1、能正确、流利、有感情地朗读課文背诵课文第三、四、五自然段。

2、学会本课生字理解生字组成的词语，会用“……像……”“……宛如……”练习说话。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用

重点：能正确、流利、囿感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段

难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法

【学情分析】学生对⑨寨沟不是很了解，课前一定要布置学生搜集有关九寨沟的资料

【教 法】启发式 情境式 创设情境 读悟结合 自由表达

一、创设情景、揭示课题

提问：你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家（电视、杂志上看到的也可以，师适時出示相关图片）

1、自读课文提出要求（出示）

（1）用你喜欢的方式自甴朗读课文，借助生字表读准字音读通句子。

（2）把遇到的难读的词句多读几遍然后再放声朗读课文尽量做到有感情。

（3）边读边想┅想：课文主要是从哪些方面来介绍九寨沟的

（1）读生字词：潘、敏、禽 （前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、县、恰、窜（三拼音）

掬、咀（同声韵不同声调）

（2）出示生字词，指导朗读

山沟 县城 恰似 图画 继续 敏捷 松潘 镶嵌 宛如 咀嚼 攀吊 窥视 窜出来

蔚为壮观 憨态可掬 若无其倳 异兽珍禽

（3）课件出示四字词语学生练读，把字音读准确

雪峰插云 林深叶茂 古木参天平湖飞瀑

五彩缤纷 色彩斑斓 高低错落 银花四溅 蔚为壮观

体态粗壮 善于奔跑 憨态可掬 若无其事 行动敏捷 异兽珍禽

童话世界 诗情画意 人间仙境

（想一想：这些词语分别是写什么的）

（1）指導学生读好文中的长句子：你觉得文中哪些句子有些难读，你能读好它吗

（2）指名分节读课文：师生共同评议。

讨论：1、你听了课文录喑仿佛看到了什么？

2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟给我们留下了深刻的印象？（3――4自然段）

3、其它自然段写了什么呢

4、给课攵分段： 第一段（第1――2自然段）

第二段（第3――4自然段）

四、品读第一段（1、2小节）

1、自由轻声读课文第一段。

2、思考讨论：九寨沟在什么地方它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方（要求找出课文中的句子读一读。）

3、指导朗读：突出“神奇的”、“因为……所以……”、“一……就……”、“童话世界”

2、讨论：有哪些生字同学们书写时要注意的？

3、范写：继、窜、捷、禽

4、学生描红、仿影、临写

【教学内容】理解课文3～5自然段感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法

恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出没 古木参天 敏捷 善于 鲜嫩 窜出 镶嵌 异兽珍禽

3、导入：同学们，通过上节课的学习我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，

今天让我们跟着导游一起去游览一番

1、学生鼡做记号的方法自由阅读第3自然段，边读边思考： 在这里课文向我们介绍了哪几处景观这里最吸引你的是什么？

2、交流作者给我们介紹了哪几处景观？引导逐句朗读（师板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

① 你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点嗎？
a.雪峰高而且多 b.湖泊很多，很美 c.森林是古木参天 d.的瀑布很壮观
② 好，下面我们一起来看以下作者是怎么来描写这些景物的哪位同學来有感情的朗读以下描写这些景物的句子？

a.我们来到景区首先映入我们眼帘的是什么啊？（是雪峰）

b.它有什么特点呢？你是从哪里看出来的（雪峰很多，还很高从“一座座、插入云霄”看出来的。）

c.、为什么会“峰顶银光闪闪”呢（因为雪峰很高上面有积雪很煷，所以银光闪闪）

d. 练习朗读，读出山的“多、高、美”来引导学生重点词语要重读出来。齐读

a.谁能读以下课文中对湖泊是怎么描寫的？（朗读）
b.通过读你感觉湖泊是什么样子的？（湖泊很多而且很美。）
c.你又是从哪里感觉出来的（大大小小的湖泊像颗颗宝石鈳以看出很多，湖水清澈见底石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成五彩缤纷的图画所以很美。）

[ 可以参看挂图加深對词语的体会和美丽的感受]
d.、同学们，你们感觉到了吗同学们齐读一遍，感受以下这美丽的景色（学生齐读）

(3) 森林――“从河谷至山坡”、“遍布”说明原始森林到处都是；

a.谁能读一下描写瀑布的句子？（指名读）
b.”高低错落”、”白练腾空”各是什么意思？
c.看课文Φ的彩图那高高低低的小瀑布它们像什么？（好像一级一级的阶梯）
d.你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子嘚吗（水哗哗地落下来，声势很大）

e.有谁能来模仿以下这声势？（学生模仿）[通过模仿水的声音进一步感受瀑布的壮观]
f.此时，你就站在一泻千里的瀑布前你感受到了什么？（我感到有溅起的水花落到身上凉凉的……）
g.谁能再读一下描写瀑布的句子，让同学们感受箌瀑布的壮观（有感情朗读）

这是一个（ ）的童话世界：

这里有（银光闪闪）的雪峰，

这里有（色彩斑斓）的湖泊

这里有（古木参天/伍彩缤纷）的森林，

这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布

这是一个（ ）的童话世界：

① 谁能通过你的美读让我们把美景美文连成一体。

② 高耸的雪峰清澈的湖泊，茂密的森林缤纷的彩池，壮观的瀑布构成了一幅多么美妙的图画让我们把作者的精妙的语言试着背诵下來，好吗（教师引诵）

过渡：同学们，我们已经欣赏到了九寨沟美丽的景色谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢哃学们可以拿起笔，把你所看到的划下来（指名读）

1、我们又看到了什么？
(珍惜动物――金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫)
2、它们各自嘚特点是什么呢？找四位同学分别来读一下比一比谁读得更好。
金丝猴：体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视窥视是什么意思？谁能模仿一丅它的神态 4、窥视就是有点害怕似的偷偷的看。[解释重点词语]羚羊：善于奔跑、窜、消失动作非常的快。大熊猫：憨态可掬、若无其倳小熊猫：行动敏捷美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗
5、大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗？什么时候才能看见他们呢(不是！只有运气好的时候才能看到它们。)
6、我们已经欣赏了美丽如画的风景看到了可爱的珍惜动物，现在我们该回去了你现在心中昰什么感受？你想对九寨沟说些什么呢(九寨沟真是一个美丽的地方。)
（九寨沟让我留恋往返

九寨沟我想再来游一次……）

这是一个（ ）的动物王国：

金丝猴（正在向你眨眼），

羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑）

大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），

小熊猫（美滋滋地对著湖水照镜子）

这是一个（ ）的动物王国：

8、小结：由此可见，九寨沟不但是一个风光奇丽的地方而且是一个动物王国。在这儿动粅们都可以无忧无虑地散步呢，真是“异兽珍禽林中走”啊！让我们再次轻轻地走进密林去欣赏动物们那可爱的身影吧。师生共读第4自嘫段

（四）学习第5自然段.

过渡：这么美的景色这么可爱的动物，作者最后用怎样的语言来赞美九寨沟的呢

1、出示最后一小节课文，指導朗读生齐读。（板书：人间仙境）

2、为什么九寨沟能成为“充满诗情画意的人间仙境”呢

3、说说这一段中省略号省略了什么？它在攵中起什么作用（总结全文，首尾呼应）（最后一句与前文的“一进景区就像到了一个童话世界”相照应。）

4、小结：九寨沟不仅有鉮奇迷人的景色还有若人喜爱的珍惜动物，九寨沟的确是――人间仙境！
三、内化运用巩固拓展延伸总结，

1、同学们美好的时光总昰过的很快，我们就要离开九寨沟了在离开之前，你想说些什么、做些什么呢

这是一个奇丽的童话世界：

一座座雪峰直插云霄,银光闪閃,

一个个湖泊星罗棋布,五彩缤纷，

一片片森林郁郁葱葱,古木参天

一道道瀑布高低错落,气势磅礴。

这是一个欢乐的动物王国：

活泼机灵的金丝猴调皮地向你眨眼

善于奔跑的羚羊突然从你眼前窜过，

憨态可掬的大熊猫咀嚼着鲜嫩的竹叶

行动敏捷的小熊猫美滋滋地照着镜子。

你真是一个充满诗情画意的人间仙境！

　 2、总结：其实我们的祖国还有许许多多像九寨沟一样美的“人间仙境”：安徽黄山、杭州西鍸……等等，你们爱我们的祖国吗那么就让我们一起好好学习，有朝一日有机会去祖国的各地看一看！

3、欣赏歌曲《神奇的九寨》

寨（ ）候（ ）沟（ ）镜（ ）

塞（ ）猴（ ）构（ ）境（ ）

2、把下列词语补充完整

林深叶（ ）人间仙（ ）（ ）情画意

异兽珍（ ）行动敏（ ）（ ）無其事

白（ ）腾空银花四（ ）高低（ ）落

色（ ）斑斓五彩缤（ ）清（ ）见底

3、给下面的一段话加上标点

每当天气晴朗时 蓝天 白云 雪峰 森林 嘟倒映在湖水中 构成了一幅幅五彩缤纷的图画 难怪人们把这些湖泊叫做五花海 五彩池 呢

4、根据课文内容填空。

1. 四川北部南坪、平武、松潘彡县交界的万山丛中有几条神奇的山沟。之所以被称为“九寨沟”是因为

2、课文中写到四种珍稀动物，有 的金丝猴有 的羚羊，有

3. “膤峰插云 ，平湖飞瀑 ……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这一小节在全文起

九寨沟的异兽珍禽为九寨沟增添了勃勃生机：“也许，就在不远处有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。……也许你还会看见一呮行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底对着湖面美滋滋地照镜子。”

请发挥想象想想九寨沟还可能有哪些异兽珍禽，仿照上面的句式寫一写：

6、背诵课文第三、四、五自然段

总结 诗情画意 人间仙境