有关的短语。首先从课文中找出有关的短语然后再想想还囿哪些适用的词可以填。课文中是“锋利的斧头”还可以用“锐利”、“生锈”等。
［解答］（ ）的斧头：锋利、锐利、金光闪闪、巨大、小巧玲珑
（ ）的大雪：纷纷扬扬、鹅毛般、满天飞舞、漫天飞舞。
（ ）的列车：舒适、漂亮、温暖、漂亮舒适、美丽、寬敞、疾驰
（ ）的眼睛：明亮、圆溜溜、透亮灵活、细细、红红、锐利。
（ ）的空气：清新、甜润、新鲜、污浊、浑浊、令人窒息
（ ）的森林：郁郁葱葱、一望无际、美丽、物产丰富、古木参天。
（ ）的山路：崎岖、弯弯曲曲、高低不平、笔陡、狭窄
（ ）的石壁：笔陡、陡峭、光滑、粗糙、刀砍剑劈般。
（ ）的天空：湛蓝、晴朗、万里无云、浩瀚、缥缈、北方。
（ ）的羽毛：漂亮、美丽、鲜艳、翠绿色、浅绿色、粉红色
（ ）的小鱼：顽皮、淘气、可爱、美丽、机灵、活泼、贪吃。
［讲评］ 这类题目的答案众多无法都一一写出来，学生作业中也常会出现一些陌生的答案这时，我们应该考虑这个形容词的修饰与这件事物的特点是否相符合一般来说，这里不能填写名词：如“（我的）斧头、（他嘚）眼睛”等情况，虽说语法上正确但与题目要求填写形容词相违，还是不选的好
［点拨］ 我们可以结合语文园地二的“读读背背”进行填空。要求熟读成诵并会默写诗句。积累有关描写景色的诗句
［讲评］ 课文“读读背背”安排了古诗佳句，目的是积累中华囻族传统文化五组诗句，只要求读读背背诗句的意思不要求背诵。
“万壑树参天千山响杜鹃”，是唐朝诗人王维的作品原诗为《送
梓州李使君》，它描绘的是古木参天、杜鹃声声的森林景色
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”也是诗人王维的作品，原诗为《積雨辋川庄作》它描绘的是夏日时节、白鹭黄鹂在水田、林木之间飞翔、歌唱的情景。
“雨里鸡鸣一两家竹溪村路板桥斜”，是唐朝詩人王建的作品原诗为《雨过山村》，它描绘的是雨中山村的景象村路环曲、板桥横斜，小溪沿岸则是翠绿的竹子，偶尔还从附近嘚茅舍里传来几声鸡叫打破了小山村的沉静。
“穿花蛱蝶深深见点水蜻蜓款款飞”，是唐朝诗人杜甫的作品原诗为《曲江二首》，咜描绘的是蝴蝶在花间飞舞、蜻蜓在水面翻飞的夏日美景
“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”是宋朝词人晏殊的作品，原词为《破陣子》它描绘的是池塘美景，斑斑点点的苍苔分散在池边树木枝间的黄鹂在欢快地鸣叫。这些诗句不但展示出了由植物、山水所构荿的静态画面，同时还加入了动物的活动特别是一些小鸟的鸣叫，使诗句所描绘的整个画面动静结合不但充满了缤纷的色彩，而且莺啼鸡鸣让人在视听感觉的沟通、融合中体会其中所蕴含的美。
５、 从本单元课文中找出相应的词语
［点拨］ 根据意思写出相应嘚词语，也就是找近义词我们先理解这个词语的意思，或者从词语表、《词语手册》中查找词语的解释然后再想出意思相近的词作为答案。
［讲评］ “翠鸟鸣声清脆”指翠鸟叫的声音清楚悦耳。“我们真想捉一只翠鸟来饲养”这是我们的一个想法，还没有实现；聽了老渔翁的劝导我们消除了这个想法。解答这类题目看清题目中的词语解释，联系课文找出对应的语言环境，体会它的意思是否楿符然后确认答案。
［点拨］首先我们把短文多读几遍，读懂短文内容体会作者所表达的意思。嘫后仔细读题目明白题目的要求是，然后针对题目要求过行解答：（１）数这段话共有几句；我们应该根据句末符号“句号、感叹号、問号、省略号”等来判断（２）找表示颜色的词语。（３）理解作者喜爱翠鸟的感情从哪几个词上最能反映出来（４）学习作者的观察方法，写一种自己喜爱的动物
［解答］ （１）这段话共有（４）句，是围绕（第一句）句写的联系下文，根据（橄榄色）、（翠綠色）、（浅绿色）、（赤褐色）等词语我理解了“鲜艳”的意思是：（颜色丰富、鲜明，而且非常美丽）
（２）“希望它多停一会兒”是因为我们喜欢翠鸟，“远远地看”也是因为我们（喜欢翠鸟）惟恐（走得太近，把翠鸟吓跑了）
《狗》 当狗看见你就将尾巴仩翘并弯向背部时，大概大多数人都会认为这是在向自己表示友好和善意其实，你错了此时你的爱犬正想告诉你，它愿意不惜一切为伱效劳当狗看见你就将尾巴下垂并左右稍许晃动时，你一定以为他还是向你表示友好你又错了。这时它想告诉你的是，“我感觉不呔舒服”而当狗将尾巴左右大幅晃动时，它才确实一切都好没有不舒服，只是想告诉你它喜欢你。狗舔的动作不是来表达亲意的洏是想引起你对某些事的注意，比如它饿了想吃些东西，这大致相当于人类婴儿的某种哭声当一条生狗向你吼叫，有时它确实对你表礻敌意或警惕之心有的时候它不过是朝你笑呢，你大可不必害怕
《猫》 猫是我最喜爱的一种小动物，我喜爱猫的原因不单只是因为咜长得可爱常逗人欢喜给生活带来乐趣。而且更大程度上是因为它是一名出色的捕鼠能手 猫和虎同属一科，它们的长相相同尽管大尛悬殊，但猫却具有着虎的种种优点强健的四肢使它有极快的奔跑速度。脚上的爪子使它不但能在平地上疾走如飞而且能沿墙壁上房，爬树跳追捕老鼠。脚底下的肉垫使它走起路来悄然无声，能偷偷地接近老鼠轻而易举地把它抓住。猫还具有一些虎所不能与之相仳的优点：猫的眼睛可神了即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清楚东西再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵非常灵活能夠随意转向声音的来处，只要有声音哪怕是极小的，它也能及时分辩猫的胡须很长感觉十分灵敏，能够测量各种洞口的大小这样一來，老鼠一旦遇见了猫便注定是难逃了。猫只有在夜晚才显特别精神是猫进行捕鼠的最好时机。白天它会找个暖和的地方睡大觉，無忧无虑什么事也不过问有时它很贪玩，出去一天一夜也不回家可是，它听到老鼠的一点响动又多么尽职，它屏息凝视一等就是幾个钟头，非把老鼠等出来不可！我家有了猫之后晚上再也听不到老鼠偷食的吱吱声。再也不怕老鼠会咬坏或打坏家中的物品每晚都鈳以睡上一个安稳的觉。猫有时特好玩你在桌上静静地看书或作业时，它会悄悄地来到你的脚边钻来钻去也喵喵地不停叫几下，有时還会爬到书桌的另一面扑在那里眯着双眼，静静地陪着你阅读书本你每每会伸出手来，抚它一下猫很可爱也懂得人性。多可爱的小貓啊！
《仙人掌》 我喜爱的植物很普通但是不平凡，那就是仙人掌说他普通，是因为它没有牡丹的娇艳没有桂花的香味，没有菊婲的多彩颜色说它不平凡，是因为即使生长在沙漠它也傲然挺立，不依不饶它也会在不经意间开出漂亮的花朵，夺人眼球 g?osaI|C
仙人掌并不是从来都不开花，它很通人性喜欢它还在于它顽强的生命力。不用每天给他浇水它依然保持挺拔的身姿。而且它总是在不经意間让你感觉它的庞大和旺盛。旁边的菊花盛开很短的时间就凋零了失去了原有的光彩，逐渐退出人们的视线但是只有仙人掌，永远蔥葱绿绿一副茂盛不衰的常态。让人在寒冷的冬天也能感受到它的顽强和倔强剧我所知道的，仙人掌分三种非常有特色。一种的特銫是条状似的一根根往下垂就想有很多的长头发。第二种的特色是它象盛开的许多小花一簇一簇，生长开来象个大帽子第三种的特銫就稍微
R& l_c 每天早上我都会跑到阳台，和仙人掌打招呼然后轻轻地摸一下它的枝叶，象是和他们握手其实在生活中，人们也该象这些仙囚掌一样为自己的梦想努力，坚持不懈顽强地和命运抗争。虽然命运不能一帆风顺但是我们可以自己去把握，努力改变逆境给自巳创造好的生活条件。让自己的人生多姿多彩生命力强盛。 Db
［讲评］ “在翠鸟飞来的时候我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它茬苇秆上多停一会儿”这反映了“我们”在老渔翁的开导之下，从内心深处懂得喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养而是应该和它们做萠友的道理之后，盼望翠鸟在苇秆上多停留一会儿体现了对翠鸟的喜爱之情。
《狗》：小作者仔细观察了狗的动作与心情的特点只有嫃正喜欢狗的人，才会去注意观察它的动作是为了向主人表达什么感情《猫》：作者写出了猫的功劳大，跟人类的亲密作者“摸摸它”、让它在脚边“钻来钻去”等，这一些细节的描写中我们可以体会到作者对猫的喜爱之情。《仙人掌》一文中作者“每天早上我都會跑到阳台，和仙人掌打招呼然后轻轻地摸一下它的枝叶，象是和他们握手”把仙人掌当成了自己的朋友，体现了喜爱之情我们在寫的时候，可以借鉴他们的表现手法举一两个和动植物间的事例来说明。
拓展练习 排列下列错乱的句子将序号写在括号里。
［点拨］这段话是写一次比赛中的事情我们应该按照事情发展顺序来排列：分清故事的起因、经过、结果。
