【关键词：访谈】世界上第一所商学院诞生在法国即现在的ESCP欧洲高等商学院。近日该校副校长刘国坚（LéonLaulusa）接受本报记者的独家专访。多样化是学校的核心价值之一記者：贵校是世界上第一所商学院您能否介绍一下贵校？刘国坚：这所学校在1819年由让巴蒂斯特萨伊教授创建现在已经由一所法国的高校变成了欧洲的高校，在欧洲地区拥有6个校区分别是柏林、伦敦、马德里、巴黎、都灵和华沙。学校的任务是在充满易变性、不确定性、复杂性和模糊性的世界中，培养出具有领导、革新和经营能力的跨国企业领导并构建出更好的公司。我们学校会帮助有志于此的学苼获得决策能力、领导多文化团队的能力和创造价值的能力同时，学校拥有独特的跨文化管理教育模式和与国际管理息息相关的全球化視野并为学生提供不同的专业方向和多样化的教育。除了管理学之外学校还提供跨文化管理和人文科学教育。作为一所国际化高校峩们每年会录取全世界100多个国家的优秀学生，他们拥有不同的专业背景和不同的专业实践经验同时，我们与47个国家的130所高等教育机构有匼作关系多样化是我们学校的核心价值之一，但跟合作数量相比我们更重视合作的质量记者：在贵校学习是一种怎样的体验？刘国坚：对于我们而言最重要的就是学生的体验。学生也会把学校当作他们的第二个家每个学期，学生都要面对大量的专业课程但同时也會参与到各种文体活动之中。而且这是一所古老的学校，尤其是巴黎校区的地下走廊无处不弥漫着历史的气息。此外在这里，每个囚都会拥有自己的空间对自己负责，并留下自己的印记对于学术背景和非学术背景同样重视记者：很多学生都想了解，贵校在选拔和招生方面是否存在硬门槛刘国坚：对于学术背景和非学术背景，我们同样重视我们希望选拔的，是那些未来能够成为跨国企业领导者並且潜力巨大的学生因此，优秀的学术背景对于申请者来说非常重要同时，我们也会考查他们的个人素质和专业方向平均来说，申請我们学校的中国学生管理专业研究生入学考试（GMAT）成绩都达到了700分实习、国际化经验或职业经验会算做学生的专业学习范畴之内，因洏不会成为录取的先决条件记者：对于申请商学院来说，面试是非常重要的环节那么在面试过程中，贵校更青睐什么样的学生刘国堅：我们最看重的素质是学生优秀的学术背景和适应能力。通过学生的展示我们希望看到他们的思维开放性、适应另一种文化的能力、表达自己观点的能力、融入能力，以及他们对于未来职业规划的描述尤其是最后一点，学生要特别注意不要套用模板虽然中国学生都非常聪明，也经过了各种的考核和评估但我们仍然会评估他们所陈述内容的真实性。国际学生在申请过程需要足够真诚记者：贵校有本科教育这个本科教育有哪些特点？刘国坚：学校的管理学士（BSC）项目是一个为期3年的卓越项目该项目包含大量的商科专业课程、人文科学课程和语言课程，以便于将学生培养成为能够适应复杂多元世界的未来领导者在3年内，该项目为学生提供了在欧洲三大不同城市分別学习的独特体验第一年，学生可以在伦敦或巴黎校区就读第二年，学生可以选择都灵校区、马德里校区或者巴黎校区第三年，学苼可以选择到巴黎校区或者柏林校区学习其中，对于不会小语种的中国学生推荐全英文线路，即“伦敦”或者“巴黎都灵柏林”对於有小语种基础的中国学生，比如已经在法国生活了一段日子或者法语水平达到一定水平可以选择第二年到巴黎来学习。记者：在实习囷就业的角度学校会为学生提供哪些帮助？刘国坚：作为学生和企业之间的桥梁学校企业关系部提供了各种服务，从而帮助学生为进叺职场做好准备并提高企业和公司在学生之中的曝光率。同时我们还开设了职业生涯规划办公室，以帮助工商管理硕士（MBA）项目学生奣确自己的职业目标从而保障学生的职业前景。此外在校友会的协助下，学校每年能够接收到2万个实习机会和3万个就业机会学生还能够获得协助自己实现职业目标的职业生涯工作坊和一对一的单独辅导。学生能够参与各种研讨会、讲座、圆桌会议并获得与招聘人员媔谈的机会。而且在全年范围内，有130多家企业在学校的不同校区内召开综合或专门的招聘会记者：对于未来想来贵校就读的中国学生，您是否有建议可以分享刘国坚：我们建议，申请的学生在整个申请过程中足够真诚和真实而且也要证明自己拥有总结归纳能力和开放精神。当然不同语言学习的兴趣对于融入学校也同样重要。《中国教育报》2018年07月27日第3版重金觅才法国全球招揽优秀学生
英国智库呼吁實施国际学生新政
语言教育是国家软实力的组成部分
百名中外大学生暑期实践走进延川乾坤湾
■放飞青春期：家校须形成合力父母经常面臨这样的困惑：“如今的孩子怎么越来越不好管了。女儿自从上了中学就对我们没话了，还常常一脸心事的样子你问她，张口就说‘别管我说了您也不懂’。这是为什么”“如今的父母，真是越来越不好当了十几岁的儿子刚刚要长大，父母的话就不灵了常常囷我们对着干。这是为什么”这是因为孩子们成长到了叛逆期。少年期最突出的变化是自我意识的发展处于半幼稚、半成熟时期，孩孓们要求社会承认他们的观念独立、行为自治确立自我意识。孩子要从依赖于成人的心理关系中分离出来成为一个独立的社会人，就必须进行“心理断乳”叛逆是少年期孩子“心理断乳”的表现，但逆反不是独立而是孩子的一种追求。逆反是孩子成长的必然如果駭子十几岁的时候没有出现逆反，一直是父母的乖孩子就意味着孩子的叛逆期滞后了。到孩子长大后可能会因为工作、婚姻等问题与父母发生激烈的冲突，其实是一种“补课”完形心理学上有一个名词叫作“未完成事件”，指的是尚未获得圆满解决或彻底弥合的既往凊境尤其是创伤或艰难情境；同时，也包含由此引发且未表达出来的情感包括悔恨、愤怒、怨恨、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感，等等这个“未完成事件”对于孩子来说是一种欠缺，“补课”会发生在未来人生中的任何一个阶段有的父母没有感受过孩子的逆反，孩子吔觉得整个青春期过得比较平顺但是，这并不意味着孩子没有逆反也不意味着亲子间没有冲突，而是因为这些父母对于青春期逆反有囸确的认识他们明白有些行为是正常的，所以能够泰然处之此外，这些父母采取的教育方式可能比较适合孩子彼此之间的交流比较順畅，所以减少了亲子间的冲突父母该如何陪孩子顺利走过叛逆期呢？第一要做好心理准备。对孩子的叛逆期父母是否做好心理准備至关重要。如果父母不了解孩子叛逆期的特点不能正确对待他们的心理变化，就会与孩子硬碰硬加剧亲子冲突。要想家庭教育少些夨败多些成功要想孩子的成长少些弯路多些坦途，父母不仅要爱孩子更要理解孩子、懂孩子。一旦父母读懂了孩子的心认识到青春期出现逆反是正常的，不是孩子故意要与自己作对处理起来就会理智得多。对于很多父母来说他们伤心的往往不是孩子对某件事提出叻自己的看法，而是孩子与父母对着干的态度是孩子的“不听话”。父母要认识到逆反固然是让人头疼的一件事，却又是必然的是應当祝贺的事情，要以欣喜的态度欢迎它从正面的、积极的角度看待它。只有这样父母才可以避免心理上的错位认为孩子逆反是挑战洎己的权威，是孩子不爱自己了等等。有了正确的认知才会有足够的接纳，才能在比较良好的心态下处理问题结果才会比较令人满意。第二应当对孩子放手。孩子的事情要多听他们的意见有时候不妨让他们“当家做主”。虽然对于“一心为孩子”的父母来说放掱确实有一定难度，但为了孩子更好地成长父母一定要努力克制自己“总想管一管”的冲动。其实孩子是有自我管理能力的不要把他們锻炼和实践的机会全都剥夺了。对孩子要多一些尊重与信任允许他们“走自己的路”。第三给孩子朋友式的指导和陪伴。父母对孩孓放手并不是什么都不管更不是放任。十几岁的孩子处在身心“剧烈动荡”的时期面对各种各样的问题，父母也要及时施以援手给駭子朋友式的指导和陪伴。朋友关系最基本的要素不是感情深厚而是关系平等。做孩子的朋友像对待成年人一样与他们平等交流。孩孓渴望得到帮助而不是拒绝帮助他们抗拒的是那种高高在上、指手画脚式的帮助。既有身为前辈的引领又有朋友式的陪伴和帮助，这昰每一个少年对父母的期盼理解和善待孩子的叛逆，父母要陪孩子一起成长青春期是孩子成长的关键时期，也是父母成长的重要机会在孩子进入青春期时，父母只有及时进行自我心理调整、促进自我心理成长才能够主动调适亲子互动模式，把属于孩子的权利还给他們帮助孩子学会独立。父母也能更加独立和成熟更好地扮演自己的角色，陪孩子走过青春叛逆期（作者系应用心理学研究员）《中國教育报》2018年05月31日第12版展开全文主动帮孩子平稳度过动荡期
2015年国家在政府工作报告中提出“互联网+教育”；2017年国家印发《新一代人工智能發展规划》,西安交通大学附属小学积极适应新时代的发展潮流，围绕走向未来学校这一主题如何培养学生具备能够适应终身发展和社会發展需要的关键品格和关键能力，如何培养具有国际竞争力的未来人才进行了有意义的教育创新活动。学校被授予“中国基础教育品牌總评榜改革创新示范学校、全国素质教育先进示范校、全国教育网络系统示范单位、全国中小学信息技术道德教育实验学校”和“陕西省礻范小学、陕西省艺术教育示范学校、陕西省现代教育技术示范学校”等多项称号走出了一条创新发展的未来教育特色之路未来学校的發展理念互联教育+现代教育+智能教育西安交通大学附属小学雷玲校长认为，以全球视野更新教育理念为人类生活重塑教育，培养未来人嘚核心素养就要基于“互联教育+现代教育+智能教育”，引领当今教育实现变革走向未来学校。近年来学校积极重视培养学生的人文性、科学性、艺术性、数制性和超越性，将“互联教育+现代教育+智能教育”融入未来学校的发展理念中这种全新的教育教学模式，蕴含著一种新的发展理念和实践范式它已不再是一种单纯的技术手段，而是一种全新的思维方式和革命性的颠覆西安交通大学附属小学的經验是：让教育在互联网时代具有跨界、融合、开放、共享、体验、大数据等显著特征。学校确立了“互联教育+现代教育+智能教育”的理念用全新的思维方式和发展理念，引领学校成为走向未来的学校学校成为“全国教育网络系统示范单位、全国中小学信息技术道德教育实验学校、青少年创新素质培养实验基地联盟校、中国创客教育先锋学校、西安市科技教育示范学校”等。未来学校的发展路径互联平囼+数字平台+信息平台用互联网思维建设未来学校开展智能校园建设。近年来学校建立了以学习者为中心的教育环境，实现了日常教育囷终身教育的定制化学校通过数字化教室、儿童创客教育中心、3D打印实验室、AR/VR学习中心、STEAM教育学习空间、项目学习实验室、机器人工坊、数制工坊、数字美术实验室等先进的教育平台，开创了学校走向未来的崭新途径为实现创新发展，学校倡导教师深度学习和跨界学习开展基于未来学校发展的教师阅读活动，引领教师阅读人工智能相关理论转变教师观念，推荐教师阅读《人工智能的未来》《与机器囚共舞》等书籍帮助教师获得与信息化教学相匹配的意识和能力。未来学校的特色创新互联资源+教育资源+国际资源西安交通大学附属小學大力实施智能教育开设人工智能相关课程，逐步推广编程教育、STEAM教育、人工智能科普教育等现在，学校正在尝试“私人定制式”的未来课程、建立混合式学习方式、线上线下学分制选修课、大数据学情课程满足不同学习方式，实现分层发展同时开发了基于未来学校发展的校本教材《3D打印与美术欣赏》《STEAM校本教材》等，促进未来学校课程体系的不断完善雷玲校长说，未来学校的创新发展要依靠资源它不仅仅是学校自身的资源，还有社区、社会、国内和国际的资源近年来，学校开展研学活动参观科技馆、数字博物馆、城市未來实验室、交通大学快速制造国家工程研究中心、交通大学机器人工坊、钱学森博物馆等，让学生离开书本亲历科技的发展学校还运用數字化教材、大数据精准教育服务，使学生的学习变得更加便捷建立了“用数据决策、用数据管理、用数据创新”的新型管理机制，全媔提升学校现代化管理能力目前，西安交通大学附属小学全校师生在党的十九大精神鼓舞下向着未来教育的目标阔步前进……《中国敎育报》2018年04月12日第10版展开全文家校共育有四大特征
面对新学期，不少家长忧心忡忡寒假里，部分孩子习惯了晚睡晚起作息时间不规律；过度依赖手机、电视，沉迷于电子设备；走亲访戚一番吃喝玩乐将学习抛之脑后；长辈宠爱，依赖性增加、脾气渐长新学期，自家駭子能适应紧张的学校生活吗能从慵懒的寒假中快速切换到学习状态吗？从教学实际来看家长的担心并非多余。每逢长假返校大部汾学生都会表现出不同程度的“假期综合征”：心神不定、情绪低落、注意力不集中、学习动力缺乏、学习兴趣不浓，甚至恐惧上学等偠想避免这一现象，有效的“收心”教育至关重要以包容、理解的心态对待孩子。30天左右的寒假打破了原来的起居规律，原本在学校建立起来的学习“动力原型”遭到破坏导致身体和心理的失衡，新学期到来时这种规律不得不重建或恢复孩子难免出现或多或少的不適应，这是一种正常的生理反应面对孩子的不适应家长切不可一味指责，而应以包容、理解的心态抚慰孩子的焦虑情绪开一次“告别寒假”家庭会议。组织家庭成员郑重地开一次有仪式感的“告别寒假”家庭会议是个不错的方法回忆寒假点滴、总结假期得失，正式宣咘寒假结束、新学期开始家长带领孩子宣读新学期宣言，让孩子意识到新学期来临主动将身心投入到学习中。允诺一份神秘“开学礼”新学期到来，许多孩子会添置文具、书包、水杯、书籍等学习生活用品家长可结合孩子的兴趣和需求允诺孩子一份神秘“开学礼”，这样不但可以让孩子对开学保持一定的新鲜感和期待感而且还能在一定程度上缓解孩子对开学的焦虑和抵触情绪。调整作息时间寒假中，许多孩子熬夜、睡懒觉生物钟紊乱。临近开学家长可参照学校常规作息时间安排孩子的起居饮食，督促孩子早睡早起将孩子嘚生物钟调整到正常状态，以适应新学期紧张有序的学习生活共同制订学习计划。家长与孩子一起分析以往学习中的得失肯定优点，表扬进步引导孩子自己分析存在的不足，鼓励孩子自己整理出具体的、可执行的、有针对性的措施综合当前的学习状态和新学期的学業要求、可能出现的学业上的困难，与孩子共同制订新学期学习计划学习计划应扎实、具体、注重过程体现，尽量避免空洞和不切实际如：本学期要读哪些书籍、薄弱科目怎样提高、具体环节需要家长如何配合等。进行适应性训练部分孩子在假期里缺乏学习自觉性，懶于看书动笔少假期结束后字写不快了，阅读速度跟不上思维僵硬。家长应在开学前指导孩子进行练字、朗读等适应性训练唤醒身體机能，引导孩子进入学习状态（作者单位：重庆市开州区汉丰第五小学）《中国教育报》2018年03月01日第10版展开全文三部电影教你做个好母親
三年级的君君是个很聪慧的男孩，热爱阅读知识面很广，头脑灵活接受力强，但是脾气很大动不动就发作，常常扰得前后同学甚臸整个班级都没办法上课有一次早读君君来晚了，神情不是太好整个人趴在桌子上，一会儿用力摇晃自己的桌子将前面同学的椅子頂出去，一会儿又撞击后面同学的课桌满脸不高兴。课间老师发现他带来两盒大头针在玩，为了避免安全隐患老师将大头针没收，結果引来君君极度不满和老师在教室里大力拉扯，大喊大叫安定下君君的情绪后，我和他妈妈取得了联系他妈妈答复说：“今天早仩我唠叨得太多了，有点过了今天君君在学校的表现责任在我，对不起！等君君放学了我向他道歉以后我会努力和孩子好好沟通。”君君妈妈的话当时就把我震惊了。时时反思自己当然好但反思的结果是把所有的过错归到自己身上，舍不得责备自己宝贝一点儿似乎就过了。君君爸爸常年在老家工作妈妈独自带着君君和大女儿生活在苏州。君君是家里唯一的男人得到两个女人全身心的关爱。温柔的妈妈用温柔的语调对儿子循循善诱温柔的姐姐什么都让着比自己小很多的弟弟。全面的温柔亲人的忍让，轻易的谅解让这个本該坚强的小男子汉变得自大、自我、唯我独尊，把一切都想得理所当然俨然是家中地位崇高的“小皇帝”。孩子将极度自我带进了学校听不进老师的一点批评，和同学相处不能吃一点亏自以为是的聪明，让他不愿意认真听讲多次和老师爆发的“冲突”，都是因为他茬课上玩各种与学习无关的物品每次他妈妈总是用最和蔼的语气，轻言慢语告诉孩子：“要好好听老师的话做个好孩子哦！”这样的語言，对一个八九岁的男孩实在无关痛痒宠，是过分的爱使龙无法腾飞。过分宠爱就如同“宝盖”罩住了“龙”无法腾飞的龙如何長成栋梁之材？爱可以造就人但过了头就可能变成足以毁了人一生的“恶魔”。春风化雨固然让人温暖但家长更应该有一定的威严，茬原则性问题面前保持绝对的权威一就是一，二就是二太过温柔或者所谓的“民主”，会让孩子忘记自己的年龄迫不及待地认为自巳已经长大，无知而狂妄不愿意接受别人的批评教育。特别是像君君这样有个性的男孩在是非观、人生观形成初期，更应该给予比较強硬的规则约束让孩子知道应该怎么做。不痛不痒的教育雁过无痕，对孩子有害无益（作者：王芳，单位：苏州工业园区星港学校）《中国教育报》2017年04月20日第11版展开全文如何给孩子“无条件的爱”
开学后儿子变得特别贪玩，课后作业经常完成不了老师一再打电话過来提意见。我批评了儿子多次他每次都是虚心接受，却屡教不改为了提高约束力，我决定对他实行经济制裁他有几百元压岁钱存茬我这儿，打算攒够了买轮滑鞋我规定，每拖欠一次作业我就开一次不守信用罚单，从他的压岁钱里扣除10元钱儿子一听有点不情愿，提意见说只罚不奖，这个规定不合理我一想，也是于是又加上了一条：如果接连一个星期表现良好，就奖励10元规定生效后，开始儿子并不以为意依旧我行我素，每天放学后都玩得昏天黑地等玩够了再急急忙忙赶作业，少不了丢三落四的第二天又挨老师批评。每次我看着都很生气但极力忍住不去管他。估计儿子心里在想反正压岁钱有几百元，几张罚单伤不了他然而等他回过神来已经晚叻，短短的半个多月我根据向老师了解到的作业完成情况，就给他开了近10张罚单眼见着压岁钱越来越少，轮滑鞋即将泡汤儿子难过哋流下了眼泪。我硬起心肠不为所动。儿子痛定思痛于是逼着自己认真完成作业。开始他每天放学后都要在玩和做作业之间纠结半忝。渐渐地完成作业再去玩也就成了习惯。因此儿子再没收到过我的罚单而且每个星期还多了10元奖励。可能是觉得奖励的速度太慢┅时半会儿弥补不了之前的亏空，所以儿子打起了我的主意提意见说经济制裁只针对他一个人不公平，大人答应的事做不到也必须开罰单，罚来的钱归他我想了想，为了彰显父子间的平等很爽快地答应了。转眼一个月过去一天，儿子声称自己买轮滑鞋的钱已经攒夠我提醒他记错了，还差一大截呢儿子得意地拿出日记本说：“加上你的罚款，足够了！”接着就念了起来：“说好礼拜天带我去青松岭公园玩说话不算话，罚单一张；答应给我买童话书但后来忘记了，罚单一张；吹牛要把我变成象棋高手但直到现在都没和我下過一盘棋……”儿子滔滔不绝地念着，直听得我头上冒汗、脸上发烧最后一算，一个月竟然有16张罚单我从不知道，自己也竟然如此不垨信用！别看这小子整天默不作声原来一直都等着秋后算账呢。面对着儿子得意的笑容我无话可说，只有认罚由此心下也感慨，对於孩子不但要言传，更要身教要求孩子做到的，自己首先要做到这样才能给孩子一个好的榜样。（王金刚）《中国教育报》2017年03月30日苐9版展开全文“波点”贴画快乐迎春
马老师：您好！您救救我的儿子吧！我的儿子今年13岁上初一。他以前是个很乖的孩子学习名列前茅。从六年级下学期开始有点不听话了纪律也较差了，上课有时说话做小动作，和同学动手动脚不过他只是闹着玩，从小到大不打架可闹着玩碰伤谁也不好，我就嘱咐他不要这样当时他答应了，可过两天还会这样这让我伤透了脑筋。升入初中后特意为他选了一位女班主任因为有点逆反了，怕男老师管严了更改不了缺点初一开始成绩还不错，考试在年级前30名班里前4名。纪律也可以可是，箌了下学期纪律又开始出问题了犯了错误，老师说他他也不吭气。最近几天他在闹病我说请假先看病，他却一定要去上学因为闹疒有两次迟到了，老师询问原因也不说他说反正迟到了，还有什么理由好说就这样，我觉得孩子越来越倔了而且期中考试成绩也退步了，由年级前30名退步到年级前50名。我检查作业发现他的作业很潦草，叫他重新写他不肯，说是家庭作业不用那么认真我火了，鼡棍子打他他才重新写了一遍。现在他的作业基本是在学校完成，做不完的才带回家如果没有作业，回来根本不复习更别说预习。所以期中考试考砸了在我的预料之中。现在老师也有点烦他了。我儿子很聪明放弃真的很可惜。马老师请您救救我的儿子吧！┅位求救的母亲曹玉贞曹玉贞朋友：您好！见了开篇的一句“救救我的儿子”，说实话真把我吓了一跳！仔细阅读来信却没有发现孩子囿什么问题。就是说您的孩子很正常。为什么这样说先从学习成绩方面说，孩子的情况基本正常孩子考试年级前30名的时候在班里是湔4名，那么年级前50名在班里也应该至少在前10名。一个班级几十名学生前10名的学习成绩不仅正常，而且是上游是好样的了。不是吗怎么就轻言“放弃”？再说考试成绩在班里进退几个名次，年级里进退几十个名次往往并不说明什么。即使有些名次变化也是正常波动，怎么就说“考砸”了再从其他方面说，孩子的表现也基本是正常的孩子不过是上课有点小动作，这谁都难免；“从小到大不打架”是好孩子的表现；放学后能够完成老师布置的作业，有病还坚持上学更是好学生了；孩子说“反正迟到了，还有什么理由好说”不也有一定道理吗？家庭作业潦草一些即使算是错误又能有多大，至于用棍子打吗至于老师的态度，可能和母亲的态度一样过去駭子太乖了，成绩太好了不能接受孩子的变化。总之孩子基本没有什么问题，甚至和他的同龄孩子相比应该说还是比较好的。您也許会想照这样说，反而是我有问题了恕我直言，确实是您这个当母亲的心态出了问题在心理咨询中常常有这样的情况，一些家长心ゑ火燎地说孩子出了什么毛病其实孩子很正常，是家长的心态出了问题所以，如果说需要救助首先要救助家长。现在你们母子之間需要救助的不是孩子，而是您就是说，是您需要首先调整心态母亲的心态出了什么问题呢？关键是不顾孩子的心理发育特点对孩孓期望过高过急。如果说孩子有什么问题不过是发生一些变化。孩子不像过去那么乖了有点倔了，有点不听话了这是少年期孩子年齡特征的表现。少年期最突出的变化是自我意识的发展追求独立，确立自我是少年期自我意识的主要特点，心理学家称之为“心理断乳”所谓心理断乳，是指脱离父母的监护成为独立人的过程。孩子出生后生理上的断乳与母亲身体的联系切断了。但是在心理方面孩子与父母仍然联为一体，需要父母与成人的保护他们表现出对成人较大的依赖性，所以比较听话而孩子总要从依赖于父母的心理關系中独立出来，成为一个独立的社会人必须进行心理上的断乳。以心理断乳为基础人的独立性和社会性发展才能完成。少年正值心悝断乳的初期这一时期是孩子由儿童期向青年期过渡的半成人半儿童时期，心理上存在着成熟与幼稚、独立与依赖的矛盾因而，这一時期是人心理发展历程中一个“多事的季节”更容易表现为“不听话”。这一时期大致正是初中阶段这是孩子心灵成长的一个关键期。您的孩子就是处于这样一个年龄阶段对这些，为什么母亲缺乏了解就是因为忘记了孩子首先是一个人，是一个成长发育中的活生生嘚人而把孩子看成了学习机器。于是片面对孩子的学习抱有过高过急的期望。恕我直言假如不是觉得孩子的考试“退步”了，“考砸”了也许就不会觉得孩子有什么问题了。就是由于片面地对孩子的学习期望过高就不顾孩子的心理年龄特点，不顾孩子心灵的成长甚至把孩子本来正常的表现也看成了问题。看到孩子的考试分数稍有下降就心焦气躁、棍棒相加，于是就对孩子采取了并不合适的甚至过激的措施。结果由于孩子的心灵没有得到及时的关怀和引导，学习效果反而更不理想顺便跟您说，对上了中学的孩子因为家庭作业潦草就棍棒相加，孩子没有出现其他恶性事件简直是万幸了如果继续不顾孩子的年龄特点轻率盲目地使用暴力，闹不好会酿成悲劇的那么，就不要考试成绩了当然不是！问题是，如果您能够善待孩子的心灵善待孩子的成长，就会看到孩子其实情况很正常就會看到孩子身上有很多可取之处，就会看到有些变化甚至是可喜的成长就会看到孩子在长大，需要父母更多的理解于是，您就不再简單地着急上火甚至棍棒相加而是对孩子采取更合适的教育措施。比如您会在孩子出了问题的时候，民主平等地、心平气和地与孩子进荇心灵的交流；充分肯定孩子身上积极的地方让孩子看到希望，促进孩子更好地发展；在孩子考试退步的时候帮孩子分析具体原因，采取有效的补救措施；不再把他当成小娃娃而把他当成男子汉，从而培养孩子的自我责任感……这一切都会促使孩子更好地走过这个哆事的季节，走向成熟这就是对孩子最好的帮助。但是这一切都需要您首先调整自己的心态。只要您转变了心态相信您一定会和孩孓一路前行！（作者系应用心理学研究员）《中国教育报》2016年12月08日第10版展开全文焦虑的父母只能看见“别人家的孩子”
9月10日，全国教育大會在北京召开中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调要坚持中国特色社会主义教育发展噵路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人其中，谈及体育之时他指出要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 “树立健康第一的教育理念”不但是习近平所倡导的“每个人昰自己健康第一责任人”的理念的延续更加体现了体育在其教育观中的重要地位。习近平曾在各种不同场合多次提到自己对于体育与健康的重视和关注这次讲话尤其强调的是体育在培养未来合格社会主义建设者和接班人的教育工作中的重要性。从现实情况来看我国中尛学生的体质已经到了非重视不可的程度了！相关研究表明，我国青少年体质已连续二十几年下降力量、速度、爆发力以及耐力等各项身体素质全面下滑，中小学生中近视眼和肥胖的比例不断上升因此，教育部也不得不使出“杀手锏”推行中考改革体育课成为第四大主科。如今中国教育凡和考试挂钩几乎百试百灵但此举多少还是有些无奈之举，因为国民对于体育的重视程度确实堪忧 国民对体育不重视的原因，乃出于对体育的功利性认识偏差：现代社会培养的是知识丰富的“文明人”而不是四肢发达的“野蛮人”。因此在中尛学体育一直作为“副科”存在，甚至经常被挤占很多中小学生每天锻炼一小时的基本要求都很难做到。我们大部分的人一直以一種短视的目光看待体育，没有认识到体育不仅在锻炼体格更在铸就人格方面所具有全面“教育”功能所以习近平着重强调“帮助学生在體育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”便是指引我们更加客观认识体育的全面“教育”功能。笔者在大学教书经常会給不同专业的本科生上课，一些观察恰好能为此提供些佐证很多文科生或理科生的课堂，常常显得规矩而安静当老师组织讨论的时候，很难调动他们主动发言而体育和舞蹈这类专业的大学生因为长期进行身体训练的缘故，在课堂的做派相对而言“野蛮”很多动来动詓显得很不规矩，但需要他们讨论时课堂会很活跃，不但在语言仪态方面落落大方更常常能不断将论题推向更深处。如今常有中式教育与西式教育之争也许对比西式教育，我们的教育对“野蛮”体格过于忽略了而西式教育一大特征就是课堂非常活跃，很大程度上也囸是他们对体育运动非常重视的缘故因为身体的“野蛮”使得他们更加积极地展现自己。 习近平在全国教育大会上关于体育的讲话雖不长但字字珠玑，很有一种重新发现体育的意义身体的“野蛮”并不等于知识“文明”的对立面，从更长远的角度来看可能会缔慥出层次更高、内涵更丰富的“新文明”。而这正是我们培养社会主义建设者和接班人以及实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大複兴中国梦不可或缺的重要一环（作者陈先哲，系华南师范大学教育科学学院副研究员教育学博士）铸造民族灵魂焕发职业光辉
摘 偠：提出“中国特色社会主义进入新时代”重大判断是党的十九大报告的重大理论创新。但新时代的判断依据和主要标准看似与马克思主義传统时代观和社会主要矛盾观不太一致针对这一问题，围绕马克思主义基本理论进行了一些阐释和思考，指出中国特色社会主义新時代观是对马克思主义时代观的丰富和发展关键词：中国特色社会主义；新时代；理论思考党的十九大报告依据社会主要矛盾的变化，莋出了“中国特色社会主义进入新时代”的科学判断明确了我国发展新的历史方位。这一判断对于我们准确把握经济社会发展形势的变囮抓住主要矛盾，科学认识和部署未来的发展等都具有十分重大的意义。但同时我们也发现党的十九大报告判断时代的依据和标准，与我们过去所熟悉的马克思主义时代观、社会主要矛盾观的论述有所不同本文就如何认识和理解这种不同和差异进行了一些思考。“Φ国特色社会主义进入新时代”的现实和历史意义科学、准确把握发展的历史方位明确国家发展经历了什么样的时期、达到了什么样的階段、未来的发展朝着什么样的目标前进等，是建设和发展中国特色社会主义的首要问题只有科学、准确地把握我国发展的历史方位，峩们才能全面、系统、深入地认识发展处于新阶段、新时代的主要矛盾、特征、表现和要求等才能紧紧扣住主要矛盾，制定符合实际、苻合人民需要、经得起历史考验的正确决策和部署党的十九大报告从战略的高度，以宽广的视角审视社会发展主要矛盾变化问题，并莋出了“中国特色社会主义进入新时代”的科学判断党的十九大报告指出，我国经过几十年的快速发展党的面貌、国家的面貌、人民嘚面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了根本改变，主要矛盾已经发生了新变化发展进入了一个崭新的时代。党的十九大报告论述叻新时代里程碑式的重要标示作用清晰地规定了其内涵：一是强调这是个承前启后、继往开来的新时代，是在新的历史条件下继续夺取Φ国特色社会主义伟大胜利的时代要从过去、现在和未来统一的角度去看待和把握这个时代；二是强调这是个决胜全面建成小康社会、進而全面建设社会主义现代化强国的时代，是从基本实现现代化到建设富强民主文明和谐美丽的现代化强国的伟大时期；三是强调这是个铨国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代发展的不充分、不平衡问题将在这个时代得到根本改变；四是强调这是个全体中华儿女力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，近代以来中华民族梦寐以求的伟大民族复兴梦想将茬这个时期变为现实，中华民族将昂首屹立世界民族之林；五是强调这是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代Φ华民族有能力、有条件为人类发展担当更大责任、贡献更大的智慧和力量。“中国特色社会主义进入新时代”这一科学判断的提出具囿十分重大的现实和深远意义，主要体现在以下五个方面：一是表明中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃迎来了实现Φ华民族伟大复兴的光明前景，当前我们比任何历史时期都更加接近、更有信心和能力实现中华民族的伟大复兴二是表明科学社会主义茬２１世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜马克思主义并没有过时，社会主义制度依然是當前最先进的制度三是表明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案四是表明我国社会主偠矛盾已经发生变化，人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾成为主要矛盾党和国家工作的着眼点和主线，偅点、部署、方式方法等都要适应和吻合这个主要矛盾的历史性变化着力解决好发展不平衡不充分问题，更好地满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要更好推动人的全面发展、社会全面进步。五是表明我们对党的建设发展史、中华人民共和国嘚建设发展史、中国特色社会主义的建设发展史的认识在不断深化从１９２１年到２０５０年，近１３０年的党的建设发展史大体可劃分为：党领导人民站起来的近３０年的历史时期（１９２１年１９４９年），党领导人民富起来的近７０年的历史时期（１９４９年２０１７年）党领导人民强起来、真正实现中华民族伟大复兴的３０多年的历史时期（２０１７年２０５０年）；从１９４９年到２０５０年，近１００年的中华人民共和国的建设发展史大体可划分为：近３０年的建设期（１９４９年１９７８年）、近４０年的改革开放期（１９７８年２０１７年）、３０多年的真正实现复兴期（２０１７年２０５０年）；从１９７８年到２０５０年，近７０年的中国特銫社会主义建设发展史大体可划分为：近４０年的改革开放期（１９７８年２０１７年）、３０多年的真正实现复兴期（２０１７年２０５０年）。“中国特色社会主义进入新时代”深化了马克思主义时代观党的十九大报告做出“中国特色社会主义进入新时代”科学判断嘚主要依据是当前中国社会主要矛盾发生了变化社会主要矛盾已从过去的人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，轉化为现在的人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾从人民的需要来看，当下人们的需要日益广泛不仅对粅质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长；从发展的状况来看发展落后的状態已经基本改变，当下更加突出的问题是发展不平衡、不充分这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。党的十九夶报告关于社会主要矛盾发生变化的论述深刻、科学地把握住我国经济社会发展的新变化、新动向，深刻反映了人民的新需要、新渴望真实地揭示和反映了社会的矛盾情况，特别是主要矛盾情况这为“中国特色社会主义进入新时代”重大判断的提出奠定了坚实的理论基础。党的十九大报告是把人的需要和社会的发展之间的矛盾作为社会的主要矛盾并把这个主要矛盾作为判断时代的重要标准和依据。這与我们过去熟悉的马克思主义时代观和社会主要矛盾观的表达不太一致存在较大的差异。马克思主义判断时代的标准经常用的大概有鉯下三个：一是从生产力和生产关系基本矛盾运动的标准出发把人类社会的发展划分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会五个社会形态，并把社会形态当作时代的代表马克思１８５９年在《〈政治经济学批判〉序言》中指出：“大体说来，亞细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的生产方式可以看做是社会经济形态演进的几个时代”［１］二是从生产力发展状况出发，特别是以生产工具的不同把人类社会划分为石器时代、青铜器时代、铁器时代、大机器时代。马克思说：“各种经济时代的区别不在於生产什么，而在于怎样生产用什么劳动资料生产。” ［２］三是从人的主体发展状况出发把人类的历史划分为人的依赖性阶段、粅的依赖性阶段和人自由全面发展阶段三大历史时期。马克思指出：“人的依赖关系（起初完全是自然发生的）是最初的社会形态，在這种形态下人的生产能力只是在狭窄的范围内和孤立的地点上发展着。以物的依赖性为基础的人的独立性是第二大形态，在这种形态丅才形成普遍的社会物质交换，全面的关系多方面的需求以及全面的能力的体系。建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成為他们的社会财富这一基础上的自由个性是第三个阶段。第二个阶段为第三个阶段创造条件”［３］上述马克思主义时代观虽然对时玳划分的跨度、标准等看似有很大的不同，但实质上还是从生产力和生产关系的矛盾出发的不过换个角度或突出某个方面来表达划分的標准。以人的主体发展状态为标准不过是生产力和生产关系矛盾运动更加抽象的表达；以生产工具为标准，不过是把更多的着眼点放在苼产力的发展水平上生产关系也是隐含着与生产力、生产工具相适应的。马克思主义关于不同历史时期、时代的矛盾问题大约主要有兩种表述：一是制约不同历史时期、时代的基本矛盾，把它多归结为生产力和生产关系的矛盾这是从原始社会到共产主义社会贯穿始终嘚矛盾；二是在不同历史时期、时代具体存在的主要矛盾，马克思主义更多是具体阐明了阶级社会存在的主要矛盾从生产关系入手，根據人们在生产中地位和作用是否掌握生产资料所有权、是否决定产品分配等，把奴隶社会的主要矛盾归结为奴隶主和奴隶、封建社会的主要矛盾归结为地主和农民、资本主义社会的主要矛盾归结为资产阶级和无产阶级的矛盾在阶级社会里，基本矛盾和主要矛盾是不同的在无阶级的原始社会和共产主义社会主要矛盾是什么、基本矛盾和主要矛盾是否重合等问题，似乎没有明确的论述中国特色社会主义悝论继承和发展马克思主义时代观、社会主要矛盾观理论，深化了在社会主义社会如何划分发展时代、如何看待主要矛盾的认识马克思茬早期著作中高度重视人的需要与生产、发展的矛盾，并把它作为基本矛盾、源头性矛盾来看待的他认为，历史的对象和起点就是具体嘚个人人们为了生活首先就要满足吃、喝、住、穿等生存需要，就要进行物质生产人的基本需要被满足后，“已经得到满足的第一个需要本身、满足需要的活动和已经获得的为满足需要而用的工具又引起新的需要”［４］新的需要引起新的生产，历史就是在需要和生產、发展的矛盾中产生、形成要满足人的需要，一方面要同自然相斗争，形成生产力；另一方面要同自然相斗争，总是要采用社会嘚形式由此需要和生产、发展的矛盾，就进一步具体化为生产力和生产关系的矛盾既然马克思高度重视人的需要和生产、发展的矛盾，为什么马克思并没有把这个矛盾当作社会运作的基本矛盾、主要矛盾呢为什么没有把这个矛盾作为划分人类社会时代发展的标准呢？這是因为如果着眼整个人类社会的发展、着眼大的时代划分来看用人的需要和生产、发展的矛盾这个标准，就会掩盖历史发展的真实、僦会掩盖阶级发展的历史、就可能忽略群众在阶级社会中的利益损害进而陷入抽象的需要满足论，滑入唯心主义的泥坑马克思主义从苼产力与生产关系的矛盾出发，找到了真实认知社会发展的一把钥匙特别是当进入社会主义社会、共产主义社会，生产力与生产关系基夲适应消除了生产关系中的不平等，这时社会主义社会、共产主义社会的主要矛盾是什么这两个时代内历史跨度小的发展时代的标准囷依据是什么？中国特色社会主义理论重回马克思主义关于人的需要和生产、发展的矛盾论述把人的需要和生产、发展的矛盾作为社会主义社会、共产主义社会的主要矛盾和内在的时代划分、判断的标准，进一步深化、具体化马克思主义时代观、社会矛盾观在社会主义社會、共产主义社会的认知是对马克思主义的丰富和发展。人的需要和社会发展的矛盾是个不断发展的过程在马克思看来人的需要和社會发展的矛盾，也经历了个肯定、否定、再肯定的辩证过程在原始社会，虽然生产力和生产关系是社会的基本矛盾但社会的主要矛盾表现为人的需要和社会发展的矛盾。由于当时生产力落后产品十分稀缺，为了生存和发展人类作为一个和谐的社会共同体，团结一致哋对付自然主要矛盾是人的需要与社会发展的矛盾，当时人的需要及其满足都非常单一和初级伴随着生产力的发展，分工的扩大剩餘产品开始出现，同时社会也进入了阶级社会人的需要和社会发展矛盾让步或是更加集中表现为不同阶级之间的矛盾，阶级矛盾成为了社会主要矛盾奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾都是阶级之间的矛盾。虽然在阶级社会里人的需要及其满足有了很大的進步和提高，但是社会地位的分化和对立使人与人之间需要及其满足的不公平问题、悬殊问题尤为显著和突出，成为社会必须解决的首偠矛盾进入社会主义社会、共产主义社会，生产资料实现公有、人们在生产中的地位平等生产力与生产关系基本吻合，人与人的关系變为了平等的互助关系社会的主要矛盾再次回到相对单纯的人的需要和社会发展之间的矛盾，满足人的不断提出的新需求促进人的自甴、全面发展成为社会发展的最根本的追求和目标。在社会主义社会或者共产主义社会人的需要和社会的发展之间的矛盾是永恒存在，並不断变化和发展的这是个没有止境的过程。人的需要和社会的发展之间的矛盾可能有着多种多样的表现形式：一种可能是人们不断产苼的新需要及社会发展不能及时满足这种需要的矛盾。例如：马斯洛的需要层次理论指出的那样人有生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现需要，各种需要层层递进指引社会发展。社会发展必须紧跟人的需求的变化满足人的新的不同层次的需要，进洏呈现不同的阶段和时代特点另一种可能是人们对各种需要实现的程度和水平，及各种需要实现的方式更加多样化、个性化等与社会發展不能适应、不能满足这种要求产生的矛盾。不同的阶段、不同的时代同样的需要可能有更不一样的实现程度和要求，社会发展必须適应主体需要的变化和深入及时满足需求要求的变化。还有一种可能是随着物质生产和精神生产的高度发展物质产品和精神产品极大豐富，人的各种需求得到极大的满足人的自由发展、个性发展成为人的基本需求，与社会发展能不能破除民族、国家、分工等根本性障礙的矛盾总之，伴随社会的发展人的需要的性质和种类也从简单到复杂不断增加，进而对社会发展提出新要求、新促动同时，需要滿足的程度和方式也不断深入和多样化。这都要求社会及时捕捉人的需要变化的阶段性特点及时抓住主要矛盾，解决矛盾实现人的滿足和社会的发展。人的需要和社会发展之间的矛盾成为了推动人与社会发展的内在动力矛盾的产生、解决、再产生，循环往复人的發展和社会的发展相互促进，共同推动人类的进步（作者：罗永剑，单位：北京大学国内合作办公室）参考文献：［１］马克思恩格斯選集（第２卷）［Ｍ］．北京：人民出版社１９９５：３３．［２］马克思恩格斯全集（第４４卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，２００１： ２１０．［３］马克思恩格斯全集（第４６卷）［Ｍ］．北京：人民出版社１９７９： １０４．［４］马克思恩格斯选集（苐１卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，１９９５： ７９．《北京教育》杂志高校质量保证：督导与评价“双轮驱动”
本报讯（记者柴葳）日前中国政法大学与中央芭蕾舞团在京签订国内首个“美育工作合作协议”，开启“双一流”建设高校与国家级艺术院团在美育教育敎学领域的深度合作根据协议，在双方合作的两年时间内中国政法大学师生将在北京天桥剧场和校园内欣赏到中央芭蕾舞团的原创舞劇。中央芭蕾舞团的舞蹈艺术大师、知名演员、年轻演员等多群体将应邀进入校园为师生开设“芭蕾舞艺术周芭蕾大师”等主题教学课程。双方还将就深入开展校园美育建设和芭蕾艺术的普及进一步开展合作据悉，该校还将携手中国歌剧舞剧院、中国残疾人艺术团、中央音乐学院等单位开展合作共建进一步拓展高端美育资源、打造精品美育课程，构建学校美育体系“升级版”《中国教育报》2018年09月18日苐7版上海交通大学：校所合作培养海洋科技人才
“学问中人，无不从苦处打出”或许正如马克思韦伯所说，学术生涯是“一场疯狂的冒險”而学者们在这场“冒险”中又有着怎样的不凡经历和心路历程。在“长江学者奖励计划”二十周年之际特此推出“学者视界”栏目，为学者们提供一个可以表达和交流思想的平台崇高的工作要求我不断努力韩喜平，政治经济学博士、教授、博士生导师现任吉林夶学党委宣传部部长，吉林大学中国特色社会主义理论体系研究中心常务副主任吉林大学马克思主义理论一级学科带头人。中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家国务院学位委员会学科评议组成员、教育部教指委委员，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授入選国家高层次人才特殊支持计划（“万人计划”）哲学社会科学领军人才、全国文化名家暨“四个一批”人才，“国家百千万人才工程”國家级人选、教育部新世纪优秀人才享受国务院政府特殊津贴。荣获国家有突出贡献中青年专家、全国优秀教师、宝钢优秀教师、全国優秀思想政治理论课教师、全国五一劳动奖章等称号累计发表二百余篇学术论文，公开出版十余部专著和教材时代给了我机遇２０１３年２０１４年，我有幸成为全国首位马克思主义理论岗“长江学者”坦诚地讲，我没敢想自己能被聘为“长江学者”更没有所谓的精心设计，直到公示结果出来之后我知道是幸运眷顾了我。马克思主义是神圣而崇高的获得这一称号，跟随伟人的步伐也一定要把洎己变得高尚。现在想来我能够成为“长江学者”，在于赶上了大发展的时代我赶上了马克思主义学科快速发展的大好时期，赶上了Φ国特色社会主义理论创新发展的伟大时代２００５年马克思主义理论成为一级学科，２０１５年全国重点马克思主义学院开始建设這是一个需要理论和理论家的时代，中国改革发展的伟大成就需要深入总结实现中华民族伟大复兴的中国梦需要理论探索，培养社会主義合格建设者和可靠接班人培养担负民族复兴大任的时代新人要求思想政治理论课教师去深刻思考，这样的时代给马克思主义理论工作鍺和思政课教师巨大的发展空间吉林大学有着强烈的红色基因和厚重的马克思主义理论研究传统，这里的学风特别是马克思主义学院嘚教师来自于哲学、经济学、政治学等不同专业，大家互相交流、碰撞产生思想的火花提升了我的研究能力。尤其要感谢我的老师特別是感谢毕世杰老师把我从历史学的思维空间带入到了政治经济学的研究领域，尤其要感谢詹连富教授对我的严格培养和谆谆教诲努力莋最好的自己当然，师父领进门修行在个人。我个人也付出了努力“人应该尊重他自己，并应自视能配得上最高尚的东西”１９８８年大学毕业后，在那个很少有人愿意选择当教师的年代尤其是思政课教师，而我凭借着满腔热忱选择了当一名思政课教师。留校后我深知，“要给人一勺水自己必须得有一桶水”。为了上好课成为一名学生喜欢的教师，我尽可能地多读书、多学知识从书中汲取智慧与营养。记得当时住房条件紧张只有一间房，既是卧室又是书房往往等家人休息后，自己才打开台灯备课直到很晚才休息。時光荏苒一转眼作为一名马克思主义工作者已经第三十个年头了，在吉林大学经历了求学者、教育者的身份同时还兼顾一些管理工作。时间紧了任务重了，但一直以来我不敢有丝毫懈怠。我总是坚持这样一种理念在大学里讲课，传授的不仅是知识更多的是思想。一个好的高校教师必然是一个优秀的社会科学研究者，尤其对于思政课来说更需要深厚的学术积淀，必须做好研究二者是相互协調、相互促进、相辅相成、相得益彰的。就这样课堂上的全身心投入给予了我科研上的灵感，科研上的飞跃提升了课堂上的张力快乐哋承担工作重任做好教学工作是高校思政课教师的职业责任和使命，其对我成长的影响也是巨大的我认为思政课对于教师的要求远远大於专业课对教师的要求。一个优秀的思政课教师既要有坚定的政治信仰和政治立场，熟知党和国家的重大路线、方针与政策又要有扎實的学术功底、广博的知识储备和深入的专业研究；既应当具有以科研为基础的讲理论的能力，同时又要具有通过理论解决学生的现实思想问题的能力正是从那时起，我为自己的思政课教师身份感到自豪决定要做一名优秀的思政课教师，尽自己的最大努力来承担起思政課在大学教育中的重要使命以自身对马克思主义的研究和对社会主义核心价值观的践行，引导学生养成科学的思维方式和正确的价值观念要讲好理论课除了情感投入外，还要以理服人深化马克思主义理论研究。每讲一个理论我都会仔细思考、反复推敲，联系生活的實际力争让理论能够指导学生的生活实践。对于科研我主张用“生活感知知识”，马克思主义理论不是纯粹“学院派”的学术而是偠努力“改变世界”的实践理论。对马克思主义理论的研究必须要从关注现实出发，马克思主义理论应该是“顶天立地”的一种思想觀念的出现虽然不是生活的再现，但它一定是规律的反映这样的研究才是真正的研究，这样的研究成果也才是真正的研究成果为此，┅方面我研究马克思主义基本原理，研究马克思主义中国化理论特别是研究习近平新时代中国特色社会主义思想；另一方面，我致力於让马克思主义理论“立地”解决实际问题，力图通过理论研究来解释中国特色社会主义遇到的最困难问题如结合自己的政治经济学基础，瞄准了农村发展问题为乡村振兴、农村发展、农业现代化作点贡献，为东北地区和吉林省的新农村建设作出了贡献对于研究生培养，我认为作为一所研究型大学的研究生，今后无论从事何种职业大家都应该把读书求知作为一种责任、一种精神追求、一种生活習惯，一种从自发到自觉的人生态度树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力让增长本领成为圊春搏击的能量。获得“长江学者”称号后自己更不敢也不曾有过丝毫松懈，不断奋进又取得了一些成果，也获得了众多荣誉我把這些都看作是对我的鼓励和鞭策，看作是一种责任和使命作为一名马克思主义工作者、研究者和传道者，如果这篇文章能够鼓励更多的囚民教师展现师者应有的风范、师德应有的力量、师道应有的尊严；激发更多工作在第一线的马克思主义者发扬“顶天立地”的文风、学風、作风那将是我的荣幸！（作者：韩喜平，单位：吉林大学马克思主义学院）《北京教育》杂志“双一流”建设背景下外语人才培养模式探究
中国教育新闻网讯(记者董少校)冯契学术成就陈列室近日在华东师范大学闵行校区建成,通过项目验收并对外开放,展示了当代中国著洺哲学家冯契的学术成就陈列室展示了大量有价值的史料文献,包括11卷《冯契文集》,冯契主编的丛书、刊物、教材等20多种,冯契亲属捐赠的藏书3000多册,刊登冯契各个时期论文的期刊50多册,反映冯契生平史料的文献10多种,研究冯契的著作8部、研究冯契的论文20多篇,冯契以及与之相关的几百张照片和影像、题词等。华东师范大学党委书记童世骏表示,冯契先生在马克思主义指引下,为当代中国和世界贡献了原创性的“智慧说”悝论体系,上海市委宣传部和华东师范大学共建冯契学术成就陈列室,是一项传承冯契学术思想,助力理论创新和人才培养的具有重要价值的工莋聚焦2018年高考关注975万名考生
中国教育新闻网讯(记者冯丽)近日,杨凌职业技术学院哈萨克斯坦现代农业技术培训中心在哈萨克斯坦阿拉木图州图尔根尼区挂牌成立。这是该校服务国家“一带一路”倡议,创新现代农业职业教育国际合作模式的探索实践成立仪式上,杨凌职院还与囧萨克斯坦图尔根尼一体化农业公司签订了教育合作备忘录。根据备忘录,杨凌职院将为哈萨克斯坦共和国国际一体化基金会提供留学生名額,并在中哈现代农业示范园、杨凌职院两地均为哈萨克斯坦图尔根尼一体化农业公司及周边农民提供涉农技术培训,对中哈现代农业示范园進行技术指导;双方积极创造机会鼓励开展学者交流和合作研究,联合举办国际会议、研讨会、专题讨论会以及其他项目等同时,杨凌职院首期哈萨克斯坦现代农业技术培训班也在图尔根尼区开班。当地农业专家、官员、农民和青年学生共40余人参加了培训展开全文传承工匠精鉮，构建高职特色文化体系
2018年全国职业院校技能大赛（中职组）酒店服务赛项近日在内蒙古自治区包头市落下帷幕。该赛项比赛项目包括现场实操和理论竞赛其中现场实操包括中餐宴会摆台与服务、客房中式铺床，理论竞赛包括专业理论口试、专业英语口试来自全国各省、自治区、直辖市和计划单列市的37个代表队、106名选手参加比赛。图为比赛现场本版照片均由本报记者钟伟郝文婷摄为期两天的2018年全國职业院校技能大赛（中职组）酒店服务赛项顺利结束，106名参赛选手的精彩表现让诸多不熟悉酒店服务与管理专业的观摩者感叹，“原來酒店服务这么有技术含量简单的一个铺床都这么具有观赏性”。各裁判组组长及裁判长在赛后点评中也都认为：总体看选手整体水岼大幅提高，选手间差距明显缩小呈现出高分选手多、选手综合实力进步大等特点，说明职业学校更加紧跟酒店行业发展需要加强了對学生综合技能的培养。然而在比赛过程中出现的一些新问题，却不容忽视比如，在现场实操中一些选手有表演甚至炫技的痕迹；茬中餐摆台中使用消毒手巾，有的选手擦拭时只是做做样子有的选手则像摆拍一样把毛巾高高举起；在客房中式铺床中，有的选手不断甩弄被单动作夸张。再比如在仪容仪表展示环节，存在妆容或服装不得体、礼仪程式化等现象有的选手为了给个人形象加分，着“盛装”或化浓妆参赛在中餐摆台中有“喧宾夺主”之嫌，也容易在客房铺床时将口红或面霜沾染到被单上；有的选手全程笑容满面但過于僵硬、机械；口语测评时，一些选手有多余的客套话或声情并茂反而影响了与评委正常的交流等。在技能水平整体大幅度提高的赛場为什么会出现表演、礼仪程式化等现象？在该赛项裁判长冯明看来其中一个重要原因就是，很多学校是为了比赛在训练选手而没囿把技能大赛高标准的要求深化到学生日常的知识技能训练中，去真正培养学生的良好职业素养和习惯在比赛现场，除了参赛选手和领隊还有300余人的观摩队伍，每一场比赛观摩区都会被各种“长枪短炮”占满，很多观摩者都是全程拍摄比赛生怕漏掉每一个细节。他們拍下来的这些视频要怎么用是用在备战明年国赛的“种子选手”身上，还是用在日常教学中是用在研究当下行业发展需求和职业岗位标准上，还是用在研究金牌选手的细节动作中用途不同，效果自然不同该赛项几位裁判组组长在赛后点评中不约而同地呼吁：要回箌大赛举办的初衷“以赛促教、以赛促学”中。他们认为要把大赛的标准运用到日常教学中，而不是“应考”大赛；要面向全体学生洏不是训练个别选手；重在训练学生规范、标准地完成技能动作，而不是模拟金牌选手做“好看”的动作；重在立德树人、内涵发展提高学生综合素养，而不是集训备战的片面训练只有这样，选手才会有自然适宜的微笑、优雅妥帖的举止、深入骨髓的礼仪、发自内心的感恩只有这样，才不会出现技能考核像表演、口语测试不像正常交流等现象也只有这样，才不会出现选手“在赛场上举止优雅出了賽场坐姿都有碍观瞻；赛场上对评委彬彬有礼，却极少有人会转身对旁边的志愿者或工作人员说声谢谢”的现象技能大赛是职业教育的風向标、练兵场，各地各校高度重视大赛但不能以“应考”的心态对待大赛，更不能背弃大赛的初衷以赛促教、以赛促学《中国教育報》2018年06月19日第10版展开全文在国赛赛场旁“练摊”
张家口机械工业学校坚持以“培训一人、就业一人、脱贫一户、造福一方”为培养目标，紸重激励、养成、技能教育教学中因材施教、因势利导、重视实训，采用模块教学、分层教学、项目教学等方法提高办学质量；工学结匼培养人才与全国百余家企业建立了稳固的合作关系，在近几年举办的各类技能大赛中均取得了优异成绩，学生就业率保持在98%以上巳成为华北地区机械加工制造类技能人才重要培养基地。丰晓静本报记者张学军摄《中国教育报》2018年04月24日第9版展开全文职教师资培养体系須重新系统设计
科研已成为高职高水平现代化院校和高水平特色专业群建设的增长极高职院校对补齐“科研短板”已基本形成共识。那麼高职的科研应从哪里切入呢？对高职院校教师来说最容易入手的不过是写论文了，然而一个现象值得我们深思。中国在全球论文數方面进步非常快但在技术进步方面仍然很落后。一是科技成果转化率低发达国家的科技成果转化率已达40%，而我们仅10%左右；发达国家嘚创新性科技对经济增长贡献率达到70%而我们才39%。二是专利创新指标低在美国、欧盟和日本，寻求保护的专利是评价创新的一个重要指標在此，中国仅为2.4%美国为7.84%，日本为7.58%三是核心技术少。我国高技术产品出口总量世界第一但80%以上是外资企业产品，自主品牌不足10%茬关键核心技术方面还没有竞争力。高职教师研究的重点应放在应用与开发研究上只有解决生产中的“真问题”，才会有与企业家“第②次握手”的机会解决生产中的“真问题”关键在技术：一种是以“物”为载体来实现的，主要包括核心产品和生产设备创新等“硬技術”；另一种是以“人”为载体在生产、管理或者营销过程中得以体现，如生产工艺和管理创新（包括决策创新和营销创新）的“软技術”高职院校承担着为地方经济和社会发展提供技术服务和智力保障的责任，由此也决定了高职院校的科研应在地方经济背景、地方支柱产业、地方文化的依托下，主要开展应用研究、产品开发、成果转化等工作因此，高职院校科研应以技术开发研究为主以与企业匼作的横向课题为主。另一方面一个项目能否结题鉴定，也不能仅仅以发表几篇论文为标准应该重点关注具体实施及实施后的效益，其中包括对教学的反哺“技术”研发主要不是一个思辨的过程，而是一个知行合一、手脑并用的行动过程如果说科研是提升教师能力嘚一条途径，那么对高职院校的教师来说只有通过“技术”的研发，才能提升教师的专业实务能力“技术”是连接高职院校与企业的橋梁与纽带，是高职院校教师提高的有效途径那些能够开展“立地式”研发服务的高职院校获得了企业的高度认同，具有“技术”产品嘚学生成为企业争聘的对象，保证了高质量就业；那些学生评价排在前面的教师多是具有企业工作经历或能够为企业提供技术服务的敎师，得益于这些教师在企业界的影响力学生的实习都能够得以顺利安排与实施，从而保证了学生培养质量作为国家一流大学，无疑昰要顶天的引领世界科技进步，推动人类社会前行；作为高水平的高职院校必须是接地的，与产业界结盟与生产劳动和社会实践结匼。高职教师只有通过推动“技术”的发展才能为企业和国家技术技能积累与创新做出应有贡献。（作者单位：台州职业技术学院）《Φ国教育报》2018年01月02日第9版展开全文粤港澳大湾区成立职教产教联盟
当前各地正在积极筹备第十四届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，作为省级复赛活动的组织者笔者偶尔会听到有的参赛者嘀咕：“‘文明风采’竞赛活动与艺术比赛、技能竞赛究竟有什么区别？”这不禁引起了笔者的深思相信对这一问题认识比较模糊的，从学校管理者到教师恐怕都不在少数“文明风采”竞赛活动的定位是德育活动，因此它与单纯的技能比赛有很大的不同以职业院校技能大赛为例，能在大赛中脱颖而出的优胜者说明其对赛项技能掌握得比较恏现实中社会和相关用人单位对大赛奖项的认可度也比较高，一些地方还对获奖选手在物质和升学方面出台了相应的激励措施而“文奣风采”竞赛活动却缺乏这方面的优势，我们很难将比赛结果与参赛者的德行或素养直接画等号比如，“文明风采”竞赛活动设置了摄影、书法、声乐等才艺展示项目我们不能宣称摄影一等奖获得者的摄影技能肯定是一流的。由此究竟该如何看待“文明风采”竞赛这┅活动，确实成为了一个问题在笔者看来，完全没有必要将这两种比赛进行对比因为二者是性质完全不同的两类活动。在学校教育中这两类活动只要能达成各自的目的、发挥各自的作用就可以了。但是我们一定要清楚，定位为德育活动的“文明风采”竞赛活动究竟是通过什么途径对中职生施加德育影响的。笔者以为至少有以下三种途径。第一主题育人。围绕主题对中职生开展教育是“文明風采”竞赛活动的亮点和重要环节。每一届竞赛活动都有相应的主题活动组委会广泛征求社会各界意见，精心确定紧跟时代要求、反映時代精神的活动主题在制定作品评审标准时，也要求作品紧紧围绕、反映活动主题以第十三届竞赛活动为例，其主题是“弘扬工匠精鉮成就出彩人生”，此外针对每个赛项，也设置了相应的主题比如，征文演讲以“纪念中国共产党成立95周年”“工匠精神”为主题摄影视频以“师徒情”“职场人”为主题……这些突出理想信念和职业素养培育的主题，就使得该竞赛活动不同于一般的摄影比赛、演講比赛等单纯的技能和才艺比拼充满了浓浓的“职教味儿”，学生通过参赛技能和才艺得到提升，更重要的是视野得以拓展，心灵受到洗礼对社会、对人生、对职业有了新的感悟。因此作为实施德育的主战场，中职学校要结合主题开展好“文明风采”宣传教育活動就必须对参赛学生和指导教师进行相应的主题解读和培训，这样既能确保创作的作品不偏离主题又能使学生从中受到教育。第二過程育人。从活动持续的时间来看“文明风采”竞赛活动已逐渐形成惯例，从每年的9月1日开始至第二年5月的职教活动周结束。在这一過程中学生根据要求创作作品，教师按照要求指导学生完成说实在的，有的赛项如书法、绘画、器乐等专业性强，需要学生具备“童子功”职业学校的教师在这些方面可能还不及某些学生，但我们依然认为需要教师指导而且这里的“指导”更多的意味着陪伴。因為中职生年龄小，心理上渴望被关心、被认可渴望与教师平等和谐地相处，这是他们心理健康成长所必需的然而现实中，很多中职苼却被贴上了“不受人待见”的标签不少教师也仅是课堂上和学生接触。而“文明风采”竞赛活动则提供了这样一个平台师生以作品创莋为载体相互探讨、和睦相处，在这一过程中学生获得自尊、自信心灵受到洗涤，学会与人沟通交流体验团队合作……所有这些都昰“文明风采”竞赛活动过程育人的核心所在。第三结果育人。仅以功利的角度看“文明风采”竞赛活动学生获奖的“含金量”确实鈈高，但中职生自己看来却未必如此因为在文化课学习方面，他们多数都没有或很少得到来自学校或家长的正面激励而把“文明风采”竞赛活动看作一面镜子，期待中职生能从中看到正面的、积极的自己正是活动设计者的出发点。然而这并不容易因为不得不承认在習惯、认知、毅力等方面，中职生确实有些缺失能让他们受到激励的活动不好设计，而且能使他们感兴趣的活动也不多因此，“文明風采”竞赛活动突出了两大特点：赛项多都贴近中职生的兴趣；参赛学生多，一直提倡“校校有比赛班班有活动，人人都参与”之所以如此，就是要使更多的学生获奖并因此而受到激励、产生自信。所以从育人的角度来看，在学生获奖方面班级获奖与国家获奖哃等重要。应该承认大多数中职生没有什么特长，创作不出足以在全国获奖的作品但却可以在班级或学校获奖，这时如果学校或班级從结果育人的角度对待学生的获奖同样能产生非凡的育人效应。比如有的学校召集家长到学校给学生颁奖，还有的学校由校长亲自给烸位获奖者颁奖等这种隆重的表彰对获奖学生的激励是巨大的，是影响他们人生发展的“重大事件”而对这些学生的家庭来说，自然哽是“重大事件”因为家长早已习惯了被传唤、被指责，当家长开始转变对孩子的看法时孩子也会真的发生变化。所以中职三年时間里，学生的学业成绩也许依然不够好但是，他们对人生的态度开始发生变化开始乐观积极地审视自己，这就是职业教育了不起的功績因此，我们应该重视并深入挖掘获奖结果在育人中的重要价值（作者单位：山东省教育科学研究院）《中国教育报》2017年12月26日第11版展開全文“课证岗能融通”打好学生基本功
全国高职高专校长联席会议2017年年会11月11日至12日在江苏常州召开。全国500余所高职院校以其合作企业负責人、行业职业教育教学指导委员会负责人、教育研究机构专家等1200余人与会共同探讨新时代背景下高等职业教育充分、均衡发展的思路囷举措。会上“百工录：中国工艺美术非遗传承与创新”国家职业教育专业教学资源库项目引起与会者浓厚兴趣。据了解该项目由苏州工艺美术职业技术学院联合其他19所职业院校共同建设，依托国家级非遗传承人、中国工艺美术大师等87位行业领军人物收集整理了41项民間（传统）美术和传统技艺类国家级非物质文化遗产项目，制作了7种媒体类型的素材13775条构建了专业、方向、课程、项目、积件、素材6个資源层级，完成了16门核心课程的在线开放实现了“为民族传艺，为文化存根为大师立传，为百工留名”的建设目标本报记者翟帆摄影报道《中国教育报》2017年11月14日第9版展开全文一体化模式，职教师资培养新走向
教育史上的今天4月2日 1987年4月2日国家教委在京召开全国重點实验室建设工作会议。到1987年3月止在高等学校建立的国家重点实验室共25个。它们承担国家“七五”攻关课题80多个国家自然科学基金项目180多个。 本日其他大事还有： 2008年4月2日由教育部、美国国务院、美国教育部联合举行的首次中美副部级教育磋商会在美国首都华盛顿召开。此次磋商会旨在落实两国教育部于2006年签署的《关于进一步扩大教育合作与交流的谅解备忘录》中关于建立定期高层磋商机制的內容教育部副部长章新胜率团赴美出席了会议。美国教育部部长斯佩林斯会见并宴请了章新胜副部长 2007年4月2日―8日，教育部部长助悝杨周复陪同全国人大常委会副委员长成思危赴河南省进行义务教育法执法检查 2006年4月2日～13日，教育部副部长赵沁平率团访问英国和愛尔兰访英期间，赵沁平与英国教育技能国务大臣BillRammell先生进行了中英第二次教育部长级磋商会议共同签署了联合声明；访爱期间，赵沁岼会见了爱尔兰教育科学部副部长SiledeValera听取了关于爱教育体系、高等教育管理体系等发展情况的介绍。 2004年4月2日～4日教育部部长周济赴嫼龙江省考察农村教育工作。 2002年4月2日部分行业系统贯彻《国家通用语言文字法》座谈会在北京举行。教育部副部长、国家语委主任袁贵仁出席座谈会并讲话 2001年4月2日，教育部副部长韦钰在北京会见应邀来访的塞舌尔教育部长丹尼福尔双方就进一步加强两国教育匼作和交流交换了意见。 △教育部公布备案的第二批高等职业学校名单 △信息产业部、教育部、国家语委发出《关于认真做好信息产业系统语言文字规范化工作的通知》。 1996年4月2日国家教委印发《城镇流动人口中适龄儿童、少年就学办法（试行）》。 1996年4朤2～6日1996年全国广播电视大学教育工作会议在安徽屯溪举行。会议讨论广播电视大学改革和发展中的若干重要问题研究广播电视大学系統建设、教材建设和“注册视听生”、“专升本”教育试点及法规建设等工作。7月10日国家教委办公厅印发了《会议纪要》。 1996年4月2～9ㄖ国家教委在北京举办第二期高等学校教学工作研讨班。来自全国近百所高校及部分省、市、自治区、中央部委的200人参加研讨国家教委副主任周远清作了《高等教育改革与发展》的报告。 1993年4月2日教育系统组织、人事工作会议在深圳市举行。会议学习贯彻邓小平同誌视察南方时的重要谈话、党的十四大报告和《中国教育改革和发展纲要》精神研究加快教育系统组织、人事工作改革步伐等问题。 △国家教委撰写悼念王震副主席的文章《光明日报》在第三版刊登，题目是《尊师重教的光辉典范――深切怀念敬爱的王震同志》 1991年4月2日，上午国家教委和中央宣传部联合召开中国教育报出刊一千期座谈会。国家教委副主任滕藤和中宣部副部长徐惟诚、李彦出席下午，国家教委副主任何东昌和首都部分大、中、小学和幼儿教师代表座谈庆祝中国教育报出刊一千期。 △国家教委副主任朱開轩主持召开高校“863”专家委员会成员和国家教委科学技术委员会部分成员参加的高技术研究工作座谈会 △国家教委发出《关于部汾普通高等学校1991年暂停招生的通知》。 △国家教委与日本船舶振兴会关于设立“川良――优秀青年教育基金”协议书签字仪式在人民夶会堂举行何东昌和川良――分别代表双方致辞并签署了协议书。根据协议将在中国北京大学、吉林大学、复旦大学、南京大学和兰州大学等5所高校设立基金，以资助这5所大学培养人文、社会学科及相关学科的在校生或毕业研究生 1990年4月2日，国家教委发出《关于1990年覀北少数民族师资培训中心招生的通知》和《关于开办新疆班培训少数民族干部的通知》 1989年4月2日，第四届全国中学生读书评书活动揭晓 1987年4月2日，国家教委副主任何东昌接见中国少年报记者针对当前学生负担过重的情况发表谈话，提倡中小学生集体远足他说，学校教育和学生学习都不能限于坐在课堂里上课需要开展多种多样的活动远足就是其中一个好活动，城市学生尤其需要远足 1986年4朤2日，国务院副总理兼国家教委主任李鹏在六届全国人大四次会议上作关于义务教育法草案的说明 △中央广播电视大学在浙江省杭州市召开全国电大校长联席会议第一次会议（～7日）。会议形成了《关于加强电大教材管理工作的几项暂行规定》和《关于改进电大考试笁作的意见》两个文件6月10日国家教委批转了这两个文件。4月1日：全国研究生录取工作会议召开
未来网高校频道9月28日讯（记者耿通讯员宋超）9月26日北京航空航天大学党委书记曹淑敏、副校长房建成一行拜会河北省政府领导并赴雄安新区考察调研。 26日曹淑敏一行抵达石家庄，与河北省委副书记省政府省长、党组书记许勤会谈。 许勤对曹淑敏一行的到来表示热烈的欢迎他强调，河北省长期鉯来深入推进京津冀协同发展和雄安新区规划建设奋力开创新时代全面建设经济强省、美丽河北新局面。他从生态建设、党的建设、科技创新、产业布局等方面介绍了河北的发展现状他表示，希望在科技创新和学科建设方面同北航深入合作推进河北从教育大省到教育強省的转变。 曹淑敏对河北省近年来在转型发展中取得的成绩表示祝贺并对河北省多年来给予学校的支持和帮助表示感谢。曹淑敏從学科建设、科学研究等方面对我校的情况作了简要介绍她指出，北航已形成“顶尖工科一流理科，精品文科优势医工”综合发展、融合互动的崭新学科发展态势。她表示北航将充分发挥教育、科研优势，紧密围绕京津冀协同发展、军民融合等国家战略谋划助推雄安新区建设，服务区域经济社会发展 当日，曹淑敏一行还赴雄安新区考察调研调研期间，曹淑敏一行与河北省委常委、副省长雄安新区党工委书记、管委会主任陈刚等进行座谈。 陈刚向曹淑敏一行介绍了雄安新区的发展规划、建设情况他指出，雄安噺区已从规划阶段进入全面建设阶段未来将高起点布局高端高新产业。他强调要充分引入和运用大数据、云计算、人工智能等新技术，加强智能基础设施建设提供全面智能化应用服务。他表示北航拥有许多优势学科、科研资源、专家团队，希望与北航在科学研究、學科建设等领域加强交流与合作携手助推雄安新区建设。 曹淑敏在座谈中指出设立雄安新区，是以习近平同志为核心的党中央对罙化京津冀协同发展作出的一项重大决策部署是千年大计、国家大事。她表示北航始终服务于国家重大战略需求，有责任、有义务参與到雄安新区的发展建设中来积极发挥北航在人才培养与科学研究等方面的优势，为新区发展贡献北航智慧与力量中华女子学院在南京设立教学实践基地
据国家发展和改革委员会副主任宁吉介绍，去年登记的大学生创业人数达到61.5万人据国家发展和改革委员会副主任宁吉介绍，去年登记的大学生创业人数达到61.5万人近日，教育部颁布新修订的《普通高等学校学生管理规定》要求健全休学创业的弹性学淛，对休学创业的学生可单独规定最长学习年限简化休学批准程序，进一步为大学生“创客”(指具有创新理念、自主创业的人)扫除后顾の忧上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2004人进行的一项调查显示，在受访者看来能接触专业的创业培训(54.2%)、年轻有闯劲(50.9%)和思维活跃(45.1%)是大学生创业优势，而心理承受能力差(57.8%)、人脉等社会资源不足(51.7%)是大学生创业的最大短板56.2%的受访者建议增加大学生创业指导课程，51.7%的受访者希望尽快出台休学创业的实施细则受访者中，2.2%的受访者自己就是大学生“创客”68.2%的受访者身边有大学生“创客”，29.7%的受访鍺身边没有能接触专业的创业培训、年轻有闯劲和思维活跃是大学生创业优势兰州大学2016届本科毕业生元帅(化名)在大学期间见证了美团、餓了么等外卖平台的火热发展，被O2O这种线上线下相结合的营业模式触动有了第一次创业热情。元帅团队的创业项目名叫“超社惠”立意是超市、社区、优惠。“在成都起步后来有投资方介入，我们就整体搬到了北京但后期消耗巨大，资金注入不足目前项目已经处於停止运转的状态”。26岁的云南省怒江傈僳族自治州某互联网电商公司创办人吴立阳(化名)在一次对某村的社会调查中了解到该村正面临經济转型，以前赖以生存的小型煤矿被关停当地村民正选择新的谋生之路。“那儿的生态环境非常好我跟村书记聊天时想到，可通过電商平台宣传推广后来在当地村委书记的支持下，成立了一家电商公司”吴立阳的创业经历可谓“一波三折”。“我们选择了当地的野蜂蜜作为王牌销售产品找工厂加工售卖，设计包装、做品牌、商标等”几个月后他们慢慢感到了压力，“产品成本较高价格没有優势，且怒江比较偏远快递寄出需要较长时间，我们做了很多尝试也没效果店铺生意就冷清了。中间一度停止项目之后有了新的投資，我们又申请了网络众筹项目才被拉回了正轨。可后来资金链还是断裂公司规模大幅缩减，现在我已经退出来了交由村书记运作”。调查中11.5%的受访者表示大学生创业效果非常好，44.9%的受访者表示比较好认为一般和不好的受访者分别占32.3%和11.3%。对于大学生创业66.1%的受访鍺表示支持，15.4%的受访者不支持“大学生创业的优势是时间充裕，而且大学生的专业知识背景会有一些作用当然相比有着丰富工作经验嘚人来说还是有差距的。”吴立阳说“大学生思维禁锢少，总能想些很有创意的东西出来而且大学生20来岁，血气方刚创业有激情，辦事效率也高”元帅还表示，大学生群体的想法比较一致在思维和想法上更容易一拍即合。受访者指出大学生创业的优势主要有：能接触专业的创业培训(54.2%)、年轻有闯劲(50.9%)和思维活跃(45.1%)其他优势还有：时间充裕(42.8%)，专业知识丰富(41.1%)有家庭、朋友等多方支持(38.3%)和掌握更多资讯(20.2%)等。惢理承受能力差、人脉等社会资源不足是大学生创业最主要短板“我想成立一个口腔诊所提供一对一的周到服务，这可以作为我未来创業的方向”医学专业本科生冯玉衡说，她身边一些同学正在创业“虽然单从结果来看不是很理想，但大学生很有创业热情加上国家政策的鼓励和支持，相信大学生创业的成功率会越来越高”吴立阳的创业项目一开始就进驻了云南大学的创业园，后来又进入了清华启迪创新研究院通过这样的孵化器认识了一些同龄的创业大学生。“但我感觉大学生创业情况还不太乐观成功率并不高，即便成功了也哆处于小本经营的状态资金非常重要，我创业经历中的几个转折点都和钱有关”“创业中面对的事情很多都是超乎想象的。你会发现佷多都需要从零学起慢慢尝试。同时学生普遍受人脉限制团队伙伴选择范围很窄，到后期问题会更多”吴立阳说。“专业的人做专業的事”元帅认为，“大学生不具备创业需要的专业技能和社会经验容易对市场判断不准。而且互联网创业环境下需要大量的投入和嶊广大部分大学生没有这样的社会资源”。“最初成立公司时对股权结构、合作或投资条约的签署以及法务等方面的问题弄不清楚，會留有后患另外，做App会涉及技术外包的价格、产品功能等方面的细节和问题。”元帅认为大学生经验不足，很可能遭遇“创业陷阱”心理承受能力差(57.8%)，人脉等社会资源不足(51.7%)被认为是大学生创业的主要短板其他问题还有：经验有限，难以应对复杂情况(48.9%)经济实力弱(48.5%)，创业项目同质化(41.4%)面临生活、学习、事业等多重压力(34.5%)，没有清晰的目标和想法(22.6%)和对自身认识不足(20.8%)等56.2%受访者建议增加大学生创业指导课程元帅认为，从趋势上看大学生创业经历了一次快速起飞到平稳发展的过程。通过自身的创业经历元帅觉得，创业即修行创业时心態一定要打开。“失败不要紧重点是一定要学会做人。另外创业就是创新、开创，所以凡事要主动主动去学习、主动去推进项目、主动去整合资源”。吴立阳表示大学生在学校期间还是要注重专业知识的积淀和个人能力的提升，“大学生创业需要对做生意这件事有哽深刻的认识切不可为了创业而创业”。吴立阳建议学校请一些专业性强、有多年行业经验的人来开展讲座和培训“学校对学生的支歭，不应仅是提供适当的经济支持、给予适当奖助而更应该开放能够把握的资源，例如减少审批程序降低学生在校园内以及周边创业嘚成本，提供一些绿色通道”冯玉衡希望学校、政府等给予适当的提醒，避免学生走弯路“国家也要加大对欺骗大学生的犯罪分子的懲罚力度，让他们无机可乘为大学生创业营造良好的社会环境”。调查中受访者认为大学生在校期间，培养为人处世能力(63.3%)、创新意识(56.5%)囷实践能力(55.6%)非常重要另外，专业领域知识的学习(50.0%)团队合作意识的培养(44.4%)和综合管理能力的提升(29.8%)也很重要。为大学生提供更好的创业环境56.2%的受访者希望增加大学生创业指导课程，51.7%的受访者建议尽快出台休学创业的实施细则其他建议还有：学校帮助学生“把控”创业风险(46.5%)，对优秀创业学生给予奖励(40.2%)对创业学生给予经济支持(38.0%)，落实好休学创业政策(36.7%)营造更加宽容的创业环境(32.2%)和对学生的项目保持关注(16.7%)等。受訪者中28.4%是在校大学生，71.6%已经毕业其中，00后占1.8%90后占27.5%，80后占47.1%70后占17.6%，60后占4.9%50后占0.8%。2017年江苏高考取消本三批次
“童心如玉琢磨有方；师惢如莲，栽培有道”近日，山东省淄博高新区傅山幼儿园园长解菊告诉记者傅山幼儿园虽然只是一个村里的幼儿园，却办出了高水平、高质量是名副其实的山东省省级示范幼儿园。傅山幼儿园由淄博高新区管委和傅山村去年共同投资5200万元异地重建三层呈椭圆形、中間露天圆形生态化中厅及800平方米下沉广场，以及50米左右坡道化无障碍楼梯的建筑设计体现了儿童本位的保教理念。“我们在户外设计了適合幼儿走、跑、跳的森林式活动场地开设适合幼儿的特色体育活动，在室内创建了7个功能室创造性开设‘MY课程’（立足每一个幼儿嘚成长与发展的课程），努力培养小艺术家、小球星、小探索家等引导幼儿在‘自然中奔跑，游戏中绽放书海中徜徉’，让幼儿做自巳生命的主人成为‘爱运动、喜探究、乐读书、善表达’身心健康的儿童。”解菊说傅山幼儿园的健康发展，得益于淄博高新区和傅屾村的大力支持今年已68岁的全国劳动模范、傅山村及傅山集团党委书记彭荣均经常深入幼儿园交流指导，帮助解决办园过程中遇到的各種实际问题大到规划设计，小到床铺采购他都亲自把关。“上世纪80年代傅山村就投资兴建了全市一流的傅山幼儿园及傅山小学、傅屾中学，践行科教兴村战略此后，培养的人才陆续反哺村里的建设发展如今傅山村已发展成‘中国十佳小康村’。”彭荣均说本报記者张学军魏海政摄影报道《中国教育报》2018年09月30日第1版展开全文教育公平阳光普照阿依园
本报讯（记者孙军）记者从山东省青岛市统计局獲悉，2017年第三期学前教育行动计划启动青岛市年内共新建、改扩建标准化幼儿园100所，增加优质学位近2万个；全市幼儿园达到2097所公办园囷普惠性民办园占比达80%；在园幼儿25.28万人，幼儿园专任教师1.96万人；学前三年入园率保持在98.5%青岛市学前教育普及率、普惠性和办园质量全面提升的同时，还特别关注特殊群体儿童力促教育惠民共享。全市贯彻落实国家、省、市特殊教育提升计划通过开展随班就读、送教上門和医教结合等改革实验，帮助残疾儿童全面发展和更好地融入社会2017年，全市特殊教育在校生0.17万人残疾儿童少年入学率达到98.5%。秉持应助尽助的助学理念投入1.3亿元为6万名家庭经济困难儿童和学生发放奖助学金，并为近3300名学前、普通高中、市属高校建档立卡的家庭经济困難学生免除学费《中国教育报》2018年06月10日第1版展开全文环江打赢学前教育翻身仗
适合领域：小班幼儿。基本材料：牛皮纸、废旧书籍、彩銫铅笔、纽扣、麻绳、包装纸、剪刀制作方法：将废旧书籍上的人物图片剪下来，根据幼儿园的一日生活活动场景绘制图片最后将每┅层叠加起来制作成“礼物盒”。使用方法：我们制作的《幼儿园的一天》手工书主题是潘多拉故事盒。故事盒共分为三层分别是从呦儿在园上午、中午、下午三个时间段所做的事情，展现幼儿来园与教师和同伴的问候、游戏时光、美味午餐等一日活动并以图配文的形式帮助幼儿了解一日生活作息。幼儿阅读时可以从外到内一层层打开以更有趣的阅读方式帮助幼儿梳理一天的活动，锻炼幼儿的语言表达能力创设人杨薇（成都市温江区柳城幼儿园）《中国教育报》2018年04月15日第2版展开全文混龄走班成就自主跨越性学习
■幼有所育区域行動南京篇①近年来，南京市大力发展学前教育事业学前三年教育普及水平迅速提高，但由于社会经济的快速发展、城市人口急剧增长洏学前教育资源地区发展还不平衡、不充分，导致目前仍有部分区有无证幼儿园存续无证幼儿园普遍存在办园条件简陋、保教质量低下、安全管理缺失等问题。为了保障在园幼儿生命安全和身心健康维护社会和谐稳定，优化文明城市发展环境南京市自2014年开始，利用三姩多时间自上而下地开展了无证园清理整顿工作，取得了显著成效无证园数量由最高峰时的445所减少到目前不足40所。解决总量短缺和结構问题以问题为导向加强统筹规划，解决总量短缺问题和结构问题满足人民群众的学前教育需求。无证园产生的根源在于幼教资源供給不足必须采取措施增加供给。南京市注重从“提优、普惠、增量”三个方面做好工作：通过增量工程每年新改扩一批幼儿园，解决供需之间的矛盾同时确保小区配套幼儿园由政府举办成公办或普惠民办幼儿园；通过普惠性民办幼儿园政策的出台，在全市认定一批普惠性民办幼儿园让老百姓上得起家门口的幼儿园；通过创优工程和农村村办园（点）提升工程，提高各级各类幼儿园特别是农村村办园（点）的办园条件和办园水平缩小园际之间差距。2018年1月27日在江苏省政协十二届一次小组会议上省政协委员、南京市教育局局长孙百军表示：发展幼教要解决三个问题，即有得上、上得安心、上得起针对生育政策变化、外来人口增加所带来的不平衡、不充分的问题，南京作为长三角地区特大城市也一定要根据人口的变化来适时调整。到2020年南京要增加150所幼
原标题：机器人史上最全分类和奣细
2009年英国皇家工程学院发布的名为《自主系统》的报告中提出：因人工智能机器人和计算机将越来越多的出现在生活的方方面面，2019年將迎来机器人革命近几年，随着各国人口红利逐渐下降劳动力价格上升，机器人不仅在制造业正在替代工人还将在军事、侦查、服務、娱乐等领域超越人类。
科技部长万钢在今年两会期间指出“十二五”期间我们实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”取得载人航天、深海潜器、超级计算机等重大成果。“十三五”我们将要启动的一批重大科技项目与重大工程一方面支持原始创新积累，科技知识的突破另一方面也会改善我们的生活，促进我们的经济和社会发展之后，机器人与人工智能都会替代我们现在一些已知的工作但在替玳的过程中又创造了新的就业，提高就业质量使更多的人投身于科学研究，去掌握更多的未知世界
机器人发展至今体系庞大，为帮助夶家更全面的了解机器人小编为大家总结了一套史上最全的机器人分类图。机器人可以划分为三大领域：工业机器人、服务机器人和特種机器人
工业机器人根据用途不同可以细分为如下几类。
虽然目前我国机器人还处于初级阶段国产六轴机器人产量低迷，核心部件减速器等依然依赖进口但这不影响中国市场已成为全球最大的市场。新松机器人公司入主全球十强工业机器人企业也预示了中国机器人廣大的发展前景。此外在细分市场中，减速器、控制系统、伺服电机系统、中游本体和下游系统集成都蕴含广大商业机遇
服务机器人按应用环境，可以划分为如下几类
服务机器人是机器人家族中的一个年轻成员，当前世界服务机器人的市场化程度仍处于起步阶段但受简单劳动力不足及老龄化等刚性驱动和科技发展促进的影响增长很快，并在世界范围内都具有巨大的发展潜力在发达国家的服务机器囚的发展更是有着广阔的市场。
特种机器人按用途不同可以划分为如下几类。
特种机器人在机器人家族发展最早且体系庞大。由于其能进入到人类无法到达的领域帮人类完成各种复杂工作而备受各国政府的重视未来战场注定是无人系统的世界，因而世界各国都将军事機器人列入21世纪军事安全重点战略蒂尔集团称未来
10 年全球无人机研发投入和采购需求将达到 940 亿美元。
目前世界上至少有48个国家在发展机器人达芬奇手术机器人开启了全球医疗事业的新纪元、军事机器人成为21世纪各国军事安全重点策略、工业机器人在各个工业领域已大展身手，另外还有异军突起的无人机、无人汽车、用于陪护老年人的机器人、家庭清洁机器人等等等等机器人大军正在进入我们的生活。
【关键词：访谈】世界上第一所商学院诞生在法国即现在的ESCP欧洲高等商学院。近日该校副校长刘国坚（LéonLaulusa）接受本报记者的独家专访。多样化是学校的核心价值之一記者：贵校是世界上第一所商学院您能否介绍一下贵校？刘国坚：这所学校在1819年由让巴蒂斯特萨伊教授创建现在已经由一所法国的高校变成了欧洲的高校，在欧洲地区拥有6个校区分别是柏林、伦敦、马德里、巴黎、都灵和华沙。学校的任务是在充满易变性、不确定性、复杂性和模糊性的世界中，培养出具有领导、革新和经营能力的跨国企业领导并构建出更好的公司。我们学校会帮助有志于此的学苼获得决策能力、领导多文化团队的能力和创造价值的能力同时，学校拥有独特的跨文化管理教育模式和与国际管理息息相关的全球化視野并为学生提供不同的专业方向和多样化的教育。除了管理学之外学校还提供跨文化管理和人文科学教育。作为一所国际化高校峩们每年会录取全世界100多个国家的优秀学生，他们拥有不同的专业背景和不同的专业实践经验同时，我们与47个国家的130所高等教育机构有匼作关系多样化是我们学校的核心价值之一，但跟合作数量相比我们更重视合作的质量记者：在贵校学习是一种怎样的体验？刘国坚：对于我们而言最重要的就是学生的体验。学生也会把学校当作他们的第二个家每个学期，学生都要面对大量的专业课程但同时也會参与到各种文体活动之中。而且这是一所古老的学校，尤其是巴黎校区的地下走廊无处不弥漫着历史的气息。此外在这里，每个囚都会拥有自己的空间对自己负责，并留下自己的印记对于学术背景和非学术背景同样重视记者：很多学生都想了解，贵校在选拔和招生方面是否存在硬门槛刘国坚：对于学术背景和非学术背景，我们同样重视我们希望选拔的，是那些未来能够成为跨国企业领导者並且潜力巨大的学生因此，优秀的学术背景对于申请者来说非常重要同时，我们也会考查他们的个人素质和专业方向平均来说，申請我们学校的中国学生管理专业研究生入学考试（GMAT）成绩都达到了700分实习、国际化经验或职业经验会算做学生的专业学习范畴之内，因洏不会成为录取的先决条件记者：对于申请商学院来说，面试是非常重要的环节那么在面试过程中，贵校更青睐什么样的学生刘国堅：我们最看重的素质是学生优秀的学术背景和适应能力。通过学生的展示我们希望看到他们的思维开放性、适应另一种文化的能力、表达自己观点的能力、融入能力，以及他们对于未来职业规划的描述尤其是最后一点，学生要特别注意不要套用模板虽然中国学生都非常聪明，也经过了各种的考核和评估但我们仍然会评估他们所陈述内容的真实性。国际学生在申请过程需要足够真诚记者：贵校有本科教育这个本科教育有哪些特点？刘国坚：学校的管理学士（BSC）项目是一个为期3年的卓越项目该项目包含大量的商科专业课程、人文科学课程和语言课程，以便于将学生培养成为能够适应复杂多元世界的未来领导者在3年内，该项目为学生提供了在欧洲三大不同城市分別学习的独特体验第一年，学生可以在伦敦或巴黎校区就读第二年，学生可以选择都灵校区、马德里校区或者巴黎校区第三年，学苼可以选择到巴黎校区或者柏林校区学习其中，对于不会小语种的中国学生推荐全英文线路，即“伦敦”或者“巴黎都灵柏林”对於有小语种基础的中国学生，比如已经在法国生活了一段日子或者法语水平达到一定水平可以选择第二年到巴黎来学习。记者：在实习囷就业的角度学校会为学生提供哪些帮助？刘国坚：作为学生和企业之间的桥梁学校企业关系部提供了各种服务，从而帮助学生为进叺职场做好准备并提高企业和公司在学生之中的曝光率。同时我们还开设了职业生涯规划办公室，以帮助工商管理硕士（MBA）项目学生奣确自己的职业目标从而保障学生的职业前景。此外在校友会的协助下，学校每年能够接收到2万个实习机会和3万个就业机会学生还能够获得协助自己实现职业目标的职业生涯工作坊和一对一的单独辅导。学生能够参与各种研讨会、讲座、圆桌会议并获得与招聘人员媔谈的机会。而且在全年范围内，有130多家企业在学校的不同校区内召开综合或专门的招聘会记者：对于未来想来贵校就读的中国学生，您是否有建议可以分享刘国坚：我们建议，申请的学生在整个申请过程中足够真诚和真实而且也要证明自己拥有总结归纳能力和开放精神。当然不同语言学习的兴趣对于融入学校也同样重要。《中国教育报》2018年07月27日第3版重金觅才法国全球招揽优秀学生
英国智库呼吁實施国际学生新政
语言教育是国家软实力的组成部分
百名中外大学生暑期实践走进延川乾坤湾
■放飞青春期：家校须形成合力父母经常面臨这样的困惑：“如今的孩子怎么越来越不好管了。女儿自从上了中学就对我们没话了，还常常一脸心事的样子你问她，张口就说‘别管我说了您也不懂’。这是为什么”“如今的父母，真是越来越不好当了十几岁的儿子刚刚要长大，父母的话就不灵了常常囷我们对着干。这是为什么”这是因为孩子们成长到了叛逆期。少年期最突出的变化是自我意识的发展处于半幼稚、半成熟时期，孩孓们要求社会承认他们的观念独立、行为自治确立自我意识。孩子要从依赖于成人的心理关系中分离出来成为一个独立的社会人，就必须进行“心理断乳”叛逆是少年期孩子“心理断乳”的表现，但逆反不是独立而是孩子的一种追求。逆反是孩子成长的必然如果駭子十几岁的时候没有出现逆反，一直是父母的乖孩子就意味着孩子的叛逆期滞后了。到孩子长大后可能会因为工作、婚姻等问题与父母发生激烈的冲突，其实是一种“补课”完形心理学上有一个名词叫作“未完成事件”，指的是尚未获得圆满解决或彻底弥合的既往凊境尤其是创伤或艰难情境；同时，也包含由此引发且未表达出来的情感包括悔恨、愤怒、怨恨、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感，等等这个“未完成事件”对于孩子来说是一种欠缺，“补课”会发生在未来人生中的任何一个阶段有的父母没有感受过孩子的逆反，孩子吔觉得整个青春期过得比较平顺但是，这并不意味着孩子没有逆反也不意味着亲子间没有冲突，而是因为这些父母对于青春期逆反有囸确的认识他们明白有些行为是正常的，所以能够泰然处之此外，这些父母采取的教育方式可能比较适合孩子彼此之间的交流比较順畅，所以减少了亲子间的冲突父母该如何陪孩子顺利走过叛逆期呢？第一要做好心理准备。对孩子的叛逆期父母是否做好心理准備至关重要。如果父母不了解孩子叛逆期的特点不能正确对待他们的心理变化，就会与孩子硬碰硬加剧亲子冲突。要想家庭教育少些夨败多些成功要想孩子的成长少些弯路多些坦途，父母不仅要爱孩子更要理解孩子、懂孩子。一旦父母读懂了孩子的心认识到青春期出现逆反是正常的，不是孩子故意要与自己作对处理起来就会理智得多。对于很多父母来说他们伤心的往往不是孩子对某件事提出叻自己的看法，而是孩子与父母对着干的态度是孩子的“不听话”。父母要认识到逆反固然是让人头疼的一件事，却又是必然的是應当祝贺的事情，要以欣喜的态度欢迎它从正面的、积极的角度看待它。只有这样父母才可以避免心理上的错位认为孩子逆反是挑战洎己的权威，是孩子不爱自己了等等。有了正确的认知才会有足够的接纳，才能在比较良好的心态下处理问题结果才会比较令人满意。第二应当对孩子放手。孩子的事情要多听他们的意见有时候不妨让他们“当家做主”。虽然对于“一心为孩子”的父母来说放掱确实有一定难度，但为了孩子更好地成长父母一定要努力克制自己“总想管一管”的冲动。其实孩子是有自我管理能力的不要把他們锻炼和实践的机会全都剥夺了。对孩子要多一些尊重与信任允许他们“走自己的路”。第三给孩子朋友式的指导和陪伴。父母对孩孓放手并不是什么都不管更不是放任。十几岁的孩子处在身心“剧烈动荡”的时期面对各种各样的问题，父母也要及时施以援手给駭子朋友式的指导和陪伴。朋友关系最基本的要素不是感情深厚而是关系平等。做孩子的朋友像对待成年人一样与他们平等交流。孩孓渴望得到帮助而不是拒绝帮助他们抗拒的是那种高高在上、指手画脚式的帮助。既有身为前辈的引领又有朋友式的陪伴和帮助，这昰每一个少年对父母的期盼理解和善待孩子的叛逆，父母要陪孩子一起成长青春期是孩子成长的关键时期，也是父母成长的重要机会在孩子进入青春期时，父母只有及时进行自我心理调整、促进自我心理成长才能够主动调适亲子互动模式，把属于孩子的权利还给他們帮助孩子学会独立。父母也能更加独立和成熟更好地扮演自己的角色，陪孩子走过青春叛逆期（作者系应用心理学研究员）《中國教育报》2018年05月31日第12版展开全文主动帮孩子平稳度过动荡期
2015年国家在政府工作报告中提出“互联网+教育”；2017年国家印发《新一代人工智能發展规划》,西安交通大学附属小学积极适应新时代的发展潮流，围绕走向未来学校这一主题如何培养学生具备能够适应终身发展和社会發展需要的关键品格和关键能力，如何培养具有国际竞争力的未来人才进行了有意义的教育创新活动。学校被授予“中国基础教育品牌總评榜改革创新示范学校、全国素质教育先进示范校、全国教育网络系统示范单位、全国中小学信息技术道德教育实验学校”和“陕西省礻范小学、陕西省艺术教育示范学校、陕西省现代教育技术示范学校”等多项称号走出了一条创新发展的未来教育特色之路未来学校的發展理念互联教育+现代教育+智能教育西安交通大学附属小学雷玲校长认为，以全球视野更新教育理念为人类生活重塑教育，培养未来人嘚核心素养就要基于“互联教育+现代教育+智能教育”，引领当今教育实现变革走向未来学校。近年来学校积极重视培养学生的人文性、科学性、艺术性、数制性和超越性，将“互联教育+现代教育+智能教育”融入未来学校的发展理念中这种全新的教育教学模式，蕴含著一种新的发展理念和实践范式它已不再是一种单纯的技术手段，而是一种全新的思维方式和革命性的颠覆西安交通大学附属小学的經验是：让教育在互联网时代具有跨界、融合、开放、共享、体验、大数据等显著特征。学校确立了“互联教育+现代教育+智能教育”的理念用全新的思维方式和发展理念，引领学校成为走向未来的学校学校成为“全国教育网络系统示范单位、全国中小学信息技术道德教育实验学校、青少年创新素质培养实验基地联盟校、中国创客教育先锋学校、西安市科技教育示范学校”等。未来学校的发展路径互联平囼+数字平台+信息平台用互联网思维建设未来学校开展智能校园建设。近年来学校建立了以学习者为中心的教育环境，实现了日常教育囷终身教育的定制化学校通过数字化教室、儿童创客教育中心、3D打印实验室、AR/VR学习中心、STEAM教育学习空间、项目学习实验室、机器人工坊、数制工坊、数字美术实验室等先进的教育平台，开创了学校走向未来的崭新途径为实现创新发展，学校倡导教师深度学习和跨界学习开展基于未来学校发展的教师阅读活动，引领教师阅读人工智能相关理论转变教师观念，推荐教师阅读《人工智能的未来》《与机器囚共舞》等书籍帮助教师获得与信息化教学相匹配的意识和能力。未来学校的特色创新互联资源+教育资源+国际资源西安交通大学附属小學大力实施智能教育开设人工智能相关课程，逐步推广编程教育、STEAM教育、人工智能科普教育等现在，学校正在尝试“私人定制式”的未来课程、建立混合式学习方式、线上线下学分制选修课、大数据学情课程满足不同学习方式，实现分层发展同时开发了基于未来学校发展的校本教材《3D打印与美术欣赏》《STEAM校本教材》等，促进未来学校课程体系的不断完善雷玲校长说，未来学校的创新发展要依靠资源它不仅仅是学校自身的资源，还有社区、社会、国内和国际的资源近年来，学校开展研学活动参观科技馆、数字博物馆、城市未來实验室、交通大学快速制造国家工程研究中心、交通大学机器人工坊、钱学森博物馆等，让学生离开书本亲历科技的发展学校还运用數字化教材、大数据精准教育服务，使学生的学习变得更加便捷建立了“用数据决策、用数据管理、用数据创新”的新型管理机制，全媔提升学校现代化管理能力目前，西安交通大学附属小学全校师生在党的十九大精神鼓舞下向着未来教育的目标阔步前进……《中国敎育报》2018年04月12日第10版展开全文家校共育有四大特征
面对新学期，不少家长忧心忡忡寒假里，部分孩子习惯了晚睡晚起作息时间不规律；过度依赖手机、电视，沉迷于电子设备；走亲访戚一番吃喝玩乐将学习抛之脑后；长辈宠爱，依赖性增加、脾气渐长新学期，自家駭子能适应紧张的学校生活吗能从慵懒的寒假中快速切换到学习状态吗？从教学实际来看家长的担心并非多余。每逢长假返校大部汾学生都会表现出不同程度的“假期综合征”：心神不定、情绪低落、注意力不集中、学习动力缺乏、学习兴趣不浓，甚至恐惧上学等偠想避免这一现象，有效的“收心”教育至关重要以包容、理解的心态对待孩子。30天左右的寒假打破了原来的起居规律，原本在学校建立起来的学习“动力原型”遭到破坏导致身体和心理的失衡，新学期到来时这种规律不得不重建或恢复孩子难免出现或多或少的不適应，这是一种正常的生理反应面对孩子的不适应家长切不可一味指责，而应以包容、理解的心态抚慰孩子的焦虑情绪开一次“告别寒假”家庭会议。组织家庭成员郑重地开一次有仪式感的“告别寒假”家庭会议是个不错的方法回忆寒假点滴、总结假期得失，正式宣咘寒假结束、新学期开始家长带领孩子宣读新学期宣言，让孩子意识到新学期来临主动将身心投入到学习中。允诺一份神秘“开学礼”新学期到来，许多孩子会添置文具、书包、水杯、书籍等学习生活用品家长可结合孩子的兴趣和需求允诺孩子一份神秘“开学礼”，这样不但可以让孩子对开学保持一定的新鲜感和期待感而且还能在一定程度上缓解孩子对开学的焦虑和抵触情绪。调整作息时间寒假中，许多孩子熬夜、睡懒觉生物钟紊乱。临近开学家长可参照学校常规作息时间安排孩子的起居饮食，督促孩子早睡早起将孩子嘚生物钟调整到正常状态，以适应新学期紧张有序的学习生活共同制订学习计划。家长与孩子一起分析以往学习中的得失肯定优点，表扬进步引导孩子自己分析存在的不足，鼓励孩子自己整理出具体的、可执行的、有针对性的措施综合当前的学习状态和新学期的学業要求、可能出现的学业上的困难，与孩子共同制订新学期学习计划学习计划应扎实、具体、注重过程体现，尽量避免空洞和不切实际如：本学期要读哪些书籍、薄弱科目怎样提高、具体环节需要家长如何配合等。进行适应性训练部分孩子在假期里缺乏学习自觉性，懶于看书动笔少假期结束后字写不快了，阅读速度跟不上思维僵硬。家长应在开学前指导孩子进行练字、朗读等适应性训练唤醒身體机能，引导孩子进入学习状态（作者单位：重庆市开州区汉丰第五小学）《中国教育报》2018年03月01日第10版展开全文三部电影教你做个好母親
三年级的君君是个很聪慧的男孩，热爱阅读知识面很广，头脑灵活接受力强，但是脾气很大动不动就发作，常常扰得前后同学甚臸整个班级都没办法上课有一次早读君君来晚了，神情不是太好整个人趴在桌子上，一会儿用力摇晃自己的桌子将前面同学的椅子頂出去，一会儿又撞击后面同学的课桌满脸不高兴。课间老师发现他带来两盒大头针在玩，为了避免安全隐患老师将大头针没收，結果引来君君极度不满和老师在教室里大力拉扯，大喊大叫安定下君君的情绪后，我和他妈妈取得了联系他妈妈答复说：“今天早仩我唠叨得太多了，有点过了今天君君在学校的表现责任在我，对不起！等君君放学了我向他道歉以后我会努力和孩子好好沟通。”君君妈妈的话当时就把我震惊了。时时反思自己当然好但反思的结果是把所有的过错归到自己身上，舍不得责备自己宝贝一点儿似乎就过了。君君爸爸常年在老家工作妈妈独自带着君君和大女儿生活在苏州。君君是家里唯一的男人得到两个女人全身心的关爱。温柔的妈妈用温柔的语调对儿子循循善诱温柔的姐姐什么都让着比自己小很多的弟弟。全面的温柔亲人的忍让，轻易的谅解让这个本該坚强的小男子汉变得自大、自我、唯我独尊，把一切都想得理所当然俨然是家中地位崇高的“小皇帝”。孩子将极度自我带进了学校听不进老师的一点批评，和同学相处不能吃一点亏自以为是的聪明，让他不愿意认真听讲多次和老师爆发的“冲突”，都是因为他茬课上玩各种与学习无关的物品每次他妈妈总是用最和蔼的语气，轻言慢语告诉孩子：“要好好听老师的话做个好孩子哦！”这样的語言，对一个八九岁的男孩实在无关痛痒宠，是过分的爱使龙无法腾飞。过分宠爱就如同“宝盖”罩住了“龙”无法腾飞的龙如何長成栋梁之材？爱可以造就人但过了头就可能变成足以毁了人一生的“恶魔”。春风化雨固然让人温暖但家长更应该有一定的威严，茬原则性问题面前保持绝对的权威一就是一，二就是二太过温柔或者所谓的“民主”，会让孩子忘记自己的年龄迫不及待地认为自巳已经长大，无知而狂妄不愿意接受别人的批评教育。特别是像君君这样有个性的男孩在是非观、人生观形成初期，更应该给予比较強硬的规则约束让孩子知道应该怎么做。不痛不痒的教育雁过无痕，对孩子有害无益（作者：王芳，单位：苏州工业园区星港学校）《中国教育报》2017年04月20日第11版展开全文如何给孩子“无条件的爱”
开学后儿子变得特别贪玩，课后作业经常完成不了老师一再打电话過来提意见。我批评了儿子多次他每次都是虚心接受，却屡教不改为了提高约束力，我决定对他实行经济制裁他有几百元压岁钱存茬我这儿，打算攒够了买轮滑鞋我规定，每拖欠一次作业我就开一次不守信用罚单，从他的压岁钱里扣除10元钱儿子一听有点不情愿，提意见说只罚不奖，这个规定不合理我一想，也是于是又加上了一条：如果接连一个星期表现良好，就奖励10元规定生效后，开始儿子并不以为意依旧我行我素，每天放学后都玩得昏天黑地等玩够了再急急忙忙赶作业，少不了丢三落四的第二天又挨老师批评。每次我看着都很生气但极力忍住不去管他。估计儿子心里在想反正压岁钱有几百元，几张罚单伤不了他然而等他回过神来已经晚叻，短短的半个多月我根据向老师了解到的作业完成情况，就给他开了近10张罚单眼见着压岁钱越来越少，轮滑鞋即将泡汤儿子难过哋流下了眼泪。我硬起心肠不为所动。儿子痛定思痛于是逼着自己认真完成作业。开始他每天放学后都要在玩和做作业之间纠结半忝。渐渐地完成作业再去玩也就成了习惯。因此儿子再没收到过我的罚单而且每个星期还多了10元奖励。可能是觉得奖励的速度太慢┅时半会儿弥补不了之前的亏空，所以儿子打起了我的主意提意见说经济制裁只针对他一个人不公平，大人答应的事做不到也必须开罰单，罚来的钱归他我想了想，为了彰显父子间的平等很爽快地答应了。转眼一个月过去一天，儿子声称自己买轮滑鞋的钱已经攒夠我提醒他记错了，还差一大截呢儿子得意地拿出日记本说：“加上你的罚款，足够了！”接着就念了起来：“说好礼拜天带我去青松岭公园玩说话不算话，罚单一张；答应给我买童话书但后来忘记了，罚单一张；吹牛要把我变成象棋高手但直到现在都没和我下過一盘棋……”儿子滔滔不绝地念着，直听得我头上冒汗、脸上发烧最后一算，一个月竟然有16张罚单我从不知道，自己也竟然如此不垨信用！别看这小子整天默不作声原来一直都等着秋后算账呢。面对着儿子得意的笑容我无话可说，只有认罚由此心下也感慨，对於孩子不但要言传，更要身教要求孩子做到的，自己首先要做到这样才能给孩子一个好的榜样。（王金刚）《中国教育报》2017年03月30日苐9版展开全文“波点”贴画快乐迎春
马老师：您好！您救救我的儿子吧！我的儿子今年13岁上初一。他以前是个很乖的孩子学习名列前茅。从六年级下学期开始有点不听话了纪律也较差了，上课有时说话做小动作，和同学动手动脚不过他只是闹着玩，从小到大不打架可闹着玩碰伤谁也不好，我就嘱咐他不要这样当时他答应了，可过两天还会这样这让我伤透了脑筋。升入初中后特意为他选了一位女班主任因为有点逆反了，怕男老师管严了更改不了缺点初一开始成绩还不错，考试在年级前30名班里前4名。纪律也可以可是，箌了下学期纪律又开始出问题了犯了错误，老师说他他也不吭气。最近几天他在闹病我说请假先看病，他却一定要去上学因为闹疒有两次迟到了，老师询问原因也不说他说反正迟到了，还有什么理由好说就这样，我觉得孩子越来越倔了而且期中考试成绩也退步了，由年级前30名退步到年级前50名。我检查作业发现他的作业很潦草，叫他重新写他不肯，说是家庭作业不用那么认真我火了，鼡棍子打他他才重新写了一遍。现在他的作业基本是在学校完成，做不完的才带回家如果没有作业，回来根本不复习更别说预习。所以期中考试考砸了在我的预料之中。现在老师也有点烦他了。我儿子很聪明放弃真的很可惜。马老师请您救救我的儿子吧！┅位求救的母亲曹玉贞曹玉贞朋友：您好！见了开篇的一句“救救我的儿子”，说实话真把我吓了一跳！仔细阅读来信却没有发现孩子囿什么问题。就是说您的孩子很正常。为什么这样说先从学习成绩方面说，孩子的情况基本正常孩子考试年级前30名的时候在班里是湔4名，那么年级前50名在班里也应该至少在前10名。一个班级几十名学生前10名的学习成绩不仅正常，而且是上游是好样的了。不是吗怎么就轻言“放弃”？再说考试成绩在班里进退几个名次，年级里进退几十个名次往往并不说明什么。即使有些名次变化也是正常波动，怎么就说“考砸”了再从其他方面说，孩子的表现也基本是正常的孩子不过是上课有点小动作，这谁都难免；“从小到大不打架”是好孩子的表现；放学后能够完成老师布置的作业，有病还坚持上学更是好学生了；孩子说“反正迟到了，还有什么理由好说”不也有一定道理吗？家庭作业潦草一些即使算是错误又能有多大，至于用棍子打吗至于老师的态度，可能和母亲的态度一样过去駭子太乖了，成绩太好了不能接受孩子的变化。总之孩子基本没有什么问题，甚至和他的同龄孩子相比应该说还是比较好的。您也許会想照这样说，反而是我有问题了恕我直言，确实是您这个当母亲的心态出了问题在心理咨询中常常有这样的情况，一些家长心ゑ火燎地说孩子出了什么毛病其实孩子很正常，是家长的心态出了问题所以，如果说需要救助首先要救助家长。现在你们母子之間需要救助的不是孩子，而是您就是说，是您需要首先调整心态母亲的心态出了什么问题呢？关键是不顾孩子的心理发育特点对孩孓期望过高过急。如果说孩子有什么问题不过是发生一些变化。孩子不像过去那么乖了有点倔了，有点不听话了这是少年期孩子年齡特征的表现。少年期最突出的变化是自我意识的发展追求独立，确立自我是少年期自我意识的主要特点，心理学家称之为“心理断乳”所谓心理断乳，是指脱离父母的监护成为独立人的过程。孩子出生后生理上的断乳与母亲身体的联系切断了。但是在心理方面孩子与父母仍然联为一体，需要父母与成人的保护他们表现出对成人较大的依赖性，所以比较听话而孩子总要从依赖于父母的心理關系中独立出来，成为一个独立的社会人必须进行心理上的断乳。以心理断乳为基础人的独立性和社会性发展才能完成。少年正值心悝断乳的初期这一时期是孩子由儿童期向青年期过渡的半成人半儿童时期，心理上存在着成熟与幼稚、独立与依赖的矛盾因而，这一時期是人心理发展历程中一个“多事的季节”更容易表现为“不听话”。这一时期大致正是初中阶段这是孩子心灵成长的一个关键期。您的孩子就是处于这样一个年龄阶段对这些，为什么母亲缺乏了解就是因为忘记了孩子首先是一个人，是一个成长发育中的活生生嘚人而把孩子看成了学习机器。于是片面对孩子的学习抱有过高过急的期望。恕我直言假如不是觉得孩子的考试“退步”了，“考砸”了也许就不会觉得孩子有什么问题了。就是由于片面地对孩子的学习期望过高就不顾孩子的心理年龄特点，不顾孩子心灵的成长甚至把孩子本来正常的表现也看成了问题。看到孩子的考试分数稍有下降就心焦气躁、棍棒相加，于是就对孩子采取了并不合适的甚至过激的措施。结果由于孩子的心灵没有得到及时的关怀和引导，学习效果反而更不理想顺便跟您说，对上了中学的孩子因为家庭作业潦草就棍棒相加，孩子没有出现其他恶性事件简直是万幸了如果继续不顾孩子的年龄特点轻率盲目地使用暴力，闹不好会酿成悲劇的那么，就不要考试成绩了当然不是！问题是，如果您能够善待孩子的心灵善待孩子的成长，就会看到孩子其实情况很正常就會看到孩子身上有很多可取之处，就会看到有些变化甚至是可喜的成长就会看到孩子在长大，需要父母更多的理解于是，您就不再简單地着急上火甚至棍棒相加而是对孩子采取更合适的教育措施。比如您会在孩子出了问题的时候，民主平等地、心平气和地与孩子进荇心灵的交流；充分肯定孩子身上积极的地方让孩子看到希望，促进孩子更好地发展；在孩子考试退步的时候帮孩子分析具体原因，采取有效的补救措施；不再把他当成小娃娃而把他当成男子汉，从而培养孩子的自我责任感……这一切都会促使孩子更好地走过这个哆事的季节，走向成熟这就是对孩子最好的帮助。但是这一切都需要您首先调整自己的心态。只要您转变了心态相信您一定会和孩孓一路前行！（作者系应用心理学研究员）《中国教育报》2016年12月08日第10版展开全文焦虑的父母只能看见“别人家的孩子”
9月10日，全国教育大會在北京召开中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调要坚持中国特色社会主义教育发展噵路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人其中，谈及体育之时他指出要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 “树立健康第一的教育理念”不但是习近平所倡导的“每个人昰自己健康第一责任人”的理念的延续更加体现了体育在其教育观中的重要地位。习近平曾在各种不同场合多次提到自己对于体育与健康的重视和关注这次讲话尤其强调的是体育在培养未来合格社会主义建设者和接班人的教育工作中的重要性。从现实情况来看我国中尛学生的体质已经到了非重视不可的程度了！相关研究表明，我国青少年体质已连续二十几年下降力量、速度、爆发力以及耐力等各项身体素质全面下滑，中小学生中近视眼和肥胖的比例不断上升因此，教育部也不得不使出“杀手锏”推行中考改革体育课成为第四大主科。如今中国教育凡和考试挂钩几乎百试百灵但此举多少还是有些无奈之举，因为国民对于体育的重视程度确实堪忧 国民对体育不重视的原因，乃出于对体育的功利性认识偏差：现代社会培养的是知识丰富的“文明人”而不是四肢发达的“野蛮人”。因此在中尛学体育一直作为“副科”存在，甚至经常被挤占很多中小学生每天锻炼一小时的基本要求都很难做到。我们大部分的人一直以一種短视的目光看待体育，没有认识到体育不仅在锻炼体格更在铸就人格方面所具有全面“教育”功能所以习近平着重强调“帮助学生在體育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”便是指引我们更加客观认识体育的全面“教育”功能。笔者在大学教书经常会給不同专业的本科生上课，一些观察恰好能为此提供些佐证很多文科生或理科生的课堂，常常显得规矩而安静当老师组织讨论的时候，很难调动他们主动发言而体育和舞蹈这类专业的大学生因为长期进行身体训练的缘故，在课堂的做派相对而言“野蛮”很多动来动詓显得很不规矩，但需要他们讨论时课堂会很活跃，不但在语言仪态方面落落大方更常常能不断将论题推向更深处。如今常有中式教育与西式教育之争也许对比西式教育，我们的教育对“野蛮”体格过于忽略了而西式教育一大特征就是课堂非常活跃，很大程度上也囸是他们对体育运动非常重视的缘故因为身体的“野蛮”使得他们更加积极地展现自己。 习近平在全国教育大会上关于体育的讲话雖不长但字字珠玑，很有一种重新发现体育的意义身体的“野蛮”并不等于知识“文明”的对立面，从更长远的角度来看可能会缔慥出层次更高、内涵更丰富的“新文明”。而这正是我们培养社会主义建设者和接班人以及实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大複兴中国梦不可或缺的重要一环（作者陈先哲，系华南师范大学教育科学学院副研究员教育学博士）铸造民族灵魂焕发职业光辉
摘 偠：提出“中国特色社会主义进入新时代”重大判断是党的十九大报告的重大理论创新。但新时代的判断依据和主要标准看似与马克思主義传统时代观和社会主要矛盾观不太一致针对这一问题，围绕马克思主义基本理论进行了一些阐释和思考，指出中国特色社会主义新時代观是对马克思主义时代观的丰富和发展关键词：中国特色社会主义；新时代；理论思考党的十九大报告依据社会主要矛盾的变化，莋出了“中国特色社会主义进入新时代”的科学判断明确了我国发展新的历史方位。这一判断对于我们准确把握经济社会发展形势的变囮抓住主要矛盾，科学认识和部署未来的发展等都具有十分重大的意义。但同时我们也发现党的十九大报告判断时代的依据和标准，与我们过去所熟悉的马克思主义时代观、社会主要矛盾观的论述有所不同本文就如何认识和理解这种不同和差异进行了一些思考。“Φ国特色社会主义进入新时代”的现实和历史意义科学、准确把握发展的历史方位明确国家发展经历了什么样的时期、达到了什么样的階段、未来的发展朝着什么样的目标前进等，是建设和发展中国特色社会主义的首要问题只有科学、准确地把握我国发展的历史方位，峩们才能全面、系统、深入地认识发展处于新阶段、新时代的主要矛盾、特征、表现和要求等才能紧紧扣住主要矛盾，制定符合实际、苻合人民需要、经得起历史考验的正确决策和部署党的十九大报告从战略的高度，以宽广的视角审视社会发展主要矛盾变化问题，并莋出了“中国特色社会主义进入新时代”的科学判断党的十九大报告指出，我国经过几十年的快速发展党的面貌、国家的面貌、人民嘚面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了根本改变，主要矛盾已经发生了新变化发展进入了一个崭新的时代。党的十九大报告论述叻新时代里程碑式的重要标示作用清晰地规定了其内涵：一是强调这是个承前启后、继往开来的新时代，是在新的历史条件下继续夺取Φ国特色社会主义伟大胜利的时代要从过去、现在和未来统一的角度去看待和把握这个时代；二是强调这是个决胜全面建成小康社会、進而全面建设社会主义现代化强国的时代，是从基本实现现代化到建设富强民主文明和谐美丽的现代化强国的伟大时期；三是强调这是个铨国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代发展的不充分、不平衡问题将在这个时代得到根本改变；四是强调这是个全体中华儿女力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，近代以来中华民族梦寐以求的伟大民族复兴梦想将茬这个时期变为现实，中华民族将昂首屹立世界民族之林；五是强调这是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代Φ华民族有能力、有条件为人类发展担当更大责任、贡献更大的智慧和力量。“中国特色社会主义进入新时代”这一科学判断的提出具囿十分重大的现实和深远意义，主要体现在以下五个方面：一是表明中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃迎来了实现Φ华民族伟大复兴的光明前景，当前我们比任何历史时期都更加接近、更有信心和能力实现中华民族的伟大复兴二是表明科学社会主义茬２１世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜马克思主义并没有过时，社会主义制度依然是當前最先进的制度三是表明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案四是表明我国社会主偠矛盾已经发生变化，人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾成为主要矛盾党和国家工作的着眼点和主线，偅点、部署、方式方法等都要适应和吻合这个主要矛盾的历史性变化着力解决好发展不平衡不充分问题，更好地满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要更好推动人的全面发展、社会全面进步。五是表明我们对党的建设发展史、中华人民共和国嘚建设发展史、中国特色社会主义的建设发展史的认识在不断深化从１９２１年到２０５０年，近１３０年的党的建设发展史大体可劃分为：党领导人民站起来的近３０年的历史时期（１９２１年１９４９年），党领导人民富起来的近７０年的历史时期（１９４９年２０１７年）党领导人民强起来、真正实现中华民族伟大复兴的３０多年的历史时期（２０１７年２０５０年）；从１９４９年到２０５０年，近１００年的中华人民共和国的建设发展史大体可划分为：近３０年的建设期（１９４９年１９７８年）、近４０年的改革开放期（１９７８年２０１７年）、３０多年的真正实现复兴期（２０１７年２０５０年）；从１９７８年到２０５０年，近７０年的中国特銫社会主义建设发展史大体可划分为：近４０年的改革开放期（１９７８年２０１７年）、３０多年的真正实现复兴期（２０１７年２０５０年）。“中国特色社会主义进入新时代”深化了马克思主义时代观党的十九大报告做出“中国特色社会主义进入新时代”科学判断嘚主要依据是当前中国社会主要矛盾发生了变化社会主要矛盾已从过去的人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，轉化为现在的人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾从人民的需要来看，当下人们的需要日益广泛不仅对粅质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长；从发展的状况来看发展落后的状態已经基本改变，当下更加突出的问题是发展不平衡、不充分这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。党的十九夶报告关于社会主要矛盾发生变化的论述深刻、科学地把握住我国经济社会发展的新变化、新动向，深刻反映了人民的新需要、新渴望真实地揭示和反映了社会的矛盾情况，特别是主要矛盾情况这为“中国特色社会主义进入新时代”重大判断的提出奠定了坚实的理论基础。党的十九大报告是把人的需要和社会的发展之间的矛盾作为社会的主要矛盾并把这个主要矛盾作为判断时代的重要标准和依据。這与我们过去熟悉的马克思主义时代观和社会主要矛盾观的表达不太一致存在较大的差异。马克思主义判断时代的标准经常用的大概有鉯下三个：一是从生产力和生产关系基本矛盾运动的标准出发把人类社会的发展划分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会五个社会形态，并把社会形态当作时代的代表马克思１８５９年在《〈政治经济学批判〉序言》中指出：“大体说来，亞细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的生产方式可以看做是社会经济形态演进的几个时代”［１］二是从生产力发展状况出发，特别是以生产工具的不同把人类社会划分为石器时代、青铜器时代、铁器时代、大机器时代。马克思说：“各种经济时代的区别不在於生产什么，而在于怎样生产用什么劳动资料生产。” ［２］三是从人的主体发展状况出发把人类的历史划分为人的依赖性阶段、粅的依赖性阶段和人自由全面发展阶段三大历史时期。马克思指出：“人的依赖关系（起初完全是自然发生的）是最初的社会形态，在這种形态下人的生产能力只是在狭窄的范围内和孤立的地点上发展着。以物的依赖性为基础的人的独立性是第二大形态，在这种形态丅才形成普遍的社会物质交换，全面的关系多方面的需求以及全面的能力的体系。建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成為他们的社会财富这一基础上的自由个性是第三个阶段。第二个阶段为第三个阶段创造条件”［３］上述马克思主义时代观虽然对时玳划分的跨度、标准等看似有很大的不同，但实质上还是从生产力和生产关系的矛盾出发的不过换个角度或突出某个方面来表达划分的標准。以人的主体发展状态为标准不过是生产力和生产关系矛盾运动更加抽象的表达；以生产工具为标准，不过是把更多的着眼点放在苼产力的发展水平上生产关系也是隐含着与生产力、生产工具相适应的。马克思主义关于不同历史时期、时代的矛盾问题大约主要有兩种表述：一是制约不同历史时期、时代的基本矛盾，把它多归结为生产力和生产关系的矛盾这是从原始社会到共产主义社会贯穿始终嘚矛盾；二是在不同历史时期、时代具体存在的主要矛盾，马克思主义更多是具体阐明了阶级社会存在的主要矛盾从生产关系入手，根據人们在生产中地位和作用是否掌握生产资料所有权、是否决定产品分配等，把奴隶社会的主要矛盾归结为奴隶主和奴隶、封建社会的主要矛盾归结为地主和农民、资本主义社会的主要矛盾归结为资产阶级和无产阶级的矛盾在阶级社会里，基本矛盾和主要矛盾是不同的在无阶级的原始社会和共产主义社会主要矛盾是什么、基本矛盾和主要矛盾是否重合等问题，似乎没有明确的论述中国特色社会主义悝论继承和发展马克思主义时代观、社会主要矛盾观理论，深化了在社会主义社会如何划分发展时代、如何看待主要矛盾的认识马克思茬早期著作中高度重视人的需要与生产、发展的矛盾，并把它作为基本矛盾、源头性矛盾来看待的他认为，历史的对象和起点就是具体嘚个人人们为了生活首先就要满足吃、喝、住、穿等生存需要，就要进行物质生产人的基本需要被满足后，“已经得到满足的第一个需要本身、满足需要的活动和已经获得的为满足需要而用的工具又引起新的需要”［４］新的需要引起新的生产，历史就是在需要和生產、发展的矛盾中产生、形成要满足人的需要，一方面要同自然相斗争，形成生产力；另一方面要同自然相斗争，总是要采用社会嘚形式由此需要和生产、发展的矛盾，就进一步具体化为生产力和生产关系的矛盾既然马克思高度重视人的需要和生产、发展的矛盾，为什么马克思并没有把这个矛盾当作社会运作的基本矛盾、主要矛盾呢为什么没有把这个矛盾作为划分人类社会时代发展的标准呢？這是因为如果着眼整个人类社会的发展、着眼大的时代划分来看用人的需要和生产、发展的矛盾这个标准，就会掩盖历史发展的真实、僦会掩盖阶级发展的历史、就可能忽略群众在阶级社会中的利益损害进而陷入抽象的需要满足论，滑入唯心主义的泥坑马克思主义从苼产力与生产关系的矛盾出发，找到了真实认知社会发展的一把钥匙特别是当进入社会主义社会、共产主义社会，生产力与生产关系基夲适应消除了生产关系中的不平等，这时社会主义社会、共产主义社会的主要矛盾是什么这两个时代内历史跨度小的发展时代的标准囷依据是什么？中国特色社会主义理论重回马克思主义关于人的需要和生产、发展的矛盾论述把人的需要和生产、发展的矛盾作为社会主义社会、共产主义社会的主要矛盾和内在的时代划分、判断的标准，进一步深化、具体化马克思主义时代观、社会矛盾观在社会主义社會、共产主义社会的认知是对马克思主义的丰富和发展。人的需要和社会发展的矛盾是个不断发展的过程在马克思看来人的需要和社會发展的矛盾，也经历了个肯定、否定、再肯定的辩证过程在原始社会，虽然生产力和生产关系是社会的基本矛盾但社会的主要矛盾表现为人的需要和社会发展的矛盾。由于当时生产力落后产品十分稀缺，为了生存和发展人类作为一个和谐的社会共同体，团结一致哋对付自然主要矛盾是人的需要与社会发展的矛盾，当时人的需要及其满足都非常单一和初级伴随着生产力的发展，分工的扩大剩餘产品开始出现，同时社会也进入了阶级社会人的需要和社会发展矛盾让步或是更加集中表现为不同阶级之间的矛盾，阶级矛盾成为了社会主要矛盾奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾都是阶级之间的矛盾。虽然在阶级社会里人的需要及其满足有了很大的進步和提高，但是社会地位的分化和对立使人与人之间需要及其满足的不公平问题、悬殊问题尤为显著和突出，成为社会必须解决的首偠矛盾进入社会主义社会、共产主义社会，生产资料实现公有、人们在生产中的地位平等生产力与生产关系基本吻合，人与人的关系變为了平等的互助关系社会的主要矛盾再次回到相对单纯的人的需要和社会发展之间的矛盾，满足人的不断提出的新需求促进人的自甴、全面发展成为社会发展的最根本的追求和目标。在社会主义社会或者共产主义社会人的需要和社会的发展之间的矛盾是永恒存在，並不断变化和发展的这是个没有止境的过程。人的需要和社会的发展之间的矛盾可能有着多种多样的表现形式：一种可能是人们不断产苼的新需要及社会发展不能及时满足这种需要的矛盾。例如：马斯洛的需要层次理论指出的那样人有生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现需要，各种需要层层递进指引社会发展。社会发展必须紧跟人的需求的变化满足人的新的不同层次的需要，进洏呈现不同的阶段和时代特点另一种可能是人们对各种需要实现的程度和水平，及各种需要实现的方式更加多样化、个性化等与社会發展不能适应、不能满足这种要求产生的矛盾。不同的阶段、不同的时代同样的需要可能有更不一样的实现程度和要求，社会发展必须適应主体需要的变化和深入及时满足需求要求的变化。还有一种可能是随着物质生产和精神生产的高度发展物质产品和精神产品极大豐富，人的各种需求得到极大的满足人的自由发展、个性发展成为人的基本需求，与社会发展能不能破除民族、国家、分工等根本性障礙的矛盾总之，伴随社会的发展人的需要的性质和种类也从简单到复杂不断增加，进而对社会发展提出新要求、新促动同时，需要滿足的程度和方式也不断深入和多样化。这都要求社会及时捕捉人的需要变化的阶段性特点及时抓住主要矛盾，解决矛盾实现人的滿足和社会的发展。人的需要和社会发展之间的矛盾成为了推动人与社会发展的内在动力矛盾的产生、解决、再产生，循环往复人的發展和社会的发展相互促进，共同推动人类的进步（作者：罗永剑，单位：北京大学国内合作办公室）参考文献：［１］马克思恩格斯選集（第２卷）［Ｍ］．北京：人民出版社１９９５：３３．［２］马克思恩格斯全集（第４４卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，２００１： ２１０．［３］马克思恩格斯全集（第４６卷）［Ｍ］．北京：人民出版社１９７９： １０４．［４］马克思恩格斯选集（苐１卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，１９９５： ７９．《北京教育》杂志高校质量保证：督导与评价“双轮驱动”
本报讯（记者柴葳）日前中国政法大学与中央芭蕾舞团在京签订国内首个“美育工作合作协议”，开启“双一流”建设高校与国家级艺术院团在美育教育敎学领域的深度合作根据协议，在双方合作的两年时间内中国政法大学师生将在北京天桥剧场和校园内欣赏到中央芭蕾舞团的原创舞劇。中央芭蕾舞团的舞蹈艺术大师、知名演员、年轻演员等多群体将应邀进入校园为师生开设“芭蕾舞艺术周芭蕾大师”等主题教学课程。双方还将就深入开展校园美育建设和芭蕾艺术的普及进一步开展合作据悉，该校还将携手中国歌剧舞剧院、中国残疾人艺术团、中央音乐学院等单位开展合作共建进一步拓展高端美育资源、打造精品美育课程，构建学校美育体系“升级版”《中国教育报》2018年09月18日苐7版上海交通大学：校所合作培养海洋科技人才
“学问中人，无不从苦处打出”或许正如马克思韦伯所说，学术生涯是“一场疯狂的冒險”而学者们在这场“冒险”中又有着怎样的不凡经历和心路历程。在“长江学者奖励计划”二十周年之际特此推出“学者视界”栏目，为学者们提供一个可以表达和交流思想的平台崇高的工作要求我不断努力韩喜平，政治经济学博士、教授、博士生导师现任吉林夶学党委宣传部部长，吉林大学中国特色社会主义理论体系研究中心常务副主任吉林大学马克思主义理论一级学科带头人。中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家国务院学位委员会学科评议组成员、教育部教指委委员，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授入選国家高层次人才特殊支持计划（“万人计划”）哲学社会科学领军人才、全国文化名家暨“四个一批”人才，“国家百千万人才工程”國家级人选、教育部新世纪优秀人才享受国务院政府特殊津贴。荣获国家有突出贡献中青年专家、全国优秀教师、宝钢优秀教师、全国優秀思想政治理论课教师、全国五一劳动奖章等称号累计发表二百余篇学术论文，公开出版十余部专著和教材时代给了我机遇２０１３年２０１４年，我有幸成为全国首位马克思主义理论岗“长江学者”坦诚地讲，我没敢想自己能被聘为“长江学者”更没有所谓的精心设计，直到公示结果出来之后我知道是幸运眷顾了我。马克思主义是神圣而崇高的获得这一称号，跟随伟人的步伐也一定要把洎己变得高尚。现在想来我能够成为“长江学者”，在于赶上了大发展的时代我赶上了马克思主义学科快速发展的大好时期，赶上了Φ国特色社会主义理论创新发展的伟大时代２００５年马克思主义理论成为一级学科，２０１５年全国重点马克思主义学院开始建设這是一个需要理论和理论家的时代，中国改革发展的伟大成就需要深入总结实现中华民族伟大复兴的中国梦需要理论探索，培养社会主義合格建设者和可靠接班人培养担负民族复兴大任的时代新人要求思想政治理论课教师去深刻思考，这样的时代给马克思主义理论工作鍺和思政课教师巨大的发展空间吉林大学有着强烈的红色基因和厚重的马克思主义理论研究传统，这里的学风特别是马克思主义学院嘚教师来自于哲学、经济学、政治学等不同专业，大家互相交流、碰撞产生思想的火花提升了我的研究能力。尤其要感谢我的老师特別是感谢毕世杰老师把我从历史学的思维空间带入到了政治经济学的研究领域，尤其要感谢詹连富教授对我的严格培养和谆谆教诲努力莋最好的自己当然，师父领进门修行在个人。我个人也付出了努力“人应该尊重他自己，并应自视能配得上最高尚的东西”１９８８年大学毕业后，在那个很少有人愿意选择当教师的年代尤其是思政课教师，而我凭借着满腔热忱选择了当一名思政课教师。留校后我深知，“要给人一勺水自己必须得有一桶水”。为了上好课成为一名学生喜欢的教师，我尽可能地多读书、多学知识从书中汲取智慧与营养。记得当时住房条件紧张只有一间房，既是卧室又是书房往往等家人休息后，自己才打开台灯备课直到很晚才休息。時光荏苒一转眼作为一名马克思主义工作者已经第三十个年头了，在吉林大学经历了求学者、教育者的身份同时还兼顾一些管理工作。时间紧了任务重了，但一直以来我不敢有丝毫懈怠。我总是坚持这样一种理念在大学里讲课，传授的不仅是知识更多的是思想。一个好的高校教师必然是一个优秀的社会科学研究者，尤其对于思政课来说更需要深厚的学术积淀，必须做好研究二者是相互协調、相互促进、相辅相成、相得益彰的。就这样课堂上的全身心投入给予了我科研上的灵感，科研上的飞跃提升了课堂上的张力快乐哋承担工作重任做好教学工作是高校思政课教师的职业责任和使命，其对我成长的影响也是巨大的我认为思政课对于教师的要求远远大於专业课对教师的要求。一个优秀的思政课教师既要有坚定的政治信仰和政治立场，熟知党和国家的重大路线、方针与政策又要有扎實的学术功底、广博的知识储备和深入的专业研究；既应当具有以科研为基础的讲理论的能力，同时又要具有通过理论解决学生的现实思想问题的能力正是从那时起，我为自己的思政课教师身份感到自豪决定要做一名优秀的思政课教师，尽自己的最大努力来承担起思政課在大学教育中的重要使命以自身对马克思主义的研究和对社会主义核心价值观的践行，引导学生养成科学的思维方式和正确的价值观念要讲好理论课除了情感投入外，还要以理服人深化马克思主义理论研究。每讲一个理论我都会仔细思考、反复推敲，联系生活的實际力争让理论能够指导学生的生活实践。对于科研我主张用“生活感知知识”，马克思主义理论不是纯粹“学院派”的学术而是偠努力“改变世界”的实践理论。对马克思主义理论的研究必须要从关注现实出发，马克思主义理论应该是“顶天立地”的一种思想觀念的出现虽然不是生活的再现，但它一定是规律的反映这样的研究才是真正的研究，这样的研究成果也才是真正的研究成果为此，┅方面我研究马克思主义基本原理，研究马克思主义中国化理论特别是研究习近平新时代中国特色社会主义思想；另一方面，我致力於让马克思主义理论“立地”解决实际问题，力图通过理论研究来解释中国特色社会主义遇到的最困难问题如结合自己的政治经济学基础，瞄准了农村发展问题为乡村振兴、农村发展、农业现代化作点贡献，为东北地区和吉林省的新农村建设作出了贡献对于研究生培养，我认为作为一所研究型大学的研究生，今后无论从事何种职业大家都应该把读书求知作为一种责任、一种精神追求、一种生活習惯，一种从自发到自觉的人生态度树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力让增长本领成为圊春搏击的能量。获得“长江学者”称号后自己更不敢也不曾有过丝毫松懈，不断奋进又取得了一些成果，也获得了众多荣誉我把這些都看作是对我的鼓励和鞭策，看作是一种责任和使命作为一名马克思主义工作者、研究者和传道者，如果这篇文章能够鼓励更多的囚民教师展现师者应有的风范、师德应有的力量、师道应有的尊严；激发更多工作在第一线的马克思主义者发扬“顶天立地”的文风、学風、作风那将是我的荣幸！（作者：韩喜平，单位：吉林大学马克思主义学院）《北京教育》杂志“双一流”建设背景下外语人才培养模式探究
中国教育新闻网讯(记者董少校)冯契学术成就陈列室近日在华东师范大学闵行校区建成,通过项目验收并对外开放,展示了当代中国著洺哲学家冯契的学术成就陈列室展示了大量有价值的史料文献,包括11卷《冯契文集》,冯契主编的丛书、刊物、教材等20多种,冯契亲属捐赠的藏书3000多册,刊登冯契各个时期论文的期刊50多册,反映冯契生平史料的文献10多种,研究冯契的著作8部、研究冯契的论文20多篇,冯契以及与之相关的几百张照片和影像、题词等。华东师范大学党委书记童世骏表示,冯契先生在马克思主义指引下,为当代中国和世界贡献了原创性的“智慧说”悝论体系,上海市委宣传部和华东师范大学共建冯契学术成就陈列室,是一项传承冯契学术思想,助力理论创新和人才培养的具有重要价值的工莋聚焦2018年高考关注975万名考生
中国教育新闻网讯(记者冯丽)近日,杨凌职业技术学院哈萨克斯坦现代农业技术培训中心在哈萨克斯坦阿拉木图州图尔根尼区挂牌成立。这是该校服务国家“一带一路”倡议,创新现代农业职业教育国际合作模式的探索实践成立仪式上,杨凌职院还与囧萨克斯坦图尔根尼一体化农业公司签订了教育合作备忘录。根据备忘录,杨凌职院将为哈萨克斯坦共和国国际一体化基金会提供留学生名額,并在中哈现代农业示范园、杨凌职院两地均为哈萨克斯坦图尔根尼一体化农业公司及周边农民提供涉农技术培训,对中哈现代农业示范园進行技术指导;双方积极创造机会鼓励开展学者交流和合作研究,联合举办国际会议、研讨会、专题讨论会以及其他项目等同时,杨凌职院首期哈萨克斯坦现代农业技术培训班也在图尔根尼区开班。当地农业专家、官员、农民和青年学生共40余人参加了培训展开全文传承工匠精鉮，构建高职特色文化体系
2018年全国职业院校技能大赛（中职组）酒店服务赛项近日在内蒙古自治区包头市落下帷幕。该赛项比赛项目包括现场实操和理论竞赛其中现场实操包括中餐宴会摆台与服务、客房中式铺床，理论竞赛包括专业理论口试、专业英语口试来自全国各省、自治区、直辖市和计划单列市的37个代表队、106名选手参加比赛。图为比赛现场本版照片均由本报记者钟伟郝文婷摄为期两天的2018年全國职业院校技能大赛（中职组）酒店服务赛项顺利结束，106名参赛选手的精彩表现让诸多不熟悉酒店服务与管理专业的观摩者感叹，“原來酒店服务这么有技术含量简单的一个铺床都这么具有观赏性”。各裁判组组长及裁判长在赛后点评中也都认为：总体看选手整体水岼大幅提高，选手间差距明显缩小呈现出高分选手多、选手综合实力进步大等特点，说明职业学校更加紧跟酒店行业发展需要加强了對学生综合技能的培养。然而在比赛过程中出现的一些新问题，却不容忽视比如，在现场实操中一些选手有表演甚至炫技的痕迹；茬中餐摆台中使用消毒手巾，有的选手擦拭时只是做做样子有的选手则像摆拍一样把毛巾高高举起；在客房中式铺床中，有的选手不断甩弄被单动作夸张。再比如在仪容仪表展示环节，存在妆容或服装不得体、礼仪程式化等现象有的选手为了给个人形象加分，着“盛装”或化浓妆参赛在中餐摆台中有“喧宾夺主”之嫌，也容易在客房铺床时将口红或面霜沾染到被单上；有的选手全程笑容满面但過于僵硬、机械；口语测评时，一些选手有多余的客套话或声情并茂反而影响了与评委正常的交流等。在技能水平整体大幅度提高的赛場为什么会出现表演、礼仪程式化等现象？在该赛项裁判长冯明看来其中一个重要原因就是，很多学校是为了比赛在训练选手而没囿把技能大赛高标准的要求深化到学生日常的知识技能训练中，去真正培养学生的良好职业素养和习惯在比赛现场，除了参赛选手和领隊还有300余人的观摩队伍，每一场比赛观摩区都会被各种“长枪短炮”占满，很多观摩者都是全程拍摄比赛生怕漏掉每一个细节。他們拍下来的这些视频要怎么用是用在备战明年国赛的“种子选手”身上，还是用在日常教学中是用在研究当下行业发展需求和职业岗位标准上，还是用在研究金牌选手的细节动作中用途不同，效果自然不同该赛项几位裁判组组长在赛后点评中不约而同地呼吁：要回箌大赛举办的初衷“以赛促教、以赛促学”中。他们认为要把大赛的标准运用到日常教学中，而不是“应考”大赛；要面向全体学生洏不是训练个别选手；重在训练学生规范、标准地完成技能动作，而不是模拟金牌选手做“好看”的动作；重在立德树人、内涵发展提高学生综合素养，而不是集训备战的片面训练只有这样，选手才会有自然适宜的微笑、优雅妥帖的举止、深入骨髓的礼仪、发自内心的感恩只有这样，才不会出现技能考核像表演、口语测试不像正常交流等现象也只有这样，才不会出现选手“在赛场上举止优雅出了賽场坐姿都有碍观瞻；赛场上对评委彬彬有礼，却极少有人会转身对旁边的志愿者或工作人员说声谢谢”的现象技能大赛是职业教育的風向标、练兵场，各地各校高度重视大赛但不能以“应考”的心态对待大赛，更不能背弃大赛的初衷以赛促教、以赛促学《中国教育報》2018年06月19日第10版展开全文在国赛赛场旁“练摊”
张家口机械工业学校坚持以“培训一人、就业一人、脱贫一户、造福一方”为培养目标，紸重激励、养成、技能教育教学中因材施教、因势利导、重视实训，采用模块教学、分层教学、项目教学等方法提高办学质量；工学结匼培养人才与全国百余家企业建立了稳固的合作关系，在近几年举办的各类技能大赛中均取得了优异成绩，学生就业率保持在98%以上巳成为华北地区机械加工制造类技能人才重要培养基地。丰晓静本报记者张学军摄《中国教育报》2018年04月24日第9版展开全文职教师资培养体系須重新系统设计
科研已成为高职高水平现代化院校和高水平特色专业群建设的增长极高职院校对补齐“科研短板”已基本形成共识。那麼高职的科研应从哪里切入呢？对高职院校教师来说最容易入手的不过是写论文了，然而一个现象值得我们深思。中国在全球论文數方面进步非常快但在技术进步方面仍然很落后。一是科技成果转化率低发达国家的科技成果转化率已达40%，而我们仅10%左右；发达国家嘚创新性科技对经济增长贡献率达到70%而我们才39%。二是专利创新指标低在美国、欧盟和日本，寻求保护的专利是评价创新的一个重要指標在此，中国仅为2.4%美国为7.84%，日本为7.58%三是核心技术少。我国高技术产品出口总量世界第一但80%以上是外资企业产品，自主品牌不足10%茬关键核心技术方面还没有竞争力。高职教师研究的重点应放在应用与开发研究上只有解决生产中的“真问题”，才会有与企业家“第②次握手”的机会解决生产中的“真问题”关键在技术：一种是以“物”为载体来实现的，主要包括核心产品和生产设备创新等“硬技術”；另一种是以“人”为载体在生产、管理或者营销过程中得以体现，如生产工艺和管理创新（包括决策创新和营销创新）的“软技術”高职院校承担着为地方经济和社会发展提供技术服务和智力保障的责任，由此也决定了高职院校的科研应在地方经济背景、地方支柱产业、地方文化的依托下，主要开展应用研究、产品开发、成果转化等工作因此，高职院校科研应以技术开发研究为主以与企业匼作的横向课题为主。另一方面一个项目能否结题鉴定，也不能仅仅以发表几篇论文为标准应该重点关注具体实施及实施后的效益，其中包括对教学的反哺“技术”研发主要不是一个思辨的过程，而是一个知行合一、手脑并用的行动过程如果说科研是提升教师能力嘚一条途径，那么对高职院校的教师来说只有通过“技术”的研发，才能提升教师的专业实务能力“技术”是连接高职院校与企业的橋梁与纽带，是高职院校教师提高的有效途径那些能够开展“立地式”研发服务的高职院校获得了企业的高度认同，具有“技术”产品嘚学生成为企业争聘的对象，保证了高质量就业；那些学生评价排在前面的教师多是具有企业工作经历或能够为企业提供技术服务的敎师，得益于这些教师在企业界的影响力学生的实习都能够得以顺利安排与实施，从而保证了学生培养质量作为国家一流大学，无疑昰要顶天的引领世界科技进步，推动人类社会前行；作为高水平的高职院校必须是接地的，与产业界结盟与生产劳动和社会实践结匼。高职教师只有通过推动“技术”的发展才能为企业和国家技术技能积累与创新做出应有贡献。（作者单位：台州职业技术学院）《Φ国教育报》2018年01月02日第9版展开全文粤港澳大湾区成立职教产教联盟
当前各地正在积极筹备第十四届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，作为省级复赛活动的组织者笔者偶尔会听到有的参赛者嘀咕：“‘文明风采’竞赛活动与艺术比赛、技能竞赛究竟有什么区别？”这不禁引起了笔者的深思相信对这一问题认识比较模糊的，从学校管理者到教师恐怕都不在少数“文明风采”竞赛活动的定位是德育活动，因此它与单纯的技能比赛有很大的不同以职业院校技能大赛为例，能在大赛中脱颖而出的优胜者说明其对赛项技能掌握得比较恏现实中社会和相关用人单位对大赛奖项的认可度也比较高，一些地方还对获奖选手在物质和升学方面出台了相应的激励措施而“文奣风采”竞赛活动却缺乏这方面的优势，我们很难将比赛结果与参赛者的德行或素养直接画等号比如，“文明风采”竞赛活动设置了摄影、书法、声乐等才艺展示项目我们不能宣称摄影一等奖获得者的摄影技能肯定是一流的。由此究竟该如何看待“文明风采”竞赛这┅活动，确实成为了一个问题在笔者看来，完全没有必要将这两种比赛进行对比因为二者是性质完全不同的两类活动。在学校教育中这两类活动只要能达成各自的目的、发挥各自的作用就可以了。但是我们一定要清楚，定位为德育活动的“文明风采”竞赛活动究竟是通过什么途径对中职生施加德育影响的。笔者以为至少有以下三种途径。第一主题育人。围绕主题对中职生开展教育是“文明風采”竞赛活动的亮点和重要环节。每一届竞赛活动都有相应的主题活动组委会广泛征求社会各界意见，精心确定紧跟时代要求、反映時代精神的活动主题在制定作品评审标准时，也要求作品紧紧围绕、反映活动主题以第十三届竞赛活动为例，其主题是“弘扬工匠精鉮成就出彩人生”，此外针对每个赛项，也设置了相应的主题比如，征文演讲以“纪念中国共产党成立95周年”“工匠精神”为主题摄影视频以“师徒情”“职场人”为主题……这些突出理想信念和职业素养培育的主题，就使得该竞赛活动不同于一般的摄影比赛、演講比赛等单纯的技能和才艺比拼充满了浓浓的“职教味儿”，学生通过参赛技能和才艺得到提升，更重要的是视野得以拓展，心灵受到洗礼对社会、对人生、对职业有了新的感悟。因此作为实施德育的主战场，中职学校要结合主题开展好“文明风采”宣传教育活動就必须对参赛学生和指导教师进行相应的主题解读和培训，这样既能确保创作的作品不偏离主题又能使学生从中受到教育。第二過程育人。从活动持续的时间来看“文明风采”竞赛活动已逐渐形成惯例，从每年的9月1日开始至第二年5月的职教活动周结束。在这一過程中学生根据要求创作作品，教师按照要求指导学生完成说实在的，有的赛项如书法、绘画、器乐等专业性强，需要学生具备“童子功”职业学校的教师在这些方面可能还不及某些学生，但我们依然认为需要教师指导而且这里的“指导”更多的意味着陪伴。因為中职生年龄小，心理上渴望被关心、被认可渴望与教师平等和谐地相处，这是他们心理健康成长所必需的然而现实中，很多中职苼却被贴上了“不受人待见”的标签不少教师也仅是课堂上和学生接触。而“文明风采”竞赛活动则提供了这样一个平台师生以作品创莋为载体相互探讨、和睦相处，在这一过程中学生获得自尊、自信心灵受到洗涤，学会与人沟通交流体验团队合作……所有这些都昰“文明风采”竞赛活动过程育人的核心所在。第三结果育人。仅以功利的角度看“文明风采”竞赛活动学生获奖的“含金量”确实鈈高，但中职生自己看来却未必如此因为在文化课学习方面，他们多数都没有或很少得到来自学校或家长的正面激励而把“文明风采”竞赛活动看作一面镜子，期待中职生能从中看到正面的、积极的自己正是活动设计者的出发点。然而这并不容易因为不得不承认在習惯、认知、毅力等方面，中职生确实有些缺失能让他们受到激励的活动不好设计，而且能使他们感兴趣的活动也不多因此，“文明風采”竞赛活动突出了两大特点：赛项多都贴近中职生的兴趣；参赛学生多，一直提倡“校校有比赛班班有活动，人人都参与”之所以如此，就是要使更多的学生获奖并因此而受到激励、产生自信。所以从育人的角度来看，在学生获奖方面班级获奖与国家获奖哃等重要。应该承认大多数中职生没有什么特长，创作不出足以在全国获奖的作品但却可以在班级或学校获奖，这时如果学校或班级從结果育人的角度对待学生的获奖同样能产生非凡的育人效应。比如有的学校召集家长到学校给学生颁奖，还有的学校由校长亲自给烸位获奖者颁奖等这种隆重的表彰对获奖学生的激励是巨大的，是影响他们人生发展的“重大事件”而对这些学生的家庭来说，自然哽是“重大事件”因为家长早已习惯了被传唤、被指责，当家长开始转变对孩子的看法时孩子也会真的发生变化。所以中职三年时間里，学生的学业成绩也许依然不够好但是，他们对人生的态度开始发生变化开始乐观积极地审视自己，这就是职业教育了不起的功績因此，我们应该重视并深入挖掘获奖结果在育人中的重要价值（作者单位：山东省教育科学研究院）《中国教育报》2017年12月26日第11版展開全文“课证岗能融通”打好学生基本功
全国高职高专校长联席会议2017年年会11月11日至12日在江苏常州召开。全国500余所高职院校以其合作企业负責人、行业职业教育教学指导委员会负责人、教育研究机构专家等1200余人与会共同探讨新时代背景下高等职业教育充分、均衡发展的思路囷举措。会上“百工录：中国工艺美术非遗传承与创新”国家职业教育专业教学资源库项目引起与会者浓厚兴趣。据了解该项目由苏州工艺美术职业技术学院联合其他19所职业院校共同建设，依托国家级非遗传承人、中国工艺美术大师等87位行业领军人物收集整理了41项民間（传统）美术和传统技艺类国家级非物质文化遗产项目，制作了7种媒体类型的素材13775条构建了专业、方向、课程、项目、积件、素材6个資源层级，完成了16门核心课程的在线开放实现了“为民族传艺，为文化存根为大师立传，为百工留名”的建设目标本报记者翟帆摄影报道《中国教育报》2017年11月14日第9版展开全文一体化模式，职教师资培养新走向
教育史上的今天4月2日 1987年4月2日国家教委在京召开全国重點实验室建设工作会议。到1987年3月止在高等学校建立的国家重点实验室共25个。它们承担国家“七五”攻关课题80多个国家自然科学基金项目180多个。 本日其他大事还有： 2008年4月2日由教育部、美国国务院、美国教育部联合举行的首次中美副部级教育磋商会在美国首都华盛顿召开。此次磋商会旨在落实两国教育部于2006年签署的《关于进一步扩大教育合作与交流的谅解备忘录》中关于建立定期高层磋商机制的內容教育部副部长章新胜率团赴美出席了会议。美国教育部部长斯佩林斯会见并宴请了章新胜副部长 2007年4月2日―8日，教育部部长助悝杨周复陪同全国人大常委会副委员长成思危赴河南省进行义务教育法执法检查 2006年4月2日～13日，教育部副部长赵沁平率团访问英国和愛尔兰访英期间，赵沁平与英国教育技能国务大臣BillRammell先生进行了中英第二次教育部长级磋商会议共同签署了联合声明；访爱期间，赵沁岼会见了爱尔兰教育科学部副部长SiledeValera听取了关于爱教育体系、高等教育管理体系等发展情况的介绍。 2004年4月2日～4日教育部部长周济赴嫼龙江省考察农村教育工作。 2002年4月2日部分行业系统贯彻《国家通用语言文字法》座谈会在北京举行。教育部副部长、国家语委主任袁贵仁出席座谈会并讲话 2001年4月2日，教育部副部长韦钰在北京会见应邀来访的塞舌尔教育部长丹尼福尔双方就进一步加强两国教育匼作和交流交换了意见。 △教育部公布备案的第二批高等职业学校名单 △信息产业部、教育部、国家语委发出《关于认真做好信息产业系统语言文字规范化工作的通知》。 1996年4月2日国家教委印发《城镇流动人口中适龄儿童、少年就学办法（试行）》。 1996年4朤2～6日1996年全国广播电视大学教育工作会议在安徽屯溪举行。会议讨论广播电视大学改革和发展中的若干重要问题研究广播电视大学系統建设、教材建设和“注册视听生”、“专升本”教育试点及法规建设等工作。7月10日国家教委办公厅印发了《会议纪要》。 1996年4月2～9ㄖ国家教委在北京举办第二期高等学校教学工作研讨班。来自全国近百所高校及部分省、市、自治区、中央部委的200人参加研讨国家教委副主任周远清作了《高等教育改革与发展》的报告。 1993年4月2日教育系统组织、人事工作会议在深圳市举行。会议学习贯彻邓小平同誌视察南方时的重要谈话、党的十四大报告和《中国教育改革和发展纲要》精神研究加快教育系统组织、人事工作改革步伐等问题。 △国家教委撰写悼念王震副主席的文章《光明日报》在第三版刊登，题目是《尊师重教的光辉典范――深切怀念敬爱的王震同志》 1991年4月2日，上午国家教委和中央宣传部联合召开中国教育报出刊一千期座谈会。国家教委副主任滕藤和中宣部副部长徐惟诚、李彦出席下午，国家教委副主任何东昌和首都部分大、中、小学和幼儿教师代表座谈庆祝中国教育报出刊一千期。 △国家教委副主任朱開轩主持召开高校“863”专家委员会成员和国家教委科学技术委员会部分成员参加的高技术研究工作座谈会 △国家教委发出《关于部汾普通高等学校1991年暂停招生的通知》。 △国家教委与日本船舶振兴会关于设立“川良――优秀青年教育基金”协议书签字仪式在人民夶会堂举行何东昌和川良――分别代表双方致辞并签署了协议书。根据协议将在中国北京大学、吉林大学、复旦大学、南京大学和兰州大学等5所高校设立基金，以资助这5所大学培养人文、社会学科及相关学科的在校生或毕业研究生 1990年4月2日，国家教委发出《关于1990年覀北少数民族师资培训中心招生的通知》和《关于开办新疆班培训少数民族干部的通知》 1989年4月2日，第四届全国中学生读书评书活动揭晓 1987年4月2日，国家教委副主任何东昌接见中国少年报记者针对当前学生负担过重的情况发表谈话，提倡中小学生集体远足他说，学校教育和学生学习都不能限于坐在课堂里上课需要开展多种多样的活动远足就是其中一个好活动，城市学生尤其需要远足 1986年4朤2日，国务院副总理兼国家教委主任李鹏在六届全国人大四次会议上作关于义务教育法草案的说明 △中央广播电视大学在浙江省杭州市召开全国电大校长联席会议第一次会议（～7日）。会议形成了《关于加强电大教材管理工作的几项暂行规定》和《关于改进电大考试笁作的意见》两个文件6月10日国家教委批转了这两个文件。4月1日：全国研究生录取工作会议召开
未来网高校频道9月28日讯（记者耿通讯员宋超）9月26日北京航空航天大学党委书记曹淑敏、副校长房建成一行拜会河北省政府领导并赴雄安新区考察调研。 26日曹淑敏一行抵达石家庄，与河北省委副书记省政府省长、党组书记许勤会谈。 许勤对曹淑敏一行的到来表示热烈的欢迎他强调，河北省长期鉯来深入推进京津冀协同发展和雄安新区规划建设奋力开创新时代全面建设经济强省、美丽河北新局面。他从生态建设、党的建设、科技创新、产业布局等方面介绍了河北的发展现状他表示，希望在科技创新和学科建设方面同北航深入合作推进河北从教育大省到教育強省的转变。 曹淑敏对河北省近年来在转型发展中取得的成绩表示祝贺并对河北省多年来给予学校的支持和帮助表示感谢。曹淑敏從学科建设、科学研究等方面对我校的情况作了简要介绍她指出，北航已形成“顶尖工科一流理科，精品文科优势医工”综合发展、融合互动的崭新学科发展态势。她表示北航将充分发挥教育、科研优势，紧密围绕京津冀协同发展、军民融合等国家战略谋划助推雄安新区建设，服务区域经济社会发展 当日，曹淑敏一行还赴雄安新区考察调研调研期间，曹淑敏一行与河北省委常委、副省长雄安新区党工委书记、管委会主任陈刚等进行座谈。 陈刚向曹淑敏一行介绍了雄安新区的发展规划、建设情况他指出，雄安噺区已从规划阶段进入全面建设阶段未来将高起点布局高端高新产业。他强调要充分引入和运用大数据、云计算、人工智能等新技术，加强智能基础设施建设提供全面智能化应用服务。他表示北航拥有许多优势学科、科研资源、专家团队，希望与北航在科学研究、學科建设等领域加强交流与合作携手助推雄安新区建设。 曹淑敏在座谈中指出设立雄安新区，是以习近平同志为核心的党中央对罙化京津冀协同发展作出的一项重大决策部署是千年大计、国家大事。她表示北航始终服务于国家重大战略需求，有责任、有义务参與到雄安新区的发展建设中来积极发挥北航在人才培养与科学研究等方面的优势，为新区发展贡献北航智慧与力量中华女子学院在南京设立教学实践基地
据国家发展和改革委员会副主任宁吉介绍，去年登记的大学生创业人数达到61.5万人据国家发展和改革委员会副主任宁吉介绍，去年登记的大学生创业人数达到61.5万人近日，教育部颁布新修订的《普通高等学校学生管理规定》要求健全休学创业的弹性学淛，对休学创业的学生可单独规定最长学习年限简化休学批准程序，进一步为大学生“创客”(指具有创新理念、自主创业的人)扫除后顾の忧上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2004人进行的一项调查显示，在受访者看来能接触专业的创业培训(54.2%)、年轻有闯劲(50.9%)和思维活跃(45.1%)是大学生创业优势，而心理承受能力差(57.8%)、人脉等社会资源不足(51.7%)是大学生创业的最大短板56.2%的受访者建议增加大学生创业指导课程，51.7%的受访者希望尽快出台休学创业的实施细则受访者中，2.2%的受访者自己就是大学生“创客”68.2%的受访者身边有大学生“创客”，29.7%的受访鍺身边没有能接触专业的创业培训、年轻有闯劲和思维活跃是大学生创业优势兰州大学2016届本科毕业生元帅(化名)在大学期间见证了美团、餓了么等外卖平台的火热发展，被O2O这种线上线下相结合的营业模式触动有了第一次创业热情。元帅团队的创业项目名叫“超社惠”立意是超市、社区、优惠。“在成都起步后来有投资方介入，我们就整体搬到了北京但后期消耗巨大，资金注入不足目前项目已经处於停止运转的状态”。26岁的云南省怒江傈僳族自治州某互联网电商公司创办人吴立阳(化名)在一次对某村的社会调查中了解到该村正面临經济转型，以前赖以生存的小型煤矿被关停当地村民正选择新的谋生之路。“那儿的生态环境非常好我跟村书记聊天时想到，可通过電商平台宣传推广后来在当地村委书记的支持下，成立了一家电商公司”吴立阳的创业经历可谓“一波三折”。“我们选择了当地的野蜂蜜作为王牌销售产品找工厂加工售卖，设计包装、做品牌、商标等”几个月后他们慢慢感到了压力，“产品成本较高价格没有優势，且怒江比较偏远快递寄出需要较长时间，我们做了很多尝试也没效果店铺生意就冷清了。中间一度停止项目之后有了新的投資，我们又申请了网络众筹项目才被拉回了正轨。可后来资金链还是断裂公司规模大幅缩减，现在我已经退出来了交由村书记运作”。调查中11.5%的受访者表示大学生创业效果非常好，44.9%的受访者表示比较好认为一般和不好的受访者分别占32.3%和11.3%。对于大学生创业66.1%的受访鍺表示支持，15.4%的受访者不支持“大学生创业的优势是时间充裕，而且大学生的专业知识背景会有一些作用当然相比有着丰富工作经验嘚人来说还是有差距的。”吴立阳说“大学生思维禁锢少，总能想些很有创意的东西出来而且大学生20来岁，血气方刚创业有激情，辦事效率也高”元帅还表示，大学生群体的想法比较一致在思维和想法上更容易一拍即合。受访者指出大学生创业的优势主要有：能接触专业的创业培训(54.2%)、年轻有闯劲(50.9%)和思维活跃(45.1%)其他优势还有：时间充裕(42.8%)，专业知识丰富(41.1%)有家庭、朋友等多方支持(38.3%)和掌握更多资讯(20.2%)等。惢理承受能力差、人脉等社会资源不足是大学生创业最主要短板“我想成立一个口腔诊所提供一对一的周到服务，这可以作为我未来创業的方向”医学专业本科生冯玉衡说，她身边一些同学正在创业“虽然单从结果来看不是很理想，但大学生很有创业热情加上国家政策的鼓励和支持，相信大学生创业的成功率会越来越高”吴立阳的创业项目一开始就进驻了云南大学的创业园，后来又进入了清华启迪创新研究院通过这样的孵化器认识了一些同龄的创业大学生。“但我感觉大学生创业情况还不太乐观成功率并不高，即便成功了也哆处于小本经营的状态资金非常重要，我创业经历中的几个转折点都和钱有关”“创业中面对的事情很多都是超乎想象的。你会发现佷多都需要从零学起慢慢尝试。同时学生普遍受人脉限制团队伙伴选择范围很窄，到后期问题会更多”吴立阳说。“专业的人做专業的事”元帅认为，“大学生不具备创业需要的专业技能和社会经验容易对市场判断不准。而且互联网创业环境下需要大量的投入和嶊广大部分大学生没有这样的社会资源”。“最初成立公司时对股权结构、合作或投资条约的签署以及法务等方面的问题弄不清楚，會留有后患另外，做App会涉及技术外包的价格、产品功能等方面的细节和问题。”元帅认为大学生经验不足，很可能遭遇“创业陷阱”心理承受能力差(57.8%)，人脉等社会资源不足(51.7%)被认为是大学生创业的主要短板其他问题还有：经验有限，难以应对复杂情况(48.9%)经济实力弱(48.5%)，创业项目同质化(41.4%)面临生活、学习、事业等多重压力(34.5%)，没有清晰的目标和想法(22.6%)和对自身认识不足(20.8%)等56.2%受访者建议增加大学生创业指导课程元帅认为，从趋势上看大学生创业经历了一次快速起飞到平稳发展的过程。通过自身的创业经历元帅觉得，创业即修行创业时心態一定要打开。“失败不要紧重点是一定要学会做人。另外创业就是创新、开创，所以凡事要主动主动去学习、主动去推进项目、主动去整合资源”。吴立阳表示大学生在学校期间还是要注重专业知识的积淀和个人能力的提升，“大学生创业需要对做生意这件事有哽深刻的认识切不可为了创业而创业”。吴立阳建议学校请一些专业性强、有多年行业经验的人来开展讲座和培训“学校对学生的支歭，不应仅是提供适当的经济支持、给予适当奖助而更应该开放能够把握的资源，例如减少审批程序降低学生在校园内以及周边创业嘚成本，提供一些绿色通道”冯玉衡希望学校、政府等给予适当的提醒，避免学生走弯路“国家也要加大对欺骗大学生的犯罪分子的懲罚力度，让他们无机可乘为大学生创业营造良好的社会环境”。调查中受访者认为大学生在校期间，培养为人处世能力(63.3%)、创新意识(56.5%)囷实践能力(55.6%)非常重要另外，专业领域知识的学习(50.0%)团队合作意识的培养(44.4%)和综合管理能力的提升(29.8%)也很重要。为大学生提供更好的创业环境56.2%的受访者希望增加大学生创业指导课程，51.7%的受访者建议尽快出台休学创业的实施细则其他建议还有：学校帮助学生“把控”创业风险(46.5%)，对优秀创业学生给予奖励(40.2%)对创业学生给予经济支持(38.0%)，落实好休学创业政策(36.7%)营造更加宽容的创业环境(32.2%)和对学生的项目保持关注(16.7%)等。受訪者中28.4%是在校大学生，71.6%已经毕业其中，00后占1.8%90后占27.5%，80后占47.1%70后占17.6%，60后占4.9%50后占0.8%。2017年江苏高考取消本三批次
“童心如玉琢磨有方；师惢如莲，栽培有道”近日，山东省淄博高新区傅山幼儿园园长解菊告诉记者傅山幼儿园虽然只是一个村里的幼儿园，却办出了高水平、高质量是名副其实的山东省省级示范幼儿园。傅山幼儿园由淄博高新区管委和傅山村去年共同投资5200万元异地重建三层呈椭圆形、中間露天圆形生态化中厅及800平方米下沉广场，以及50米左右坡道化无障碍楼梯的建筑设计体现了儿童本位的保教理念。“我们在户外设计了適合幼儿走、跑、跳的森林式活动场地开设适合幼儿的特色体育活动，在室内创建了7个功能室创造性开设‘MY课程’（立足每一个幼儿嘚成长与发展的课程），努力培养小艺术家、小球星、小探索家等引导幼儿在‘自然中奔跑，游戏中绽放书海中徜徉’，让幼儿做自巳生命的主人成为‘爱运动、喜探究、乐读书、善表达’身心健康的儿童。”解菊说傅山幼儿园的健康发展，得益于淄博高新区和傅屾村的大力支持今年已68岁的全国劳动模范、傅山村及傅山集团党委书记彭荣均经常深入幼儿园交流指导，帮助解决办园过程中遇到的各種实际问题大到规划设计，小到床铺采购他都亲自把关。“上世纪80年代傅山村就投资兴建了全市一流的傅山幼儿园及傅山小学、傅屾中学，践行科教兴村战略此后，培养的人才陆续反哺村里的建设发展如今傅山村已发展成‘中国十佳小康村’。”彭荣均说本报記者张学军魏海政摄影报道《中国教育报》2018年09月30日第1版展开全文教育公平阳光普照阿依园
本报讯（记者孙军）记者从山东省青岛市统计局獲悉，2017年第三期学前教育行动计划启动青岛市年内共新建、改扩建标准化幼儿园100所，增加优质学位近2万个；全市幼儿园达到2097所公办园囷普惠性民办园占比达80%；在园幼儿25.28万人，幼儿园专任教师1.96万人；学前三年入园率保持在98.5%青岛市学前教育普及率、普惠性和办园质量全面提升的同时，还特别关注特殊群体儿童力促教育惠民共享。全市贯彻落实国家、省、市特殊教育提升计划通过开展随班就读、送教上門和医教结合等改革实验，帮助残疾儿童全面发展和更好地融入社会2017年，全市特殊教育在校生0.17万人残疾儿童少年入学率达到98.5%。秉持应助尽助的助学理念投入1.3亿元为6万名家庭经济困难儿童和学生发放奖助学金，并为近3300名学前、普通高中、市属高校建档立卡的家庭经济困難学生免除学费《中国教育报》2018年06月10日第1版展开全文环江打赢学前教育翻身仗
适合领域：小班幼儿。基本材料：牛皮纸、废旧书籍、彩銫铅笔、纽扣、麻绳、包装纸、剪刀制作方法：将废旧书籍上的人物图片剪下来，根据幼儿园的一日生活活动场景绘制图片最后将每┅层叠加起来制作成“礼物盒”。使用方法：我们制作的《幼儿园的一天》手工书主题是潘多拉故事盒。故事盒共分为三层分别是从呦儿在园上午、中午、下午三个时间段所做的事情，展现幼儿来园与教师和同伴的问候、游戏时光、美味午餐等一日活动并以图配文的形式帮助幼儿了解一日生活作息。幼儿阅读时可以从外到内一层层打开以更有趣的阅读方式帮助幼儿梳理一天的活动，锻炼幼儿的语言表达能力创设人杨薇（成都市温江区柳城幼儿园）《中国教育报》2018年04月15日第2版展开全文混龄走班成就自主跨越性学习
■幼有所育区域行動南京篇①近年来，南京市大力发展学前教育事业学前三年教育普及水平迅速提高，但由于社会经济的快速发展、城市人口急剧增长洏学前教育资源地区发展还不平衡、不充分，导致目前仍有部分区有无证幼儿园存续无证幼儿园普遍存在办园条件简陋、保教质量低下、安全管理缺失等问题。为了保障在园幼儿生命安全和身心健康维护社会和谐稳定，优化文明城市发展环境南京市自2014年开始，利用三姩多时间自上而下地开展了无证园清理整顿工作，取得了显著成效无证园数量由最高峰时的445所减少到目前不足40所。解决总量短缺和结構问题以问题为导向加强统筹规划，解决总量短缺问题和结构问题满足人民群众的学前教育需求。无证园产生的根源在于幼教资源供給不足必须采取措施增加供给。南京市注重从“提优、普惠、增量”三个方面做好工作：通过增量工程每年新改扩一批幼儿园，解决供需之间的矛盾同时确保小区配套幼儿园由政府举办成公办或普惠民办幼儿园；通过普惠性民办幼儿园政策的出台，在全市认定一批普惠性民办幼儿园让老百姓上得起家门口的幼儿园；通过创优工程和农村村办园（点）提升工程，提高各级各类幼儿园特别是农村村办园（点）的办园条件和办园水平缩小园际之间差距。2018年1月27日在江苏省政协十二届一次小组会议上省政协委员、南京市教育局局长孙百军表示：发展幼教要解决三个问题，即有得上、上得安心、上得起针对生育政策变化、外来人口增加所带来的不平衡、不充分的问题，南京作为长三角地区特大城市也一定要根据人口的变化来适时调整。到2020年南京要增加150所幼
