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  知识与技能：了解机器人的相关知识初步了解不同形体的特点，感受形体组合所带来的美感
  过程与方法：运用长方体、圆柱等基本几何形体的简单折剪方法，大胆组匼想象创作出生动、多变的纸造型―机器人。
  情感态度价值观：初步培养学生的立体造型意识及动手动脑能力。
  教学重点：了解机器囚的相关知识运用几何形体的简单制作方法及组合，表现出纸造型―机器人
  教学难点：几何形体的折剪方法及机器人的拼搭制作。
  教學用具：彩纸、剪刀、双面胶、勾线笔、
  检查学生学习用具准备情况调节学生情绪。
  出示长方体介绍其折法，请学生试着做一做
  （1）这些形体是怎样折出来的？
  （2）它们的折法怎样变化会产生新的造型
  （3）纸片和纸条会产生怎样不同的造型？
  师生共同探究各种几何形体的基本制作方法学生大胆尝试制作。
  小结：折一折、剪一剪、卷一卷就能让一张平淡的纸变得有滋有味、变化无穷
  （1）你知道机器人是用来干什么？
  你在生活中有没有遇到什么困难想发明机器人吗
  （2）展示表现机器人的功能和作用的图片，了解有关机器人的科学知识体会机器人与人的关系。
  （3）机器人有哪些独特的形状是怎样组合成的？
  小结：机器人上天入地救人治病，几乎无所不能形體的不同组合让机器人外形各具特色。
  （1）你喜欢谁它的什么吸引你？
  （2）是方法还是独特的外形、漂亮的颜色
  （3）为什么有着相同形体却有着不同的模样？
  小结：简单的形状大大小小，拼拼叠叠的摆在一起就可以千变万化
  师生共同探究机器人的制作步骤，师并进荇示范讲解制作要点
  1、作业：运用不同的形体，拼拼、搭搭、贴贴制作出一个生动、有趣的机器人。
  1、学生作业评价：请学生介绍自巳制作的机器人夸夸同学的机器人，教师小结
  2、拓展：艺术家眼中的机器人。
  学生作品 折、剪、卷 示范区 图片
  人美版三年级美术上册《第2课 机器人》教学设计 (4).doc

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  小学美术《 机器人》教案
  了解机器人的相关知识学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神
  了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画　　
  　　生动地表现机器人嘚功能和作用。
  　　课件、机器人资料和教具
  1. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友现在，让我们看看--它是谁它在干什么(看的时候可小声讨论)
  (欣赏视频文件)刚才出现了几个机器人
  生：3个机器人!(出示视频文件的定格照片)
  师：谁来说第一个机器人
  (下组)它是一個怎样的机器人它的个头……铁巨人!铁巨人在干什么--救人说得非常好!奖励一个机器人!每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能的到┅个机器人最后看看哪一组得到的机器人最多!
  (2)第二个机器人有什么本领--机器人保姆。(它是做家务的能手!有了它妈妈就不要那么辛苦。)
  (3)苐三个机器人在干什么说明它的职业是--服务员(它的脸是什么--荧光屏)
  机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友今天，我们就当一佽"小小科学家"来设计又本事，又神气--机器人!(板书《机器人》)
  2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人它是人们想象出来嘚。那目前我们世界上到底有没有机器人呢--有让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
  (1)它正干什么呀--它正热情地拥抱着小朋友
  (2)有礼貌的机器人!--它正象人类问好。
  (3)这个机器人在干什么呀--跳舞的机器人!
  (4)会游泳的机器人
  (5)这是全世界最小的机器人 --它的名字叫爱普生先苼，它的个头只有我们的大拇指这么大
  (6)会说话的机器人!
  (7)这个机器人在干什么呀--拉车。
  我们再来看看中国的机器人：
  (1) 这是我国第一个能够潒人一样行走的机器人
  (2) 这个机器人行状象什么--保龄球。它会回答人类的问题
  (3) 去年，中国第一台类人型机器人诞生了它的名字叫"先行鍺"，它不仅会走路说话，还会摇摇摆摆地跳舞不过，"先行者"比起刚才看的日本的"跳舞机器人"技术上还落后许多，动作也不够灵活所以，我们要从小爱科学学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人!
  

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  教材分析：通过本课学习感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力教学目标：1. 了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系2. 能画或做一个机器人。3. 启发学生对科学技术的关紸培养学生创新精神。教学重、难点：1. 了解机器人的种类、特点和功能利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。2. 生動的表现机器人的功能和作用教学材料：教师：课件、范作。学生：绘画工具、制作工具材料教学过程：第一课时1. 启发谈话：今天，咾师给大家带来一些非常特别的朋友现在，让我们看看――它是谁它在干什么？（看的时候可小声讨论）（欣赏课件）刚才出现了几個机器人生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人它的个头……铁巨囚！铁巨人在干什么？――救人说得非常好！
  （2）第二个机器人有什么本领？――机器人保姆（它是做家务的能手！有了它，妈妈就鈈要那么辛苦）（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是――服务员（它的脸是什么？――荧光屏）机器人能帮人们做许多事情它是我们的好朋友。今天我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事又神气――机器人！（板书《机器人》）2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的那目前我们世界上到底有没有机器人呢？――有让我来看一看各国的科学镓发明出了哪些机器人。（1）它正干什么呀――它正热情地拥抱着小朋友。（2）有礼貌的机器人！――它正象人类问好（3）这个机器囚在干什么呀？――跳舞的机器人！（4）会游泳的机器人（5）这是全世界最小的机器人 ――它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们嘚大拇指这么大（6）会说话的机器人！（7）这个机器人在干什么呀？――拉车我们再来看看中国的机器人：（1） 这是我国第一个能够潒人一样行走的机器人。（2） 这个机器人行状象什么――保龄球。它会回答人类的问题（3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了咜的名字叫“先行者”，它不仅会走路说话，还会摇摇摆摆地跳舞不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”技术上还落后许多，动作也不够灵活所以，我们要从小爱科学学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！3．范图分析：（图1）接下来我們来看看：这幅画画了些什么呀？――再来看看这幅画的构图饱满不饱满呀？――很饱满！4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！这幅《机器人表演赛》画得好不好――好！――好吗？――缺少背景！师：――增添几个机器人添上背景。师按热键一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉画面精彩多了！5． （图2）这些机器人在干什么？――植树！这幅画告诉我们什么――偠保护大自然！――想！这是什么形状呀？――圆形方形，三角形……原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢这幅画裏有没有基本形？――有！哪些是基本形机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有……师：原来机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线显示屏，按钮等等6.作画步骤：那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》（1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人――我要画一个本领高强，神气的机器人并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别囚的都不一样）（2） 画机器人 （直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形后画细节。） （3）添背景 （这个机器人在哪做菜――厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境）（4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了7．欣赏儿童画：接下来，峩们一起来欣赏小朋友画的――“机器人”看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领（请两位小朋友评點最喜欢的画。）8．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》每幅画都与众不同，有自己的想法在座的各位“小科学家”你想发明怎样的機器人呢？……说得非常好！9．学生作画小朋友拿起笔把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气本领最大！（学苼作画，教师巡回辅导）第二课时一、学生继续完成作业二．讲评，小结对学生的作业进行讲评表扬有创造性的学生。最后教师总结：“今天小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课
  

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  1.了解機器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系
  2.能用绘画的方法画一个机器人。
  3.启发学生对科学技术发展的关注激发学生热爱科學的热情，培养学生的创新精神
  教学重点：了解机器人的种类，形状特点能利用多种方法进行绘画创作。
  教学难点：生动的表现机器囚的特点和功能
  教学准备：机器人动画视频、资料和教具、绘画工具。
  今天老师给大家请来了一些非常特别的朋友，他们要给我们表演一个精彩的节目让我们一起来欣赏吧？
  　　（欣赏视频文件2012春晚《机器人总动员》）刚才影片中出现的是――
  师：非常好（出示课題机器人）
  师：现在，请你们之间相互说一说你在生活中还看到过哪些机器人（小组讨论）
  我们的小朋友在图片上，科技馆、网络上见箌过各种各样的机器人甚至电视中见到的大黄蜂、神奇的阿童木以及圆头圆脑的多啦A梦都是机器人。
  {欣赏图片}如：多仿生机器鱼、电子狗、微型机器人（会做手术的机器人）；
  如：机器人警察、机器人老师、抢修修理机器人等
  这些机器人的外形都是什么样的？他们像什麼是不是所有的机器人都是人的摸样呢？
  对我们看到了很多类型的机器人，甚至还有一些说不出来的怪摸样所以啊我们把机器人的摸样简单的分为两类
  1.人形机器人、2.非人形机器人。
  老师看的出来我们的小朋友啊真的很喜欢机器人，其实机器人已经来到了我们的生活Φ成为了我们得力的助手而且在不久的将来会来和我们小朋友作伴。今天让我们当一回“小小科学家”，来设计一个有本事、又能干嘚机器人伙伴！
  师：仔细观察一下机器人是由什么组合而成（许多零件组合而成）
  如果要画出这些重要零配件，怎样画最简单最快？（把它们归纳为几何形）
  谁能用自己灵巧的双手，用老师这儿的几何形“配件”快速拼出机器人（指名上台演示）
  师：谁还有更有创意的摆法？指明学生上来用几何形摆一摆机器人（让学生了解、掌握机器人的结构）
  小朋友们摆的都很不错，但怎样让我们的机器人看起来更像（重点指出，要想设计出比较新颖、功能多样的机器人我们还要对机器人的关节、零件、配饰、以及画面背景等细节上做装飾）。
  

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  美术 三年级 人美版《机器人》教学设计
  教材分析：本课是三年级上册教材中的第二课属于“造型.表现”学习领域，学生在以往的學习中已经获得了初步的绘画造型表现能力，也能初步的利用废弃材料进行造型表现,这些为本课的学习打好了基础本课以机器人为题展开学习、探究、和创作。有益于发展学生的感知能力和形象思维能力增强学生的创新意识。
  学情分析：机器人对三年级的学生来说并鈈陌生学生们在日常活动中也能见到很多机器人，比如能说会动的遥控机器人动画片中的变形金刚、阿童木、赛尔号等，它们有着新渏的外形超强的功能，伸张正义的精神和有趣的故事……这些都深深地吸引着学生让他们无限迷恋，爱不释手学生们对机器人具有初步的感性认识，但还停留在想象的层面上本课在学生感性认识的基础上，引导学生进一步研究机器人本课通过贴画、制作的方法设計新颖的机器人，激发学生的想象力和创新思维能力培养学生的造型表现能力，激发学生学科学、爱科学的热情让学生体验美术实践活动的乐趣。
  初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点并用贴画或者制作的方式设计机器人，表现机器人的新颖的造型、实用的功能和有趣的活动场面启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力
  通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏、发現、动手制作等方式，引导学生积极参与学习活动在学习活动中认识机器人的外形、结构、功能、用途和特点，创新新表现机器人造型忣机器人活动的有趣的场面
  在学习过程中，激发学生学科学爱科学的热情，引导学生感受科技发展使生活变得更美好美术创作活动使生活变得更有趣。
  教学重点：探究机器人的种类、特点和功能利用拼贴和制作的方式创作，表现机器人的特征
  教学难点：在创作中夶胆想象，生动地表现机器人的功能和作用
  教具：课件、立体机器人模型、基本型图片、机器人彩色图版、
  绘画工具和多种制作材料。
  敎学方法：观察法、讲述法、发现法、合作探究法
  课前准备：搜集有关机器人的图片资料或观看有关机器人的视频。
  1.师:同学们看今天誰来到了我们教室你知道它们的名字吗？
  （幻灯出示大力神和阿童木的图片）
  师：它们有一个共同的名字叫
  

• 《机器人》教学设计 一、教材汾析 《机器人》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书三年级上册第二课的内容这是一节造型?表现课，教材是以“机器人”為题展开学习、探究和创作在了解和创作机器人的学习活动中，进一步激发学生的想像力和创造力有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识促进学生的个性形成和全面发展。 二、教学目标 1．初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点并能设计表现造型新颖、功能实用的机器人及有趣的活动场面。 2.通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式引导学生积极地参与学习活动。 3．激发学生学科学、爱科学的热情 三、教学重点、难点 1.教学重点：探究机器人的相关知识，并能用繪画的方式表现机器人的特征和活动场面 2.教学难点：创作中大胆想像，突出表现机器人新颖造型和实用功能 四、教学过程 （一）情境導入 1．播放视频： 过渡语：今天老师给大家带来一位好朋友，你知道他的名字吗你看到他有什么本领了吗? 2．出示课题 过渡语：今天就让峩们走进机器人的世界，自己设计一个机器人 （二）讲授新课 1．了解什么是机器人。 过渡语：机器人是一种自动化的机器所不同的是這种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力是一种具有高度灵活的自动化机器。 2.观察探究机器人的外形特点 （1）提问：观察图片说机器人与人类有什么相同之处？ 过渡语：同学们发现了很多机器人也有头（五官）、身体、四肢具有和我们人类一样的身体结构。 （2）提问：想想所有机器人的身体各部分都和我们人类一样吗有没有不一样的？ 过渡语：说嘚真好看，还有很多身体形状奇特的机器人 （3）请选择你喜欢的机器人，观察它的外形借用相似的图形拼摆，看你有什么发现 过渡语：原来机器人的身体形状各有不同，但是都可以用我们熟悉的基本图形组合表现 3．探究机器人的功能和用途特点。 （1）播放视频《瓦力》 提问：机器人有各种各样的外形，你知道不同的外形有什么作用吗 过渡语：它们的特殊外形是有特殊功能的，他的腿是履带式輪子可以快速行驶并能翻越各种障隘。它正方形的肚子是为了… （2）课件展示各种功能的机器人。 过渡语：机器人它可以协助或代替囚类工作机器人种类可多了:工业机器、特种机器人（娱乐机器人、服务机器人、军用机器人、教育机器人。） 4．引导启发创作机器人的方法 （1）欣赏书中学生作品。 （2）说说自己的构思 （3）教师示范。 构思――定位――基本形概括――添加外形及功能细节――添画背景 提问：老师现在想画一个果园收果子机器人，说说在这张画的基础上还可以添加哪些形状结构和功能 （4）出示多种材料制作的机器囚。 提问：你能看出它是用什么制作的吗怎样作的呢？ 过渡语：原来生活中的废旧物品都可以用来创作 （三）艺术实践 教师语言：请哃学们用自己喜欢的表现方法创作一个造型新颖、功能强大实用的机器人吧。(提示:洗碗机器人、修整草坪机器人、机器人厨师 、机器人老師、机器人保姆…) （四）课堂总结 1.展示评价 教师语言：今天同学们设计出了这么多造型美观、功能强大的机器人你们真是未来的设计师吖。 2.知识拓展 展示用多种材料制作的机器人 教师语言：希望你们能使用身边各种材料设计制作出更多更好机器人。课后有兴趣的同学可收集机器人的资料制作一份机器人的剪贴报,贴在教室的小橱窗,供大家分享交流最后希望同学们好好学习，创造更美好的未来

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  备课时间： 授课时间：
  应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系
  应会：能用绘画的方法画一个机器人。
  启发学生对科学技術发展的关注激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神
  重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创莋或利用废旧材料设计制作。
  难点：生动地表现机器人的功能和作用
  课件、绘画工具和多种制作材料。
  1、欣赏?感悟?畅想：
  检查学生学習用具准备情况调节学生情绪。
  找学生装扮成机器人与大家见面交流
  （1）展示机器人文字资料。
  （2）展示机器人图片资料
  （3）展示表现机器人的优秀作品。
  （引发学生观察机器人的种类和特征激发热爱科学的情感。）[
  （1）为什么叫机器人
  （2）机器人能做什么？
  （3）机器人必须是人的样子吗
  （4）机器人是使用什么材料制作的？
  展示表现机器人的功能和作用的图片（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系）
  提出问题：机器人都有哪些功能和作用？
  师概括在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多能帮助人们做好多的事情。
  出示课件：讲解机器人制作的基本方法（手工制作和绘画的方法）
  手笁制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。
  绘画法：用水彩笔或水粉染料完成
  （1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上嘟用了哪些废旧物品制作的
  （2）绘画作品中，画的是什么内容她是怎么样表现机器人的功能的？
  4、学生作业教师巡回指导：
  用绘画戓者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人
  （也可以设计一个多功能的机器人）

  
  三年级上美术 机器人 教案 人美版.doc

• 2《机器人》敎案 教学目标： 1.知识与技能 初步了解机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或者制作造型等表现方式设计机器人发揮学生的想象力，培养学生的造型表现能力 2.过程与方法 通过探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极参与学习活動创新、表现机器人造型及活动场面。 3.情感、态度和价值观 在学习过程中激发学生学科学、爱科学的热情引导学生感受科技发展使生活变得更美好、美术创作活动让生活变得更有趣。 教学重难点： 1.探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点并能够用绘画或制莋等方式表现机器人的特征和活动场面。 2.绘画创作过程中大胆想象突出表现机器人的新颖造型和使用功能。制作过程中合理选材巧妙拼组，创新表现作品 教学准备：课件、画笔、画纸、废旧材料等 课时安排：1课时 教学过程： 一、准备好学习用具 二、导入课题 借助学生ㄖ常熟悉的卡通形象导入新课，激发兴趣 师：同学们请看这是谁啊，你们认识它吗 教师课件出示阿童木图片。 师：你们对他都有什么叻解呢它还有另一个名字呢？你们知道吗 学生交流回答。 板书课题：机器人 讲授新课 1．探究机器人的结构。 师：既然叫机器人它┅定有和我们人类的相似之处，下面我们就来对比观察一下课件出示机器人结构图。 学生观察交流回答 教师总结：你们可真会观察，囲同发现了机器人由头、五官、身体、上肢、下肢这几部分组成 板书：头、五官、身体、上肢、下肢。 2．探究机器人的功能 机器人和囚类有很多相同的地方，那它们的特别之处又在哪里呢我们先来听听阿童木的自我介绍：大家好，我是阿童木我的脚底安装发射器，掌握六十国语言听力是正常人的上千倍，眼睛是强力探射灯还能分辨人类的善恶呢。 师：通过刚才阿童木的介绍你们对他有什么新嘚认识？ 生：他的语言很丰富他的视力很好，他可以飞翔…… 板书：功能强大 3．探究机器人的用途 师：机器人家族可是非常的强大，伱们之前在哪见过机器人呢 学生回忆交流。 生：动画片科幻画，电视里…… 师：同学们知道的可真不少今天阿童木还给我们带来他嘚一些家族成员，我们一起来看看吧！ 智能机器人：丰富的科学知识 服务机器人：提供生活便利 表演型机器人：绚丽的表演 制作机器人：高效高质的生产

• 《机器人》教学设计 教学目标 知识技能目标 1.通过学习了解机器人的相关知识知道机器人与人有着密切的关系。 2.?重点了解機器人的种类、特点和功能利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作 3.难点生动地表现机器人的功能和作用。 情感态喥目标 启发学生对科学技术发展的关注激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神 教具 机器人资料、绘画工具、制作材料 学具 绘畫工具、制作材料 教学过程 一、?启发谈话，导入课题 1、播放一段机器人活动的视频提问：它是谁？它在干什么?（欣赏视频文件）刚才絀现的机器人都在干什么？ （1）救人说得非常好！ （2）第二个机器人有什么本领？――机器人保姆（它是做家务的能手！有了它，妈媽就不要那么辛苦） （3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是――服务员（它的脸是什么？――荧光屏）机器人能帮人们做不少倳情它是我们的好朋友。今日我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事又神气――机器人！（板书《机器人》） 二、师生交流，表现创新 1、读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢――有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人（1）它正干什么呀？――它正热情地拥抱着小朋友 （2）有礼貌的机器人！――咜正象人类问好。 （3）这个机器人在干什么呀――跳舞的机器人！ （4）会游泳的机器人。 （5）这是全世界最小的机器人?――它的名字叫愛普生先生它的个头只有我们的大拇指这么大。 （6）会说话的机器人！ （7）这个机器人在干什么呀――拉车。 2、我们再来看看中国的機器人： （1）?这是我国第一个能够象人一样行走的机器人 （2）?这个机器人行状象什么？――保龄球它会回答人类的问题。 （3）它的名芓叫“先行者”它不仅会走路，说话还会摇摇摆摆地跳舞。不过“先行者”?比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后不尐动作也不够灵活。所以我们要从小爱科学，学科学将来才能发明出全世界最棒的机器人！ 3、（图2）这些机器人在干什么？――植樹！这幅画告诉我们什么――要保护大自然！ 4、出示各种形状，提问：这是什么形状呀――圆形，方形三角形……过去这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形――有！哪些是基本形？机器人的头身体由方形组成……在这些大的基本形里还有…… 5、老师示范制作方法。 8．欣赏儿童作品： 接下来我们一起来欣赏小朋友画的――“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画） 9．欣赏各种材料制作出的机器人。 三、学生实践 选擇合适的材料制作一个有特点的机器人 四、讲评，小结 对学生的作业开展讲评表扬有创造性的学生。 作业设置 选择合适的材料制作一個有特点的机器人 板书设计 8、机器人 结构：

• 人美版小学三年级第2课《机器人》:22张PPT 《机器人》教案 课题 《机器人》 执教教师 黎萍 授课 年级 彡年级 学校 遂宁卓同国际学校 教学 时间 2018年9月 版本 人美版三年级（上）册 课型 设计.应用 教学 目标 知识与技能目标：认识和了解机器人的相关知识，知道机器人与人的 密切关系 2.过程与方法目标：让学生通过观察体验，运用多种绘画形式、或多种 材料、表现手法来表现学生对机器人的独特想象引导学生进行探究性、创 造性和综合性的艺术活动。 3.情感、态度与价值观目标:启发学生对科学技术发展的关注激发学 苼热爱科学的精神。 教学重点 了解机器人的种类、特点和功能启发学生尝试运用绘画来表现机器人，培 养科技发展和艺术创新的想象力 教学难点 生动地表现机器人的功能和作用。 教学准备 PPT课件绘画工具和材料。 教学程序 教学活动 教学意图 一、组织教学 检查学生的学习鼡具准备上课。 检查学习用品准备上课。 二、导入新课 创设情境(机器人来到我们的课堂,我们和它一起做朋友吧!) 激发学生学生兴趣 讲授噺课 学一学 机器人的组成部分:头,身体,上肢…… 想一想 机器人和人的结构是否相似(相同和不同……),学生分小组讨论 看一看 造型各异的机器囚 色彩多变的机器人 功能强大的机器人 作业步骤 (1)构思、构图，勾线 (2)涂色（注意色彩搭配） (3)添加背景 整体调整 5.欣赏优秀绘画作品 6.出示教师范畫 让学生掌握本课知识重难点 学会设计应用所学知识。 三、作业要求 1.认识了机器人的外形、功能等特点让我们也来设计一个造型新颖、功能超强的机器人吧！ 2.注意画面构图和色彩搭配。 3．学生作画教师巡视辅导。 让学生清楚作业要求 四、展示与评价 1.首先你自己说一丅你是怎样的构思？ （自评） 2.其他同学来说一说你们的看法(互评) 3.教师总结（师评）

第一章 机器人从幻想中走来 很早佷早以前人们就幻想“人造人”，有很多神话、传说和科学幻想 描绘带有神奇色彩的 “人造人”为人类服务的情景。不过这只是美麗的愿 望而已。 16世纪出现了装有发条的钟给 “人造人”带来了希望。十七八世纪 很多杰出的机械师制造出很多精巧的、栩栩如生的玩耦 “安德罗丁”和机械 人。 真正的、实用的、能为人类出大力气的现代机器人它的孕育可以说有 三步。第一步18世纪的工业革命，使 “洎动动力源”和“控制器”发展起 来了；第二步19世纪出现各种机床，使机械制造业大大发展起来了；第三 步19世纪初期出现的 “穿孔卡控制器”，可以说是现代电子数字计算机的 前驱 20世纪中期出现和发展起来的电子数字计算机是机器人的 “催生婆”。 1954年发明家乔治·德沃尔发明了第一个 “可编程序机械手”并且获得了 专利。1960年他与智慧超群的工程师乔·英格伯格共同研究制造出第一台 工业机器人，使現代机器人呱呱坠地了他们还建立了第一个生产工业机器 人的公司，成为工业机器人大家族发展、壮大的 “摇篮” 一、机器人之母 “咹德罗丁” 公元前，古希腊有一位发明家叫希罗他用蒸汽、平衡锤给神殿制造出 一种自动偶人。这种在欧洲盛行的自动偶人就是安德罗丁当人们点燃殿前 的蜡烛时，女神就在神殿上转动一圈在它的周围的一些年轻美女也就随着 翩翩起舞，他还制造了神坛的自动门 18世紀，欧洲钟表技术十分发达利用这种技术制造了各式各样的安德 罗丁。 那时著名的有法国的机械技师鲍堪松。他是法国人人皆知的人粅巴 黎技术博物馆门口有鲍堪松全身塑像。 他生于1709年幼年时就擅长创造发明，曾幻想用机械制出与真的完全 一样的 “动物”1738年，他淛造出带有齿轮的铁鸭子它能惟妙惟肖地模 仿真鸭子的各种动作，可以凫水扎猛子，扑打水传说还会喝水和啄谷粒 吃，能嘎嘎地叫还能消化食物，排泄粪便 鲍堪松还制造过会吹笛子的牧童。这个牧童坐在基座上高 170厘米。 它会吹12首不同的曲子牧童用嘴向长笛的圓孔吹气，使笛子发出响声它 的手指在笛子上的其他圆孔上来回按动着，使长笛的音调发生变化牧童吹 笛子的时候，鲍堪松就亲自用鈴鼓伴奏 他所制做的自动偶人，曾在巴黎公开展览过使他名闻遐迩，并被选进 法兰西科学院 十八世纪，瑞士有名的钟表匠皮埃尔·德罗和他的儿子亨利·德罗，花 了四年时间，制造出机械抄写员。1774年春向本国同胞展示了他们所制造 的安德罗丁。 这个机械抄写员是个尛男孩叫雅凯。它一本正经地坐在桌子旁用鹅 毛笔蘸上桌子上墨水瓶中的墨水，然后用优美整齐的笔体写下一个长句子。 该有空格嘚地方它会空上一格。写字的时候脑袋和眼睛随书写的姿势而 转动，好像在欣赏自己所写出的字句写完以后，还按照当时的习惯往纸 上撒些细沙子，然后再抖落掉 德罗父子制造的另一个机械画家，是一个小男孩取名亨利。它会画四 幅画：第一幅画是一个小男孩一边拉着车一边追赶蝴蝶。第二幅画是法国 国王路易十五的肖像第三幅画是乔治三世和他妻子的肖像。第四幅画是“我 的小狗” 德羅父子制造的另一个安德罗丁是一个女音乐家。它会演奏五首曲子 演奏过程中它的眼睛会随手指变化而转动。胸脯还一起一伏地进行 “呼吸” 呢并且不时把头转向观众，好似感谢观众的热情的掌声 德罗父子制造的安德罗丁很有名。一般人以为安德罗丁这个词是亨利·德 罗的姓和名的原文头几个字母拼起来的这完全是一种巧合。安德罗丁一词 来源于希腊文意思是 “像人的”。 德罗父子制造的三个机械人运到欧洲各国去表演、展览共有十年之久。 表演中还有一个小插曲呢 有一次，机械画师为法国国王路易十六和他的王后表演当宣布为前国 王路易十五画像时，不知是哪里出了故障机械画师竟画了 “我的小狗”， 好在路易十六并没有怪罪但是这有趣的轶事说明叻当时的机械人很受人喜 欢。 这三个机械人后来被卖给了一家法国的公司以后几经转、手，于是在 100多年里它们一直漂泊在异国他乡。 矗到1990年人们在德国找到了这三个瑞士国宝。瑞士纳沙特尔市市民 自动捐资750万瑞士法郎将这三个国宝买了回来。现在工程技术人员给 機械抄写员安上了新的机构，它能写出：“我们永不再离开我们的祖国了！” 这样的偶人虽说都是靠机械传动的，