托福综合写作对考生能力的考察确实非常全面综合，如果想要提高托福综合写作的水平，首先阅读功底不能太差，否则无法抓住给定阅读材料中的要点，然后最关键也是让很多考生头疼的就是听力，如果听不出听力材料中教授是如何具体反驳或支持阅读材料中具体观点的，综合写作也很难拿到理想成绩。最后就是要注意同义替换paraphrase的应用，要在平时就注意培养自己的信息整合与复述能力。

　　TOEFL iBT托福综合写作详解及写作模板策略

Writing)是新托福考试中新增加的项目，题目内容一般是学术性的，通常涉及课堂、讲座、师生对话等教学活动。在这种场合中，使用语言的目的是获取所涉及学科的信息，以利于学生更好地完成在北美大学的学业。具体地讲，考生先读一段资料，然后听一段与所读资料相关的讲座，写作时，考生需要联系所听资料与所读资料以复述的方式将其描述出来，但是要用不同的语言和方式，否则会被认为是剽窃。所以，综合写作旨在考核考生通过写作来对所读到的和听到的学术信息进行交流的能力。

　　l 综合写作的考试流程

　　1)考生用3分钟左右的时间阅读一篇230～300词的短文。文章内容是学术性的，主题比较单一，难度中等。结构布局具有条理性。阅读时应试者可以做笔记。由于速度不是很快，考生一般应有充分的时间归纳文章的主旨大意，既可为后面的听力部分做出一些预测，也可为听完后的写作积累素材。注意这一部分要带着耳机看阅读材料，因为三分钟结束时没有提示戴耳机的步骤，直接就开始放听力了。

　　2)3分钟后阅读文章隐去，进入听力部分。屏幕上将出现老师在讲课的照片，注意不要尝试在照片上找什么线索，考生可以在耳机中听到一段讲课录音，其内容是从不同的视角对同一学术话题的讨论，长度为250～300个单词，时间约为1分半钟。由此可见，听力的语速是比较快的。在听录音的过程中，要凭借自己的记忆力，并通过笔记记录下听到的主要内容，以帮助答题。

　　3)听力篇章结束后，考生有20分钟的时间归纳、组织和回答问题。在20分钟内完成一篇短文，ETS建议考生的写作长度是150～225词;写作过程中，隐去的文章会重现，考生可以阅读、参考。此外，写作要求也会出现在屏幕上。屏幕上的时钟开始计时。考生最后要以连贯而有逻辑的方式对听力段落中的主要观点进行概括，并且解释听力段落中的这些观点是如何与阅读段落中的观点相关联的。

　　1)在20分钟内完成一篇短文，ETS建议考生的写作长度是150～225词

　　2)阅卷者将根据考生所写文章内容的准确性和完整性以及遣词造句水平的高低给分;

　　3)充分理解题目的要求，找出阅读短文以及听力材料中的主要信息，包括隐含信息，以及这两个材料中信息的相关性;

　　4)对每一条主要信息，考生最好能提供一定的细节或事实来支持它;

　　5)文章不要求应试者表达自己的观点，只要求应试者用自己的语言全面而准确地再现阅读、听力材料中的主要信息。必要的时候，可引用原文中的内容，但只能意译，不能生搬硬抄，否则会有剽窃嫌疑。

　　根据《ETS新托福考试官方指南》(TOEFL IBT Tips)，ETS对考生的建议是对所听和所读的材料都做好笔记，然后对原材料做好概括(summarize)、转述(paraphrase)和引证(cite)，最后描述出所听信息和所读信息之间是如何相互关联的。针对写作任务中的问题，可以用几种不同的方式来表达。

　　1.如果讲座对阅读文章里面的信息提出质疑，那么写作任务通常是通过下列方式中的一个来表达：

　　2.如果讲座支持或加强了阅读文章中的信息，写作的要求通常会以下面的方式来表达：

　　对于综合写作，很多准备参加考试的考生可能会有望而却步、无从下手的感觉。这主要是因为：

　　1)首先，这种题型在国内却极为少见，考生对这种题型几乎没有什么实战经验，并且与此相关的参考资料相对较少，从而使很多刚接触新托福的考生感到无所适从;

　　2)再次，由于读、听两个输入环节与写这个输出环节紧密相连，无论前面哪一个环节出现了障碍，都会影响到下面的写作环节。而听力对大多数中国考生来说又都是弱项;

　　3)最后，尽管这种题型的阅读部分难度不大，但阅读材料在写作时的再现，会导致一些写作能力差的考生照搬原文，而不能用自己的语言完成答题，最后导致分数过低。

　　很显然，综合写作大体上可分为阅读、听力和写作三个环节，所以要成功完成综合写作任务，考生必须做到以下三点：完全弄懂阅读材料和听力材料;抓住阅读材料和听力材料的主旨大意、要点和必要的细节;用正确、清晰的英语表达阅读材料和听力材料的主旨大意、要点和必要的细节。这三个环节，一环扣一环，尤其是读、听两个环节，无论哪个环节出现疏漏，都会影响到写作环节。

　　下面我们将结合实例，重点讲解一下考生如何完成综合写作第一个步骤----边读边记笔记。

　　尽管阅读材料隐去后还会再次出现，但笔者建议，在阅读时尽量将主要的东西记下来。这是因为：

　　·阅读时间有3分钟，在3分钟内阅读250～300个单词的文章，速度要求并不算高，考生有一定的时间做笔记;

　　·边读边记确实能减少你的压力，使你不必记住每一个细节;

　　·边读边记可以加深理解，也有助于记住要点，为听懂听力材料做好必要的准备;

　　·阅读文章再现时，可将精力放在寻找必要的细节上。

　　这部分阅读文章这通常具有下面的基本结构：

　　在阅读的过程中，由于文章显示在屏幕上，考生不能直接在文章上做记号。但是考生可以在空白草纸上记笔记、考生应该把上面的结构当作模板牢记于心，在3分钟的阅读时间里，不仅要读完文章，还要迅速地做出简要的笔记.以便作为辅助，为听清、听懂随后的讲话录音做准备。具体来讲，考生在阅读阶段，要按以下几个步骤进行：

　　1)通读文章一遍，抓住大意，确定文章的结构。

　　2)再快速浏览一遍文章，留意关键词和论据

　　要点的记录可以简单一些，不必是一个完整的句子。在时间紧迫的情况下，考生可以用一些关键词来表达主要的信息。不必担心忘记阅读材料：开始写作的时候，阅读材料会重新出现在计算机屏幕上。你第一遍阅读的最重要的目的是为讲座中的思想和论点做准备。

　　在听到讲座以前，考生不会知道讲座的突出要点是什么。但是，毫无疑问，讲座的主要内容将围绕这些要点展开，所以认真记下这些要点对听力是相当有帮助的。

　　阅读和听力都要做好笔记，也只有做好笔记，你才有信息可以比较，可以寻找关联，因为ETS不是在让你表达自己的个人观点，而是要求你对所听和所读资料进行转述和比较。所以，做好结构清楚、简而全的笔记就变得尤为关键。记笔记不能只是罗列所读到或者听到的东西，而是要记一份结构化的笔记，这样会有效地发现阅读文章和讲座各自的组织架构，以及讲座中的观点是如何与阅读文章相关联的。

　　综合写作要求考生把讲座中的观点与阅读文章相关联，所以考生在记笔记时最好将草稿纸一分为二(横向或纵向对折一下就可以了)，根据读听的先后顺序以及我们的日常习惯把左半部分定为阅读记录区，右半部分定为听力记录区。

　　作为非母语使用者，考生很难仅凭大脑的记忆就能够妥善地处理并分析读和听的信息。考生应该通过平时积累，建立一套适合自己使用的速记方法。听清楚每句话，但是只记重点。一份成功的笔记是这样的：发现所听材料的隐含结构，找出观点的构架及演讲者是如何在这些构架的基础上构建自己的讲座的。为避免在听力的过程中记笔记会影响对讲座内容的把握，考生应当遵循以下原则：

　　1)记笔记遵循“二八原则”，听占80%，记占20%，只记要点

　　2)笔记尽量简单，自己能看懂即可，

　　3)多用缩写，不要记完整的词句

　　4) 概念之间的逻辑关系不妨可以使用符号表示，例如：“="(等于，意味着)、“≈”(约等于/相像/类似)、 “≠”(不同)、“>”(优于，多于)、“<”(劣于，少于)、“{”(包含/包括)、“√”(正确)、“×"(错误)、“→"(导致，结果) 等等;

　　5) 一个单词一笔写完，大多数单词写前几个字母就可以了;

　　6) 省略a，the，of等没有多少实际意思的词;

　　7) 学术类段子的专业词汇第一次出现可以写下来，记的时候用专用名词的首字母表示即可，后面用一个中文大致表示一下它的意思，比如当看阅读材料时有个词“streptococcus"，笔记上可以这么写：S_病 (当然“病”这个意思是从上下文中推导出来的)。不但要记下专用名词，还要大致猜测一下它的发音，因为在听力材料中很可能出现它并对它进行反驳，反驳的观点即ETS要我们在综合写作中说出来的观点(idea)。如果我们不熟悉这个词的发音，在听的时候很可能一头雾水，从而错过了这个要点，那么最多只能得3分了。当专有名词以后再次出现时就用大写字母代替。

　　为了能更好地完成以上几项任务，考生在阅读时还要注意以下几点：

　　1)通常情况下，例子、统计数据和描述性的细节并非文章必不可少的信息。

　　2)阅读文章时要留意关键词和论据，这有助于判断文章的要点。

　　3)只要能够了解句子大意，无需认识每一个单词，可以利用上下文推测生词的含义。考试中不允许带字典，所以在平时也要多练习利用上下文推测生词的含义。

　　4)如果遇到长的复杂句，可以只看主句，忽略掉被逗号隔开的短语和从句，之后再单独阅读这些短语和从句。

　　5)对大多数短文来讲，牢记开头句子或者每一段落开头句包含的信息通常会很有用处----这句子都是讲述事情的what，who，where，when和how的。有时，原文中已经包含有相对应的中心观点，如果情况如此，可以在概括总结中直接引用这句子。比如，individuals performing altruistic acts gain nothing for themselves.

　　下面大家先用3分钟时间阅读下面这篇文章，练习边读边记的能力：

　　1)通读文章一遍，抓住大意，确定文章的结构。从第一句话，我们知道该篇文章的主题是“altruism”(利他主义)，整篇文章用事例说明了人以及动物中存在所谓的“altruism"。

　　结构：第一段：Altruism的定义

　　2) 再快速浏览一遍文章，留意关键词和论据

　　下面我们将结合实例，重点讲解一下考生如何完成综合写作第二个步骤----边听边记笔记。

　　1.强化英文记忆力

　　与阅读文章一样，实际考试当中，这部分的讲话录音难度大大低于听力测试部分，这部分测试中的讲话录音必然不会充斥着生词，并且少数可能出现的专有名词在阅读文章中也已经见过。所以，考生在听力准备的过程中稍加努力，在这一部分听得清、听得懂并不是很困难的事情。但考生不仅要听得清、听得懂，还必须记得住。尽管在听的过程中考生依然可以记笔记，但是要做到听记并进、互不影响就不是一件容易的事情了，其他的例子和细节必须记在大脑里。在考场紧张的环境下，再加上前面长三个下时的奋战，考生的大脑处于疲劳状态。 因此考生必须强化自己的，尤其是记英文的能力。

　　如何提高英文记忆力?之所以记不住，那是因为对讲座的内容、句子结构以及语气不熟。要解决这问题，考生需要有针对性地背诵一些材料，托福考试的听力部分的录音其实是非常好的诵读材料。为突破记不住的障碍，考生最好找一些这方面的录音，反复跟读并且背诵整篇。由于托福听力中朗读的语音语调都比较特殊，建议考生花一定的时间去熟悉其语音、语调、语气。一般来讲，每天背上1篇左右，考生的英文记忆力就会有相当大的提高。

　　要想使疲惫的大脑记得更多更全，光靠增强记忆力是不够的，考生在听时还要注意一些技巧。

　　对综合写作来说，考生是先阅读后听讲座，而讲座的主题与阅读文章的主题是一致的，只是演讲者将从不同的角度来讨论，其内容不是支持加强，就是反对驳斥。近几年的考试基本都是听力反驳阅读，因此考生完全可以根据阅读的内容以及记下的阅读笔记预测讲座中的内容。比如阅读如果是说某物会变得便宜，那么听力一定会说它变贵，考生推测出听力观点后要着重听的就是它到底怎么变贵了，也就是抓细节。所以带着问题去听讲座相当于预听了一遍听力，能帮助学生更好地抓住听力的要点和细节。

　　综合写作中听力是很关键的，它要求听的内容和iBT中听力要求不太一样。iBT中的听力如果遇到数字或举例，我们会很敏感地去认真听然后记下来，因为很可能考表格题，但是综合写作中的听力却恰恰不要求我们听这个：综合写作中听力要求我们听的是和阅读中举的论据相反的论据以及观点。综合写作中听力阅读材料不重要的点：1)同时出现大量的数字不重要;2)同时出现大量的录音材料不重要。

　　综合写作和独立写作的不同在于，综合写作基本上是看你的要点抓的对不对，全不全，然后才看你的结构，其次是语言。如果你得要点超全，即使通篇都是语法错误，也能得3分。但是如果你的语言结构很好，观点只少了一点的话最多也只能得3分，所以把握听力材料的要点是非常重要的。

　　下面大家先听一下altruism的听力部分，记下要点，接着我们再一起分析如何寻求要点：

　　笔记对讲座来说比对阅读更重要，因为你只能听一遍讲座，所以要可能多的记下一重要部分，这样你将来要参考的时候就会非常方便。在记笔记时，为了能快速记下更多重要的信息，记的内容可能简短，并可用一些特殊符号或单词的首字母来代表某些意思或单词。听力三点笔记如下所示：

　　因为本题的写作任务是让考生总结讲座中的要点，解释它们怎样对阅读文章中的具体要点提出质疑。所以考生首先要做的就是把阅读短文与听力材料中的对立观点有机地联系起来。

　　重读文章，并且补充笔记。阅读文章将会再次出现在计算机屏幕上，花一点儿时间重读一遍。既然已经读过一谝了，并且也听过了演讲，你可以利用这次机会来补充你笔记中的任何漏洞。如果再次阅读文章能触动你的一些想法，要把这些想法写在草稿纸上。

　　现在你已经读了一遍文章，并听了一遍讲座。你有笔记的帮助，你的笔记中有讲座和阅读中的要点，还有它们具体的论点。所以你可以在头脑中简单地把思路整理一下。

　　在OG这篇题目中，阅读文章用人以及动物meerkat为例说明了“利他主义”行为广泛存在于人类以及动物中间。而讲座则认为所谓的“利他主义”在人和动物之中其实是不存在的。讲座主要通过对阅读文章的证据进行批驳.从而达到了反对阅读文章的观点的目的：

　　阅读文章认为人们之间存在利他主义，因为人们会与陌生人分享他们的食物，有些人还会把自己的器官捐献给亲人甚至陌生人，而在这些过程中，他们几乎没有得到什么回报;而讲座则认为，这些捐献器官的人并不是一无所获，他们可以得到他人乃至社会的感激和认可，同时自我价值也会因为这些“善举”而得到提高。所有这些非物质的回报在某些人看来是非常珍贵的。

　　阅读文章认为充当哨兵的meerkat不但要忍受饥饿，而且还要承担风险来为其他的同伴服务。但讲座中指出新的研究发现，充当哨兵的meerkat总是先填饱肚子才去为它的同伴们站岗放哨的。

　　并且与其他的meerkat相比，哨兵承受的危险最小：其一是其他meerkat听到哨兵发出的警报后会立即四散逃走，从而更容易引起捕食者注意力;另一个原因是，哨兵离洞穴最近，发出警报后就可立即逃回洞里。

　　接下来，考生可以根据整理好的思路，把讲座中的主要观点与阅读文章中的观点通过连线对应起来。在这里，为了更直观，我们给出了一个表格，如下所示：

　　根据上面的分析和表格中的内容以及题目的要求，在规定的时间内完成综合写作。考生在写作时还要注意过渡词的使用。表示起承转合的过渡词或短语是用来解释两部分信息之间的内在联系的，缺少了这些词和短语，读者将对文章的内在联系以及作者的观点无所适从。

　　考生在写作时，最好能抽出一定的时间来进行检查纰漏，并修改润色。因为题目明确地告诉我们：

　　1)文章中是否存在一些拼写、打字错误。通过检查，考生可以去除多余的字母或空格，还可以改正一些容易混淆的单词;their/there，to/too，effect/affect，accept/except，its/it's等;

　　2)用词是否恰当，句子是否正确;

　　3)是否合理地使用了自己的语言和来自原文的语言;

　　4)组织是否合理，答题是否切中要点;

　　5)是否有效地完成了任务，准确地陈述了主要观点，论据是否充分，阐述是否明了。

　　现在，考生对综合写作的形式、写作步骤以及应试技巧都已经比较熟悉了，可以试着完成一项综合写作任务。但具体该怎么写呢?一些写作基础不太好的考生可能还会有无从下笔的感觉。相对来讲，综合写作任务比较具体——不要求考生发表自己的观点，只要总结对比阅读以及讲座的观点就可以了，所以其应答方式通常也比较固定，主要表现在用词、用句以及结构套路都比较模式化。这也就是说，考生只要掌握了这些模式化的东西，然后再结合具体的考题灵活运用一下，在完成综合写作任务时，很快就会找到驾轻就熟的感觉。

　　综合写作的用词套路

　　2.指代阅读文章抽象名词

　　3.指代讲座信息的抽象词汇

　　综合写作的经典句型

　　综合写作的黄金模板

　　综合写作的要求决定了它有相对固定的写作方式。比如录音讲座要么就是质疑或者反驳了阅读文章;要么就是支持或者加强了阅读文章，所以只需要把相关描述质疑(或者反驳)与描述支持(或者加强)的固定语句背下来就可以得到一个相对较高的分数，如果考生同时又把相关要点表达准确和清楚了的话，那么满分是完全可能的。

　　阅读时，记下相关的论点，论据和细节;听力时，考生要记下演讲者是如何反对这些要点的。需要引起注意的是演讲者的反对顺序不一定按照阅读文章的论述顺序进行;如果要点没有漏掉，接下来的关键就是考生如何表达演讲者和阅读内容的关系了。根据TOEFL考试的官方指南以及近年来网考的实际经验，我们发现讲座与阅读通常有三个要点相联系，所以考生基本上可以按照三个要点的思路来组织整篇文章。

　　第一段(开头段)：阅读与讲座双方的观点以及两者之间的关系

　　第二段(主体段)：讲座中的第一个要点

　　·来自阅读的例子或与阅读的联系

　　第三段(主体段)：讲座中的第二个要点

　　·来自阅读的例子或与阅读的联系

　　第四段(主体段)：讲座中的第三个要点

　　·来自阅读的例子或与阅读的联系

　　第五段 (结尾段) ：总结全篇

　　如果时间紧迫，考生可以不写开头段，直接根据三个要点写三个主体段就可以了;如果时间非常紧张的话，考生可以先写出听力中有哪些内容，并且提出“The reading，in contrast，held a different view."就可以了。

　　我们给出了几个模板，供考生参考。

　　1)如果讲座支持或加强了阅读文章中的信息，写作时可参考下面的模板：

　　2)如果讲座驳斥、反对或削弱了阅读文章中的观点，写作时可参考下面的模板：

　　下面是使用模板的注意事项：

　　1、模板的获取是非常容易的。考生可以自己尝试着从一些比较优秀的范文中提取“模板”，具体方法如下：1)先认真读完一篇优秀范文：

　　2)再用笔划掉其中涉及题目具体内容的部分;

　　3)最后把余下来的部分抄写下来，再稍加变通和修改，就可得到一个实用性比较强的模板。

　　2.正确看待模板：模板的重要性是不言而喻的。要想在考试的20分钟内写出一篇高质量的文章，没有一套 成竹在胸的模板，几乎是不可能的。

　　3.活用模板：考生最好结合自己的习惯和自己总结的范文，创作一份属于自己的东西。(针对“反对型“的题目展开)

　　4.模拟练习：平时多使用自己的模板进行练习。先把阅读讲座中对应的要点列出来，然后再结合自己的 模板进行填空。文章写完以后，要认真总结填空的技巧所在。一是总结碰到类似的题目如何展开，二是继续熟悉模板，背熟模板。最后要做到一列出要点，整篇文章就能一气呵成。

　　大量的经验表明，遵循一些基本的原则有利于考生分数的提高：

　　考生的文章要尽量写得简短。许多中国人写英语的最大的问题之一就是写那些没有停顿的长句子。长句子就像赛跑时的大步，迈大步可能让你一步跨得很远，但是会让你的速度慢下来，并最终导致你的失败。写作也是同样的道理。像你跑步一样，你的句子一定要保持中等长度。那些不间断地一直写下去的句子非常难理解，并且会使你的论点不清晰。

　　如果你读过了阅读文章，然后也听了讲座，但是你一个要点也没记下来，或一点儿也听不懂，该怎么办?万一这种情况因为种种原因发生了，你也不应该放弃，就得0分。前面的评分标准说得很清楚，如果你只是抄袭阅读文章的话，你就会得0分。但是，即使是你写的东西只是关于阅读文章的，只要你能表明你理解了阅读文章中的最突出的论点，你也可以得1分。如果你理解了阅读文章的突出的论点，就没有理由只满足于得1分。只要你开动脑筋，运用常识，就可以做得更好。再把文章读一遍，记下具体的论点。要记住，讲座将会包括与这些论点相对应的要点。比如说阅读文章核心论题是“诚实是好的”。那么讲座内容不是支持这个观点，就是反对这个观点。考生即使没有听懂讲座中的内容，也应该可以根据演讲者的语气、语调以及某些关键词听出演讲者是支持还是反对阅读中的观点。这时，就可以把阅读中的要点提炼出来，结合讲座中的听到的某些关键词，把讲座中的对应观点比较笼统地写出来(这一步相对来说是比较容易的，只要能听懂一点就能做得到)。实在不行，就写下这句话(讲座反对阅读中的观点)“The lecture，in contrast，held a different view."来应付。这时考生缺的只是某些细节和准确性，根据评分标准，很容易得到2～3分。如果在听时，恰好记下了讲座中的一个或两个要点，考生运用这种策略很可能会得到3～4分。

　　写某一篇文章的时候，我们可以把打草稿和列提纲的工作都在电脑上面完成，然后开始写每一段的前两句话，把自己储备的一些转折和承接的词汇、词组和句型在段落的开头或者明显的地方展现出来。比如，第二段可以以furthermore，additionally，in addition，however，nevertheless等开头。

　　因为综合写作没有相对固定的题库，所以考生在准备综合写作时，最好从练习基本功开始。强化阅读、听力、笔记和意译四种能力的训练。

　　海外考试的种类很多，雅思、新托福、GRE、GMAT、SAT等，每项考试对于写作的要求都是不一样的，然而很多新托福考生凭主观臆断写作要想拿高分就要词汇高深、句法复杂，实际情况却是ETS没那么在意词句的高难度，而是最在意内容信息传递的清晰度和逻辑性。当考生不了解时，就会把功夫花错地方，做了过多的无用功，造成吃力不讨好，成绩遇到瓶颈，怎么也提高不了的情况。为了帮助考生们更有针对性地拿分，笔者接下来将对新托福综合写作评分细则做细致的分析。

　　以下是官方给出的综合写作5分、4分、3分的评分标准。

　　通过分析我们可以清晰地看到，新托福写作的评分主要从以下三方面进行评估。

　　1.内容：很多考生问我，综合写作要想拿高分，到底什么最重要?笔者给出的答案一定是内容的完整性和精准性。我们可以看到，5分标准在内容上一点折扣都不能打，必须完整又正确地写出听力部分的所有细节，并且要把听力和阅读的逻辑关系理清。4分文章要求稍微低一些，但仍需要将听力中的内容较大程度地呈现到文章中，可以有一些细节上的问题，比如内容细微的遗漏、模糊不清、不完全精准等。3分的要求就更低了，换言之内容上欠缺的更多，如听力反驳阅读的三个点中，有一个大点完全没有听到或听懂，文章中的信息大多是不准确的、不完整的、不细致的。

　　2.结构：综合写作的结构从大方向上来说是没有问题和难度的，一般采用4段式，第一段Introduction, 接下来三段分别写出听力反驳阅读的三个方面。那么难度在哪里呢?考生务必要有的意识是段落和段落之间的过度和衔接是否有了，是否有效，是否正确，是否容易让人理解。这就需要考生把连接词提前准备好，句和句之间是什么关系就把相应的连接词用上去。笔者在课堂上会一再告知学生，不要让考官去理解你的句和句、段落和段落之间是什么关系，而需要考生用文章中的词去提示考官。如果考官觉得这篇文章行文结构都很顺畅，不难理解，那么分数是不会低的。

　　3.语言：从以上评分标准可以看出，5分的文章并非完美，可以存在一些语言上的小错，只要这些小错不影响读者的阅读即可。根据笔者的经验，5分标准中的小错就是指由于粗心或者打字速度快造成的打字错误，具体包括词汇拼写错误，第三人称单数问题，名词单复数等。考官也是人性化的，在20分钟的时间内打出一篇280字左右的文章(官方要求150-225，但笔者一般要求考生能写到250-280，这样才能拿到更高的分数)，总有可能会有一些无伤大雅的小错。4分的文章从语言上来看，小错要比5分更频繁，更明显，但仍然要求是不能影响读者的理解。至于3分，个人认为基础好一些的学生在语言上是不会沦落到这个级别的，因为它的小错更多了，最糟糕的是已经影响到了读者的阅读，让读者不知道该考生想要表达什么。

　　针对以上分析，大家可以看到，新托福综合写作对内容的要求比对语言的要求要高，笔者一般对中等水平考生在综合写作上的要求是保4争5，要真正拿到这个分数，需要考生务必在以下几方面进行训练。

　　1.内容：对于内容，大家都知道听力搞定了，就没大问题了。笔者对于练习听力的重要性不再重复，但想再强调的是阅读的重要性。在课堂上，发现很多学生听力听不到、记不下来的原因在于不知道记什么，根本原因就在于阅读没看明白。因为阅读看明白了，就说明了解阅读提出的三点内容了，那么在听听力时一定就能有目的地记下一一反驳的细节。所以，切勿一直在寻找自身听力的问题，却疏忽了理解阅读的重要性。

　　2.语言：针对语言，要经常改自己的文章，或者寻求帮助，让其他学霸帮你改自己的文章。笔者一般要求学生收到老师批改过的文章后，列出自己在语言上犯错的条目，如主谓一致、连接词乱用、词性错误等，以3篇为一个单位，整理自己经常犯的语言错误，并在接下来有意识、有针对性地把这些问题纠正。

　　3.打字速度：打字速度慢也是新托福考试必须攻克的一大难题。很多考生打中文字很快，但英文打起来速度很让人着急。笔者一般要求学生每天“打卡”，即每天纯打一篇250-280的范文，时间必须至少控制在15分钟以内，当然除了速度要上去，打字的正确性也要注意，否则毫无意义。

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