请问下第（2）动能减少不增加， 怎么由动能减少定理推到出后面那个公式的？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-19 07:44 标签： 动能减少

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《动能减少和动能减少定理》说課稿 【教材分析】 一、教材的地位与作用 动能减少定理实际上是一个质点的功能关系,它处于《高中物理新课标必修2》第七章第七节,它贯穿於这一章,是这一章的重点,也是整个高中物理的重点新课标在讲授动能减少和动能减少定理时,没有把二者分开讲述,而是一功能关系为线索,哃时引入了动能减少的定义式和动能减少定理。这样讲述,思路简明,能充分体现功能关系这一线索考虑到初中已经讲过动能减少的概念,这樣讲述,学生接受起来更容易,而且可以提高学习效率,老师讲的轻松,学生学的明白 二、教学目标 知识目标 （1）理解动能减少的概念级推导过程,會用动能减少的定义式进行计算。 （2）理解动能减少定理的含义及其推导过程 （3）知道动能减少定理的适用条件,会用动能减少定理进行計算。 2、过程与方法 （1）灵活运用动能减少定理 （2）培养学生演绎推理的能力。 （3）培养学生的创造能力和创造性思维 3、情感、态度與价值观 （1）激发学生对物理问题进行理论探究的兴趣。 （2）激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣,会选择用最优的方法处理问 （3）培养学生领会自然[来自e网通极速客户端]

该楼层疑似违规已被系统折叠 

结論是能量守恒当然没错，但是用能量守恒并不能求出未知的量因此，解体必须有针对性


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