读写算——素质教育论坛第227期《如何使数学教学更贴近生活》【fa吧】_百度贴吧
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读写算——素质教育论坛第227期《如何使数学教学更贴近生活》
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保存至快速回贴素质教育 4-1（1）自评概述 评估指标 第 16 条 评 估 内 容 自评结果 合格16.1 德育工作制度化、系列化，针对性强，有特色； 16.2 重视德育工作在各项工作中的渗透和学生主体作用的发 挥，效果明显。 自 评 概 述主要实践和成效 我校始终把德育工作放在首位，成立了以校长为组长、包括德育副校长、法制副校长、 各处室负责人、团委干部、思想政治课教师的德育领导小组，积极探索当前德育工作的新 特点、新途径、新方法，全面规划学校的德育工作。确立“三全育人” （全员参与、全面渗 透、全程负责） 、贯彻“三个纲要” （ 《中学德育大纲》 、 《爱国主义教育实施纲要》 、 《中共中 央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 ） 、抓住“三个途径” （ 活动教育、心理教育、课堂教育） 、搞好“三项建设” （制度建设、队伍建设、载体建设） 、 实现“三大目标” （健康身心素质、快乐人生态度、和谐交往方式）为抓手的德育工作思路， 有力推进了素质教育的实施。 德育建设制度化。从我校实际出发，制定并完善了《德育领导小组工作职责》 、 《班主 任工作职责》 、 《班主任考核条例》 、 《优秀班主任评选细则》 、 《年级组长工作规范》 、 《学生 一日行为规范》 、 《班级常规管理考核细则》 、 《学生综合素质评价方案》 、 《优秀学生干部、 三好学生评选细则》 、 《共青团文明监督岗工作细则》 、 《星级宿舍评选条例》 、 《宿舍管理委 员会工作职责》 、 《膳食委员会工作职责》等一整套切实可行的德育规章制度，增强了德育 工作的规范性、可操作性，实现了德育工作的有效性，确保了德育工作的顺利开展。 年级德育工作系列化。遵循不同年级学生身心发展的特点与规律，高一年级“重养成” ， 养成教育包括卫生习惯的养成、文明礼仪的养成、学习习惯的养成等，通过开展新生军训、 礼仪教育， “告别陋习，拥抱文明”主题班会等活动，致力培养行为规范、举止文明、形象 大方、积极向上的合格高中生；高二年级“健心理” ，心理教育包括挫折的承受力、乐观的 人生态度、人际交往的顺畅、自主学习能力的提高等，通过十八岁成人仪式、青年志愿者 活动、学习经验交流会、青春期卫生系列讲座、心理健康教育讲座及团体辅导等活动，致 力培养拥有良好的个性心理品质，具备较强纪律观念和一定学习能力的成熟高中生；高三 年级“重激励” ，激励教育包括理想前途教育、人生观、价值观教育等，通过开展业余党校 培训、省市优秀学生干部及三好学生的评选、北大清华励志夏（冬）令营、 “我为母校留什 么”主题班会等活动，致力培养树立正确人生观、价值观，肯吃苦、敢争先的优秀高中生。 主题教育活动系列化。我校一方面为切实抓好入学教育、法制教育、爱国主义教育、 感恩教育，开展校规校纪知识竞赛、走进少年法庭、祭扫烈士墓、组织社区服务、参观企 业基地、慰问福利院等常规活动，分层次、有步骤地对学生进行教育；另一方面利用重大 纪念日、社会新闻、时事焦点等精心设计每学期的主题教育系列实践活动，如“我为校园 建设作贡献”系列活动、“迎奥运，见行动”系列活动、“弘扬雷锋精神，争做文明使者” 系列活动、“红五月”系列活动、“我爱我的祖国”庆建国六十周年主题教育系列活动等。 这些丰富多彩的德育实践活动，陶冶了学生情操、锻炼了学生的能力，增强了学生的团队 合作意识与集体荣誉感、社会责任心，提高了学生的综合素质。 德育工作特色化。在班主任队伍建设方面，我校坚持通过师徒结对活动、师生演讲比 赛、班主任基本功竞赛、邀请李镇西来校讲学等形式多样的活动，提高班主任工作的针对 性、艺术性、实效性，形成了德育工作例会制度、班主任例会制度和主题班会调研制度等, 围绕三个年级的德育教育重点，鼓励班主任开展有创意、有实效的班级活动。我校严格遵 守“五项规定” ，积极减负增效，结合新课程改革，更加注重学生自主学习能力的培养。一方面任课教师进行指导，通过自修课锻炼自主学习能力，另一方面联合家长进行督促，发 放假期自主学习反馈表，进一步让学生学会自主学习。积极开展心理教育，配备 1 名专职 心理老师与 1 名兼职心理老师，成立了心理咨询室，定期向学生开放，并聘请心理学专家 为师生开设心理讲座，进行心理培训与辅导。2008 年学校心理咨询室被评为苏州市中小学 合格心理咨询室。 坚持办好业余党校，切实加强学生思想政治工作，培养优秀学生群体。业余党校是在 昆山市委组织部的关心下，由教育局党校直接领导的入党积极分子培训基地。迄今为止已 成功办班十一期，培训学员 674 人。党校学员的产生采用的是逐层推荐审核制：首先以班 级为单位，由学生进行民主推荐，然后经班主任审核，校团委审核，最后由校党总支批准 确定，经过层层把关以确保学员优良的综合素质。每期培训班均邀请教育局党校及我校领 导以讲座的形式讲授党的基本知识、实事纲要以及重大民生问题，以增强学员对党的基本 理论和方针政策的认识。每期培训班至少组织一次社会实践活动以提高学员理论联系实际 的能力。在培训后期，学员均要参加由教育局党校统一组织的考试，考试合格后颁发结业 证书，作为推优入党的必要条件。近三年内有 16 位优秀学生光荣地加入了中国共产党。业 余党校 07 年、09 年在昆山市共青团创新工作评比中获“优秀建设奖” 。 积极开展校红十字会活动，不断壮大红十字会队伍，建立红十字“爱心助学基金” ，切 实做好扶贫工作，积极开展红十字志愿者服务活动，培养学生“人道、博爱、奉献”的红 十字精神，连续多年被评为昆山市红十字示范学校，代表昆山参加苏州市“豪克杯”救护 知识与技能比赛夺得中学组第一名。经过多年实践形成了“重养成、健心理、扬个性”的 德育工作特色。德育科研坚持德育与科研相结合，以科研提升学校德育工作水平，已申报 苏州市中学“十二五”德育科研课题“中学创建人文和谐校园研究” 。 在学科渗透德育教育方面，学校充分发挥各学科的德育渗透功能，理科方面，数、理、 化、生通过人物介绍、学科发展史等，让学生对一大批相关科学家的成功之路有充分的了 解，激发他们热爱科学，献身科学的热情，更重要的是激励他们拼搏、钻研，树立远大理 想，立志报国；文科方面，语、外、政、史、地学科通过不同的视野，从不同的角度帮助 学生树立正确的世界观、人生观??；另外学校要求美术、音乐、体育、劳技等学科渗透 正确的审美观，提高学生的艺术修养和实践操作能力。通过以上学科渗透教育进一步加强 爱国主义、革命英雄主义、弘扬艰苦奋斗精神的教育。另外，教师利用课余时间关心学困 生，为他们个别辅导，激励他们树立信心，战胜困难，超越自己，力争使每一位学生都能 享受到成功的喜悦。同时，学校也邀请了优秀毕业生返校现身说法，向同学们介绍求学历 程，真正让同学们体会“今天我以震川为荣，明天震川以我为豪”的内涵。 在管理服务渗透德育教育方面，学校管理人员以身作则，把全员育人、全面渗透、全 程负责落到实处。总务处在做好后勤保障的同时，与德育处、班主任、团委和学生会密切 配合，共同维护校园秩序与环境，加强对学生的一日行为规范教育和热爱劳动教育。三位 副校长分管三个年级，成立年级工作组，工作重心下移，通过个别谈心交流、召开座谈会、 参加班级活动等，拉近与任课教师、学生之间距离，全方位、多角度了解师生，使管理工 作更加扎实有效。 在充分发挥学生主体作用方面，学校团委通过建立学生会、校园文明监督岗、宿管委 员会、震川之声广播台、文学社等各种自我管理、自我教育、自我实践的阵地，让每一位 学生在参与中内化素质，外化行为，养成自主、自理、自律、自强的良好品质，在实践中 提升学生的德育素养。尤其重视调动学生会工作的积极性，发挥其在学生中的主力军作用， 鼓励指导他们积极开展各类寓教于乐的活动，如生活部的“震川秋韵”宿舍文化建设系列 活动；文娱部的“真我风采”校园歌手大赛、 “逗你玩”学生小品比赛；体育部的“三对三” 篮球赛、趣味运动会等，活跃和丰富了全校学生的课余生活。学生会创办的《足迹》刊物 贴近学生实际、贴近学生生活，成为学生一块重要的文化阵地。校团委先后获得“苏州市红旗团委” 、 “教育局示范团组织”等荣誉称号。 学校整合德育资源，努力使学校、家庭和社会形成教育合力，通过组织学生假期参与 社区服务，进行社会实践，聘请法制副校长，分年级成立家委会，定期召开家长会，合理 用好家校路路通等方式，建立绿色通道，加强三者联系，做到教书育人、管理育人、服务 育人、环境育人与活动育人，营造全方位的育人环境。 学校赢得了学生满意，家长信任，社会公认的良好声誉，先后获得“江苏省模范学校” 、 “江苏省德育先进学校” 、 “江苏省健康促进学校” 、 “江苏省未成年人保护工作先进集体” 、 “苏州市文明单位” 、 “苏州市德育先进学校”等荣誉称号。 主要不足和问题 改进措施和目标 （2）基础数据（无） （3）附件索引 资料名称 关键词 德 育 党 校 主 题 法 制 班 主 任 社 会 心 理 红 十 字 会 德 育 团 委 监 活 动 教 育 资 料 制 度 汇 编 成文 时间 08 08 08 2009 档案卷宗 编号 ZCXB-09-13 ZCDY-07-08 ZCDY-08-08 ZCDY-09-08 ZCDY-07-05 ZCDY-08-05 ZCDY-09-05 ZCDY-07-05 ZCDY-08-05 ZCDY-09-05 归档 部门 办公室昆山震川高级中学德育规章制度汇编昆山震川高级中学业余党校资料德育处昆山震川高级中学主题教育活动资料德育处法制教育活动德育处班主任基本功竞赛竞 赛2009ZCDY-09-02德育处社会实践活动实 践 教 育 资 料昆山震川高级中学心理健康教育资料09 09 09 09 09 2007ZCDY-07-06 ZCDY-08-06 ZCDY-09-06 ZCDY-07-07 ZCDY-08-07 ZCDY-09-07 ZCDY-07-05 ZCDY-08-05 ZCDY-09-05 ZCJK-07-08 ZCJK-08-08 ZCJK-09-08 ZCDY-07-08 ZCDY-08-08 ZCDY-09-08 ZCDY-07-03德育处德育处红十字会资料及获奖情况资 料德育处学科渗透德育的教育论文论 文 学 生 会教科处团委、学生会资料 校园文明监督岗资料德育处 德育处震川之声广播台资料督 岗 广 播 台 宿 管 文 学 社 家 长 军 训 升 旗 班 主 任 荣 誉 讲 话 稿 培 训 证 书 学 校 资 料宿管委员会资料文学社资料家长学校资料军训资料升旗仪式国旗下讲话稿07 07 07 07 07 07 09 09ZCDY-08-03 ZCDY-09-03 ZCDY-07-08 ZCDY-08-08 ZCDY-09-08 ZCDY-07-08 ZCDY-08-08 ZCDY-09-08 ZCJK-07-09 ZCJK-08-09 ZCJK-09-09 ZCDY-07-06 ZCDY-08-06 ZCDY-09-06 ZCDY-07-06 ZCDY-08-06 ZCDY-09-06 ZCDY-07-05 ZCDY-08-05 ZCDY-09-05 ZCDY-09-02 ZCDY-07-09 ZCDY-08-09 ZCDY-09-09德育处德育处教科处德育处德育处德育处关于骨干班主任培训的通知德育处各类荣誉证书德育处素质教育 4-2（1）自评概述 评估指标 评 估 内 容 自评结果第 17 条17.1 有符合课程改革要求，切合学校实际的课程发展规划； 17.2 有比较完善的课程开发、更新的制度与机制； 17.3 有丰富的课程资源和校本课程，学生选择空间大； 17.4 全面执行国家及地方课程，高质量实施各类课程，有一 批深受学生欢迎、能为兄弟学校提供示范的优质课程。 自 评 概 述合格主要实践和成效 课程改革是实施素质教育的核心工程，为适应新一轮高中课程改革的需要，根据《江 苏省普通高中课程改革实施方案（试行） 》和省、市有关实施意见的要求，结合具体实际制 定了可行性和可操作性强的制度和条例，如《昆山震川高级中学课程改革实施方案》 《昆山 震川高级中学课程发展规划》 《昆山震川高级中学学分认（评）定实施意见》 《昆山震川高 级中学综合实践活动课程实施方案》 《昆山震川高级中学学生综合素质评价实施细则》等。 先后成立了由校长任组长，行政、年级组长、备课组长为成员的课程改革领导小组、课程 管理工作组、综合实践活动领导小组和综合素质评价工作领导小组；由各年级工作组成员、 全体班主任和各学科备课组长组成的学生选科指导小组。组织广大教师利用教研活动时间 和业务时间，加强对课程计划、课程标准的学习，使教师进一步转变教育观念、更新教学 思想，让全体教师迅速熟悉、了解和掌握课程计划的基本理念、主要思想、重要模式、科 学方法和具体要求。通过制订制度、成立各领导小组和加强学习，确立了“制定学校高中 课程的管理制度、开发和建设在国家课程计划构架内具有我校特色的校本课程、改进学校 内部的评价标准、评价方式，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式”等方 面的任务。2007 年 10 月我校接受江苏省学生综合素质评价工作专项检查，专家组对学校开 展综合素质评价的具体做法、操作性较强的评价机制及扎实有效的评价过程给予了充分肯 定。 重视课程的开发和更新，充分用好新课程赋予的课程自主权，在严格执行国家和省、 市教育部门制订的教学计划，加强必修课，探索实施研究性课程的基础上，制订了《昆山 震川高级中学校本课程开发与实施方案》 ，组建了各学科校本课程小组。开足开好选修课， 构建了必修课程和选修课程相结合、规定课程和校本课程相结合、研究性学习与部分选修 课教学内容相结合，综合社会实践活动采用集中、分散或渗透的方式进行的较完备的课程 体系。重视课程开发的质量，对校本教材编写、课程评价、学生成绩考核等方面进行监督， 注意加强师资的培训，着力打造一批能胜任课程开发的教师队伍，并发挥他们的带动作用， 为我校课程的开发和实施提供良好的师资基础；学校还在课程开发的资金投入上给予必要 保障，对校本课程的开发人员，我校都给予了必要的奖励。 学校结合国家改革开放形势、昆山历史文化传统、昆山社会经济文化的发展及学校的 实际，积极开拓校本课程，努力提高课程质量。开设了具有昆山地方特色的《走近昆山三 贤》 《廉洁文化进校园》 《旧体诗词浅谈》 《周庄旅游资源》 《昆山风土人情》 》等涉及各学科 的 34 种校本课程。选修课的开设与校本课程相结合，着重发展学生志趣和特长，做到学生 有权选择课程，教师参与课程决策，既培养了学生的创新精神和实践能力，又使学生的学 习主动而富有个性。高一年级开设了 19 种校本课程，高二年级开设了 17 种校本课程。 学校严格按课程计划开齐开足各门国家和地方课程，积极推进新课程改革，认真实施 各类课程。积极推进新课程改革，认真实施各类课程。一方面教研组每学期安排专门时间 学习新课程理论，研讨课程改革中遇到的各种问题；另一方面通过苏州市教研室、昆山市 教研室的教学调研、学校行政人员和骨干教师的校内调研、教研组备课组教师相互间的听 评课、不定期的抽查教师的“六认真”工作等各种教学活动提高教师的课改意识，改进教 师的课堂教学；通过学生评教、质量分析、学生座谈会等形式评价教师的教学效果，大大 推进了校本教研工作，促进了教师的专业成长，保证了高中新课程的有序执行。学校承担 了数学、英语、物理、生物、历史等学科的苏州市级教学研讨会，蒋国强、徐永琴、吴雪 林老师分别是苏州市数学、历史、生物学科中心组成员，并多次在苏州市级教学研讨会上 交流他们的教学成果。50 名昆山市级以上学科、学术带头人均是昆山市各学科中心组核心 成员。 《走近昆山三贤》 《廉洁文化》 《周庄旅游资源》 《倾听花开的声音―中学生心理自述》 等一批课程受到学生的欢迎，其中 2007 年正式出版的《廉洁文化》被指定为昆山市高中校 本教材，2009 年还公开出版发行了《走近昆山三贤》 《旧体诗词浅谈》 ，被部分兄弟学校采 用。近年来学校共有 49 位教师在昆山市、苏州市范围开设反应课改要求的展示课。为了积 极推进新课程改革，促进教师教学方式的转变，提高课堂教学效率，我校每年面向苏州市内外举办主题鲜明的大型公开教学活动，为兄弟学校开设各学科观摩课和示范课，产生较 大的影响。学生及家长对教师的满意度均达到 92%以上。 主要不足和问题 改进措施和目标（2）基础数据 校本课程名称 现代文阅读 听力训练 趣味数学 数学思想方法 生活与物理 生活与化学 时事热点 大陆与台湾关系 世纪历史之谜 西部大开发 周庄旅游资源 趣味地理 航模 昆山风土人情 倾听花开的声音――中 学生心里自述 昆山之路 中学生心理健康教育理 论与实践 电脑作品制作 中国古代文学名著欣赏 外国文学名著欣赏 兴趣小组（数学） 口语训练 兴趣小组（物理） 兴趣小组（生物） 兴趣小组（化学） WTO 与中国生物 作文写作 听力训练 外企在昆山 电子技术与未来生活 金融危机与金融外包 廉洁文化进校园 走近昆山三贤 旧体诗词浅谈 （3）附件索引 成文 档案卷宗 时间 编号 一、学校新课程实施方案、新课程实施工作总结等 1. 《昆山震川高级中学课程改 新课程 实施 方案 2005-11 ZCXB-05-13 革实施方案》 2. 《昆山震川高级中学综合实 实践 实施 方案 2005-11 ZCXB-05-13 践活动课程实施方案》 3. 《昆山震川高级中学学生综 素质 评价 方案 2005-11 ZCXB-05-13 合素质评价实施细则》 4.昆山震川高级中学学分认 学生 学分 实施 2005-11 ZCXB-05-13 （评）定实施意见 5. 《昆山震川高级中学新课程 新课程 课程 总结 2009.06 ZCXB-09-02 实施经验总结》 资料名称 关键词 归档 部门 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 开设 时间 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 05.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 04.9--至今 05.9--至今 07.9―至今 08.9―至今 07.9―至今 09.9--至今 10.2--至今 开设对象 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高一部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高二部分学生 高一、二学生 高一、二部分学生 高一、二部分学生 是否 有大 纲 是否有 教材 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 有 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 有 自编 自编 自编 自编 自编 其它校采 用数全市高中 部分学校 部分学校6. 《昆山震川高级中学学生综 合素质评价工作汇报》 1. 《震川高级中学课程发展规 划》 2. 《昆山震川高级中学校本课 程开发与实施方案》 3.校本课程教材（书稿） 4. 《廉洁文化》 高中教育现场 会暨《廉洁文化》 （高中版） 教材发放仪式 5.选修课开设、讲义学生 课程 校本 校本评价 发展 开发 课程汇报 方案 方案 教材8.12 6.05 07-09ZCXB-07-02 ZCXB-08-02 ZCXB-06-13 ZCXB-06-13办公室 办公室 办公室 教务处 校园网二、校本课程建设材料：2007.07 ZCJW-07-08 2008.07 ZCJW-08-08 2009.07 ZCJW-09-08 三、学生研究性学习活动成果展示、学生成长记录袋 2007.12 ZCJK-07-07 1.学生研究性学习活动材料 学生 研究性 材料 2008.12 ZCJK-08-07 2008.12 ZCJK-09-07 2．学校网站学生研究性学习 及时更 活动成果展示专栏 新 2007.12 ZCDY-07-06 3.学生参加社会实践活动记 学生 实践 记录 2008.12 ZCDY-08-06 录表 2008.12 ZCDY-09-06 2007.6 ZCJW-07-13 4.学生成长记录袋 学生 成长 档案 2008.6 ZCJW-08-13 2008.6 ZCJW-09-13 四、示范课、观摩课、教学质量分析 2007.12 ZCJW-07-05 1.近三年公开课、示范课 示范 公开 材料 2008.12 ZCJW-08-05 2009.12 ZCJW-09-05 2007.12 ZCJW-07-05 2.近三年公开课、 示范课外校 示范 公开 评价 2008.12 ZCJW-08-05 教师评价 2009.12 ZCJW-09-05 2007 ZCJW-07-06 3.近三年教学质量分析 教学 质量 分析 2008 ZCJW-08-06 2009 ZCJW-09-06 2007 ZCJW-07-04 4.近三年学生评教材料 学生 评教 材料 2008 ZCJW-08-04 2009 ZCJW-09-04 5.教师“六认真”工作要求 教师 六认真 要求 ZCXB-06-13 2007 ZCJW-07-04 6.近三年“六认真”工作检查 六认真 检查 材料 2008 ZCJW-08-04 材料 2009 ZCJW-09-04 2007 ZCJW-07-14 7．学校承担苏州市级学科教 教学研 苏州市 材料 2008 ZCJW-08-14 学研讨会材料 讨 2009 ZCJW-09-14 选修 课程 讲义教务处教科处德育处 教务处教务处 教务处 教务处 教务处 办公室 教务处 教务处素质教育 4-3（1）自评概述 评估指标 评 估 内 容 自评结果第 18 条18.1 大力推进教与学方式的改革。 18.2 努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，全面关 注学生的发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习， 形成高效、富有个性的学习策略。 18.3 各类探索蔚为风气，绝大多数教师有心得，能示范； 18.4 积极推进信息技术与学科课程的整合，探索网络环境下 教学改革，有丰富的成果与经验。 自 评 概 述合格主要实践和成效 学校高度重视教与学方式的改革，成立了课程改革领导小组、教师评价考核领导小 组等机构，结合实际制订了《昆山震川高级中学课程改革实施方案（试行）》、《昆 山震川高级中学教职工绩效考核及绩效工资分配实施细则》 、 《昆山震川高级中学教师六认 真工作考核方案》 、 《昆山震川高级中学课堂教学评价表》等制度，引导教师在推进新课程 的过程中进行教学方式的改革；开展省“十一五”规划课题《基于学生自主建构的互动 式教学的实践研究》的研究，初步形成了“自主建构、互动合作”的课堂教学的模式，其 基本环节为：课前自学、课堂自测、构建框架、理清概念、小组合作、当堂质疑、检测评 估、课后师生反思。这一课堂教学模式充分发挥学生的主体作用，努力创设促使学生独立 思考、热烈讨论的课堂氛围，注重对学生学法指导，培养自主、合作、探究的学习方法， 有效推进了教与学方式的改革。同时，学校积极开展对教师的培训，引导教学转变教学方 式。学校建立青年教师提高班（元培班）和骨干教师强化班（行知班）对教师进行有 针对性的培训；各教研组、备课组定期开展形式多样的教研活动，建立组内集体备课与反 思制度；学校定期组织教师参加校内外举办的各种教育、教学研讨、评比活动。通过专家 讲座与示范、汇报课、骨干教师示范课、对外公开课、随堂听课等活动，帮助教师更新教 育观念，转变教学方式，提高课堂教学水平和成效。在转变教与学方式的同时，特别注重 课堂有效性的研究。组织教师学习《有效教学》等教育教学理论专著，结合课题研究、组 内研讨、集体备课等活动积极推进，切实提高了课堂教学的有效性。有 8 位教师被评为昆 山市“指导学生自学先进个人” ，2 位老师被评为苏州市“指导学生自学先进个人” 。 学校教师牢固树立“以学生发展为本”的理念，努力转变学生的学习方式，提高学生 的学习能力。课堂教学中综合运用探索法、发现法、学导式教学法等更有利于开发学生创 新能力的方法，引导学生变被动接受为主动学习。通过小组合作、师生反思等环节，引导 学生各抒己见，互相交流，集思广益，取长补短，共同解决新问题，提高课堂教学效率。 强化选修课、研究性学习、综合实践活动的组织和安排，引导学生质疑、调查、探究，在 实践中学习。建立学生发展性的评价制度，制订了《昆山震川高级中学学生综合素质评价 实施细则》和《昆山震川高级中学学分认(评)定实施意见》 ，实行学生学业成绩与成长记录 相结合的综合评价方式，孕育了一批批能自主学习、主动学习、善于学习的学子们。近年 来，进入高校的毕业生喜报频传，一批同学在高校加入中国共产党，被评为三好学生，荣 获奖学金，免试保送研究生。 实施教研活动与课题研究一体化的策略，各备课组以课题研究的思想指导教研活动， 将组内开课、教研活动与课题研究紧密结合起来。全校教师结合教法改革，开展“沙龙式” 研讨、教师论坛等教科研活动，积极进行课题研究，认真进行经验总结，积极撰写教后感、 读后感、专题总结等教科研文章。学校每学期组织对外观摩课和校内教师循环听课活动， 相互学习，共同提高教学水平。学校教科处设计了“教学后记”撰写本，要求每位教师除 了及时撰写教学后记外，每月认真整理三篇，以加深感悟和相互交流，教科处每月进行检 查和总结，96%的教师有自己的教学心得，广大教师在教育教学改革实践与反思中不断提高 自身的教学水平。共有 16 位老师应陆家中学、文峰中学等兄弟学校的邀请担任导师，帮助 了兄弟学校的发展。教科研探索蔚然成风，三年来我校共有 293 篇教育教学论文在省级以 上刊物发表。学校每学期要组织对外公开教学活动，展示和交流教改成果，一批教改成果在区域内产生积极影响。 全体教师在课题的引领下积极探索，积极开展《信息技术与课程有效整合，提高学习 能力的研究》等课题的研究，积极探索网络环境下的教学探索，形成了信息技术与课堂教 学相整合的一般模式： “设置情景、激发兴趣―创设问题、引导探究―及时反馈、精心点拔 ―多向互动、共同提高。 ”这一模式充分发挥了现代教学手段尤其是信息技术的优势，实现 了课程与信息技术的有效整合，有效转变了教学方式和学生的学习方式，推进了学校课程 改革的发展。通过震川教育博客、QQ、电子邮件开展师生交流，每周定期开放学校的电子 阅览室与网络教室为学生利用网络资源提供方便，提高了学生的自主学习能力、创新能力、 收集处理信息等能力，拓宽了学生的知识面,大大促进了教学质量的提高。近年来，35 篇围 绕“信息技术与课堂教学整合”的论文发表。每学期对外开设“信息技术与学科课程整合” 的公开课受到兄弟学校领导、老师的好评，2009 年我校荣获第七届“全国中小学信息技术 创新与实践活动”网络教研团队一等奖；我校语文团队在 2008 年苏州市教师教育技术能力 竞赛暨十佳网络教学团队评比活动中荣获高中组十佳网络教学团队及高中组一等奖；我校 数学团队在 2006 年苏州市教师教育技术能力竞赛暨十佳网络教学团队评比活动中荣获高中 组十佳网络教学团队及高中组一等奖。陈燕飞老师被评为苏州市教育信息化先进个人。 主要不足和问题 改进措施和目标 （2）基础数据 教学改革经验参加 省以上交流活动数 38 （3）附件索引 资料名称 昆山震川高级中学新课程改 革领导小组名单 教师评价考核领导小组名单 昆山震川高级中学新课程改 革实施方案 昆山震川高级中学教职工绩 效考核及绩效工资分配实施 细则 震川中学教师教学“六认真” 工作细则 昆山震川高级中学课堂教学 评价表 昆山震川高级中学教职工年 度工作考核 《基于学生自主建构的互动 式教学的实践研究》 方案、 课 题组成员名单、 研究过程材料 昆山震川高级中学元培（一 期）工作计划 昆山震川高级中学元培（二 期）工作计划 骨干教师培训班 （行知班） 工 作计划 骨干教师强化班和元培（二 课程 教师 课程 关键词 改革 考核 改革 名单 名单 方案 成文 时间 2005． 10 2005． 10 2005． 10 档案卷宗 编号 ZCXB-09-13 ZCXB-09-13 ZCXB-09-13 归档 部门 办公室 办公室 办公室 教学改革经验参加 市以上交流活动数 51 学科教学改革经验（模式） 在县区以上推广数 6绩效考核细则2009． 12ZCXB-09-13办公室教师 课堂 教师 课题 震川 震川 震川 教师教学 教学 工作 成员 元培 班 元培 班 行知 班 观摩要求 评价 考核 研究 计划 计划 计划 总结07-20 09 2006． 18 09 年ZCXB-06-13办公室 教务处ZCXB-09-09 ZCJK-06-10-04 ZCJK-08-05-01 ZCJK-09-05-01 ZCJK-09-05-04 ZCJK-09-05-04校长办 教科处 教科处 教科处 教科处 教科处期） 首次活动通知、 活动材料 总结 校 “元培班” 举行结业典礼暨 教学论坛活动材料 震川中学青年教师培训班及 “传帮互补”材料 骨干教师培训班 （行知班） 培 训活动材料 震川高级中学班主任基本功 大赛材料 昆山震川高级中学青年教师 评优课活动材料 昆山震川高级中学教研组工 作考核条例（修订） 昆山震川高级中学备课组工 作考核条例（修订） 学校专题培训目录、材料
聘请校外专家来 校讲学目录、材料 近三年学校领导参加听课、 评 课的有关材料研讨 教师 行政 教师 班主 任 教师 工作 工作 专题 论坛 师资 培训 培训 比赛 评优 课 考核 考核 培训 材料 材料 材料 材料 材料 条例 条例 材料 9
6 08 08 ． 92009． 10 2007． 92009． 10 2007． 92009． 10 8.12 5． 10 9.06 2007― ． 10 2 8.6 2009.6 ZCJK-09-05-01 ZCJK-09-05-01 ZCJK-09-05-04 ZCDY-09-05-02 ZCJK-0905-03 ZCXB-09-13 ZCXB-09-13 ZCJK-0705-06 ZCJK-0805-06 ZCJK-0905-06 ZCJK-0705-06 ZCJK-0805-06 ZCJK-0905-06 ZCJW-07-04 ZCJW-08-04 ZCJW-09-04 ZCJW-07-04 ZCJW-08-04 ZCJW-09-04 ZCJW-07-05 ZCJW-08-05 ZCJW-09-05 ZCXB―07―10 ZCXB―08―10 ZCXB―09―10 ZCXB-09-13 ZCXB-05-13 ZCXB-09-02 ZCJK-07-07 ZCJK-08-07 ZCJK-09-07 ZCXB-07-02 ZCXB-08-02 ZCXB-09-02 ZCXB-09-12 ZCXB-09-13 ZCJW-07-13 ZCJW-08-13 ZCJW-09-13 教科处 教科处 教科处 德育处 教科处 校长办 校长办 教科处专家讲学材料教科处领导听课材料教务处近三年学校领导 （行政、 组长） 领导 上课材料 近三年教师公开课、 外出听课 材料 近三年学校各级各类先进个 人一览表 昆山震川高级中学综合素质 评价实施细则 昆山震川高级中学学分认 （评）定实施意见 昆山震川高级中学新课程实 施经验总结 昆山震川高级中学学生研究 学习活动评价材料 昆山震川高级中学学生综合 素质评价工作汇报 教师上课 开课 听课 个人 评价 学分 课程 评价材料教务处材料教务处先进 素质 学生 新课 程 活动汇总 细则 实施 总结 材料办公室 办公室 办公室 办公室 教科处学生评价 评价 评比汇报 意见 条例办公室 办公室 办公室昆山震川高级中学综合素质 专家 评价专家肯定意见 昆山震川高级中学“三好学 生” 、 “优秀学生” 、 “文明学生” 学生 评比条例 学生成长记录袋 学生成长档案教务处近三年学生评教材料学生评教材料2007． 92009． 10 9.12 7 教师评学资料 学生参加社会实践活动材料 及记录表 高校喜报 与兄弟学校挂钩合作协议书 《新课程条件下培养高中生 创新能力的策略》 方案、 课题 组成员名单、研究成果 教师沙龙、 教师论坛通知及活 动材料 昆山震川高级中学教师教学 反思撰写要求及部分反思材 料 苏州市名师名校长第九次例 会通知、活动材料 与德国凯尔市爱因斯坦中学 友好交流材料 学校行政及高三备课组长与 镇江中学交流材料（07-09）
年教师论文发表 统计表
年教师论文获奖 统计表
各学年度公开教 学活动材料 校本课程教材（书稿）评教 学生 高校 学校 课题评学 实践 反馈 合作 成员材料 记录ZCJW-07-04 ZCJW-08-04 ZCJW-09-04 ZCJW-07-04 ZCJW-08-04 ZCJW-09-04 10、27 ZCXB-07-04 ZCXB-08-04 ZCXB-09-04 ZCXB-09-04 ZCJK-06-10-04 ZCJK-07-05-01 ZCJK-08-05-01 ZCJK-09-05-01 ZCJK-07-01 ZCJK-08-01 ZCJK-09-01 ZCJK-09-05-04 ZCXB-07-04 ZCXB-09-04 ZCXB-07-04 ZCXB-08-04 ZCXB-09-04 ZCJK-07-08-01 ZCJK-08-08-01 ZCJK-09-08-01 ZCJK-07-08-02 ZCJK-08-08-02 ZCJK-09-08-02 ZCJW-07-05 ZCJW-08-05 ZCJW-09-05教务处教务处 德育处 办公室 办公室 教科处协议 研究． 47．9 09 7 08
9.12 8.12 7.5 9.5 07-09 及时更 新 5.10 09 2009教师论坛 教学 反思 通知 交流 考察材料教科处要求 示范 课 活动 行政材料 材料 材料 材料教科处 教科处 办公室 办公室教师论文发表教科处教师 公开 课 校本论文获奖 一览 表 教材 博客 研究教科处计划 课程 网络 成员教务处 教务处 教技处学校校园网上教师教育教学 教师 博客 《信息技术与课程有效整合， 提高学习能力的研究》方案、 课题 课题组成员名单、研究成果 信息中心交换设备更换 网络机房改造 白板使用培训通知 教育技术考试通知名单 《高考资源网》加盟协议 《中学学科网》加盟协议 《名师名校网》加盟协议 《英才苑》加盟协议 《数码震川》2007 获奖证书 评比 评比 资源 更换 改造 培训ZCJK-0205-04 ZCJJ-09-04 ZCJJ-09-04 ZCJJ-09-01教科处 教技处 教技处 教技处 办公室 证书 证书 07ZCJJ-09-05 ZCJJ-09-05 ZCJJ-09-05 ZCJJ-09-05 ZCJJ-09-02教技处 教技处 教技处 教技处 教技处《数码震川》2008 获奖证书 《数码震川》2009 获奖证书 《教学资源网》2009 获奖证 书 关于开展教师参加教育博客 评比通知 第七届 “全国中小学信息技术 创新与实践活动” 网络教研团 队一等奖 语文团队 2008 年苏州市教师 教育技术能力竞赛暨十佳网 络教学团队评比活动中荣获 高中组十佳网络教学团队及 高中组一等奖获奖证书 数学团队在 2006 年苏州市教 师教育技术能力竞赛暨十佳 网络教学团队评比活动中荣 获高中组十佳网络教学团队 及高中组一等奖获奖证书 苏州市教育信息化先进个人 证书 昆山市首批 “教育技术应用能 手”证书评比 评比 资源 博客 全国证书 证书 证书09 ZCJJ-09-02 ZCJJ-09-02 ZCJJ-09-02 ZCJJ-09-01 ZCJJ-09-02教技处 教技处 教技处 教技处 教技处网络2008ZCJJ-09-02教技处网络ZCJJ-09-02教技处先进ZCJJ-09-02 ZCJJ-09-02教技处 教技处素质教育 4-4（1）自评概述 评估指标 第 19 条 评 估 内 容 自评结果 合格19.1 根据素质教育的要求，积极探索评价制度的改革； 19.2 初步形成了较为可行的课程评价、学生评价、教师评价 等体系，推进教育教学改革。 自 评 概 述主要实践和成效 学校根据素质教育的要求，积极探索评价制度的改革，力求以科学合理的评价制度切 实推进素质教育的实施。学校组织各教研组、备课组认真学习了省教育厅关于评价制度改 革有关文件，成立了相关的领导小组，制定了各类评价标准和相应的实施办法，形成了较 为完善的课程评价、学生评价和教师评价体系。 课程评价：学校在全面贯彻落实普通高中各学科的课程标准教学要求的基础上，制订 了《昆山震川高级中学课程改革实施方案》 ，以学分制努力构建课程评价制度，体现“以人 为本”的先进办学理念。学校高度重视校本课程开发，成立了校本课程开发领导小组，组 织教师开发编印了以《廉洁文化进校园》 、 《走近昆山三贤》等具有人文性、地方性、实用 性的校本教材。学校高度重视研究性学习课程的开设，成立了研究性学习领导小组，制定 了《研究性学习课程管理办法及评价方案》 。为学生提供丰富的课程资源和校本课程，为学 生个性特长的发展提供了有利条件，受到学生的普遍欢迎。在实施新课程方案的过程中， 由选科指导小组统筹，各年级组、教研组等做好选科的宣传和指导工作，规范地实施课程 管理，周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估、调整课程内容、 改进教学管理等，确保课程实施的过程调控。通过课程实施后的阶段性总结与师生教与学 效果的调查与评估，不断调整和细化课程的开发与实施，以使课程开发、实施与评价体系 日趋成熟。 学生评价：学校确立以学生发展为本，全面实施素质教育的指导思想，建立学生发展 性的评价制度，制订了《昆山震川高级中学学生综合素质评价实施细则》 、 《昆山震川高级 中学学分认（评）定实施意见》 ，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建 立学生成长记录袋，对学生的综合素质进行评价。在具体开展综合素质评价时，我校的评 估程序为：学生自评，同伴互评，任课教师评价，班主任评价，学校审查和获 A 等第学生 情况的公示，评价结果反馈。通过对学生多角度、全方位的发展性评价，有效地促进了学 生综合素质的全面提高。 2007 年 10 月学校接受了江苏省普通高中学生综合素质评价工作专 家组抽查。专家组对学校开展综合素质评价的具体做法、操作性较强的评价机制及扎实有 效的评价过程给予了充分肯定。 教师评价：学校把提高教师素质，加强教师队伍建设，促进教师专业发展作为重中之 重。强调爱岗、敬业、奉献的原则，制定了一系列有关的规定和评价制度，促进了教师职 业素养和专业水平的提高。学校建立教师评价考核领导小组，并制订了《昆山震川高级中 学教职工绩效考核及绩效工资分配实施细则》 、 《昆山震川高级中学师风师德考核方案》 、 《昆 山震川高级中学教师六认真工作考核方案》 、 《昆山震川高级中学课堂教学评价表》 、 《昆山 震川高级中学学科竞赛奖励方案》 、 《昆山震川高级中学教科研基础考核方案》 、 《昆山震川 高级中学教科研奖励方案》等考核制度。学校成立了导师工作室，专门负责对教师培训的 组织管理，建立了青年教师提高班（元培班） 、骨干教师强化班（行知班） ，保障校本培训 的有效开展；建立了“传帮互补”机制，并开展相应的活动，促进青年教师成长。每学期 学校都要开展一系列的行政、骨干教师课堂教学调研，学生座谈及问卷调查等评教评学活 动，青年教师教学基本功能力竞赛活动，教师“六认真”考核活动。通过表彰评优活动中 涌现的优秀典型和民主推荐各类先进，促教学相长、促协作互助、促你追我赶。学校对教 师工作的评价达成了这样的共识：以教师课堂教学的高质量，谋求学生学习的的高效益， 搭建学生发展的高平台。 课程评价、学生评价、教师评价制度的改革，推进了学校教育教学改革的发展，深化 了学校新课程的全面实施，促进了学生综合素质的全面提高。昆山震川高级中学新课程实 施经验总结《在传统中发展 在继承中创新》在江苏人民出版社出片的《从课程到课堂》一书上发表。2009 年学校被苏州市推荐为江苏省课程改革先进单位。 主要不足和问题 改进措施和目标（2）基础数据 教师评价制度 出 台 时 间 学生评价制度 出 台 时 间 课程评价制度 出 台 时 间 （3）附件索引 资料名称 昆山震川高级中学课程改革实施方案 昆山震川高级中学课程改革领导小组 名单 昆山震川高级中学新课程实施经验总 结 昆山震川高级中学综合素质评价实施 细则 昆山震川高级中学综合实践活动课程 实施方案 昆山震川高级中学学生综合素质评价 工作汇报 昆山震川高级中学学分认（评）定实施 意见 昆山震川高级中学综合素质评价专家 肯定意见 昆山震川高级中学教职工绩效考核及 绩效工资分配实施细则 昆山震川高级中学学科竞赛奖励方案 昆山震川高级中学教师六认真工作考 核方案（修订稿） 昆山震川高级中学教科成果奖励制度 昆山震川高级中学教科研基础工作考 核制度（修订稿） 昆山震川高级中学教研组工作考核条 例（修订） 昆山震川高级中学备课组工作考核条 例（修订） 昆山震川高级中学学生综合素质评价 表 昆山震川高级中学学生成长记录袋 昆山震川高级中学学生实践活动记录 课 程 课 程 课 程 素 质 活 动 学 生 学 分 专 家 绩 效 竞 赛 工 作 成 果 基 础 工 作 工 作 学 生 学 生 学 关键词 改 革 改 革 经 验 评 价 课 程 评 价 认 定 评 价 考 核 奖 励 考 核 奖 励 考 核 考 核 考 核 素 质 成 长 活 方 案 名 单 总 结 细 则 方 案 汇 报 意 见 意 见 细 则 方 案 方 案 制 度 制 度 条 例 条 例 评 价 记 录 记 成文时 间 2005． 10 2005． 10 5． 10 2005． 10 2007． 10 2005． 10 9． 12 2004． 10 2 06
- ZCJW-07-13 ZCJW-08-13 ZCJW-09-13 ZCDY-07-06 档案卷宗 编号 ZCXB-09-13 ZCXB-09-13 ZCXB-07-02 ZCXB-09-13 ZCXB-09-13 ZCXB-07-02 ZCXB-08-02 ZCXB-09-02 ZCXB-09-13 ZCXB-09-12 ZCXB-09-13 ZCXB-09-13 ZCXB-09-13 ZCXB-09-13 ZCXB-09-13 ZCXB-09-13 ZCXB-09-13 归档 部门 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 教务处 教务处 德育处 2005 评价周期 学期 师生满意度 97．6%2005评价周期学期师生满意度97．4%2005评价周期学期师生满意度96．2%表 昆山震川高级中学学生研究学习活动 评价材料 昆山震川高级中学教师“六认真”工作 考核 昆山震川高级中学课堂教学评价表 昆山震川高级中学教职工年度工作考 核材料 昆山震川高级中学课堂教学调研材料 昆山震川高级中学学生评教材料 昆山震川高级中学校本课程教材（书 稿） 昆山震川高级中学“三好学生” 、 “优秀 学生” 、 “文明学生”评比条例 昆山震川高级中学“三好学生” 、 “优秀 学生” 、 “文明学生”名单 昆山震川高级中学学科学术带头人名 单 昆山震川高级中学优秀班主任名单 昆山震川高级中学研究性学习获奖论 文生 活 动 教 师 课 堂 教 师 课 堂 学 生 校 本 学 生 学 生 教 师 教 师 研 究 性动 评 价 工 作 教 学 工 作 教 学 评 教 课 程 评 比 名 单 名 单 名 单 获 奖录 材 料 考 核 评 价 考 核 调 研 材 料 教 材 条 例 汇 总 汇 总 汇 总 论 文- - -07 - - - -07 - - - -2009ZCDY-08-06 ZCDY-09-06 ZCJK-07-07 ZCJK-08-07 ZCJK-09-07 ZCJW-07-04 ZCJW-08-04 ZCJW-09-04教科处 教务处 教务处ZCXB-09-09 ZCJW-07-04 ZCJW-08-04 ZCJW-09-04 ZCJW-07-04 ZCJW-08-04 ZCJW-09-04 ZCJW-07-08 ZCJW-08-08 ZCJW-09-08 ZCXB-09-13 ZCDY-07-09 ZCDY-08-09 ZCDY-09-09 ZCXB-07-10 ZCXB-08-10 ZCXB-08-10 ZCDY-07-09 ZCDY-08-09 ZCDY-09-09 ZCJW-07-08 ZCJW-08-08 ZCJW-09-08办公室 教务处 教务处 教务处 办公室 德育处 办公室 办公室 教科处素质教育 4-5（1）自评概述 评估指标 评 估 内 容 自评结果第 20 条20.1 教科研工作扎实，发动面广。 20.2 教研组、年级组有自己的规划，各教师有自己的目标； 20.3 学校每年组织骨干力量，围绕实践中的重大问题开展研 究，并有所突破；大多数教师每年有研究成果；有多项由本 校教师主持或参与的省级以上课题；有一批高水平的论文在 省级以上刊物上公开发表； 20.4 积极进行教改实验，多项实验项目取得阶段性成果，并 在省辖市以上范围推广。 自 评 概 述合格主要实践和成效 学校成立了以校长为组长的教育科研领导小组，分管领导具体负责，教科处主抓，教 务处、德育处协同抓，备课组长率领组内教师积极参与的教育科研体系。为确保教科研工 作扎实开展，学校健全了《昆山震川高级中学教科处工作职责条例》 、制定并完善《昆山震 川高级中学教科研奖励方案》 、 《昆山震川高级中学教科研基础考核方案》等一整套制度， 引导全校教师制定《昆山震川高级中学教师专业发展规划书》 ，不间断地做好六项教科常规 工作： “认真并按时完成学期专题总结，参与学校的立项课题研究，每月完成 200 字以上相 应数量的教学后记，积极进行课改实践（开设研究、观摩课等） ，参加学校组织的教科研成 果评比，参加学校其它教科活动（教学论坛、教学沙龙、专题讲座） ” 。全体教师自觉学习 教科研理论，联系工作实际开展教科研工作，通过各种形式的教科研活动促进自己的专业 成长，在实践新课程的过程中不断思考，积极撰写教育教学论文，形成了浓厚的教科研氛 围。 学校各教研组和备课组在学校总课题的引领下，确立各自相应的研究课题，成立研究 小组，制定研究计划，将教研活动与科研活动有机结合起来，以“问题――计划――行动 ――反思”的操作方式进行富有实效的研究。每位教师都有自己的研究目标，或参与组 内课题研究或独立开展课题研究。其中，有 31 个教师的个人研究课题被昆山市教育局教科 室确认为“昆山市中青年教师课堂教学微型研究课题” 。 2006 年 1 月，我校确立《基于学生自主建构的互动式教学的实践研究》的科研总课题， 被江苏省教育科研规划领导小组批准为江苏省教育科研“十一五”规划立项课题。在总课 题的指导下，学校每年结合教育教学实际，以课题为指导，组织学术学科带头人等骨干教 师围绕“课堂教学的有效性” 、 “教学互动”等实践中的重大问题展开研究，切实改变了教 师的教学方式和学生的学习方式，每年均有 80%以上的教师，在论文写作、课堂教学研究等 方面取得科研成果。近三年来，我校教师在省级以上刊物发表论文 293 篇，出版了《走近 昆山三贤》 、 《牛津高中英语词组速纪手册》等校本教材，江苏省教育科学“十一五”规划 立项课题《基于学生自主建构的互动式教学的实践研究》中期研究报告，在苏州市教育科 研协进会上交流发言。教师论文在省“五?四杯” 、 “师陶杯”和各级各类教育论文比赛中 频繁获奖。 五年来，学校教育科研成果丰硕，已经结题的立项课题有 8 个。其中，国家级课题 2 个，省级课题 3 个，苏州市级课题 2 个，昆山市科技局立项课题 1 个。省级立项课题《普 通高中教育促进学生可持续发展的研究》的成果获苏州市教育科研成果二等奖。正在研究 中的课题有 34 个，其中省级课题 1 个，苏州市级 2 个，昆山市级 31 个。学校积极进行课 改实验，共有 35 个省级实验项目，多项实验项目取得阶段性成果，并在苏州市范围内交流。 2010 年 1 月， 我校季成伟老师在苏州市中学思想政治教学专业委员会研讨会上作专题交流。 有 14 位教师在苏州市范围开设过展示课，如我校的张帼英老师在苏州市名师名校长第九次 例会上进行了公开教学展示活动，受到广泛好评。学校创办的刊物《震川教育》在昆山市 教育局组织的教育科研刊物评比中获一等奖，在 2008 中国教育学会教育机制研究分会组织 的评比中获一等奖， 《震川教育》既是教师教科研的舞台，也是展示教师科研成果、对外宣 传的窗口。学校是苏州市教育科研先进单位。主要不足和问题 改进措施和目标 （2）基础数据 教科研论文成果统计 学年度 07 08 09 三年平均 高 中 专 任 教师数 194 198 198 196 出版 专著 人数 4 1 1 2 发表 论文 人数 67 52 60 60 人均发表 论文篇数 0．69 0．33 0．47 0．51 公开发表 论文篇数 134 66 93 99 省级征文 获奖篇数 13 14 24 17 市以上会议 交流论文篇数 24 27 40 30高中专任教师发表论文、出版著作情况 序 号 作者 论文/论著名称 书报刊名称 报刊号 卷期/报 纸日期2009――2010 学年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 谈颖 季成伟 钟h 钟h 陈焕锁 徐晓林 徐晓林 张帼英 季成伟 王国平 张 洁 谈 颖 谈 颖 缪晓燕 许博识 缪晓燕 李小峰 对数列易错题型的再认识 新课程背景下小组合作学习 的思考 浅谈中学数学教学中设疑 略谈中学数学中的一些技巧 模块 10UINT1-2 阶段检测 一类恒成立问题的推广 理性思考 以人为本 科学实 践 增强学生参与意识 激发学 生自主学习 江苏高中必修学科学业水平 考试特点以及对策思考 诱导合作探究式教学方法初 探 苏州地区初高中化学教材的 衔接分析 回归本源 合理探究 突出思维彰显核心 用“点”点亮你的记叙文 语文教学中应用数学思维初 探 万里故乡情――脚下的土地 作文指导 让数学课堂引人入胜的六招 高考中学课程 辅导 长三角?教育 考试教研 都市家教 中学课程辅 导?高考（高三 语数外） 中学数学月刊 新高考? 教师版 新高考? 教师版 新高考? 教师版 新课程 化学教与学 时代学习报 时代学习报 高考作文 苏州教育研究 与实践 新课程报 苏州教育研究 CN14-1307/G4 CN11-5535/F CN11-2939/G4 CN36-1276/G4 CN14-1307/G4 CN 32-444/O1 CN32-1718/G4 CN32-1718/G4 CN32--1324/G4 CN32-1482/ G4 CN32―0078 CN32―0078 CN32―0031 苏新出准印 JS-E056 CN61-0023 苏新出准印 9.11 9.11 9.12 9.12 9.12 9.14 期 2009.26 期 9.5 9.518 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45马玉红 张 平 宋 莹数学教学中互动策略探索 如何教学生思考数学问题 Reading 教学中小组讨论的 误区和对策 以情感为依托，为英语学习 助力――关注英语学习中积 极情感的培养 交流――互动，英语教学有 效性的依托 教学中的事半功倍的三部曲 让金口不再难开――新课程 下如何发挥学生主体作用 改变晨练管理提高晨练效果 新课改背景下的校运会 从学生朴素的想法得到解题 方法 一个三角命途的证明及运用 天体物理中几个易混淆概念 的辨析 电子实验的大思想和小方法 浅谈新课程理念下高中化学 的互动式教学 走近昆山三贤 走近昆山三贤 走近昆山三贤 走近昆山三贤 浅谈如何提高选择题的正确 率 集合与简易逻辑面面观 读懂是第一位的――由 2009 年高考江苏卷诗歌鉴 赏题想到的 困惑? 思考? 探索 作文教学 感悟 让博客成为学生作文的第二 练兵场 用爱心浇筑真心 加强学生的心理指导――由 一次学生作文引起的思考 情到浓时――浅论作文中的 情感因素 高中语文古典诗歌教学手段 演变初探》 浅析文言虚词注释方法与实践 苏州教育研究 与实践 苏州教育研究 与实践 苏州教育研究 与实践 苏州教育研究 与实践 苏州教育研究 与实践 苏州教育研究 与实践 苏州教育研究 与实践 苏州教育研究 与实践 苏州教学研究 中学数学月刊 中学生百科.高 中生语数外 华章 物理教师 都市家教 教育科学出版 社 教育科学出版 社 教育科学出版 社 教育科学出版 社 考试 高考中学课程 辅导 中学课程辅导. 高考版 高校招生 高校招生 高校招生 高校招生 高校招生 高校招生 学生新报JS-E056 苏新出准印 JS-E056 苏新出准印 JS-E056 苏新出准印 JS-E056 苏新出准印 JS-E056 苏新出准印 JS-E056 苏新出准印 JS-E056 苏新出准印 JS-E056 苏新出准印 JS-E056 准印证号 JS-E003 CN 32--1275/C 22-1282/I 32-1216/O4 CN36-1276/ G4 ISBN978-7--5 ISBN978-7--5 ISBN978-7--5 ISBN978-7--5 CN11-2939/ G4 CN14-1307/ G4 14-------1611/G4 CN53-00449.5 9.5 9.5 9.5 9.7 9.7 9.7 9.12 9.12 9.9
年 177 期 09 年 177 期 09 年 177 期 09 年 177 期 09 年 177 期 09 年 177 期 09 年 38 期倪智慧 毛晴艳 李瑜磊 周洁云 李 刚 杨海勇 谈 颖 李小峰 王国平 吴政 邹 静 徐晓林 王志家 徐永琴 王卫忠 徐敏娟 谈 颖 赵国庆 顾 燕 顾 燕 卞秀梅 卞秀梅 蔺 聪 蔺 聪 徐建国46 47 48陈焕锁 陈焕锁 王珏英语教学中如何有效培养学 生语感 英语新课程改革带来的转变 从观念入手、改变策略提高 词汇教学的效果 以心换心 新课改下的教师四个转位 谈化学无机物推断题的解决 方案 在传统中发展 在继承中创 新 谈谈绩效观下高中作文教学 的现状及应对措施 走近昆山三贤 走近昆山三贤 走近昆山三贤 走近昆山三贤 江苏必修学科学业水平考试 的特征和对策浅谈 新课程理念下创设和谐民主 的课堂 信息技术教学中互动策略的 实践研究 赢得学生芳心的班主任工作 策略 让班级变成快乐健康的“家 庭” 新课程理念下的高三数学复 习策略 浅谈新课程理念下高中化学 的互动式教学 成功教育从好习惯培养开始 高中生物实验的引导教学 互动策略在化学教学中的应 用 立足课堂，在担当中理解和 升华“责任” 以心换心――-小议英语教 学中心理因素的运用 让一部分中差生先好起来 浅谈高中英语新教材心育的 渗透 浅谈 VB 课堂教学中的“假 摔”方法 高中英语课堂导入探讨 小议阅读能力的培养技巧英语辅导报? 高 中教师版 英语测试报? 教 研版 英语测试报? 教 研版 英语测试报? 教 研版 英语周报? 高中 版 高校招生 从课程到课堂 科学时代 教育科学出版 社 教育科学出版 社 教育科学出版 社 教育科学出版 社 科技风 华章 才智 才智 金山 科学时代 科学时代 华章 才智 才智 才智 科技风 科技风 科技风 科技风 金山 金山CN22-0701/(F) CN22-0035 CN22-003549 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74顾震 陈焕锁 李健萍 课改领 导小组 龚奕琦 赵国庆 邹璇 刘艳 陈文华 季成伟 陆育红 桂怡国 郭桂香 王建珍 张勇 邹静 樊鎏 薛丽华 施秋雯 龚建中 顾震 李仲名 傅一心 黄伟华 陈宇 宋莹CN22-0035 CN14-0705/(F 51-1611/G4 ISBN978-7- CN46-1039/G3 ISBN978-7--5 ISBN978-7--5 ISBN978-7--5 ISBN978-7--5 CN 13-1322/N CN22―1282/I CN22－1357/C CN22－1357/C CN32-1035/I CN46-1039/G3 CN46-1039/G3 CN22―1282/I CN22－1357/C CN22－1357/C CN22－1357/C CN 13-1322/N CN 13-1322/N CN 13-1322/N CN 13-1322/N CN32-1035/I CN32-1035/I09 年第 11 期 09 年第 24 期 09 年第 30 期 17 版 09 年第 40 期 22 版 09 年第 42 期 9.12 9.12 9.12 0.4 0.4 0.4 0.4 0.5 0.5 0.5 0.5 0.675 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93杨晶 钟h 潘 沈玉红 杨海勇 李健萍 刘和玲 费晓艳 王珏 李月珍 倪智慧 毛晴燕 魏利江 刘丽菊 费晓艳 李小峰 顾震 顾震 费晓艳素质教育 教师先行 用素质教育的观点指导学生 学好高中数学 新课程理念下教师如何推进 素质教育 以新课程为指导大力推进素 质教育 让校运会真正成为学生的 “舞台” 浅谈化学新课改中如何培养 学生品质 不愤不悱，不启不发 --略谈高中数学课堂提问 生生互动教学形式在生物课 堂应用的初探 从观念入手，改变策略，提 高词汇教学的效果 高中英语教学中文化意识的 渗透 运用多媒体教学手段 提高 学生写作水平 通过教材二次开发提高英语 阅读教学有效性 立足校本研修 提高自身修 养 合作评改模式在高中英语书 面表达中的运用 “植物生长素的发现”的教 学设计 换位思考 事半功倍 纠正误区，塑造英语“好记 星” 与“问题学生”过招金山 金山 金山 科技风 科技风 科技风 才智 才智 华章 才智 华章 华章 金山 金山 金山 才智 才智 才智CN32-1035/I CN32-1035/I CN32-1035/I CN 13-1322/N CN 13-1322/N CN 13-1322/N CN22－1357/C CN22－1357/C CN22―1282/I CN22－1357/C CN22―1282/I CN22―1282/I CN32-1035/I CN32-1035/I CN32-1035/I CN22－1357/C CN22－1357/C CN22－1357/C CN22－1357/C0.6 0.6 0.6 0.6 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 2010.794 95 96 97 98 99徐永琴 陆纯东 平磊 魏利江 吴政 陈文华100 101 102陈文华 沙纪忠 赵国庆浅谈探究性教学在生物教学 才智 中的应用 2008――2009 学年 形稳神活 能力高于记忆― ―2008 江苏高考历史试卷 苏州日报 评析 第八章 动量 第九章 机械 点金教练 振动 第十章机械波 第八章 动量 第九章 机械 点金教练 ISBN 振动 第十章机械波 英语周报? 高中 谈学生的创新能力 教师、 信息技术与物理实验教学整 中小学电教 合的效能有感 昆山教育科研 学校科研文化氛围的营造与 发展之路(江苏 功能 教育出版社) 昆山教育科研 促进学生可持续发展 发展之路(江苏 教育出版社) 《算法初步》教学的几点体 中学数学研究 会及建议 “持其踵为之泣”究竟该怎 教学论坛CN32－0035 ISBN7--6/G?369 7- /G?369 CN14-0705/F CN46-1039/G3 ISBN 978-7--3 ISBN 978-7--3 ISSN
8.12 8.12 2008.128.3 2008.3样理解 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 陈焕锁 刘明军 倪雪萍 张洁 陶慧玲 陈文华 王福楠 张勇 顾新华 孙根明 王福楠 朱引弟 邹静 张勇 王志家 陈文华 戈雪娟 顾鸣 韩剑峰 费晓燕 许永华 张超 师国华 费晓燕 胡福林 顾斌 谈颖 蔡建中 李月珍 饶明路 顾鸣 俞雪琴 吴雪林 牛津高中英语词组速记手册 浅谈高中音乐欣赏教学中的 情感熏陶 设置有效问题 提高课堂效 率 “上教版”初中化学教材与 “苏教版”高中化学必修教 材中试验技能的衔接分析 高中化学课堂中的互动策略 把好解题第一关--审题 一个代数不等式及其应用 运动与变化 高考试题在高三复习中的运 用策略 用向量法解空间角 二维 Cauchy 不等式在三角 中的应用 椭圆内接三角形中的一组等 价例题 议 2006 年高考中的金属氧 化物 转换字母角色解题 多媒体在体育教学中应用探 索 网住心灵 放飞智慧 网络在研究性学习中的作用 让历史课活起来――谈现代 信息技术化历史教学中应用 浅谈多媒体辅助教学在历史 学科中的作用 学生在多媒体教学中发挥主 体作用的尝试 运用现代技术，变革物理教 学 多媒体教学中要注意的几个 问题 利用信息技术创设教学情景 谈信息技术与生物教学整和 的三点注意 也谈三角形五“心”向量形 式的充要条件 浅谈语言课堂教学目标的确 定 论数学课堂教学中的磋商 科学安排中学体育课的运动 量 谈中学英语学习的形成性评 价 顺应时代呼唤 体验丰富情 感 给历史课加点“盐” 学生主体作用在备课中的体 现 在生物教学中培养学生实验 意识 吉林摄影出版 社 苏州教育研究 与实践 苏州教育研究 与实践 化学教与学 科学时代 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 ISBN978-7--4 苏新出准印 JS-E056 苏新出准印 JS-E056 ISSN
CN46-1039/G3 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-8.3 8.4 8.9 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159陆焱 周建明 蔡晓萍 王珏 龚萍 樊鎏 师国华 陈焕锁 邵劲峰 郭竞 田祥明 张凤鸣 王纯娅 周雪明 金毅 钱凤珍 陈文华 王卫忠 顾斌 陆梅 蒋玉珍 叶为良 邵劲锋 孙扬160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171戈雪娟 陆梅 蒋玉珍 徐永琴 刘刚 刘刚 李小峰 邵劲锋 王强 赵国庆 刘刚 韩剑峰从教学目标到教学设计 考试 波的干涉的教学设计 考试 创设情景 激发兴趣 考试 学习，巩固并拓宽学生词汇 考试 量的几点心得 让每一位学生都动起来 考试 思考 质疑 考试 议中有意，议中有异 考试 浅谈新课程标准下学生自主 考试 学习能力的培养 在英语新课程标准下的思考 考试 为有源头活水来 考试 牢牢把握高中地理教材素质 考试 教学的方向性 探究性学习过程中学习能力 考试 的培养 新课程理念下的高中思想政 考试 治课堂教学 改革呈活力，创新显生机 考试 在化学实验教学中培养学生 考试 的创造能力 “好奇”与“质疑”创新思 考试 维的源头活水 政治学科复习中培养思维能 考试 力策略 激发主体意识 培养创新能 考试 力 批判 想象 发散 创造 考试 加强实验教学培养学生创新 考试 能力 生物教学中如何培养学生的 考试 创新能力 在课堂教学中培养学生的创 考试 造思维 如何开启英语课堂中的创造 考试 性思维 谈创新作文的求异思维特点 考试 2007――2008 学年 浅谈在研究性学习中全面提 考试 升学生学习能力 新教材 新理论 新思维 考试 新挑战 生物教学中探究性学习初探 考试 2008 江苏高考卷中卷 高中数学课程教学实践总结 数学教学中观察能力的培养 高考中的三角题常规解题途 径 新课程标准下的英语语法教 学 把握教学内容 精心设疑解 惑 诵读理论与诵读实践交相映 辉 对中学数学的几点看法 课改后高中历史教学的几点 学苑出版社 中州古今 素质教育论坛 中学生百科 考试周刊 中国教育教学 研究 新语文学习 新课程 素质教育论坛CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G48.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 ISBN978-7-507 7-2657-2 CN41-1017/G CN42-1078/G4 CN43-1275C CN22-1381/G4 CN49-1239/G CN32-1746/G4 CN14-1324/G4 CN42-1078/G47.12 7.2 7.4 7.5 7.5 7.5172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209徐永琴 徐永琴 季成伟 刘刚 赵国庆 倪雪萍 陈焕锁 陈安平 陈安平 潘 滕达 陆照年 邵劲锋 邹静 刘刚 冯菊明 陈文华 陈安平 赵玲 高桂芳 周雪明 王志家 陆卫忠 龚建中 徐晓林 胡福林 王志家 陈安平 蔡援文 顾新华 王英 伍觉慧 李珍玲 潘 陆照年 邰红娟 于继红 陈雪林思考 练习在高三历史复习中的运 用 《2008 高考一轮总复习》 必 修①部分 冷眼看热点 抽象函数-高中数学的难点 诵读古典诗文 健全学生人 格 学会解答政治主观题 语法专项练习 名校新课程教学案 教学案学业水平测试卷 新课程标准理念指导下的提 问艺术 怎样才能做到有效教学 如何在导数教学中体现“新 课标”理念 新课程标准下的英语语法教 学 运用新教材 训练新思维 培 养新能力 高中数学教学初探 牛顿运动定律高考热点例析 促进学生可持续发展 构建新课程理念下的师生 “学习共同体” 新教材教学中的几点认识 改进教学结构，全面实施课 程改革 廉洁文化 廉洁文化 廉洁文化 廉洁文化 特殊化方法浅谈 一类双重最值的简单解法 “引导―发现”教学策略在 体育教学中的运用 地理教学用图的再设计与再 创造 物理教学要重视方法教学 教学交往探析 启发式教学的运用 论历史教学中的“教” 创设情境，激发学习兴趣 施教之功，贵以引导 新课标理念下“立几”教学 初探 类比思想在数学中的运用 高中音乐欣赏教学探微 “任务型”教学在高中英语苏州教育学院 学报 江苏人民出版 社 素质教育论坛 才智 考试报 考试 吉林摄影出版 社 中华书局 江苏文艺出版 社 考试 考试 考试 考试报 素质教育论坛 才智 中学理科 考试 考试 考试 考试 苏州大学出版 社 苏州大学出版 社 苏州大学出版 社 苏州大学出版 社 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试CN32-1556/G4 ISBN978-7- CN42-1078/G4 CN22-1357/C CN46-0008 CN11-2939/ G4 ISBN7--4 ISBN978-7-101 -8G ISBN978-7-539 9 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN46-0008 CN42-1078/G4 CN22-1357/C CN46-0008 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 ISBN978-7--9 ISBN978-7--9 ISBN978-7--9 ISBN978-7--9 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G47.5 7.6 7.12 7.2 7.12 7.12 7.1 7.12 7.12 7.12 7.10 7.10 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235顾锟洁 顾莉萍 张帼英 龚萍 顾燕 陆育红 陈文华 胡福林 王志家 陈安平 张帼英 赵玲 桂怡国 叶黎明 周康 蔡晓萍 高桂芳 王珏 郭竞 王建珍 王强 顾斌 陈建军 胡福林 贾建明 创建领 导小组 创建领 导小组 周雪明 课题组 课题组 课题组 课题组236237 238 239 240 241课堂中的运用 优化英语阅读课的教学设计 网络环境下的高中英语泛读 教学之我见 营造良好课堂气氛 提高课 堂教学质量 在民主氛围中主动探究、相 互合作 做一个有感情的人，从生活 中学会写作 让理科班的政治课“活”起 来 高中政治换位教学法初探 三角形角格点的一个定理及 应用 体育分组教学的研究与实践 应用、实践、能力 英语教学应重视学生阅读能 力培养 把学生领入诗歌的殿堂 学案，学生的学习攻略 利用地理图像，提高教学效 果 情感规律在地理课堂实践中 的运用 创设情景 强化交际 利用微格教学培养化学实验 能力 置疑? 质疑 用对话使语文课堂生态起来 优化课堂结构 提高课堂效 率 浅谈调动学生内在热情的做 法 铅华洗尽 平中显奇 将启发式教学引入数学课堂 复习 一道椭圆试题的引申 重视朗读教学 培养学生能 力 勇上新台阶 再创新辉煌-创建四星级普通高中学校自 评报告 走可持续发展之路，托起明 天的希望--申报三星级普通 高中自评报告 努力开创适合学生发展的德 育工作新局面--在震川中学 第一次德育工作会议上 基于学生自主建构的互动式 教学的实践研究 采用多种方法 提高课堂教 学效果 运用电脑多媒体技术优化课 堂教学的研究 积极运用现代教学手段，提 高课堂实效考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G47.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12考试CN11-2939/G42007.12考试 考试 考试 考试 考试CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G47.12 7.12 2007.12242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273课题组 课题组 课题组 课题组 课题组 课题组 课题组 课题组 课题组 课题组 周雪明 顾雨时 胡福林 钱凤珍 陈文华 高桂芳 顾斌 赵玲 管文华 崔红奎 吴雪林 龚萍 樊鎏 江开敏 李月珍 周雪明 陆炳荣 钱凤珍 管文华 陈安平 李月珍普通高中教育促进学生可持 续发展的研究 学科教学中培养学生创新能 力策略的研究 现代化学校的科学化、规范 化管理 采用多种方法 提高课堂教 学效果 运用电脑多媒体技术优化课 堂教学的研究 构筑平台 促进可持续发展 发达地区重点中学心理健康 教育系统的理论与实践研究 信息技术与课程有效整合， 提高学习能力的研究 学科教学中培养学生创新能 力策略的研究 提高高中学生自我教育能力 的研究 从创新教育看教育管理创新 教育现代化：学校怎么办 四边形两个优美性质的深入 探究 分年级德育目标的理论依据 及可行性研究 普通高中教育促进学生可持 续发展浅谈 中学大化学教育思想的理论 探索和实践尝试 高中语文新课程与教师的新 发展 创新与高层次人才的培养 浅析历史的悲剧美在中学历 史教学中的作用 校本课程的生成和实施“网 络主题探究” 以学生的可持续发展为理念 构筑教材新体系 教师的感染力和学生的学习 兴趣 浅谈政治课教学辅材的选取 原则 合作学习：走可持续发展之 路 英语教学中的学生主体参与 性研究 加强管理基本环节实施素质 教育 学校管理呼唤公共关系 以军训为契机迈好班组管理 第一步 浅谈历史教学中激励机制 浅谈信息调控与课堂效益 谈中学英语学习的形成性评 价考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G47.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 2007.12274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293季成伟 周雪明 王志家 王卫忠 龚建中 赵国庆 朱明生 桂怡国 邹红霞 陆育红 费宗波 郭竞 贾建明 王志家 钱凤珍 吴政 陆惠玉 吴政 赵国庆 周雪明 陈文华把握课改实质，构建和谐课 堂 加强师资管理提高教学质量 健康体育教学中实施快乐体 育的方法浅探 生物教学中的人格教育 动机原则在教育教学中的运 用 培养语感是语文教学德育渗 透的有效途径 树立健康第一观点，严防运 动损伤事故 如何面对留恋网络的青少年 先做人后作文 论政治教师的人格素养示范 作用 美德主体教育中的三次飞跃 青少年阅读倾向与人生观的 确立 由践行到内思 由灌输到指 导 体育课学生问题行为的类 型、特征和对策 关注学生心理需要 帮助学 生健康成长 从与一个后进生的沟通想到 的?? 谈学生心理需求对政治教师 的启示 逆反心理的因势利导 用个性理论 扬课改新风 基于学生自主建构的互动教 学的实践研究考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 素质教育论坛CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN11-2939/G4 CN42-1078/G47.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.12 7.2课题名称 信息技术与课程有效整 合，提高学习能力的研究 学科教学中培养学生创新 能力的策略研究 发达地区重点中学高中心 理健康教育系统的理论及 实践研究 高中学生自我教育教科研课题 课题组成员 负责人 本校成员 周雪明 徐晓林 胡福林 王志家 王卫忠 王卫忠 徐晓林、 陈文华等 陈安平、 田祥明等 季成伟、 朱国锋 谈颖、龚审批部门 江苏省电化教育 馆、江苏省教育 学会 苏州市教育局江苏省教育学会 苏州市中小学德起讫 时间 -2005 ．10 04．4 -2005 ．3 2001．1鉴定时间2005．122004．66．3建中等 金毅、顾 斌、陈文 华等 徐永琴 陈安平、 王强等 周雪明、 陈文华 陈文华、 季成伟等 管文华、 赵国庆等育学会2-2006 ．3 ．1 06．1 ．1 08．10 ．6 ．10 11．10 2006．1普通高中教育促进学生可 持续发展的研究 重点高中心理健康教育研 究 新课程条件下培养高中生 创新能力的策略 区域教育教育科研发展与 创新研究 基于学生自主建构的互动 式教学的实践研究 新课程理念下构建互动的 教学关系的研究 运用 QQ 工具、 通过博客平 台以实现学生离校后的自 主学习 （3）附件索引 资料名称 教育科研领导小组名单周雪明 徐晓林江苏省教育科学 规划办公室姜红珍中国教育学会2006．1徐晓林昆山市科技局 全国教育科学规 划领导小组 江苏省教育科学 规划办公室 苏州市教育科学 规划领导小组办 公室 苏州市教育科学 规划领导小组办 公室2007．1申建华 周雪明 徐晓林 周雪明2008．10陈文华季成伟关键词 科 研 职 责 职 责 职 责 教 科 教 科 教 科 兼 职 条 例 学 术 办 法 名 师 校 名 单 教 科 教 科 导 师 基 础 基 础 成 果 教 科 员 导 师 评 选 课 题 研 究 奖 励 培 震 川 震 川 震 川 震 川 制 度 制 度 奖 励 条 例 震 川 条 例 震 川 制 度 规成文 时间 97 08 01 2002档案卷宗 编号 ZCXB-09-01 ZCJK-97-01 ZCJK-97-01 ZCJK-09-01 ZCJK-99-01 ZCJK-08-01 ZCJK-02-01 ZCJK-98-01 ZCJK-01-01 ZCJK-02-01归档 部门 办公室 教科处 教科处 教科处 教科处 教科处 教科处 教科处 教科处 教科处昆山震川高级中学教科处工作职责 条例 昆山震川高级中学教科处主任职责 昆山震川高级中学导师工作室工作 职责条例 昆山震川高级中学教师教科基础工 作考核制度 昆山震川高级中学教师教科基础工 作考核制度（修订稿） 昆山震川高级中学教师教科成果奖 励制度 昆山震川高级中学兼职教科员条例 昆山震川高级中学导师工作条例 昆山震川中学学术带头人评选条例 昆山震川高级中学教育科研课题管 理办法 昆山震川高级中学名师培养、管理、 奖励制度 昆山震川高级中学校本培训的规划1997ZCJK-97-01教科处ZCJK-0205-04 ZCJK-08-01教科处 教科处昆山震川高级中学课题研究人员工 作职责 各学科组课题研究方案及材料本 研 究 课 题训 人 员 成 员 计 划 教 师 教 师 教 师 计 划 计 划 计 划 反 思 专 著 论 文 论 文 承 办 通 知 成 员 成 员 成 员 成 员 成 员 成 员 成 员 成 员划 职 责 研 究 一 览 表 震 川 规 划 规 划08
9.9 09 09ZCJK-98-01 ZCJK-0610-04 ZCJW-07-03 ZCJW-08-03 ZCJW-09-03 ZCJK-0905-04 ZCJK-0905-04 ZCJK-0905-01 ZCJK-0805-01 ZCJK-0905-01 ZCJK-0905-04 ZCJK-08-01 ZCJK-07-06 ZCJK-08-06 ZCJK-09-06 ZCJK-0708-01 ZCJK-0808-01 ZCJK-0908-01 ZCJK-0708-02 ZCJK-0808-02 ZCJK-0908-02 ZCXB-09-04 ZCJK-0905-04教科处 教科处公
各教研组工作计划、 总结、 开 过程性材料 课 昆山震川高级中学教师专业发展培 规 训规划 划 昆山震川中学高级骨干教师个人发 骨 展规划书 干 昆山震川高级中学青年教师个人发 青 展规划书 年 昆山震川高级中学元培（一期）工作 元 计划 培 昆山震川高级中学元培（二期）工作 元 计划 培 行 行知班工作计划 知 昆山震川高级中学教师教学反思撰 教 写要求及材料 学 公开专著发表的专著
年教师论文发表各年统计 表
年教师论文获各年奖统计 表 安博高层教育论坛承办材料 苏州市名师名校长第九次例会通知、 活动材料 《信息技术与课程有效整合， 提高学 习能力的研究》方案、课题组成员名 单、研究成果 《学科教学中培养学生创新能力的 策略研究》方案、课题组成员名单、 研究成果 《发达地区重点中学高中心理健康 教育系统的理论及实践研究》方案、 课题组成员名单、研究成果 《高中学生自我教育》方案、课题组 成员名单、研究成果 《普通高中教育促进学生可持续发 展的研究》方案、课题组成员名单、 研究成果 《重点高中心理健康教育研究》方 案、课题组成员名单、研究成果 《基于学生自主建构的互动式教学 的实践研究》 方案、 课题组成员名单、 研究过程材料 《新课程理念下构建互动的教学关 系的研究》方案、课题组成员名单、 发 表 教 师 教 师 交 流 示 范 课 课 题 课 题 课 题 课 题 课 题 课 题 课 题 课 题教务处 教科处 教科处 教科处 教科处 教科处 教科处 教科处 教科处要 求 材 料 发 表 获 奖 材 料 材 料09 8.12 7.12 9.12 2009 年 11 月 2009.12教科处教科处 校长办 教科处研 2002．10 究 -2005． 10 研 2001．7究 2004．4 研 2001．12 究 -2005．3 研 2001 ． 12 究 -2006．3 研 2001．6究 2006．1 研 2002． 12究 2006．1 研 2006．1究 2010．6 研 2006．1究 2010．6ZCJK-0205-04教科处ZCJK-0104-04教科处ZCJK-0105-04教科处ZCJK-0106（1） 教科处 -04 ZCJK-0106-04 ZCJK-0206-04 ZCJK-0610-04 教科处 教科处 教科处ZCJK-0610（1） 教科处 -04研究过程材料 《新课程条件下培养高中生创新能 力的策略》方案、课题组成员名单、 研究成果 《区域教育教育科研发展与创新研 究》方案、课题组成员名单、研究成 果 关于公布昆山市中青年教师课堂教 学微型研究课题的通知 关于转达苏州市“指导学生自学”微 型课题的通知及研究材料 省级以上实验项目统计表 苏州市教育科研二等奖成果材料及 证书 近三年公开课、展示课材料 校刊评比昆山市一等奖证书、 校刊评 比全国评比一等奖证书 学校荣誉课 题 课 题 教 学 课 题 实 验 课 题 教 学 校 刊 学 校成 员 成 员 课 题 成 员 项 目 获 奖 示 范 展 示 获 奖 荣 誉研 2005．4究 2007．1 研 2003． 12究 2008．10 通 知 研 究 统 计 材 料 安 排 证 书 2009 年 12 月 14 日 2009．
7.12 9.12 9.12 2009ZCJK-0610-04教科处ZCJK-0308-04教科处ZCJK-0610-04 ZCJK-0911-04 ZCJK-0610-04 ZCJK-0106-04 ZCJW-07-05 ZCJW-08-05 ZCJW-09-05 ZCJK-09-06 ZCXB-09-08教科处 教科处 教科处 教科处教务处教科处 办公室素质教育 4-6（1）自评概述 评估指标 第 21 条 评 估 内 容 自评结果 合格21.1 积极主办或参与国内外教育交流； 21.2 通过互派教师、学生等多种方式，加强与国外学校的联 系，扩大学校开放度。 自 评 概 述主要实践和成效 认真贯彻邓小平同志关于教育“三个面向”的指导方针，积极开展对外交流与合作， 汲取国内外的先进办学理念，努力拓展办学视野。 开展国内交流。主动加强与兄弟学校的沟通与合作，与江苏省太仓高级中学、常熟市 中、江苏省镇江中学等学校建立友好合作关系，经常性地交流办学思想和办学经验。主动 加强与各高校的交流与合作，我校与南京大学、上海交通大学、西安交通大学、东南大学、 苏州大学、南京师范大学、江南大学等国内多所高校建立合作教育平台。我校是南京大学、 南京航空航天大学、苏州大学、南京师范大学、南京医科大学等高校的优质生源基地，是 江苏大学、扬州大学等高校的教改实验基地。 积极参加、承办各类教育教学研讨观摩活动。如承办了“安博高层教育论坛” 、 “全国 各省市体卫艺处长会议” 、 “江苏省心理学会教育心理专业委员会学术年会” 、 “第六届江苏 省中学生运动会” 、 “苏州市数学教育年会”等。多次接待了各地教育代表团的来访，如“华 夏园丁大联欢――江苏之旅”考察团、上海市长宁区教育考察团、山东菏泽教育代表团、 泰州市教育专家代表团等。我校聘请以南京师范大学附中语文特级教师王东生、金陵中学 特级教师喻旭初、泰州市教育专家丁骏、江苏省物理特级教师王永元、江苏省特级教师镇 江中学校长张玉坤等为代表的一批知名学者和专家，经常性来我校进行专业指导和讲座， 引领教师专业发展。 通过学校网站向社会和学生及家长介绍我校教育教学信息。及时收集有关国内外教育 的信息，反馈给学校的相关处室及学生家长。每年收集全国及省各类专业考试的信息，提 供给应届毕业生进行选择。我校充分发挥辐射示范作用，接受重庆云阳县城关中学谭鑫武、 山东德州中学宋德庆等地区干部来校挂职锻炼。同时积极为昆山本地的陆家中学、文峰高 级中学、锦溪中学等校的发展提供扶持帮助，送教上门，传授经验，促进共同提高。 开展国际交流。我校与德国凯尔市爱因斯坦中学结成国际友好学校关系，建立了定期 互访机制，开展各种友好交流活动，交流办学思想和教学经验。继 2007 年 7 月我校派出由 27 位师生组成的交流团，首次赴德国进行了友好交流活动之后，德国凯尔爱因斯坦中学师 生代表团于 2007 年 10 月和 2009 年 10 月两次回访我校，两校领导交流办学思想，互换教 学经验，我校还为德国学生精心开设了书法、武术等特色课程；举行了两校学生的足球、 排球友谊比赛，进一步加深了了解，建立了真挚的友谊。我校还接待了澳大利亚塞巴斯托 波尔中学代表团的来访，澳籍教师史蒂文森等走进课堂，为我校学生授课。近年来，不断 有韩国籍及台湾学生在我校求学成才。 我校积极选派优秀教师赴国外培训，近年来，我校选送蔡建中、张帼英等 11 位老师赴 加拿大、澳大利亚、德国、瑞典、丹麦、挪威等国家进修、培训，开阔了视野，带回了先进的办学理念和思路。 主要不足和问题 改进措施和目标 （2）基础数据 交流 时间 2007 年 7月 2007 年 10 月 2007 年 10 月 2008 年 12 月 2008 年 12 月 2009 年 2月 2009 年 3月 2009 年 3月 2009 年 4月 2009 年 4月 2009 年 10 月 2009 年 11 月 2009 年 11 月 （3）附件索引 参与人员 王志家、 王卫忠及 25 位 学生 活动主题 赴德国凯尔市爱因斯 坦中学，进行友好交 流活动 德国凯尔爱因斯坦中 24 人组成的德国代表团 上海市长宁区教育考察 团成员，我校成员 太仓高级中学代表团 镇江中学代表团成员， 我校成员 淮安市北京路中学苏州 教育考察团 山东菏泽教育代表团成 员，朱品荣副局长，我 校成员 江苏省仪征中学代表团 我校行政一行 10 人 山东邹平县黄山中学代 表团 23 人组成的德国代表团 泰州市教育专家丁骏 等，我校师生 安博高层教育论坛成 员，我校成员 学师生代表团对我校 回访 上海市长宁区教育考 察团来访 来校参观交流 镇江中学代表团来访 来校参观交流 山东菏泽教育代表团 来访 来校参观交流 赴镇江中学交流 来校参观交流 到我校进行第二次交 流访问 泰州市教育专家丁骏 来校讲学 安博高层教育论坛来 访 主要收获 进一步增进了双方的 了解、友谊 进一步增进了双方的 了解、友谊 加强合作交流 探讨办学思路 加强合作交流 新高考方案下的教育 教学策略进行探讨 加强合作交流 备 注加强合作交流 加强合作交流 探讨后勤管理 进一步加深了对中国 的了解. 学习新教育理念 加强合作交流成文 资料名称 关键词 时间 2007 专 聘请专家讲学材料 家 学 料 2009 讲 材 2008档案卷宗 编号 ZCJK-0705-06 ZCJK-0805-06 ZCJK-0905-06归档 部门教科处昆山震川高级中学教师出国培训进修 计划教 师出 国计 划07ZCXB-05-02 办公室 ZCXB-09-02 ZCXB－07－04 ZCXB－08－04 ZCXB－09－04 ZCXB－07－04 ZCXB－08－04 ZCXB－09－04 ZCXB-03-11 ZCXB-04-11 ZCXB-05-11 ZCXB-06-11 ZCXB-07-11 ZCXB-07-04 办公室 ZCXB-09-04 ZCXB-07-04 办公室 ZCXB-09-04 ZCXB-07-04 办公室 ZCXB-09-04 ZCXB-07-04 办公室 ZCXB-09-04 办公室 办公室 办公室外 我校与外校交流材料 校交 流材 2008 料 参 承办参与各级各类教育研讨 与教 育研 2008 讨 04出 教师出国进修总结、汇报材料 国进 修总 2005 结 德国凯尔市爱因斯坦中学友好交流团 在昆日程安排 关于震川高级中学赴德国凯尔市爱因 斯坦中学友好交流的报告 关于德国凯尔市爱因斯坦中学的几点 建议交 流 友 好 德 国 学日 程 交 流 中 学 联 谊安 排 报 告 建 议 方 案07 09 中德学生联谊会方案 生