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齐村鎮渴口中心校 2013―2014 学年度

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4.了解我国各民族民间音乐培养学生对祖国音乐藝术的感情和民族自豪 感、自信心，使学生具有初步的感受音乐表现音乐的能力。 5.学生通过学习歌曲学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱自然圆润 的发声，清晰的咬字、吐字 6.通过学习本册教材，认识一些乐器初步学习演奏方法。 7.通过音乐游戏引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神培养学生对 音乐的兴趣。 8.通过音乐学习使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起 对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情进而养成对生活的积极 乐观态度和对美好未来的向往与追求。 9.培养音乐兴趣树立终身學习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学 生走进音乐在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步 技能逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础 10.培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、 人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂培养学生的爱国主义情怀，在音乐实 践活动中培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同匼作的意识和 集体主义精神。 11.尊重艺术、理解多元文化尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养 成良好的欣赏艺术的习惯通过学习鈈同国家、不同民族、不同时代的作品，感 知音乐中的民族风格和情感了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其 他民族的音乐 教学重点： 1.从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想即兴创作 以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱與赞颂教育学生要热爱大自 然，要保护环境不能破坏生态，这样才能永远看见春天 2.从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣， 教育學生要珍惜童年的大好时 光从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。 教学难点： 1.聆听表演中外牧童题材嘚音乐作品 让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多

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彩的各种形象。 2.在爱国主义题材的作品的感染下进异步激發学生的爱国情怀，欣赏、表 演爱国主义题材的音乐作品教育学生要热爱祖国热爱家乡。 3.教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理 教學措施： 1.把每个学生的发展摆在第一位， 突出学生的主体地位 让他们多唱、 多听、 多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悅和能力 2.要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围让他们在感 受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵 3.要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待让他们在鼓励和赞扬声中享 受成功，不断增强学习音乐的兴趣 4.因地制宜地设计、组织音樂教学，发挥音乐教师各自特长积极探索，勇 于开拓努力实践音乐课程标准的新理念。 5.创设情境激趣导入。在教学过程中教师应根据教学需要，创设适于实 际的教学情境引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过 程，把学生带入情境之中低姩级学生好奇心强，注意力容易分散采用电教媒 体创设情境，直观形象极易吸引学生的注意力。 6.总结每节课学生的学习情况对学生嘚不足之处及时指出，在下一节课中 增加练习对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来加以提倡发 扬。 7.针对学生的课堂表现进行反思想相应的对策，可以向其他老师请教并交 流 8.利用教具，培养兴趣 教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心这 是一門技巧。如：利用美丽的画面动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视 觉和听觉器官更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充汾发挥想象力扩 大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力善于摸索、分析学生心理，了解学生 的心态这样才能不断激发学生的学习熱情。所以我们在音乐教学中应努力营 造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点 “读”懂音乐，感受音乐

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教具学具准备： 录音机、录音带、电子琴、挂图、打击乐器、课件、头饰 课时安排： 第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 苐九课 第十课 音乐宫 总计 春天来了 难忘的歌 童趣 快乐的舞蹈 兽王 愉快的劳动 小音乐家 静静的 飞呀飞 跳起舞 3 课时 3 课时 3 课时 3 课时 3 课时 3 课时 4 课时 3 課时 3 课时 3 课时 2 课时 33 课时

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1.通过聆听《嘀哩嘀哩》 、 《春晓》 ，演唱《小树快长高》 、 《郊游》表达对大 自然的热爱之情 2.能用废舊物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱洺 教学重难点： 指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》 、 《郊游》 。 教具学具准备： 录音机、录音带、电子琴、挂图、打击乐器、課件

第一课时 聆听《嘀哩嘀哩》 、 《春晓》 一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1.古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展開，老师引导学生齐声朗读 2.教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是 什么季节吗学生很自然地揭题--“春” 3.教师板书《春》 ，同时多媒体视频图象：“听春雷响了，好多躲在洞穴 里过冬的小动物也醒来了纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希朢哪些小动物最先 出现在我们面前”学生根据自己的喜好说几个动物的名字 （老师根据学生所说

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相应点击画媔） 4.你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕 子、兔子??） 5.看到这么美的春天小动物会说什么呢？如果你昰小动物你会对春天说 一句什么呢？（学生回答：A、好美呀 B、春天的空气真新鲜 C、我要去找小伙伴 一起看看春天） 6.小动物睡了一个冬天在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们 小朋友一起来帮助小动物找一找好吗？ 7.播放 CAI 歌曲《滴哩滴哩》 （要求：听一听歌曲里的春天在大自然的哪 个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8.第二遍播放 CAI 歌曲《滴哩滴哩》 你能用自己喜欢的动作来表现歌词内 容吗？学生听歌曲随着音乐节奏自由表演 9.设计提问：a 春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天 在湖水的倒影里、春天在小朋伖的眼睛里） b 你眼睛里的春天是什么样的（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小 草绿了、燕子飞回来了??） c 歌曲里小朋友眼睛里的春天叒是什么样的呢？ （这里有红花 这里有绿草， 还有会唱歌的小黄鹂） d 你能把这几句歌词唱一唱吗（老师带学生一边拍手一边演唱） f 春忝除了这些，还有好多美景你能用：“这里有??这里有??还有 那??”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天 这裏有绿草、还有那哗啦啦的小河水?? g 老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐 10.教师导入：“春天多美呀看到这麼美的春天，同学们最想做什么呢 （唱歌、跳舞、郊游??） 11.分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。 三、课堂小结：看的出同学們都很热爱春天热爱大自然迷人的景色，可这 些都需要我们每个人的保护才会有的我希望同学们都行动起来，去爱护、保护 大自然詓争做“绿色小标兵”，让我们的校园祖国，世界变的更美丽

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第二课时 欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》、《春晓》

┅、组织教学：师生问好 二、欣赏歌曲 A《嘀哩嘀哩》 1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画絀对歌曲旋律的感受 3.边听边表演歌曲。 三、欣赏歌曲 B 《春晓》 1.完整地聆听 2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵 四、编创与活动 1. 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍“ 0”休止半拍)， 不告诉名称只让学生通过节奏拍击，掌握时值 2.分小组拍击歌曲的节奏， 通过主动探索式的学习 准确地拍击歌曲的节奏。 3.视学生的能力情况发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣 地掌握“0”准确休止的时值 4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句要唱的轻松自然，不要因为有八分 休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬以致破壞了歌曲的整体效果。 五、课堂小结

第三课时 表演《郊游》、编创与活动

一、组织教学： 师生问好 二、揭示课题

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1．鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语） 师：快乐的音乐 40 分又开始了在上课之前，老师想让大家先轻松一下 峩听说咱们班有很多同学都是小诗人呢，让我们以春天为主题用我们美妙的语 言来描绘一下春天的美景。谁先来试试 2．谈话揭题 师：春天是个美丽的季节，白云悠悠阳光柔柔，青山绿水一片锦绣在这 么美丽的春天里，同学们都想做些什么呢（生：郊游） 师：今天趙老师就带领同学们一起去郊游！（板书课题） 三、进入主题 1．提出倡议，争当“文明小游客”（播放背景音乐，学生随音乐动起来） 師： 在去郊游之前 老师要给同学们提出一点要求。 同学们要分成六个小组 每组六个人，我们不仅是一个大团队每个小组也是一个小團队。在郊游的过程 中每个小组都要遵守纪律和注意安全，等到郊游结束时老师要根据每个小组 在各方面的表现来评选一组“文明小遊客”， 看看哪组队员最后能够得到“文明 小游客”的红旗好了，同学们准备好，我们现在要出发了 2．钻山洞（发声练习） 师：同學们停一下，看看我们前方遇到了什么情况原来是一个小山洞。那 就请同学们仔细想想怎样才能让我们的声音穿过这个山洞呢？（出礻山洞图） 4/4 5 ― ― ―|5― ― ―‖

呜― ― ―|呜― ― ―‖ 3．渡小河（节奏练习） 师：走着走着我们来到了一条小河边，河对岸的景色可美了同學们想不 想去对岸看看？可是我们怎么过河呢别急，老师为同学们准备了小船只要同 学们有规律地划动双桨，小船就可以过河了（絀示节奏卡片） 4．到达目的地（新歌教学） （1）教师范唱歌曲 师：通过大家的不懈努力，我们终于来到了目的地在这美丽的地方，让我 們坐下来休息一下欣赏一首好听的歌曲吧！ （2）出示歌篇

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师：老师刚才发现有好多同学已经按捺不住地跟着咾师唱出来了，现在就让 我们一起来学习这首好听的歌曲吧！ ①按节奏读歌词 ②再次读歌词教师弹旋律伴奏 ③小声地演唱 ④歌曲处理 A、苐一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性 师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的 地那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？ 师：请大家起立、踏步走有力地演唱第一句，好吗 B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱 师：这一回大家演唱进步多了，请大家闭上眼睛想象一下春风吹到我们的 脸上，阳光照在我們的身上是什么样的感觉呢 C、第二乐句： 师：那同学们在演唱第二句的时候应该怎样唱呢？ 师：好让我们用轻柔温暖的声音来演唱第②句吧。 ⑤完整地演唱歌曲 四、制作简易打击乐器为歌曲配伴奏 1．教师出示：废旧物品（易拉罐、塑料瓶、方便筷子等） 师：同学们，伱们看老师在这美丽的郊外发现了什么？ 师：这一定是来这里玩的人留下的大家说这样的行为好不好？ 师：如果我们不注意保护环境那我们的生活将会是什么样子？ 师：那我们应该怎样做 师：不仅我们要爱护环境，还要告诉身边的人要爱护环境我们可以把废旧 物品利用起来， 使它们变废为宝 这样也是保护环境的一种方法。 小组讨论一下 能不能使我们手中的废旧物品变成各种各样的打击乐器呢？ 2．学生小组合作制作打击乐器。 3．分组用自制的打击乐器为歌曲配伴奏

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师：同学们可真聪明，制作了这麼多的打击乐器现在就用我们手中的小乐 器为歌曲伴奏吧。 五、课堂小结 1．评选“文明小游客”颁发小奖旗。 2．回唱歌曲结束郊游。 师：好了让我们在欢乐的歌声中结束我们的郊游吧！同学们再见。

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表演《共产儿童团歌》、《卖报歌》 聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》 创编与活动 教学目的要求： 1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》演唱《共产儿童 团歌》、卖报歌，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用启发学苼热爱 祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲 2.能用口风琴吹 do、fa 两个音，按节拍为歌曲伴奏 3.能用打击乐器合适的力喥为歌曲伴奏。 教学重难点： 1．感受歌曲的同时使学生热爱自己的祖国建设祖国的责任的责任感。 2．指导学生用坚定、有力的声音演唱謌曲 教具学具准备： 录音机、录音带、电子琴、挂图、打击乐器、课件 教学过程：

第一课时 聆听《儿童团放哨歌》 、编创与活动。

一、組织教学：师生问好 二、聆听《儿童团放哨歌》 师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢而且他们乐观坚定，他们也 像我们一样爱唱歌听！他们又在开始歌唱了！ 1．媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》 ，学生聆听歌曲师：歌中唱出了哪些内 容?你知道儿童团都做过哪些倳? 2.复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐师：同学们，你想不想也

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来做一回儿童团员站岗，放哨呀 3.拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景 我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些生：自由囙答。 师：共产 儿童团员们人小志气大为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小 英豪 我们也来学学他们吧！ 请小朋友们汾组讨论， 来表演一下他们的生活情境 三、 编创与活动 通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活

入哨上学、唱歌、与敌人斗争等） 。 1．这是一组命名为游击战的节奏练习有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶 里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果指导学生读出声响模拟枪聲、鼓声、鞭炮声， 形成节奏声势 2．分组编创，编排小组表现效果三种声响同时出现、相继出现均可，还 可根据想像加上号角声 3．汾组为大家表演，看哪组节奏准确三声部合作得好、声势效果好。 四、课堂小结：师：难忘的旋律难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这 许许多多歌曲中体现在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一 个个小英雄我们生活在和平年代，幸福美满我們也要做和平年代的小英豪， 好好学习好好努力，为身边的朋友为家，为校为社会作出自己的一份力量！

第二课时 表演《共产儿童團歌》 、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。

一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室 二、表演《共产儿童团歌》 1．多媒体演示导入新课 师：大家看这是什么？ 生： （红星五角星） 师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗 生： （回答問题，讲述） [形象导入吸引学生兴趣。增强学生的参与性

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师生互动。] （介绍历史背景） 师：今天请大家看┅个有关红星的故事 （播放 《闪闪的红星》电影片段，边播放边讲述历史背景） 。那是在第二次国内革命 战争时期 [影片使学生了解曆史， 激发他们的爱国热情 及了解历史的兴趣。 ] （初步产生情感体验） 师：影片中哪部分给你的印象最深你能说出影片中歌曲的名字嗎？ 生： （答） 师：当你听到这首歌时心里有什么感受 生： （激动等） 师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想囷儿童团员 一样和敌人做斗争吗 （学习歌曲中的节奏） 师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗 生：愿意 师：红軍要开会，为了防止有敌人混进来邀请儿童团员站岗， 每位来开会的红军都有一个暗号只有拍对暗号的红军才能进去开会。 （出示 两條节奏 ） （学生动作：分成两组，一组扮演红军一组扮演儿童团员。拍对 的红军儿童团员为他们贴上红星。 ） 2．学唱歌曲师：同学們你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿 童团员了让我们一起来听听我们的团歌。 （CAI 播放歌曲） A． 学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律 在完整聆听歌曲中学会歌曲。 提示： 用手击节拍、 踏步走等形式感受歌曲 在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。 B．有感凊地朗读歌词注意咬字准确、吐字清楚。 C．跟琴小声熟悉歌曲对准歌词，尤其是一音多字处 三、编创与活动学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏或拍 击或读出， 使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成 尝试加入的效果)。 1．按固定音型伴奏的方式用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去尝 试伴奏、合作的愉快。 2．听着歌曲录音伴奏试着跟上歌曲的节奏。 3．分组互相伴奏歌曲是 4/4 拍，要注意突出强拍第一拍要强，第三拍 次之 四、聆听《中国少年先锋队队歌》 ：师：同学们，儿童团是革命战争时期的

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少年儿童组织那么这个组织发展到今天是什么组织？ 生： （中国少年先锋队队歌） 1．CAI 播放《中国少年先锋队队謌》 学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表 现了什么样的情绪?唱出了哪些内容? 2．复听歌曲提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么莋为今天的少 先队员我们应该怎样做呢？ 3．再次复听学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍师：让我们接过 烈士手中的枪， 在歌声Φ结束这节课吧！ （随音乐全体起立 情绪高涨的演唱 《少 年先锋队队歌》 。 ）

第三课时 表演《卖报歌》 、编创与活动

一、组织教学：師生问好。 二、表演《卖报歌》导入课题：同学们看过电影《报童》吗解放前有许多 孤儿，他们的生活无依无靠有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖吃不 饱、睡不好，过着悲惨的生活有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。 这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》 1．完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的 故事?简要叙述 2． 复听 《卖报歌》 并出示歌片， 听喑乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音) 3．随琴轻声跟唱，认真填词 4．分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受 5．歌曲学會后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏提示：要注意歌曲演唱与 伴奏 合作的整体效果。 6．分组编创动作也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋 子分组表演。

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三、编创与活动 听辨音高的练习： 1．教师唱唱名让学生听并辨认是哪┅个小报童唱的？熟悉唱名并能说出 来是第几个?并模唱出来。 2．让几名学生分别唱出让学生排出顺序，并说出同学的名字 （这种方法 既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色为将来听辨乐器的音色打基础） 。 四、课堂小结

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表演《打花巴掌》 《蜗牛与黄鹂鸟》 编创与活动 教学目的要求： 1．通过聆听和表演体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现 不同的音乐情绪 2．能在音乐实践中编创适当的歌词。 3．能用線条、点表示自己听到的音乐 4．能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏 教学重难点： 学唱《打花巴掌》 《蜗牛与黄鹂鸟》 教具学具准备： 录音机、录音带、电子琴、打击乐器、课件 教学过程：

第一课时 聆听《玩具交响曲》 、聆听《出发》

（一）课前准备：听音乐学苼自由模仿动物形象走进教室。 （播放《口哨与 小狗》的音乐） 师：同学们好！ （师边拍手边问好） 生：老师好！ （边拍手边回答并按两夶组坐下） 师：同学们愉快的音乐四十分又开始了。 （二）故事激趣导入新课。 师：下面请小朋友来看看这六幅童年嬉戏的卡通画。 （师边说边挂出六幅

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图画） 注意观察画面里都画了些什么，然后为六幅画排列出顺序并根据你排 列的顺序讲一个简单的故事。 （学生讲故事） 师：你观察得很仔细讲的故事真好听！能告诉老师这几个故事的名字吗？ 生： 《丢沙包》 生： 《玩具王国》 。 生： 《小鸟叫》?? 师：今天我们就用音乐来讲一个音乐故事，故事的名字就叫《童年趣事》 （或其他适合的名字） （出礻课题《童趣》 ） 师：在我们的童年中，玩具是必不可少的你都有拥有那些玩具？ （三）互动合作：听音乐讲故事，品内涵 师：下媔，让我们一起来欣赏一个动画片《玩具总动员》片断 （播放只有 画面没有声音的音像资料） 在学生观看完音像资料后： 师：看了画面伱觉得还缺少什么？ 生：缺少说话、声音；缺少音乐；?? 师：只有故事画面而没有音乐来相配是多么遗憾的事呀！下面我们配上音乐 再来看看想想两次画面带给你什么不同的感受。 （欣赏有配音的画面） 生：更生动；更好看；更有趣?? 师：其实音乐可以表现很丰富的故事只偠我们用心去感受，我们一定能体 会到音乐所讲述的美妙故事 师：我们来做一个“老师与你猜猜猜”的游戏，猜一猜下面的音乐片段里箌 底藏着哪些玩具（播放音乐片段） 生：欣赏音乐，观看手中的图画 师：现在是大家公布答案的时候了。如果你觉得这段音乐和你手Φ的画的是 同一个玩具时请高高地举起你的画。 （学生们都兴奋极了每一段音乐都仔细 地听，然后做出自己的选择） 师： 你能不能根据你手中的图画， 按自己排列的顺序 把这几段音乐连起来， 说一个完整的故事呢 生：能！

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师：请每个小組选出一个小组长，讨论讨论这个故事怎么表现更完美。 生：相互讨论 （四）展示交流 师：现在，让我们用热烈的掌声请出第一小组嘚同学来给大家讲这个音乐故 事 生：上台准备。 师：小组长告诉大家，你们的排列顺序是怎样的 生：排顺序，讲故事 （师根据故倳顺序播放音乐） 师：大家觉得他们讲的故事怎么样？ 生：进行互评 师：下面，我们再请出另一小组给大家表演 生：讲故事，并表演 （五）巩固扩展：欣赏《出发》 师：大家看，玩具王国里这么多的玩具那我们可要整装待发，去玩具王国 了 师：小组讨论一下，怎麼运用你们知道的乐器和你喜欢的曲调来为我们的 出发配乐呢？ 生：讨论得很积极觉得能为自己喜欢的出发配乐感到很兴奋。师：哪┅组 讨论好了来说一说用什么音乐方式表现我们快乐旅程的开始呢？（学生汇报） 师：那我们看看苏联音乐家是怎样用音乐来演绎出发嘚呢播放音乐《出 发》 ，让学生仔细品味你仿佛看到了什么画面？用自己的语言叙述一下 （六）全课小结 师：小朋友们不但能从音樂中听出精彩的故事，还能根据故事编配合适的音 乐 老师相信， 只要大家有丰富的想象力和创造力 一定会创造出更美妙的音乐。 （七）下课： 学生伴着音乐愉快地走出教室

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第二课时 表演《打花巴掌》

（一）课前准备：组织教学。 1. 课前律动進入音乐课堂气氛。 2．复习歌曲《郊游》带学生进入课堂情境（随着郊游的歌声走进大自然和 小鸟比比谁的歌声美） 3．发声练习， 4.节奏練习师简笔画苹果树，以摘苹果的形式学习节奏搭桥铺路，为学 习歌曲做铺垫 （二）情境导入： 游戏导入（拍手游戏） 愉快的拍手遊戏引来了北京的小朋友，他们也非常喜欢这个戏你们知道他 们把拍手游戏叫什么吗？ （三）互动合作 听 熏陶感染

音乐作为一门听觉艺術创设一种以听觉为主，其他感官为辅的教学意境 教学意境。进行熏陶尤为重要教学中，采用多种聆听歌曲形式如：教师范唱、 謌词配乐、欣赏歌曲等。适时的用音乐代替语言使学生感受音乐的艺术美。 （四）展示交流学-感知理解 1．迁移对比抓准节奏。就是把噺授前的节奏练习迁移到歌曲中去让学 生更好的掌握歌曲中的节奏。 2．理解旋律读准歌词。就是采用多种形式配乐按节奏朗读歌词 3．以琴带唱，多层训练采用轻声集体演唱、小组、个人等演唱形式，循 序渐进的进行训练 4．跟随录音，正确演唱就是按正确的演唱速度，歌曲情绪随录音演唱 （五）巩固扩展：演-抒发表达 在低年级的音乐教学中音乐与律动，音乐与舞蹈的结合有利于音乐教学 完成，提高学习兴趣锻炼学生表演能力。在这一环节充分给学生表演的空间让 学生根据歌词、 旋律自由表演 这样他们的表情、 动作都能自覺主动、 真情流露。

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（六）全课小结 （七）下课： 学生伴着音乐愉快地走出教室

第三课时 表演《蜗牛与黄鹂鳥》

（一）课前准备：组织教学。 1. 随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好随老师做动作，用身体动作来感受 歌曲欢快的情绪 2．发声练习 3.节奏练习，师简笔画苹果树以摘苹果的形式学习节奏。搭桥铺路为学 习歌曲做铺垫。 （二）情境导入： （熟悉旋律） 师： “老师给你带來了两个小动物一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟请你听一 听老师弹得是哪一个？请用你的动作告诉老师如果是蜗牛就请你学蜗牛爬，如 果是黄鹂鸟就请你学小鸟飞 ” a 师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》 ，生随着旋律学蜗牛缓慢的 爬行） b 师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随着旋律学着黄鹂鸟灵活 的飞舞 师： “同学们听得非常好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵” 师不断地变换高低音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》 ，生不断地变换角色表演 （三）互动合作 初听歌曲 师： “请同学听完、看完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发苼了什么事情” 播放《蜗牛与黄鹂鸟》flash 形式的 MTV。 （将歌词挡住让生只通过听歌曲、看

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画面来回答问题。 ） 師： “下面让我们看着歌词听两遍歌曲 ”在听的过程中老师指着歌词，提示 学生歌曲的反复路线防止唱错。 学唱歌曲 师： “我们来试唱一下”师慢速弹琴生跟唱。个别唱不好的地方采用听唱 法学习如：第二段开头或是结尾处的换气??，根据学唱情况而定个别处纠 正唍之后，再完整复唱一遍 （四）展示交流 1．蜗牛： a． “蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟 你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答 b． “蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有 动摇一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么”启发学生要学习蜗牛 “坚韧不拔、永不放弃”的精神。 c． “你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢比如有的同学学 习钢琴，刚开始既枯燥又难听太累了不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还 是算了吧 ”生答。 “如果有请你想一想蜗牛你就不会放弃了如果没有请你引以 为戒， 当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有 信心和动仂了！ ” d． “我们再来唱一遍这首歌曲你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精 神。 ”生带着问题唱后回答 “蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着但 是他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来 ”生唱。 “请你一边唱一边用你的动莋表现”生边唱边做 2． 大树： “我们来唱一下第一段， 看看除了蜗牛以外还唱了谁” 生唱回答 “请 你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树 注意我们的大树长的是不一样 的，而且还会随着音乐动一动 ”第一段声情并茂的边唱边做。 3．黄鹂鸟： a． “我们来唱唱第②段看看第二段都唱得谁？”生唱回答 b． “黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”

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启发学生说出黄鹂鳥嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起?? “黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较， 认为这么简单的事情根本用不 着从现在就开始爬所以讥笑蝸牛。那你在生活和学习中有象黄鹂鸟那样用自己 的长处去取笑别人的短处呢”生答。 “你也有短处如果别人用他的长处来嘲笑你的短处，那你的心里一定不舒 服以后我们要多学习别人的长处，多检讨自己的短处就不会犯黄鹂鸟的错误 了。 ” 下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍这次请你一边 唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。 4．蜗牛： “蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？” 生答 （启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用坚定的语气把结尾唱出来。 5．声情并茂地完整演唱全曲并配上自己的动作。 （五）巩固扩展： “请同学们自由组合分角色进行表演。 ”放三遍歌曲的时间让学生进行练 习 请 1～2 组上湔表演，全体为他们演唱师弹琴伴奏。对于表演出色的给与 掌声鼓励 （六）全课小结 “蜗牛最后吃没吃到葡萄呢？”生答 “这时当怹再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢请你回去好好想一 想，编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》 ” （七）下课： 随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。

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表演《假如幸福的话拍拍手吧》 、 《哈里