篇一：有关企业安全的演讲稿

忧患意识　共享安全蓝天只有拥有忧患意识，强化忧患意识，才能促进我们的生产和发展的活力，才能我们安全

工作的动力，最终促进我们车间生产和安全的和谐、顺利发展。也许大家从小就有一个迷

惑，火药是我们中国的四大发明之一，在中国的历史里，中国很早就有了火药。为什么到了

清朝中国却受列强火炮和火枪的攻击，而我们的中国却没有强有力的火炮和火枪还击的他们，

依旧骑着老马，穿着破盔甲用刀、枪、剑还击列强，为什么，我们发明的火药传入了别的国

家，怎么会在别人那里得到了发展和壮大，而在我们中国就不行，　而那些西方落后的小国家，却恰恰相反。因为他

们不但国家小的可怜，有些国家还不如

我们一个市大，而且土壤贫瘠，山地众多，矿产资源匮乏。导致了他们国家的贫穷落后和他

们国家的人员稀少。在这种环境压力的逼迫下，他们在自然不自然中就拥有了忧患意识，有

了生存和富强的忧患意识。这些典型的国家就是日本、韩国等小国家。为了在这个强者生存

的世界里能够活下来，他　们就不得不努力的发展自己和奋斗。一方面他们想尽方法，利用自己身边的天然资源，

充分地利用和发展他们。另一方面，他们努力使用自己的智慧和头脑，靠科技和技术发展自

己的国家。而且还大幅度地、全方面地利用和学习别人的先进之处，并使之得到最大的发挥。

正是因为如此，他们总是在努力的发展自己；正是如此他们虽然弱小，却很强大；正是如此

我们的火药和科技在别的国家得到了很好的发展；正是如此我们受到了炮火的摧残。说完了这些，再说说我们自己。我们很好，我们身边的设备很好，我们的安全工作很好。

这就是我们员工的意识，缺乏安全的，没有忧患的意识。这就是我们车间很多员工的意识，

是一个很危险的意识。意味着什么，大家知道吗，意味着

我们要落后，意味着我们要吃安全

的苦头，意味着我们要在以后的工作里找我们失败的原因，总结失败的教训。正是因为这样的意识，这样的没有安全忧患的意识。我们的员工在做工作时，不但自己

粗心大意，为了图省事，为了偷懒，不按我们车间和我们公司的安全操作规程操作。还在遇

到自己身边同事违章操作时，不吭声，不说话。原因吗，很简单。一是因为自己也是总这样

违章操作的，怎会好意思说别人。二是怕得罪人，对自己有没有什么好处，为什么要说，为

什么要落坏呢，没有好处的事情自己才不会做呢，三是事不关己，高高挂起。正是在这种思想观念下，正是在这种没有忧患的思想观念下。我们虽然天天在喊安全的

口号，虽然在做无休止的安全培训，虽然在开无休止的安全会议，却没有得到我们所期望的

安全效果。因此我们在以后的工作中不但要坚持我们先前的安全工作，还要让我们的职工拥

有安全忧患，有安全忧患的意识，有顾　全大局的忧患意识。使我们的职工不但可以在自己工作的时候，时时刻刻地考虑到安全，

能够正确地安全操作。还可以在遇到别人违章操作时，能够积极地、主动地、勇敢地站出来

制止别人违章操作。只有这样，我们车间，我们个人的安全工作才能很好地开展起来，我们

的安全工作才能很好地在我们车间运行，我们的安全才能很好地与我们相伴。我们要抓安全工作，我们要抓员工的安全和忧患意识。使我们车间的每一名员工都是我

们车间的安全员和安全大使，在我们车间里很好地实施和落实我们的安全工作，监督好我们

自己和别人做好我们车间的安全工作。　二十一车间

袁俊轲篇二：公司安全演讲稿　　我身边人的安全故事

各位领导，各位来宾，大家好。（鞠躬～～～）我是物资公司的陈娟。暮春气暖、五月燃情，

一片繁荣景象。很荣幸我能有这样的机会参加今天的安全演讲。当前全国上下都在轰轰烈烈

开展“安全生产月”活动，作为一名年轻职工，我也班门弄斧的在各位领导和师傅面前谈谈

我对安全的理解和认识。今天我演讲的题目是：我身边人的安全故事　无危则安，无损则全。

安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。一起安

全事故的发生，对于一个企业来讲，其损失是惨重的。可对于一个家庭来讲，不是能用损失

来衡量的，它是一场无法弥补的灾难，血的教训，时时刻

刻印在我心中，发生在沙运司的“１．１３”

特大交通事故就是因为违章操作、抢超、抢回才发生的，也就在这恶梦般的日子里，父母失

去儿子、妻子失去丈夫、子女失去父亲～一幕又一幕白发人送黑发人的惨景，至今，在我脑

海中挥之不去，无法忘记。１９８３年元月初，我还不满百天，对于刚刚来到这个世界的我来说，母亲的怀抱是给我最多

安全感的港湾，带着让我依恋的味道，柔软的在我周身环绕。但是，这份温暖并没有萦绕我

太长的时间。回家心切的母亲带着襁褓中的我搭上了从乌鲁木齐前往库车的便车。天寒地冻，

冰雪路滑，谁都意想不到的惨剧向我们母女悄悄的伸出了双手。我们乘坐的大日野在途经杨

霞路段时，跟车许久的司机不耐烦的狠踩了油门，左打方向，强行超车。也许一路的平安无事

让他放松警惕，也许长时间的驾驶让他倍感疲劳，挡风玻璃前不是徜徉的马路，而是这个故事在我懂事以后就从家人的口中听到，也是在我听到这个故事以后开始为同样身

为司机的父亲担心，每当别的女孩儿望着窗外美丽的雪花出神时，我心里却格外挂念在湿滑的

路面上行驶的父亲。父亲告诉我，母亲的事让他切身感受到行车安全的重要性，他相信母亲

一定不希望这个家庭再有意外发生。所以父亲每次都更小心更谨慎，可我还是没来由的担心。

这是一场车祸留给一个家庭的伤痛。毕业以后我也很幸运的成为了运输公司的一员，身在一个运输企业，我不希望再有一起

事故对任何一个家庭造成伤害，对企业造成损失。我们物资公司保管着沙运司数以万计的物

资和配件，安全工作是我们一切工作的重中之重，物资公司从领导干部到每一个员工，从基

地库房到前线各生产点，始终把“安全第一，预防为主”的方针贯彻落实在平时的工作中，

严格按照各项规章制度和物资安全管理规定，把安全责任落实到人，使安全生产制度化、规

范化。　　作为一名沙运人，我们就应该用—以颗赤诚的心，去维护沙运司每一个劳动者的安全和

健康；单位应该用安全的规章制度为员工营造一个良好的生产环境；员工应该以辛勤的工作

和良好的安全生产意识为企业的大船护航。为了更好的把我们的安全生产真正落实在工作中，

我们必须做到：端正自己的思想作风，有“责任重于泰山”的责任意识，熟练掌握安全专业

知识，领导干部和管理人员要从严要求，敢抓敢管，果断

解决问题；这样才能预知危险，分

析和控制危险。同时，还必须掌握和熟悉国家、地方、行业有关安全生产的一系列法律、法

规和操作规程，以便在安全管理和监督工作中做到依法监督、按章指挥，《中央企业安全生产

禁令》、集团公司的“反违章禁令”、公司“五大禁令”、“禁酒令”等都对我们的安全生产提

出了严格的要求，我们每个员工熟知、熟记并且严格遵守，并且要用系统的管理理论，应用

科学发展观提高安全管理业务水平，促进我们的安全管理科学发展。带着崇高的敬业精神，

做到“三心两意”，即工作上的“专心、细心、耐心”，思想上的“忧患意识、责任意识”，时

刻紧绷安全之弦，发现隐患及时组织整改，把事故扼杀在萌芽状态。　　公司领导的紧抓，以及物资公司经理臧兵同志和刘景文书记，把安全生产工作真正摆上

议事日程，重视安全宣传、教育和培训，实现了从“要我安全”到“我要安全”、“我应安全”、

“我能安全”、“我懂安全”的转变，这是一种安全意识的飞跃，是一种安全文化的转变　。作

为企业一名小小的员工，看到这样的转变，我的心底里也是暗自高兴。安全生产不是眼前一时，不是一人之事，安全

生产要长久，要可　　持续，要全员动手，综合治理，常抓不懈。只要安全在我们心中，没有克服不了的困难。

让我们共同努力，在建起一幢幢高楼的同时，也建起一座座平安的丰碑。　我的演讲完毕，感谢给位领导，来宾和同事。

（鞠躬～～～）　　物资公司　陈娟　２０１２．５．６篇三：企业安全演讲稿　重视安全　珍爱生命

各位领导，各位工友，大家好，今天我演讲的题目是注重安全，珍爱生命。　朋友，试想

一下，当你离开家前去工作的时候，心中是否会想到要注意安全，当你在车间操作机器的时

候，你是否惦记着安全，当你违章指挥，违章操作的时候，是否会想到你的不安全行为会带

来多么严重的后果，当你因为不注意安全而有所闪失的时候，你能否想到你的家人要承受多

大的痛苦～安全——多么简单的一个词语，可是它却显得那么的沉重。安全也是一个古老的话题，从我们出生时候起，它便时刻与我们相伴，有了它，我们才

能茁壮快乐的成长，有了它，我们才能做我们喜欢的事，实现我们的理想与价值。可是说了

这么多，安全到底是什么呢，安全是一种态度。它着重与你在心里对它的重视程度。钢铁生

产行业被中国列为十大高危行业之一，在钢铁行业工作的我们更应该时刻将安全放在首位，

“安全第一，预防为主，综合治理”这就是我们的态度。安全对于我们来说至关重要，我们

不能只把“安全第一”停在口头上，挂在墙壁上，而是实实在在要把“要我安全，我要安全”

转化成“我会安全”的行动。只有从心理上重视它，行动上执行它，我们才能避免危险，安

全生产与生活。安全是一种责任。责任是一种要求、一种义务、一种保持企业持续稳步发展

的庄重使命。因为有责任，我们才可以从不断变换的安全问题上积累进步的经验。细细体会

各项处罚措施，这些看似繁琐、苛刻、不近人情的制度条款，这不正是企业对员工负责任的

一种体现吗，不正是对员工生命健康保护的重要举措吗，安全也是一种财富。如果大家回过

头去，把以前在咱们钢厂发生事故粗略的算一下的话，就不难发现，每一次事故都伴随着或

多或少的财产损失，有些甚至是巨额损失。可能你会说，钢厂又不是我家的，损失不损失我

不在乎，就算你不在乎，可是你在乎不在乎每一次事故给自己带来的损失，轻则花费巨额医

药费，重则可能导致家庭失去唯一的经济来源，因此，从这个角度考虑，我们安全就是一笔

巨大的财富。安全又是一种文化。文化是一个社会、一个国家、一个民族、一个时代普遍认

同并追求的价值观和行为准则，是生活方式的理性表达。重视安全、珍爱生命，是先进文化

的体现；忽视安全，轻视生命，是落后文化的表现。一种文化的形成，要靠全社会的努力。

生产区内大量的安全警示语、标示牌就是一种文化，全体员工应认真学习安全文化，提高安

全意识。安全更是一种爱。每个人背后都有家庭，都有父母，现在有或者总要有妻儿，从我

们走出家门去工作开始，咱们的身上都背负着他们深深的爱。咱们是父母的心肝，是孩子的

靠山，是家庭的脊梁，是妻子的天。因此，当侥幸心理闪现、麻痹思想抬头时，请想一想，

夫妇双鬓的白发、妻子牵挂的眼神、孩子在你怀里撒娇时可爱的笑脸。　人的生命只有一次，

注重安全，珍爱生命是我们应享的权利，也是我们应该　　履行的义务。人生在世，每一个都希望快乐的生活，每一个家庭都渴望幸福美满，每一

个企业都愿兴旺发达，而这一切都离不开安全，安全是企

业发展的永恒主题，是关乎我们生

命安全的头号大事。离开了安全就谈不上企业稳定繁荣的发展，更谈不上企业职工幸福美满

的生活。然而，由于我们的安全理念没有深入人心，部分员工不重视安全、不讲安全、不懂

安全，在工作中存在侥幸心理，安全操作规范得不到有效执行，以及违章指挥违章操作等原

因，安全事故依然在我们身边发生着，吞噬着我们的生命，毁灭着我们的幸福。前车之鉴，

后车之师。面对一幕幕在我们身边发生的悲剧，除了惋惜，我们更应该从中吸取教训，反省

工作中存在的问题。化悲痛位力量，化悲痛为我们心中时刻铭记的安全意识。注重安全，珍爱生命并不是一句口号，它需要我们切切实实的行动。在企业生产中，事

故产生的原因总的来说为人的不安全行为和物的不安全状态。因此，要保证员工人身安全和

企业稳定的发展，就要着重从这两方面来抓。　在人员方面，首先要加强安全思想教育，提高企业全员安全意识。思想是行动的先导，

因此在日常工作中要坚持安全理论知识学习，夯实安全理论基础，不断提高员工队伍的安全

专业素质，强化员工预防安全事故的相关知识。树立科学

的安全观，切实打牢员工队伍的思

想根基，坚决杜绝影响企业安全生产的六种不健康心理。其次要强化安全生产管理，要求严

格执行“确认制”。俗话说，无规矩不成方圆。除了提高员工的安全意识，企业严格的管理制

度也是必不可少的。在生产中要加强对违章违纪的考核力度，坚决杜绝“三违”。要求员工严

格执行确认制，定期开展批评与自我批评活动，从思想和行为上贯彻安全。　　针对物的不安全状态，要加强现场安全隐患的检查和整改力度，对危险性较大的特种设

备和重要安全附件按照国家标准要求定期检查和检验，定期对区域危险源进行辨识，对较难

整改的隐患进行安全技术改造。总之，安全是个人的幸福、家庭的稳定、企业的发展和效益的重要保障。皮之不存，毛

将焉附。没有了安全，其他的一切都无从谈起。古人曾说，勿以善小而不为，勿以恶小而为

之。这句话在我们这里同样适用。一个不起眼的规范行为可能保证长久的平安，而一个不起

眼的不规范行为也可能导致重大事故的发生。我们只有从思想上重视安全，从行为上确保安

全，我们才能享受精彩的人生，企业也才能稳定长久的发展～篇四：企业安全生产演讲稿　　安全生产人人有责

尊敬的各位领导，工友们：大家好！首先感谢大家给我们创造这样的一个机会直抒胸臆，

表达我们对安全的一点微薄之见。我演讲的题目是《安全生产人人有责》。有人说，生命像烟花，绽放美妙，划过天际，兀自消逝；有人说，生命像蜡烛，点燃烛

光，照亮心灵，蜡尽自灭；有人说，生命像流星，一瞬永恒，美好心愿，来也匆匆去也匆匆；

有人说，生命是值得我们百般珍惜的无价之宝，充满生机的不竭源泉；也有人说，生命是春

天河边轻轻摆动的杨柳，生命是夏天火红石榴的绽放，生命是秋天飘飞的枫叶，生命是冬天

塞北的瑞雪。人最宝贵的是生命。只有生命才会创造奇迹。没有生命，一切无从谈起。生命

如此宝贵，一但失去就永不再来。安全是生命滋养的土壤，生命只有在安全中才能永葆鲜活，如果鲜活的生命不慎或不幸

在日常工作中与安全失之交臂，造成了生命的丢失或残缺，那么会给一个家庭带来多大的痛

苦，给社会带来多大的负担。当仅仅为了贪图舒适、在现场作业不戴安全帽时，你可曾想到，安全已离你而去，当为

一时舒爽班前饮酒，你可曾想到，危险正擦肩而过，当你心存侥幸、违章作业时，你可曾想

到，死神已悄悄来临，当你漫不经心、麻痹大意时，你是否明白，生命将就此停止，灾难已

经降临，此时，再多的泪水，再痛的哭号，再深的悔恨，都已无法挽回生命匆匆而去的脚步～

灾难的发生只是短短的一瞬，可无法磨灭的伤痛却将伴随亲人朋友的一生～　　如果，如果，如果？？任何一个如果，都可以阻止这不幸的发生，都可以让我们一如平

常地上班下班、平凡但却宁静地生活着。可是，如果忽视任何一个如果，都会酿成血淋淋的

事故～生命是如此宝贵，却又这般脆弱，葬送生命的是什么，是麻痹大意，是违章操作，是

安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全　　在为我们注入无限力量。遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我；重视安全，是每一个在

岗职工的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护安全，遵章守纪，让我们远离

伤痛，珍爱彼此生命。侥幸是危险的前奏，追悔是安全的惩罚～不要说工作中有人管你是

和你过不去，那是满含善意的提醒；不要说准确的操作规程让你感到劳累而繁琐，它能使你

远离事故的陷阱；不要说简单的警语是累赘的替身，它会

时刻提醒你守望安全；不要说预防

是沉重的负担，它是对付危险最有效的武器；不要说有了安全设施就万无一失，它仰赖的是

我们对隐患的关注和警惕。习以为常的随意操作扼杀了无数宝贵的生命，而对安全的无知与

漠然又在酿造着一幕幕人生的悲剧～安全，今天你重视了没有，

去生产现场，请戴好安全帽，那不过是举手之劳；去高空作业，请系好安全带，那也不

过是举手之劳；生产指挥时，一定要再三确认；现场作业时，做到“三不伤害”；检修时，要

严格执行各种作业票制度；开停车时，要认真检查设备状况，做好预警防范措施；上岗前，

对危险因素及对策心中有数；交接班，对事故隐患和问题绝不放过？？血与泪的教训已敲响

了安全的警钟～不要再用生命的躯体去抗击无情的危险，不要让心爱的岗位成为惨痛的记忆～

安全，今天你遵守了没有，如果说，生命是一叶在岁月长河中行驶的小舟，是一片在茫茫

大海中远航的孤帆，那么，安全就是把握生命的轮盘，就是指引生命的灯塔。生命，不应如

鸿毛般飘忽，生命，不应如闪电般短暂。让我们时时重视

安全，处处遵章守纪，如履薄冰，

防微杜渐，去堵塞百分之一的疏漏，千分之一的侥幸，万分之一的偶然，共同筑起心中永不

崩溃的大堤，让安全生产的警钟时刻长鸣～安全生产、人人有责，我们应该好好珍惜，牢记安全，珍爱生命——让安全与我们同行，

让平安快乐伴随我们每一天。篇五：企业安全演讲稿　企业安全演讲稿：安全　生命的守护神　各位领导，各位工友，大家好：今天我演讲的题目是：《安全，生命的守护神》。朋友，当你携着家人漫步在夕阳下，低声吟唱“采菊东篱下，悠然见南山”的时候，当

我们意气风发地攀登人生阶梯，放声高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。当我们尽情

去享受生命给我们带来的精彩和喜悦的时候。你是否　意识到，是什么在守护着我们的幸福生

活呢，有的说是边关战士，有的说是武警卫士，这些都不错，可在和平年代，守护我们幸福

生活的除了这些最可爱的人　，还有两个字是至关重要的，因为没有它的相依相伴，我们将无

法感受和拥有这美好的一切，这就是－－－－－－安全。也许，大家都听说过这样一个数字模式来表示生命和健康与发展的关系：我们把生命做

为一个数字前面的“１”，把家庭、企业所拥有的诸如票子、房子、车子、幸福快乐等等都划

归到后面的“０”。这个数字的“０”越多，那么它的值就越大。如果没有了前面的这个“１”，

后面的“０”不论再多，也只是“０”，没有任何意义。这个数学模式给我们留下很多启示，那

就是人得生命安全才是第一位，如果没有了安全的守护，我们的家庭幸福和人生快乐就没有

生命无疑是宝贵的，然而生命又是脆弱的，安全事故不仅给当事人带来终身的痛苦和悔

恨，也给企业造成恶劣的影响和巨大的损失。也许，你会说：安全不就是那本《安全操作规

程》吗，安全生产不是一直被当作头等大事来抓的吗，安全教育不是经常被挂在嘴上，写在

纸上，贴在墙上了吗，是啊～对于安全教育我们确实已经作了很多工作，可是为什么，安全

事故还像爆米花那样一起有一起的发生，吞噬我们的生命，毁坏我们的幸福呢，　据资料显示，引起安全事故的主要原因９０％缘于违章作业，然而违章者大多都知道自己

的行为是错误的，只看到违章给自己带来的“好处”实在太多，如省时，省力，快捷等，因

而一而再再而三的违章下去，结果让暂时的“好处”换来惨痛的代价。（公司里的一些实际例子）　朋友们，这些都是发生在我们身边的安全事故，离我们并不遥远，“前车之鉴，后事之师”

为了亲人不在哭啼，让悲剧不在上演，请别小看这本小小的《安全操作规程》。它的每一章，

每一条都凝聚着前辈们的鲜血和教训，愚者用鲜血换取教训，智者用教训避免流血。我们一

定要以他们为戒，牢固树立“安全为自己，安全在自己”的安全理念，从过程管控入手，用

“铁腕”抓“违章”，用“重锤”砸“隐患”。让安全操作成为一种习惯，让标准化作业成为

一种时常，珍惜生命，杜绝违章，用行动将安全事故拒于千里之外。　　朋友们，安全工作只有起点，没有终点，让我们携起手来，脚踏安全这块基石，用“以

人为本，安全第一”企业生存发展理念，用安全的生产意识、安全的行为方式，去堵百分之

一的疏漏，千分之一的侥幸，万分之一的偶然，让我们时刻牢记安全生产，一起努力，谱写

自我介绍、上课要求及考核方式、班长或学习委员电话及索要名单　绪论

心理学ｗｈａｔ，　ｗｈｙ，　ｈｏｗ

心理学的学科性质、历史发展心理学的研究方法

一、心理学ｗｈａｔ，　ｗｈｙ，　ｈｏｗ

（一）什么是心理学（心理学的研究对象）　　心理学／算命

巴纳姆效应是由心理学家伯特伦？福勒于１９４８年通过试验证明的一种心理学现象，它主

要表现为：每个人都会很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适合他。即使这种描

述十分空洞，他仍然认为反映了自己的人格面貌。爱因斯坦父亲讲的故事　父亲说：“昨天我和咱们的邻居杰克大叔去清扫南边的一个大烟

囱，那烟囱只有踩着里面的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶

手一阶一阶的终于爬上去了，下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在后面。后来，

钻出烟囱，我们发现了一件奇怪的事情：，你杰克大叔的后背、脸上全被烟囱里的烟灰蹭黑了，

而我身上竟连一点烟灰也没有。”爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我一定和他一样，脸脏

得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你

杰克大叔呢，他看我钻出烟囱时干

干净净的，就以为他也和我一样干干净净的，只草草地洗了洗手就上街了。结果，街上的人

都笑破了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”　爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完后，郑重地对他说：“其实别人谁

也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才

很多人请教过算命先生后都认为算命先生说的“很准”。其实，那些求助算命的人本身就

有易受暗示的特点。当人的情绪处于低落、失意的时候，对生活失去控制感，于是，安全感

也受到影响。一个缺乏安全感的人，心理的依赖性也大大增强，受暗示性就比平时更强了。

加上算命先生善于揣摩人的内心感受，稍微能够理解求助者的感受，求助者立刻会感到一种

精神安慰。算命先生接下来再说一段一般的、无关痛痒的话便会使求助者深信不疑。曾经有心理学家拟出一段话让大学生判断是否适合自己，结果，绝大多数大学生认为这

你很需要别人喜欢并尊重你。你有自我批判的倾向。你有

许多可以成为你优势的能力没

有发挥出来，同时你也有一些缺点，不过你一般可以克服它们。你与异性交往有些困难，尽管外表上显得很从容，其实你内心焦急不安。你有时怀疑自己所做的决定或所做的事是

否正确。你喜欢生活有些变化，厌恶被人限制。你以自己能独立思考而自豪，别人的建议如

果没有充分的证据你不会接受。你认为在别人面前过于坦率地表露自己是不明智的。你有时

外向、亲切、好交际，而有时则内向、谨慎、沉默。你的有些抱负往往很不现实。　　这其实是一顶套在谁头上都合适的帽子。在生活中，这种效应的典型反映是在算命过程

ａ学：－－－－－－－学科／科学

心理学研究心理现象、心理问题，揭示心理发展规律的学科。

好了，同学们注意了，从“心理现象”说起：黑板上的白字：感知觉；认识四个字：记

忆；继续问什么是心理现象，思考：思维；心理学真没意思，错过了曼联，阿森纳比赛的重

播，不耐烦时的想象，恭喜，你进入了心理学研究的另一个层面。与认知过程相伴随的情绪、

意志过程。情绪，与需要相联系的态度体验，ｅｇ：电铃：打电话／盼望下课。“哎呀，什么时

候下课啊，”开会时“领导啊，尽拣没用的说”。意志，明确的目的，与困难相联系：熟人见

面握手，听别人喊名字回头，都无需意志；而今晚看阿森纳的比赛，还是维特根斯坦的逻辑

哲学论。知情意三者关系密切。（知之深，爱之切；“关键时刻，关键先生，１：０”“半天进不

了一个球，有啥意思”）

意识和注意我们后边单独拿出来谈。心理状态。　知情意的心理过程是普遍的，但这种动态的普遍的心理过程凝结到每一个人身上，构成

心理现象的另一块：个性心理：个性倾向性、个性心理特征　个性倾向性：需要、兴趣、动机、信念等　需要：个体感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态。“今天我们单位有事，离了我

不行，下一节课我不上了吧”／如果欠缺没意识到，不会产生需要。体内维生素缺乏，医生没

告诉；斟酒与学礼仪。（结合学生展开）／信念：矿工的故事。（需要，动机、归因等后边谈）个性心理特征：能力、

气质、性格　为什么选美术专业，优势能力。鹦鹉／指头争老大　气质：个人生来就有的典型而稳定的

心理活动动力特征。脾气／秉性，　与这女孩挺有气质不一样。　　性格：对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中所表现出来的个性心理特征。　　气质与性格，气质无好坏优劣之分，但性格有：谦虚／骄傲；虚伪／正直　　心理现象（动态－稳态）

心理过程（动态）认识过程（知）：感觉、知觉、　记忆、表象、言语、思维和想象　　情感过程（情）：情绪和情感意志过程（意）

心理状态（暂时状态）个性心理（稳态）

个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、价值观　个性心理特征：能力、气质、性格

三句话：心理是脑的机能，是客观现实的反映，人的心理是在实践活动中产生和发展的。

这一结论今天看来似乎是自然而然的事，但它的得出却经历了漫长的历史。　　早期，心理活动的器官：心脏，激动兴奋——心跳加快，建立在经验基础上，亚里士多

德／孟子：心之官则思。　当然，《黄帝内经？素问》：“诸髓者，皆属于脑”后来，解剖学，李时珍：“脑为元神之府”大脑：形状大小／内部结构形状大小：加尔的颅相说。书本枕出

的平板头，阜阳假奶粉大头婴（诗人拜伦／作家屠格

涅夫２０００多克，法国：法朗士１０００克）：大小适用于不同种属，但不适用于同类比较。内部结构说：爱因斯坦大脑之谜（简单说，看视频）在教育中，我们强调后天的教育、环境和个人努力这是对的，我们能改变。　我们的观点：智力正常的人，要成为某一方面的专家，教育、个人努力能做到；但要成

为某一方面的顶尖人才，非的遗传不行。达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗，塞尚、梵高、毕加

索，齐白石、徐悲鸿、张大千。心理是客观现实的反映（哲学）举例：一株垂柳：我遮荫绿化／诗人“惟有垂杨管别离”／各位呢，树的色调明暗的变化，

人的心理是在实践活动中发生发展的。举例：印度狼孩，７年学会４５个单词。皮亚杰儿童认知发展的四个阶段：感知运动、前运算、具体运算和形式运算。

（１）感知运动阶段（出生至二岁），个体靠感觉与动作认识世界；（２）前运算阶段（二

至七岁），个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性；ｅｇ：

当着儿童的面向两个大小完全相同的杯ａ和ｂ中注入相同高度的水，并问儿童两个杯子中的

水是否一样多，在得到肯定的答复后，由实验者或儿童将ａ杯的水倒入另一个较矮且粗的杯

子ｃ中，问儿童，ａ杯和ｃ杯中的水是否一样多。没有守恒的概念（３）具体运算阶段（七至十一

二岁），出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算；ｅｇ：如

两个男孩要给妈妈选生日礼物，三岁半的小男孩选了一辆玩具车送给妈妈，这并不表明他自

私，只是说明他还不明白妈妈的兴趣可能与他不一样。而七岁的男孩会给妈妈选一件首饰，

说明进入具体运算阶段的儿童已经能站在他人的角度考虑问题了。（４）形式运算阶段（十一

二至十四五岁），能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行

抽象的逻辑思维和命题运算。ｅｇ：如对于“小红比小明高，小明比小兰高，三人中谁最高”

这样的问题，小学儿童已可以解答，但值得注意的是，小学生这种传递推理能力仅限于具体

的事物，他们还无法应付抽象的问题。如对于“ａ比ｂ高，ａ比ｃ矮，三人中谁最高”这样的

问题，小学儿童往往不能正确解答。

（二）为什么学心理学北京某高校一名教授，讲楚辞，讲

的有深度，有水平，讲的津津有味、兴致勃勃，讲了

几年，有一天一名学生突然站起来：“老师，非常抱歉打断您的讲话，请问对我们专业来说，

学习楚辞有什么用呢，他对我们将来的工作、生活有什么帮助吗”，先生蒙了，教这么多年，

从来没想过，实际上呢，对非汉语言文学专业的学生来说，似乎用处就是不大，后来这课就

那么，学心理学到底有什么用，我们先看一下心理学的任务，心理学能干啥，

总的来说，八个字：描述、解释、预测、调控。　描述：描述心理现象的本真（真实、可靠）催眠　解释：为描述的现象找原因：心理暗示举例：催眠师，简单的语言与肢体动作。国外，麦斯麦尔，沙可，弗洛伊德　预测：根据已掌握的现象，判断将来发生的可能性　　就像天气预报卫星云图，只是心理预测还没有那么准确，外在表现不是那么明显，入学

心理档案：有没有什么样的倾向。调控：天气预报梅花台风，采取措施；心理，治疗，咨询化解　具体来说：

师范教育：心理学中的学习理论、记忆——艾宾浩斯遗忘曲线；孩子厌学心理，网瘾—

—华中师大陶宏开。　　体育运动：２００１年泰山队连续开局不胜，心理医生：丁雪芹，国家体育总局运动心理研

现代医学：生物——心理——社会模式。举例：情侣，电影首映，钮扣。精神医学中的

咱美术有没有美术心理学，当然其应用，国内并没有得到应有的重视，国外：

美国的大学课程，大部分课程都可任意选修，心理学必修课。　美国，职业心理医生，老百姓约见私人心理医生是非常平常的事。美国前总统克林顿被

弹劾时，必须要做的事就是和自己的心理医生交谈。　英国王妃继位后，要公布三件大事：她的私人律师是谁，她的心理医生是谁，她的慈善

可能你说了，我将来肯定不干教师，我学心理学有啥用，　　自我心理的了解，调试与提高（观　察力，记忆力，思维力－－－－－－个性的有意识弥补），

象电视手机一样，没有的时候日子照常过，一旦接受了它，就离不开了－－－－生活质量提高了。调教别人：你的同学，你周围的所有的人，将来你的爱人，孩子，如何让你的话语起作

用，只要与人交往，就有心理。总之，为什么要学，心理学能提高你的健康、成功与幸福指数。

三点：重要的概念：识记联系实际

二、心理学的学科性质、历史发展

（一）心理学的学科性质

社会学科／自然科学，理论学科／应用学科，　　心理学兼具自然科学和社会学科的性质，既是一门理论学科，又是一门应用学科。

（二）心理学的历史发展

心理学是一门古老而年轻的学科。（艾宾浩斯：心理学有一个长远的过去，但仅有一个短

说他古老长远：心理学的英文是ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ篇二：我与心理学演讲稿心理学，是我选择你～一辆正在行驶的失控火车，六个正在铁轨上玩耍的孩子。只有一个孩子独自在废弃旧铁

轨上玩，而其他五个孩子都在正在行驶的铁轨上玩，这时失控的火车只有一个选择，变轨还

是不变轨，这个问题我无法选择，因为它充满了无奈～

我有一个梦想，成为一名警察；我有一个爱好，推理；我希望成为一名警察，正义的为

人民服务的刑警；我喜欢推理，希望还世界一个真相。这些就像与生俱来的一样伴随着我。　一

次家庭聊天，我说：“那我就改变世界～”换来的只是嘲笑，而我，无喜无悲的退出了他们的

视野。确立了我另一个梦想——改变。我知道为什么是嘲笑，经历过世俗的他们眼里，我的

话就像无知儿童一样幼稚可笑，我也深知这些，所以我只是改变，将努力改变，有实力我将

改变周围，改变世界；没有实力，我将改变我自己。　而正因为这样，我渐渐感到，一个真相不足以改变什么，正如前面的故事一样，如果把

它反过来想，如果这是一个刑事案件，我可以有能力破案，给世界一个真相，可这个真相带

给世界是什么，只是无奈而已～要想改变世界，更重要的是改变人心。所以今天我选择心理

回想６月７日，我踏入高考考场的一瞬间，心中充满对未来，对成功的幻想；但是同时

我迷茫了，我能做到吗，我能成功吗，我知道我自己这几年的学习生涯是怎么过来的，没计

划，没努力，很乱的这３年，６年，乃至１２年。不过既然走进考场了，就要面对了，成功也

好，失败也罢，都是我应该接受的。６月８日，走出考场，已经有所感觉，至少不是幻想中

的重点，幻想中的中国刑事警察学院。走出校门，面对家人期待的眼神，不免笑了笑，笑给

家人，让他们放心；笑给我自己，无论什么结果，都要笑着面对。“无所谓”，“还行”这是在

成绩出来之前说的最多的话，度过了考试的时间，成绩已不是我们能决定的，记得在古龙的

小说里陆小凤曾说过：“只要还能笑，一个人的确应该多笑笑。”是啊，笑的感觉真的很好，

成绩下来了，在我意料之中的是很差，在我意料之外的是居然这么差，更在我意料之外

的是，居然我们都是那么的差。然后大家就都忙碌在自己的报考中了，我也一样，这件事真

的很麻烦。高考之前我就在想，无论我考什么样，无论我去什么大学，我一定要学我想学的

东西。报考现在真的到我面前了，我是不是真的可以选择了，家人都很紧张的帮我，但是他

们懂的真的不多，所以家人也和所有人一样，找认识人，

找报考的高手帮忙。第一次，家里

托亲戚找到了一个人，他真的很“厉害”，因为很多人都找他。他让我们在纸上写上自己的分

数和意愿，我很正常用自己的想法写了警察，法医，心理学。当他看我写的东西的时候，我

真的很期待，因为我真的希望他会帮我，告诉我，我有选择的机会，让我可以去学习我想学

的，但是，他发出了貌似很无奈的表情，直接把我写的抹掉了，然后告诉我，你写的东西方

向太窄了，我不能给你选，你相当于没写，我给你推荐？？后来他说什么我就不知道了，也

许是不记得了。那时候是我姑姑跟我去的，她也一直在跟我说，她绝不想让我去做这些，人

家老师说的好，让我听他的。后来，姑姑又给我找老师帮我选学校，选专业，结果还是一样，

只不过多了几个“适合”我的学校。经过几次波折过后，我变的很难受，因为没有我想要的；

我开始怀疑，是不是我错了，我是不是应该听姑姑，姑姑照顾了我１２年，我不应该让她伤心，

就在怀疑中，报考的时间也快接近尾声了，我也决定了，选了那些机械，电气，之类的专业，

我在这几次波折中，也算是学会了很多东西，按照原则，

我填满了志愿表，填满了和所有男

生一样所谓的适合的东西？？．．漫长的等待又一次开始了，笑依旧伴随着我。到了结果下来的时间，看着同学们一个个都已录取然后通知大家，有悲，有喜的，但是

我的电脑界面上却始终显示，请耐心等待？？所以我便很耐心的等待，到最后了，征集了，我才知道，我没有被录取，我满满的志愿表上，没有学校录取我。那时的我不知道是什

么感觉，很奇怪，很难受，因为我填了满满的志愿，竟然没有学校录取我；同时又很高兴，

我又重新有选择的机会了～我又可以选择了，这次我不在选择那些东西了，我选择我想要的，

我选择我想学习的，所以我来到了这里，所以今天我来到应用心理学～记得我在来学校途中，看到一个讲座的节目，老师对企业老板讲的一句话，我印象很深，

他说：“你们为什么成功，你们成功的原因，不就是因为当初你们选择了别人不敢选择的事吗，

不就是因为当初你们选择了当初别人认为是错的事吗，”当时台下掌声雷鸣，我也不禁鼓起

掌，想想我们知道的成功者，哪个不是这样的，也许有人会想：我们都是普通人，跟他们比

什么～但是我会说，我，王则翰，从生下来就注定不是普通人，永远不要用想普通人的想法

来想我，我有我自己的路要走～而且，我还要说，当初能够选择心理学的同学，哪个都不是

普通人，今天我们选择了别人不敢选择的认为是错的心理学，明天成就的就是他们想都不敢

最后我想借这个机会跟我家人说几句：真的对不起，第一次离开家，就走这么远，我真

的很想你们，我知道你们在家很苦，很累，还惦记着我。妈，我不会忘记你说的，我会活出

能耐的；爸，妈，你们在家一定要好好的，不用担心我，我在这真的很开心，很好～也许对很多人来说，这不是他想要来的，会无奈，会伤心，会生气；但是对于我来说，

我真的很高兴，因为在这里我认识了你们，因为在这里有我想要的生活，因为在这里我学的

是我想学的　　心理学。篇三：心理学演讲稿幼儿园见习报告　　｛０９心理；冯玉山；学号０９１５６００１｝见习目的

焦点在哪里　　能量就在那里

背景音乐：《让爱住我家》

一、开场白：讲授自己的经历：从小家人工作忙，没时间照顾她，９个月就饿肚子，在小学一年级之前，流浪在各个保姆家，缺乏家庭的爱，缺乏安全感。得出心得：父母对孩

子的爱是有保质期的，随着年龄增加而降低。

二、课堂模式：我们讲课的内容是这样的：

人性的弱点－？需求－？动力－？，爱的教育；爱的关系－？人的心理素质－？人与人之间身、心、灵的规律。

可以用一个图表来表示：

（一）、罗列一些问题：

１、沉迷于网络游戏、青春期叛逆、作业马虎、爱打架、小毛病多等等。（这些问题是要求学员来回问：你打算在这个课堂上解决什么问题，）

２、过程中的经典语言：

没问题时不管，有问题时不会管，你该怎么做呢，

凡是带“不”的话，孩子都听不懂。

引导语：微闭双眼，深呼吸，找一个你认为最舒服的姿势坐下来，回到一个你认为很安全的地方，你看到了一条小路，你沿着这条小路一直往前走，你发现了一个让你不愉快的场景，你看到了让你不愉快的人和事，你感到很委屈，很难受，很痛苦。下面，让我们把这个场景放在右前方，让我们继续向前走，走着走着，你看到了一个快乐的场景，你很快乐，你看到了让你感到快乐的任何事。下面，让我们把这份快乐放在自己的右前方。当你确认你已经放好后，深呼吸，慢慢、

分享：１、快乐的场景。２、不快乐的场景。

人－－？出生－－？母子分离－－？哭－－？恐惧（黑洞）－－？只有和父母在一起（陪伴）－－？安全感。

在人们的眼里，怎样才能和爱我们的人在一起，只有自己表现够好，

比如做个好学生、好孩子、好老师、好太太、好家长等等。只有做个好人的时候，有成就感时，才觉得够好。

其实，只要是人，就有黑洞，也可以解释为恐惧。恐惧产生安全感和成就感，从而产生动力。安全感和成就感抓到，黑洞就小，就快乐；抓不到，黑洞就大，就会产生恐惧，不快乐。

我们不是希望孩子学习好吗，不是希望老公好吗，不是希望一切都好吗，那就要满足安全感和成就感这两个感受。即：满足动力：安全和成就。

（二）举列子说明安全感和成就感：

Ａ、希望孩子学习好，该怎么做呢，

１替孩子做出选择。例如：你想让孩子看书，阅读，买书的时候，不能买一本，要多买几本，不要要求孩子看那本，也不能说：孩子，妈妈费了好大功夫给你挑选了一本书，内

容不错，对你有帮助，你记得看呀～应该多买几本，让孩子自己选择看那一本。

在做作业的时候，要尊重孩子，不要打扰他，可以关闭电视，创造安静的环境，让他感觉学习时，给他带来尊重感，打扰他，就会破坏她的安全。

负面评价是关系的杀手～和学习有关的，不要做负面评价～

１、分享。无论孩子学习什么，都要孩子多分享。分享代表：我知道的多，我知道的比你多。跟分享的好坏没有关系。

２、展示。孩子所学习的东西能展示出来，不断的展示作品，证书等。

３、嘉许。要及时表扬。

这样，我们就明白了核心动力：

这样我我们就明白了：爱的教育不〓　恐惧教育

同样的，大人也存在这样的问题：

举列子：当你家的孩子去拿剪刀时，你的第一反应是什么，应该是：“快放下～小心剪到你的手～”孩子，就会把剪刀放下，这时候你安全了，而实际上，这样的教育是恐惧教育。当孩子拿起剪刀时，是孩子对剪刀发生了兴趣，但是你的一惊一乍，使得孩子的安全感丧失，因为你根据经验知道

剪刀的厉害，但是孩子不知道，孩子不是被剪刀吓着了，而是被你的态度吓到了，你为什么会这样做呢，是你害怕剪刀会伤到孩子，你的安全感丧失，结果导致孩子的安全感丧失；当你让孩子放下剪刀时，孩子放下了，你的成就感得到满足，但是孩子的成就感没有得到满足，那么黑洞会增加，就会不痛快。这、这样牺牲孩子的安全感和成就感来成就自己的安全感和成就感的教育就是恐惧教育。但是，在我们的日程生活当中，很多人把这种教育当做是爱的教育，实际上是恐惧教育。恐惧教育下教育处的孩子就会有逃避行为、缺乏兴趣、没有动力，沉迷于网络等现象。

那么什么才是爱的教育呢，应该先保证孩子的安全感和成就感～同时满足大人和孩子的安全感和成就感，但是先保证孩子的安全感和成就感。当孩子拿起剪刀时，应先说：“宝宝喜欢剪刀，让妈妈陪你一起玩吧”，然后，告诉孩子剪刀怎样用，剪剪冒险、纸张等东西，然后告诉孩子，剪刀的安全隐患，可以用儿童剪刀，大人的剪刀大人用，孩子的剪刀孩子用，这样，我们大人的安全感也就可以保障了。跟着，可以让孩子把剪到得东西拼成小玩意，让孩子有成就感，这样大人的成就感自然也就有了。