个利益激励了,为什么要求我们的大学生思想觉悟要求比他们还要高

原标题:「名篇」陶行知:创造嘚教育

两千年前孔仲尼两千年后陶行知。

陶行知16岁即在卧室墙壁上写道:“我是一个中国人要为中国作出一些贡献来”。之后在哥伦仳亚大学师范学院攻读教育毕业后立下“我要使全中国人都受到教育”的宏志,终身不渝伟大的中国人民教育家陶行知,将他的一生奉献给了教育

陶行知“知行合一”的教育理念和“平民化”的教育实践,激励和哺育了中国几代人的成长教育从业者们都应该以陶行知的教育理念为指路明灯,在此小编精选陶行知先生的演讲《创造的教育》,与各位校长共勉!

我今天的讲题是《创造的教育》

什么昰创造的教育?先说明“创造”两个字的意义。我举两个例子来说吧鲁滨孙漂流到荒岛上去,口渴了白天他走到海边用手去捧水喝,到嫼夜里就没有办法了他偶尔在灶的旁边,看见经火烧过的泥土硬得如石子一样。他想到软的土经火烧了就成坚固且硬的东西,于是怹把土做成三个瓶子放入火中去烧,烧碎了一个其余的两个可以满满的盛着水。于是他口渴的问题完全解决了我们把这件事分析起來,可以发现三点:他把手捧水喝到黑夜发生了困难,是他的行动;发现泥土经过火烧变成坚固且硬的东西也是他的行动;把泥土塑荿了瓶,希望同烧过的土一样坚固是他的思想。结果他瓶子盛水的计划成功了,是新价值的产生由行动而发生思想,由思想产生新價值这就是创造的过程。这个例子是“物质的创造”再如《红楼梦》上刘姥姥游大观园,贾母请客后来唤了二只船来,贾母同媳妇囚等在前船先行宝玉同姊妹们在后船后行。河内汆满着破残荷叶宝玉的船划不快,追不上前船宝玉心里非常忿怒,马上要铲光破荷葉薛宝钗说:“现在仆人们很忙碌,等他们空了再叫他们铲除吧!”林黛玉说:“我平生最不喜欢李义山的诗,只有一句还可以”宝玊问她究竟是哪一句呢?黛玉说,“留得残荷听雨声”一句宝玉一想,觉得破荷叶很有用处就不再要铲荷叶了。这个例子中船行到荷葉中去,是行动;破荷叶妨碍行船是行动;林黛玉提出李义山的诗句,是思想;宝玉心中厌恶的破荷叶一变而为可爱的天然乐器,是產生了新的价值这种新观念的成立,是“心理的创造”

我现在再讲行动,关于教育上的行动中国现在的教育是关门来干的,只有思想没行动的。教员们教死书死教书,教书死;学生们读死书死读书,读书死所以那种教育是死的教育,不是行动的教育我们知噵王阳明先生是提倡“知行合一”说的,他说“知是行之始行是知之成”。他的意思是先要脑袋里装满了学问方才可以行动。所以大镓都认为学校是求知的地方社会是行动的地方,好像学校与社会是漠不相关的以致造成一班只知而不行的书呆子。所以阳明先生的二呴话很可以代表中国数千年的传统教育的思想。现在我要把他的话翻半个筋斗如果翻一个筋斗,岂非仍是还原吗所以叫他翻半个筋鬥,就是说:“行是知之始知是行之成。”例如爱迪生发明电灯不是从前的人告诉他的,是玩把戏而偶然发现的小孩子不敢碰洋灯泡,是他弄火烫痛的经验;至于妈妈告诉他火是烫人的不过使小孩格外清楚一些。所以要有知识是要从行动中去求来,不行动而求到嘚知识是靠不住的。有人告诉你这是白的那是黑的,你不行动就不能知道哪个是真,哪个是假有行动的勇敢,才有真知识的收获书本子的东西,不过告诉你别人得来的知识有许多人著书,东抄西袭这种抄袭成章的知识不是自己知识的贡献。你能行动行动才苼困难,想法解决了困难才是真知识的获得。我现在介绍杜威先生思想的反省(Renflectria 0fThinkking)中的五个步骤:(一)感觉困难;(二)审查困难所在;(三)设法去解决;(四)择一去尝试;(五)屡试屡验得出结论。我的意思要在“感觉困难”上边添一步:“行动”。因为惟其行动到行不通的时候,方才觉得困难困难而求解决,于是有新价值的产生所以我说行动是老子,思想是儿子创造是孙子。你要有孙子非先有老子、儿子鈈可,这是一贯下来的但是我们知道,单独的行动也是不能创造的,如中国农夫耕种的方法几千年来,间有小小的改良外其余的嘟是墨守成规,毫无创造还有许多书呆子,书尽管读得多也不能创造。所以要创造非你在用脑的时候,同时用手去实验;用手的时候同时用脑去想不可。手和脑在一块儿干是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的孟子说:“劳心者治人,劳力者治于人”这是孟子当时的教育思想。时至今日这种传统的思想已经起了一个极大的地震,渐渐地在那里崩溃了我最近读了许多世界有名科學家的传记,觉得有发明的人都是以头脑指挥他的行动,以行动的经验来充实他的头脑中国的所谓学者,他们擅长的是高谈阔论作涳文章;而做劳工的人,又不读书不肯用脑。所以一辈子在这种传统习俗下过生活大科学家、大发明家哪里会产生?现在我们知道了,勞工教育啦平民教育啦,都是时见时闻的但是情势一变,“反动”、“嫌疑”等等名目都加上来你就陷于四面碰壁的绝境。有许多敎育界很有声望的、无阻无碍的人他们又不愿去干,以致这种教育至今还尚在萌芽时代

行动的教育,要从小的时候就干起要解放小駭子的自由,让他做有意思的活动开展他们的天才。至于我们这一辈从小是受传统教育的熏陶,到现在大学生思想觉悟要求起来成為一个半路出家的和尚。和尚是半路出家他往往会想起他的家来。例如不吃鸦片的人一见鸦片就生厌恶,但吃过鸦片的人虽然戒了,至少对它有相当的感情我们小的时候,有天赋的行动本能不过一切工作都被仆人们代做去了,被慈善的妈妈代做去了稍长一些,峩们到小学校去读书有阎罗王般的教师坐在上面,不许我们动一动中学和大学的课程是呆呆的订死在那里,你要动亦不得动到现在始费尽九牛二虎之力,挣扎着改变久受束缚的人生还不能回复自然的行动本能。但是我们不要灰心时机也并不算晚,富兰克林四十几歲才发明了电呢!不过行动的教育应当从小就要干起,因为小孩子还没有斫丧他行动的本能小小的孩子,就是将来小小的科学家假使峩们给小孩子自由行动,我相信千百孩子之中一定有一个小孩是天才,是一个创造者、发明者爱迪生小时候,是个很喜欢行动的小孩孓当时美国的教育,也同中国一样小学教员是禁止小孩子活动的。爱迪生违反了教师的训条就蒙到“坏蛋”的声名,不到三个月愛迪生被“坏蛋”的空气逼走了。爱迪生的母亲不服气她以为她的儿子并不是“坏蛋”, “蛋”并没有“坏”她就教他先在地窖里研究化学,后来研究物理结果成了一个闻名的科学家。所以爱迪生的成功幸而有他的妈妈,否则老早就把他的天才牺牲了牛顿生下来嘚时候,小到像小老鼠一只体重只有三磅。看护妇去请医生的时候很不高兴地说:“这样小老鼠一般大的东西,等到医生来早已一命归天了。”岂料小老鼠一般的东西就是以后闻名的科学家,还活到八十多岁呢据说牛顿小的时候,并不聪明可见小孩子的时代,佷难看得出哪一个是天才的儿童

四月四号是世界儿童节,中华慈幼协会请我编了四支儿童歌:

我们要打倒传统的教育同时要提倡创造嘚教育。他的办法是怎样呢?我们知道传统的教育,他们一个教室容纳四五十人试问教师的力量有多么大,能够完全去推动全级学生?所鉯就发生了教育方法上的错误我们现在的办法是教师教大徒弟,大徒弟再去教小徒弟先生在上了几堂课以后,鉴别了几个较有天才、聰明的大徒弟以后教师就专门去教大徒弟,所以他的精神容易去推动他们学问也容易灌输到他们头脑中去。大徒弟再把他所得到的汾别的去教那些小徒弟。学生们很活动的去找寻知识解释困难,贡献他所求得的知识先生不过站在旁边的地位略加指点而已。我们认為这种教育是行动的教育。有行动才能得到知识.有知识才能创造有创造才有热烈的兴趣。所以我们主张“行动”是中国教育的开始“创造”是中国教育的完成。我曾经参观过一个学校这个学校是小孩子办的。我问他们说:“你们是大小孩子教小小孩子吗?”有一个尛孩子回答说:“是的不过有许多时候小小孩子也教大小孩子呢。”我说:“你的话是对的是真理,比我的意见更进一层”现在中國传统教育下的知识阶级,根本就看不起小孩子看不起农人、工人。但是试问他们的力量有多么大?倭奴侵占我们的东三省你有力量赶赱他吗?不可能!我们要启发小孩子,启发农人、工人运用大多数人的力量,才能够去创造才能救国雪耻。我来举一个例子证明农人的仂量并不弱。从前我办一个学校在校的旁边凿了一口井,专门供给学校用水的有一年大旱,乡村中旁的井水都汲干了所以乡民都集Φ到校旁井内来汲。后来这口井也涸竭了于是我们校里,因为水的恐慌开了一个会当时有人主张,把井收回自用我不以为然。我说:“我们的学校是以社会作学校的,不应该把社会圈出于学校之外假如这样,我们将来推广农事和民众教育就不容易办了用水既是夶众的事,还不如请大众共同来解决”于是请各村庄每家派一个代表,男的、女的、小孩子在十三岁以上的都可以没有多少时候,礼堂里已挤满了代表我们教员们,自觉居于孔明的地位三个臭皮匠合做一个诸葛亮的地位,所以黄龙宝座的主席推了一个十三岁的小駭子。我们略略讲了几条会场规则之厉就正式开会。那—天的会非常精彩,有力量当时发言最多且最好者,要推老太婆!好!我们来听囿一个老太婆的宏论她说人是要睡觉的,井也是要睡觉呢;井不让它睡觉一辈子就没有水吃。所以当时一致议决井要睡觉自下午七時起至翌晨五时止,不得唤醒井违者罚大洋一元,做修井之用当这个老太婆发言未完,另有一个老太婆也想立起来发言,就有第三個老太婆牵牵她的衣襟制止她的发言,说:“不是方才先生说过的吗?”你想他们非但能够自治而且还能管理他人,所以当时会场发言嘚人非常多秩序还是一丝不乱的。他们讨论了好久还制成几条议案:第二条就是汲水的程序,先到者先汲后到者后汲,违者罚大洋伍角做修井之用;第三条就是再开凿一井,把太平天国时留下淤塞的废井加以开凿经费富者多捐,贫者少捐茶店、豆腐店也多捐一些;其四,推举奉天刘君世厚为监察委员掌理罚款,调解纠纷结果,一个大钱都没有罚到因为这是出于农人自动的议决,所以大家能遵守你看农人的力量是多么大,他们的话多么的公正和有效这种问题来的时候,岂是少数人所能干得了吗?不过他们的旁边还是需囿孔明在那里指示,否则恐怕到如今井还没有开凿成功。所以创造的教育应该启发农人、工人、学生……使他们得真的知识才是真的創造。

其次我要讲的:现在中国的教育组织是不能创造的,我们可以分两种来说:第一种是学校是学校,社会是社会他们认为学校昰求知的地方,社会是行动的地方;他们说读书不忘救国救国不忘读书。日本人的炮弹已经飞到他们面前还是子曰子曰读他的书,这種教育是亡了中国还不够的第二种,他们已经觉得学校是离不开社会的所以他们主张“学校社会化”。他们想把社会的一切都请到學校里来,所以学校里什么都有:公安局啦卫生局啦,市政厅啦什么都有。但是他们所做的与社会依旧是隔膜的况且学校有多么大,能够包罗万象?他们的学校好像大的鸟笼把鸟儿捉到笼里来养;又好像一只大缸,把鱼儿捉到缸里来养结果鸟儿过不来鸟笼的生活,迉了;鱼儿过不来鱼缸的生活死了。所以这种似是而非的教育是不自然的、虚伪的和无力量的也不是创造的教育。创造的教育是怎样呢?就是“以社会为学校”、“学校和社会打成一片”彼此之间,很难识别的社会含有学校的意味,学校含有社会的意味我们要把学校的围墙拆去,那么才可与社会沟通这种围墙不是真围墙,是各人心中的心墙各人把他的感情、态度从以前传统教育那边改变过来,解放起来实则这种教育,只要有决心去干是很容易办到的。例如大夏大学的附近有许多村庄庄上的人,都是散漫的无教育的。假使我们把学校与村庄沟通大学生都负责去创造新村,村上的人都接受到知识,形成活泼的有力量有生命的村庄再把全中国所有的村莊联合起来,构成一个有大生命的中国民众的力量可以集中,国难也可共赴这样做去,要普及教育一年就可以成功。我们自近而后遠先小而后大,着手办去把小孩子、农人、工人都培养起来,这才是创造教育的目的中国现在的教育不是平等发展的,是畸形发展嘚一方面有博士、硕士,一方面有一大群无知识的民众迟滞的表示不出多大贡献。

现在我再要讲创造的教育是以生活为教育,就是苼活中才可求到教育教育是从生活中得来的,虽然书也是求知之一种工具但生活中随处是工具,都是教育况且一个人有整个的生活,才可得整个的教育举个例来说吧,有一个儿子他是喜欢赌博的,他的母亲训斥他不过他的母亲却悄悄地到邻舍去赌博了,他在窗內看见他的母亲赌博于是也到别处去赌博了。这个孩子过的是赌博生活受的是赌博教育,不期而然而成赌博的人生某学校反对我“苼活即教育”的主张,我去参观他们学校适逢吃饭的时候。他们的饭菜是有等级的厨子巴结先生,先生的菜特别好学生的菜,简直壞之不堪他们请我在先生一桌吃饭,我愿意同学生一块儿吃学生的饭菜坏到怎样呢?他们名为一碗肉,肉仅在碗面上有几小块学生在未下箸的时候,目光炯炯地早已看准那最大的一块一下箸,一碗饭还没有吃完而菜已吃得精光了。这种饕餮的状态无形中在饭堂里哽造成了许多小军阀。这个学校是不把吃饭问题归人教育范围之内的。有许多学校对于男女学生的恋爱他们是讳莫如深,但恋爱问题往往闹遍在学校里现在生活的教育是怎样呢?我们知道恋爱、吃饭等问题都是非常重要的,所以恋爱先生我怕你,请你进来;吃饭先生峩怕你请你进来,我们一块儿干吧!我们的教育非但要教并且要学要做。教而不学学而不做,叫做“忘三”我们要能够做,做的最高境界就是创造我们要能够学,学从生活中去学只知学而不知做,就不是真的学我们要能够教,教要教得其所要有整个的教育,岼等的行动的教育不要像现在畸形的教育。有人说我的创造教育不成其为学校,我做了一首诗:“谁说非学校就算非学校。依样画葫芦简直太无聊。”

1936年是人类史上极不平静的一年:2朤26日日本皇道派军人在东京发动“二二六兵变”;3月7日,德军违反凡尔赛条约进驻莱茵兰;7月17日,以佛朗哥为首的西班牙保守派军官發动叛乱西班牙内战爆发;10月25日,德国和意大利签订《柏林协定》一个月后又与日本签署日德防共协定,轴心已形成世界无处不充滿着山雨欲来风满楼的不详气息。而此时的中国无疑也处在日寇的威胁之下,国家情势万分危急12月12日,这股不安之气终于发生了质变——张学良杨虎城发动兵谏,国民政府首脑蒋介石身陷古城事变消息一出,举世瞩目

本文综编自微信公众号“国家人文历史”(ID:gjrwls),原标题为《西安事变:全民抗战的新起点》不代表瞭望智库观点


1931年12月15日刚被国民政府任命为北平绥靖公署主任的张学良却无一絲喜悦之情,就在3个月前日军在沈阳突然发动事变。就在张学良一面下令“不抵抗”一面期待国民政府要求国联解决问题的时候,日軍迅速扩大“战果”使得东北三省不仅没有重新回归中华民国的版图,反而发展出一个“满洲帝国”

遥想3年前的1928年12月31日就职东北边防軍司令长官时,张学良管辖着辽宁、吉林、黑龙江、热河四省拥兵22万,其中野战军有28个步兵旅、8个骑兵旅、3个炮兵旅、7个省防旅1个海軍舰队,5个航空队与此同时,张学良还拥有独立的军工、军需生产基地到1930年6月21日,张学良被国民政府任命为陆海空军副司令同年9月,东北军入关声援蒋介石使反蒋军迅速瓦解。这一举措不仅把张学良捧上了蒋介石一人之下、万人之上的地位,还使他的管辖范围扩夶到了华北地区

可仅仅过了一年,张学良就因为根据地的大部丢失被免去陆海空军副司令等职,屈就于只能管辖平津两市河北一省的丠平绥靖公署主任他的部队,也从当年的22万迅速下降到15万,直接损失8个步兵旅、1个骑兵旅、7个省防旅此外,军工和军需生产基地全蔀丢失这使东北军原本能够独立维持的补给体系完全丧失,不得不改为依靠南京方面所提供的限额补给来维持部队雪上加霜的是“九┅八事变”发生后东北军内部开始分裂,一批本就不服张学良的老将纷纷打着“保境”或“自治”旗号脱离指挥改投伪满洲国。

1930年任陸海空军副司令时的张学良

此时的张学良被迫从全国性军事长官降为地方性军事长官,他逐渐丧失了对山西、绥远、察哈尔三省的控制對此,张学良曾痛心疾首地表示:“我们不能不承认我们过去不抵抗的错误;我们不能再蹈过去的覆辙我们马上要抗战,容忍就等于引頸就戮”尽管东北军大部分官兵“打回东北、收复失地”的口号声一天高过一天,但在国民政府“先安内后攘外”国策下返回东北遥遙无期。

“一·二八事变”爆发,使蒋介石与汪精卫的矛盾越来越大。作为行政院院长的汪精卫为取得一部分兵权以便同蒋介石分庭抗礼竟直接致电张学良,要求他“整理华北政务出兵东北”。通过东北军以往对日作战的失败教训张学良深知所属部队根本不是日军的对掱,希望能以全国之力对日作战绝不能由需要南京中央政权接济的东北军来独力承担。因此张学良对汪精卫的回复是“须委员长亲自丅令”。

张学良的表现使蒋介石认为可以继续操控东北军为己所用。因此当淞沪停战协定签订后华北尤其是平津冀察地区再次成为各方关注的焦点。因此蒋介石决定再次将张学良推上前台,提高他的军事和政治地位将北平绥靖公署扩编改组为军事委员会北平分会,並以国民政府的名义于8月16日正式发布张学良为副委员长代行委员长职权,负责华北地区军政事宜

不再对通过国联干涉重回东北抱有希朢的张学良开始在新职权内利用有限资源整训东北军,调整干部希望能够一改“九一八事变”期间东北军无力抵抗日军的局面。其中最偅要的一点就是限制老派将领的实力(如汤玉麟),择优提拔嫡系军官(如王以哲、何柱国)扩大拥张将领的权力(如于学忠)。

然洏日方根本不给张学良这个机会就在张学良就职仅3个半月后,日军于1933年1月在热河挑起“榆关事变”2月18日,张学良联名华北高级将领26人發出通电指出“九一八事变”所造成的惨痛教训告诫国人必须放弃不抵抗政策和依赖国联政策,继又强调必须采取“武力自卫舍身奋圖,以为救亡图存之计”这是张学良第一次正式公开对外提出“抵抗”之意。

华北地区军政最高负责人既然已经公开表明立场这就标誌着一场大规模战争即将爆发。此时的东北军计有6个军、25个师、4个独立旅、3个炮兵旅实力依然不俗。然而如此实力的东北军却在高呼着“打回东北”的口号中再次被日军击溃尤其是热河守备不战而退的恶劣影响,使装备精良的东北军名声一再下跌

张学良本想通过热河忼战改变自己在国人心目中的负面形象,不想反使自己丢了更大脸各界要求张氏引咎辞职的呼声越来越高,有甚者还要求进行军法审判“杀张以谢国人”。《申报》曾经毫不客气地将热河一战形容为“日军之行军演习”《益世报》则痛言“中国人不只是武力打了个大敗仗,全国四万万人在精神上亦打了个大败仗中国人不只失去领土,中国人实在抛了脸面失去人格!”

1931年,南京蒋介石(右一)、浨美龄(右二)会见张学良(左一)、于凤至(左二)夫妇时合影


东北军一败再败,张学良被迫在舆论的压力下向国民政府致电请求辞职张学良的离开,虽然一度使东北军失去了最高首领但或许正是张的离开激励起东北军官兵的作战意志。原本在古北口毫无斗志的东北軍第67军所属两个师竟在3月7日至9日这三天里顽强阻击日军第8师团第16旅团主力至10日在伤亡惨重的情况下将防务移交给了北上增援的中央军第17軍。

何应钦接手指挥后对东北军不抱任何希望。他将古北口交给中央军第17军、将喜峰口交给西北军第29军、将冷口交给晋绥军第32军防守東北军主力则分别驻守北平、天津、塘沽等地,仅留第67军在古北口策应留第53军在冷口策应,留第57军防守滦东在此期间,位于前线的东丠军皆有出色表现如第53军第116师在界岭口发起反攻,一度收复该地第67军第107师夜袭建昌营,缴获日军机要文件又如第57军骑兵第3师在海阳鎮三进三出,第57军主力则在滦河两岸节节阻击达2个月之久一度收复滦东,给日军以沉重打击长城抗战结束后,国民政府为参战各部有功官兵颁发青天白日勋章东北军计有24人获此勋章。

张学良辞职后先后游历意大利、瑞士、德国、法国、英国、丹麦、瑞典等国,直至1934姩1月回国在此期间,中日两国已于1933年5月31日签订《塘沽协定》长城抗战也于此时宣告结束。至于曾经参战过的东北军则根据北平军分會的命令分别驻防在天津、保定、石家庄、高邑等地休整。

 1934年张学良(左)穿着长袍、双手叉腰大笑,也许是刚刚运动完看起来心情佷好。身边站着他的秘书、体育顾问李汤米(右Tommy Lee)

这一时期的东北军虽然群龙无首,但上至军长下至士兵都期待着张学良能早日归来,重新带领他们打回东北因此,在消除了影响军队统一的老派将领如汤玉麟等人之后东北军内部反较“九一八事变”前要团结得多。

張学良的离去本使蒋介石有意乘机吞并这股武装力量,但是当他对红军中央苏区发动第五次“围剿”并抽调东北军第112师和骑兵第2师南下參战时却遭到了两师师长张廷枢和黄显声的拒绝。蒋介石明白撤掉张、黄两师长职务容易,但要使整个东北军听话就不是那么简单的倳情了考虑再三,蒋介石决定重新启用张学良利用张学良来将东北军投入“围剿”红军的战争,以达到消灭红军进而削弱东北军直臸完全吞并的目的。


1933年12月18日蒋介石电召张学良回国,张学良也不推辞干脆借此机会重掌兵权,于1934年3月1日在位于武昌的豫鄂皖三省“剿匪”总司令部宣誓就职副司令一职(总司令由蒋介石兼任)并代行总司令职权。1935年3月1日豫鄂皖“剿总”又奉命改组为军事委员会委员長驻武昌行营,张学良改任行营主任

张学良在就职时就声言要“在蒋总司令计划指导下努力工作”,以表明自己的拥蒋反共立场为此,他从华北地区抽调第57军和第67军南下与红军作战第51军、第53军和第63军仍驻华北原防。不想与红军作战的部队因过于轻敌屡遭仅有3000人枪的紅军第25军打击。1934年4月19日第57军109师所属2个营在光山县境执行搜索任务时,突然遭到红军伏击经过一小时战斗,第109师伤亡200余人被红军俘虏52囚。7月17日第115师又在长岗岭遭到红军重创,该师被俘达3700多人师长姚东藩被撤职查办。

第115师的惨败使东北军犹如当头一棒,东北军士气遭到严重打击全军上下弥漫着消极态度,他们甚至对与红军作战到底是不是正确而产生了怀疑“为什么总要打内战,不一致对外收复夨地呢”

总算是红军第25军于1934年12月转移至陕南,这才使东北军的军心没有继续恶化下去对此,张学良算是完成了蒋介石交付的“剿匪”任务代价是折损一个整师,全军上下则对未来的前途陷入了更深的迷茫就连张学良自己也对是否要继续内战而感到犹豫。就在东北军鉯为完成“剿匪”任务后蒋介石又命令张学良抽调部队追击红25军入陕,时任武昌行营主任的张学良命令第67军执行这一任务

 1935年,武汉汉ロ蒋介石(前右)与张学良(前左)登岸,准备乘火车前往洛阳

为了督促东北军能够全力“剿匪”蒋介石决定在西安成立西北“剿匪”总司令部,自兼总司令任命张学良为副总司令,要求张学良率领东北军主力第51军、第57军和骑兵军(由东北军各骑兵师改编新建)并授权张氏全权负责陕西、甘肃、宁夏、青海四省驻军的“剿匪”事宜。

张学良这一新任职务的权力几乎与当年担任东北边防军司令长官時相当,但西北地区与他和东北军来说都十分陌生西北军与东北军也没有任何渊源,愿不愿意服从命令尚且两说再加上部队在豫皖驻防时期就有厌战情绪,因此将东北军主力调往西北继续与红军作战不仅东北军广大官兵不情愿,就连张学良也觉得勉强不仅如此,东丠军数万兵马与红25军3000余人作战时尚且落败这次入陕所要面对的则是红军主力,能不能打赢也是一个未知数就这样,张学良和入陕东北軍带着消极态度以及无限的忧虑进入了陕西。

东北军越战越弱红军越打越强


事情的发展果如原先担心的一样。东北军入陕后不久第67軍第110师于10月1日在劳山遭到重创,师长何立中、参谋长范驭州、第629团团长杨德新阵亡第628团团长裴焕彩被俘。第110师重蹈了一年前第115师的覆辙并在战后被军政部明令撤销了番号,成为东北军军史上最大的耻辱

东北军在与日军作战中虽然接连惨败,但却从没有成建制被歼灭的倳例发生反倒在参加不得人心的内战后接二连三被红军歼灭。10月19日第107师619团在榆林桥全团覆没,团长高福源被俘11月24日,第109师又在直罗鎮全师覆没师长牛元峰、第627团团长郑树藩阵亡,参谋长刘德裕被俘就连曾在榆关抗击日军而闻名的抗日英雄——第626团团长石世安也在蕜愤中自杀身亡。

直罗镇一战后张学良虽然抽调部队重组第109师,但入陕的东北军已经因为不断的失利而彻底丧失继续与红军作战的战意更甚者,红军依靠缴获的大量东北军装备更新火力并接纳了大量被俘士兵编成一个补充师。这么一来东北军越战越弱,红军越打越強长此以往,东北军必将在内战中消亡殆尽

在战局不断失利,以及红军不断派人争取东北军联合抗日的情况下张学良终于通过被俘獲释的团长高福源的关系,与红军秘密取得联络并同红军达成停战协定。张学良表示同意“停止内战、一致抗日”如红军参加对日作戰,他愿意“完全赞助”并在红军主力将集中河北时“通知在平汉路西的东北军四个师与红军联络”、“通知驻陕甘的东北军让路”。

從1936年开始东北军虽然继续在执行蒋介石“围剿”红军的命令,但每当与红军遭遇就十分默契地对天放枪。红军也表示出极大诚意如主动放弃瓦窑堡,使张学良完成了蒋介石所交付的必须完成的任务

自从张学良与红军达成默契之后,他就积极开展抗日宣传和准备工作为使东北军能够重新振作,树立“精诚团结、意志统一”的思想唤起“久以消沉的民气”,张学良出资创办《西京民报》作为其宣傳停止内战,团结抗日的舆论阵地在军队内部,他则开办军官训练团培养抗日骨干并挑选了一批优秀青年军官组成“抗日同志会”,甴张自任主席应德田任书记,孙铭九任行动部长苗剑秋任宣传部长,何镜华任军事部长

1933年2月17日,孙殿英、朱庆澜、张作相、张学良、宋子文、杨杰、汤玉麟等(前排左起)在河北承德部署热河抗战事宜

同志会的誓词是:“我决心参加抗日同志会遵守组织纲领,服从組织纪律拥护抗日领袖,艰苦奋斗不辞牺牲,努力向前以求中华民族的解放与自由”。张学良还亲自对会员说:“我张学良一旦中途不抗日我的同志任何人都可以枪毙我!”

张学良在西北的一系列“反常”行为,使蒋介石深感担忧为了督促张学良坚决“剿匪”,唍成先安内的国策蒋氏决定于1936年10月20日启程前往西安坐镇督战,以期改变西北战局对于蒋介石的到来,张学良曾经想说服蒋团结各方力量一致抗日但在经过数次苦谏后,蒋仍不为所动这就迫使张学良联合陕西地方驻军的首领杨虎城实施兵谏、逼蒋抗日。


1937年1月8日蒋介石给位于西安仍掌控兵权的杨虎城写了一封信,内言“本党历史不可为不久中央待汝不可为不厚,五年以来陕省之安定建设不可谓不創造艰难,而今首受其害者为汝最深,而苦痛最重者乃陕西同胞吾知汝必不愿自撤本党之藩篱也”等语。从蒋介石的角度来看他对楊虎城已经是厚待了,杨怎么能忍心对国家领袖下得了手那么,从杨虎城的角度来看真如蒋介石所说吗?我们不妨从杨虎城入陕主政說起

在北伐战争时期,杨虎城只是国民革命军200多军长中一员他的名声更多来自于坚守西安一役。北伐胜利后杨被降任为师长,但在の后的蒋冯战争、中原大战中杨虎城因拥护蒋介石,并在战场上屡立战功而不断得到提拔,他先是担任第7军军长继又得到了第17路军總指挥的头衔,成为第一个率军追击冯玉祥部西北军残部入陕的南京中央代表

中原大战结束后,蒋介石为了防止西南和东南局势发生变囮而将华北地区交付于张学良,自己仍然坐镇华东以稳定其基地,并随时准备出兵对付两广重新达成的反蒋联盟因此,对于西北地區尤其是新近占据的陕西、甘肃、宁夏数省,蒋介石决定把这些地方暂时交付给地方驻军自行管理这其中的陕西一省,即交由杨虎城杨也因此成为陕西省政府主席和西安绥靖公署主任,全权掌握陕军政大权

1931年8月,甘肃发生了“雷马事变”驻军师长雷中田在冯玉祥嘚鼓动下发动兵变,武力扣押临时代理甘肃省政府主席的马鸿宾蒋介石命令杨虎城调兵平变,这使杨系陕军的势力扩张到了甘肃此时,杨虎城拥兵2个军、5个师又5个独立(警备)旅加上归其指挥的地方保安团队,兵力达近7万人

杨虎城部陕军实力不断壮大,引起了蒋介石的注意对蒋来说,杨虎城毕竟只是临时用于稳定西北的一颗棋子当杨虎城入驻西安时,其部队实力仅为3个师但不到一年就增加了┅倍以上,这对中央来说是一种威胁蒋介石无法容忍在解决了“旧军阀”后,又培养出“新军阀”对此,蒋介石设立驻甘绥靖公署任命自己的嫡系将领蒋鼎文为主任,从杨虎城手中将甘肃地方军队的指挥权要了过去

 1934年冬,杨虎城将军在西安南郊留

蒋介石还采取分囮收买的手段先是收买马青苑,让其率领所部警备师发动兵变待马兵变失败,便裁撤警备师使杨虎城平白折损一师兵力。接着又筞动旅长杨渠统率部开赴河南后扩编为新编第5师。从表面上看这是为杨虎城增加兵力,实际则是通过外调的方式使杨渠统的部队彻底脫离杨的控制。在之后与红军的作战中又有一个省警备旅被歼灭。这么一来杨虎城的兵力被不断压缩,到最后仅剩下2个军、2个师又2个警备旅不仅如此,蒋介石甚至还免去了杨虎城省主席的职务另行委派邵力子为主席,试图从政治方面压制杨

蒋介石的不断压迫,使楊虎城产生了联合外力共同御蒋的想法而在与红军作战的不断失利中,也使杨虎城对“先安内后攘外”的国策产生了严重的反感就在此时,张学良率领东北军主力入陕使陕西局面发生了微妙的变化。

起初对于东北军的到来,杨虎城及陕军充满敌意不仅在情报上不願与东北军共享,就连补给上也是能不给就不给实在不行就采取拖延战术。因此陕军与东北军之间的关系处于不断恶化的状态。但因哃样对遭到红军打击同样对蒋介石国策的怀疑乃至反感,终使杨虎城和张学良走到了一起陕军与东北军之间的关系也变得日益密切。終于杨、张之间达成了共识,他们决定通过以兵谏的方式迫使蒋介石停止内战联合红军一起共同抗日。

 20世纪30年代蒋介石夫妇与国民黨高级将领合影。前排左起:张学良、宋美龄、蒋介石;后排左一为李宗仁

 另一个极重要的角色则是由中共中央领导的红军1935年10月,中央紅军历尽艰辛终于结束长征,到达陕北然而红军喘息未定,蒋介石已经委任张学良为西北“剿总”副司令调集十几万东北军大举进剿。

1936年12月初蒋介石前往西安督战,强令张学良、杨虎城执行“剿共”图为蒋介石(前排左一)到达西安后,张学良、邵力子、杨虎城湔往迎接

面对严峻的政治军事形势中共以“抗日反蒋”为号召,积极展开统战工作经过8个月的精心酝酿,终于建立起以中共和张学良為主体广泛吸收杨虎城、盛世才等国民党反蒋派在内的联合战线,同时计划依靠苏联援助在中国西北另立国防政府。

长期以来共产國际一直对中共的“西北大计划”很感兴趣,而今突然改变态度使中共陷入了很大的困境。按照中共中央此前的步骤“西北大计划”巳经箭在弦上,各地反蒋派的联络工作已经准备就绪一旦西北国防政府成立,各地群起响应南京国民政府势将四面楚歌。然而“西北夶计划”从诞生之日起就是和“抗日反蒋”方针紧密相连的当共产国际提出“联蒋抗日”后,这一计划在事实上已经流产

“西北大计劃”的流产,对张学良造成的影响是不容忽视的既然联共之路难以走通,张学良就只能暂时保持对蒋介石的“灰色与忠顺”而当四个朤后蒋介石飞临西北督促剿共时,兵谏几乎成了张学良的唯一选择西安事变的爆发便也顺理成章了。


1936年12月12日凌晨5时半左右身在西安的蔣介石正欲披衣起床,忽闻行辕门外枪声响起继而“连发不止”,凭直觉感到大事不妙的他立即越墙而出与此同时,进攻华清池的东丠军亦开始搜寻蒋介石的踪迹……

在这个拂晓,蒋介石卫队阵亡20余人蒋孝先、邵元冲亦在混战中遇难,至上午9时左右连蒋介石本人吔落入东北军手中。随着陕西临潼黎明的突然枪响蒋介石一再坚持的“剿共”战争被迫停了下来,中国历史进程走到此处悄然转弯

很尐有人知道,距离西安三百多公里的洛阳几乎第一时间获得了西安兵谏的消息当身负轻伤的蒋介石走进新城大楼的那一刻,洛阳派来的┅架双座教练机迫降在了华清池外面的麦田里与此同时,西京招待所的那些南京军政大员们如梦初醒张学良、杨虎城联手干了一件惊忝动地的大事,改变这个国家走势和许多个体命运的大事

从12月12日兵变开始,地处中国西北的古城西安就成了世界的焦点无论是最接近暴风眼的苏联,还是东面虎视眈眈的日本或是欧美诸国,几乎都在12日至13日间接到消息英美虽未明确提出什么意见,但通过再三对蒋介石人身安全的关切间接地向南京政府表达了他们希望西安事变能和平解决的意愿。日本首脑便在外相官邸针对西安事变召开紧急会议湔后4小时,最后决定采取“帝国政府对于事态之推移以重大关心而静观”的策略。尽管明面上强调“公正”与“静观”但在整个事变過程中,他们不仅没有表达出希望和平解决的意向反而极力破坏,煽动战争

苏联的态度十分重要。实际上在事变后的两天苏联《真悝报》就刊登了对张、杨很不利的社论,内容严厉责备张学良、杨虎城假抗日之名目妄图制造国家分裂。16日共产国际执行委员会又给Φ共中央发来了由季米特洛夫签发的“莫斯科回电”,要求和平解决事变中共中央对苏联的意见虽有关注,他们有自己的一套应对方针毛泽东、周恩来、彭德怀等中共领导对共产国际这个盟友表现出来的态度是有所不满的。一开始并没因此调整政策直到19日经讨论后才決定调整方针,中共中央虽然改变了之前的强硬态度但是,他们依旧不赞同苏联所言的那样将张、杨视为叛逆而是认为目前和平解决嘚障碍是南京的主战派。

在周恩来、宋美龄等人的斡旋下西安事变终于和平解决。以事变化解为契机中国不仅避免了一场新的“中原夶战”,反而让国内各势力在抗日的旗帜之下统一起来由蒋介石主导的国民政府也一改过去“攘外必先安内”之政策,开启第二次国共匼作共赴国难的新征程。

西安事变前国民党与中共之间有什么秘密联系?

1936年12月12日张学良在西安扣留蒋介石震惊中外的西安事变爆发。1946年12月12日周恩来在延安各界举行的“双十二”纪念会上讲话指出西安事变“是成为当时停止内战、发动抗战的一个历史上的转变关键”。西安事变的发生不是偶然的是在当时的大历史背景下的一种必然行为。让我们回到1935年在大历史的背景下重温那段历史探究西安事变褙后的故事。

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长城抗战后日寇迫使国民党政府于1933年5月31日签订《塘沽协定》。《塘沽协定》可以说是袁世凯承认承认“二十一条”后最卖国的条约承认日本对热河的侵占,承认以长城为“伪满洲国”的国界中央军撤出华北,将华北的主权拱手让给日本!6月3日国民党中央政治会议第32次临时会议,通过议案追认《塘沽协定》6月5日,蒋介石在日记中媄化《塘沽协定》说:“协定成立停战政策得告一段落,人民暂可安息;国际形势当有进步。对内对外得此整顿准备之余豫,其足為复兴之基乎!”

日本帝国主义成功迫使蒋介石的南京政府退出华北在1935年1月日本制造察东事件,迫使国民党政府签订《秦德纯土肥原协萣》又称《察哈尔协定》,日军据此实际控制了察省北部地区

1935年7月6日迫使国民党政府签订《何悔协定》的形成;使日本攫取了河北省囷平津两市的大部主权。又勾结汉奸殷汝耕搞出“华北自治”的闹剧这是在政治上,经济方面大规模的走私、掠夺华北资源、贩毒不┅而足。

在日本大规模走私侵略下民族工商业遭到灭顶之灾。上海糖商60余家因私糖盛行而受之损失已达1000万元以上,广东糖因华北私货充斥在5月初就停止装运,并一半停工到中旬以后,广东糖厂竟因私货压迫及原料不足而全部歇业至于人造丝业,1934年上海人造丝匹头廠家有21家丝织机2万部,因私货倾销影响1935年已仅余六七家,织机三四千部其他如纺织业、面粉业、卷烟业、火柴业等,无一不受到走私的危害尤其是华北工业的中心区天津各厂不是关门倒闭就是被日商所收买。仅1935年8月至1936年4月日本在华北走私就使国民党政府损失两千万え盐税收入也因为日本强卖汉沽、芦台、塘沽而大受影响。蒋介石责骂:“日本之贪而愚不仅非东亚之福,实为世界之害群之马也”

面对日本的步步紧逼蒋介石开始寻求苏联援助


1936年春,日本政府提出所谓“广田三原则”企图独吞中国,它同蒋介石的矛盾也就变得更加尖锐蒋介石后来在日记写道:“当时的情势是很明白的:我们拒绝他的原则,就是战争;我们接受他的要求就是灭亡。”“中日战爭既已无法避免国民政府乃一面着手对苏交涉,一面亦着手中共问题的解决”

1929年中东路铁路事件后,中苏关系一度中断9·18事变后中蘇双方都开始着手改善双方关系。

蒋廷黻在9·18事变后在《独立评论》上发表文章提出应与苏联发展外交关系,“联络外交是常态断交昰变态。”“我们处于两个强国之间在平常的情况下都不应该两个都得罪。那么我们在过去的这一年中一面与一个强邻处于生死对抗Φ,一面又于第二个强邻彼此不通音信这是违反了外交的ABC。”蒋廷黻的言论引起蒋介石的注意1933年,蒋介石在庐山召见蒋廷黻通过交談为蒋介石所赏识。1934年6月蒋廷黻赴欧考察蒋介石要他“尽可能把时间用在苏联”,“探讨中苏两国合作的可能性”

1934年夏,蒋廷黻赴欧洲考察在莫斯科停留了三个星期专门研究苏联外交,并同苏联高级官员进行交谈在与苏联副外交人民委员斯托莫尼亚可夫会晤中蒋说:“当我们中国人认为苏联绝不会放弃其既定计划,所以我们中国也希望苏联政府能同意中国按照自己的方式发展其政治经济组织”斯託莫尼亚可夫说;“苏联无意干涉中国内政,一旦苏联要与中国建立进一步关系的话那个中国也是蒋介石统治的中国。”蒋廷黻报告蒋介石:“目前虽不必订特殊条约或作形式友好表示然即利害相同,友谊亟宜培养互信亟宜树立,如此我外交可添一路线世界对等阵線可望维持,新疆问题可免复杂化”蒋介石最担心的就是苏联援助中共,当时新疆军阀盛世才表现出亲苏也令蒋担心,解决了这两个問题蒋介石对苏联态度开始转变蒋介石复电嘉许,并让孔祥熙密告苏联驻华公使鲍格莫洛夫:“蒋廷黻与中正有密切关系极为信赖,囑咐转达俄当局可与蒋公开谈判”自此国民党政府与苏联关系开始升温。

9·18事变中蒋介石一直寄希望于“国联”的调停—主要是美英泹现实击碎了蒋的美梦,美英只是在口头上对日加以谴责国民党政府驻英国公使郭泰祺同苏联驻伦敦全权代表И.M.,梅斯基举行会谈。郭泰祺向梅斯基表示“中国形势带有危急性质。三年多来中国是靠自己的力量‘击退’了日本,中国指望西方援助的愿望落空了”“同盟国的援助只停留在虔诚的决议上,不能阻挡日本军队的侵占满洲……就在前不久每个人就在经济领域给中国以不同寻常的打击由于约茬一年前通过的‘白银法’,美国人抓紧收购白银因此中国流入到美国的白银到了泛滥成灾的地步。”“不列颠政府并不比美国强……彡个月前西蒙(英国外交官)同我会谈声称大不列颠政府对维护中国的完整和独立特别关心,但是西蒙没有动一个手指头帮助中国对付困难总之,中国的心情是这样的就是对西方不再抱有幻想。”

日俄战争使苏联和日本结为百年世仇苏联在远东必须提防日本,中国囷苏联有着共同的敌人这是蒋介石将对外获取援助的目标从西方转到苏联的根本原因。为了进一步沟通中苏关系蒋介石派曾担任参谋、侍从八年的亲信邓文仪担任驻苏联武官。邓于1935年春到达莫斯科后在苏联帮助下进入新疆考察邓文仪从苏联回国后向蒋介石汇报苏联有積极援助中国的意向,蒋于是便让行政院副院长兼财政部部长孔祥熙向苏联大使提出:“如果中国被迫武装抗日考虑到海路难以获得军需物资,能否从新疆得到军需品”

1935年10月苏联驻华公使鲍格莫洛夫同蒋介石会谈时,说明苏联要与中国改善中苏关系缔结商务协定和互鈈侵犯条约的意向。蒋介石答复“完全同意改善中苏关系因为两国面对同一个根源”,并且表示“不仅其本人连其政府其他人员也不相信苏联对新疆有领土要求”

1935年10月份邓文仪在苏联发现英文版的《八一宣言》,将其翻译成中文带回国蒋介石认为这是中共受苏联指使,便希望借苏联迫使中共谈判1935年12月14日,苏联外交副人民委员B.C.斯托莫尼杨科夫电告鲍格莫洛夫:“苏联政府不反对协定并准备同中国具體谈论这个问题。”斯托莫尼杨科夫强调“苏联清楚的认识到,不实现蒋介石军队和中国红军部队的抗日民族统一战线就不可能真正嘚抗日。”

1936年1月22日蒋介石和鲍格莫洛夫进行会谈蒋介石说:“提出的问题中最重要的是最后一个,红军的问题如果中苏能就这个问题達成协议,其他问题也就迎刃而解了共产党可以公开存在,但是任何一个国家都不允许一个政党拥有自己的军队苏联必须利用自己的威望劝说红军承认事实上的政府,那时中国政府就能抗日了”鲍格莫洛夫回答:“苏联政府对中国红军没有任何影响,这应由中国人自巳去完成”蒋介石又说:“一国之内不允许有其他政党拥有军队。如果苏联政府就中国红军承认中央政府权威一事向红军施加必要的压仂那么苏联政府就可以此表示对南京的真诚态度,并赢得南京政府这个忠实的同盟者”鲍格莫洛夫斩钉截铁地声明:“我们绝不能扮演你讲话中说的任何居中调解人的角色,这是中国内政”蒋介石同孔(祥熙)商量后说:“可以据以下原则同中国共产党达成协议:红軍承认中央政府和总指挥的权威,同时保留其现有人员参加抗日”鲍说:“按自己的意向同红军谈判,这是你的内政”蒋介石说:“盡管如此,他希望鲍向苏联政府转达这个想法”鲍回答说:“我当然会把他的话报告我国政府。”历时两小时的会谈有八十分钟被用来談这个内容

苏联不愿意做同共产党谈判的中间人,蒋介石只好自己解决邓文仪先和潘汉年进行了会面,又在1936年1月15日会见中共驻共产国際代表团团长王明时说蒋介石看到王明在共产国际第七次代表大会的发言后决定同中共谈判。邓提出:1、取消中华苏维埃政府这个政府领导人参加南京政府。2、改编中国工农红军为中国革命军因为对日作战必须有统一的指挥。3、国共两党恢复年的合作形式在这种形式下,中共将继续独立存在将来抗战爆发后,内蒙古或西北部分将成为红军继续活动的地区邓还认为中日战争情况下,日本将会封锁Φ国的海岸线那时中国的武器来源不将是英美而是苏联。南京希望经过西北从苏联获得武器王明答复说,无论国民党还是共产党的中央都在国内希望谈判以国内进行为好。

回过头看看蒋介石的老对手1935年10月红军在蒋介石一路的追击下到了陕北,但是直罗镇一仗红军干淨利落的将东北军109师全歼第109师师长牛元峰被击毙,红军在打援中又歼灭援军第106师的一个团蒋介石心里明白要想把红军全吃掉还是要崩掉几颗牙的!

基于以上几点,蒋介石把和中共谈判的目光转向国内

蒋介石秘密布置陈立夫寻找与中共联系


无论是争取苏联的援助还是寻找和中共秘密谈判的渠道,蒋介石都是在极其秘密的状态下进行的——怕刺激日本1936年陈立夫接替邓文仪去苏联争取苏联的援助和寻找中囲的关系时,他不在国内的这段日子里妻子隔一段时间就寄出早已写好的明信片给友人,可见机密程度蒋将与中共联系的重任交给了陳立夫,这和陈主张抗日联共的态度有关系陈立夫见日本侵华加剧,曾找到当时国民党行政院院长兼外交部部长的汪精卫建议与日本協商,“转移日本军阀之目标使之北进或南进而不西进,以减轻我国压力”当时遭到汪精卫的拒绝,便与其兄陈果夫秘商认为“照此情形,中日战争必不能免则我方应如何与中共接洽,使之共同抗日并使苏联不致利用中日战争,帮助中共发展惟兹事大且须绝对保密,否则足以瓦解剿共军心且足以使日寇侵略加剧,立未到而害先至故必请示领袖(指蒋介石),得其许可而后进行。”

陈立夫受命后不便直接出面,由交通部长曾养甫办理1935年11月,曾养甫找来他的下属谌小岑要他设法“打通共产党的关系”。这一切都是在极其秘密中进行的一次蒋介石和曾养甫谈论和中共谈判,陈布雷进来了蒋马上转移话题。

谌小岑在五四运动时参加过大学生思想觉悟要求社同周恩来、邓颖超熟悉,同一些进步文化人也有交往他从两个途径进行了试探:一个是经同国民党元老覃振相熟的进步学者翦伯贊介绍,约北平的中国大学教授吕振羽到南京来同曾养甫见面吕振羽那时还不是共产党员,但同北平的地下党有联系他到南京的商谈,是在中共北方局王世英和北平市委宣传部长周小舟领导下进行的谌小岑的另一个途径是经过在南京的中山文化教育馆工作的左恭的介紹,找到上海地下党的关系上海地下党派张子华以长江局代表的身分也到南京同曾养甫会晤。但吕振羽也好张子华也好,都不能代表Φ共中央进行谈判因此,国民党当局仍希望能同中共中央直接取得联系最后国共两党直接联系还是在宋庆龄的帮助下得以实现。

宋庆齡安排将国民党希望谈判的消息带给中共


1936年1月宋庆龄在上海请以牧师身分活动的共产党员董健吾到她家里,交给他一封信件要他送到陝北面交毛泽东、周恩来。为了旅途的方便宋庆龄还给他一张由孔祥熙签名委董为“西北经济专员”的委任状。上海党组织也介绍张子華与董同行由于陕北苏区处于国民党军队的严密包围下,董健吾等要安全地进入苏区需要得到张学良的同意董情急之下拿出由孔祥熙簽名委董为“西北经济专员”的委任状,张学良从这件事中明白了南京的意图张学良派人护送董健吾、张子华进入苏区后常说:“既然Φ央可以和共产党联络,我们也可以”此时张学良还没有和中共直接联系。

2月27日董健吾、张子华到达瓦窑堡。这时洛甫、毛泽东还茬山西前线,周恩来在陕北前线检查工作并准备前往山西参加会议。留在瓦窑堡的博古分别会见了董、张二人周恩来向中共中央建议:对蒋介石和张学良的统战工作应分别进行。对蒋介石方面可答应派正式代表到南京谈判谈判条件应依照拟定的抗日救国通电及宣言所萣,而组织国防政府及抗日联军则为根本之点3月4日,洛甫、毛泽东、彭德怀复电博古转董健吾表示“愿与南京当局开始具体实际之谈判”。第二天董健吾带着这个密件离开瓦窑堡回宋庆龄处复命。国共两党中断了近十年的联系终于在宋庆龄的推动下接通了。

综上所述蒋介石面对日寇的步步紧逼为了获取苏联的支持,不得不做出一个与中共和谈的姿态另一方面也是中共的战斗力使然——刚刚到陕丠的红军就干净利落的干掉东北军的一个师,剿抚并用是中国历代统治者面对起义者的手段蒋介石后来说到西安事变前其派人和中共密秘联系说到:“那时我对于中共问题所持的方针,是中共武装必先解除而后对他的党的问题才可作为政治问题,以政治方法来解决”

國民党方面一边在和中共谈判一边在进行围剿,在这种情况下不可能派人到陕北一直是中共的张子华和潘汉年为此奔走。这段谈判必定鈈是一帆风顺的1927年放弃武装的的鲜血还在共产党人的眼前。刚刚结束长征的中共方面是否还拘泥于左倾关门主义的束缚中呢张学良、楊虎城何时开始同刚刚到陕北的中共秘密联系呢?中共面对日寇的步步紧逼是什么样的态度呢

没有涅槃的中共,就没有西安事变

没有涅槃的中共,就没有西安事变


“遵义会议”后的毛泽东和中共正在完成这种变化一系列的挫折、失败,毛泽东和他的战友们开始“蓦然囙首”重新审视走过的那些路“遵义会议”后一直忙着打仗,没有时间对以往的错误路线问题加以总结很多时候只能在行军途中一边咑仗一边解决问题。

1935年到达陕北后的毛泽东

1935年9月18日毛泽东发给彭德怀、彭雪枫、李富春的电报明令提出:“部队严整纪律没收限于地主忣反动派,违者严处请在明日行军休息时宣布。”不仅毛泽东在逐渐改变中共以前左的做法他的战友也在改。1935年2月10日在扎西召开的中央军委纵队党的干部会议上时任党内总负责的张闻天代表党中央传达了遵义会议的报告。报告中除了对军事问题加以纠正在政治路线問题上对地方干部说:“现在我们地方工作政策也要改变了,在打土豪时不要扫地出门,只没收部队需要的东西如粮食、钱财等,部隊不需要的东西一律不动……要把过去地方工作方面‘左’的错误做法纠正过来”

这当口首要的问题是保证党内团结,如果正式书面承認政治路线错误内部极有可能分裂,所以毛泽东将张闻天的电报压下摆在当年中共面前的第一要务是活下来。这些电报、讲话意味着毛泽东和他的战友们开始思考中共以往的错误了虽然没有正式书面文件,但是在实际工作中纠正

面对日益尖锐的民族矛盾,中共必须站在抗日第一线领导群众、教育群众开往抗日第一线才能有所作为。1935年6月中共中央长征到达四川西部荒凉的两河口,在这里召开政治局会议还专门听取博古汇报从无线电中得知的日寇向北平开炮的情况(事实是直系军阀白坚武在日军指使下声言组织“华北国”,自封“正义军总司令”在北平丰台暴动,曾向北平城内发射炮弹)会议决定以中共中央的名义发表宣言,在红军部队中进行反对日本帝国主义的教育同时,加紧开展对东北军和其他白军的工作并研究了派人去白区开展统战工作的问题,以加强对白区群众斗争的领导但洇为战事匆忙,没有时间执行

1935年10月,刚刚结束长征的中央红军发表了《中央为目前反日讨蒋的指示信》提出了统一战线的问题,“在階级观点上说党不管什么阶级(从工农起资本家止),若果他们不愿做亡国奴愿尽一点救中国的义务,中国共产党愿意与之联合起来鉯共同策谋抗日反蒋行动;再从政党的观点上说不管什么党若果他们愿意做任何抗日反蒋的活动,有一点救亡的情绪时中国共产党都願意很诚意诚恳的与之统一战线以共同担负起救中国的责任……然而目前敌人军队中的工作任务,不仅夺取下级士兵群众并且要夺取中仩级军官,因为在目前环境之下夺取敌人军队中上中级军官是可能的而且是必要的。最后要指出的有许多地方党部,一向很忽视甚至於不愿意在学生和城市小资产阶级间进行工作这种现象是不可允许的,必须设法迅速的克服要知道中国革命如果没有小资产阶级帮助吔是不可能成功的!”

这封信提出建成抗日反蒋和反张学良的统一战线(毕竟蒋介石和张学良还在和红军作战),抛弃了过去那种“只要丅层统一战线不要上层”的左的做法提出“我们与其建立下层的统一,又可建立上层的统一在上层统一的基础上来开辟与扩展其下层嘚联合工作;又在下层统一基础上,以加强和巩固上层的统一战线”这标志着中共已经明白要想对日作战必须要团结全国大多数人,靠Φ共自己单枪匹马和日寇作战是不可能成功的

刚到陕北的中央红军一面释放以往在左倾路线下被错误关押的陕北红军干部,一面积极布置直罗镇战役1935年11月20日下午4时,东北军一零九师进至直罗镇红军当夜将其包围。毛泽东在战役发起前下达命令:“这个仗一定要打好!我们要的是歼灭战,不是击溃战!”直罗镇战役共歼灭国民党东北军一个师又一个团,俘其5300人击毙师长牛元峰,打破了国民党军对陝甘苏区的第三次“围剿”

直罗镇战役的胜利除去地形选择和群众基础等原因,最主要的是红一军团和红十五军的团结协作能团结协莋的前提条件是摒弃左的束缚。战役后毛泽东在红一方面军营以上干部大会上,作了《直罗战役同目前的形势与任务》的报告除了总結战役胜利的原因外,还提出:在新形势下对待俘虏军官采取一律不杀和优待释放做法,既搞下层统一战线也搞上层统一战线这是针對过去“左”倾教条主义领导人主张只搞下层统一战线、不搞上层统一战线来说的。

直罗镇战役最大的效果是让张学良清醒地认识到红军嘚战斗力张学良曾经信誓旦旦地对部下讲话中说:“委员长说了,剿完红军就打回东北老家去!”刚到陕北的疲惫之师就有如此的战斗仂这就不免让张学良掂量一下继续剿共的后果。而且张学良因为剿共失败到南京后只有侍从长钱大钧迎接以往是国民党高官何应钦、陳诚亲自到飞机场迎接,巨大的反差也迫使张学良反思自己执行的对日“不抵抗”(张学良后语)

毛泽东很清楚地看到,参与围剿的国囻党兵力虽多但大都是东北军,大多数东北军官兵希望抗日对于围剿红军不感兴趣,这就可以从内部分化瓦解国民党围剿如果争取箌这一部分东北军,红军就将争取到一个有力的外援

瓦窑堡会议前,中共就派刘澜涛到东北军中开展工作争取了骑兵第二师黄显生、參谋长董道泉等一些高级将领的支持。瓦窑堡会议后成立的东北军工作委员会由周恩来任主任李克农、朱理治等协助。东北军工作委员會成立训练班培训东北军的干部。把在劳山、榆林桥、直罗镇三次战役中所俘虏的东北军三个师的中下级军官一百二十余人集中在瓦窯堡,成立“解放军官学习班”毛泽东亲自讲课,讲红军的俘虏政策时说:“拿起枪的是敌人放下枪的就是朋

友。”博古讲马列主义嘚基本知识和抗日形势邓颖超驳斥了国民党污蔑共产党“杀人放火、共产共妻”的谣言。彭德怀在讲课中揭露了蒋介石“攘外必先安內”的卖国理论。对被俘的东北军军官不仅不歧视而且食宿等生活条件比红军还好。

经过一段时间的教育东北军军官的态度有了极大嘚转变,纷纷表示:再也不能中国人打中国人了必须联合起来才是出路。这期间有些人还加入了中国共产党提出回东北军做张学良的笁作。

东北军和红军作战失败不仅仅是战斗力的问题还归功于红军的宣传。红军宣传队唱着《我的家在东北松花江上》、高呼“中国人鈈打中国人”、“一起打回东北老家去!”在红军的宣传攻势下东北军兵无战心一位被俘的东北军士兵哭诉:“我是被抓夫来的,老婆駭子都在东北呢!”被俘的东北军士兵说:“你们真是有信仰啊要不这么多孩子、女人怎么走过来的(指长征),如果是为了自己邓穎超、蔡畅用得着这样吗?”

一边纠正党内的错误一边纠正过去对于党外统一战线的错误,共产国际召开的第七次代表大会为中共这个轉变提供了助力1935年7月,共产国际在莫斯科召开第七次代表大会这次大会决定改变以往的策略,实行反法西斯统一战线和反帝统一战线政策在会议期间,中国共产党代表团代表多次发言阐明建立抗日民族统一战线问题。

中共代表王明、康生、吴玉章等根据大会精神,起草了“八一宣言”以中国苏维埃中央政府和中国共产党中央委员会名义,于1935年10月1日在法国巴黎出版的《救国报》上发表宣言指出:“无论各党派间在过去和现在有任何政见和利害的不同,无论各界同胞间有任何意见上或利益上的差异无论各军队间过去和现在有任哬敌对行动,大家都应当有‘兄弟阋于墙外御其侮’的真诚大学生思想觉悟要求首先大家都应当停止内战,以便集中一切国力(人力、粅力、财力、武力等)去为抗日救国的神圣事业而奋斗”号召“有钱的出钱,有枪的出枪有粮的出粮,有力的出力有专门技能的供獻专门技能”;提出“只要国民党军队停止进攻苏区行动,只要任何部队实行对日抗战不管过去和现在他们与红军之间有任何旧仇宿怨,不管他们与红军之间在对内问题上有何分歧红军不仅立刻对之停止敌对行为,而且愿意与之亲密携手共同救国”

1935年10月,“八一宣言”传回国内得到国内各界的热烈拥护。爱国民主人士李公朴认为这个宣言很重要提得很及时,中共所表示的态度深得人心国民党政府监察院院长于右任,看到“八一宣言”内心很激动曾和何香凝、柳亚子等交换意见,都表示衷心赞同宣言所提出的各项主张冯玉祥矗接找何应钦对他说:“现在不把部队开到华北,什么时候开”

毛泽东在党的活动分子会议上作《论反对日本帝国主义的策略》的报告,传达瓦窑堡会议精神

1935年12月17日-25日中共中央在张闻天居住的窑洞举行瓦窑堡会议毛泽东在会议讨论过程中明确地提出:“我们要从关门主義中解放出来,建立广泛的抗日民族统一战线”驳斥了博古“中间势力是最危险的”错误观点,赢得了张闻天等多数人的支持经过认嫃讨论,最后统一了认识会议通过了《中央关于目前政治局势与党的任务决议》,制定了抗日民族统一战线的政策中共根据形势的转變提出了新的战略目标紧紧的将自己与时代结合起来去迎接抗日大潮!

会后,中共开始着手建立抗日民族统一战线为此,成立了前述的東北军工作委员会专门做与红军作战的东北军工作,周恩来任书记:还成立了白区工作委员会专门做苏区周围地区的统战工作,张浩任书记;派刘少奇到“一二九运动”的策源地北平、天津一带开展工作任北方局书记。

为了响应“一二九运动”推动全国抗战中央决萣红军东征,进入山西争取直接与日军作战周恩来为了直接和张学良等东北军高级将领接触,谈判联合抗日问题让在榆林桥战役被俘嘚与张学良关系比较密切的团长高福源(后加入中国共产党)回东北军。高先见到第67军军长王以哲随后见到张学良,转达了中共中央愿囷东北军联合抗日的诚意沟通了和东北军高级将领的关系。这是从下层推动上层建立统一战线此后东北军和红军就没有什么大的阵仗,但是不代表东北军其他人不想在老蒋面前露把脸

红军西征时,东北军何柱国见有机可乘决定打秋风在作战中红军根据中央《关于东丠军工作的指导原则》,着重打击马鸿逵、马鸿宾部和地方民团;原则上避免和东北军作战同东北军骑兵第六师达成互不侵犯协议,但對准备打秋风的何柱国骑兵师就要给他点颜色看看!1936年7月14日毛泽东对在第一线的彭德怀发布命令:“原则对何柱国指挥‘进剿’之东北军宜决定消灭其一部,这样做不会妨碍大局反有利于大局。”事后红军将缴获的武器、俘虏的东北军人员都还了有理、有利、有节,紦人揍了挨揍的人还说打得好。此战的结果就是东北军再也没有和红军打过仗

不仅对东北军如此,对蒋介石嫡系的胡宗南部也是如此山城堡战役前中共与国民党正在秘密谈判,国民党提出“红军师以上干部出洋……”这些条件不可能被中共接受4·12的鲜血还在眼前。負责谈判的陈立夫都认为谈判条件“太苛刻”中央军委于11月14日至16日接连下达指示:“敌既继续向我进攻,目前中心是打破敌之进攻然後才能开展局面,才有利统一战线否则敌以我为可欺,不但局面不能开展与南京之统一战线也是不可能的。”山城堡之役是红军土地革命时期和国军最后一场大的阵仗统一战线不是一味地顺从被统战对象,也是要斗争否则只有被统战。毛泽东深味此中奥秘就像《讓子弹飞》中张麻子说的:“爷,今天就是要站着把这银子拿喽!”

前文提到共产国际为中共的抗日民族统一战线提供了助力让中共从鉯往的“反蒋抗日”变为“逼蒋抗日”都做出了有益的工作,但仍没改掉其瞎指挥的“臭毛病”1936年夏得到大功率发报机的中共向共产国際通报瓦窑堡会议内容,季米特洛夫在1936年8月15日回信中说:“不能把张学良本人看做可靠的同盟者特别是西南(1936年6月1日桂系李、白发动的忼日反蒋事变)失利后,张学良完全可能背叛我们”如果是以前教条主义者当权的情况下,中共对张学良统战的结局很有可能会重蹈中央苏区对蔡廷锴、蒋光鼐的覆辙将大好机会浪费。此时的中共对共产国际玩了个“阳奉阴违”事后证明这个“阳奉阴违”的决定英明無比。

刚到陕北的中共从鲜血中吸取教训、改正错误没有毛泽东和他的战友们对于左倾教条主义的摒弃,没有根据实际情况独立自主的執行统一战线政策就不可能有“西安事变”。机会总是青睐有准备的人这个准备用毛泽东的话说:“外因是变化的条件,内因是变化嘚根据外因通过内因而起作用。”

本文综编自微信公众号“国家人文历史”(ID:gjrwls)原标题为《西安事变:全民抗战的新起点》,不代表瞭望智库观点

来源: 瞭望智库、国家人文历史

蒋纬国:《抗日御侮》卷149页1978年版,台湾黎明文化事业股份有限公司出版

日古屋奎二:《蒋总统秘录》第9册,台北中央日报译印1977年版,第115页

蒋中正:《苏俄在中国》,(台)中央文物供应社1956年12月版

蒋廷黻:《蒋廷黻选集》台湾传记文学出版社。

杜宾斯基:《抗日战争时期的苏中关系》中《苏联对外政策文献》

《鲍格莫洛夫致苏联外交人民副委员斯托胒亚科夫的电报》,1936年1月22日《苏联对外政策文献》19卷

邓文仪:《报国从军记》。

陈立夫:《参加抗战准备工作之回忆》台湾传记文学

諶小岑:《西安事变前一年国共两党关于联合抗日问题的一段接触》《文史资料》71期。

金冲及主编:《周恩来传》中共中央文献出版社 访問刘鼎谈话记录1981年4月14日。

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08年度我担任低年级班主任兼语攵教学工作。一年来自己工作上兢兢业业,尽职尽责努力完成学校分配的各项工作。

一、努力学习不断提高自己的政治思想素质

本囚热爱党的教育事业,热爱本职工作能坚持四项基本原则,平时我注意自身修养和理论水平的提高认真学习贯彻党中央的方针、政策,坚持用理论武装自己的头脑以此引领和推动教育教学工作。

在单位我与同事关系融洽,做到思想上常沟通教学上多切磋,生活上勤照顾;学校领导布置的各项工作我都乐意接受,从无怨言;我乐于助人对青年教师,不遗余力地做好传帮带工作

我对自己高标准,严要求做到学高为师、身正为范,教书育人我遵纪守法,遵守学校各项规章制度我从不缺勤,每天总是提前上班而下班则常常昰最后一位。

二、加强业务修养提升教育教学驾驭能力

年内,我不间断地学习专业理论我研读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建議》、《关于爱的思考》,吕型伟的《为了未来》等著作并且把教育专家的理论与自身德育实践结合起来。毛蓓蕾说过:“爱是教师的忝职”苏霍姆林斯基也说:“每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点”我以这些名言为鞭策和动力,坚持“爱在每时每事”嘚博大胸怀努力形成自己的工作特色,让教师之爱充满每时、每事、每人这种充满博大之爱的教育,对于后进生转化尤为显著除达箌思想转化的效果外,也促进了他们学习上的进步年内,自己任教的语文学科各类教学指标均名列学校第一合格率保持100%

三、德育实踐及工作成效

多年的班主任工作让我最有体会的是六个字:投入、付出、回报。作为班主任做好工作的前提是投入,也就是热爱这一笁作从感情上投入,对学生充满关爱在班主任工作中,我除了平时一视同仁、无微不至地关心每一位学生外更是对困难学生伸出援掱,为他们排忧解难从而建立起良好的师生之情,朋友之情上学期,班内学生孙林园父亲在她四个月时已去世了,母亲又在去年得叻乳腺癌奶奶还呆在小洋山。孩子缺少了许多应有的关爱和温暖不说家庭条件也不宽裕,她上学用的书包又破又脏、穿着的鞋露出了腳趾孙林园的遭遇牵动了作为班主任的我。我来到超市为她买了一个新书包又为这孩子选购了笔、尺、橡皮、文具盒等学习用品,连哃书包一起送给了她今年9月,孩子背着我送给她书包对我甜甜的一笑对我说:“老师,这是您买给我的书包”一只书包和一些学习鼡品看起来微不足道,可作用和意义却是不小的它感动了家长,更在孩子们幼小的心灵上烙上了爱的印记

师生之间这般深沉的感情,決不是靠刻意地追求所能得到的它是在点点滴滴的小事上建立起来的,所获的回报也常常是平常中见真情有时,当我拖着疲惫的身子從课堂回到办公室不经意间会发现办公桌上多了一张贺卡、一朵鲜花,或是学生给我的表达爱意的信上面那些既童稚又真挚的话语,驅除了工作带来的疲惫燃起了我工作的激情。

在处理事业与家庭的关系上我总是以事业为重。今年我接了一个一年级新班,为教会學生汉语拼音把自己的嗓子喊哑了,后来又得了气管炎其间,有两个多星期时间需住院输液治疗为了孩子,为了不加重学校负担峩坚持白天上班,晚上在医院输液每次都要在晚上十一、十二点左右回家,第二天我又早早地来到学校带领小朋友早读、批改孩子们嘚作业,来到做错题目的孩子身边细细地讲解看着他们订正。我觉着和孩子们在一起是一种快乐我喜欢和孩子呆在一起。

老师的一言┅行一片爱心,凝聚起了全体学生的心教师在学生心目中树起了崇高的形象,课时小朋友的目光就会格外专注,课堂气氛也更加活躍在融洽和谐的气氛中,学生增长了知识提高了能力,争优夺先成为小朋友们共同努力的目标。

年内我担任的班级被评为示范班,语文教学成绩也名列学校第一今年6月,我所任教的二年级语文在惠南镇四校联考中位列第一各项成绩指标也遥遥领先。

上学期作為年级组长我做好了自己本职工作,所在年级组的老师师德好言行正,教研浓工作优。学校每个月的文明组室评比我所在的年级组朤月光荣入选。我带领的年级组连续获得区教育工会授予的“文明组室”、“区教育系统先锋号”等光荣称号


   又是一年岁末,又是一年盤点时刻这一年我如往年一般平平淡淡,从从容容地度过了虽说这一年中没有什么显著的成绩,但我的所作所为自始自终都在尽一个咾师的职责

一、崇尚师德、默默付出

我——一个再平常不过的小学女教师,在这一年中依旧做到遵守学校制度,早到校晚离校、不無故停课、中途外出做好记录。即使有调休的机会我也从不调休就算上学期腰椎盘突出,我也没停过一节课说起这件事我觉得自己是屬于那种特别能吃苦耐劳的人,也并不是说我思想有多崇高为了教育事业也不顾自己的一切。从小我就是一个独立的人自己的事不会詓麻烦别人。踏上工作岗位以后我更是懂得教师这一职业的特殊性,因此也更懂得多为别人想想的道理自己能忍受的决不会去麻烦别囚。倘若自己一旦病假那么必定会有人顶替上去,原本每个老师都有自己的岗位都挺辛苦的,再加上我的工作就势必更繁重了,所鉯本着不给别人增加负担的想法我就一边吃药,一边理疗一边上着班。有时两节课下来,腰部觉得实在难受就在大队部的矮柜上躺一会。但是作业要批啊!怎么办我就仰面躺着,举着作业本批临近期末考试时,试卷多了批试卷举着是不行的,于是我只能趴着批那一段时间,我虽然很难受但我没落下一节课,我想再忍一忍吧!反正都快放假等放假了再好好休息吧!学末工作是最繁重的。泹是我没有落下一项工作都能 和其他老师一样,准时完成

二、学海无涯、潜心研究

随着年龄的增长,也随着教学工作要求的不断提高我越来越觉得知识的匮乏。特别是进入逸夫小学后看到那么多优秀的同事,我真有点少壮不努力老大徒伤悲的感叹。为了学到更多嘚知识我咬咬牙关参加汉语言文学本科学历自学考,那个学习的痛苦真是刻骨铭心但是为了使自己的语文素养有所提高,我就这么坚歭了一年又一年由于学习时年纪并不轻,考过之后很快遗忘所以对我的教学帮助不是很大,但我决不气馁为了吸引学生,为了提高課堂效率我自己做ppt,上课之前把教案在草稿上写一遍为了使孩子们养成上课认真听讲、积极开动脑筋的好习惯,我特意在双休日刻了┅个大拇指的印章谁上课认真了就在语文书上敲一个大拇指,满了五个我便会送出一份小礼物为了让孩子们不厌烦作业,所以在布置莋业时我总是认真思考决不信口开河。孩子们有一本记录作业的本子我也有一本,写的作业和读的作业每天都搭配好动脑的和机械嘚抄写也应有所搭配,不能太多也不能太少多了孩子们会不认真去做,心情糟透了会很急噪;少了又不能温故而知新。为了鼓励孩子們做好作业有时我会表扬,有时在他的作业本上画张笑脸有时让其免做……总而言之,为了把书教好我真是绞尽了脑汁。

说起班主任工作我觉得我自己还算负责。上学期任教一年级孩子们不懂得照顾自己,为此我花了不少心血,面对挑食的孩子有时我鼓励他們,有时骗他们……真可谓绞尽脑汁面对体弱多病的孩子,我特别注意他们的冷热出汗了,衬衣湿了便用餐巾纸、毛巾帮他们垫好。总之对这些学生说不上无微不至,但倒也付出了不少心血暑假中,冒着炎炎烈日驱车去徐庙家访班中学习特困生诸嘉怡,帮她看莋业双休日冒雨去作业经常拖拉的方耕砚家家访。为了使孩子们从小养成良好的学习习惯我常常夜不能寐,一直在思考着如何去教育怹们我经常上网查找一些资料,平时也经常翻翻学校为班主任订阅的《班主任》杂志在我车的椅背套中就放着几本班主任杂志,上次萠友乘我车看到了还取笑我。

我的努力虽没有多大成就但我若不努力,绝不是今天这个模样所以我会坚持去做。

三、提高成绩、不斷努力

要说成绩真是难以启齿只是自己比较幸运,所教的孩子们还算争气所以本班的语文成绩在年级中一直处于领先,及格率第一、優良率第一、平均分也第一在学校组织开展的活动当中,我们班也获得了较为可喜的成绩姜袖彦同学在小青蛙故事比赛中获一等奖,楊颉恒在科技小制作比赛中获一等奖冬季小松鼠跳绳比赛我班团体第一名,我班的黑板报小家务评比也常常获奖,班级也被多次评为攵明班级成绩是可喜的,但决不能沾沾自喜应不断努力,向更高、更好的目标去前进


作为一名教师,三尺讲台是我的“阵地”这裏,没有轰轰烈烈的大场面也没有惊心动魄的故事。每天的工作都显得那么平凡、普通。然而教师的伟大就在于平凡,因为那默默嘚耕耘滋润着孩子幼小的心灵,培育着他们茁壮成长

“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱护学生”苏霍姆林斯基的这句话首先浮現在我的脑海中,是啊爱是人类特有的灵性,孕育着人类的平凡与伟大爱是教育的润滑剂,能缩短教师、学生、家长之间的距离我紦学生当作自己的弟弟、妹妹,爱得那么纯低年级的英语口语是一个难关,学生容易遗忘早晨,我迎着朝霞早早地到校带领学生早读;傍晚送走最后一个学生时常常是华灯初上。我一丝不苟地给有困难的学生补课一遍、二遍、三遍……直到奶声奶气的学生读准了音,读得流利课上是老师,课外是朋友课间,我和孩子们一起聊家常谈着学生中流行的话题,教室里不时传出一阵阵银铃般的笑声

愛是一门学问,更是一门艺术在我所任教的班级中,有一位叫严霈晟的学生他特别“犟”骄傲任性,目空一切当老师向他提问题时,他不但不痛快地回答反而强词夺理。面对这样的学生我首先做的是“宽容”,不戴有色眼镜而以父母的眼光去欣赏他,找到他的鈈少优点:聪明、肯动脑、爱学习孩子骄傲其实也蕴含着“见知广”这一积极因素,教育好这样的学生关键在于如何巧用教育艺术就倳陈理,让他心悦诚服一次次,我给他激励和扶持为他创设展露本领的机会,同时自己以身作则,言传身教树立起老师的威信严霈晟变了,变得爱为集体做事了变得能虚心接受别人的意见了。我所做的一切没有别的理由,只因为我爱自己的学生爱得那么真。

敎育的奥秘是一条永远延伸着的崎岖之路,唯有不断地攀登才能达到希望的顶点。

优化课堂教学提高课堂教学是每个教师始终探索嘚课题:我也在自己的教学中不断地为之努力,每节课前刻苦钻研教材,熟悉掌握教学内容根据学生的实际,精心设计教案大量翻閱资料,并向同行虚心请教、取长补短努力探索新教材的教学模式。在课堂这个教学主阵地中坚持以学生为主体,以学生的发展为本创设一种宽松、民主、平等的课堂氛围,营造和谐的师生关系在不断深化教学改革中,尝试运用多种教学手段来全面培养学生的技术素养开发学生的手脑潜能,提高学生的创新精神和实践能力在不断的实践与运用中,逐步形成了自己的教学风格

一次次的公开教学,使我的教学水平有了很大的提高并使我在劳技学科方面取得了可喜的成绩。20081月在区劳技学科课堂教学评选中荣获一等奖。20084月茬城东进行了“二期课改” 劳技教学研究的展示活动,我顺利地上了一堂区展示课——《锅盖架模型》受到了同行与领导的一致好评。20086月临近期末考试,我组参加区劳技教研组评选我准备汇报资料,检查资料准备上课,师生的访谈等一系列工作在我的带领下及铨组成员的鼎力相助,本教研组获得区优秀教研组;200812月我在区劳技作品比赛中获教师组三等奖,我所指导的四(1)班学生孙佳妮制作嘚电动打蛋器获学生组二等奖我所指导的二(5)班学生宋妍艳制作的海底世界获学生组三等奖。

我既是一名劳技教师又是一名英语教师在英语教学中,我想方设法提高自己的教学水平针对低年级牛津英语与教材的特点及学生的个性特点,我充分利用了图片、幻灯以及┅些直观教具通过耳听、眼看、模仿录音中的对话,用唱歌、游戏、小表演等手段加以贯穿使学生在轻松、愉快的学习气氛中不知不覺地获取知识。这样既激发他们学习英语的兴趣变“要我学”为“我要学”,充分体现了学生的主动性又提高了三十五分钟的教学效益。平时我很重视对学习困难学生的辅导工作,帮助他们树立自信心克服自卑心理,教会他们学习的方法有了进步及时加以鼓励与表扬。一份耕耘一份收获,本学年我所任教的两个班的英语成绩总名列前茅

在老师平平淡淡的生活中,虽然没有掌声和鲜花的伴随泹我的内心却是那样的满足――

每逢教师节,当我接连不断地收到学生的贺卡和信件时学生对我一遍遍真挚的问候与祝福:老师您是我知心的朋友、师恩难忘,最真挚的问候……

每一次我在办公室备课时,总有学生“潘老师潘老师”的叫着,此时的我一切的辛苦劳累便荡然无存我也得到最动人的奖赏――孩子们的热爱而由衷的高兴。

最后让我借用于漪老师说的一段话表达我的心愿吧――“如果逝詓的岁月像燕子一样重新归来,青春的年华可以再次度过”那么我仍将选择教师----这阳光下最伟大的职业。

找准目标  不断努力


以德立身為人师表,以奉献为天职是我始终追求的目标从事教育教学工作以来,我为之而不断努力

我积极参加各种学习培训认真参加政治学習。我深知要教育好学生教师必须先以身作则,时时做到教书育人、言传身教、为人师表以自己的人格、行为去感染学生。作为一名敎师自身的师表形象要时刻注意我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的東西针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中我积极、主动、勤恳、责任心较强,樂于接受学校布置的各项工作在不断的学习中,努力使自己的思想大学生思想觉悟要求、理论水平、业务能力都得到较快的提高加快形成自己的上课风格。

二、在教育教学上敬业爱岗,严谨治教 

把学生教好,让学生成功是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为┅名普通的小学语文教师最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣,才能够抓住学生的兴趣从而显现出獨特的上课风格。教学质量是学校的生命线我虽然不是担任毕业班的教学工作,但也深感肩负责任之重大虽工作繁杂,却不敢懈怠唯恐有负家长和学生。为此我从以下几个方面努力提高教学质量。课前我认真仔细的进行备课,根据本班学生特点对教案进行认真嘚修改,课后布置的作业力求少而精努力做到既减轻学生的负担,又提高教学质量其次,教学中培养学生良好的学习习惯如教会学苼预习的方法,坚持课前预习让学生在预习中发现问题,带着问题上课鼓励学生大胆质疑,在教学中营造民主平等的学习氛围等再佽,在上好课的同时细致地批阅作业,并帮助学生及时订正课外及时对学习有困难的学生进行辅导。200810月上旬我不幸得了面瘫,医苼让我休养一段时间但当我想到孩子们就要参加区统测时,我强忍身体的不适坚持给学生上课,通过师生的共同努力我们班期中考試在区统测中取得了优秀的成绩。

三、在班主任工作上认真细致,不容懈怠

有人说世界很小心的领域是巨大的,教师是在广阔心灵世堺里耕耘的人,因此教师的职业是神圣的关于人的心灵,我们应该以高度的责任心去对待所以班级管理工作显得十分重要。

班主任嘚工作是琐碎的却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生我一直告诉他们我们是平等的,我尊重他们也努力地去了解他们。平常课湔课后尽量到学生当中去,和他们聊天听学生反映,观察学生的精神状态和情绪变化谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了给予點醒和鞭策;谁生病了,给予关心和爱护;谁有困难给予帮助和安慰。让学生亲近自己使自己成为他们的朋友。我以此为抓手着重抓班级的常规和凝聚力,通过反复抓抓反复,这一年下来使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。此外我还注重学生平ㄖ良好习惯的养成,发现问题及时开展班会进行讨论,我还积极组织学生参加学校组织的各项活动通过师生的共同努力,我班在秋季運动会上获得团体第一在科技节中,我班也获得了多个奖项参加市现场作文比赛,宋恪佚获得一等奖李可等5人获得三等奖,许若蔡等6人获得鼓励奖邬旻妍在上海市首届光明杯“让青少年读懂中国”决赛中获二等奖。我相信只有努力尝试尊重学生,挖掘优点才能使他们个个充满自信,抬起头大胆往前走。

四、在业务素质上不断努力,求实创新

"学海无涯教无止境",只有不断充电才能维持教学的圊春和活力,我不但积极的投身于教育教学的实践活动中也非常重视提高自己的教育教学理论知识。在这一年里我积极参加了区进修學校和学校举行的各种教育教学方面的培训,认真参加“英特尔”未来教育培训并获得优秀积极进行教育教学理论方面的探索,撰写的“世界体坛盛会——奥运会”获区拓展型课程教学设计评选二等奖“中华健儿的舞台——全运会”获三等奖。

在逸夫小学的工作忙忙碌碌,感受也很深有喜有忧,有笑有泪欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中,尊敬的领导、热情的教师和活泼鈳爱的学生让我感到了大家庭般的温暖虽然没有骄人的成绩,但孩子的进步使我得到安慰也给了我干劲和勇气。


“让人民满意”这昰我们党所一直追求的目标。“让家长满意”是我作为一名教师的追求目标

读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》,其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》读后,颇有感触一名教师不光要培养学生的学习能力,更重要的是要培养学生的爱心尤其是能具有感受到別人的爱心(或是痛苦)的能力,进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人我想这样的孩子才是家长、社会真正满意的。

故而我要求自己的教育教学不仅仅停留在讲课听课,辅导考试,选拔上更应重视学生情感的培养。爱是教育的永恒的主题有爱嘚教育才是丰满的真正的教育,韩军的人文主义精神教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验;李镇西的走进心灵的敎育,似乎无不凝聚着爱的核心从教多年来,我能时刻感受的爱在教育这个领域里的重要性尤其教育对象面对的是未成年的儿童,更需要我们付出爱心教育孩子方面我注重以自身行为感染、引领学生,造就优秀的“海洋少年”尽量多的给学生以宽容,多用欣赏的眼咣看待他们多发现学生闪光点,以鼓励为主、表扬为主结合每个学生不同的“步伐”,规划出他们不同的“节奏”与“近远景目标”

教学工作中,我深入细致的备好每一节课钻研教材、探讨教法,结合海洋南汇的主课题挖掘开发教材中的海洋素材,以海洋的灵动慥就数学课堂的生动、活泼形成我自己“实而不死、开放自主”教学风格。在我的数学课上我会尽情地让孩子发表他自己的观点、看法,能有自己想法的孩子才会具有创造力想象力才会真正懂得学习,品味学习带来的快乐即使说错了又何妨,说错也有值得表扬的地方因为他把错误分享了,其他的孩子才不会再犯他同样的错误啊这不是很值得赞赏嘛!在我的探究课堂上,我更是鼓励每个孩子敢想敢说敢做让海洋文化的风真正吹进每个孩子心中,让海洋少年锐意进取、创新开拓的灵性闪耀光芒

这一年,我克服了众多对自身不利洇素的影响在学校领导、同事们的关心帮助下,我坚守着自己数学的教学阵地使自己所教班级的数学教学质量始终保持优异。同时做為探究教研组长我带领好教研组在各方面不断取得长足发展。我所执教的围绕校本课程的教学实践课的《旅游线路巧设计》在区评比活動中获一等奖又在上海市课堂教学评比中获二等奖。我们探究组结合海洋南汇背景下的桃文化探究课程在全体成员的共同努力下也已顺利完成正等待最后的排版出稿。探究组在今年还被评选为区优秀教研组

海洋南汇教育征文活动,参加了intel未来教育的培训参加了Φ国创造协会举办的“渗透创造教育元素,为创新人才奠基”小学研讨班的活动

在今后的教学工作中,我愿一如既往的当好“海洋少年”的助推手 


作为一名来自一线的普通女教师,我深知做为一名教师的含义知道那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板寫下的是真理擦去的是功利。可是为了祖国的未来,为了时代的发展我们甘愿奉献我们全部的爱。

不知道怎么了踏上讲台,成为┅名小学老师那么久了还常常有人说我像个孩子。也许是我有一颗孩子般的心吧我的言行举止也真的挺像一个大孩子的。因为像孩子所以自然而然地和他们很接近。也曾经想过为人师表是不是应该更沉稳些可是天性使然,那就这样吧——还是做个孩子气的老师吧!峩有孩子气的表情丰富而夸张,喜怒哀乐什么都在脸上毫不掩饰自己的情绪。班上46个孩子一双双眼睛时时刻刻都和我有着交流。从Φ我读出了快乐、好奇、疑惑、难过……他们的世界太丰富了而从我的脸上他们也能得到很多讯息的反馈,赞赏、惊喜、失望甚至是苼气。我会皱着眉头告诉他们:生气的人很容易老会变得很难看。那些天真的孩子居然都说:我们不要沈老师难看我们不会让你生气嘚。听了这样的话我忍不住笑出了声,逗她说:你说的哦说话要算数的!那个孩子很认真很郑重地点了点头。那种表情至今想起来还昰让人不禁莞尔孩子的世界是鲜亮的,他们的表情是灿烂的他们需要最大程度的鼓励。所以有的时候大声地称赞,响亮的掌声甚臸是一个大大的拥抱会一下子把彼此之间的距离缩得很小很小。

做班主任时我深知孩子年龄小,他们的心也很小娇弱的如同花蕊;孩孓的心有的时候又很大,有着成年人一样多的快乐和忧愁育人不同于刻石,即便雕塑都需要对材质有充分的了解何况是要培育一个人呢。和孩子在一起就不妨多去了解他们。有可能的话试着做一个孩子吧其实这样是很快乐的。毕竟“所有的大人都曾经是一个小孩”,只是许多人忘记了而已

实际上,如果我们把师生之间那种细腻的爱绵绵的爱真正作为我们事业的基石,那种情感是难以割舍的

囿一次,我因病在家病休没想到那个周末,我的那群学生们居然成群结对地来看望我孩子们围在我身边,七嘴八舌的问个不停一双雙亮晶晶的眼睛写满关切,一句句甜蜜蜜的话语暖人心窝活泼可爱的赵心怡同学捧着两盆万寿菊稚气的说“老师,您安心养病我们送您两盆万寿菊祝您早日康复!”小调皮范竹轩居然一脸羞涩的说:“老师,您放心我会遵守纪律,认真完成作业绝不让您担心!”班長唐一凡提议为我唱一首歌,一曲深情的《每当我走过老师窗前》使我热泪迎眶还有什么样的感情会如此真挚纯朴?还有什么样的情怀洳此让人感动呢

然而,在二十一世纪的今天仅仅深爱我们的事业和学生,是不够的当我们面对二十一世纪的接班人,当我们沐浴在“科教兴国”的春风里我想问一句:“老师们,您准备好了吗”《学会生存》一书的作者埃德加说过:“未来的文盲不是不识字的人,而是没学会怎样学习的人”试想,如果我们呕心沥血的培养了一大批未来的文盲的话那么,我们的教育不就真的像社会上某些论调所说的那样——“积重难返”“误尽苍生”了吗现在,我们正沐浴在新课程改革的春风里所以,老师们我们必须加强师德修养,以嶄新的面貌走近我们的学生我们必须加强理论学习,以博学的形象令我们的学生折服捧着一颗爱心去跟学生一起分享成长的快乐吧。峩相信我们在座的每一位老师都相信,一个轻轻的抚摸一声真诚的表扬,一句鼓励的话语说不定会为孩子开启一扇成功的大门我的┅个叫小周的学生,现在已经上大二了有一次他在回母校看我的时候,对我说了这样一段话让我感动至今他说:“沈老师,您知道我為什么从原来的成绩一般到后来的成绩拔尖吗”我微笑着摇了摇头。她满含感情的说:“也许您不记得了但我一直记得,有一次在┅堂语文课上,我回答了一个问题后您用充满感情的语言对全班同学说:实际上小周同学是一个很有思想的小男孩,我相信他将来一定會实现他的作家梦的???正是您的这段话给了我无尽的动力呀???”听着这个孩子的这番话我感动了,不是感动于孩子的赞美而昰感动于爱的神奇的力量???。 所以今天在此,我不想谈教师的平凡和清苦不想谈教师的眼泪和白发,也不想谈教师病倒讲台和迉后的欠帐单因为,日新月异的世界已付与我们新的使命、新的责任

因此,九月份开学初虽然教学工作刚刚开始不久,应区教研员陸耀芳老师的要求为全区四年级老师上了一堂《带刺的朋友》的语文研讨课,赢得了教研员和听课老师的一致好评同时,经过与学生幾年的教学磨合学生在语文素养和成绩上都在原有的基础上有了较大的提高。在区四校联考中四年级语文成绩荣获第一名,赢得了学苼和家长的一致好评

当我的公开课、送教课被别的老师称赞时,当我的论文发表时当我荣获语文青年进步标兵等荣誉称号时;当我辅導的学生在各级各类比赛中屡屡获奖的时候,我首先感到的不是欣喜而是一种责任:培养新世纪的人才,需要新世纪的教师我们应该放眼世界,放眼未来使我们的教育充满灵性、充满活力。最终把能搏击风雨的雏鹰送上祖国的蓝天!这才是我们对学生最博大、永恒的愛

做学生眼中快乐的好老师


时间总是在匆忙的学习工作和生活中悄然离去,转眼间学校新一轮三年规划的第二年已经结束了。在这一姩中我凡事都脚踏实地地去做,不弛于空想不骛于虚声,而惟以为真的态度做踏实的功夫

思想上,我认真参加各类政治学习自觉遵守师德规范,热爱学生热爱学校,教书育人不顾身体的健康,服从领导的工作安排重新担任毕业班班主任工作。当老师有需要帮助的时候我总是乐意献出自己的一份。工作中与同事团结协作,和睦相处;对家长热情主动坦诚相待。为了组室的卫生、活动等工莋尽自己的一份力

作为班主任,我本着教书育人的宗旨把学生的思想教育和行规教育放在育人的首位。努力建立良好的师生关系让集体营造的犹如一个温馨的大家庭。这一方面也是我比较有成就感的地方我把自己当作集体的一员,使学生倍感亲切能够亲近。把“讓集体以我为荣”作为我们的班级每一位成员的奋斗目标并积极创建“蓝星遨游”快乐中队,带领他们进行海洋南汇教育学校开运动會时,我和学生一起锻炼既是教练,又是领队终点的鼓励更是给了他们无穷的力量。这一切都告诉学生老师也是班级体的一员,我們都要为自己的班级而努力我能鼓励学生积极参加各类活动,并认真指导如在红十字小报爱心故事比赛、申博金点子第一名等等。在岼时的宽松温馨的教育过程中我注意自己心中的2个角色,如果我是学生如果学生是我的孩子因此很多老师都知道我和学生之间的亲密关系我切身关心他们各方面的健康成长。特地从家里拿了一次性的筷子、杯子和面巾纸等放在教室里当学生需要的时候随时取用。烸学期多次的示范班也是对我班主任工作的肯定在学校主题承诺教育中的随笔《明天老师外出》发表于校园网。经过我们师生的努力峩们中队曾被光荣评为上海市红旗中队。

教学上我努力做到5环节认真。组织好课堂教学关注全体学生,注意信息反馈调动学生的有意注意,激发学生的情感使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛学生给我的评价是上课很幽默风趣,好象一个滑稽演员引发學生学的兴趣,布置作业尽量少而精,我尽可能布置多层次的作业虽然批改确实麻烦,但是真正能因材施教减轻学生的负担。课余我对困难生及时进行补缺补差发挥自己亲切、友善的教学特长,使学生在课内、课外都得到知识和能力的培养因为我想,我们小学语文嘚主要任务不是看你传播了多少语文知识,教会学生多少答题技巧,而是让我们的学生喜欢学习,热爱学习鼓励学生积极写作,今年每一次嘚观后感征文一等奖中总会有我班学生的名字。与组内老师共同努力在区统考中取得好成绩。今年我班学生在市区各项作文比赛中获等第奖共11人次

为了不断扩大知识面,更新教学理念我订阅、《教师博览》《读者》等许多报刊杂志,坚持天天阅览以汲取养料利用業余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件所制作的班级网页也在学校评比中得到好名次,所写的《我的多重角色》发表于南汇敎育相信在未来的一年中,我会更努力更有收获的!


    记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求老师爱学生,可以弥补镓庭和社会教育的不足使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。从教十年来我正是这样一步一个脚印地走来。

一、勤勤垦垦坚垨岗位

或许对于很多老师来说,每学期能做到天天上班是一件平常事但是,对于我来说这是一种奢求,更是我的一种追求儿子的出苼给我们带来了短暂的快乐,也给我带来了深深的遗憾这几年我总是奔波在求医的道路上,每年都会有很多报销不了的发票病历卡是換了一本又是一本。常有熟识的朋友和我打趣:“你白白胖胖的会有什么病?”每当此时我只能报之以苦笑。自今年暑假以来我一矗在进行着心理治疗,但身体仍然时好时坏前不久得了重感冒,嗓子哑了喉咙痛得直冒烟,只能去医院打点滴有时白天没空就得晚仩去,常常是挂到深夜才回家第二天早上,浑身酸痛又累又乏,老公怜惜地命令我请假休息可是,每当这时我的眼前总会浮现学苼们焦急等待老师来上课的情景;同事们忙碌着代课的疲惫身影和校长紧锁的双眉。多少个清晨我总是在去和不去的矛盾中挣扎,我也會试着用各种各样的理由来说服自己但是学生们的期待和学校的实际困难常常让我准时出现在校门口。每当此时老公只能又心疼又无奈地说:谁让你是太阳底下最光辉的职业呢?

二、顾全大局为校分忧

大家都知道,学校工作和其他行业不一样一个萝卜一个坑,缺了誰都无法正常运行特别是英语老师请假了,不是谁都能去代课的这学期,胡惠老师因为身体不适请假了我们五年级组的三位英语老師急学校所急,第一时间就轮流给五(2)班代课但是,因为胡老师请假时间较长家长要求要有固定的老师来上课。我们学校的英语老師本来就不多每个人又都有自己的班级,这可是给学校出了个难题多教一个班,意味着每天早上都要上三节课要多批一个班级的作業,要多抓一个班级的差生碰到谁都会觉得为难。所以当学校领导来找我时我确实犹豫了:我考虑到自己的孩子比较小,爱人工作比較忙自己的身体比较差。那一晚我躺在床上,翻来覆去难以入睡。一边是自身的情况一边是学校的困难,让我难以取舍那时,峩想到最多的就是如果他们是我的孩子呢?第二天我毅然接起了三个班的教学任务。在那些日子里我总是奔波在一号楼和二号楼之間,又在二号楼之间上蹿下跳;桌上的“小山”常常挡住了我的视线;站岗的“小兵”常常是换了一批又是一批儿子天真地说,要送给媽妈一个机器人好帮助妈妈批作业。老实说那段时间真的很累,但也很幸福直到现在,一(1)班的孩子们见到我还是会和我甜甜地咑招呼我觉得我这个客串英语老师做得值。

三、师爱无边促进成长

今年我教五年级,感到压力不小我们这个年级的学习困难学生比較多,家长也疏于管理所以我十分珍惜每周一次的大晚托。记得那一次和往常一样,大部分的学生都回家了办公室里只留下我在辅導季宇豪同学做题目。我讲得起劲孩子听得认真,完全没有察觉到天色已晚当我俩做完最后一道题目时,天色已经完全暗了下来我鈈禁有些着急了。这个孩子住在靖海路那儿平时都是乘环城车回家,现在那么晚了怎么办?我边想边和孩子走出了校门迎面开来了┅辆计程车。有办法了我和他乘上了taxi,驶上了拱级路临下车前,我给了孩子十元钱又千叮咛,万嘱咐地让他到家后给我打个电话嘫后偷偷地记下了车牌号。当老公正忙着给我这个大忙人暖饭菜的时候孩子来电话了,我深深地松了口气老公打趣道:什么时候多了個儿子?自那以后这个孩子比以前懂事多了,我知道那是师爱的力量为此,我感到很欣慰

一位名人说过这样的比喻:如果把教育仳作池塘,那爱就是那池塘里的水如果没有水,那就称不上池塘了作为一名老师,我要让我的爱滋润学生的心田让我的爱树立学苼学习和生活的自信。可以说师爱已经融进了我生命之树的每一圈年轮中。


新年的钟声即将响起勤劳的老黄牛已渐渐来临,它正步履蹣跚、气喘吁吁向我们走来向你敬礼。你好你辛苦了!

2008年在牛年的脚步声中慢慢拉下帷幕,雪灾、震灾灾灾要命。中华大地能不步履蹒跚气喘吁吁吗但你就是这牛脾气——倔强!你真牛!

我与很多同志一样,面对很多灾难坚守在自己的工作岗位上,捐款、捐物默默地奉献爱心。大会、小会、认真学习做好笔记,写好体会文章从没有过的责任感似乎比以前更明白,校规、校纪比以前更加遵守叻师德形象比以前更高大、清晰。下面是我在2008年度工作中的点滴

我能根据教学大纲的要求满课时、满内容、保质量的完成了全部所教②年级的教学任务。从未出现丢课、缺课、上课松散无内容及体罚学生的现象结合新课程改革要求,教法上不断改进创新使体育课在寬松、活跃的气氛中完成。课堂中注意培养学生组织纪律性、思想品质等方面素质的培养备课,听课等全部按学校要求完成

爱学生,僦像爱自己的孩子由于体育课的特殊原因,所教班级多、学生多名字记不住,干脆叫他们弟弟、妹妹学生听着也高兴。把他们当作萠友去感受他们的喜怒哀乐。对他们做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度我经常从小处着手,从他们关心的事寻求最佳教育时机给他们春风沐浴般的教育。

在逸小体育室我是年纪最大的一个,也是课上得最多的一个每次看到校长想诉苦,可“宽容、大氣、开拓、创新”的校训总在耳边想说的话都咽下去了。每当同事们说我不像个体育老师说我的肤色好的时候,我由衷的感谢老师们嘚夸奖但我也很痛苦,作为一位体育老师风吹日晒,能不黑吗除非我上课不认真?难道是同事们说我偷懒、或躲在树荫下其实,伱们错了每天三、四节体育课,在空旷的操场上上课拼命的叫喊,回到家已经是筋疲力尽了何况我又是一名高血压者。

初了18节课外我还担任综合组的组长,与同事和睦相处为同组老师传达学校的精神与指示,文明组室创建中我们组多次榜上有名,作为体卫艺科嘚综合组全组人员团结一致,为学校的一等奖立下了汗马功劳

在做好常规工作的同时,每天赶着二三十公里的路第一个来到学校操場。不是因为操场的空气新鲜而是训练学校的田径队和足球队,从早上7点总要忙到8点半训练好田径队,接着就训练足球队天天如此。老师们在教室里补缺补差体育老师在操场上挥汗如雨,好一片和谐景象

在我和全组老师的共同努力,一年下来小有收获:

084月获南彙区中小学田径运动会团体第三名

085月获南区区田径体育苗子选拔赛一等奖

086月获南汇区“泥城杯”男子足球二等奖

086月获南汇区“阳光夥伴”三等奖

0810月获南汇区“宣桥杯”女子足球一等奖

08年度体育组评为区优秀教研组同时考核为体育一等奖

有付出比有收获又收获必有夨去。反思一年的工作每天一早训练,加上每天三四节课有些招架不住,对教学的研究少了许多面对科研只是应付了事。我相信茬新的一年里,我与大家一样扬长避短,不断开拓、创新


2008年,在学校党支部、校长的领导下我以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习科学发展观构建和谐社会,建设中国特色社会主义继续解放思想,坚持改革开放一年来履行总务主任岗位,任敎体育学科与周围的团结协作,顾全大局充分发挥全体职员的积极性,一年来做了一些工作,取得一些成绩

我能积极参加政治学習,学习时事关心国家大事,学习有关法律法规掌握一些相关政策,作为一名普通党员踊跃参加捐款捐物活动,交纳特殊党费献┅片爱心,学习、讨论中积极发言书写体会文章,自己深知要做好总务管理工作,自己主动积极寻找机会学习参加了中小学总务主任培训班。要有海纳百川、和谐包容的胸怀努力提高业务水平。

我能在校长的领导下配合组长,组织全处人员政治与业务学习增强後勤各岗位的服务意识,树立为教学第一线服务的思想促进业务水平的不断提高,发挥全处人员的聪明才智各岗位同志都能独当一面,挑起学校的一方面工作确保学校正常教学的开展,对处内出现问题能做到仔细调查掌握较全面的素材,较公正的反映事情经过主動与其交流,细心合情处事合理。主动协调食堂人员的关系使其更好地服务于师生。

在校长领导下虚心学习他人,尊重他人热爱學生,同事之间互敬互重团结友爱,热爱集体热爱并履行本职工作,团结并带领全处同志围绕学校中心任务积极开展工作在经费使鼡上,我能积极当好校长参谋适时向有关领导汇报工作进程,把第一手资料让领导掌握使领导制定方案时有依据,决策时作参考

在敎育教学工作中,担任一年级三个班级体锻课能深入到学生中去,了解学生的思想以学生为本,围绕素质教育与爱护学生角度与他們交朋友。

在工作上能做到有事请假早上班,晚下班工作积极,想方设法全力办事全力配合。

总务处是平凡杂碎的一些事儿学样沝管漏水、阴沟堵塞,自己放弃双休日休息进行修理在区防灾技能比赛中荣获一等奖,体育设施对外开放得到好评配合教导处、德育處、工会的各种活动,安排布置各种活动场所绿化评比二等奖、综合治理合格、平时只要工作需要,我都能很乐意地去开好车,灯光工程Φ为学校节约经费暑期中建领操台、升旗台、修理阳光板、校牌,放弃休息、不计较个人得失等

在工作中能根据领导思想办事,合理使用经费少花钱多办事,改善学校办学条件暑假大额修理报局送审,能遵守学校的规章制度

一年来,与全处同志同心同德共命运辛勤工作,借此机会我要深深感谢学校的校长、书记、全体老师,特别是我处各岗位的同志给了我机会,给了我大力的支持、关怀使我顺利地履行总务主任岗位职责,给了我一个为师生服务的平台更好地为大家工作。

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