学习了松鼠一课我知道了松鼠的一些特点如何缩句

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-03-29 13:44 标签：

　　1、掌握《松鼠》一课的生字詞

　　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情

　　3、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇

　　4、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段

　　5、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话

　　了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文

　　能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的

　　查找有关松鼠嘚资料。

　　1、解决课后生字词

　　2、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个部分

　　3、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学習对小动物的喜爱之情

　　同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?

　　(学生回答：松鼠)

　　你喜欢松鼠吗?為什么?你对松鼠了解什么知道什么?

　　今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题)

　　三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印潒是什么?

　　美丽的小动物讨人喜欢四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑尾巴大而漂亮。

　　(能谈出自己的感受就行不强调统一。)

　　四、学生通读课文理清课文的脉络

　　全文共4个自然段，可分为两大部分：

　　第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物

　　第二部分(2～4自然段)介绍了松鼠的生活习性。

　　松鼠在树枝上跳来跳去十分机灵。

　　学生总结：并板书：

　　喜欢在树枝上跳来跳去十分的机灵。

　　喜欢住在高大的老松树上窝暖和安全。

　　松子、榛子、橡栗、鸟蛋

　　熟读课文後，你最喜欢文中哪些词语?

　　1、教师检测学生自学生字情况

　　2、书写生字的练习。

　　1、熟读课文思考课后问题。

　　2、观察一種自己喜欢的小动物了解它们的生活习性及特征。

　　1、解决课后两个思考题

　　2、在了解课文内容的基础上，进行连词造句训练培养学生的思维发散能力。

　　3、学生在体会对小动物的喜爱之情的同时学习小作者描写小动物的方法。

　　一、导入课题并板书课題

　　教师出示灯片(1)进行导入谈话。

　　1、学习第一自然段读一读：

　　⑴ 指名读、评一评、再齐读

　　⑵ 回顾课文内容，填一填：

　　松鼠的__小面孔上嵌着一双的__小眼睛。身上__的毛得好像搽过油。一条__的大尾总是__显得格外___。

　　从而进一步感受作者对于小松鼠的囍爱之情有感情的朗读课文。

　　⑶ 找出作者是怎样按照从(上)到(下)的顺序来描写了松鼠的外形特征

　　2、学习第二自然段：找一找：

　　小松鼠不但外形十分可爱，它的生活习性更是可爱

　　小松鼠是怎样活动的呢?

　　学生自由读课文，边读边划记相关词语并说一说

　　看录像感知松鼠的活动情形，从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情有感情的朗读课文。

　　3、学习第三自然段：说一说：

　　小松鼠活蹦乱跳、连蹦带跳互相追逐嬉戏，显得十分机灵小松鼠不但机灵，还很聪明是建筑师。

　　⑴ 学生带着问题齐读课文：

　　问题：小松鼠住在什么地方窝在哪?窝是怎样搭的?

　　⑵ 评一评读得怎样。

　　⑶ 学生复述小松鼠是怎样搭窝的引导学生找出表礻顺序的词语，教师板书：先、再、然后、还

　　结合语文天地。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话

　　方法：教师导说──學生小组内交流──汇报。

　　3、学习第四自然段：问一问：

　　⑴ 指名读或默读

　　⑵ 让学生根据课文内容提问：

　　松鼠吃什么?怎麼吃?秋天会怎样?三个它们分别指的什么?

　　如果学生没有提到三个它们分别指的什么，可以由老师提出这个问题然后用灯片帮主学生推悝判断。

　　你对松鼠还有什么疑问想要了解的

　　全文从松鼠的外形到松鼠的生活习性(活动、住、吃)描写了小松鼠那美丽、机灵、活潑、可爱的形象。

　　1、用表示顺序的词语写一段话

　　2、认真观察动物，为做准备：

　　⑵ 吃食物时的样子、神态动作

　　⑶ 睡觉時的样子。

　　⑷ 做游戏时的特点

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