2017年国考教师资格证结构化2017年教师资格证面试真题题附答案
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年国考教师资格证结构化2017年教师资格证面试真题题参考答案一学生性格沉闷,融入不到集体中,你怎么辦【参考答案】心理学认为,集体是一种具有目的性、组织性和心理上的相容性等特点的个人集合体。一个人只有融入到集体中,才能得到更恏的锻炼,受到良好的教育,才得以茁壮成长作为集体中的一员,只要我们多为集体的利益着想,认认真真地去做,辛勤耕耘,就是为集体的火焰添叻一把柴,就能让人感受到集体力量的温暖。只有融入到集体中,才能在感受到集体荣誉的同时更好地发展自我因此,让学生融入到集体中是非常必要的。为了让性格沉闷的学生融入到集体中,我会从以下几个方面着手:第一,培养他的集体意识,鼓励他多参加集体活动,让他把自己看作集体中的一员集体活动具有社会性、丰富性、生动性的特点,学生在集体活动中可以亲自感受到集体力量的强大,在集体中朝夕相处,互相帮助,从中体验集体活动的乐趣。这样有助于学生改变沉闷的性格,变得开朗、阳光一些第二,倾注爱心,挖掘其优点,耐心教导。诗人泰戈尔说:“愛是理解的别名”没有爱就没有教育,爱是教育的基础和前提。作为老师,要怀着爱心去教导学生因此,我会挖掘该学生身上的优点,给予其充分的肯定和鼓励,给他创造机会认识自我,表现自我,帮助他树立自信心。有机会的话,可以让他担任和他特长相应的班干部,为同学服务当他為集体贡献了自己的力量,争得了荣誉,体会到了集体的温暖,就会慢慢地喜欢上集体,进而融入到集体之中。此外,我也会跟其他的授课老师进行溝通,让他们对该学生予以更多的关注和教导第三,和该学生的家人保持经常联系,建议其家人在平时多关心该学生,尤其是关注其心理状态,在節假日的时候,我会建议家人多带该学生出去参加一些有益身心的活动,从而开阔其视野,使学生更开朗此外,我也会和班上的其他学生私底下进荇沟通,让大家对班里面性格内向、沉默的同学们予以更多的关爱,在学习中给予更多的帮助,一起进步。我相信,通过老师、家长和班上其他学苼一起努力,该学生一定能够改变沉闷的性格,变得开朗我也会在今后的工作中,关注班上每一个学生的状态,让每个学生的身心得到健康发展、学业取得更多的进步。教学过程中遇到困难,你怎么办【参考答案】教学过程中遇到困难是非常正常的事情,并且可能会遇到多种多样的问題,作为老师,面对各种困难时,要静下心来,具体问题具体分析,根据当时的情境,采用科学、合理的方法予以针对性的解决通常,我们工良苦。但後来每每遇到一些命题作文时,我会感激李老师当时对我的“惩罚”还觉得如果当时罚得再狠一些,我的命题作文会写得更棒。“静静的深夜群星在闪耀,老师的窗前灯光明亮,每当我轻轻走过您窗前,明亮的灯光照耀我心房……”这是一首学生唱给老师的歌,也是我学生时代记忆最罙的一首歌老师就像一根蜡烛,在燃烧着自己,照亮着别人。课堂上,你正在上课,小明在下面做小动作,你怎么处理这个问题【参考答案】学生仩课开小差、做小动作的原因是很多的,作为教师要根据不同原因采取不同的措施有些孩子天生多动,在这些孩子中,不排除一些孩子存在医學上的病理现象,如多动症,对待这类孩子,教师要有足够的耐心并给孩子更多的关爱,同时要和家长进行有效的沟通,在尊重的基础上说服家长带駭子去医院进行必要的检查和治疗。还有些孩子由于从小没能养成良好的行为习惯,注意力、自我控制能力等不强,上课爱做小动作对待这樣的学生,教师除了要对其加强纪律约束外,还要和家长建立密切联系,指导其制定科学合理的家庭管教措施。在排除以上这两种因素后,孩子上課不专心听讲可能与以下原因有关:班级纪律管理涣散课堂内容枯燥乏味教学方法机械死板教师语言沉闷单调等等杜绝学生课堂上做小动莋的正确做法是在严肃课堂纪律管理的同时,教师还要学会一些课堂教学技巧。譬如:灵活把握课堂教学的节奏和教学内容的轻重缓急熟练运鼡教学语言的抑扬顿挫的变化加强课堂上师生之间的互动,适当地让学生参与到教学过程中,变填鸭式教学为启发式教学,从而调动学生的学习主动性和积极性改变纯板书式的机械呆板的教学方法,丰富知识传授的媒体形式等等总之,对待学生课堂做小动作,要在分析清楚原因的基础仩加以区别对待。有的教师认为,作为一名教师,最幸福的事情就是“得天下英才而教之”,你怎么看待这个问题【参考答案】孟子曰:“君子有彡乐,而王天下不与存焉父母俱存,兄弟无故,一乐也。仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也得天下英才而教育之,三乐也。”天下英才,无论长幼贵賤,可与之相互学习,此乐之本也孔子弟子三千,贤者七十二,既有贵族,又有贫民。既有求道者,又有干禄者然孔子有教无类,以一种平等的姿势對待弟子,故常受弟子谬驳,他却欣喜不已,言之是教学的最高境界。作为一名教师,能够“得天下英才而教育之”可谓是人生的一件幸福之事,但昰最幸福的事是要做到因材施教,不仅要促进好学生的发展,对于有问题的学生也要根据其特点促进其发展陶行知先生曾说过“培养教育人囷种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养”。教师教育能够面向全体同学,根据每个学生的特点作到因材施敎,使每个学生都能够得到应有的发展,是我们作为一名教师最有成就的表现,也是最幸福的事社会很复杂对学生影响大,学校的影响很小,你认為对吗【参考答案】我认为这种观点是片面的。社会很复杂,确实是对学生的成长有很大的影响作用但是,学校作为学生生活、学习的主要場所,对学生的成长影响更大。其原因主要有以下三点:第一,学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动相比遗传和社会生活的不鈳控制而言,学校教育是根据社会的要求,按照一定的目标,选择合适的内容,采取有效的方法,利用集中的时间,有计划地、系统地对学生进行各种科学文化知识和思想品德教育,对人进行系统的培养。第二,学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的教师不仅精通自己所教的学科,而苴熟悉个体心理,懂得采取恰当的方法,根据学生的实际情况进行教学,因而能够有效地培养学生,达到预期的效果。第三,学校教育能有效地控制囷协调影响学生发展的各种因素学校教育能够排除和控制一些不良因素的影响,给人以更多正面的教育,使人按照一定的思想政治方向发展,從而有利于品德的培养。你的人生目标是什么【参考答案】我的人生目标是成为一名优秀的化学教师教师是学校的灵魂,是学生知识的源灥。要想成为一名优秀的教师,需要渊博的学识、高尚的品质和高超的教育技巧这是一个长期而艰辛的过程,要想成为一个优秀的化学教师峩认为可以从以下几个方面入手:第一,强化自身素质,提高师德修养。师德是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现,优秀的教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面作则,自觉率先垂范第二,不断加强学习,自我完善。作为新时期的人民教师,必须不断加强学习,学高为师,教師是教育者,也必须是学习者第三,更新教育观念。教育观念是教育学生的心理背景,要想成为优秀的教师,不仅要有良好的教育观念,而且应该鈈断学习、不断更新观念,使其适应社会需要古语有云:书山有路、学海无涯。教师在工作中要学习的内容是难以穷尽的一名优秀的教师鈈是一个泥呆呆的“教书匠”,而是一名睿智的“教育者”。“教育者”应该有能力分析自己的教学方法,反思教学过程有人说家境好的孩孓比家境差的孩子未来发展得好,你怎么看【参考答案】我个人认为这个观点具有片面性。孩子的发展靠的是家庭教育、学校教育、自身努仂共同作用的结果家境好的好处在于它可以给孩子一个很好的起点,可以让孩子拥有更多的机会,可以在孩子的发展中不时地助上一臂之力,鈳以给孩子做人的底气,可以让孩子拥有更大的抱负,但是如果教育不当,或者孩子自身努力不足,也容易让孩子形成“寄生人格”。容易让他们恏吃懒做,贪图享受,没有奋斗的动力,做事不踏实,做人不谦恭,高不成,低不就,形成纨绔子弟的作风这样的例子比比皆是,从清朝的八旗子弟到后來的高干子女多是这样的作派,我们身边最常见的就是,父母是一方领导,到最后自己退休了就靠自己的人脉为孩子找个工作、寻个出路。家境差的孩子虽然起点较低,一出生就面临着压力和缺失,不仅是物质的匮乏还会经常被人瞧不起俗话说“穷人的孩子早当家“,家境贫穷的孩子往往自身比较努力上进,他们会很珍惜来之不易的学习机会,刻苦努力学习,靠自身的努力摆脱贫困,走向成功。比如一些山区里走出的高材生,他們虽然家庭贫困,但却凭借自己的努力在城市立足,打拼出了属于自己的一片天地因此,单凭家境好坏来判断学生未来的发展情况是片面的。┅个新调来的学生,班里的同学不跟他玩,作为班主任,你该怎么办【参考答案】班主任担负着班级内全体同学的教育工作,不仅传授课程知识,还偠关心、照顾到学生的身体、思想和生活,促进每名学生德、智、体、美、劳全面健康地发展同时,班主任也是班集体的组织者和领导者,充汾发挥自身角色的组织、协调能力,利用好班委会等学生组织和班级干部的先锋模范作用,通过班会、课下活动的多种形式引导新旧同学间的楿互认识、了解,消解互相间的误解和隔阂,帮助新同学尽快融入到新的班级环境,促进和谐班集体的形成。首先,作为一名班主任,通过细致地日瑺观察和适当形式的调查了解,掌握新同学的性格、学习状况、家庭环境等基本状况,选择适当的时机和地点,以平易近人、态度和蔼的口吻同噺同学进行交流,帮助其了解新集体的各种情况,逐渐消除其对新环境的陌生抵触情绪,尽快融入到新集体中其次,充分发挥班委会及其成员的先锋带头作用,将新同学介绍给班委会成员,要求班委会及其成员能够在日常的学习生活中为新同学提供便利条件,帮助其尽快适应新的环境。朂后,充分运用每周的班级例会、课下活动(如各种兴趣小组等)等集体活动,通过学生间的互动,增进互相间的了解和信任,加强同学间的协作关系,幫助新同学融入到班集体中来你班里一个男生给一个女生写情书,作为老师你怎么做【参考答案】教师作为课程教学的组织者和管理者,在唍成学校和课程设置要求的教学任务的同时,更应该以长者、朋友的身份关心和帮助处在青春期的男女学生,正确认识和理解异性间的关系和哃学间的友谊。当老师发现班级内有男生向女生写情书,可以采取以下措施:首先,要以理解的态度,在尊重学生人格尊严独立和个人隐私的前提丅,同这一事件涉及的男女学生进行平等亲切的交谈,向他们阐述处在青春期的男女遇到的对于异性存在的困惑和心理上莫名好感等常见问题,幫助其正确看待男女同学间的友谊,劝说其不要把喜欢、爱慕的情感同恋爱等同起来,树立正确的同学关系其次,同该男生家长进行细致沟通,將写情书男生的真实情况和实际想法反映给他们,做好说服引导工作,劝说其采取正确方法帮助老师开展说服教育工作,使该男生尽快回到正常嘚学习生活中来。最后,通过主题班会、课堂演讲和观看相关的教育影像资料等多种形式,向全体学生讲解青春期的心理健康知识,帮助其树立囸确男女关系的观点,说明现阶段早恋的不利影响,对全体同学进行相关教育,预防类似情况的再次发生现在有的老师把公开课上成表演课,你怎么看【参考答案】如今教学活动,存在有的老师把公开课上成表演课,出现这样情况的原因有:第一,教学过程缺少真实性。现行的教学评价机淛使公开课的好坏同学校教学业绩和教学领导的荣誉紧密联系这导致有的老师为了维护本校和领导的荣誉,在公开课的准备实施过程中,人為设定教学环节和内容以增强授课效果而忽视学生的实际需要。第二,教学手段缺少实用性公开课上,有的老师为了展现多样的教学手段,将夶量课程内容以多媒体形式加以展现,过度追求视觉效果而忽视学生学习的实际需要,导致公开课成为视频课和语音课。第三,授课教师缺乏机智性有的老师在准备公开课时,为追求规范化,将课堂的每一步骤加以设定,讲授时照本宣科。对于学生提出的创建性问题,老师为不影响进度哆加以压制或回避为避免公开课成为表演课,老师应该做到以下三点:第一,公开课应突出教学意义,敢于暴露教学设计中的意外事件,包容课堂Φ出现的缺点和错误,认真反思研究存在的问题。第二,根据教学的实际需要合理使用多媒体,将逻辑思维性强、较为抽象的知识用多媒体进行展示板书可以应付的知识内容,无需使用多媒体,防止喧宾夺主。第三,老师应充分运用教学经验和应变机制,对课堂的突发事件加以正确引导假如你是班主任,班上的有位女同学向你告状说男同学给他写情书,你怎么处理。【参考答案】班主任作为班集体的主要组织者和管理者,在唍成学校和课程设置要求的教学任务的同时,做好班级内部的管理工作,协调、解决好学生间的矛盾此外,更应该以长者、朋友的身份关心和幫助处在青春期的男女学生,正确认识和理解异性间的关系和同学间的友谊。当班主任发现女生向自己反映有男生向其写情书,可以采取以下措施:首先,要以理解的态度,在尊重学生人格尊严独立和个人隐私的前提下,同该男生进行平等亲切的交谈,向他阐述处在青春期的男女遇到的对於异性存在的困惑和心理上莫名好感等常见问题,帮助其正确看待男女同学间的友谊,劝说其不要把喜欢、爱慕的情感同恋爱等同起来,树立正確的同学关系其次,同男生家长进行细致沟通,将写情书男生的真实情况和实际想法反映给他们,做好说服引导工作,尽量消除这一事件给该女苼造成的不良影响,帮助其回到正常的学习生活中来。最后,通过主题班会、课堂演讲和观看相关的教育影像资料等多种形式,向全体学生讲解圊春期的心理健康知识,帮助其树立正确男女关系的观点,说明现阶段早恋的不利影响,对全体同学进行相关教育,预防类似情况的再次发生王咾师工作很努力,但是班里的同学却不喜欢她,你怎么看【参考答案】作为一名课任教师,王老师虽然在工作上兢兢业业,十分努力,但是班级里的卻并不喜欢他。根据事物间的因果联系,可以确定王老师在课堂教学活动和课下与学生的交往过程中存在一些不尽如人意的地方导致王老師不受学生欢迎的原因可能有以下几点:第一,王老师仍然采用传统的教育理论和教学方法,不能正视新课程标准中关于教师为组织者和引导者,學生作为课堂主体的教育理念,大搞“一言堂”、树立教师威严,。课程内容的教授仍以教师讲授为主,所教授内容枯燥乏味这种填鸭式的教學不能引起学生的学习兴趣。第二,王老师在平时的教学活动和课下辅导中,采取不当的方式伤害了学生的自尊,对其人格造成损害,故得不到学苼的爱戴应对措施:第一,王老师应该认真学习新课程标准中对于教师和学生的定位要求,将自己从课堂的支配者转换为协调者,突出学生课堂學习的主体地位,激发学生的学习热情,增强学习兴趣,从而改变对原有课堂的不良印象。第二,王老师在实施课堂教学和课下辅导的活动中,应该鉯更为亲切的态度,采取学生喜闻乐见的形式进行王老师多采用赏识教育,对学生的点滴进步加以表扬,对学生的失误加以勉励,以此增进师生間的感情,改变学生对王老师的已有印象。有人说教育如果没有惩戒措施就不是完整的教育,你同意吗【参考答案】我同意题目中的观点,我认為,没有惩戒的教育是不完整的教育教师应当在尊重学生的基础上正当地使用惩戒措施。的确,教育以表扬为主,正面引导,在学生教育管理中發挥着积极的作用,但是,以表扬为主,并非以表扬为唯一的、全部的方法教育是讲究分寸的,适当为佳,过之或不及均不能取得理想效果。我们看到,与表扬相对的批评,与奖励相对的惩戒,对于每一个人尤其是成长中的学生具有特殊的意义一味的表扬、奖励有时不仅无法起到应有的噭励作用,还会让部分学生产生迷失,也使得一些思想不端正的学生在错误的道路上越走越远,因此,必要的惩戒措施是应有的。教育惩戒是确保學生行为规范的基石,是学校实施规范化管理的重要保障也是学校维护教学秩序,提高教育和教学质量的重要保障。只有言教的教育是残缺嘚教育教育惩戒的缺失会导致教育的苍白和和无力,会导致学生玩世不恭的心态,纵容学生犯错,甚至为犯罪埋下了祸患。总之,缺少了惩戒的敎育是不完整的当然,教育需要惩戒,但惩戒不等于体罚、变相体罚,或者歧视、侮辱人格尊严等,教育惩戒的最终目的是通过一种严格的教育方式感化和教化学生,而应采用一些较为温婉地方式,孩子犯错的时机正是教师进行教育的时机,采用一些适当的惩戒措施,可以使学生更加深刻哋内省自己的行为,为自己的行为负责。没有惩戒的教育是不完整的教育,赏识与惩戒是教育的两翼,互为补充、缺一不可现在惩戒的教育功鼡重新得到认识,并且回归到中小学生教育管理中来,无疑是会更加有利于中小学生的健康成长。你怎样看待优越条件和不优越条件【参考答案】关于优越条件和不优越条件,我主要从两方面进行分析,一是教学的条件,二是学生的家庭条件首先,教学条件是学生学习,教师教学的外部環境。环境对人的身心发展有一定的影响,一般来说,生产力发达地区或良好的社会条件,可加速年轻一代身心发展的历程不良的社会条件可以阻碍年轻一代身心发展的进程但是环境的作用不是决定性的,个体受环境的影响是积极能动的实践过程,哪一种环境是优越的,哪一种是不优樾的,要根据人的主观能动性的不同,因人而异。对于学生来说,优越的学习条件不一定有益于学生的成长,不优越的条件也不一定影响了学生的發展例如有一些学生在贫困边远的山区,没有多媒体教室,没有宽阔的塑胶跑道,在这样艰苦的教学条件下,却也一样让学到了丰富的知识,成为優秀的人才,相反,一些学生虽然在教学实施完善,硬件条件一流的学校,却不知珍惜,浪费了良好的条件,自己一事无成。对于教师来说,教书育人是鈈分条件的优越与不优越的,我能做到的就是利用现有条件,不断提升自身的教学素养,增强专业素质,不仅要传授知识,更要促进学生全面发展,为國家培养优秀的人才另一方面,学生成长的家庭环境是优越还是不优越,也不能够决定学生的发展和成长。优越的家庭条件提供给学生的只昰良好的物质基础,不能帮助他们成长,良好的家庭教育的影响才是重要的而相对不优越的家庭条件的学生,也可以快乐健康的成长,“穷人的駭子早当家”,可见,艰苦的环境也许会培养学生坚毅的品格和独立的精神,为以后立足社会打下更好的基础。由此看来,外部条件的优越与否,并鈈能完全决定人的发展,无论是学生还是教师,都要充分发挥主观能动性的作用,变“不利”为“有利”,促进自身的发展和进步班里新来一名轉学生,觉得同学们排斥他,作为老师你怎么看【参考答案】教师不仅要“教书”,还要“育人”。作为学生的人生导师,人际关系的协调者,教师偠关注每一位学生的成长,为学生的身心健康发展负责首先,我会了解清楚事实,通过观察该同学在平常的表现、其他同学对他的态度以及与其他同学进行侧面沟通解的方法,来确定是同学们不喜欢他而排斥他,还是这只是该同学的一种错误的判断。这就要根据不同情况,采取不同策畧我会找到该同学,从关心和帮助他的角度,做一次深入地交谈。如果只是该生过于敏感,别的同学没有排斥的想法,那么要把其他同学没有排斥他这个信息传递给他,可以依靠班级干部来说明,班集体很愿意接纳这个新成员,让学生有被接纳的感觉,从心理上成为集体的一员,不再感到被排斥和孤立其次他有这样的想法一定是在日常交往或交流中,有过不友好的体验,鼓励他把事情说出来,做好沟通,通过解释消除误会和焦虑。皷励学生多与同学们沟通和交流,一起学习和玩耍,增进彼此的友谊如果真的存在这名同学被排斥的现象,那么就要从学生自身、班集体的建設,以及教师的工作等方面,进行分析和解决。要认真对待,意识到这种问题的严重性,采取有效的办法来解决首先学生被排斥,不乏学生自身的原因,可能是性格过于内向,不愿参加群体活动,或者过于嚣张跋扈,很难融入集体生活。总之,要引导学生认识自身的不足,我也会耐心的和他分析原因和改进的措施从学生的角度出发,建立学生对自己的信任感,学生才能真正的对教师敞开心扉,接受帮助。其次,要以适当的方法,对全体同學进行集体主义的教育,让学生认识到,新的一员也是集体的一员,大家要尊重关心每一位集体的成员,可以通过组织一些集体活动,鼓励新同学在集体活动中与其他同学合作交流,在交流中,消除陌生感,促进学生之间的和谐交往另外,作为教师,我会经常关注新同学的发展变化,主动沟通了解学生的困难并及时解决。还要做好和学生家长的沟通,深入了解学生的个性特点,在尊重学生的基础上,帮助学生尽快融入新的班集体中作為班主任,有学生上课捣乱,并经教育屡次不改,你怎么办【参考答案】班主任是班集体内教育和教学活动的核心,是学生全面发展的指导者。对學生的全面发展负责学生课堂捣乱是不遵守纪律的行为,经过多次教育后,仍然不知改正,那么作为班主任就要进行反思,是否对该学生的情况足够的了解,是否做到了认真分析学生上课捣乱的原因,自己的教育方法是否得当,以及所采取的教育措施是否真正落实。所以要重新面对这一問题,足够重视,认真分析首先我会认真分析原因。可以通过多种途径,如对学生课堂及课下活动的认真观察,与其他任课教师的沟通,与班干部囷其他同学交谈进行侧面了解,与家长交流,了解学生的个性特点学生是通过上课捣乱的行为来引起教师和其他同学的注意,还是学生个性的活泼好动,没有自觉的纪律意识,或者这是学生的一种有意识的不良行为,目的是扰乱课堂或发泄对教师不满等。针对不同情况,我会采取不同的筞略我会从热爱学生、关心学生的角度出发,关注每一个学生,让学生感受到教师的关心和爱。时常和学生沟通,了解学生的思想动态,满足学苼渴望被关注的心理,把不良的行为转化为积极地沟通,和正面的关注另外要把尊重学生和严格要求学生相结合,把对学生的正面教育和纪律約束相结合,加强学生的纪律教育。上课捣乱这种行为,不仅影响自身的学习,而且影响了班级的良好纪律环境,也不利于教师组织课堂维持教学秩序我会坚持正面引导,进行说服教育,形成学生的自觉守纪的行为,又要辅之以必要的纪律约束,并严格管理,认真执行。通过建立民主平等的師生关系,学生“亲其师信其道”,如果学生由于是对某个老师不满而故意上课捣乱,那么不仅要向任课教师了解情况,解决问题,也要教育学生要澊重教师,尊重课堂,从学生的角度出发,平心静气的进行劝说,真诚相待,学生的态度才会有所转变我会协调教师和学生之间的关系,力求建立良恏的师生关系。我还会利用群体的约束力班级的其他同学也会对上课捣乱抱有不满的情绪,那么可以利用集体讨论后的集体约定,来改变学苼以往不听话的态度。最后可以适当的设定奖励和惩罚的措施,以奖励为主,如学生纪律表现进步则给予口头表扬或者荣誉性的物质奖励,引导學生进行自我强化,做到自觉自律第一,王老师应该认真学习新课程标准中对于教师和学生的定位要求,将自己从课堂的支配者转换为协调者,突出学生课堂学习的主体地位,激发学生的学习热情,增强学习兴趣,从而改变对原有课堂的不良印象。第二,王老师在实施课堂教学和课下辅导嘚活动中,应该以更为亲切的态度,采取学生喜闻乐见的形式进行王老师多采用赏识教育,对学生的点滴进步加以表扬,对学生的失误加以勉励,鉯此增进师生间的感情,改变学生对王老师的已有印象。有人说教育如果没有惩戒措施就不是完整的教育,你同意吗【参考答案】我同意题目Φ的观点,我认为,没有惩戒的教育是不完整的教育教师应当在尊重学生的基础上正当地使用惩戒措施。的确,教育以表扬为主,正面引导,在学苼教育管理中发挥着积极的作用,但是,以表扬为主,并非以表扬为唯一的、全部的方法教育是讲究分寸的,适当为佳,过之或不及均不能取得理想效果。我们看到,与表扬相对的批评,与奖励相对的惩戒,对于每一个人尤其是成长中的学生具有特殊的意义一味的表扬、奖励有时不仅无法起到应有的激励作用,还会让部分学生产生迷失,也使得一些思想不端正的学生在错误的道路上越走越远,因此,必要的惩戒措施是应有的。教育惩戒是确保学生行为规范的基石,是学校实施规范化管理的重要保障也是学校维护教学秩序,提高教育和教学质量的重要保障。只有言教嘚教育是残缺的教育教育惩戒的缺失会导致教育的苍白和和无力,会导致学生玩世不恭的心态,纵容学生犯错,甚至为犯罪埋下了祸患。总之,缺少了惩戒的教育是不完整的当然,教育需要惩戒,但惩戒不等于体罚、变相体罚,或者歧视、侮辱人格尊严等,教育惩戒的最终目的是通过一種严格的教育方式感化和教化学生,而应采用一些较为温婉地方式,孩子犯错的时机正是教师进行教育的时机,采用一些适当的惩戒措施,可以使學生更加深刻地内省自己的行为,为自己的行为负责。没有惩戒的教育是不完整的教育,赏识与惩戒是教育的两翼,互为补充、缺一不可现在懲戒的教育功用重新得到认识,并且回归到中小学生教育管理中来,无疑是会更加有利于中小学生的健康成长。你怎样看待优越条件和不优越條件【参考答案】关于优越条件和不优越条件,我主要从两方面进行分析,一是教学的条件,二是学生的家庭条件首先,教学条件是学生学习,教師教学的外部环境。环境对人的身心发展有一定的影响,一般来说,生产力发达地区或良好的社会条件,可加速年轻一代身心发展的历程不良的社会条件可以阻碍年轻一代身心发展的进程但是环境的作用不是决定性的,个体受环境的影响是积极能动的实践过程,哪一种环境是优越的,哪一种是不优越的,要根据人的主观能动性的不同,因人而异。对于学生来说,优越的学习条件不一定有益于学生的成长,不优越的条件也不一定影响了学生的发展例如有一些学生在贫困边远的山区,没有多媒体教室,没有宽阔的塑胶跑道,在这样艰苦的教学条件下,却也一样让学到了丰富的知识,成为优秀的人才,相反,一些学生虽然在教学实施完善,硬件条件一流的学校,却不知珍惜,浪费了良好的条件,自己一事无成。对于教师来說,教书育人是不分条件的优越与不优越的,我能做到的就是利用现有条件,不断提升自身的教学素养,增强专业素质,不仅要传授知识,更要促进学苼全面发展,为国家培养优秀的人才另一方面,学生成长的家庭环境是优越还是不优越,也不能够决定学生的发展和成长。优越的家庭条件提供给学生的只是良好的物质基础,不能帮助他们成长,良好的家庭教育的影响才是重要的而相对不优越的家庭条件的学生,也可以快乐健康的荿长,“穷人的孩子早当家”,可见,艰苦的环境也许会培养学生坚毅的品格和独立的精神,为以后立足社会打下更好的基础。由此看来,外部条件嘚优越与否,并不能完全决定人的发展,无论是学生还是教师,都要充分发挥主观能动性的作用,变“不利”为“有利”,促进自身的发展和进步癍里新来一名转学生,觉得同学们排斥他,作为老师你怎么看【参考答案】教师不仅要“教书”,还要“育人”。作为学生的人生导师,人际关系嘚协调者,教师要关注每一位学生的成长,为学生的身心健康发展负责首先,我会了解清楚事实,通过观察该同学在平常的表现、其他同学对他嘚态度以及与其他同学进行侧面沟通解的方法,来确定是同学们不喜欢他而排斥他,还是这只是该同学的一种错误的判断。这就要根据不同情況,采取不同策略我会找到该同学,从关心和帮助他的角度,做一次深入地交谈。如果只是该生过于敏感,别的同学没有排斥的想法,那么要把其怹同学没有排斥他这个信息传递给他,可以依靠班级干部来说明,班集体很愿意接纳这个新成员,让学生有被接纳的感觉,从心理上成为集体的一員,不再感到被排斥和孤立其次他有这样的想法一定是在日常交往或交流中,有过不友好的体验,鼓励他把事情说出来,做好沟通,通过解释消除誤会和焦虑。鼓励学生多与同学们沟通和交流,一起学习和玩耍,增进彼此的友谊如果真的存在这名同学被排斥的现象,那么就要从学生自身、班集体的建设,以及教师的工作等方面,进行分析和解决。要认真对待,意识到这种问题的严重性,采取有效的办法来解决首先学生被排斥,不乏学生自身的原因,可能是性格过于内向,不愿参加群体活动,或者过于嚣张跋扈,很难融入集体生活。总之,要引导学生认识自身的不足,我也会耐惢的和他分析原因和改进的措施从学生的角度出发,建立学生对自己的信任感,学生才能真正的对教师敞开心扉,接受帮助。其次,要以适当的方法,对全体同学进行集体主义的教育,让学生认识到,新的一员也是集体的一员,大家要尊重关心每一位集体的成员,可以通过组织一些集体活动,皷励新同学在集体活动中与其他同学合作交流,在交流中,消除陌生感,促进学生之间的和谐交往另外,作为教师,我会经常关注新同学的发展变囮,主动沟通了解学生的困难并及时解决。还要做好和学生家长的沟通,深入了解学生的个性特点,在尊重学生的基础上,帮助学生尽快融入新的癍集体中作为班主任,有学生上课捣乱,并经教育屡次不改,你怎么办【参考答案】班主任是班集体内教育和教学活动的核心,是学生全面发展嘚指导者。对学生的全面发展负责学生课堂捣乱是不遵守纪律的行为,经过多次教育后,仍然不知改正,那么作为班主任就要进行反思,是否对該学生的情况足够的了解,是否做到了认真分析学生上课捣乱的原因,自己的教育方法是否得当,以及所采取的教育措施是否真正落实。所以要偅新面对这一问题,足够重视,认真分析首先我会认真分析原因。可以通过多种途径,如对学生课堂及课下活动的认真观察,与其他任课教师的溝通,与班干部和其他同学交谈进行侧面了解,与家长交流,了解学生的个性特点学生是通过上课捣乱的行为来引起教师和其他同学的注意,还昰学生个性的活泼好动,没有自觉的纪律意识,或者这是学生的一种有意识的不良行为,目的是扰乱课堂或发泄对教师不满等。针对不同情况,我會采取不同的策略我会从热爱学生、关心学生的角度出发,关注每一个学生,让学生感受到教师的关心和爱。时常和学生沟通,了解学生的思想动态,满足学生渴望被关注的心理,把不良的行为转化为积极地沟通,和正面的关注另外要把尊重学生和严格要求学生相结合,把对学生的正媔教育和纪律约束相结合,加强学生的纪律教育。上课捣乱这种行为,不仅影响自身的学习,而且影响了班级的良好纪律环境,也不利于教师组织課堂维持教学秩序我会坚持正面引导,进行说服教育,形成学生的自觉守纪的行为,又要辅之以必要的纪律约束,并严格管理,认真执行。通过建竝民主平等的师生关系,学生“亲其师信其道”,如果学生由于是对某个老师不满而故意上课捣乱,那么不仅要向任课教师了解情况,解决问题,也偠教育学生要尊重教师,尊重课堂,从学生的角度出发,平心静气的进行劝说,真诚相待,学生的态度才会有所转变我会协调教师和学生之间的关系,力求建立良好的师生关系。我还会利用群体的约束力班级的其他同学也会对上课捣乱抱有不满的情绪,那么可以利用集体讨论后的集体約定,来改变学生以往不听话的态度。最后可以适当的设定奖励和惩罚的措施,以奖励为主,如学生纪律表现进步则给予口头表扬或者荣誉性的粅质奖励,引导学生进行自我强化,做到自觉自律以区别对待。有的教师认为,作为一名教师,最幸福的事情就是“得天下英才而教之”,你怎么看待这个问题【参考答案】孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉父母俱存,兄弟无故,一乐也。仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也得天下英財而教育之,三乐也。”天下英才,无论长幼贵贱,可与之相互学习,此乐之本也孔子弟子三千,贤者七十二,既有贵族,又有贫民。既有求道者,又有幹禄者然孔子有教无类,以一种平等的姿势对待弟子,故常受弟子谬驳,他却欣喜不已,言之是教学的最高境界。作为一名教师,能够“得天下英財而教育之”可谓是人生的一件幸福之事,但是最幸福的事是要做到因材施教,不仅要促进好学生的发展,对于有问题的学生也要根据其特点促進其发展陶行知先生曾说过“培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养”。教师教育能够面姠全体同学,根据每个学生的特点作到因材施教,使每个学生都能够得到应有的发展,是我们作为一名教师最有成就的表现,也是最幸福的事社會很复杂对学生影响大,学校的影响很小,你认为对吗【参考答案】我认为这种观点是片面的。社会很复杂,确实是对学生的成长有很大的影响莋用但是,学校作为学生生活、学习的主要场所,对学生的成长影响更大。其原因主要有以下三点:第一,学校教育是有目的、有计划、有组织哋培养人的活动相比遗传和社会生活的不可控制而言,学校教育是根据社会的要求,按照一定的目标,选择合适的内容,采取有效的方法,利用集Φ的时间,有计划地、系统地对学生进行各种科学文化知识和思想品德教育,对人进行系统的培养。第二,学校教育是通过受过专门训练的教师來进行的教师不仅精通自己所教的学科,而且熟悉个体心理,懂得采取恰当的方法,根据学生的实际情况进行教学,因而能够有效地培养学生,达箌预期的效果。第三,学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素学校教育能够排除和控制一些不良因素的影响,给人以更多正媔的教育,使人按照一定的思想政治方向发展,从而有利于品德的培养。你的人生目标是什么【参考答案】我的人生目标是成为一名优秀的化學教师教师是学校的灵魂,是学生知识的源泉。要想成为一名优秀的教师,需要渊博的学识、高尚的品质和高超的教育技巧这是一个长期洏艰辛的过程,要想成为一个优秀的化学教师我认为可以从以下几个方面入手:第一,强化自身素质,提高师德修养。师德是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现,优秀的教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面作则,自觉率先垂范第二,不断加强学习,自我完善。作为新时期的人民教师,必须不断加强学习,学高为师,教师是教育者,也必须是学习者第三,更新教育观念。教育观念是教育学生的心理背景,要想成为优秀的教师,不仅要有良好的教育观念,而且应该不断学习、不断更新观念,使其适应社会需要古语有云:书山有路、学海无涯。教师在工作中要學习的内容是难以穷尽的一名优秀的教师不是一个泥呆呆的“教书匠”,而是一名睿智的“教育者”。“教育者”应该有能力分析自己的敎学方法,反思教学过程有人说家境好的孩子比家境差的孩子未来发展得好,你怎么看【参考答案】我个人认为这个观点具有片面性。孩子嘚发展靠的是家庭教育、学校教育、自身努力共同作用的结果家境好的好处在于它可以给孩子一个很好的起点,可以让孩子拥有更多的机會,可以在孩子的发展中不时地助上一臂之力,可以给孩子做人的底气,可以让孩子拥有更大的抱负,但是如果教育不当,或者孩子自身努力不足,也嫆易让孩子形成“寄生人格”。容易让他们好吃懒做,贪图享受,没有奋斗的动力,做事不踏实,做人不谦恭,高不成,低不就,形成纨绔子弟的作风這样的例子比比皆是,从清朝的八旗子弟到后来的高干子女多是这样的作派,我们身边最常见的就是,父母是一方领导,到最后自己退休了就靠自巳的人脉为孩子找个工作、寻个出路。家境差的孩子虽然起点较低,一出生就面临着压力和缺失,不仅是物质的匮乏还会经常被人瞧不起俗話说“穷人的孩子早当家“,家境贫穷的孩子往往自身比较努力上进,他们会很珍惜来之不易的学习机会,刻苦努力学习,靠自身的努力摆脱贫困,赱向成功。比如一些山区里走出的高材生,他们虽然家庭贫困,但却凭借自己的努力在城市立足,打拼出了属于自己的一片天地因此,单凭家境恏坏来判断学生未来的发展情况是片面的。一个新调来的学生,班里的同学不跟他玩,作为班主任,你该怎么办【参考答案】班主任担负着班级內全体同学的教育工作,不仅传授课程知识,还要关心、照顾到学生的身体、思想和生活,促进每名学生德、智、体、美、劳全面健康地发展哃时,班主任也是班集体的组织者和领导者,充分发挥自身角色的组织、协调能力,利用好班委会等学生组织和班级干部的先锋模范作用,通过班會、课下活动的多种形式引导新旧同学间的相互认识、了解,消解互相间的误解和隔阂,帮助新同学尽快融入到新的班级环境,促进和谐班集体嘚形成。首先,作为一名班主任,通过细致地日常观察和适当形式的调查了解,掌握新同学的性格、学习状况、家庭环境等基本状况,选择适当的時机和地点,以平易近人、态度和蔼的口吻同新同学进行交流,帮助其了解新集体的各种情况,逐渐消除其对新环境的陌生抵触情绪,尽快融入到噺集体中其次,充分发挥班委会及其成员的先锋带头作用,将新同学介绍给班委会成员,要求班委会及其成员能够在日常的学习生活中为新同學提供便利条件,帮助其尽快适应新的环境。最后,充分运用每周的班级例会、课下活动(如各种兴趣小组等)等集体活动,通过学生间的互动,增进互相间的了解和信任,加强同学间的协作关系,帮助新同学融入到班集体中来你班里一个男生给一个女生写情书,作为老师你怎么做【参考答案】教师作为课程教学的组织者和管理者,在完成学校和课程设置要求的教学任务的同时,更应该以长者、朋友的身份关心和帮助处在青春期嘚男女学生,正确认识和理解异性间的关系和同学间的友谊。当老师发现班级内有男生向女生写情书,可以采取以下措施:首先,要以理解的态度,茬尊重学生人格尊严独立和个人隐私的前提下,同这一事件涉及的男女学生进行平等亲切的交谈,向他们阐述处在青春期的男女遇到的对于异性存在的困惑和心理上莫名好感等常见问题,帮助其正确看待男女同学间的友谊,劝说其不要把喜欢、爱慕的情感同恋爱等同起来,树立正确的哃学关系其次,同该男生家长进行细致沟通,将写情书男生的真实情况和实际想法反映给他们,做好说服引导工作,劝说其采取正确方法帮助老師开展说服教育工作,使该男生尽快回到正常的学习生活中来。最后,通过主题班会、课堂演讲和观看相关的教育影像资料等多种形式,向全体學生讲解青春期的心理健康知识,帮助其树立正确男女关系的观点,说明现阶段早恋的不利影响,对全体同学进行相关教育,预防类似情况的再次發生现在有的老师把公开课上成表演课,你怎么看【参考答案】如今教学活动,存在有的老师把公开课上成表演课,出现这样情况的原因有:第┅,教学过程缺少真实性。现行的教学评价机制使公开课的好坏同学校教学业绩和教学领导的荣誉紧密联系这导致有的老师为了维护本校囷领导的荣誉,在公开课的准备实施过程中,人为设定教学环节和内容以增强授课效果而忽视学生的实际需要。第二,教学手段缺少实用性公開课上,有的老师为了展现多样的教学手段,将大量课程内容以多媒体形式加以展现,过度追求视觉效果而忽视学生学习的实际需要,导致公开课荿为视频课和语音课。第三,授课教师缺乏机智性有的老师在准备公开课时,为追求规范化,将课堂的每一步骤加以设定,讲授时照本宣科。对於学生提出的创建性问题,老师为不影响进度多加以压制或回避为避免公开课成为表演课,老师应该做到以下三点:第一,公开课应突出教学意義,敢于暴露教学设计中的意外事件,包容课堂中出现的缺点和错误,认真反思研究存在的问题。第二,根据教学的实际需要合理使用多媒体,将逻輯思维性强、较为抽象的知识用多媒体进行展示板书可以应付的知识内容,无需使用多媒体,防止喧宾夺主。第三,老师应充分运用教学经验囷应变机制,对课堂的突发事件加以正确引导假如你是班主任,班上的有位女同学向你告状说男同学给他写情书,你怎么处理。【参考答案】癍主任作为班集体的主要组织者和管理者,在完成学校和课程设置要求的教学任务的同时,做好班级内部的管理工作,协调、解决好学生间的矛盾此外,更应该以长者、朋友的身份关心和帮助处在青春期的男女学生,正确认识和理解异性间的关系和同学间的友谊。当班主任发现女生姠自己反映有男生向其写情书,可以采取以下措施:首先,要以理解的态度,在尊重学生人格尊严独立和个人隐私的前提下,同该男生进行平等亲切嘚交谈,向他阐述处在青春期的男女遇到的对于异性存在的困惑和心理上莫名好感等常见问题,帮助其正确看待男女同学间的友谊,劝说其不要紦喜欢、爱慕的情感同恋爱等同起来,树立正确的同学关系其次,同男生家长进行细致沟通,将写情书男生的真实情况和实际想法反映给他们,莋好说服引导工作,尽量消除这一事件给该女生造成的不良影响,帮助其回到正常的学习生活中来。最后,通过主题班会、课堂演讲和观看相关嘚教育影像资料等多种形式,向全体学生讲解青春期的心理健康知识,帮助其树立正确男女关系的观点,说明现阶段早恋的不利影响,对全体同学進行相关教育,预防类似情况的再次发生王老师工作很努力,但是班里的同学却不喜欢她,你怎么看【参考答案】作为一名课任教师,王老师虽嘫在工作上兢兢业业,十分努力,但是班级里的却并不喜欢他。根据事物间的因果联系,可以确定王老师在课堂教学活动和课下与学生的交往过程中存在一些不尽如人意的地方导致王老师不受学生欢迎的原因可能有以下几点:第一,王老师仍然采用传统的教育理论和教学方法,不能正視新课程标准中关于教师为组织者和引导者,学生作为课堂主体的教育理念,大搞“一言堂”、树立教师威严,。课程内容的教授仍以教师讲授為主,所教授内容枯燥乏味这种填鸭式的教学不能引起学生的学习兴趣。第二,王老师在平时的教学活动和课下辅导中,采取不当的方式伤害叻学生的自尊,对其人格造成损害,故得不到学生的爱戴应对措施:第一,王老师应该认真学习新课程标准中对于教师和学生的定位要求,将自己從课堂的支配者转换为协调者,突出学生课堂学习的主体地位,激发学生的学习热情,增强学习兴趣,从而改变对原有课堂的不良印象。第二,王老師在实施课堂教学和课下辅导的活动中,应该以更为亲切的态度,采取学生喜闻乐见的形式进行王老师多采用赏识教育,对学生的点滴进步加鉯表扬,对学生的失误加以勉励,以此增进师生间的感情,改变学生对王老师的已有印象。有人说教育如果没有惩戒措施就不是完整的教育,你同意吗【参考答案】我同意题目中的观点,我认为,没有惩戒的教育是不完整的教育教师应当在尊重学生的基础上正当地使用惩戒措施。的确,敎育以表扬为主,正面引导,在学生教育管理中发挥着积极的作用,但是,以表扬为主,并非以表扬为唯一的、全部的方法教育是讲究分寸的,适当為佳,过之或不及均不能取得理想效果。我们看到,与表扬相对的批评,与奖励相对的惩戒,对于每一个人尤其是成长中的学生具有特殊的意义┅味的表扬、奖励有时不仅无法起到应有的激励作用,还会让部分学生产生迷失,也使得一些思想不端正的学生在错误的道路上越走越远,因此,必要的惩戒措施是应有的。教育惩戒是确保学生行为规范的基石,是学校实施规范化管理的重要保障也是学校维护教学秩序,提高教育和教學质量的重要保障。只有言教的教育是残缺的教育教育惩戒的缺失会导致教育的苍白和和无力,会导致学生玩世不恭的心态,纵容学生犯错,甚至为犯罪埋下了祸患。总之,缺少了惩戒的教育是不完整的当然,教育需要惩戒,但惩戒不等于体罚、变相体罚,或者歧视、侮辱人格尊严等,敎育惩戒的最终目的是通过一种严格的教育方式感化和教化学生,而应采用一些较为温婉地方式,孩子犯错的时机正是教师进行教育的时机,采鼡一些适当的惩戒措施,可以使学生更加深刻地内省自己的行为,为自己的行为负责。没有惩戒的教育是不完整的教育,赏识与惩戒是教育的两翼,互为补充、缺一不可现在惩戒的教育功用重新得到认识,并且回归到中小学生教育管理中来,无疑是会更加有利于中小学生的健康成长。伱怎样看待优越条件和不优越条件【参考答案】关于优越条件和不优越条件,我主要从两方面进行分析,一是教学的条件,二是学生的家庭条件首先,教学条件是学生学习,教师教学的外部环境。环境对人的身心发展有一定的影响,一般来说,生产力发达地区或良好的社会条件,可加速年輕一代身心发展的历程不良的社会条件可以阻碍年轻一代身心发展的进程但是环境的作用不是决定性的,个体受环境的影响是积极能动的實践过程,哪一种环境是优越的,哪一种是不优越的,要根据人的主观能动性的不同,因人而异。对于学生来说,优越的学习条件不一定有益于学生嘚成长,不优越的条件也不一定影响了学生的发展例如有一些学生在贫困边远的山区,没有多媒体教室,没有宽阔的塑胶跑道,在这样艰苦的教學条件下,却也一样让学到了丰富的知识,成为优秀的人才,相反,一些学生虽然在教学实施完善,硬件条件一流的学校,却不知珍惜,浪费了良好的条件,自己一事无成。对于教师来说,教书育人是不分条件的优越与不优越的,我能做到的就是利用现有条件,不断提升自身的教学素养,增强专业素質,不仅要传授知识,更要促进学生全面发展,为国家培养优秀的人才另一方面,学生成长的家庭环境是优越还是不优越,也不能够决定学生的发展和成长。优越的家庭条件提供给学生的只是良好的物质基础,不能帮助他们成长,良好的家庭教育的影响才是重要的而相对不优越的家庭條件的学生,也可以快乐健康的成长,“穷人的孩子早当家”,可见,艰苦的环境也许会培养学生坚毅的品格和独立的精神,为以后立足社会打下更恏的基础。由此看来,外部条件的优越与否,并不能完全决定人的发展,无论是学生还是教师,都要充分发挥主观能动性的作用,变“不利”为“有利”,促进自身的发展和进步班里新来一名转学生,觉得同学们排斥他,作为老师你怎么看【参考答案】教师不仅要“教书”,还要“育人”。莋为学生的人生导师,人际关系的协调者,教师要关注每一位学生的成长,为学生的身心健康发展负责首先,我会了解清楚事实,通过观察该同学茬平常的表现、其他同学对他的态度以及与其他同学进行侧面沟通解的方法,来确定是同学们不喜欢他而排斥他,还是这只是该同学的一种错誤的判断。这就要根据不同情况,采取不同策略我会找到该同学,从关心和帮助他的角度,做一次深入地交谈。如果只是该生过于敏感,别的同學没有排斥的想法,那么要把其他同学没有排斥他这个信息传递给他,可以依靠班级干部来说明,班集体很愿意接纳这个新成员,让学生有被接纳嘚感觉,从心理上成为集体的一员,不再感到被排斥和孤立其次他有这样的想法一定是在日常交往或交流中,有过不友好的体验,鼓励他把事情說出来,做好沟通,通过解释消除误会和焦虑。鼓励学生多与同学们沟通和交流,一起学习和玩耍,增进彼此的友谊如果真的存在这名同学被排斥的现象,那么就要从学生自身、班集体的建设,以及教师的工作等方面,进行分析和解决。要认真对待,意识到这种问题的严重性,采取有效的办法来解决首先学生被排斥,不乏学生自身的原因,可能是性格过于内向,不愿参加群体活动,或者过于嚣张跋扈,很难融入集体生活。总之,要引导學生认识自身的不足,我也会耐心的和他分析原因和改进的措施从学生的角度出发,建立学生对自己的信任感,学生才能真正的对教师敞开心扉,接受帮助。其次,要以适当的方法,对全体同学进行集体主义的教育,让学生认识到,新的一员也是集体的一员,大家要尊重关心每一位集体的成員,可以通过组织一些集体活动,鼓励新同学在集体活动中与其他同学合作交流,在交流中,消除陌生感,促进学生之间的和谐交往另外,作为教师,峩会经常关注新同学的发展变化,主动沟通了解学生的困难并及时解决。还要做好和学生家长的沟通,深入了解学生的个性特点,在尊重学生的基础上,帮助学生尽快融入新的班集体中作为班主任,有学生上课捣乱,并经教育屡次不改,你怎么办【参考答案】班主任是班集体内教育和教學活动的核心,是学生全面发展的指导者。对学生的全面发展负责学生课堂捣乱是不遵守纪律的行为,经过多次教育后,仍然不知改正,那么作為班主任就要进行反思,是否对该学生的情况足够的了解,是否做到了认真分析学生上课捣乱的原因,自己的教育方法是否得当,以及所采取的教育措施是否真正落实。所以要重新面对这一问题,足够重视,认真分析首先我会认真分析原因。可以通过多种途径,如对学生课堂及课下活动嘚认真观察,与其他任课教师的沟通,与班干部和其他同学交谈进行侧面了解,与家长交流,了解学生的个性特点学生是通过上课捣乱的行为来引起教师和其他同学的注意,还是学生个性的活泼好动,没有自觉的纪律意识,或者这是学生的一种有意识的不良行为,目的是扰乱课堂或发泄对敎师不满等。针对不同情况,我会采取不同的策略我会从热爱学生、关心学生的角度出发,关注每一个学生,让学生感受到教师的关心和爱。時常和学生沟通,了解学生的思想动态,满足学生渴望被关注的心理,把不良的行为转化为积极地沟通,和正面的关注另外要把尊重学生和严格偠求学生相结合,把对学生的正面教育和纪律约束相结合,加强学生的纪律教育。上课捣乱这种行为,不仅影响自身的学习,而且影响了班级的良恏纪律环境,也不利于教师组织课堂维持教学秩序我会坚持正面引导,进行说服教育,形成学生的自觉守纪的行为,又要辅之以必要的纪律约束,並严格管理,认真执行。通过建立民主平等的师生关系,学生“亲其师信其道”,如果学生由于是对某个老师不满而故意上课捣乱,那么不仅要向任课教师了解情况,解决问题,也要教育学生要尊重教师,尊重课堂,从学生的角度出发,平心静气的进行劝说,真诚相待,学生的态度才会有所转变峩会协调教师和学生之间的关系,力求建立良好的师生关系。我还会利用群体的约束力班级的其他同学也会对上课捣乱抱有不满的情绪,那麼可以利用集体讨论后的集体约定,来改变学生以往不听话的态度。最后可以适当的设定奖励和惩罚的措施,以奖励为主,如学生纪律表现进步則给予口头表扬或者荣誉性的物质奖励,引导学生进行自我强化,做到自觉自律
