教程前面阶段相对来说比较简单易懂，后面的课程可能对孩子来讲，有点复杂，上海电脑培训:会用合理的方法让同学们学习记忆，希望同学们不要放弃，也需要家长们的鼓励及帮助。
1、首先要让孩子认识到电脑的作用，电脑是一种工具，并不是游戏机。
通过正确引导，让孩子对学电脑产生浓厚的兴趣。
2、学习电脑的发展史，让孩子知道电脑是怎么更新换代的，是因为什么而制造的电脑，电脑能用来做什么。
3、学习电脑的基本知识，开始进行，电脑的配件，及各个零件的作用。电脑的连接线如何连接，电脑是如何工作的等。
4、认识操作系统，学习DOS操作系统及基本操作。
5、学习Windows操作系统，及Windows发展历程。
6、学习电脑的基本操作，如打开文件，打开电影，打开歌曲等，鼠标，键盘的操作及指法，打字的练习。
7、学习如何通过网络搜索资料，下载歌曲，文件，电影等到你的电脑上。
8、学习如何下载软件，如何安装软件。
9、学习我的电脑，认识电脑的存储结构，及我的文档目录。 10、学习网上邻居，通过学习，学会搭建局域网络，并通过 自己搭建的网络进行互相联网，通讯，和进行文件资料的共享。 11、学习回收站，如何回收文件，及还原文件，和彻底删除，及粉碎性删除，及彻底删除后，如何恢复。
12、学习设置分辨率及时间日期，和更改时间格式，学习电脑时间不准的原因，及解决办法。
13、学习输入法之间的切换，及如何添加输入法，和删除输入法。
14、学习添加删除程序项，学会修复软件及卸载安装软件。
15、学习多媒体技术，用播放软件看电影，知道视频文件的基本格式，学会辨认，歌曲和视频格式的区别。
16、学习如何压缩文件及解压文件和如何给文件加密。
17、学习家庭电脑拨号上网的发展史，认识现在拨号上网的理论构架，及学会如何建立拨号连接，如何手动连接Modem，及日常出现的网络不通的解决办法。
18、学习专线接入和小区宽带的连接方法，及网线的制作和测试。
19、学习申请电子邮箱，及用电子邮箱互发Email,并学习如何接收Email，和查看及删除等。
20、学习通过网络进行通讯，语音及视频，和学习进入论坛查找自己所需要学习的资料文件等。
21、学习杀毒软件的安装及升级，和系统杀毒及针对性的文件进行杀毒，及杀毒软件的种类。
22、通过学习已经认识了电脑的配件，现在开始学习电脑配件的组装，学会如何组装电脑。
23、当电脑组装完后，需要安装操作系统，学习如何通过设置CMOS，来安装操作系统。
24、安装操作系统的时候，需要对硬盘进行格式化，和分区设置，学习如何进行合理分区。
25、操作系统的安装，及目前流行的GHOST系统的安装及下载，和使用PE系统进行安装，及用U盘的安装方法。
26、学习电脑的日常维护，如整理磁盘碎片，电脑死机的解决办法，及电脑工作需要的环境等。
27、远程控制计算机，学习如何通过网络，进行远程连接计算机，并进入控制它。
28、数码相机的结构种类学习，及使用。
29、电子相册的制作，编辑，及出片，刻录。 30、摄像机的使用，视频采集，视频压缩。
31、视频编辑器的学习，学会如何编辑视频。 32、对视频及电子相册的制作，及DVD/VCD的刻录。 33、认识Word的作用，学习Word的基本操作。 34、Word的表格制作，及图片插入等。
35、深入学习Word的样式及排版，学会如何通过Word进行打印文件及资料等重要内容。
36、学习Excel，通过学习Excel的基本操作，达到学会制作表格的目的。
37、学习工作表的格式和样式，及图形和文本框的使用，及运用公式计算函数等，及打印工作表。
38、深入学习Excel，学习工作表的管理和操作，及保护工作表等。
39、学习PowerPoint，学习幻灯片，学习演示文稿。
40、学习PowerPoint的视图及相互切换，及演示文稿的修饰，和在幻灯片中插入对象等。
41、学习幻灯片的放映，及演示文稿的超级连接和使用功能。
42、学习Photoshop，认识Photoshop的界面及常用工具，认识光线的原理，达到工具如何使用，及工具作用的目的。
43、学习Photoshop的绘图与修图功能，及图层的应用等。
44、学习Photoshop里的路径与通道功能。
45、学习照片图像的色彩调整，和照片的修改，及历史记录等。
46、学习几个制作实例，通过这几个实例的学习，初步学会工具的具体使用。
47、深入学习Photoshop的技巧，学习图片的移花接木功能，和照片的组合及分离功能，和数码照片的冲洗，达到自己用数码相机照片及用Photoshop修改照片，并用数码打印机打印照片的能力。
48、学习Flash，认识动画的制作过程，学习简单的动画制作。需求，通过学习，达到自己制作小型动画片的能力。
49、学习VC的使用，学习C语言基础，及逻辑运算和控制语句。
50、学习Visual Basic程序的设计，及编程入门，和学习常用控件，及多媒体程序的设计。
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如何正确引导爱玩游戏的孩子？
&经常有家长和我抱怨孩子就爱玩游戏，周末更是疯狂到不吃不喝也要玩，一说孩子就反感，不知道该如何引导？正好从网上看到一个原来的游戏玩家写的一篇文章，其实正确引导孩子玩游戏也能让孩子改变很多：
相信无数个家长曾经“无情”地拔掉孩子的网线，甚至因为“电脑游戏”四字兴起无数次家庭革命，这种行为的出发点不难理解，在家长的眼中，玩游戏似乎真的很容易影响到他们的下一代：
玩游戏容易沉迷，沉迷意味着时间被占走大半，孩子会少做非常多作业，从而慢慢拉开与好成绩、好高中、好大学、好工作、好收入、好车、好房、好老婆、好家庭……的距离；玩游戏容易让下一代出入在一些龙蛇杂处的场合，比如网吧，交到坏朋友……
大概长辈们在讲“玩游戏的小孩会学坏”时，脑袋里就想着这几件事吧。站在长辈的角度想，好像不无道理，玩游戏似乎就会把你带到差学校、差工作，学不到东西、赚不了钱，而且还会交到坏朋友。简单来说就是浪费时间、做没用的事。
但为什么我从九岁就爱玩游戏，但上述的事情都没有发生？
我在台湾大学读书，按现在流行的学法，算个“学霸”。一次，我和一个学长吃饭，他对我说：“你父母一定很照顾你，从小让你参加很多活动，安排你的读书进度和成长规划吧？所以你可以进到这间学校、有一群朝梦想努力的伙伴，认识许多朋友，打球、社团、活动都不缺，你也才会看过这么多书、学这么多事情，认识一些创业者，学习创业。”
看着他眼里的自信，我不知道该如何作答。是的，我有一群同行的伙伴、看过很多书、学很多事情、爱打球、社团、办过不少活动，但我绝不像他想象的那样。相反，从某个角度来看，我是一个“坏小孩”，上高中时，还曾被老师叫到走廊上，问我如果没考上大学，打算找什么工作。而且，我是个十足的游戏迷。
我很爱玩游戏，花很多时间玩游戏，但在游戏中，我并没有学坏，还很幸运地学到了很多有意义的事。
为了看懂全英攻略，用字典挨个字查
在我九岁的时候，一款线上游戏刚进入台湾市场，那时只有英文版，我为了看懂全英文的游戏攻略，学着用字典挨个字查。
后来上了五年级，我随家搬到了台北，玩游戏的时间更久了，每天大概要玩五个小时，离开了以前身边的“战友”，我开始连上战网，满世界地寻找各国好手，进行对战。
为了学习更精深的战术，提升自己的控兵、了解各个种族的优势，在Youtube还不盛行、直播技术还很不成熟的年代，我上网跪求其他游戏玩家的游戏影片，借此去分析高手的每个动作。
简言之，透过网络，我疯狂地学习。
疯狂地写游戏小说
而当我发现自己领悟的速度实在有限时，我决定改变策略，开始上网搜罗各种游戏分析，用很破的英文去读国外的文章。读得多了，我也开始自己动手写。
从小学六年级开始，我经常写以游戏为主题的小说，每天大概花两个小时在这件事情上。到了初二的时候，小说已经写的不错，还有些朋友等着读。几年时间，我码了三十七万字，也成为当时该游戏版上，最多人讨论的连载小说。
但我对游戏的热爱却没有因为受到瞩目而增加，相反，升上初三后，因自觉如果成绩不好会对不起妈妈，才慢慢地不玩游戏，专心在学业上。
从游戏到现实
我并不认为游戏与现实必须割裂，就像我从游戏中习得学习的方法一样，我也从游戏中明白了一点：我喜欢挑战，只要我足够强大，我便能够获得胜利。我并不认同用游戏逃避现实的做法，在我看来，游戏只是众多比赛中的一种。
如果孩子因为玩游戏而交了坏朋友，更可能是因为孩子不知道如何打入身边的社群，父母亲可以关心一下，自己的小孩在学校有没有被欺负，与同伴的交往中是否遇到了什么障碍。孩子如果对身边的伙伴失去社交期待，自然容易被一些以“义气”为名的社群，如帮派、小混混，甚至吸毒的人所吸引。
把学业搞砸了？如果玩游戏是为了逃避现实，规避念书，成绩自然不可能好，但我身边成绩好的人，玩的时间并不比别人少，甚至更多。好比我身边的一个学霸，考试前念书的时间非常少，但他有个习惯——很早安排好自己的学习，也有很明确的学习进度表。这就是时间管理的魔力。
学不到东西？因为游戏，我开始学英文、学时间管理、学思考、学策略调整、学沟通、学在有限时间里的资讯吸收，并且开始写作，写过一部37万字，经过读者考验还蛮受欢迎的小说（加上其它作品大概写过百万字，文笔普通，但也让一些人感动过），同时激发了我对写作的热情。
因为游戏，我认识不少很有想法的同伴。一个上海知名酒店的老板曾和我聊中国的贫富差距，他告诉我在上海的街上，十万元的名牌包与三块的面摊互作邻居；一个瑞士银行的精算师，在我国中的时候，就跟我预言了金融海啸；一个香港的工程师，跟我说社群时代即将来临，那个时候还没有Facebook……有些东西，只读课本是读不到的。
重回家长的忧虑
游戏是一个瓶子，同样的瓶子可以装不同的饮料。你可以教导孩子如何在陌生场合保护自己，而不是禁止他前往，你可以教导他时间管理，而不是一味念书，你可以告诉他，玩游戏不是用来打发时间，而用来学习，学习策略，学着如何面对失败并进步，顺便记得提醒他，玩游戏得有国际观，要学好英文，才不浪费这个接触异国文化的好场合。
我并不是鼓励孩子玩游戏，只是我想用自己的经历说明一件事：玩游戏会学坏，不是因为玩游戏，而是其背后的原因。一方面，我们得给孩子与我们交流的机会，告诉他们，玩游戏也能成为一个好职业，但这太难太难。另一方面，我们得提醒孩子，玩游戏的他是否快乐？游戏究竟是他逃避现实的接口，还是他用来放松生活、提升自我的工具？
最后，我想对家长和孩子们说一句：没有人能嘲笑梦想——如果那真能成为梦想的话，我们从不唾弃价值，如果它与生活并不相悖。
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浅析对幼儿教育的几点建议和认识体会
　　【摘要】幼儿教育是人类最早接受教育的阶段，是基础教育的奠基阶段，对人的发展和国民素质的提高有着十分重要的作用。本人在多年的幼儿教育中结合素质教育的背景和要求，提出了个人的几点教育建议和认识。 中国论文网 /9/view-6072595.htm　　【关键词】新环境；幼儿教育；研究 　　【中图分类号】G616.20 【文章标识码】A 【文章编号】（3-01 　　幼儿园作为幼儿教育的首要地点，必须实施素质教育，为儿童今后的发展做好铺垫。但是，目前我国幼儿教学状况并不乐观，老师和家长的教育方式还存在部分误区和弊端。因此，如何运用正确有效的教育方式来促进幼儿素质的发展，是摆在我国教育工作者面前的一个重要课题。以下是本人在幼儿教育中的几点探索，供各位同行批评指正。 　　一、创建多元化的教育环境 　　幼儿的认知是基于外界环境的不断变化而发展的，幼儿动作的内化形成以及新概念的生成，都依赖于儿童成长环境的交互作用。因此，对幼儿的教育重点应放在环境的创设上，努力创建多元化、多样式的教育环境，为幼儿的良好发展与成长提供自由的探索空间。实践证明，良好的教学环境可以有效激发幼儿的参与意识，促使他们在动手操作过程中通过亲身体验获得感性认知。作为幼儿教师，应经常组织评选“好孩子”、“好宝宝”的教学活动，通过文明班级和优秀宝宝的评选活动，增强幼儿的集体荣誉感，培养他们互帮互助、团结合作的团队精神。利用各种不同形式的活动来创建相应的成长环境，有利于幼儿在活动中明白浅显的道理，从而形成讲文明、懂礼貌、乐于助人的精神品质。 　　二、提高幼儿的人际交往能力 　　在幼儿教育中，可以打破班级与年龄的界限，以混合活动的形式，使不同年龄段的幼儿相互交流、共同游戏，促使他们在活动中懂得如何与不同年龄段的小朋友交往和交流。在活动中，幼儿可以通过对其他幼儿的观察与模仿，丰富自己的语言，拓展自身的行为。更主要的是幼儿在混合活动中，能体验到不同角色的变换，体会到不同角色的差异。 　　三、保护和培养幼儿的创新意识 　　幼儿正处于身心发展的快速时期，通常会对外界新奇事物产生强烈的好奇心，因此，他们常常会将“为什么”、“是什么”等问题挂在嘴边。为了培养学生的创新意识，我们首先要保护学生的好奇心，所谓“产生疑问是创造的开始”，作为教师，应认真对待幼儿提出的问题，并积极、热情地进行回应，用心引导幼儿找到解决问题的方法，切忌置之不理，否则不但会打击他们思考的积极性，也会阻碍幼儿思维的发展。 　　然后，教师要想方设法激发幼儿的积极性，使他们产生创造的兴趣。比如在园外开发一块绿地，在里面种上各种花草或蔬菜，让幼儿一起帮忙锄草、浇水、翻土，他们在对植物的种植和护理中，不但学会了区分多种蔬菜，见证了植物的生长过程，而且开阔了眼界，培养了他们对植物的关爱情感。当果实成熟时，还能使幼儿在亲手收获中感受到成就感，使他们明白劳动的意义。最后，教师要鼓励幼儿积极探索、大胆想象。爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要，”知识是有限的，但想象却是无限的，它不仅能概括和创造出一切，同时也是知识得以进化的源泉。”因此，我们要采用多种方法，引导幼儿学会观察、猜想、分析、实验，促使他们在大胆想象中找出更多解决问题的办法。总之，自然界中存在太多的知识和智慧，只有引导幼儿学会主动探索，拓展他们的创新意识，才能使他们在今后的学习道路上越走越宽。 　　四、加强幼儿的心理健康教育 　　对幼儿的心理健康教育，不应只是简单地增设教学环节，更不是用心理教育替代原有的教学活动，而是将教学活动中潜在的因素挖掘出来，针对幼儿的心理特征及其发展需求，更好地发挥教学活动的教育作用，切忌疏忽儿童的心理反应，忽视教材中的心理因素，因此，我们要在幼儿的游戏活动或教学活动中融入心理健康教育因素。游戏本身就具有训练幼儿各种感知能力、想象能力的功能，如果再将心理健康教育融合于游戏当中，那么将如虎添翼。当然，并不是所有游戏都能实现心理健康教育的有效渗透。 　　五、幼儿犯错后应注意批评的方式 　　渴望得到别人的肯定是每个人的希望，幼儿也是如此，但是因为他们的年龄较小，辨别是非的能力较差，不可避免地会出现这样或那样的错误。虽然对于犯错的幼儿我们要进行批评，但是批评方式也是非常重要的。有些教师和家长都认为幼儿年纪小，没有自尊心，其实这种想法大错特错。幼儿的自尊心非常脆弱，一旦受到挫伤，需要花费很大的力气才能修复，所以我们一定要注意保护他们的自尊心。例如，当孩子犯错后，首先应肯定幼儿的优点，然后耐心地、态度和蔼地告诉他们处理问题最好的方法应该是怎样的，切忌完全否认幼儿的所有做法，更不能让所有人都知道幼儿所犯的错误，这样反而会更加挫伤孩子脆弱的心理，不利于他们今后的健康成长与发展。 　　总之，幼儿教育作为一切教育的起始十分关键，因此，作为一名幼师，在教好幼儿的同时，更要注意“育”好幼儿，以此保证幼儿健康成长。
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大家都知道，电脑做为一种工具，已经逐渐普及到家庭生活里和日常工作中。谈到电脑，我就想起了手机。就如前些年，我们才接触手机一样，开始都是充满了新鲜与好奇之感，但是随着手机的价格普遍能被寻常百姓接受后，很多家长，包括孩子在内都对手机已经不再当做什么稀奇古怪的东西了，转而会更多关注于手机的使用功能，现在很少听到家长们谈论孩子玩儿手机游戏的现象，这是为什么呢？其原因，恰就在于不管是家长还是孩子，都能每天接触或者看到手机，并且可以应用手机的通话功能、短信功能、蓝牙功能、上网等功能。当人们满足于实用功能后，会不再片面关注手机的游戏功能，自然也就不存在担心孩子身陷于手机游戏的沼泽了。
既然手机这种工具能用好，为什么同样做为电脑的工具，反而会给很多家长来那么多的麻烦和迷惑呢？
案例：正在读初一的男孩小弈，一直以来，都是一个非常聪明懂事的孩子，他的学习成绩在小学阶段一直非常优秀，老师夸，家长也非常欣慰。但是自从进入初一后，一切都悄然发生了变化，小弈妈妈发现孩子对网络游戏的兴趣正逐步取代着学习兴趣，每天放学回家后，小弈总是找很多理由想接触电脑，既而再进入网络游戏。初一上学期期中考试成绩出来后，看到孩子个别课程成绩平平，甚至还有不及格的现象，小弈父母开始着急起来。起初是劝导孩子适当把握用电脑的时间及应用游戏的次数，可是家长发现孩子越来越置父母的劝导于不顾，没办法小弈爸爸只好停了网，但孩子仍然会往电脑中装单机版游戏并且花大量的时间来用游戏，最后逼得小弈父母没有办法只好把电脑封存起来。问题到这里并没有结束，反而更为严峻了，因为小弈竟然发展到偷偷跑到网吧或者同学家去继续游戏之旅。看到孩子这样，小弈父母既焦急又无奈。
原因之一：家长缺乏对电脑使用功能的了解，更不熟悉操作和使用。电脑本来是无辜的，网络游戏也无原罪，可是在众多迷恋网络游戏的孩子身上，家长们感受到的却是沉重的心理压力，甚至是恐慌。其实这并不难理解，做为家长，当无力去引导孩子，同时又对电脑的操作和使用缺乏足够的知识时，也只好望电脑而兴叹了。
我和小弈父母做了交流后，发现家长对电脑应用知识所知甚少，他们平时应用电脑也仅限于办公软件的操作，其他的功能皆不涉及。我想很多家长目前也和小弈父母面临同样的情况，对电脑只知其一，不知其二，自然也就无法去合理地引导孩子正确使用电脑及网络了。
原因之二：家长没有正确的应用电脑和使用网络的观念。几乎所有的家长在谈到电脑时，都会不约而同地用一个词“玩儿电脑”，大家想一下，当我们用一个错误的概念来面对一种工具时，错误的概念会不会错误地引导着孩子对电脑的理解和认识呢？“玩物丧志”我想这个道理每个家长都心知肚明，可是有没有想过，自己恰是制造“玩物”的启迪根源呢？当把一种有着丰富功能的工具，单纯定义为游戏工具时，在孩子的心理自然也就产生了深刻的印象——电脑就是用来玩儿的。如果有心细的家长，你可能会发现我从来不说“玩儿游戏”之类的话，究其原因就在于，我不想给孩子幼小的心灵里打下烙印，让孩子受到错误概念的影响。可是尽管我多次纠正家长对电脑的称呼，仍然无法改变他们那种根深蒂固的意识。
原因之三：家长没有起到使用电脑的榜样作用。孩子对工具的认识和使用，最初都是模仿着大人来进行，这就需要我们家长树立好良好的榜样，展示给孩子一个使用电脑和网络积极正面的形像。可是，看看我们很多家长，他们做的如何呢？经常会有很多家长在孩子小一点的时候当着孩子的面去“玩儿游戏”，有时甚至是“玩儿”带有刺激和暴力倾向的游戏。大家都知道，我们在培养孩子的好习惯过程中，要帮助孩子制定各种规则，但是往往是把规则单纯制定给孩子，而家长却落得了个“法外开恩”，这种只许“州官放火，不许百姓点灯”的不平等的规则，能让孩子心服口服么？在我接触的很多能够正确教育和引导孩子使用电脑和网络游戏的家长中，他们无一不是孩子良好榜样形像的楷模。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。有一则新闻：
南省湘潭县一14岁的小林原是一名初三学生，父母常期在外打工，小林在学校读寄宿，周末寄居在伯父家。为了不让小林乱花钱、在外面学坏，小林母亲在外出时交待小林伯父，每个月只给小林20元零花钱。可每个月20元对于有点小网瘾的小林来说根本不够花。为筹上网费，小林竟对独居的叔奶奶进行抢劫，并残忍砍下20多刀将其杀害。
网络将是新世纪生活的中心，它带来了生活、工作、学习方式的大变革。现在是信息技术时代，上网能带来学生学习的便捷，可是网络也像一把双刃剑，我并不否认它给我们带来了一些不良的信息，特别对于青春期这个年龄的学生而言，完整的价值观念还未形成，好奇心又很强，很容易受到外来事物的影响。
网络完全开放和虚拟的空间可以让我们随心所欲的表现自己，但如果把握得不好，猎奇的心态和过分追求个性张扬的心理也许会把我们引入歧途，如果沉迷网络游戏对孩子的智力和心理都有危害。
五类孩子易染上网瘾
学习失败的孩子
展开剩余91%
由于家长、老师对孩子的期望过于单一，学习成绩的好坏成为孩子成就感的惟一来源，此时，一旦学习失败，孩子们会产生很强的挫败感，网络通关可以让他们体验成功。
学习特别好的学生
不少本来学习好的学生在升入更好的学校后，无法再保持原有的名次和位置，这时，他们对“努力学习”的目的产生了怀疑。不正确的学习观，让他们迷茫，一些人开始迷恋网络。
人际关系不好的孩子
许多学生虽然成绩不错，可是性格内向、猜忌心强，而且小心眼，碰到问题时没能得到及时解决就沉迷于网络，学习和生活受到严重影响。
家庭关系不和谐的孩子
随着离婚率、犯罪率升高等社会问题的增多，社会上的“问题家庭”也在增多，家长们无法满足孩子真正的心理需求，这些孩子通常在家里得不到温暖或者不被认可和鼓励，觉得自卑而才沉溺于网络游戏。
自制力弱的孩子
不少上网成瘾者都有这个问题，他自己也知道这样不好，也不想这样下去，但是一接触电脑就情不自禁。这是典型的自我控制力不强。
上网成瘾的危害
影响孩子左前脑发育
据《每日新报》报道，天津某医院健康康复中心对200名学生进行脑像图检测，测试结果是40％的学生出现了左前脑发育不良的现象。再进一步询问，他们几乎都有长时间玩电脑游戏的经历。
家长十分不解地说：“我儿子成绩原来一直很好，从上学期发现明显下滑。孩子平时表现还是很‘聪明’的，没发现有脑子发育不良的表现。”待医生进一步询问孩子平时的爱好时，家长说，孩子近来沉溺于电脑游戏。
电脑有利于人脑的右前脑，因为右前脑是控制创造力的，而左前脑是负责逻辑思维、基础知识储备、驾驭能力以及再学习的能力等。即便孩子的创造力再强，如果没有基础知识的储备、驾驭能力，以及良好的逻辑判断推理能力，学习成绩也是无法提高的。
学习能力降低
过多沉迷于电脑和网络的孩子读、写、算的能力会明显退化。影响孩子的逻辑思考能力、注意力、记忆力和激励能力的发展。儿童长时间独自玩电脑，他所形成的基本思维将与电脑的符号式思维相同，零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力。
电脑正在成为人的记忆的替代物，若儿童一味地使用电脑来替代头脑的记忆，那么，人脑将降为智能机器，并同时失去了对自然现象和人与事等方面的关注。
影响身体发育
过早过多地趴在计算机上，对孩子的视力、颈椎、肠胃等健康都有严重影响。目前，视力快速下降，颈椎增生等患者的年龄越来越小。据调查，常用电脑的人中感到眼睛疲劳的占83%，肩酸腰痛的占63.9%，头痛和食欲不振的则分别占56.1%和54.4%，其他还出现自律神经失调、忧郁症、动脉硬化性精神病等等。
易使学生产生网络依赖
网络世界到处都是新鲜事物，对易于接受新事物孩子们来说，有着无限吸引力，一些孩子不能抗拒，对网络产生了心理依赖，导致恋网上瘾或过度沉溺于网上交往。沉迷网络对中小学生身心发育带来了不可估量负面影响，使孩子“网下”出现各种行为异常、心理障碍、人格障碍以及交感神经功能部分失调。
而“网上”精神亢奋、恶意攻击，甚至于有孩子无法摆脱网络纠缠，产生自残和自杀行为念头，这些对孩子身心健康造成了严重影响。
弱化道德意识
网络是一个信息宝库，但同时也是一个信息垃圾场。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。
孩子人生观、世界观还处在形成时期，由于自我约束能力不足，道德自律行为、意识淡薄，使他们缺乏明辨是非能力，往往出于好奇心理或冲动去寻找色情、暴力信息，受到各种不健康，产生网络特别自由、无所限制、为所欲为感觉和冲动，进而做出一些在现实世界中不可能去做不道德事情，造成道德上失控。如有孩子喜欢上了黄色网站；有学会了网络漫骂；有进行了网络诱骗；有滑向了网络犯罪，等等。
荒废正常学习
孩子年龄小，很难控制自己，上网浏览、上网聊天、上网游戏后很容易一发不可收，将大量时间与精力都消耗在网上，常此以往，必将造成学习兴趣与学习成绩下降。而有孩子对网络过度便利性产生学习惰性，遇到问题不是苦思冥想，而是首先求助网络，他们热衷于以“下载”方式完成作业。假如养成这样学习习惯，孩子学习质量、内在素质必将受到威胁。
影响性格发展
网络虽然能改善孩子人际沟通能力，但有孩子长期沉溺于网络世界，逐渐将自己从现实世界中淡出，其性格也往往发生了较大变化。过多沉迷于电脑和网络的孩子会越来越孤独，甚至会患抑郁症或交往恐惧症。
他们沉溺于自己所创造虚幻时空里，在这个世界里，没有现实世界对个人行为约束，可以为所欲为，因此他们对现实世界感到乏味，缺乏精神，而一旦进入网络世界，立即精神百倍。严重者甚至不愿与家长沟通，不愿与周围同学、老师沟通，性格上产生了扭曲。
如何引导孩子正确对待网络
当前家长对孩子网络教育的主要任务是：积极配合学校教育，在家庭中主动出击，提高孩子对网络文化的识别能力和抗诱能力，增强孩子网络道德意识、道德意志和道德责任，增强孩子在这方面的选择能力和自我教育能力。
现代的孩子需要上网，上网应尽量在家里，不去网吧。有条件的家庭应该为孩子购置电脑并联网，杜绝或减少未成年学生到营业性的网吧去活动的现象。虽然国务院已经颁布的《互联网信息服务管理办法》对网络信息传播的内容与形式进行了规范，但在鱼目混杂之处不可避免地会有不法者出现，让孩子在家中上网相对比较安全。
与孩子共同制订《上网守则》，合理安排学业与网上娱乐的时间。对自律能力较差的孩子，家长要当好第一道“防火墙”，安装必要软件。计算机摆放的地理位置应选择在开放区域，能起到无意监督的作用。
家长要在尊重孩子的前提下监督孩子网上浏览的内容。家长一旦发现孩子进入不健康的网站或阅读不利于健康成长的信息，应进行耐心的批评教育，有必要的可通过禁止上网一段时间来惩罚他们；
对未成年孩子的上网，家长要如同检查作业一样，不定时地检查他们的使用记录，发现孩子误进不健康网站，应及时教育引导，发现不良信息则及时清除；家长还可以有意识地向孩子提供一些适合孩子的网址，应结合孩子的心理特点引导孩子向追求知识和锻炼能力的方向发展。
引导孩子正确识别网络陷阱。青少年正处于身心发育时期，他们涉世不深，容易误入歧途。在此阶段，家长要主动地引导孩子上网，提高他们的辨别能力和选择能力。孩子上网的机会日益增多。
正确使用网络、获取有用信息对孩子的成长大有帮助。然而，稍不留意，孩子就很容易掉进形形色色的“网络陷阱”。因此，如何指导孩子正确上网，是关系到下一代能否健康成长的大事，是家长和社会应该认真对待的问题。
在家中，家长对孩子要加强亲情、了解心情，关心孩子精神生活、情感世界。平时要多腾出些时间进行有效的亲子沟通。家长要学会倾听，了解孩子想法，帮助孩子疏导思想上的困惑和解决在生活与学习上所遇到的困难，拉近与孩子的心理距离，使他们消除孤独感，感受被关怀。同时，家长要与学校保持密切联系与配合，以及时了解孩子在外的表现情况。
满怀新奇的年龄特点使网络时代青少年的优势大于成年人。家长可自降身份向孩子“请教”怎样玩游戏，成为孩子的“知音”。在与孩子“同玩”中可适时将孩子对网络游戏的兴趣向其他方面迁移。
比如：网上查资料、电脑绘画、利用英文界面学习英语、参加网页制作比赛等，培养孩子的多种兴趣和爱好。孩子如果没有追求的目标，就很容易造成自我价值的失落和社会角色的丧失，从而导致网络成为孩子寻找精神寄托的场所。
针对孩子的“网恋”、“网瘾”等问题，家长应想方设法地让孩子不要整天沉溺于电脑中，要想办法让孩子的兴趣转移到其他方面去，让孩子一开始就认识到网络只是精彩世界的一部分，只是一种学习工具而已，没有必要对它从一而终，而放弃其他许多更有意思更具有吸引力的活动。
家长要为孩子营造一个健康、向上、宽松的家庭氛围，带领孩子适时走出网络。孩子长期习惯人机对话会失去人的许多真实情感，家长要带领孩子多接触自然、多了解社会；要鼓励孩子积极参与社区及亲朋好友间的活动与往来；要在日常的生活休闲活动中潜移默化地对孩子进行网络道德教育，寓教育于家庭休闲活动之中，让孩子健康成长。
家长是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，家长的行为是孩子无声的榜样。因此，处在网络时代的家长，更要通过学习努力提高自身各方面素养，以应对现实的挑战。
要想使孩子养成良好网络道德和上网习惯，家长必须为孩子做好榜样，特别是家长与孩子共用一台电脑家庭。如果孩子家长经常利用家庭电脑浏览黄色网站，孩子就会由好奇、兴奋到效仿、试验，其后患无穷。
如果要求孩子不要有“网瘾”，家长首先不要有“网瘾”。因此，处在网络时代家长，平时要严于律己文明上网，身先士卒作表率，给孩子以潜移默化积极影响。
家长应该给孩子推荐一些有益的学习网站，让孩子上网后更多的是学习知识。现在网上有很多有趣的多媒体课程，孩子学习起来是很有兴趣的。家长要让孩子养成先学习再游戏娱乐的习惯。在家里的电脑里安装上网屏蔽软件，过滤一些不良网站对孩子的毒害。
因为网络的两面性，华南师范大学一位老教授感慨地说："如果你爱你的孩子，那就让他上网吧，因为那里是天堂；如果你恨你的孩子，那就让他上网吧，因为那里是地狱。"可见网络是把"双刃剑"。如果你从网上吸取一些进步的、健康的东西，则有助于你的成长，反之，你就会在网络中沉沦，最终被社会所抛弃。
希望全体家长要指导孩子能正确对待上网，要做网络的主人，不要成为网络的奴隶。 孩子是家庭的希望，祖国的未来。网络社会家庭教育问题已经成为家庭、社会关注的焦点问题。
只要我们正确认识了网络对孩子教育的积极影响与消极影响，正确把握网络社会家庭教育的内容，并采取有效的家庭教育，那就一定能在扑面而来信息风暴中化挑战为机遇，成就一份更成功的家庭教育。
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