宝宝多大会背儿歌会背几首儿歌啦,宝宝多大会背儿歌们都会什么啦

  我们家宝宝二岁半了,会背书念儿歌,明白大人的意思,懂得向大人提问

我们家宝宝二岁半了,会背书念儿歌,明白大人的意思,懂得向大人提问,就是不会正面回答大的问题,比如问他宝宝多大?今天和谁一起玩?吃饭了没有?类似这种简单的问答都是重复你的话,却不懂回答是怎么回事呢?好着急啊

一、2岁半宝宝的成长 宝宝的活动范围不断扩大,认知能力也相应地提高,他特别需要朋友,从其他小朋友那里宝宝可以得到许多生活经验,那是从父母那里学不来的,所以宝宝特别喜欢与小朋友一起做游戏,妈妈应带宝宝走出家门,为孤单的宝宝找几个好伙伴。 有时候可能你会很厌烦宝宝做手工,因为他做手工时常把房间搞得乱七八糟,不要被这种凌乱和噪杂吓住,它往往是宝宝创造性的开端。你可以教育宝宝把打扫房间看作游戏的一部分,每次的扫尾工程就是收拾房间,宝宝可能还不会收拾,没关系,你可以耐心地陪他收拾几次,慢慢培养他的调理性,等宝宝再长大一些,就会认可这种方式了。对于宝宝辛苦完成的“作品”,尽管看上去非常拙劣,但是他还是满心期待着你的表扬认可,你的赞赏会给他再次创造的信心。 和宝宝交谈是父母每天必不可少的一项教育内容,现在可以对宝宝进行词汇教育了,例如,宝宝说“蚂蚁”,那么你可以告诉他:“蚂蚁可以搬动比身体重几十倍的物体,它是个大力士。”“蚂蚁搬家就是要下雨了。”等,经常和宝宝说复杂的词汇和句子,可以帮助宝宝更快地学习语言。 唱歌是每个宝宝共同的爱好,现在宝宝已经会唱2-3首歌曲,而且唱时节拍、旋律、吐字都比较准确了。 2岁半宝宝发展的里程碑 大动作 单足站立几秒 用足尖走路 自己扶拦上楼梯交替一步一级 自己扶拦下楼梯双足踏一台阶 可用双足或单足跳远 会接滚来的球和反跳的球 学走10~15厘米高的平衡木 精细动作 会砌10块积木造塔 会砌3块积木搭桥 会砌5块积木造门楼 会砌6块积木造金字塔 每分钟穿上4~6颗珠子 会画+、写1和0(画正方形) 拧开螺口瓶盖,按大小配盖 套上6~8个套桶 会解结扣子,开关末端封闭的拉锁 言语 说出自己的姓名、几岁、性别和父母姓名 提问“你”时用“我”回答 背诵儿歌或唐诗一至几首 回答图上“谁”“干什么”“在何处”“好和坏”等问题 会唱3个音阶的歌曲几首 会说若干英文单词 认知 认识食物、动物、日常用品名称和用途 知道动物的特点、叫声和生活习性 认识几何图形和颜色3~4种(红、黄、黑、白) 会用图片配对 拼上切开2~6块的拼图 懂得冷、饿、渴、困时怎么办 知道分辨图中画的人是“姐姐”还是“哥哥” 知道区分1和3哪边多,两边都是5是“一样多” 背数1~10,点数1~4,会取2~3个玩具 复述2~3位数 认识若干汉字 区别天气晴、阴、雨、风、雪,白天和晚上 按命令伸出左手、右手、右腿、左腿 情绪与社会行为 正确使用礼貌语言“谢谢”“您早”“您好”“再见”等 同大孩子做合作游戏“过家家”时会表达意见、服从命令 用杯子倒水不洒出 会用勺或筷子自己吃完一顿饭 及时上厕(坐盆),穿脱松紧带裤子 自己按程序洗手擦干 会穿鞋(不分左右)袜子(不会拉后跟) 穿上背心和套头衫 用洗涤灵洗净水果 能离开家长0.5~1小时 二、2岁~2岁半宝宝的喂养方法 2岁至2岁半的宝宝,培养良好的进食习惯是非常必要的,首先要做到规律进餐,定时定量。对于2岁以上的宝宝,应安排好早、午、晚三餐及早、午、晚三次的点心。其次不要让宝宝养成挑食、偏食、吃零食的习惯,达到均衡的饮食结构。除此还要帮助宝宝锻炼自己动手能力,让宝宝自己尝试用勺、碗吃饭。 在宝宝开始逐渐适应正常的饮食后,父母要培养宝宝良好的咀嚼习惯。经过调查发现,过早给宝宝太硬的食物会影响到宝宝的咀嚼习惯,由于太硬的食物超过了宝宝的咀嚼能力,致使宝宝不咀嚼食物,直接就咽了下去,时间久了会养成宝宝不爱咀嚼食物的习惯。有些时候宝宝由于迫不及待地往嘴里塞食物,不怎么咀嚼就下咽,因此需要父母耐心地教宝宝咀嚼食物,不能急躁。在喂食宝宝的时候,刻意拉长两口饭菜的间隔时间,让宝宝有充足的咀嚼时间。 宝宝2岁以后,通常可以与家人吃一样的正餐了,因此要注意对盐的摄入量,一般理想情况下,每人每天盐的摄入量应在8~10克之间,但我国只有南方的部分地区符合这一标准,而北方的绝大多数地区都远远超过这一标准,摄入太多的盐对宝宝很不利,会使宝宝在年轻时就患上高血压。所以为了全家人的健康,把正餐做成淡淡的味道,让宝宝从婴幼儿时期就习惯淡味食物。 三、如何培养2岁半宝宝的阅读兴趣? 语言学家说,每一个孩子都是天生的语言学家。孩子到2岁的时候就基本掌握了大量的词汇和语法,能够交流。想象我们自己学习外语的经历,有几个成人能在两年的时间里把一门外语掌握得那么好呢?学习阅读是一个自然的、长期的过程。从出生开始,你的孩子就在为一生所需的阅读、写作、说话和思维的能力打基础。宝宝热切地听一切声音。越多接触到成年人的语言模式和词汇,他们就越容易掌握语言。一个孩子以后词汇量的大小部分取决于他生命的头几年学了多少词汇。 因此,从现在开始就都多和宝宝谈话!给他唱歌,讲故事,告诉你的宝宝,天空是蓝色的,毛毯是柔软的,浴盆里的水是温暖的…… 当你的宝宝开始学说话的时候,认真听他想说什么,和他对话:“是的,小狗在摇尾巴。他很高兴,我想那是因为它喜欢你。你想抱抱它吗?它舔你了?很痒是吧?……” 让书成为孩子世界的重要部分,和宝宝一起看书,不仅分享故事,也一起看文字。读书的时候,用手指着字,宝宝会开始理解故事和书面语言的关系。 拿一根小棍在地上写字,把看图识字卡片贴在冰箱上,如果他们学写自己的名字和发音马很好,如果他们不学,熟悉这些字的形状也是值得的。 通过对周围环境中食物的命名谈论这些食物,增加孩子的词汇量,提高它的理解力,如邻居的狗,附近的儿童娱乐场所,他最喜欢的食物,街上的汽车和窗外的小树林。和他一起享受语言——读书,学习绕口令,讲故事。 四、0~3岁宝宝的交际潜能 2岁~2岁半 发展特征 宝宝想要独立,很想和别人分享玩具或其他东西,一起玩时经常充满敌意,总想把自己的意愿强加于人。 照顾者的对策 开始教宝宝社交的基本礼仪,如要尊重别人的所有权,和别的孩子有矛盾要用温和方式解决,及时表扬他(她)为此做出的努力。 多玩一些要把东西给别人的游戏,从中学会与别人共享。 2岁~2岁半宝宝的营养食谱 9:32:00 进入亲子社区 由于2岁以后,宝宝的牙齿咀嚼能力、胃肠道消化能力日趋完善,因此宝宝的饮食也不必像以前一样要做得很碎,食物的范围也扩大了很多。 鸽蛋益智汤 材料:枸杞子50克,龙眼肉100克,葱末5克,姜片5克,鸽蛋20个 调味料:盐、胡椒粉少许,香菜末、清汤适量 做法: 1.将枸杞子、龙眼肉用温水洗净,枸杞子去核,切成细末。 2.鸽蛋用小锅加清水煮熟,剥去壳。 3.将枸杞子、龙眼肉,放入锅中加清汤煮10分钟,加盐、胡椒粉、葱、姜。 4.将去壳的鸽蛋加入汤内,烧沸,出锅,撒上香菜末即成。 具有增智补脑的功效,含蛋白质、脂肪、维生素、矿物质等营养物质。 一、认知能力的培养 1、观察能力的培养 ⑴、观察事物的特性。 ①比较形状。用一些不同形状的积木,也可用硬纸板剪成不同形状的纸卡,教小儿学会认识图形,如圆形、方形、三角形等,懂得选择同样的图形进行匹配。 ②比较远近。培养孩子远近意识。在日常生活中,可用含远近的词引导孩子行为,加强对远近概念的意识,如“和妈妈靠近点”。还可在游戏中,教小儿领会远近的意思。 ③培养孩子观察的更全面,这样孩子可扩大观察的范围,促进思维的发展。带孩子到户外观察,教小儿学会先观察周围总体概况,再集中观察

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中国古典诗词是中华文明长河中的璀璨明珠,它历经岁月的冲刷却永远焕发着迷人的光彩,语言精练含蓄,音节和谐明快,?意境悠远深长。
一、三岁之前,孩子对古诗词根本不理解,让他们背,只是机械记忆,根本没有理解,并且最重要的是,三岁之前的记忆对孩子来说只是暂时的,过了三岁,会全部归零,(这应该很有道理,因为我根本记不得自己是怎么吃奶,怎么学走路的。)我的那位才子同事也跟我说:他教女儿背的诗,现在全忘光了!
 
  二、孩子的童年最快乐,如果给她们强加这么繁重的学习任务,她们将感受不到童年的美好,这将会成为她们一辈子的遗憾甚至阴影        三、就算只为训练记忆能力,可以背儿歌没有必要背这么深奥难理解的诗词,儿歌简单易教,而且贴近孩子生活,她们乐于接受?
四、记忆能力好,是否就可以成才?我的同事给我举了个例子,另外一位老同事,记忆力非常好,过去几十年的历史事件,如数家珍,但却没什么成就。也就是说,仅仅为了训练记忆力而花费大量的时间,浪费孩子最美好的光阴,似乎得不偿失。

钱学森3岁时,显示出非凡的记忆力,已能背诵上百首唐诗、宋词,还能用心算加减乘除。邻居均说钱家生了个 “神童”。钱母善于采取启发教育。她给钱学森每日安排的功课是:清晨准时起床,加强身体锻炼,早饭后就教儿子背诵唐诗。累了,就让儿子看一下儿童读物。下午或者教儿子画画,或者写毛笔字,每日如此,幼小的钱学森从小就树立起良好的读书习惯。
          鲁迅先生小时候,父亲对他极其严厉。要求他背诵了许多古诗文。他那时是深恶痛绝的,并认为一点用处也没有,因为以后全都忘记了,或者是根本不理解。但鲁迅先生在小时候背的古诗文对他以后成为一个伟大的文学家是否没有一点作用呢?

          李白也是六岁能写文章,三岁左右就能背诵许多经典古籍,这对他以后成为诗仙?是是否起作用??


          ?心理学上认为人的记忆一般是在三岁之后。 那么,是不是三岁之前没有记忆呢?回答是否定的!也就是说,三岁之前人是有记忆的,不过这记忆像我们放在箱底的衣裳,很少穿过,所以从来没想起来过
?     既然三岁之前保留有记忆,而这记忆又回忆不出,是不是这种记忆都是一些无用的信息呢? 回答同样是否定的? 现代心理学的研究表明,3 岁前儿童的记忆之所以不能永久保持而出现“幼年健忘”,一方面是因为3岁前儿童大脑皮质细胞的反应性高,他们往往容易识记所观察到的对象的全部细节。另一方面也是因为3 岁前儿童脑皮质的各个区域还没有完全成熟,儿童识记的材料促使了大脑的发育,而发育的脑区的结构又控制了先发育的脑区,妨碍了原先记忆的东西,使人不能回忆起更早发生的事情。
   但是这种记忆决不是可有可无的,它是构成大脑以后思维能力的基础。正如我们都知道数学中方根的意思,可是我们都忘了方根的算法,需要时便去查方根表。当我们会算方根时,才有了方根表,可是习惯了方根表后,我们便忘了方根的算法,但是能说方根的算法不重要吗?三岁前的记忆便如这方根的算法!
     也就是说,三岁之前并不是没有记忆的,我们在三岁之前教孩子背诗对孩子来说并不是没有作用的。那么作用大不大,看上面的例子,或许它们能给我们一点启示。?

     二、背诵古诗词和孩子的快乐生活矛盾吗?        试验说明,背古诗词花的时间并不多,并不会因此而让他们整天生活在学习当中,享受不到童年纯真的快乐
       而且,现在孩子们已经会背很多首儿歌了,都是他们非常喜欢的,比如《小兔子乖乖》,教了后,孩子们就能全部背下来,并且还能配合手势,边跳边唱,这是因为他们非常喜欢这首儿歌?
    三、用背儿歌的形式代替古诗词,是否更好?         应该说两者各有优势。儿歌?贴近生活,简单易懂,而且内容都与孩子喜欢的动物、生活有关,孩子更喜欢,更容易接受。背诵儿歌的效率可能更高。
        ?中国文字原本就蕴含着艺术美,周作人先生说,中国汉字具有游戏性、装饰性与音乐性的特点。 而中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华,以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质,从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。
      《好妈妈胜过好老师》的作者尹伊莉老师是这样看待儿歌和中国古诗词的区别的:
       近年看过一些资料,有的人反对在孩子小时候教他们读古诗。认为孩子不理解,只是鹦鹉学舌地记住一些音节,所以提议在孩子小时候应该教他读儿歌,不要背古诗。我个人不太认同这样的观点。
艺术首先需要感知,幼儿学古诗并不重在理解,古诗词平仄押韵,韵律感非常好,良好的感知自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂,这是大人的事,孩子则没有这种疏离感。儿歌可以教孩子一些,但在数量和质量上都无法取代古诗。每个人的学习时间都非常有限,我们应该把最好的东西教给孩子。如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗,孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。
    另外,儿童时期是记忆的黄金时期,这个时候阅读和背诵的东西,真正会刻进脑子里,内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵,不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌,我觉得它值得一个人从小背到老。
   
  这肯定不是必然的。成才靠的是一个人的综合能力,只有综合素质高的人,才能成才。现代社会对人才综合素质的要求越来越高,比如一个人光记忆力好,没有好奇心、想像力,没有创新能力、没有好的情商,想要成才估计很难。
目前我们开发的大脑潜能平均只有5%左右,约有95%的大脑潜能尚待开发与利用,即使像爱因斯坦这些科学精英的大脑的开发程度也只达到13%左右。按照这样的理解,开发大脑潜能,让宝宝变得更加聪明起来并非什么天方夜谭。
 ?用现代的科研成果来说人的脑突触越多,记忆力越强。那么脑突触是怎么形成的呢?当人的感觉器官接收到外界的刺激,脑细胞间就会形成突触,传递相应的信息。在脑突触高速发展的阶段,接受到相同信息所产生的突触就比较多;相反产生的突触就比较少
       三、把背诗词当作感受中国古典文学的入口,让孩子在接触中感知,在感知中熟悉,在熟悉中感悟?        那么,到底应该教孩子背诗词?我的初步想法是:
       不硬性规定数量,视情况而定,喜欢背,就多背点,不喜欢就少背点或不背
       从她喜欢的诗入手,慢慢由儿歌过渡到古诗词,或是两者各占一半
       最重要的一点,每天花的时间不能太多,要保证孩子尽情玩耍的时间?
   关于背不背这个问题,我思考了很久,有用还是没用,应该还是不应该,也请教过很多孩子的同事,在网上也找了很多资料,这几天,终于把这个问题彻底想透了,就把这个思考的过程记下来,和大家分享。或许你们有不同的见解,希望听到大家不同的意见,我们共同探讨交流

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    今天早上一起床,女儿心血来潮地在背儿歌。

声音洪亮地叙述:“低低山坡上,有个养鸡场。”

接着改变了声调,焦急地说:“小鸡天天丢,急坏驴厂长。”

然后又转换成了小声,还带着动作:缩着手,半低着头,蹑手蹑脚地走着,“黑夜静悄悄,黑影就出现。”

声音马上又大了起来,“刚要伸手来偷鸡,一束电光把它照,偷鸡贼吓得拔腿跑。”

恩,々,恩,々,……词想不起来了。

想了半天,又接着变成求饶的声调:“狐狸忙求饶:‘不敢了,不敢了,再也不敢了。’”

“大家拍手齐欢呼:‘黑猫警长真能干,真——能——干!’”这句是炫耀的语气。

我一边收拾我的东西,一边听着女儿背儿歌,欣赏着女儿不断改变的语气以及可爱的动作,没有插嘴。

接着只见女儿在沙发上翻找她艺术口才班的资料,“妈妈,哪张是《小小养鸡场》啊?”

这才明白刚才女儿背的儿歌是在艺术口才班学的,怪不得还知道变调,还能加上动作呢!

于是我去沙发上给女儿找到这个儿歌,通看了一遍,发现女儿丢了好多句,于是我引着女儿来背诵。

低低山坡上,有个养鸡场。

鸡儿一大群,毛驴当场长。

小鸡天天丢,急坏驴场长。

来了猫警探,决心来破案。

黑夜静悄悄,黑影就出现。

刚要伸手来偷鸡,一束电光把它照,偷鸡贼吓的赶紧跑。

警长冲上前,双手把它拷。

揭下头上假面具,原来是只老狐狸。

狐狸忙求饶:“不敢了,不敢了,再也不敢了。”

大家拍手齐欢呼:“黑猫警长真能干,真——能——干!”

当女儿忘记的地方,我就给她提示一句,结果她马上就接上了,一直背了四、五遍,女儿还不停地背,甚至我们去的路上,女儿坐在我后面还在背诵。不一会儿,到了幼儿园门口。“妈妈,你给我拿着(儿歌稿子),下午接我的时候,我还要背啊!”
我离开了幼儿园。在去上班路上,我想:最近很长一段时间确实是只顾练习舞蹈,很少领着孩子读故事,读儿歌了。今后一定得注意,的好习惯孩子好不容易才养成,可不能顾此失彼,给荒废了。

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