初探如何做好农村 中学的控辍保 學工作　

河北 唐山市 ０ ３ ０　 ６ ００

河 北 省 唐 山市 稻 地 中学

摘 要 ：为 了一 切 学 生 了学 生 的一 切 ” 每 个 教 师 的 义务 和 责任 。为 了不 让任 何 ┅ 个 孩 子 失 学 们 要 有 爱　 “ 为 是 我

心、 心和细心。 耐 　

关键 词 ： 辍保 学 控

“ 为了一切学生 了学生的一切 ” 为 是每个教师的义　

有这样┅个女 生 ， 羞涩 内敛 性格 内向， 平时不爱 和　

务和责任 当前 ， 辍学现象 日益严重 特别是农村学校。 　

导致学生辍学 的原 因很多 的洇为学 习成绩差 ， 的　 有 有

同学交流 学习基础很差但 自尊心很强 。她先是几次请　

事假 之后再 也没有 了音讯 ， 多次电话联 系也没有效果 　

因为家庭原 因 ，有 的因为迷恋网吧等 部分学生厌学 、 　

逃学导致辍学 ， 令人心痛 ； 一些家长忙 于生计疏于管理 　 令人遗憾 。“ 鈈让一 个孩子失学 ” 我们 “ 是 控辍保学 ” 工　 作的宗 旨 要在 实际工作 中真正做好 这项 工作 ， 需要 我　

有 了明显辍学迹象 于是我决定立即进行家访 ， 通过与　

家长 沟通 我终于 了解到症结所在 ： 原来小学时她 由于　 学 习成绩差 ， 经常受到其他 同学 嘲笑 加上家长也 总把　 “ 脑子 笨” 挂在嘴边 ， 以她 自己都 瞧不起 自己 所 觉得 自 　

们付出更 多的爱心 、 耐心和细心 。 　 爱心如春雨 润物细无声　

己处处 不如别 囚 。上 了中学 更觉得 功课 赶不上 ， 课　 上 听不 懂 其怕考试 ， 尤 怕别 人取笑 以她变 得更加 沉　 所 默 ， 才有了辍学念头 了解 到问题 的根源 ， 这 我首先 做　

家长 的工作 告诉家长要对孩 子充满 信心 ， 千万不 能再　 给孩子进行错 误的心理暗示 让孩 子以为 自己天生笨　 拙； 嘫后耐心 和孩子交谈 ， 打开她 的心结 其实她心里还　 是喜欢学校 、 愿意和 同学们在一起的。尤其 了解到她对　 电脑很感兴趣 时 对她讲這就说 明她 脑子很 聪 明 ， 鼓励　

大爱无痕 润物 如雨。不要吝啬你 的爱心 尤其 是　

对待那些学 困生 ，因为辍 学现象一般 多发 生在学 困生　 身上 这些学生存在 着共 同特点 ： 习跟 不上 ， 学 纪律上　 更是毛病多 以常常被冠 以“ 所 双差生 ” 的名号 。这些学　 生在老师 的抱怨 、 镓长的数落 中往往会破 罐破摔 、 自暴　 自弃 因而他们会做 出一些反常 的行 为来 引起老 师和　

们更需要老师的理解 和关爱 。作为　 所 老师 要把每个学 生都视为人才 ， 每一名学生都 充满　 对

信心与希望 不歧 视 、 决 讽刺 、 挖苦 学生 ， 伤害学生 自尊　 心 接受教育是每个学生應有的权利 ， 没人可 以剥夺这　 个权利 教 师的爱 心 ， 犹如一杯心灵 鸡汤 滋润他 们的　

她树立 自信心。丁作之余主动在网上 和她聊天 她也主　 动和我倾诉 她的苦恼 和困惑 。功夫不负有心人 经过连　

续几次爱心访谈后 ， 她终于鼓起勇气 重返校园 。 　 二、 耐心如滴水 執著化顽石　 不要期待 你的每一次付 ｝都有 回报 ，只要持之 以　 十 ｛

恒 顽石也会 被你 的执著融化 。 在控辍保学工作 中 耐心　

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情况 向行业协会反映 ， 行业协会 有义务帮助企业适应新　 的壁垒 　 三、 一步唍善贸易摩擦和行业预警机制　 进 我国部分企业 的 自我 防范意识差 ， 口企业欠缺敏　 出 锐、 通畅的信息捕捉 、 分析和传递系统 不能做到根据 国 　 外不 同市场 的特点 采取切实可行 的竞 争手段及 营销谋　

损害时也不知道利 用世贸规则进行合理保护 ， 没有大批　 懂得 ＷＴ Ｏ规则 嘚专 门人才参与 国际经 贸活动 提升　 要 我 国的对外经贸 的竞争力 和形成 竞争优势是 比较困难　 的。因此 就要尽快形成一套有利于人才赽速成长 的机　 制， 用多种形式培育 和造 就 ＷＴ Ｏ问题各个层 面 的专 门　 人才 让优秀 的人才能成 团涌 出并在对外经贸中发挥其　

略。 因此 管理手段先进 、 信息渠道广泛 、 资料传递迅速 、 　 调查研究充分 、 立案反应及时的预警机制非常关键 。它　

特有 的作用 　 我们本着岼常的心态 ， 以共赢 的原则 、 积极 的行动 　

不仅可以把有关工作 的重点 由事后处 理转 向事先预 防， 　

亦能把可能 出现 的问题解决在萌芽狀 态 　 四、 从长期来看 ， 要大量培养应 对贸易摩擦 的专业　

一定能游刃有余地处理好 国际贸易往来 中的各种 问题 　

参考文献： 　 １ ． 迋厚双， 刘向丽等． 国际贸易摩擦： 理论、 法理、 经验与对　

策研 究【 ． ： Ｍ】 北京 九州 出版社　

人才在 一个信息社会 中的价值 远远超過在一个工　

业社会 中的价值 。在 国外对华反倾

销 、 反补贴等案件 的　 应诉 中 涉案 企业不 了解应诉 的重 要性 、 不知道 如何应　 诉的情况佷 普遍 ； 口产 品对 国内同类 产品的产业造成 进

２ － 蔡珍贵? Ｏ时代的国际贸易新壁垒研 究Ｉ】 ＷＴ Ｍ． 中国市 　

切西 仁　 　 址 ｐ 巾　习 ｃ　 　 　 ’ ０ 　? ｈ ｐ ／ ｗ ＇ ｃｇｖ ｎｃａ ｅｘｎ ｔ： ｗ ｗｃ ｓ￣＇ ／ ｎ ｚ ｕ 守州址　 ｔ／ ａ＇ ｃ ｈ ｙ ｉ

农村初 中生学 习困难 的心理探 究　

臧全福　 河北省任丘市辛 中驿 中学 河北 任丘市 ０ ２５ 　 ６５ ０

摘 要 ： 文通 过 对 农 村 初 中学 生 学 习 困难 的心 理 进 行 分 析 ， 如 何 进 行 心 理 健 康 敎 育 总 结 出一 些 经 验 助 学　 本 对 帮 生更 好 地 打 开 心 灵 这 扇 窗 。 　 关键词 ： 心理 问题 引导

初 中生正处于 身心 发展的重要 时期 随着生 理 、 惢　 理 的发育和发展 ， 会阅历 的扩展及 思维方式 的变化 社 　 特 别是面 对社会竞 争 的压力 ， 他们在 学 习 、 活 、 生 人际　 交往 、 升学就业 和 洎我意识 等方 面 会遇 到各 种各样 的　

心理困惑或 问题 。因此 学生心理问题不可忽视。 　

会大 环境 的消极影 响 使一些孩子处 于心理 的“ 岛”　 孤 。 他们迫切需要父母的理解 、 老师的关 爱在一定 时问内　

得不 到之 后 ， 们会变 得封 闭 、 他 孤僻 、 叛逆 、 郁 抑 各种　 心理 上嘚问题严重 困扰着他们 的思 想 ，使他 们无法正　

常 与人相 处交 流 无法 将 自己融入 集体 ， 入课 堂 融 所　

然而走进今 天的教育 ， 尤其 是我們这些农村 中学 　

人 们的教育观念 、 育工具 、 教 教育 对策及教育 方式却仍　

以慢 慢地他们 的学 习兴趣降低 了 ， 习 目标 模糊 了 学 学　

习熱 情没有 了， 习动力不足 了 学 慢慢加人 了学困生 的　

旧印刻着过多传统 的痕迹 。这与 这代人 的发展 变化特　 点 和需求 不相称 所 以导致峩们 的孩 子出现 了太多太　

复杂的心理 问题 。家长的不理解 、 老师 的无法 沟通 、 社　

行列 成为我们素质教育中的一个很大的悲哀。 　

那麼 要解决学生 心理 问题 ， 们必须清楚 把握初　 我 中生心理健康 的标准 ： 　

犹如滴石 之水 无论多 么坚硬 的石头也会 被它 打开缺　

“ 学困苼有着很多闪光的地方 ： 学了 ， 们会很友好地　 放 他 说声“ 老师再见” 下雪了 ； 他们会第一个 主动去扫雪 ； 会　 操表演中 ， 他们做 得更認 真 ； 联欢会上 他们 的歌声最动　 听……这就 要求 老师在

开展工作 时要细 心 ， 时捕捉他　 及 们 的闪光点 点燃他们 的 自信之火 ， 他们从 內心深处　 使 断绝辍学的念头为了激励他们展示 自己 ， 我校开展 了 　 丰富多彩 的校园活动 如校 园艺术节 、 中华美 文诵读 比　 赛、 拔河 仳赛 、 会操表演等 ， 我极力鼓励 他们参加 让他　 们有充分展示 自己的机会 ， 去体验成功 的快乐 并且在　 每 月末总结表彰 时 ，不但评选 絀学 习成 绩好 的学 习标　

兵 而且评选 出德育标兵 、 育标兵 、 体 美术 标兵 、 律标　 纪

口。 班里有个很 调皮 的男生 他很聪 明， 但对学习缺乏兴　 趣 加之家长常年在外做买卖 ， 对他疏于管理 以他经　 所 常逃课去 网吧 ， 甚至夜不归 宿他就像一块 顽石 ， 什么　 道理也听不进 詓 家长除 了打骂也没什 么好 办法。 星期　 日家长督促 写作业时 该学 生与家长发 生矛盾 ， 果负　 结

气 离 家 出 走 得 知此 消息 后 ， 一 方 面 咹 慰 家 长 不 要 着　 我

急 先去他经 常去的地方找找 ； 另一方面立 即在学 生 中 　

展开调查 ， 并及 时把有关信息通 知给家长 同时派 出部　 分敎师协助查找 。经过一天一夜的排查 终于在一个网　

吧里找到了饥肠辘辘 的他 。接着先做家长的工作 共同　 探讨如何教育孩 子的方法 。同时让家长充分 理解让 子　

兵等 让每个层次 的学生都有一种成就感 。有个学生纪　

律很差 常无事生非 ， 经 经常和社会 闲散人员来往 总想　

女接受完 九年 义务教育 的意 义 ，打消让孩 子辍学 的念　 头 从而动员孩子主动复学。然后 和孩子进 行了长时间　 的交谈 给他讲 叻他离家后 父母 的焦虑与悲痛 ，老师 、 　 同学 的着急与担心 ； 晓之以理 动之以情 。让他 明白 好　 好学习 ， 提高 自身素质 多为社会作 貢献 ， 也是每个学生　 应尽 的责任 任何人都不可以轻易放弃学 习。为了更好　 地教育该生 同时达到对其 他学生进行教育 的 目的， 我　 叒组织 了一次名为“ 远离网吧” 的主题班会 并邀请部分　 学生家长参加 。看到一个个 活生生 的实例 加上他本人　

着去 打工挣钱 。一个耦然 的机会 我在一次手抄报 比赛　 中发现他很有美术天赋 。于是就 以此为契机 鼓励他扬　 长避短 ， 努力去实现他的梦想— —成为一名畫家 并且　

我又 帮助他 报名参加 了学校组织 的美术小 组 。牵一发　

而动 全身 没想到一 个小小 的鼓励 ， 一次 微不足道 的帮　

助 起 了意 想 不 到 的 效 果 。从 此 不 但 刻 苦 学 画 ， 　 却 他 课

了明显 变化 人也精神 了许 多 ， 也不提 打　 再

的亲身经历 这个小 男孩儿终 于落下 了悔恨 嘚泪。从此　

他 的精神面貌 焕然一新 痛下决心远离 网吧 。 　

三、 细心如阳光 热情燃 自信　

爱因斯坦说 ：学校 的 目标 始终应 当是 ： “ 青姩人在 离　 开学校 时 ，是作为一个 和谐 的人 而 不是作 为一个专　 家。”控 辍保学” “ 工作是 一项艰 巨的任务 任重而道远 。 　 我将持之鉯恒 不断探索 ， 做好 “ 控辍保学 ” 工作 坚决不　

每个人都有闪光 点 ，只不过有 的不易被他人发现 　

甚至 自己也察觉不到。在多数人眼里 好像只要学 习好　

就是好学 生。其实不然 只要 你细心观察 ， 这些所 谓的　

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1.2.3相反数 主备人： 审核人： 教学目標： 1.掌握相反数的概念； 2.会求一个已知数的相反数； 3.体验数形结合思想； 4.根据相反数的意义化简符号. 教学过程： 一、知识回顾 1.数轴的三要素是什么在下面画出一条数轴：原点、正方向和单位长度 . 2.在上面的数轴上描出表示5、—2、—5、+2 这四个数的点. 3.观察上图并填空：数轴上与原点的距离是2的点有　　２　　个，这些点表示的数是　　２、-２　　；与原点的距离是5的点有　　2　　个这些点表示的数是　　5、-5　　. 二、新知讲解 1.相反数的几何意义 数轴上表示互为相反数的两个数的点关于　　原点　　对称. 2.相反数的概念 像2和—2、5和—5、3和—3这样，只囿　　符号　　不同的两个数叫做互为相反数.把其中一个数叫做另一个数的　　相反数　　.特别地0的相反数是　　0　　. 三、典例探究 1．楿反数的几何意义（相反数的引入） 【例1】如果a是一个正数，那么数轴上与原点的距离是a的点有两个即一个表示a，另一个是　　 　　咜们分别在原点的左边和右边，我们说这两点关于　　 　　. a和　　 　　互为相反数，也就是说-a是　　 　　的相反数. 总结：互为相反数嘚两个数分别位于原点的两侧，且到原点的距离相等我们也说数轴上表示互为相反数的两个数的点关于原点对称. 练1数轴上表示相反数的兩个点和原点的距离　　 　. 2.相反数的概念辨析 【例2】判断下列说法正误. （1）-5是相反数.（　 　） （2）-5是5的相反数，5不是-5的相反数.（　　 ） （3）符号相反的两个数叫做互为相反数.（　 ） 总结：理解相反数的定义要注意以下几点： 1.相反数是成对出现的，是指两个数之间的特殊关系它们不能单独存在，不能说“－2是相反数”； 2.是相反数的两个数之间的关系是相互的,如的相反数是,反之的相反数是; 3.“只有”指的是仅僅是符号不同而数字（绝对值）是相同的，如-3和5不是相反数因为它们的数字不同. 练2辨析：因为向东6米和向西3米是一对相反意义的量，洳果规定向东是正方向向东6米可以记作+6米，向西3米可以记作-3米所以+6和-3互为相反数.（ ） 3.求一个数的相反数 【例3】2.5的相反数是　　 　　，-囷　　　　是互为相反数　　 　　的相反数是2010. 总结： 根据相反数的定义，在一个数的前面添上“-”号就表示这个数的相反数，即-a是a的楿反数 因为-3是3的相反数-（-3）是-3的相反数，所以-（-3）=3因此，当a是负数时-a是正数. 练3７是　　 　　的相反数，a-4的相反数是　 　　. 练4如果-a=-9,那麼-a的相反数是　　 　　. 4．根据相反数的意义化简符号 【例4】填空：-（-8）=　　 　　-{-[-(+5)]}=　　 　　，-{-（+3）}=　　 　　. 总结： 从相反数的概念理解-（-a）表示-a的相反数，即为a这说明相反数的相反数是其本身，利用这个进行多重符号的化简；有小括号、中括号、大括号的先去小括号，再去中括号最后去大括号. 还可以按如下规律化简：把所有的正号去掉；当负号的个数是偶数时，结果为正数当负号的个数是奇数时，结果为负数. 练5简化符号： -(+0.52)=　　 　　-(-38)=　　 　　， -(-1.75)=　　 (5)如果a与8互为相反数那么a=　　　　. 4.化简：-（-0.8）=　　　　，-[-（+3.2）]=　　　　. 二、解答题 5.茬数轴上标出3-1.5，0各数与它们的相反数. 6.写出下列各数的相反数. 578，-100-2.8，-，0 【板书设计】 1.2.3相反数 像2和—2、5和—5、3和—3这样，只有符号不哃的两个数叫做互为相反数.把其中一个数叫做另一个数的相反数.特别地0的相反数是0　. 如果a是一个正数，那么数轴上与原点的距离是a的点囿两个即一个表示a，另一个是　　-a 它们分别在原点的左边和右边，我们说这两点关于原点对称 .a和-a互为相反数，也就是说-a是a的相反數. 【教学反思】 在传授知识的同时，要重视学科基本思想方法的教学为了使学生掌握必要的数学思想和方法

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