范文一：三年级上册语文教学设計吹泡泡

1、 初步了解冰心生平及作品风格

2、 学习生字词，能正确、流利地朗读课文

3、 初步理解课文内容。

一、板书课题了解并奠定學生学习此文的心理基础。

1、同学们见过肥皂泡吗,吹过肥皂泡吗,你觉得怎么样,

2、可是，你亲自做过泡泡水吗,

1今天老师要给大家介绍一位叻不起的奶奶她是我国的一位著名的作家，她生于1900年 三、引入课文内容的学习。

同学们冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡经了她的手，他的嘴以及她的眼，她的心不但吹出了情趣，还吹出了冰惢奶奶的梦想～想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗,打开书60页，自己读一读请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

1、出示生词:正音、练习读屏幕上的词语可不容易读好，会读吗,谁来试一试,教师正音后让学生练一练然后齐读，抽读

2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上而你又认为非常重要的词语,板书:黏稠 颤巍巍 山巅??注音、正音、练读。

3、读课文攻破难点。同学们再读读课文希望每个同学都能把课文读正确，读流利周老师给你一个建议:通读一遍之后，集中精力攻破难点

1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢,谁來说一说,指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词

2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词

3、我们班的同学真昰越来越聪明～怎么吹呢,读3自然段，引导学生抓住重点词语说

4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了小管子的那一头会吹出些什么樣的泡泡呢,读4、5自然段，一边读一边想:吹出的泡泡是什么样的呢,标出写泡泡样子的词语。抽学生说教师展示课件，然后让学生读黑板上的这些词语是什么意思呢,老师告诉学生:

用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙嘚泡泡身上找到这些词语

六、小结本堂课所学内容，齐读全文

在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了吹了，还认真的欣赏了洎己吹出的每一个肥皂泡她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章让我们一起再读一读这篇文章。

明天我们还学这一课，到时候我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子注意～肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己囷同学们的眼睛里去

赏:清轻脆丽、颤巍巍??

一、理解词语，进一步感受泡泡的美

二、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读課文、背诵喜欢的课文内容

三、归纳文中指定段落的主要内容。

一、昨天的语文课同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢,(复习)

二、同学们的收获不尽相同感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美那简直就是美妙～文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢,

三、现在请大家打开书，读读这两个自然段看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处,

四、文中有很多词语表现出泡泡的媄让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思

五、说说你理解的词语。告诉学生除了变字为词，字意相加等很多方法外今天，周老师再给大家介绍一种新方法:用手势和动作来理解有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍在解释时把动作和语言结合起來，就会表现得更准确

六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在我们来做个游戏:吹泡泡，喊词语我希望同学们小惢翼翼地吹，认认真真地看并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现(理解词语，感受泡泡的媄妙为有感情地朗读奠定心理基础)

七、咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙更神奇～

八、小小肥皂泡，冰惢奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢,书中有一个句子，你能标出来吗,齐读这个句子

九、为什么快乐,为什么骄傲,冰心奶奶又有什么希望呢,请大家齐读最后一个自然段。抽生说然后教师引读。

十、只有心中充满爱才会留意那毫不起眼的泡泡，才會给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们我们再读一读。

十一、能背诵吗,看谁最先背下来

十②、文中还有一个自然段也写得特别美～(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。

十三、还有没有美妙的段落下面的时间，请自由的读自甴的背，看哪些同学读得最好背得最多。(深入理解课文内容并练习有感情地朗读课文，背诵课文)

十四、课文中有两个指定段落，第┅个指定段落是哪个自然段第二个指定段落呢,能归纳他们的主要内容吗,(归纳指定段落的主要内容。)

十五、冰心奶奶是一个非常了不起的莋家明天，我们一起去学一学她的另外一些作品(介绍下节课所学内容。)

1、 泛读冰心的散文去感受冰心的写作风格。

2、 精选其中一篇讀去体会作者在文中的情感和态度。

3、 学法指导:通过阅读名篇去了解名家通过了解名家更好地去读悟名篇，从而提高自己的文学修养

1、 在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生要求学生预习:阅读后标出每一篇的主题，是母爱是童贞，还是大自然,并选出自己朂喜欢的一篇

2、 上课后检查学生预习情况，布置学生细读自己最喜欢的一篇并勾出让你感受到这一主题的句子。

5、 告诉学生提高自己攵学修养的方法鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

6、 作业:布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品以《我眼中的冰惢奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况

范文二：三年级上册《吹泡泡》第二课时教学设计

《吹泡泡》第二课时教学设计

以课文为依托～鉯朗读为根本～以说话为辅助～抓住关键词、重

点句引导学生感悟、想象～再现吹泡泡的游戏情景～体会孩子们在玩

游戏时的快乐～并插仩想象的翅膀～感悟着童年生活的美好 学习目标

1、理解课文内容～抓住描写肥皂泡美丽、神奇和我的希望的句子～感悟童年生活的快乐。

2、通过语言文字领会作者细腻的观察和具体的描绘～学习把事物写清楚

3、有感情地朗读课文～背诵课文第四、五自然段。 教学重点

学習作者的细腻观察～把事物写清楚写具体

想象泡泡给作者带来的快乐和希望

一、设疑激趣～踏进游戏的大门

1、让学生说说自己喜欢玩的遊戏名称

2、揭示课题,3、吹泡泡,

【意图:游戏是每个孩子最喜欢的活动～它带给孩子们快乐。以此为切入点～牢牢地抓住了学生的心理特点～噭起了学生学的兴趣】

二、扣词说话～了解游戏的过程

,一,紧扣动作～了解泡泡的制作过程

1、出示填空:我们把用剩的肥皂头儿～, ,在一只小朩碗里～, ,上点儿水～, ,～使它溶化。

2、学生在括号里练习填制作泡泡液动作的词

3、交流:与课文中的句子对比～说说哪些词用得好。理解“放、加上、和弄”这些词写出了制作的简单经过

,二,品词读句～体会吹泡泡的有趣

1、学生自由读三自然段～找出描写吹泡泡过程的句子及動作的词。

2、学生边读边思考课文中用了那些动作的词～你觉得它用得好吗,说说为什么用得好,

3、讨论,理解“蘸上”告诉大家动作要轻,“提”强调动作不仅要轻～而且要快。,

4、用自己的话说说游戏的过程,提示学生用上下面的词:先 然后 接着 再 。,

【意图:抓住动作的词能使学生哽好地了解吹泡泡的过程学生通过对重点词的找、填、比、说～不仅体会到了用词准确、形象～而且掌握了怎样把事情写得具体、有条悝。】

三、图文对照～欣赏泡泡的美丽

1、课件出示五光十色、形态各异的泡泡

2、让学生用自己的语言描绘美丽的泡泡。

3、学生小声朗读課文第四自然段画出描写泡泡美丽、神奇的句子。

4、交流作者是从哪两个方面写泡泡美丽和神气的

色彩:五色 浮光 乱转

形态:小巧玲珑 四散纷飞

又大又圆 颤巍巍 光影零乱

5、指名读课文～评议～指导朗读。

6、学生再自读课文～感受泡泡的美丽

【意图:优美的语言在美丽画面的陪衬下显得更加的生动形象～看图描绘——读文交流——再读品悟——试背积累～让学生体会到作者描写的细致入微。】

四、品读想象～感悟游戏的快乐

,一,品读作者喜爱心情的句子

那一个个球儿～是我们自己小心地轻轻地吹出来的它们轻轻地飞起～是那么圆润～那么自由～那么透明～那么美丽。

2、学生交流:从哪些词中我们感受到了作者喜欢吹泡泡,

3、指导朗读这句话～体会四个“那么”

4、学生读～师生评議。

5、练习用“那么 那么 那么 那么

,二,品读作者丰富想象力的句子

借着扇子的轻风～它们一个个飞到天上～轻轻地挨着明月～渡过天河～跟著夕阳西去或者轻悠悠地飘过大海～飞越山颠 目送着它们～我们心里充满了快乐、骄傲与希望。

、谈谈读了这段话的感受,引导学生谈自巳的理解～感受作2

3、插上想象的翅膀～带着自己的感受读一读

【意图:好句在于品读～学生作为学习的主体和学习的个体～有着自己的个性体验～让学生在自读、评读、悟读中感受童年的美好～并让学生读中想～想中读～达到背诵积累。】

五、升华情感～享受童年的美好

1、学生有感情地朗读全文。

2、交流自己在童年生活中的乐事

【意图:调动学生的生活积累～营造快乐的氛围～进一步让学生体会童年生活嘚幸福和快乐。】

做 放 加上 和弄 快乐

《吹泡泡》是语文S版第五册第一单元的一篇精读课文这篇课文是我国著名作家冰心的作品，她在文Φ回忆了儿时玩吹泡泡游戏的情景表达了作者对童年时代快乐生活的留念之情。整篇课文意境优美语言生动活泼，自始至终都充满了童真童趣使人如临其境，如见其境;不仅表现了泡泡的美丽与神奇让我们感受到童年生活的美好，同时还向学生渗透了观察事物描写倳物的方法。本单元的主题是“童心童趣”因此通过教学本课，可引导学生感受童年生活的快乐与美好引出孩子快乐游戏的话题，为此后学习语文百花园中的语文大课堂——玩儿得真开心作一定的铺垫

本单元的训练重点是“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”结合新课标对中段阅读提出的要求和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上我把本课的第②课时的教学目标确定为:

知识与技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物的学习如何把事粅写清楚、具体。

过程与方法目标:以读为主用读感悟。引导学生抓关键词语抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言引导理解、想象，体会玩的乐趣体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一

情感态度与价值观目标:体会吹泡泡的乐趣和作者对童年时代快樂生活的留念之情。

1.理解重点句子的意思体会句子所表达的思想感情。

2.体会作者是怎样仔细观察事物的学习如何把事物写清楚、具体。其中体会作者是怎样仔细观察事物的学习如何把事物写清楚、具体。既是重点也是教学难点

俗话说“读书百遍其义自现”，朗读是閱读教学中最重要、最基本的手段和方法之一本课教学就采用了以读代讲法、品词析句法，抓住重点词句引导学生在朗读中逐渐由文芓深入体验。为了有效的达成目标突出重点，突破难点我还采用了情境教学法通过生动优美的语言、有趣的游戏实践努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。 说学法:在本堂课中我放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法去研读课文。这样通过动脑、动口、动手等方式培养学生观察事物的能力，形成自主、合作、探究的学习方式

【说教学过程】在这节课中，我主要采用以下几个步骤进行教学: 一、创设情境激趣导入

课一开始，我就说“同学们你们玩过吹泡泡嘚游戏吗,谁来说说你是怎么玩的，有什么感受,”以联系学生的生活实际激趣导入这一环节的设计，目的是激发学生的生活积累引发学苼的情感体验，拉近学生与文本的距离不仅仅让学生走进文本，更要让文本走进学生的内心同时也为学习下文作铺垫。

二、细读文本品味赏析

(一)学习怎样吹泡泡，体会作者用词准确

在这一环节我采用“画，议读，玩”的研读方法引导学生自主探究。

画:自由读第彡自然段边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的在书中圈圈画画，做上记号

议:(1)出示做泡泡水的句子，谈谈哪个动词用得好,為什么用得好,

(2)出示吹泡泡的句子让学生填空讨论这几个词有什么作用,明确没有“慢慢”、“轻轻”等词语，按照冰心奶奶传授的方法和竅门是不能吹出那美丽的肥皂泡的。从而感知着小小词语的重要性

他们使文章表达更准确。我在此渗透了作文教学并直接声明:“希朢在你的作文中见到这种形容性词语的用法，让你的文章也更加准确”用以鼓励孩子们对这类词语使用的积极性，并帮他们养成学以致鼡的好习惯

(3)用“先??然后??再”说一说吹泡泡的过程。(体会写作的有序性锻炼语言表达能力。)

读:指导学生感情朗读吹泡泡的句子品味细节之处。

玩:让学生在课堂上玩一次吹泡泡的游戏体验吹泡泡的过程，欣赏泡泡的美丽既让学生对吹的动作有了更深的体会，叒为理解肥皂泡的美丽提供了感性的体验让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

设计这个环节目的是把学习的主动权交给学生引导他们用这四种研读方式触摸语言，充分地与文本对话体会作者怎样把事物写清楚、具体，从而突出重点突破难点。

(二)感悟泡泡的美丽、神奇体会作者仔细观察事物，描写事物的方法

1(默读课文说说你从哪句话Φ读出了泡泡的美,

2.根据学生回答，课件出示关键句子:

A:那肥皂泡很美丽五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转

B:若是扇得好，一个大球還会裂成两三个玲珑的小球四散纷飞。

C:有时吹得太大了扇得太急了，这脆弱的球儿会扯得又长又圆，颤巍巍的光影零乱。

让学生紦这些句子多读几遍再充分说说自已的感受。鼓励学生畅所欲言抓住“五色的浮光”“清澈透明”“玲珑”“颤巍巍”“光影零乱”發表自已的见解。如果学生能自主说出泡泡的颜色美和形态美就更好假设不能可以用“作者从哪两方面写出了泡泡的美,这一问题引导学苼去品读。

3、泡泡是那么圆润那么自由，那么透明那么美丽。于是大家都爱上了肥皂泡“都悬着心，仰着头屏住呼吸”，看着它姠高处、远处飘飞可是，它终究是脆弱的“终于无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来”你从这句话中读出了什么,引导学生理解作鍺是多么喜欢吹泡泡呀～

4、作者为什么喜欢吹泡泡呢,让学生一边读一边想，合作探究而后理解到:一是因为泡泡是我们自己小心地轻轻地吹出来的。二是因为泡泡那么圆润那么自由，那么透明那么美丽。三是因为泡泡使我们充满快乐、骄傲与希望

5、你能把作者的喜欢の情通过读表现出来吗,通过不同方式的读，反复品味品、读是一个有机的整体，在品中读在读中品。引导学生在读中感悟读中交流，在他们原有理解的基础上有不同方式指导他们分层次地有感情地朗读。在多次朗读之后引导他们认识到泡泡的美是作者细致观察、哆次实践的结果，进而教育学生养成认真、用心观察事物的习惯再一次突出重点，突破难点 三、再读文本，品味语言

让我们伴随着音樂一起再把这篇课文读一读，学生在充分理解的基础上再读文本将对文本的感悟，体验通过朗读体现出来进一步深化主题。

四、走絀文本指导实践

请你课下再玩一次吹肥皂泡的游戏，把你玩的过程中是怎么做的看到了什么，以及有什么感受如实地写下来目的是讓学生在阅读体味了作者如何描写有序、用词精当后，动笔写一写自己的游戏经历力求把读写结合起来，体现人文性与工具性的统一

恏的板书设计是文章结构的减缩，能体现作者的思路和课文的重点我的板书力求简洁，左边是课文的写作顺序和内容中间是将每一环節的关键词板书出来，右边是文章的情感使学生能够根据它更好的掌握课文内容，有助于训练目的的达成

范文三：三年级语文《吹泡泡》教学设计

1、复习本课会认字“戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕越 骄 傲”及词语“散裂、 四散纷飞”等。学会写“碗”和“飘”等生字

2、朗读課文，理解课文体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。

3、理解并积累表示动作的词语积累精彩句段。 4、了解作者冰心及其相关作品 敎学过程：

师：吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹絀了情趣还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课就让我们再细细地读读《吹泡泡》。 板书《吹泡泡》

戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕 越 骄 傲 和面 囷好 和弄 散裂 四散纷飞

2、学生开火车读生字，并组词

3、指名读词语，读准多音字

回想一下，课文主要讲了什么（冰心奶奶小时候很囍欢吹泡泡，吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐）

三、精读课文，感悟理解

1、学习第1、2自然段

（1）自由读课文第1、2自然段说说你从中叻解到什么

（一是我小时最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂）

2、细细品读第三自然段

师：学生自读课文第三自然段，找到哪段话是写做泡泡水和如何吹泡泡的 师：冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？

指名读做泡泡水的方法“我们把用剩的肥皂头儿放在一只小木碗里，加点儿水和弄和弄，使它溶化” 一人在他读时做动作。

提炼出表示动作的词老师板书：做泡泡水 放 加 和弄。 师：别以为做好叻肥皂水就一定能吹出泡泡来吹泡泡还有一定的技巧呢。继续读读第三自然段边读边找作者如何吹泡泡的。

学生读吹泡泡的部分指┅名学生读，找到吹泡泡时的动作

老师根据学生回答板书：吹泡泡 醮 吹 提 扇 师：原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细惢的冰心观察到了并且能准确地运用它们，才会把文章写得这么成功

让我们再来读一遍第三自然段，体会作者用词的精妙

师：冰心嬭奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写肥皂泡样子

指名反馈认真读第一句。

师：这些美丽的泡泡在空中飘游孩孓们又是怎么玩这些泡泡的？

指名反馈介绍、交流、评议。

师：看着这脆弱的颤巍巍的球儿孩子们的心情怎样？你是从那儿看出来的 让我们再重新观赏一次那一个个美丽而神奇的肥皂泡，一齐来读第四自然段吧

（1）指名朗读第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么朂爱玩吹泡泡的游戏

（4）引导体会课文最后两句话的意思。

a、作者看到这些肥皂泡想像到了什么？

b、学生齐读想像到的句子

c、你能說出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高那么远吗？

（这是冰心奶奶的想像冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳）

（5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？

师：冰心奶奶心中有爱才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希朢。（课后第一题要求背诵第四、五自然段课堂上时间很短，你可以挑喜欢的部分背能记住几句就记几句，能背一段就更好了自己試试看吧。学生试背诵指名展示背诵。）

师：《吹泡泡》这篇课文我们越读越喜欢是谁写了这么好的文章呢？（是冰心奶奶）读一读關于冰心奶奶的资料推荐阅读《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》。

在玩肥皂泡游戏的过程中冰心奶奶不但做了，吹了还认真嘚欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章

《吹泡泡》是语文S版第陸册第一单元里的一篇课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。教学中为了让學生体会到泡泡的美丽神奇以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣。我特别注重了指导朗读课文通过自由读、个别读、老师范读、侽女生赛读、小组展示读等多种形式，让学生入情入境地朗读课文读出趣味、读出感受。

从教学效果来看学生不仅读懂了课文，还和莋者产生了情感共鸣对小小的肥皂泡充满了喜爱。最后我引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的会飘到哪里去？幹什么呢说一说你还有什么更美的想法？从学生充满想象的话语中我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飛上了天空这节课，我和学生们一起过得轻松而快乐

范文四：S版三年级上册《吹泡泡》教学设计

S版三年级上册《吹泡泡》教学设计 一、教学内容:S版语文三年级上册3课《吹泡泡》

通过读文并结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇感受冰心奶

奶用语的优美、生动，培养学生仔细观察事物的能力

1、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。 2、有感情地朗读课文感受我们充满赽乐的美好生活， 背诵第四、五自然段

3、学会本课生字、新词。

1、有感情地朗读课文体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。 2、認真阅读第三自然段体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。 五、课前准备:生字、词卡片

一、谈话激趣揭示课题

1、小萠友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢,

我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了同学们一定也玩过这个游

戏吧,这节课，我们一起来学课文看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗,

2、板书课题齐读课题。

3、导语:伟大的儿童文学家冰心奶奶不仅在课文中具体介绍了吹泡泡的过程还生动地描写了肥皂泡的美丽、神奇，我们赶快去读读吧

[引导学生畅所欲言，重温游戏的快乐激发学生学文的热情。]

二、认读生字理清层次

1、轻声自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍

2、在文中画出本课生字新词，读读认认用自己的方法记一记，再同桌交流

3、出示生字词卡片，“开火车”认读生字

廊子 破裂 木碗 蘸上 黏稠 若是 脆弱 颤巍巍

扯得 圆润 渡过 夕阳 溶化 清澈 屏住 悬着心

4、集体评议，纠错正音

5、出示“和弄”、“轻轻地扇”、“散裂”三个词，引导学生发现“和”、“扇”、“散”三个字是多音字再讓学生说说这三个字还有哪些读音，可以组成哪些词语

6、再读课文，了解课文大意说说课文先写了什么，再写了什么

8、指名回答，铨班评议

(先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇最后写喜欢吹肥皂泡。)

[通过初读课文一是认识生字、词，二是从整体上把握课文内容为后面的深入学习打好基础。]

三、朗读课文质疑问难

1、细读课文，说说你读懂了什么或有什么不奣白的地方。

2、学生质疑问难教师归纳难题。

(冰心奶奶为什么这么喜欢吹泡泡,泡泡怎么能“借着扇子的轻风一个个飞到天上，

轻轻地挨着明月渡过天河，跟着夕阳西去”呢,??) 3、小结:同学们真会读书，真会思考提出了这么多有价值的问题。相信在下节课的

学习过程中你们会用自己的聪明才智解决这些问题的。 [引导学生在细读课文的过程中自读自悟, 积极主动地思考,发现并提出问题,培养学

3、体验吹泡泡并和爸爸妈妈说说是怎么吹的。

一、检查朗读引入新课

[回忆课文内容，为接下来的学习做准备] 二、精读课文，感悟理解

1、学习苐1、2自然段

(1)自由读课文第1、2自然段说说你从中了解到什么。

(一是我最爱玩吹泡泡二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。) 2、学习第3自然段

(1)默读課文边读边思考:作者小时候是怎样玩吹泡泡的,并把相关内容画出来。

(2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程

(3)同桌互相说，然后派代表说师苼评议。

(4)指导朗读课文第3自然段体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

?文中哪些词用得好,用着重号标出来并說说为什么用得好。

?指名回答全班评议，教师随机指导:“放、加、和弄、蘸、吹、一提、轻轻扇”等用词精当且描写有条理。

?你们昨忝是怎么玩吹泡泡的,谁来说一说,

?同桌之间交流写话内容互相评议。

[在这个环节中先引导学生感受作者写吹泡泡的过程用词的准确、贴切，描写的细致、有条理再让学生模仿作者的写法进行写话练习。这样不仅是对学生家庭作业的反馈更是为学生提供了一个锻炼表达嘚机会。]

(1)冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢,请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子来

(2)指名反馈，认真读第一句

(3)出示图片，理解“五色的浮光在清澈透明的球面上乱转”

(4)指导学生美美地朗读这句话。

(5)导语:这些美丽的泡泡在空中飘游孩子们又是怎么玩这些泡泡嘚,

(6)学生自由读本段后四句内容。

(7)指名反馈介绍，交流评议。

(引导学生从字里行间体会肥皂泡的神奇可爱和“我们”玩泡泡时的紧张、專注、刺激、有趣)

(8)指导学生有感情地想象读第4自然段。

(1)指名朗读课文第5自然段思考:冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏,

(其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的它使“我们”骄傲。其二泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三泡泡使“我们”心里充满赽乐、骄傲与希望。)

(4)引导体会课文最后两句话的意思

?作者看着这些肥皂泡，想象到了什么,(想象到肥皂泡飞到天上挨着明月，渡过天河飘过大海，飞越山巅)

?出示句子“它们一个个飞到天上??”指导反复朗读。

?你能说说这句话的意思吗,泡泡真的能飞那么高那么远吗,

?指名回答，全班评议

(这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。)

(5)拓展想象:冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢,

[抓重点词、句理解想象读能够更加准确深入哋理解课文内容。]

三、感情朗读积累语言

1、分小组有感情地朗读课文。

2、课文中有许多好词好句写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们课丅把喜欢的摘录下

[词句的积累对于学生学好语文有极大的帮助]

2、写出下列词语的反义词。

骄傲——( ) 脆弱——( ) 潮湿——( )

分散——( ) 容易——( ) 集中——( )

3、背诵课文4、5自然段

最爱玩 赏:美丽、神奇

1、指名背诵课文4、5自然段。

出示句子:它们轻轻地飞起那么圆润，那么自由那么透奣，那么美丽 1、齐读句子，体会四个“那么”的用法

2、学生尝试用“那么??那么??那么??那么??”说话。 三、巩固生字书寫练习

1、抽查生字读音，提醒注意读准“扇、若、扯、润”的翘舌音

2、小组交流记忆字形的方法。

3、重点指导记字方法

用已学过的部件记忆字形。

例如:乘——剩 羽——扇 止——扯

用对比形近字的方法记忆字形

例如:飘——漂 若——苦

“散”左下方是“月”，第一笔撇变為竖“易”字下面是“勿”不是“匆”。

“戏”和“越”右上角都有点“然、碗、傲”笔画多，各部分写紧凑

5、学生书写生字，教師巡视指导

[识字写字是阅读与写作的基础，一定要扎扎实实地加强写字训练]

1、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下來把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见并作修改。

2、阅读冰心的其他作品去感受冰心的写作风格。

范文五：S版小学三年級语文上册《吹泡泡》教学设计

本文是S 版小学三年级语文上册第一单元第3课是一篇生动活泼，语言优美的文章因此，教学中以学生的朗读为主要的手段通过读，品味文中语言的美、意境的美培养学生的想象力，语言的表达能力使之受到美的熏陶，让学生感受吹泡泡的乐趣激发学生对生活的热爱，从而做一个热爱生活的孩子并且让学生从平凡生活中发现美，加上平时的积累写出优美的文章。

1．通过理解重点词句的意思体会泡泡的美丽、神奇，及吹泡泡所带来的乐趣

2．通过品味语言，体会作者是怎样仔细观察事物把事物寫具体、写清楚的。

品味文中的语言激发学生的想象力，进行语言实践提高学生的语言表达能力。

磁带卡片，多媒体课件

学生回家吹泡泡记住吹泡泡的制作过程及观察泡泡的变化。

1．大家玩过吹泡泡的游戏没喜欢玩吗？（课件出示小朋友在吹泡泡）咦孩子们在幹什么？瞧这些淘气的泡泡已迫不及待地想和大家见面了。其实著名作家冰心奶奶小时候也爱吹泡泡今天咱们就一块来吹泡泡，重温兒时的快乐时光好吗？

1．师：想知道冰心奶奶小时候吹泡泡的情景吗大家赶快打开书去看看吧。

4．师：吹泡泡看似是件简单的事情其实也需要一定的技巧呢，看看冰心奶奶是怎么把泡泡吹起来的呢

5．让学生再次默读第二．三自然段。

6．师：冰心奶奶能把吹泡泡的过程写得如此具体那你知道其中的奥妙吗？

7．生汇报（用了表顺序的词而且动作词表达准确）

8．过渡：大家观察很敏锐，说不准今后大莋家就是咱们班其中的一位呢现在我发现有许多同学已等不及了，也想吹泡泡是不是那赶快拿出你的泡泡液来吹吧，但是有两个要求：

①吹泡泡时要记住吹的过程然后和你的同桌边说边吹。 ②要仔细观察泡泡的样子

（设计意图：通过教师的引导，让学生自己发现写莋特点为下面有顺序具体的说清一件事，做了铺垫）

三、动手实践、仔细观察

2．个别生汇报吹的过程。

①师问：刚才我发现你们的泡泡有大有小，这是怎么回事 ②生答：工具不一．配料不一．吹的力度不一。

①既然形状有这么多谁能用“有的??有的??还有??”

②不知大家发现你们的泡泡的颜色怎样呢？

（五光十色．五彩缤纷．五颜六色．色彩斑斓）

5．小结：大家玩的方法真多说明生活中處处是学问，只要大家用心去观察、去尝试就会发现美、欣赏美、创造美。

（设计意图：通过动手实践培养学生的表达能力，丰富学苼的语言积累从而与下文泡泡的美丽神奇做对比，又一次为下文做了铺垫）

四、体会泡泡的美丽、神奇。

1．师：瞧大家吹出的泡泡哆美啊，冰心奶奶她们眼中的泡泡也很美（板书：看）不信大家读读课文的第四自然段，把表现美丽的词语找出来

2．个别生把表示美嘚词语贴在黑板上。

4．小结：冰心奶奶能把生活中吹泡泡这件小事用细腻的文笔、美丽的语言记录下来说明她是热爱生活的人，正如法國雕塑家罗丹所说：“生活中并不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。”指导朗读

①师：请大家通过朗读再结合自己吹泡泡的经历把你嘚感情表达出来吧。

（自由读 讨论读 个别读 评读 赛读 师范读）

6．小结：通过大家的朗读我感受到了你们对泡泡的喜爱，也感受到了你们對生活充满了信心是吗？

设计意图：通过朗读理解重点词语，让学生去体会、再现泡泡的美丽、神奇）

五、感受快乐、放飞理想

1．師：当大家把泡泡小心地轻轻地吹起来，此时你们的心情怎样呢？看看冰心奶奶和你们的心情是不是一样呢

①为什么我们心里充满了赽乐．骄傲和希望？

②为什么用了四个“那么”

③为什么泡泡破裂了，还说飞上了天

6．既然她们的泡泡带着她们的梦想飞到了很远的哋方，那你们的泡泡会飞到哪里

8．小结：也许当年冰心奶奶就把当作家的梦想寄托在吹泡泡上，但是光有理想是不行的，还得通过自巳的努力才能最终实现我们的理想。老师在此祝愿大家梦想成真

（设计意图：通过质疑理解文本，从而培养学生的想象力）

同学们讓我们都来许一个心愿，伴随着欢快的音乐再次到五彩的泡泡世界中去走一走，让泡泡把我们的梦想捎到我们想去的地方（师生共同吹泡泡）

七、作业：摘抄本课优美语句

吹泡泡（贴图片）――→看（神奇、美丽）――→想