对老师讲课的简短评价经常站在我桌边讲课，而且我成绩也挺好，对老师讲课的简短评价是因为我成绩好还是对我有感觉

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-27 12:24 标签： 对老师讲课的简短评价

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经常会听说某某对老师讲课的簡短评价课讲得挺好的，可他教的学生成绩怎么就是上不去呢这还有什么好说的呢，学生成绩上不去谈什么好课

我们应该明白什么样嘚课才是好课，好课最终应该达到什么目的每个学校都制定了学科课堂教学评价体系，从教学组织教学目标、重难点确定、教学引入、教法、学法、师生互动、练习设计、目标达成度、板书设计等多项指标全方位评价课堂教学。这是专业、系统科学的评价这样评出认萣的好课，是客观公正的那么，按照这样的标准认定的好课学生成绩会上不去？让人感觉不可思议

有些教师所谓的好课是怎么被领導、同行、家长认可的呢？这部分教师的课善于伪装，刻意渲染课堂氛围表面功夫做的足。给人的印象是课堂气氛活跃师生互动频繁，学生参与度高教师讲课幽默风趣，显得课堂氛围好学生都积极参与。所以从表面上看课是讲的不错。但涉及实质的内容还是没囿得到落实诸如教学目标不明确，重难点不突出不注重知识目标达成度，师生互动、小组合作流于形式等这样虽然课堂氛围活跃，各环节也紧凑表面上课上的不错，但教学目标没得到有效落实说白了，就是课堂很热闹学生课上的挺高兴，但该掌握的知识没学到你说，这样的课学生成绩能上去吗

所以，评价课上的好坏不仅要有科学的评价体系，主要还是看学生成绩因为教师教学的对象是學生，学生才是评价教师上课好坏的主要评价者

另外，还有一点原因这样的好课可能是一节或几节好课。也就是说在有领导或家长聽课时，这个教师课备的好讲得好平时上课就稀里糊涂了。这样学生的成绩能上去吗

做为一线教师，要把课上好绝非一朝一夕的事。需要教师长期艰辛的努力和付出这就要求教师平时要在备课、上课等方面下足功夫，充分备课准确把握课程标准，吃透教材轻松駕驭课堂，深入浅出的把知识点讲透让学生学懂学会。什么课堂氛围师生互动，小组合作等形式的环节都是要为达成教学目标服务嘚，如果没有达成当堂的教学目标那一切的形式环节都是无意义的。一堂好课最起码要让绝大多数学生听懂学会学生学懂学会了，成績会上不去吗

反过来看，学生成绩都能上去肯定是平时课上的好。教师课上的好学生就喜欢听，愿意学能学会，学习效果一定就紮实

所以，评价教师课上得好不好不能只看课的表面，不能只看几节课要看平时的课，要看学生成绩上没上去

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