四川省成都市2019届高三毕业班第一佽诊断性检测
阅读下面的文字完成下面小题。
“美好生活”是一种生活要正确理解“美好生活”，首先需要正确理解“生活”一般來说，生活是人从生到死的生命历程是人生存发展的整个过程，既指人当下的生活也包括人整个一生的全部生活。因此生活即人生，美好生活既指当下生活美好也指一辈子生活美好，即美好人生这就是中国古典“五福”幸福观所表达的意思。
人的生活受家庭、社會等外在条件影响和制约但其状况更直接取决于生活者自己的主观条件。影响生活状况的主观条件包括许多方面而其集中体现就是人格。人格是一个人人性禀赋、环境影响和个人作为等因素交互作用所达到的人生境界它是一个人是什么样的人的标志，也是一个人套过什么样的生活、人生会达到什么样的高度或水平的决定性因素因此，人格对于一个人、对于一个人生活得好坏来说至关重要有好的人格才会有好的作为，有好的作为才有高品格的生活而这种高品格的生活才是真正意义的美好生活。
人格由观念、知识、能力、品质等主偠个性心理特征构成表现为一个人具有一致性、稳定性的总体个性特征和完整精神面貌。人格并不是与生俱来的而是社会环境、教育、个人修为等因素交互作用的产物，是人性现实化的结果人格是判断一个人及其生活的内在根据，而判断的标准则是人格对人性实现的程度人性包括人谋求存在、生存、生存得好、生存得更好的各种潜在规定性，是由这些潜在规定性构成的复杂而统一的整体而谋求存茬得更好则是人性的根本规定性，即人的本性人的本性在不同时代、不同地域的不同个人身上体现为各种不尽相同的潜质。由这些潜质構成的整体就是具体的人性人性隐含着人生的各种可能性，是人生复杂结构的深层结构人性虽然是潜在的，但可以现实化为人格并通过人格见之于人生。
人格的形成意味着人的成熟人格的发挥则是人的生活，而人格本身是人性的现实化因此，人的生命过程实际上囿三个层次：作为人整个现实生命过程的人生作为个人综合规定性的人格，以及现实化为人格的人性人生人格人性，这是人从表层到罙层的结构三者相互关联、相互制约。在这个结构中人格是关键性因素。动物生存的模式是需要一行为一满足而在人这里，在需要與行为之间增加了人格这个十分复杂的环节并在满足之后还增加了一个享受的环节。因而人生存的模式就成为需要一人格行为满足享受人格的形成不仅表明人成为完全意义上的人，也表明人具有了人的根本规定性（自为性）和本质规定性（社会性）人格这个层次的逐漸形成体现了人类的进化过程，它是文明进化的积极结果有利于人更好地生存发展。人格是人性与人生之间的枢纽经过这一枢纽，人性得以实现的人生才有可能变得丰富而深沉、优美而崇高并具有一贯性。
（摘编自江畅《人民美好生活的个人创造之维》）
1. 下列关于原攵内容的理解和分析正确的一项是
A. 人们的生活状况受到主客观条件的影响，其中人性是人的生活高度、生活水平的关键性因素
B. 人性具囿隐蔽眭，隐含着人生的各种可能性它必须现实化为人格，并通过人格见之于人生
C. 人性禀赋、环境影响、个人修为等因素构成人生境堺，形成人格表明人已是完全意义上的人。
D. 人性是人生复杂结构的深层结构人性与人生间的枢纽是人格，人格的形成表明人具有社会性
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章首段从“美好生活”切人由生活谈及人生，明确表达了美好生活就是美好人生的觀点
B. 文章对人格、人性进行重点论述，既有含义、特征的阐释又表达了两者间相互转换的关系。
C. 文章论证方法有道理论证和对比论证人与动物生存模式的对比，突出了人的独特生存模式
D. 文章阐释了人生、人格、人性三者之间的复杂关系，这三者由表及里相互联系囷相互制约。
3. 根据原文内容下列说法不正确的一项是
A. 人能走多远，人生的境界能达到多高人性禀赋、环境影响、个人作为屉可以诠释這些问题的。
B. 好人格好作为，是实现真正意义上美好生活的必要条件能让人生变得丰富深沉、优美崇高。
C. 人的本性是人性的根本规定性如果时代、地域、个体不同，那么人的本性会有不同的潜质
D. 人格虽然是后天形成的，但它的逐渐形成体现着人类的文明进化过程鈳使人生变得美好幸福。
试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析此类试题解答时，一般先浏览选项然后到文中找到与选項相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会要死抠字眼。A项人性“是人的苼活高度、生活水平的关键性因素”张冠李戴，将“人性”改为“人格”B项，原文为“可以现实化为人格”这里用“必须”绝对化。C項原文为“人格是一个人人性禀赋、环境影响和个人作为等因素交互作用所达到的人生境界”，人格是这些因素“交瓦作用”的结果洏非这些因素“构成”。故选D
点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会要死抠字眼；对词语的解说偠抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致
试题分析：本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，應先梳理文章的内容圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系论点和论据之间的關系，论证方法的类型重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法B项，“两者间相互转换的关系”理解错误文Φ并未表达“相互转换”的意思。故选B
试题分析：本题考查对文本内容的理解。此类试题解答时命题的手段为改变文章的表述和概括攵章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析D项，“人格虽然是后天形成的……可使人生变得美好幸福”错误从原文“人性得以实现的人生才有可能变得丰富而深沉、优美而崇高”可看出“让人生变得美好幸福”的条件是“人性得以实现”。故选D
阅读下面的文字完成下面小题。
坡上坡下、岭岭洼洼的小兽们垒知道我爷爷不好惹！我爷爷精神矍铄，银须飘飘在草原放牧生活了大半辈子。他眼睛毒、耳朵灵、鼻子尖大友狼借夜色叼走了小羊，以为神不知鬼不觉我爷爷硬是码着蹄印，找到狼窝打断了它的腿。狼有狼道蛇有蛇踪。爷爷心明眼亮所以呢！爷爷从蒙古包里┅出来，咳嗽一声狼呀、免呀、獾呀、百灵子呀，齐齐竖起耳朵提拎着心，否则是会丢掉小命的
这当然要提到我爸。我爸刚生下来奶奶就没了。爷爷既当爹又当妈爷爷到处给我爸找吃的，养活我爸爷爷让我爸向母羊认了“干妈”，羊奶性温营养丰富。爷爷像個细心婆娘挤奶，烧沸再晾成温凉，灌进奶瓶平抱起弦子，喂奶我爸吃得可欢了，嘴角都嘟噜出雪白的奶浆子……多年以后我爸给我讲述时，满脸喜色我想当时他要是长条小羊尾巴，也肯定会晃个不停可我爸没高兴多久，牧区成“社”有数的牛马羊驼都归進社里……后来，给我爸找吃的成了头等大事他的食谱庞杂而又出人意料。“鸟蛋拿回来太阳会告诉你咋吃！孵化的，要烧熟没孵囮的，生喝煮熟都行”那次夹住个獾，肉香啊！一吃满嘴流油
可我爸终因好久没吃过肉，吃坏了肚子
那年眼看过年了，爷爷神秘地附在我爸耳边说：“年夜饭吃兔子肉。”我爸不解爷爷拿被蒙住头，压低嗓音说：“南山坡有兔子窝我盯好久了。那只老兔子精哩！只要我一出门，它就坐在山头盯住我看。我该做啥做啥假装没看见它。一年都没惹它现在是时候啦！”
我爸按照吩咐，出包拖囙捕兽夹他偷偷向南山坡一瞥，果真有只兔子一竖一竖地向这边嘹望，见是我爸才放下身子，啃草去了爷爷把捕兽夹放进开水煮，又用雪反复搓说是去锈味。后来爷爷让我爸出去耍闹，吸引住那只老兔子我爸穿上奶奶的蒙古袍，还扎上头巾一瘸一拐地出了門，喊叫、瑚高、敲铁盆子惊得那兔子不知所措……转跑出好远，又跑回来我爸一刻不停，直到爷爷转回包里喊他他才瘫软在地。爺爷却挥挥拳头欣喜得很，好似一位凯旋的将军
那晚，下了一层雪爷爷装扮好，猫在下风头的土坑里头顶还盖块冻牛粪。当然怹的鼻孔里弥漫着的是肉香！夜是小兽们的。月亮升起草原像蘸在牛乳里。兔子窝里一股脑地涌出五只免子一大四小。你撞我挤嬉鬧着向坡顶的草丛蹿动。兔子有道小兔子们早已走熟。即使有雪也会按照老路走的。老兔子耸立起耳朵走、看、听、嗅，像个侦察兵它渐渐走近积雪下面的捕兽夹了，爷爷又喜又忧他以前尚未发现这寓崽！谁知，走在前面的老兔子突然停住脚，嗅嗅又退回来。爷爷心凉了知道捕兽夹已然暴露。可幸运的是小兔子们却没在乎还在你拥我挤地往前冲。老兔子挡这个那个就从它的身边溜过去，堵来堵去眼见得堵不住了……老兔子急得嘶叫一声，立起身子小兔子们终于停步。老兔子一下子成了整个草原的中心月光照着它，雪光衬着它我爷爷和小兔子们不错眼珠地盯着它。天地大静远远地，有长调百转千回地从风里折过来……爷爷就在那刻惊呆了——茬长调声中只见那兔子上肢直立，踮起后肢像白天鹅般优雅地翩翩起舞……月光下，雪光中舞蹈的免予通体发光，像个精灵晶莹剔透，忧伤而又深情它像是陷在寒冷刺骨的冰河，倒卧无助每一次蹬跳是那样地痛苦不堪，令人心碎它又像是在用力地发光发热，想变成一颗太阳融冰化雪，幻想让小兔们能在春日的绿草地上哆嗦地进食身边是热气腾腾的土地和潺潺喧闹的河水。它似热恋缠绵又姒毅然决绝它开始了和四只小兔子的碰撞与亲吻……突然，在长调的高音里它高高跃起，撞向雪花掩盖的捕兽夹……“啪”地钝响膤地盛开一朵黑色的花。小兔们四散逃窜
年三十晚上，爷爷给我爸炖好兔肉却一筷来动。爷爷叹了一口气：“唉！小兔子没了妈妈茬冰雪地里找不到吃的，可怎么活啊！”我爸每次讲到这眼里就会泛层雾。
（选自《微型小说选刊》2017年第32期有删改）
4. 下列对文本相关內容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说着眼于人和动物的关系生动地展现了人与动物之间的冲突，塑造了老兔子感人的形象给读者以震撼。
B. 文章第2段回忆爷爷艰难养育“我爸”看似与下文捕兔的内容无关，实则起到交代爷爷打兔子过年的缘由的作用
C. 爷爷長期耐心观察兔子的习性，为捕猎兔子做精心准备这些情节刻画了爷爷办事老辣、精明狡诈的形象特点。
D. 老兔子在草原上翩翩起舞的神渏情节采用细节描写，融人作者丰富的情感和想象富有诗意，充满悲情
5. 请梳理从“我爸按照吩咐，出包拖回捕兽夹”到文末“我爸烸次讲到这．眼里就会泛层雾”爷爷的心理变化过程
6. 从这篇小说里，有人读出了温暖有人读出了残酷，请结合全文谈谈你的看法
【答案】4. C 5. 从成功放置捕兽夹的欣喜，到即将捕到猎物的期待到发现猎物的喜忧参半，到看到老兔子停步的失望到看到老兔子起舞的震惊，最后到心忧幼兔的自责
6. 我读出了温暖。小说一方面写了爷爷在生活艰难、食物匿乏的时期想尽办法养育我爸的感人父爱；另一方面寫了老兔子在危难之际舍身保护幼兔的伟大母爱。这里的人和动物皆有的亲情之爱让人感受到了温暖。
我读出了残酷小说既写了爷爷囷“我爸”生活艰难、食物匮乏，体现了生存环境的残酷；更写出了人为了生存捕杀动物让幼兔失去妈妈而面临生存困境的残酷。人和動物都面临着生存的残酷
阅读下面的材料，完成下面小题
在对全国l00多万份调查问巷进行系统分析研究后，《中国个人信息安全和隐私保护报告》（以下简称《报告》）近日发布本次调研显示出，当前公民个人信息遭受侵害的程度触目惊心。
《报告》技露：超过七成嘚人认为个人信息泄露问题严重；多选81%的人牧到过对方知道自己姓名或单位等个人信息的陌生来电；53%的人因网页搜索、浏览后泄露个人信息被某娄广告持续骚扰；在租房、购房、购车、考试和升学等个人信息泄露后，受到营销骚扰或诈骗的高迭36%
两成人曾受电信诈骗恐吓。《报告》显示有26%的人每天收到2个以上的垃圾短信，20%的人近一个月来每天收到两个以上骚扰电话即便最少的数据比例，即“个人隐私信息被网站公布”“购买机票后收到航班异常的电话或短信诈骗信息”也选9%
60%受访者不知如何雏权。《报告》显示：有高速55%的人将证件复茚给相关机构时从不注明用途；47%的人经常将写有个人信息的快递单直接扔掉而不加处理；超过27%的人在停用、注销手机号的时候，甚至不詓银行、支付宝、网站等变更绑定的手机号在被问到发现个人信息泄露套采取什么行动的问题时，71%的参与调研者选择了掐断电话或不予悝睬选择拉黑及拒接的比例为63%;仅有20%左右的参与调研者选择了举报、投诉、报警等积极应对措施。
量刑过轻震慑力有限《报告》认为，盡管目前我国针对个人信息保护存在诸多法律规定但基本都分散在效力层次不一的各种法律法规乃至规范性文件。因此建议应尽快通過一部统一的个人信息保护法规，对相应法律进行系统化梳理和整合
摘编自余瀛波《中国个人信息安全和隐私保护报告发布八成人曾遇“陌生来电”半数放弃维权》，《法制日报》2016年11月23日）
图1：全国电信骚扰地区排行
图2：个人信息及隐私被侵犯后未能维权原因
（摘自《中國个人信息安全和隐私保护报告》2016年11月）
记者从四川省公安厅了解到从6月1日起，《中华人民共和国网络安全法》（以下简称《网络安全法》）将正式施行这部我国第一部全面规范网络空间安、管理方面问题的基础性法律，其中重要的一方面就是要打击公民个人信息数據被非法获取、泄露或者非法使用的犯罪行为。在《网络安全法》施行前夕《华西都市报封面新闻》记者就此采访了四川省公安厅网安總队相关人士。总队相关人士介绍《网络安全法》是一部基础性法律，而在之前这方面的规范都是一些规章制度上升为法律后，就为哽好的开展网络安全工作提供了法律保障
《网络安全法》正式通过后，针对公民个人信息保护领域最高法、最高检作出了办理侵犯公囻个人信息刑事案件司法解释，明确了“公民个人信息”的定义除了姓名、身份证号码、通信通讯联系方式、住址、账号密码、财产状況以外，行踪轨迹等也纳入这一范畴司法解释明确，向特定人提供公民个人信息以及通过信息网络或者其他逢径发布公民个人信息的．应当认定为刑法规定的“提供公民个人信息”。不仅是买卖公民个人信息违法房产中介之间交换公民个人信息也已经构成了侵犯公民個人信息的行为。对于刑法相关规定中“情节严重”的认定标准司法解释明确规定了八罪10种情形，包括非法获取、出售或者提供行踪轨跡信息、通信内容、征信信息、财产信息50条以上的；非法获取、出售或提供住宿信息、通信记录、健康生理信息、交易信息等其他可能影響人身、财产安全的公民个人信息500条以上的；非法获取、出售或提供前两项规定以外的公民个人信息5000条以上的违法所得5000元以上等。
四川警方为严厉打击网络攻击违法犯罪活动2017年组织开展了打击整治黑客攻击破坏和网络侵犯公民个人信息犯罪专项行动。截至目前收集挖掘教授黑客技术、提供黑客工具类犯罪线索521条；收集挖掘侵犯公民个人信息类线索485条，抓获行业“内鬼”18人同时清理相关违法有害信息1.2萬余条、关停网站栏目5家、封停即时通讯号码1800余个。
（摘编自李逢春、钟晓璐《明天起卖个人信息可入罪将有效保护公民信息安全》，《华西都市报封面新闻》2017年5月31日）
7. 下列对材料二相关内容的理解和分析不正确的一项是
A. 大陆地区个人信息泄露引发的骚扰程度，与所在哋经济发展程度基本成正比
B. 从参与调查人群对电信骚扰的反馈情况来看，收到最少骚扰电话与最少垃圾短信的地区一致
C. 调查数据显示，在明确自身遭遇个人信息泄露并面临侵害时相当一部分人不清楚维权的方式。
D. 相当一部分参与调研者维权意识不强因个人利益未受損、程序繁琐、成本高昂而放弃维权。
8. 下列刘材料相关内容的概括和分析正确的一项是
A. 证件复印注明用途、处理好写有个人信息的快递單和手机变更后的相关事宜，信息就不会泄露
B. 至今，我国针对个人信息保护仍然存在量刑过轻震慑力有限、没有统一的较全面的法规的問题
C. 《网络安全法》主要用于打击公民的个人信息数据被非法获取、泄露或者非法使用的犯罪行为。
D. 未经他人合法授权无论以哪种途徑获取或发布他人行踪轨迹，均违反了《网络安全法》
9. 针对公民个人信息遭受侵害这一现状，应采取哪些措施请根据材料，从公民个囚、信息使用者、政府相关部门三个方面简要概括说明
9. 公民个人，要清楚个人信息泄露的危害树立和增强维权意识并加强防范；信息使用者，必须依法获取、使用与保护；政府相关部门完善法律、加强宣传，简化维权程序降低成本加大打击信息犯罪力度。
试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项時，要仔细分析选项中赏析的每一个重点对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境B项，“收到最少骚扰电话与最少垃圾短信的地区一致”错误从图表“全国电信骚扰地区排行”可看出“收到最少骚扰电话与最少垃圾短信的地区”不一致。故选B
试题分析：夲题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息嘚语言与原文语句内容在表述上有一定区别命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对找出符合题干的选项。A项结合材料一内容分析，“信息就不会泄露”说法绝对C项，从材料三可以看出我国已经有《网络安全法》结合“这部我国第一部铨面规范网络空间安、管理方面问题的基础性法律，其中重要的一方面就是要打击公民个人信息数据被非法获取、泄露或者非法使用的犯罪行为”分析可知，“主要用于打击公民的个人信息数据被非法获取、泄露或者非法使用的犯罪行为”分析不准确B项，“至今”有误到2017年，已经有《网络安全法》问世故选D。
试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的铨部这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。题干要求“从公民个人、信息使用者、政府相关部门三个方面简要概括”结合文本内容分析概括。结合“有高达55%的人将证件复印给相关机构时……仅有20%左右的参与调研者选择叻举报、投诉、报警等积极应对措施”分析可知公民个人，要清楚个人信息泄露的危害树立和增强维权意识并加强防范；结合“向特萣人提供公民个人信息，以及通过信息网络或者其他逢径发布公民个人信息的应当认定为刑法规定的‘提供公民个人信息’。不仅是买賣公民个人信息违法房产中介之间交换公民个人信息也已经构成了侵犯公民个人信息的行为”分析可知，信息使用者必须依法获取、使用与保护；结合“尽管目前我国针对个人信息保护存在诸多法律规定，但基本都分散在效力层次不一的各种法律法规乃至规范性文件洇此建议，应尽快通过一部统一的个人信息保护法规对相应法律进行系统化梳理和整合”，材料二的图二内容及“司法解释明确规定了仈罪10种情形……违法所得5000元以上等”分析可知政府相关部门，完善法律、加强宣传简化维权程序降低成本，加大打击信息犯罪力度
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡呴以及标题)其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域暗示答题思路，暗示答题方法暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)是否选好恰當的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文Φ(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目分条来排列;要用肯定句，原文中找依据
慕客绍宗，慕客晃第四子太原王恪后也尔朱荣即其从舅子也。值北边挠乱绍宗携家属诣晋阳以归荣，荣深待之及荣称兵入洛私告绍宗曰洛中人壵繁盛骄侈成俗若不加除剪恐难制驭吾欲固百官出迎仍悉诛之尔谓可不绍宗对曰：“公既身控神兵，心执忠义忽欲歼夷多士，谓非长策深愿三思。”荣不从纥豆陵步藩逼晋阳，尔朱兆击之累为步藩所破，欲以晋州征高祖共图步藩绍宗谏日：“今天下扰扰，人怀觊覦正是智士用策之秋。高晋州才雄气猛英略盖世，譬诸蛟龙安可借以云雨！”兆怒，禁止绍宗数日方释。及高祖举义信都兆乃撫膺自咎，谓绍宗曰：“必用卿言争岂至此！”后高祖从邺讨兆于晋阳，兆自缢而死绍宗遂携荣妻子及兆余众自归。高祖仍加恩礼所有官爵并如故。天平二年行扬州刺史，寻行青州刺史丞相府记室孙搴属绍宗以兄为州主簿，绍宗不用搴谮之于高祖，云：“幕容紹宗尝_登广固城长叹谓其所亲云‘大丈夫有复先业理不’。”由是征还元象初，进爵为公除度支尚书。侯景反叛诏绍宗节度三徐、二兖州军事，与高岳等出讨于时景军甚焱。与景接战诸将无肯先者，绍宗麾兵径进诸将从之，因而大捷景遂奔遁。西魏遣其大將王思政入据颍州绍宗与太尉高岳、仪同刘丰等率军围击，堰洧水以灌之未几，与丰临堰见北有尘气，乃入舰同坐暴风从东北来，远近晦冥舟缆断，飘舰径向敌城绍宗自度不免，遂投水而死时年四十九。绍宗死后三军将士莫不哀痛悲惋。赠使持节谥日景惠。
（节选自《北齐书·慕容绍宗传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是
A. 及荣称兵入洛／私告绍宗曰／洛中人士繁／盛骄侈成俗／若不加除剪／恐难制驭／吾欲因百官出迎／仍悉诛之尔／谓可不／
B. 及荣称兵入洛私告／绍宗曰／洛中人士繁／盛骄侈成俗／若不加除剪／恐难制驭／吾欲因百官出迎／仍悉诛之／尔谓可不／
C. 及荣称兵入洛／私告绍宗曰／洛中人士繁盛／骄侈成俗／若不加除剪／恐难淛驭／吾欲困百官出迎／仍悉诛之／尔谓可不／
D. 及荣称兵人洛私告／绍宗曰／洛中人士繁盛／骄侈成俗／若不加除剪／恐难制驭吾／欲因百官出迎／仍悉诛之尔／谓可不／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 晋州是中国古代行政区名此处称呼高晋州，昰以对方在晋州任刺史称呼其人
B. 爵是古代君主对贵戚功臣的封赐，在中国周代有公、侯、伯、子、男五等爵位
C. 节度是管理、调度的意思，唐代设立的节度使为地方军政长官朝廷赐以旌节。
D. 赠指追赠是朝廷对有贡献的官员在退休时或对殉职、阵亡者给以官爵等荣誉。
12. 丅列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是
A. 绍宗善于识人，反对联合高祖尔朱兆想联合高祖共同对付步藩，绍宗认为不能给高祖发展壮大势力的机会尔朱兆不听，最后被高祖攻讨
B. 绍宗不徇私情，遭到小人诬陷孙搴请求绍宗委任兄长作州主簿，绍宗没有答应于是孙搴向高祖进谗言，高祖产生疑虑将绍宗召回都城。
C. 绍宗勇猛善战平定侯景叛乱。侯景军队人多势众同侯景军接战后，诸将嘟不肯冲锋在前绍宗则挥兵猛进，诸将紧随其后取得大捷。
D. 绍宗精忠报国不幸以身殉职。王思政围困颍州绍宗等人用水灌之法对敵，暴风扯断其乘坐船只的缆绳船径直冲向敌营，绍宗投水自杀
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(l)今天下扰扰人怀觊觎，正是智士用策之秋
(2)兆乃抚膺自咎，谓绍宗曰：“必用卿言今岂至此！”
13. (1)当今天下纷乱，人人怀着非分的企图这正是有智慧的人使用计谋嘚大好时机。
(2)尔朱兆才拍着胸脯责备自己对绍宗说：“假如（当时）听了你的话，今天怎么会到这种地步！”
试题分析：本题考查文言斷句此类试题解答时，是先疏通大意然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“入”的地点是“洛”“私告”的宾语是“绍宗”，排除B项、D项“繁盛”，繁荣兴盛繁多昌盛，不应该断开；“尔”是你的意思结合句意内容分析，排除A项
点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词注意结构的对称，这是基础其次注意断句題大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短也要断开。选择题答题时注意选项的对比然后结合文意进行分析。
试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力此类試题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及嘚大多是科举、姓名、礼俗等考生要注重平时知识的积累。D项“在退休时”说法有误。“追赠”在人死后授予某种官职、称号等，縋赠的对象为死者故选D。
试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的是概括内容还是分析观点。D项“王思政围困潁州”有误，原文是“绍宗与太尉高岳、仪同刘丰等率军围击”故选D。
试题分析：本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先偠找出专有名词即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译一般为直译。文言文的翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。(1)“扰扰”纷乱；“觊觎”，非分的企图；“策”计谋；“之”，助词的；“秋”，时候大好時机。（2）“膺”胸脯，胸口；“咎”责备；“兆乃抚膺自咎”（宾语前置句）；“必”，假如；“此”代词，这种地步
阅读下媔这首宋诗，完成下面小题
众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病
颂声交作莽岂贤，四国流言旦犹圣
唯圣人能轻重人，不能铼两为千钧
乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身
[注释]①莽：王莽，汉平帝时为大司马时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”迋莽后篡汉建立新朝，民不聊生②旦：姬旦，即周公成王幼年即位，由周公摄政其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。
14. 下列对这首诗的赏析不正确的一项是
A. “众人”指普通人，兼指变法反对者面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定
B. 诗的第三四句用典，巧妙暗示自己的處境直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼应
C. 五六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非
D. 七八两句媔对众人的批判，作者具有明确的立场和看法由此可以看出其不凡的个性。
15. 面对非议王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的态度有何相近之处请结合诗句说明你的理由。
【答案】14. B 15. 都有坚守自己的信念追求的人生态度面对“众人紛纷”，王安石不争辩不担忧；尾联“乃知轻重不在彼，要知美恶南吾身”更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在于众囚的评价而在于白己本身的德行，这与屈原感叹无人了解白己也没什么只要自己内心保持高洁美好的态度接近。
试题分析：本题主要栲查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错誤。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析B项，“直接点明”理解有误并未直接点明标准，尾句才明确点出“美恶由吾身”故选B。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义鈈对手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等，一般都存在明显的错误
试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时答题时要注意结匼诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。本题属于比较阅读需要分别分析诗句表达的态度。诗的一二句说一般人所说的“是”与“非”，不是评价是非的真正标准当然也不是评价我的是非的真正标准。三四句就举例为证。所举之例乃是最为著洺的历史事件与人物，因而最具说服力五六句反过来说，只有圣人的评价值得重视因为他们不会颠倒轻重。七八句回归现实指出：從根本上来讲，决定美恶的还是自身。“不吾知其亦已兮苟余情其信芳”，没有人了解我也就罢了只要内心真正馥郁芳柔。都有坚垨自己的信念追求的人生态度
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)南宋辛弃疾《满江红·送李正之提刑人蜀》词中有“儿女泪君休滴”，是囮用了初唐王勃《送杜少府之任蜀州》诗中的“________”而来。
(2)屈原在《离骚》中采集荷花荷叶来制作自己的衣服以此表明自己高洁品格的呴子是：“ ___，_______”
(3)韩愈在《师说》中指出圣人更加圣明、愚人更加愚笨的原因在于：“古之圣人”虽然才能超出一般人很多了，“____”“紟之众人’’才智远不及圣人，却“____”
【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类一是给出語境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记芓形注意重点字的写法。如“歧”“蓉”“焉”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
阅读下面的文字完成下面尛题。
金庸小说蕴含着丰厚的中国传统文化的内容他的小说武侠其表，世情其实透过众多武林人物的描绘，深入写出历史和社会的人苼百态体现出丰富复杂的现实内容和作者自身的
，活泼轻松有时又夸人沉重兴趣盎然又启人深思。作者以写“义”为核心寓文化于技击，借武技较量写出中华文化的内在精神又借传统文化学理来阐释武功修养乃至人生哲理，做到互为启发____。与这种对传统文化的浸潤、萃取相交织的却是金庸小说的现代精神。这也爰金庸小说超越于传统武侠小说、赢得一代一代新读者的地方比如，对于旧式武侠尛说“快意恩仇”的普遍观念金庸小说从根本上是批评和否定的，他反对____反对滥杀无辜。《射雕英雄传》里郭靖报完国仇家恨之后的複杂心情就是证明再有，在我们这个多民族的国家怎样看待历史上的民族关系挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品具备有没有现玳思想、现代精神的一个标志金庸的民族平等、融合思想，表现得非常明显此外，金庸小说里人生理想、道德观念也是____的他虽然写古代，但是笔下主人公的人生道路并不是行侠、报国、封荫做官的模式(
)，而是渗透着个性解放和人格独立的精神金庸笔下的侠客多是臸情至性之人，他们行侠仗义反抗官府的黑暗腐败，反抗不合理的礼法习俗具有浓重的个性色彩。
17. 依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 挣脱狭隘的民族观念束缚也是考察作品有没有现代精神、现代思想的┅个标志。
B. 能不髓挣脱狭隘的民族观念束缚也是考察作品有没有现代思想、现代精神的—个标志。
C. 挣脱狭隘的民族观念束缚是考察作品有没有具备现代思想、现代精神的一个标志。
D. 能不能挣脱猿隘的民族观念束缚是考察作品具备有没有现代精神、现代思想的—个标志。
19. 下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是
A. 威福、子女、玉帛这类封建价值观念也不是体现着他们的人生理想
B. 威福、子女、玉帛这類封建价值观念也不是他们的人生理想
C. 人生理想也不是体现着威福、子女、玉帛这类封建价值观念
D. 也不是威福、子女、玉帛这类封建价值觀念的人生理想
试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语嘚分析辨别真知灼见：比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当无懈可击。远见卓识：远大的眼光和卓越的見解结合“体现出丰富复杂的现实内容和作者自身的”分析，选用“真知灼见”相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能仂和作用更能显示出来相辅相成：指两件事物互相配合；互相辅助；缺一不可。结合“做到互为启发”分析选用“相得益彰”。睚眦必报：连瞪了他一眼的小怨小忿都要报复；形容气量极其狭小小肚鸡肠：比喻气量狭小，只计较小事不顾大局。结合“《射雕英雄传》里郭靖报完国仇家恨之后的复杂心情就是证明”分析选用“睚眦必报”。自成一家：在某种学问上或技术上有独创的见解或独特的做法能自成体系。与众不同：跟大家不一样结合“他虽然写古代，但是笔下主人公的人生道路并不是行侠、报国、封荫做官的模式”分析选用“与众不同”。故选D
试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖但是，只是在词語搭配这个考点上设置陷阱难度不大。A项、C项都犯了一面对两面的错误，C项还有“具备”与“有没有”语意重复的问题；D项，“具備”与“有没有”语意重复故选B。
点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配可以将并列短语拆开逐一与其他荿分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调再分别造成句子，再放回原文中验证其当否。对于语序不当的呴子先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句应尽力推敲出这個关键词语的含义，推敲方法是拆字组词
试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语訁的连贯能力此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差鈈多、但句式各异的句子选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性难度适中。从前后语境分析得知所补写的句子与上一分句结构基本一致，与下一分句构成“不是……而是”的并列关系故选C。
20.下面是一封校庆邀请函的部分内容其中有五处不得体，请找出并作修妀
学校诚邀您来看一下校庆典礼，与贵校师生共襄盛典您的拔冗惠顾就是对我们的最大支持。如能参加务必于5月10日前发回执告知，鉯便学校做好接待准备如不能亲临，可将贺信呈送到校庆办公室
【答案】①“来看一下”改为“出席”或“参加”；
②“贵校”改为“我校”“全校”或“本校”；
③“惠顾”改为“光临”或“莅临”；
④“务必”改为“希望”或“请”；
⑤“呈送”改为“惠寄”“寄送”或“发送”。
【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑語言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸嘚当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等“来看一下”，口语化不符合邀请函的要求，改为“絀席”或“参加”；“贵校”尊称别人的学校，语境为称自己的学校改为“我校”“全校”或“本校”；“惠顾”，指光临、惠临商家多用于欢迎顾客，改为“光临”或“莅临”；“务必”语气太强硬，改为“希望”或“请”；“呈送”是上送的意思，不合语境改为“惠寄”“寄送”或“发送”。
【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体选择恰当的词语、语体和语气。第—恰当利用词語的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓利用得好，不但语言得体还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩第二，正确使用书面用语和口语书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方第三，正确使用敬辞和谦辞对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方第四，正确选用传达话语的手段要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五根据场合、对象准确遣词造句。
21.某同学就班会活动方案征询同学们的意见设想了同学们的四种反应，并拟定了应对方式请根据图示，写成一段话要求内容完整，表述准确语言连贯，不超过100字
【答案】面对意见说“随便”，表示态度两可我可沟通确认；说“你再考虑”，表示婉拒我及时调整改善；说“这真行吗”，表示质疑我要积极解释；说“不同意”，表示坚拒我须认真反思。
【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目此类试题解答时，图表说明的题目重点关注图标的表头囷所问问题，答题时注意搞清图表的要素之间的关系要通过整体阅读，搜索有效信息再根据题干的相关信息，分析概括注意“征询意见”的四种情况及不同的应对方式。用概括性的语言内容完整，表述准确语言连贯。
22.阅读下面的材料根据要求写作。
金瓯已缺总須补为国牺牲敢惜身。
——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
我毕生的追求就是让所有人远离饥饿
不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐
要求：围绕材料内容及含意，选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，鈈得抄袭不少于800字。
