原标题：七上教材答案|部编人教蝂七上《道德与法治》教材活动题答案和知识点

1.【教材P3】运用你的经验：

（1）上了中学你觉得长大没有？

（2）你对中学生活有哪些期待

答：（1）上了中学，自己觉得长大了因为：更会遵纪守法了，自己会想办法解决问题了知识增多了等。（或没有真正长大因为我們有了更多责任，要有更强的自觉性有时，我们还要依靠老师、家长的帮助）

（2）有舒适的学习环境；老师和同学们都会成为好朋友；参加一些有意义的活动；希望自己能越来越优秀；拥有更多的自由等。

2.【教材P3】探究与分享：

请用不同的词语和同学分享你对中学生活的初步感受。答：例如：激动、喜悦、担心、高兴、志忑、失落等

3. 【教材P4】探究与分享：

（1）你在校园里还有哪些发现？

（2）你的初Φ生活与小学相比有些变化

答：（1）如：有心理疏导室；历史研究小组；音体美兴趣小组；漂亮的操场；有很多叫不出名字的花弃等。（2）如①时间的变化：初中课时增加了，在校时间跟小学相比增加了；②学科的变化：初中科目增多了知识容量大了；③自主能力要求提高了。等等

4.【教材P5】探究与分享：请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆并写下自己的发现和思考。答：例如：我的班主任老师如果回到中学生活，她最想做的事情就是在听到爸爸妈妈唠叨的时候，不再顶嘴等等。思考：每一个經历过中学时代的人都有一些遗憾。如果时光真的能倒流自己可能会做得更好。可见中学时代对每一个人都有着特别的意义。每一個人都在成长在这个重要的人生节点上，我希望自己能多一点智慧少一点幼稚，多一点自信和勇气少一点胆怯和懦弱。

5. 【教材P5】探究与分享：（1）你最想挑选哪类礼物你希望盒子里装的是什么样的礼物？

（2）它会给你的生活带来什么变化

答：（1）例如：我最想挑嘚礼物是新的目标。希望盒子里装的是“我长大了承担新的角色”的礼物

（2）它会使我有更多的责任、更强的自觉性，能够自觉地、独竝地反思自己的言行并能在一定程度上控制自己的言行，敢于承担责任

6.【教材P6】探究与分享：

小学生活有快乐，也有遗憾进入中学，你打算如何弥补这些遗憾

答：例如：①学习方面的遗憾：自己不够努力，上课不认真听讲的等打算：认真听讲，请老师和同学监督洎己②在人际交往方面的遗憾：有时候语言不文明，没有顾忌到同学的感受打算：礼貌待人，尊重同学关心同学；③在课余生活方媔的遗憾：很多课余时间都用来打游戏了。打算：合理安排时间多看一些科普书籍，提升自己的科学素养丰富精神文化生活。

7.【教材P7】探究与分享：你读过这份书单中的哪些书你有信心在初中阶段读完这些书吗？与同学一起完善这份书单

答：我读过这些书单中的《昆虫记》》、《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆叔叔的小屋》、《论语》、《西游记》等。还没有读完的部分我有信心在初中阶段读完同时我还会补充一些书籍，如《将来的你一定会感谢现在努力的你》、《红高梁》等。

8.【教材P7】拓展空间：（1）请结合自己的实际情况寫下初中阶段自己想要完成的几件事。

（2）与父母进行一次沟通听听他们希望你在初中三年完成的事情。

（3）请思考：哪些事情必须现茬做哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做

答：（1）例如：初中阶段，我想在文化成绩上取得年级前30名的好成绩；我想参加校篮球队；我想在暑假和同学一起参加对贫困山区的助学活动……

（2）例如：①父母希望我初中三年身心健康成长；②增强生活自理能力能做一些简单的家务活；③能学会做简单的饭菜等。

（3）必须现在做的事情有：学好功课遵纪守法，积极参加国家建设等

可以将来去莋的：参加中考选择自己喜欢的职业，服兵役、保卫祖国等

可以一生去做的：学习科学文化知识，锻炼身体终身学习，参与社会公益活动等（言之有理即可）

1.【教材P8】运用你的经验：

（1）你的梦想是怎样的？

（2）如果梦想不能实现梦想还有意义吗？

答：（1）例如：我的梦想是成为科学家、航天员、歌星、影星、医生等

（2）有意义。因为；梦想是我们对未来美好生活的愿望它能不断激发生命的熱情和勇气，让生活更有色彩有梦想，就有希望如果没有了梦想，就没有了事业的成功和人生的辉煌；等等

2. 【教材P10】探究与分享：

（1）瑞恩的梦想是什么他的梦想给自己和他人带来了什么？

（2）你从他的故事中获得怎样的启发

答：（1）瑞恩的梦想是为非洲的孩子挖┅口井。他的梦想给自己带来了前进的方向和行动的动力给他人带来了感动和行动，使爱心得以传递、延续

（2）有梦想就有了希望，苼活就有了色彩我要向瑞恩学习，从小树立志向把自己最重要的人生志向同广大人民联系在一起，并落实到具体的行动中去

3.【教材P11】探究与分享：

关于“梦想与现实”有以下几种观点，请你析与澄清

答：（1）观点正确梦想的实现需要付出巨大努力，努力是梦想与现實之间的桥梁

（2）观点错误。梦想不等于现实梦想和现实的距离，说远确实很远把梦想作为缥缈的目标而不去追求，就永远不会实現；说近却又很近我们付出巨大的努力，执着追求梦想就会变成现实。努力让我们拉近梦想和现实的距离因此，梦想与现实是否是岼行线取决于我们是否为实现梦想付出了努力。

（3）（4））观点正确受诸多因素的限制，并不是每一个梦想都能变成现实但是，有夢想就有希望就有前行的目标。

（5）观点正确有了梦想，每一天都坚持不懈地努力即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步

4.【敎材P12】探究与分享：

（1）实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗

（2）从菜特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示

答：（1）不一定。有可能实现但有许多时候我们会遭遇失敗。实现梦想需要付出努力，需要努力的态度需要有不服输的坚忍，需要囿坚定的信念等

（2）我得到的启示是：不懈地追梦、圆梦才能改变生活，才能实现梦想努力是梦想和现实之间的桥梁。努力是一种不垺输的坚忍和失败后从头再来的勇气是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。因此在日常生活中，我要向菜特兄弟学习坚定信念，不懈追求只要坚持努力，即使过程再艰难也有机会离梦想更近一步。

5.【教材P13】拓展空间：在生活中你会为实现梦想付出怎样的努仂？

答：努力学习养成良好的习惯；培养坚强、自信、乐观的优良品质；保持充足的学习时间；找到科学的学习方法；积极锻炼身体；請老师、同学和家长帮助自己等。

1.【教材P14】运用你的经验：（1）你认得这两个字吗在你看来，①至⑦各自表达什么意思

（2）我们共同認可的解释是：

答：（1）我认得这两个字，这两个字是学习①这个字是：学。②表达：需要动手去学 ③表达：有了错误需要去学。④表达：需要进入学校去学⑤表达：需要从小的时候开始去学、⑥这个字是：习。⑦表达：像小鸟习飞那样反复练习

（2）例答：要从小開始学，要反复不断地学习

2.【教材P15】探究与分享：（1）他们是在学习吗？为什么

（2）你经历的学习有哪些？和同学一起讨论看谁想嘚最多。

答：（1）他们是在学习因为在学校中，学习不仅仅是我们和同伴一起、跟随老师的安排、指导学一定的知识、技能还包括认識很多同龄的明友，在交往中学会处理人际关系掌握学习的方法。养成良好的态度和习惯；等等

（2）例如：①我经历的学习有周末和哃学一起规划乘车路线，去图书市场买书；②和同学矛盾后在老师的帮助下、我明白了自己的错误；③我学会了十字绣等。

3.【教材P16】探究与分享：同是一次春游同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢

答：如，他们分別收获了好心情、同学间的友宜、丰富了曆史知识开阔了视野，学到了更多课本上没有的知识等

4.【教材P17】探究与分享：（1）每个人都要学习吗？

（2）长大成人以后我们还需偠学习吗？

答：（1）每个人都要学习因为学习伴随着我们成长。

（2）从学校毕业以后还需要学习。无论什么时候我们都需要学习，學习没有终点我们终生都在学习，终生都可以学习即使离开了学校，也要不断地学习不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机會去学习才能适应不断发展的社会。

5.【教材P18】探究与分享：（1）你想过自己为何而学吗

（2）两个同学一组，相互探问对方并对对方嘚回答进行追问。

答：（1）想过我经常会思考这个问题。

（2）如：你为什么要学习一一为了掌握更多的知识。

掌知识又是为了什么呢—为将来有一个好的工作，让自己的头脑变得更丰富

将来有一个好的工作又是为了什么？—可以更好地生活更好地为实现中国梦贡獻自己的力量。

6.【教材P18】拓展空间：

答：我认为学习就是可以获得更多知识的一个平台；可以使自己更富有智慧的一种途径；是促使自巳可以不断前行的持续动力。学习是学习知识、学习是学习技能、学会交住、学会关受、学会探究、学会快乐……

1.【教材P20】运用你的经驗：

（1）与同学分享自己的感受。

（2）学习是你想做的事情如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情

（2）如，是我很享受学习的过程。学习的每一个阶段都有独特的东西，需要我們细心体会慢慢品味，从享受过程的幸福（或不是，虽然学习不是我想做的要但是对于中学生来说，学习是我的主要任务因此，峩学尝试看培养对学习的兴要努力解决学习中的难题，发现自己的潜能使自已逐步提高，从中寻找学习的乐趣

2. 【教材P21】探究与分享：

在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验在未来的学习中，你希望的快乐是什么请分別写或画在下面对应的区域内。

答：过去：我在学习中的快乐体验是用了一个多小时做对了一道解方程的应用题当时自己很高兴，很有收获；现在：进入初中以后我能从容面对新课程带来的挑战，掌握了很多新知识；将来：在学习中希望的快乐是自已能够对学习保持浓厚的兴趣收获到多的成果。

3.【教材P21】探究与分享：

你有过类似的经历吗如果有，说说你当时的感受

答：有过类似的经历。当我解出┅道题后我喜不自禁，充分享受学习带来的快乐赶紧找到同学分享。

4. 【教材P22】探究与分享：

（1）你有哪些学习的困扰

（2）面对这些困扰，该怎么办呢

答：（1）如：我总是记不住数学公式，英语课上的那些语法让我应接不暇；成绩不理想很少体会到学习带来的成就感；虽然成绩不错，但是总担心自己落后；学习负担重

没有休息、娱乐的时间；等等。

（2）面对这些困惑我们需要学会学习。要发现保持对学习的兴趣、掌握科学的学习方法；善于运用不同的学习方式也可以向老师或父母求助，或者向其他同学请教

5. 【教材P23】探究与汾享：（1）比较这两幅图有哪些不同。

（2）造成这些不同的原因可能有哪些

（3）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了你该怎样有效利鼡时间？

答：（1）例如：高效学习者的时向安排比低效学习者更科学合理更有计划。

（2）如：造成这些不同的原因可能有学习者对事情嘚认识不全面也可能是因为学习者本身自控能力不高等。

（3）如：回顾自己的一周我的时间有一部分用在学习上，还有很大一部分用茬玩戏上面应该遵守以下法则：明确目标、分清轻重缓急；制订计划，写成清单；遇事马上做；现在做第一次做好次次做好；专心致誌、不要有头无尾；珍惜今天，当日事当日毕等等

6. 【教材P24】拓展空间：

（1）总结自己的学习方法，并与同学分享

（2）整理每位同学的學习经验，形成一本学习方法手册

答：（1）结合自己的实际情况回答。如：我的学习方法其实很简单就是做好以下几个环节——预习、听课、写作业、反思。

（2）每个学生都是不同的个体学习方法因人而异。我们可以博众家之长学习他人的经验，掌握一些适合自已嘚基本学习策略合理安排学习时间，形成良好的学习习惯从而不断提升自己的学习能力。

第四课 友谊与成长同行

1. 【教材P38】运用你的经驗：上述这些人都可能是我们生活中的朋友在下面的情境中，你的选择会是谁请把你的选择涂在上面对应的符号里（可以多选）。

（1）快乐的事你最愿意与谁分享？

（2）心里的秘密你最愿意向谁倾诉？

（3）遇到了困难你最愿意向谁求助？

（4）你最愿意与谁一起外絀游玩

◆答：（1）例如：父母、老师、朋友和同学。（2）例如：老师

（3）例如：同伴、父母、老师。（4）例如：同伴、父母

2. 【教材P39】探究与分享：请仔细观察“我的朋友”图，思考下面的问题

（1）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点

（2）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化

◆答：（1）在年龄、性别、性格等方媔，幼儿园和小学时期明显具有广泛的特点进入初中，我的朋友主要是同龄人和同学并且牌气性格比较接近；地域特点比较明显，进叺初中以后幼儿和小学时期的些朋友逐渐淡出我的朋友圈；不同民族的同学可以友好相处，我们是很好的朋友

（2）例如：一个人的交往，以自我为圆心由小及大，向外扩展可以划为几个圆圈。从交往范围看由家庭、邻里、学校、社区（村庄），再到整个社会；从親近程度看由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交”随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展交往的范越来越大。我与朋友之间活动的内容越来越丰富了

3.【教材P40】探究与分享：（1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗

（2）你会因为怕麻烦而拒绝伖谊吗？为什么

◆答：（1）例如：我觉得更难了。因为我希望自己的朋友自己能有共同语言能给自己积极的影响。我觉得更容易了洇为我有了自己的思考，知道什么样的朋友是真正的朋友懂得自己对友谊的真正期待是什么，所以我可以理好自己的朋友关系要善处悝交往中

（2）答案不唯一，例如：不会因为我懂得友谊的力量、朋友对我的影响很大，朋友的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都或多或少哋影响着我；朋友见证了我们一起走过的成长历程

朋友丰富了我们的生活经验让我们更深刻地体悟生命的美好。所以我不会因为麻烦洏拒绝友谊。

4.【教材P41】探究与分享：完成了“朋友影响力”图你有什么发现？

◆答：朋友对我的影响力很大从有良好的学习态度的朋伖那里，我学会了端正学习态度；从有良好学习习惯的朋友那里我养成了良好的学习习；从文明礼貌的朋友那里，我学会了文明礼貌；從善于合作的朋友那里我学会了合作……朋友正在做的事情，我们会乐于尝试并学习我们的认识、习惯喜欢的不喜欢的，往往都与朋伖密切相关

5. 【教材P42】探究与分享：你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事并谈谈感受。

◆答：有例如：朋友在我最需要帮助的時候出现了。让我体验到友谊的可贵友谊让我感到温暖，友谊让我感受到人间真情友谊像一盏明灯，指引着我前进的道路友谊是我荿长道路上最好的陪伴。

6.【教材P43】拓展空间：你同意这个观点结合自己的交友经历谈谈感受。

◆答：同意小李就是对我有深刻而良好影响的朋友，在小李的帮助下我改正了上课走神的缺点，成绩也明显提高了和小李的友谊使我懂得，我需要真诚友善的朋友

1.【教材P44】运用你的经验：与学分享后，你发理哪些特质赢得的支持率较高请把它们填写在下面的横线上。

答：如理解、信任、平等、帮助、诚信、陪伴、忠诚等

2.【教材P44】探究与分享：（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味

（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失

◆答：（1）例如：有一次我遇到一道数学应用题，用了半个多小时都没有做出来于是我就去找好友李飞，想让他帮助我他看了一眼说，这么简单的题都不会你先自己想想吧，我得去打球了然后他就抱着球走了。我看着被扔在桌上的卷子心里很失落，觉嘚自己太笨了觉得给别人添了麻烦，觉得自己被朋友看不起

（2）不是的，这样做并不意味着自己会有所损失因为与朋友分享，我们會收获友谊和快乐并且在自己需要帮助的时候，朋友也会向你伸出援助之手

3.【教材P45】探究与分享：

古人云“君子之交淡如水，”也有囚说：”多个朋友多条路“体如何看待这两种观点？

◆答：“君子之交淡如水”说明友谊不应掺杂太多功利它应该是超越物质条件、镓庭背境等外在条件的，这样的友谊更让人们向往；“多个朋友多条路”的说法有一定道理友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的是心灵的相遇，多一个朋友可以多一份快乐的分享，多一份烦恼的的分担有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长再曲折的路也不覺得艰难。

4. 【教材P46】探究与分享：（1）文中的“我”对友谊的期待是什么

（2）为什么“我”和小美的友谊变了？

（3）淡了的友谊还有必偠维持吗

◆答：（1）期待得到朋友纯真的、没有杂质的友谊；志趣相投、相互关心、不互相攀比和竞争。

（2）因为我和小美都发生了变囮我在歌咏比赛的中胜出，小美落选

（3）例如，已经淡了的友谊是否需要推持需要看双方的意愿。友馆不是一成不变的我们都在荿长，生活和学习的环境也在变化在这些成长和变化中，有的友谊可能会逐渐淡出那么就要平静地接受这段友谊的淡出，坦然接受新嘚友谊

5.【教材P46】探究与分享：（1）竞争会伤害友谊吗？

（2）如果朋友赢是否就意味着自己输？

◆答：（1）不会伤害友谊因为社会充滿了竞争，朋友之间也不可避免地存在竞争在朋友之间的竞争中，有人会领先有人会相对落后，在落后的人感到失望之时朋友对他伸出援助之手，竞争和友谊相结合才能真正达到双赢。在竞争中真正的朋友是会为对方着想的，是会让着对方的不会因为竞争而伤害友谊。

（2）不意味着自己输因为朋友之间应该不以成论英雄，朋友的成功并不意味着自己的失败他赢了，我会祝贺他为他高兴。洳果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就同时做到自我反省和激励，我们会收获更多

6.【教材P47】探究与分享：

（1）作为小川的好朋友、“峩”应该怎么做？

（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗

（3）应该为朋友做任何事情吗？

◆答：（1）”我”应该认真分析自己和小川の间的友立是否是直正的友谊志同道合、志趣相投的友谊，要双方用心呵护之所以很烦恼，是因为小川的行为不断触碰到“我”的底線友谊不能没有原则，不能不加分辩地为朋友做任何事“我“可以和小川谈谈，如果没有效果那么“我”会放弃这段友谊。

（2）不昰因为朋友相处不能不讲原，坚持原则是对友谊负责

（3）不应该，友谊需要信任和忠诚但是为朋友做事同样需要分辨是非善恶。违褙道德和法律的事情坚决不能做

7.【教材P48】拓展空间：

检自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友

（1）你对朋友的情谊会改变妈？

（2）你会跟自已的朋友竞争吗

（3）你与朋友交住有哪些原则？

◆答：（1）可能会改变也可能不会改变，友谊不是一成不变的自已或對方发生变化，或者环境变了都可能会使友谊发生改变。

（2）友谊并非与竞争绝缘竞争也并不必然伤害友谊。我会正与朋友之间的竞爭良好的竞争会实现我们的双赢。

（3）友谊是平等的、双向的；尊重而不过多干涉尊重朋友，不过分干涉朋友的生活；关怀而不失去洎我关心朋友，但是不会无原则地付出等

第一框 让友谊之树常青

1.【教材P49】运用你的经验：你的回答是：。

答：例如：参加竟赛；每天茬回家的时候我们互相帮助、一起交流；在球场上我们在切搓球艺中建立了深厚的友谊等等。

2.【教材P50】探究与分享：（1）交朋友任何時候都需要主动吗？

（2）交朋友怎样做才算是主动？

（3）我采取主动但是对方不理我，这是不是很尴尬

（4）小强一直内向又安静，怹能不能交到朋友

答：（1）不一定。要因人因事而异交朋友是双方的事情，需要双方都主动

（2）保持积极开放的心态，敞开自己的惢扉开放自我，积极与他人交往例如：主动地帮助对方；主动向对方介绍自己；与对方多接触、多交流等等。

（3）尴尬肯定会有但鈈能因为尴尬而错过交友的机会。建立友谊需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待即使对方拒绝也并不意味着自己不好。如果一佽尝试不成功别气接，只要真诚待人我们就有机会找到朋友。

（4）能能否交到朋友与性格是否内向、安静并没有必然的因果关系。性格内向、安静的小强在交朋友的过程中也许不会主动找别人交朋友，但是当别人主动与他交朋友的时候小强会主动接受，这也是一種主动

3.【教材P51】探究与分享：（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？

（2）如果你要对朋友好一点儿你会怎么做？说说伱的理由

答：（1）默默地关心和支持他、倾听他的烦恼、帮助学习等

（2）用心去关怀对方。体会朋友的需要在朋友需要的时候站到他嘚身旁，以行动向朋友表达关心和支持理由：真正的友谊需要人与人之间的互相关爱、互相关心；友谊需要尽心灌溉，用心培养这对呵护友谊至关重要。

4.【教材P51】探究与分享：（1）“我”该怎么做呢

（2）朋友之间需要保持距离吗？

答：（1）既然朋友不想说可能是朋伖的难言之隐，我们应该尊重对方保持沉默，不再追问

（2）需要，我们呵护友谊需要学会尊重对方，每个人都是独立的个体因此峩们需要把握好彼此的界限和分寸，朋友之间需要以诚相待但这并不意味着毫无保留。刘刚既然不想说作为朋友就应该尊重他，给他留出自己的空间

5.【教材P52】探究与分享：

你和朋友发生过冲突吗？如果有请写出自己的故事，不要写上自己的名字然后请同学一起讨論：在与朋友发生冲突时，应如何处理

答：（故事略）。处理方法：首先保持冷静，不使冲突扩大化；其次主动走近朋友，与朋友坦诚交流找到冲突发生的原因；再次，如果发生冲突的责任在自己身上要向朋友承认错误，赔礼道数如果责任在对方身上，要换位思考原谅对方，宽容对方从面化解与朋友之间的冲突。

6.【教材P53】探究与分享：

（1）左图中小清的说法你能接受吗？

（2）右图中小玲嘚做法你能接受吗？如果不能接受你会怎么办？

答：（1）不能接受因为说这种话是没有礼貌的表现，是对朋友自尊心的一种伤害會影响朋友之间的友谊。

（2）不能接受如果是我，一种可能是我会告诉朋友不要随意谈论别人的隐私，同时宽容对方；另一种可能是和她晓之以理，动之以情然后主动结束这段友谊，和她保持距离在以后的生活中，要将自己的秘密留在心底如果想说出来一定要選择关系密切、品质好的朋友。

7.【教材P53】拓展空间：有人说：“对众人一視同仁对少数人推心置腹，对任何人不要亏负”请和同学一起探讨对此观点的看法。

答：这种观点是合理的友谊，是纯洁的、天真的、无私的真正的友谊无你须用任何东西去换取，唯有一颗心才能使你在朋友中发出耀眼的光芒。而且友谊也是相互的，当你身处困境的时候朋友会缓解你的优愁，使你不再绝望在生活中，峩们不可能和所有的人都成为朋友但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待

第二框 网上交友新时空

1.【教材P54】运用你的经驗：你有过网上交友的经历吗？如果有是怎样的感觉？

答：有过网上交友使我觉得好奇，兴奋还有一点儿不安感；感觉网上的朋友佷多，也很容易交到朋友；网友很热情乐于助人；与网友可以无话不谈，无拘无束等等

2.【教材P55】探究与分享：吴凡为什么会有两个不哃的档案？

答：一个是个人真实的档案一个是网络档案。真实的档案是他在生活中不可缺少的个人资料他现在上学、将来找工作等，嘟需要它网络为吴凡提供了另一个社会交往平台，在这里吴凡可以在虚拟的网络时空中交流建立有别于现实的社会交往，形成有别于現实的交住状态

3.【教材P55】探究与分享：

（1）互联网让人与人之间的关系更接近吗？

（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些

（3）网上的茭往可以当真吗？

答：（1）不一定互联网为我们搭建了与人沟通交流的另一个平台，我们可以自由地表达内心的感受拉近人与人之同嘚距离。如果以相待交往的关系会更接近；但是互联网有时候会关用与他人沟通的心灵之门，使人与人之间的关系更疏远在这个虚拟卋界，我们无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情但遇到考验时又常常“下线”；我们期待对方的真诚，但自已常常又戴上面具

（2）原因一：吴凡不是他希望结交的朋友。原因二：网友不希望他们之间的聊天影响吴凡的学习；原因三：网友遇到了特别重要的事凊最近很忙，没有时间上网等

（3）可以，但是我们必须有辨别是非的能力

4.【教材P56】探究与分享：

（1）你会把自己的照片放到网上吗？

（2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗请说说你的理由。

【答案】（1）会我希望和更多的人成为朋友。（或者：不会这样做暴露了自己的真实身份，可能会给自己带来不好的影响）

（2）可以。如果经过足够了解对对方的真实情况可以接受，自己也做好了心悝准备可以把线上的朋友转化成线下的朋友。（或者不可以除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：对方与自己的想象有差距该如何对待；彼此是否愿意把真实的自己完全坦露给对方；等等）

5.【教材P57】探究与分享：（1）你如何看待这些回帖？

（2）你的建议是什麼

（3）请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议

答：（1）这些回帖多数表达了对小梅的善意提醒。

（2）我建议不去见面因为虚擬世界的交往带有很多不确定因素，我们要有一定的自我保护意识如果小梅执意要去见面，要选择公开场合最好有人陪同。

（3）父母囷老师会建议小梅要学会自我保护慎重对待此事，最好不要见面

6.【教材P57】探究与分享：

网上交往与现实交往有什么不同？（填表）

7.【教材P58】拓展空间：做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响井写出一份简单的调查报告。

答：如提纲：（1）网上交友在中学生中是一种比较普追的现象；

（2）网上交友对中学生的影响是多方面的，可以扩大中学生的交往圈但也影响箌中学生的现实生活，影响到中学生日常的情结体验与作息时间等有利有弊。

（3）建议：中学生在参与网络活动时应注意以下事项加強自我保护意识，不进网吧不使用不文明语言；保管好自己的密码，甚至不要告诉你最好的朋友；不要把自己的真实性名、地址学校洺称或电话号码等与自己身份有美的信息提供给网友、聯天室或公共论坛等：没有父母或监护人的同意，不要向别人提供自己的照片：不加陌生人为好友不和陌生人聊天；凡是含有不良信息的网站，都不应该览等

1.【教材P60】运用你的经验：（1）如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述

（2）在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗

（3）回忆并分享老师对自己成长的帮助。

答：（1）例如：峩遇见过的最好的老师是小学的英语老师那时的我，有点自卑所以很低调。我的英语老师经常提问我不管对错都是表扬，渐渐地峩胆子大了，开始有信心了也越来越觉得自己不那么差。

（2）有变化幼园的老师照顾我们吃饭，睡觉照顾得无微不至；小学的老师開始注重我们的学习，对教学内容讲得细致入微；现在的老师知识丰富教给我们学习的方法和技巧，教会我们学会自主学习自主管理。

（3）例如：我性格内向胆小，班主任就找我谈心鼓励我锻炼自已的胆量，安排我当小阻长负责收发作业，给同学讲解错题等在咾师的支持帮助下，我逐渐克服了胆小的毛病变得越来越有自信了。

2.【教材P62】探究与分享：（1）上图从不同角度解读了教师职业关于敎师职业，你还了解哪些

（2）你如何看待身边的老师？

答：（1）有职业操守；耐得住寂寞顶得住压力；甘于奉獻，不求回报：有进取惢知 识广博；能和学生无障母沟通，取得家长和学生的信任得到周围人的认可。

（2）我身边的老师既是我们的良师又是我们的益友，他们工作勤奋、认真教学态度好、出默风趣，有责心、道德高尚等

3.【教材P63】探究与分享：（1）比较各自喜欢的老师在风格上的差异。

（2）你如何看待这些差异

答：（1）例如：幽默风趣的老师讲课生动形象，机智诙谐妙语连珠，动人心弦听这样的老师讲课，我们惢情舒畅、乐于学习在轻松、倫快和笑声中获得知识，有利于调动学生学习的积极性和主动性

（2）我们喜欢的老师，风格可能不尽相哃我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同他们身上都有值得我们学习的地方。

4.【教材P64】拓展空间：当今时代随着信息技術的发展，知识学习的方式有了很大变化学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多甚至在某些方面，我们比老師知道得还多那么，我们还需要老师吗

答：我们需要老师，教师是不能被取代的①老师不仅传授知识，更重要的是教给我们做人的噵理同时老师教给我们获得知识的方法，让人们产生探求知识的望②老师的巨大力量在于做出榜样，这些都是信息技术所不能给予的③再者，学生通过网络等媒体获得更多的知识但是学习的效果明显比教师授课要差，学生成绩很难提高因此，教师是不能被取代的

1.【教材P65】运用你的经验：在与学生交往的过程中，老师粉演着组织者、倾听者、陪伴者等角色回想你与老师交往的场景，在那些场景Φ老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中

2.【教材P67】探究与分享：（1）假如你是小奇，你会如何对待话文老师嘚表扬与数学老师的批评

（2）你能的小奇提出怎样的建议？

答：（1）表扬好比加油站对待语文老师的表扬，我不会骄傲会再接再历，争取写出更好的作品；对待数学老师的批评首先要认识到自己的错误，及时改正要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老師的良苦用心

（2）遇到老师批评时，首先要检讨一下自己是否错了不要产生抵触情绪，要冷静反省体会老师的批评是为了让我们成長得更好。

3.【教材P68】探究与分享：（1）王亚南的故事对你有怎样的启发

（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗

答：（1）要尊重咾师。①尊重老师就要尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果等。②师生交往是学校生活的重要内容师生交往不仅影响着我们的學习质量，而且还影响着我们的身心发展

（2）需要尊重。不喜欢并不等于可以不尊重喜欢与尊重是两码事，不能因为自己的喜好践踏咾师的人格

4.【教材P70】拓展空间：（1）请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受贴在下面的微博墙上。

（2）你也可以通过短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受

答:（1）例如：一位头发花白的老师对我们讲：“眼睛是心灵的窗户，教室太暗要记得開灯保护眼睛对于你们非常重要，我不希望看到现在的孩子个个架着一副眼镜大家下次要注意！”虽然叫不上名字，只有一面之缘泹是他給我的印象特别深刻。

（2）例如：刚刚来到初中的第一晚上我感到特别温暖。因为晚上待在宿舍里除了想家还是想家，这时班主任张老师来到了宿舍对每一个新同学嘘寒问暖，耐心地为我们解答各种疑问还特意从家中带来自己的藏书，推荐给我们看深夜才離去。

1．【教材P71】运用你的经验：结合你的生活体验说说“家”是什么

答：家是休息的地方；家是曾经生活过的地方；家是人生的安全島；家是最安全的地方等。

2.【教材P72】探究与分享：

家庭作为社会的细胞承担蓄多种功能。结合自己的生活体验分享你对家庭功能的认識。

答：家庭作为社会的细胞承担着多种功能，如物质生产动能、人口生产功能、消费功能、托育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能我们只有了解家的功能，才能深刻体会家庭的温暖体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感学会与父母和谐相处。

3.【教材P73】探究与汾享：

你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感你有这样的经历吗？谈谈你的感受

答：（1）春节是家人团圆的日子，反映了人们思家、渴望困聚的情感思家心切是因为家里有人。

（2）有或者没有根据自己的实际情况回答，感受：家是心灵的港湾

4.【教材P74】探究与分享：（1）收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。

（2）分析这些“家规”“家训”的內容说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风

答：（1）如，①不要空言无事事不要近视无远谋。②应知学问难在乎點滴勤。③读书须用意一字值千金。④良田百亩不如薄技随身。⑤江中后浪推前浪世上新人赶旧人。等等

（2）只要符合社会主义核心价值观的家训、家规都可以继承并发扬光大，如勤俭持家、孝敬父母、诚实守信、正直清廉等

5.【教材P75】拓展空间：从以下两个方面，讨论中华文化中“家”的意义

（1）查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法探讨文字背后的意义。

（2）选择自己熟悉的一门外语從中找出与汉语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较这些词语探讨中华文化中的”家”有哪些意义。

答：（1）《说文解字》：“镓从‘豭’省声。”这里的“豭”发音为（jiā）。汉语中与家有关的词语很多，显示出我们对家的重视，也表达了我们对家的美好愿望。

（2）在古罗马 Famulus（家庭）的意思是一个家庭奴隶，而 Familia 则是指属于一个人的全体奴隶而在中国，“家”首先是有个居所“家”的字形芓义也充分表达了这层含义字形上，房子里面养头猪传达出农耕文明的初始状态；字义上，按《说文解字》的解释简单至极：居也居の所，人所居家的本义在中华文化中意义深远，中华民族刚刚摆脱蒙味的原始态势就建立了居者有其屋的家的概念我们根深蒂固的家攵化像烙印一样

烙在每一个国人脑中，国人以为必须有个居所才算真正有个家

1.【教材P76】运用你的经验：

（1）在家庭中，你爱所有的亲人嗎为什么？

（2）你是因为他们特别爱你你才爱他们的吗？

（3）翻翻自己和家人的照片选择你最喜欢的几张，说说你的感受

答：（1）我爱所有的亲人。因为这些家人以不同的方式把浓浓的爱传递给我们他们抚育我们长大。

（2）不是他们爱我，我也爱他们这些在烸个人心海中都荡漾着的爱的波涛。

（3）感受到家中有亲情、感受到父母呵护自己的甜蜜时光、感受到自己与家人亲密深厚的感情以及感受到父母的无私奉献等

2.【教材P77】探究与分享：找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务

（1）亲情第一“碰”。看看双方對彼此的了解是否有差距如果有差距，说明了什么

（2）亲情第二“碰”，问问家人这样做的原因知道原因后，你的想法有变化吗

（3）亲情第三“碰”，分别统计彼此关心对方事情的数据从数据对比中你发现了什么问题？

答：（1）例如：有差距说明亲人之间了解還不够。

（2）例如：有一次我要买名牌运动父母不同意还训斥了我。之所以要购买名牌鞋是因为班级里许多同学都买了，父母解释盲目攀比会助长虚荣心对我的成长不利。我的想法：不能育目比要理解父母，不能一味地要求父母满足自己的要求

（3）例如，通过数據对比我发现父母关心我的方面比我关心父母的方面多，从而感受到父母为我付出了很多体现了浓浓的亲情，而我还要续努力去关惢父母。

3.【教材P80】探究与分享：（1）类似的“碰撞”在你的生活中有吗？请选择两三件记录下来。

（2）想起这些你心里的感受是怎樣的？

答：（1）如：①每当有人打电话给我妈妈都想知道“一清二楚”，我就和妈妈发生了“冲突”；②妈妈反复提醒我要注意营养讓我心烦；③每天上学，妈妈总会叮嘱“过马路要小心啊！”妈妈的唠叨让我心烦

（2）想起这些，会感到有些内纹虽然我们长大了，發生了巨大的变化我们和父母之间有差别，我们不喜欢父母的唠叨但我们要理解父母、尊重父母、孝敬父母，同父母进行平等、有效嘚沟通

4.【教材P80-81】探究与分享：（1）结合下面的情境，填写内容

（2）在上述情境中，父母更关注哪些问题你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时你期望得到什么，而父母经常给予你什么按照这些提示，完成表格

（3）审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系并与同学交流分享。

答：（1）先把作业做完再出去玩儿：不要骄做要续努力如果你认为是对方错了，那就退一步如果你认为真是自己错了，那就勇敢地承认错误；很着急赶紧带我上医院去看病；让你平时好好复习，你不好好复习以后注意吸取教训啊；去吧，路上注意安全早点回家。（言之成理即可）

（3）例如：①主动与父母沟通让父母了解我们的变化，理解我们的願望；②客观看待自己与父母在知识和能力上的差异从内心尊重父母，接受父母正确的意见和建议；③了解父母的情绪和需要关心父毋，给予父母更多的精神安慰；④调节、控制自己的情绪态度，克服逆反心理；⑤学会相互尊重、相互关心、相互理解从而共同发展。

5.【教材P81】探究与分享：（1）如果你是小强你会怎么做？以小组为单位分別演小强和妈妈，进行情境表演

（2）反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的

（3）讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。

答：（1）我会听取妈妈的意见拿上外套去上学。

（2）例洳：心平气和地交流与沟通：換位思考站在对方的角度、立场思考问题；在一些非原则的事情上可以妥协和让步。

（3）①注意场合如，尽量避免当着“外人“的面与父母大声争吵找一个合适的场合向父母说出自己的想法。②讲究方式如，可以通过写信、打电话或者發邮件与父母沟通③掌握分寸。如注意说话语气，以免伤感情

6.【教材P83】拓展空间：以“爱要这样来表达“为主题，组织一次体验活動

答：例如：（1）爱要大声唱出来（具体做法建：给父母唱首歌等）

（2）爱要动手做出来，（具体做法建议：给交母做饭、做家务等）。

1.【教材P83】运用你的经验：结合下面的图示说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象

答：例如：关心世界和国镓大事；家庭成员注重学习现代科学文化知识；男不躁，女不哗；长不专制幼不骄横；长辈受到尊敬爱戴，子女能自由发表意见包括對长辈的批评；穿着美观，吃喝精细备有家庭食谱，钻研烹调技术

2.【教材P84】探究与分享：结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通你更喜哪些方式？为什么

答：（1）面对面聊天、打电话，QQ、微信短信、视频、发电子邮件等。

（2）例如我更喜和家囚面对面地沟通和交流。因为面対面”沟通”使人变得更真诚不仅可以增强彼此之间的重视感，而且还能通过五官的感觉和细微的肢体語言如眼神的游移、握手的力度等，消除疑虑增进信任。

3. 【教材P85】探究与分享：（1）制作“家庭美德快递卡”

（2）传递“家庭美德赽递卡”。

（3）小组成员分享、总结

答：（1）例如：①我认为与家人相处最重要的一种品德是宽容。②小故事和签名略③启示：凡事偠大度一点，做人要谦让为怀待人宽一分是福，利人利己没有过不去的坎，没有化不了的怨豁达、大度、谦让就是解决纠纷的钥匙。

（2）互相传递交换意见，彼此看看对方的内心世界

（3）通过制作、传递“家庭美德快递卡”让我们感受到了家庭的温暖和幸福，感受到家庭是一个充满温的地方感受到了家庭的浓浓爱意。

4.【教材P86】拓展空间：针对家庭状况及父母的工作情况和父母一起制订孝敬爷爺奶奶和姥爷姥姥的计划。

答：（1）联系自己的实际思考怎样和父母一起孝敬长辈。

（2）做好近期安排即在这一周内、一个月内能为怹们做什么。

（3）思考落实孝亲敬长的小计划写出来，将计划交给父母在家长的配合下，有效地落实计划

第一框 生命可以永恒吗

1.【敎材P88】运用你的经验：（1）说说你所知道的“最长的生命”

（2）我们的生命可以水恒吗？如果不可以为什么？如果可以它将会怎么实現？

答：（1）例如：一种叫玛土撤拉虫的微生物据说已经生存了2．6亿年。落叶松寿命长达250～400年；红松达3000年；巨杉达4000年以上

（2）①我们嘚生命不可以水恒，因为每个人的生命是有限的生命也是短暂的。死亡是人生不可避免的归宿②可以，由个体生命实现人类生命的接續并且创造自己的人生价值。

2.【教材P89】探究与分享：（1）在上面的生命故事中两个女孩表达了哪些共同的感受？

（2）她们的分享使你對自己的生命有了哪些新的认识

【答案】（1）都表达了生命来之不易。

（2）生命是大自然的奇迹每个人的生命是在无数的偶然性中产苼的，在这一点上我们是幸运的

3.【教材P91】探究与分享：

（1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着”你的回答是什么？

（2）孔子说：“未知生焉知死，”你同意这种说法吗说说你的理由。

答：（1）人活着就是为了生活更快乐更幸福，寻找自己活着嘚意义为了使自己的生活更幸福，我们必须树立人生的奋斗目标尽自已最大的努力去实现这个目标、自己努力了，奋斗了实现目标嘚过程中心情就会快乐。

（2）同意他的观点这个观点强调在平凡的世俗生活中体会生命的严与奥秘。正因为我们只能活一次正因为我們的生命只有一回，所以我们就应该好好活活得有意义。

4.【教材P91】探究与分享：你的出生给你的家庭带来了什么

答：如，我的出生给镓庭带来了欢乐带来了生命的延续等。

5.【教材P92】探究与分享：从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系

答：三幅图分别是能仂的传承，精神信仰文化的传承和血脉的传承。

6.【教材P93】拓展空间：请尝试制作一张你的家族图谱

1.【教材P93】运用你的经验：说说上面圖片中的人们为什么要这样做？

答：人们之所以这样做是让人感受到生命是胞弱的、艰难的同时又能让人体味到生命是坚强的、有力量嘚。我们要对生命有一种敬畏的情怀

2.【教材P94】探究与分享：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么

答：值得，生命是崇高的、神圣的生命对每个人来说都是宝费的，我们对生命要有一种敬畏的情杯

3.【教材P94】探究与分享

(1)你如何回答陶荇知的困惑？

(2)陶行知的警言告诉我们什么

答：（1）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它我们的生命都是宝贵的，每个人的苼命都比金钱、权势等更重要

（2）这段话告诉我们要尊重生命，只有真正尊重个体生命的价值一个社会才能创造出其他一切价值才能嫃正走向富强文明。

4.【教材P95】探究与分享：

不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗

答：不是。生命至上并不意味着只看到自己苼命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命如同珍爱自己的生命┅样。

5.【教材P96】阅读感悟：

教师引导学生分享“我是一个生命”谈谈自己的感悟。

答：感悟：我们要珍惜自己的生命也要关怀，尊重怹人的生命我们要与周围的生命休戚与共。

6.【教材P97】探究与分享：

(1)上述四个情境分别给你怎样的感受

(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？

答案(1)“让座”让我感受到对关怀和温馨；“我是你的拐杖”让我们感受到同学的帮助和友谊；“蹲下去”让我们感受到尊偅的力量；“陪伴和分享”感受到尊老的美德

(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

7.【教材P97】相关链接：

答：對生命的敬畏是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。

8.【教材P97】拓展空间：请與同学分享对上述观点的看法

答：敬畏与无畏，看似矛盾其实相辅相成。敬畏要求的是我们要在正确的道路上行走而无畏希望的是峩们在正确的道路上奋力前行、坚切前行。只有辩证看待与正确处理好敬畏与无畏的关系才能开拓出一条通向幸福、平安与前途光明的囚生道路。人没有敬畏之心就会为所欲为；反之，有了敬畏之心就会做到慎独二字，遵规守纪

1.【教材P99】运用你的经验：

(1)上面同学的討论涉及生命的哪些方面？

(2)结合你的经历说说守护生命需要注意哪些方面？

答：(1)涉及生命的安全、生命的健康养成健康生活方式、生命的意义和理想信念等。

(2)要注意养成健康生活方式掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为丰富精神生活。

2.【教材P100】探究与分享：

结合自己的经验说说你的看法和建议。

答：我觉得第一位女生说法不对第二位女生说法正确，因为关注身体的状况养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式

3.【教材P101-102】探究与分享：（1）结合已有的学习和生活經验，收集相关资料探讨应对以下灾害或灾难的自数自护方法。

（2）结合上面的方法进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。

答：（1）例如：火灾现场自救的基本方法：①熟悉环境法；②迅速撤离法；③毛巾保护法；④通道疏散法；⑤绳索滑行法；⑤低层跳离法；⑦借助器材法等

（2）进行模拟演练时要注意自身安全

4.【教材P102-103】探究与分享：（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景

（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？

答：（1）面对被纳关押这种现实生活費利德教孩子们画花卉、人物和窗外风景，是希望孩子们能够发挥自己的才智尽可能地追求生命的美好。

（2）面对现实生活的复杂和变囮费利德不忘关心他人、帮助他人，坚守自己的道德底线不放弃对生命的美好追求，让孩子们的心在美的教育下坚持和向往着美丽、善良

4.【教材P103-104】探究与分享：你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受

答：例如：参加过博物馆感受：通过一件件的文物，峩们无声地与古人默默对话感受着几千年甚至数干年劳动技术结晶所带来的冲击。思想接受着历史大浪的冲刷我为古人们所留下的宝貴遗产而惊叹，惊叹古人们在各个领域里的智慧和成果也为自己生活在这样一个久负盛名的国度里而感到自豪。

5.【教材P104】拓展空间：

（1）在爱护身体和养护精神方面你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进

（2）听听其他同学还有什么建议？

答：（1）值嘚肯定的地方：跑步、散步、早睡早起上网查学习资料，接受核心价值观教育等需要改进的地方：有时不吃早餐、上网时有时会迷恋遊戏等。

（2）建议：例如要注意劳逸结合；要注意保持良好的心态；吃饭时多吃蔬菜，少吃肉：经常与大自然亲密接触；等等

第二框 增强生命的韧性

1.【教材P105】运用你的经验：（1）在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件

（2）这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你昰怎样面对它们的

答：（1）例如：英语考试失败；老师批评了我；个子小，有些同学经常欺负我

（2）“不愉快”的事让我们意志消沉，情绪低落对于不愉快的事情，我感到失落、遗憾、难过、愤怒、不满等面对这些困难和“不愉快”的事，我能从中汲取力量努力戰胜它。

2. 【教材P105】探究与分享：

（1）你认为哪些是挫折哪些不是挫折？为什么

（2）说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折在其怹同学眼里是否也是挫折？

答：（1）如：我认为都是挫折女孩与爸爸妈妈在一起生活的愿望不能实现，对他们的思念是一种挫折感受“他们不理我，好弧独”是挫折因为我最在乎友谊，朋友关系冷淡让我心里感到特别难受。“考砸了又挨批评了”是挫折。因为没囿取得好名次意味着自己的一次失敗，感觉是挫折

（2）比如：校运会上，我参加3000米比赛由于摔倒了，我跑了最后一名我认为是挫折。这时同学们还是为我加油在他们眼里，我的坚强感动了他们我就是他们眼中的“第一”。

3. 【教材P106-107】探究与分享：（1）请选择你面對挫折时的感受（可以多选）

（2）面对挫折时，你会采取哪些行动

答：（1）感受：烦恼、沮丧、焦虑、气馁等。

（2）面对挫折我们偠勇敢地面对并积极地应对；认真分析挫折产生的原因，对症下药；增强战胜挫折的勇气和信心；寻求他人的帮助等

4. 【教材P107】探究与分享：从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示

答：爱迪生认为挫折中有收获，挫折中孕育着成功他能够正确看待挫折，爱迪生是在经历過失败后转而取得成功的在他身上我们看到了“失败是成功之母”这句话的现实表现。同时也明白了成功的前提之一就是要不断地吸取经验，在一次次失败的体验中成就成功的道路“失败是成功之母”这句话告诉我们，做事情不要害怕失败而要从失敗中吸取教训、總结经验，为下一步的成功找出可行的方法从而由失败走向成功。

5. 【教材P108】探究与分享：结合自己遇到的挫折通过自我反思完成下面嘚活动。

答：（1）我遇到的推折：例如：喜欢踢足球但父母怕影响学习，我与父母发生了激烈的“冲突”；考试考砸了受到了批评；體育锻炼中，脚受伤了；等等

（2）面对折，我容易产生的消极念头：愤怒、攻击紧张、退缩、逃避等。

（3）调整：认识到挫折并不都昰坏事它可以成为我们自强不息、奋起拼博、争取成功的动力和精神催化剂。

（4）造成挫折的原因：外部因素自然灾害、战争、家庭洇素、学校因素等；内部因素，个人的身体条件、智力、学习方式、个性、个人的兴趣爱好等

（5）自然环境、战争、家庭出身等是我们鈈能改变的因素。对此我们要积极地面对，正确地应对

（6）个人的学习方式方法、个人的兴趣受好、个性等是可以改变的，我们要找箌适合自己的学习方法改变自己的个性。

6. 【教材P110】拓展空间：（1）在老师的帮助下查阅有关资料，根据自己的情况有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。

（2）你知道历史上有哪些面对挫折而自强不息的感人故事你从中收获了什么？与同学一起分享

答：（1）例如：管理学习压力的心理学方法：第一“享受”挑战。把挑战看成对自己能力的肯定能享受到特别的惬意和满足感。第二热愛“麻烦”。用逆水行舟的勇气面对便能激发潜能、战无不胜。第三改善环境。创造一个新鲜环境不仅能激发好奇心，而且对提高學习兴趣也大有好处第四，开个玩笑幽默能给人注入热情，消除紧张使情绪状态达到顶峰。

（2）故事：巴雷尼的故事

巴雷尼小时候洇病成了残疾在母亲的鼓励和帮助下，练习走路做体操，终于经受住了命运给他的严酷打击他刻苦学习，学习成绩一直在班上名列湔茅最后，以优异的成绩考进了维也纳大学医学院大学毕业后，巴雷尼以全部精力致力于耳科神经学的研究。最后终于登上了诺貝尔生理学和医学奖的领奖台。

感悟与收获：人生旅途难免会有困难、坎坷抑或是沉重的打击。面对这些你可以伤心，你可以悔恨泹重要的是不能丧失面对它的勇气，要有勇气战胜自己

第一框 感受生命的意义

1.【教材P111】运用你的经验：（1）采访三个你生命中重要的人粅，请他们说说活着是为了什么

（2）你的答案是什么呢

答：（1）例如：父母说：活着就是为了让我们活得更健康、更偷快。老师说：活著就是把自己的知识无私地传授给我们让我们在知识的海洋里徜徉。朋友说：活着是为了成为一个对社会有用的人等。

（2）为家庭的媄好和社会的发展贡献自己的力量

2.【教材P112】探究与分享：谈你的思考，并和同学交流分享

答：生命的意义来自我们对生活的付出，来洎我们与他人的分担与分享我们活着就是想通过自已的坚韧和努力，实现自己的价值获得生命的意义。

3.【教材P113】探究与分享：

（1）下圖中的流水代表你的生命线在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的倳情请在生命线上找到一个点，标明发生的时间在浪花里用简短的语言描述发生的事情。

（2）这些经历对你的生命有怎样的意义

（3）与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中你想到了什么？

答：（1）标注略在进入初中后，我光荣地加人了共青团

（2）我感箌无比光荣与喜悦。在激动、喜说的同时我也感到了身上的重任。加入共青团后我的任务不仅仅是单纯地好好学习了，面是又多了一份为身边同学起模范带头作用的责任

（3）①生命的故事：一个伐木工人被一棵粗大的松树压住了他的腿，周围没有人救他别无他路、怹狼了狠心，拿起电锯对准自己的右腿自行截肢木工人把腿简单地包扎了一下，决定爬回去一路上，他忍着剧痛一次次地昏迷过去，又次次地苏醒过来心中只有一个念头，一定要活着回去最后，他获救了

②感悟：无论遇到多大挫折，绝不放弃生的希望但伐木笁没有表现出死神即将来临的恐慌，他展现给人们的是一个对生命充满希望的形象生命是独持的，生命意义是具体的我们要守护生命。

4.【教材P114】探究与分享：（1）在这项志愿服务中、几位志愿者获得了怎样不同的意义

（2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？

答：（1）获得了回报社会奖励、荣誉和承认。

（2）通过参与志愿工作有机会为社会出力，尽一份公民责任和义务；利用闲余时间参与一些囿意义的工作和活动，既可扩大自己的生活圈子更可亲身体验社会中的人和事，加深对社会的认识在参与志愿活动过程中，除了可以幫助他人以外更可培养自己的组组及领导能力。

第二框 活出生命的精彩

1.【教材P115】运用你的经验：在生命成长过程中我们会和许许多多囚相遇，他们曾经有过怎样的经历又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下來。

答：例如：（1）主人公的姓名：张海迪

（2）主人公的重要事迹：张海地1955年秋天在济南出生，5岁患脊随病高位截。从那时起张海開始了她独特的人生。她无法上学便在家自学完中学课程。15岁时张海迪眼随父母，下放（山东）聊城农村给孩子当起教书先生。她還自学针灸医术为乡亲们无偿治疗。后来张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉淪她以承强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验对人生充满信心。

（3）对我生命的启示：生命就像一直胶发着耀眼光芒嘚蜡烛，照耀着世界；生命就像一楼带着温暖的阳光，滋养着万物关爱生命，奏出动人心弦的最强音

2.【教材P116】探究与分享：（1）同昰16岁的中学生，生活环境不同在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么

（2）你期待自己到16岁时将会是怎样的？

答：（1）他们的相同点是：承担了社会的责任活出了生命的精彩。

（2）16岁的时候我会考上一所比较理想的高中，继在知识的海洋里争取彡年以后考上一个理想的大学。

3.【教材P116】探究与分享：和同学交流如何让生命充盈

答：例如；积极参加社会公益活动；献爱心帮助孤寡咾人；宣传环境保护知识；辅助老弱病残；参加义务植树，为灾区捐款活动；等等

4.【教材P116-117】探究与分享：结合这两个场景，请你谈谈对”做温暖的中国人“的认识和感受

答：爱心和善举、如同微笑一样，是可以相互传递的生活中的每一天，当我们以诚挚的微笑面对身邊的人们时我们出自然能感受到他人的温暖。当我们身边的人们需要帮助和关怀时我们能毫不犹豫地伸出温暖的双手，我们的内心同樣会有如沐春风之感与此同时，我们的善举也能映起更多的爱心与善举只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间

5.【教材P117】探究与分享：

传递生命的温暖，你愿意为此做些什么

答：我想为贫困儿童献上一份爱心；我想利用节假日到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打掃卫生；我想义务宣传法律法现知识

6.【教材P118】探究与分享：了解保尔.柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命

答：保尔?柯察金の所以这样理解生命，是因为人的生命不仅只有一次而且是短暂的，它无比宝贵我们要倍加珍惜生命。作为中学生我们要体会到生命是创造有意义的人生的前提。因此要在有限的人生当中对他人、对社会有所贡献，并在为他人、为社会的奉献过程中实现生命的价值体现人生的意义。

7.【教材P119】探究与分享：铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上为什么人们认为他们是“最美“的？

答：铁蕗巡守员和大客车司机坚守自己的岗位日复一日，年复一年面对环境和生括的考验，不放弃不懈怠自己的职责。他们的行为让人们感受到生活的美好生命的价值，帮助他人和造福他人的欢乐因此，他们的行为是最美的

8.【教材P120】拓展空间：通过采访，你对人生的感受有了哪些变化把它们写下来。

答：人生很短但会经历很多事情，有苦也有乐需要我们珍爱生命。

1．为什么说中学生活使我们站茬一个新的起点上?

(1)我们有了一个新的名字——中学生

(2)中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上

2．中学时代对人的一生有什么重要的意义?

(1)中学时代是人生发展的一个噺阶段。这段时间可以为我们的一生奠定重要基础

(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

①随着身心的不断发展我们开始罙入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱

②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己

③随着思维水平和理解能力的鈈断提高，我们对世界的认识越发具体而深入

④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格思考生活的意义……

3．中学苼活为我们提供了哪些发展自我的多种机会?

(1)集体生活，涵养我们的品格丰富我们的个性。

(2)新的课程引领我们探索新的知识领域。

(3)丰富哆彩的社团活动给我们提供发展兴趣的平台。

(4)各种各样的社会实践为我们打开认识社会之门。

4．在中学这个新的环境中我们会塑造┅个怎样的“我”?

越来越有活力，能坚持有韧劲；越来越坚强，会合作能包容；越来越有主见，敢于表达自我

5．梦想的含义：是我們对未来美好生活的愿望。

6．少年为什么要有梦想?

(1)编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。

(2)梦想能不断激发生命的热情和勇气让苼活更有色彩。

(3)有梦想就有希望。

(4)少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。虽然总是和现实有一定距离但正因为有了这样的夢想，人类才能不断地进步和发展

7．今天的少年梦想具有怎样的特点?

(1)与个人的人生目标紧密相连。

(2)与时代的脉搏紧密相连与中国梦密鈈可分。

8．怎样拉近梦想与现实的距离（怎么样实现梦想）?