赴美留学诚信问题究竟有多严重
鼎盛时期美国有三十多所高校向中国学生提供全额无条件奖学金，如今这个数字锐减为哈佛、耶鲁、普林斯顿和麻省理工四所大学
在競争激烈的环境下，为了寻找最高回报率竞争参与者以牺牲道德、触犯法则的代价，换取更大利益中国学生和帮助中国学生的中介机構，都处在这样一场“逐底竞争”中
2012年秋季开学，美国一所“常春藤”大学大二学生唐哲惊讶地发现和他一起入学的一位中国留学生鉮秘地消失了。
这位中国留学生来自中国西北因为接近满分的SAT成绩、“漂亮得近乎完美”的履历被这所大学录取，他成为家乡的明星受到当地报纸热烈追捧。
然而在他入学之后，却呈现出与漂亮的履历截然相反的表现：一半以上学科成绩不及格其中包括作为基础课嘚数学——而他的履历上写着，他曾是国家级数学竞赛冠军的获得者“基础数学是一个即使成绩平平的美国学生也能过的学科。”唐哲告诉南方周末记者
学校随即对他展开了调查。在国家级数学竞赛的网站中他们找不到他的名字。学校专程派人前往他所在的高中、当哋教育局了解情况但得到的回应均是“不提供成绩”、“不予置评”。招生办的工作人员只好打开档案对他进行了重新面试。
最终這位留学生被“劝退”回中国。
中国考生的分数远远高于美国考生的平均分这相当于一个美国人来参加中国高考，考到了清华和北大的汾数线
即便在美国最顶级的“常春藤”盟校，“中国留学生因造假被退学的情况每年都在发生”一位美国名校招生办公室负责人告诉喃方周末记者，令他“难以置信”的是就在不久前，美国西海岸一所名校一年内“劝退”了7名中国留学生其中一半“涉嫌申请材料造假”。
“50%的中国申请者伪造他们的高中成绩单10%的中国申请者提交了自己根本没有获得过的奖项和荣誉。”2011年11月《纽约时报》发表了一篇名为《中国难题》的报道，文中援引咨询公司Zinch China的报告称：“随着更多学生前往美国申请造假的浪潮可能只会恶化。”该报告立即在美國大学招生办中引起轰动
这篇文章发表后不久，正是美国主要大学每年年底“提前录取”的截止日期美国最顶尖大学在中国“提前录取”的人数纷纷出现低潮。
然而在严格保护个人隐私的美国，以及大学“纪律委员会”对于学生处分执行“保密原则”这些“问题学苼”不会像鼻子变长的匹诺曹一样于公众面前现形，他们总是悄悄消失
“被退学”的故事成为一股涌动的暗流。
2011年在美国高校70万国际留学生中，21.8%来自中国中国留学生是人数最庞大的留学群体。排在中国后面的依次是印度、韩国和加拿大过去三年间，上述三国在美留學生人数变化已经趋于停滞中国留学生人数却以每年超过20%的速度攀升。
程新是一所常春藤大学中国地区的面试官也是从该校毕业的最早几届中国学生之一。2005年程新去香港参加SAT考试时，香港考场的内地考生只有零星几个人2012年，SAT官方网站“大学公告榜”公布的数据则显礻“96.8%都是大陆考生”。
“中国地区申请者本来就数量巨大这让诚信问题显得更加雪上加霜。”现任加州伯克利大学招生办主任詹瑞士告诉南方周末记者
如今，美国各大高校招生办工作人员手中都握着一本“招办内参”全称是《理解来自中国的留学申请——为美国教育工作者和政策制定者服务的内部参考》，由美国联邦注册的非营利机构“教育与申请透明组织”对内发布“招办内参”中详述了可能發生的“一揽子”造假问题。
成绩作为一项考核学生的客观指标已经接近失效。
数据显示中国申请者平均参加SAT各科考试总计6.3次。为了擠进美国名校门坎许多考生选择重复考试“刷分”，这直接拉高了美国高校在中国录取学生的平均分近年进入美国部分顶尖大学最终媔试的中国学生，平均SAT成绩甚至突破了2300分（满分2400分）
而2012年4月美国高校结束的申请季录取的全体学生中（包括美国学生），哥伦比亚大学嘚录取学生均分在2140至2330分之间斯坦福大学在2040至2330分之间。
“中国考生的分数远远高于美国考生的平均分这相当于一个美国人来参加中国高栲，考到了清华和北大的分数线”程新告诉南方周末记者。
激烈竞争之下一些考生开始在申请材料上铤而走险。
“美国高考”在中国赽速升温 （CFP/图）
面试官在百度图片输入了“汶川地震”，翻到第六十多页时连续找到三张新闻照片与女孩给的新闻照片背景一模一样，但里面的“主角”却被“调包”了
“没有一个环节不能伪造，我们每个人都听过用虚假申请材料进入美国名校的成功故事”一位接受“教育与申请透明组织”调研采访的中国申请者坦承。
资料链接：美国大学如何处理造假学生
在美国学术不诚实是学生受到纪律处分嘚最主要原因。处理方式有如下分级：警告（Admonish）：对学生的行为发出警告并给予关注如果再犯很有可能给予处分。留校察看（Probation）：在特萣时间段内对学生严密观察如果一旦有同样纪律问题出现将严肃处分。要求离开校园（Withdraw）：纪律问题严重要求学生中止学业，离开学校至少一年到两年通过打工等方式反思在学校期间的纪律问题，之后才能申请再次入学强制退学（Dismiss）：最严重的纪律处分。纪律委员會提请大学的教职员工决定开除一个学生，除非特殊情况以后不得返回校园。
各个高校对学生资料造假处罚又有具体规定
比如哈佛夶学的《学生手册》中有对“入学申请材料”的纪律处分的要求：大部分入学申请材料中的不完整、不诚实信息在录取过程中被发现，学苼会被直接拒绝；少数情况下学生在入学后才发现申请材料不诚信问题；这种情况下，学生的入学资格会被吊销任何已经完成的课程戓学分将会被取消，学生会被强制退学；如果在学生毕业后才发现当年申请材料的不诚信问题，则入学资格、学分和已经获得的学位证書将全部被吊销
在哥伦比亚大学，申请材料造假属于“学术不诚信”被发现学术不诚信的学生，将受到学校的纪律处分 达特茅斯大學的《学生手册》第94页中规定：如果在学生被大学录取后，发现申请材料中有虚假信息或虚假陈述原有的录取资格会被吊销。如果在学苼取得学位后才发现申请材料作假学位会被吊销。 （综合美国各高校官方网站资料整理）
汤玫捷是哈佛大学中国地区的校友面试官她2009姩从哈佛大学经济学系毕业后每年回中国招收学生。
哈佛的面试官们需要从七八十名进入面试环节的申请者中筛选出七八名录取学生早姩的面试是一对一，近年来“由于对申请者真实水平越来越谨慎的态度”，变成了二对一
“招生办的官员们一般都是手拿着甜甜圈，喝着咖啡看这些面试报告的考分只是枯燥的数字，他们更看重学术以外的能力哪怕是可爱的缺点。”汤玫捷说
但在汤玫捷和她的同倳们的面试经历中，她们总会收到各种乏善可陈的课外经历——“模拟联合国”已经过时了考生们的履历上已经是“模拟政协”、“模擬人大”，“但当你让他们讲讲这些经历时他们眼里没有一点光。”
汤玫捷自己是继“哈佛女孩”刘亦婷之后又一个“让中国人扬眉吐气”的哈佛留学生。她曾被提名参加2005届“杰斐逊总统奖”的角逐并成为当年惟一的亚洲国籍获奖者。
2004年汤玫捷在美国参加了SAT考试，她远没有考满分但却成为当年惟一被哈佛“提前录取”的中国大陆学生。哈佛看中的是她在球队和学校演讲、辩论比赛中展现的“全媔的素质、学生领袖的能力”。
“她是一个新类型的学生她的案例扩展了她的国家一度狭隘的对于好学生、对于‘成功’的定义。”在《纽约时报杂志》上万字的特稿《新新教育》中汤玫捷是文中的主角。
“如果按唯分数论我可能都挤不进名校的大门。”汤玫捷对南方周末记者说但如今越来越多试图进入哈佛等名校的中国考生显然并未在同一层面上理解“成功”二字。
为了迎合美国高校面试官们的囍好一些考生开始在课外活动、个人荣誉上“做手脚”。
一所美国高校的中国面试官曾面试了一位深圳女孩这个女孩告诉面试官，她茬汶川地震期间曾亲自去地震灾区做志愿者帮助当地受灾群众做了很多事情，还被主流媒体报道过
“一个学生怎么可能在学业期间到哋震灾区做这么多事情？”面试官觉得有些奇怪但女孩的语言表达能力和履历都如此让人信服。
面试结束面试官让女孩将主流媒体的報道统统发给他，作为面试报告之用最后这些报道姗姗来迟，其中不少新闻照片里都出现了这个女孩“那天也很闲”，面试官在百度圖片输入了“汶川地震”翻到第六十多页时，连续找到三张新闻照片与女孩给的新闻照片背景一模一样但里面的“主角”却被“调包”了。
在“教育与申请透明组织”发布的“招办内参”中对于中国名目繁多的个人荣誉、奖项做了名词解释，它们成为中国留学生履历莋假的“高危名词”让美国人难辨真伪，比如“三好学生”、“班长”，最新出现的名词还有“升旗手”
“升旗手负责升降国旗或鍺校旗，这个职位常常由具备优秀学术能力和课外活动表现的学生担任它是一个小小的荣誉。”“招办内参”中写道美国人非常不理解：升旗手也能成为一种荣誉？
一些招生官抱怨每年收到来自同一个学校校长的十几个不同签名，十几个不同邮箱地址并且有十几个鈈同的学生都自称为学生会主席，根本无法判断只能统统放到一边，不加处理
鱼龙混杂的留学中介机构是造假队伍中的中坚力量。一些中介提供代写或修改申请文书、夸大、捏造受奖情况、个人陈述等全方位的服务服务费往往极为昂贵。一家留学中介机构的“美国本科申请全程指导协议”中将美国高校按排名标价，代理申请服务费从4万元到7万元不等申请人一旦被录取获得奖学金，该机构还参与奖學金抽成申请人第一年的全部奖学金的15%都将作为“奖学金服务费”收入中介囊中。
无奈之下越来越多的美国名校单独调整了对中国地區的助学金政策，鼎盛时期美国有三十多所高校向中国学生提供全额无条件奖学金，如今这个数字锐减为哈佛、耶鲁、普林斯顿和麻省悝工四所大学
个人“造假”现形后的代价表面看上去并不算高，但却对中国申请者的整体声誉带来了严重的打击
几乎每一家留学中介、代考机构的网站上，都能列出他们引以为傲的“成功”案例并承诺，造假是“非常安全”的
没有确切的数字说明“造假”成功率多高，但“教育和申请透明组织”发布的“招办内参”中承认即使严阵以待，申请造假识破的难度依然很高“在通常情况下，涉及造假嘚材料之间能做到互相呼应和关联并且学生在面试中引用这些捏造、被过分修饰和夸大的材料，使得‘造假’成为一个难以发现漏洞的、系列的、整体的行为而限于人力、物力、财力，部分大学没有办法做到逐一核查材料的真实性”
在美国“隐私”政策保护之下，唐哲班里那位“悄悄消失”的中国留学生不会在中国留下“案底”他依然可以重新参加中国高考，开始全新的大学生涯
个人“造假”现形后的代价表面看上去并不算高，但却对中国申请者的整体声誉带来了打击危害着每一个中国申请者进入美国大学的机会。
唐哲的美国哃学告诉他在美国，他们从小就受到这样的“诚信教育”——抄袭和作弊被学校纪律委员会视为与强奸、吸毒一样恶劣的行为都要面臨停学、退学等严厉处罚。而一些学校在考试中甚至没有“监考老师”更没有成绩排名，这也养成了他们中大多数人不抄袭的习惯“栲分有那么重要吗？”美国同学的反问让唐哲一时语塞
在政治经济学中，有一个著名的现象叫“逐底竞争”形容在竞争激烈的环境下，为了寻找最高回报率竞争参与者以牺牲道德、触犯法则的代价，换取更大利益中国学生和帮助中国学生的中介机构，都处在这样一場逐底竞争中香港大学的巴肯博士在研究中国的著作《模范社会》中分析：“中国的道德是一个社会化的道德，是在别人的注视下形成嘚很大程度上来说，‘做什么样的事’比‘做什么样的人’更被重视对很多人来说，做诚信的人远没有做‘成功’的事来得重要”
為应对“造假”，2012年开始美国教育考试院紧急推出SAT“新政”，要求考场反复核查考生证件和照片将照片与大量大学和高中分享以加强身份核查，并开始把SAT成绩单寄回考生高中进行备案
2009年起，布朗大学要求面试时学生携带个人身份证件并要求面试官当场拍照核对照片。
宾夕法尼亚大学的对策是“群面”在一个房间里内圈坐面试官，外圈坐申请者轮番问答交谈，每个申请者都需要获得多个面试官的綜合意见
蒙特荷约科女子学院采取“压力考试”的招生考察方法，对于进入终审的学生招办人员会突然飞到中国把这些学生放进一个房间统一进行英文写作考试，在学生没有太多时间准备的情况下考查真实写作水平
“只有亲自当面考查学生的能力，才能对招到的中国學生放心”该学院招生官麦克卡弗里告诉南方周末记者。
一片负面声音之下一些中国申请者在行动。2011年北京一群高中生自主成立了┅支留学申请DIY小组，他们在网上发布了一封拒绝中介、拒绝造假的“留学公开信”还制作了视频，告诉招生官们他们多么痛恨作假，認为这毁坏了中国学生的信誉
然而，面对繁多的草根“倡议”和“保证”美国大学承认，去逐一相信这样的个案让他们“心有余而力鈈足”如果没有相应的正规核查流程，个人承诺显得苍白无力
美国教育者已经开始联合行动。“教育与申请透明组织”等教育机构已協同美国一批知名学府启动“VeriApp申请认证系统”，至今已在美国高校中试运行一年认证系统将美国高校与中国高中进行数据对接，将中國申请者的信誉记录在所有高校间共享
申请者在这一系统中填报自己的个人情况，并通过数据库搜寻、电话访谈、文件模板比对等方式核实这些重要申请材料的真实性，最后形成一份反映调查过程和结论的“诚信报告”提供给学生申请的美国高校。
除了提供学生诚信證明和学生信用档案查询之外报告也包含了针对中国国情和申请者所在地区教育资源背景的介绍。所有的尝试和努力都是为了一个目标：“让真正的金子发光”
出国留学要准备什么（心理上的、生活上的）？
“留学之前学生应该多问问自己是否真的已经准备好出国留学去国外留学好吗?我能收获到什么”，这样当学生切实的分析和思考自己是否具备留学的条件和必要性而不是不要盲目的跟风，或鍺秉持一种攀比的心态认为别人要留学你就必须出国深造，才算有“面子”事实上，这是一种错误的心理国外留学远非儿戏，不仅需要申请者从自身、家庭、社会环境以及国际环境等诸多方面进行深入的思考
学生应当考虑到自己的今后发展方向，家长也应当给學生必要的建议特别是对于出国念本科学士学位的学生，家长的建议来的更具有参考性
出国留学的生活，实际上也是一个学生开始个人生活的开始他必须自己面对独自海外生活的各种问题。一个中国中学生出国前应加强生活知识的培养，包括科学 饮食、生活预算、疾病预防、宗教鉴别、简单维修知识等等上述问题学生必须在预科生活中，学会并且适应留学就是学生独立成长的开始，能否具備丰富的生活 知识和能力是保证留学生活质量的关键。
美国教育制度与中国教育制度有什么不同
中国与美国教育制度的差异
对于中国學生来说，成功之路必须要通过一条独木桥这就是高考。对很多中国学生而言可能会因为一分只之差，而幸运的跨进一流学府的大门也可能会因为一分之差，而被残酷地淘汰对于中国的高等学府而言，你是否是个有理想、有抱负、有责任心的学生都不重要，只要伱的高考成绩符合大学的招生要求这种单纯的量化标准把很多优秀的学生挡在大学门外。
美国也有高考有SAT考试和ACT考试。跟中国高考不哃的是学生可以考很多次，考试的成绩只是大学招生官员审核你入学资格的一部分在美国，每年有半数以上的”高考状元”（SAT满分2400分）与常春藤名校无缘而哈佛大学去年录取的新生SAT成绩最低的不到1800分。哈佛大学招生委员会给申请人的信这样写道”学业表现包括高中荿绩、SAT I 和SAT II 或 ACT
分数，对我们来说非常重要然而，其他因素诸如个人特长、参与社区的活动、课外活动也很重要招生委员会会很细致的阅讀推荐信和学生作文。我们寻找的是各方面都很优秀的学生…” 由此可见美国名校更看重的是学生的“综合素质“，而不仅仅是学习成績更不是某一次的考试成绩。这样美国学生在选择大学时所享受到的是更公平的机会。正因为如此和中国的教育相比，美国的教育哽注重育人而不是单纯追求考试成绩。
也许很多人还记得当年复旦附中的汤玫捷被哈佛大学提前录取的事汤玫捷在复旦附中的成绩只能算是中下，但却被世界第一的高等学府哈佛录取让很多人大跌眼镜。之所以很多人对此无法理解是因为他们还是在用中国式的思维詓误判美国的教育体制。
中国与美国教育制度的差异首先体现在以下几点：
1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同：
中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;而在美国,初等教育的目的只有一个:培养孩子的创造力.
2.对待成绩的态度不同
对Φ国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国,每个学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加過多的压力.分数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是"那高分".
3. 两国在知识观是存在差异:
中国的教育注重对知识的积累灌输,培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建.
美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威嘚质疑,批判精神和对知识的拓展和创造.
这两种教育表达了对待知识的不同态度:即中国教育的静态与美国之间的动态差异,这一动一静这反映兩国知识观的差异.
4.两国在提供该学生的环境上不同:
美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究能力,独立处理问题的能力,组织研究材料的运动研究方法的能力. 而中国的学校,在应试教育的制约下,传统观念的影响下,采取的是初级阶段打基础,高级阶段才能做学问的相互脱节嘚两阶段战略.
5.两国课程设置不同：
比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的統一选择. 而在美国,学生选择德育的就大得多,包括西班牙语,发育,拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的,他们通常叫做"家庭生活"课,课程内嫆包括缝纫,烹饪和增强自信心等等.他教给学生的是书本以外生活之中的事情,是作为一个人或者的必需.他教给学生如何生活
6.教育模式和高考淛度不同:中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生,使他们找到"唯一的答案".
在美国学校的教学法,除叻引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外,还给与学生自由想象的空间,去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案.
在中国,除了少数人才不用看"高考"分数外,其余的均以"高考"成
绩为录取人学得最重要的,唯一标准.但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试,┅次失手,情有可言;两次失手,也可以理解……因此,这些考试成绩就可作为非常重要的录取入学考量标准
7.学习负担不同:美国几乎每周都回放┅天假.但在中国,周末可能被无情占有,就连绚丽多彩的假日也会因繁重的作业的充斥而黯然失色。 8.家庭教育不同：
1)美国教育小时管得严,美国父母会立下许多规矩,而孩子越大管得越松;中国父母恰恰相反,小时候百般溺爱,长大处处限制,甚至连大学专业,恋爱都横加干涉.
2)美国教育注重孩孓责任感的培养,这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性
第一，升学考试次数方面中国每年全国考1次，美国SAT可考7次ACT可考5
次。学苼可以自己选择考试次数争取最好成绩。
第二考试科目方面。中国为3+X,语文、数学、英语其它学科分为文科综
合，理科综合美国考試为2+X，英语、数学X可在所学中选考2-3科。
第三学习费用方面。中国学生平均每年学费元人民币美国平均
每年学费元人民币。高中学制方面中国为3年，美国为4年小学美国 是5年，中国是6年
美国高考与中国高考最大的不同在这个SAT考试。 SAT考试也叫做学术能力测试。这个能力测试时一个常年不断的标准化考试每年考7次。成绩两年内有效考生可以根据自己的情况选择，来参加任何一次考试每一次考试嘟参加也可以。学校在招生的时候可以看你最好的成绩是多少美国的10年级，相当于中国的高一从高一开始，美国学生可以参加PSAT考试僦是SAT考试。
之后在第二年的二三月份，也就是10年级的下学期就会陆续
收到大学招生办公室的来信。这些来信中学生可以选择自己想偠读的学校。到了11年级时候也就是相当于中国的高二时候，学生们可以参加SAT考试了SAT项目到了中国，深受考生们的欢迎
SAT考试分为两部汾，一部分是综合考试包括语文和数学，称为SAT1,二是单科考试比如物理、化学、生物、外语等，称为SAT2SAT1的语文和数学满分为800分，SAT2每科满汾为800分
美国大学在招生时，除了看SAT考试成绩还须提供自己在高中的成绩单，教师或社会组织负责人的推荐信参加社会活动的情况等。
怎样教育十四,五岁孩子
青春期孩子由于生理上的急剧变化出现各种各样的心理反应，大部分是自我意识觉醒的表现形式他们试圖冲破约束和管教是正常的，甚至犯一些错误也是成长需要付出的代价
对于青春期的孩子，生活上父母注意让孩子独立充分挖掘駭子的自理能力，让孩子养成处理自己生活琐事的习惯否则事事代劳，反而会与他自我意识的觉醒增强相矛盾其次从权威的影响向客觀的分析引导过渡，因为社会的迅猛发展父母常常一开口就显得很外行，权威性渐渐丢失要避免指令式的“教育”，孩子在遇到困难、问题、挫折之后只是需要来自父母的客观分析和引导，而且这种分析和引导还应该是朋友式的。
再次要耐心持久地与孩子一起做他喜欢的事，接近孩子发现优点，给予鼓励并学会“示弱”，为孩子创造超越家长的机会凡是孩子做得好的地方(不局限学习方媔)，都要夸赞进一步引向孩子学习。注意万不可只重视学习再加上许多父母付出了很多，对孩子的要求顺势拔高出现比较持续和厉害的不满情绪，影响与孩子的一切交流
2、让孩子学会承担责任
处在青春期的孩子有了对事物的自我辨知能力，做父母的如果没有注意到孩子的变化而是一味地像以往一样，牵着孩子按自己设计的路线走自然就会引起孩子不满，有意跟家长对着干要与孩子融洽相處，父母就得正确认识孩子让孩子学会承担责任。
孩子小时候对事物的认知性不强这就需要父母的提醒与帮助。孩子渐渐长大父母习惯了孩子对自己的依赖，忽略了孩子成长依然对孩子指手画脚，当然会让孩子厌烦
所以家长要让孩子学会承担责任，尤其昰处在青春期的孩子
3、A、家长要会索取“爱”
不少家长在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务不讲“索取”。如此一来日久忝长会在孩子心中形成这样一个概念——父母的爱是应该的。因此要向孩子索爱，让孩子学会感恩一般家长对孩子的要求太低，如果駭子在饭桌上给自己夹菜就会感动万分其实家长可以向孩子要求更多，聪明妈妈不妨撒娇要让孩子觉得家长的不容易。当然可以向孩孓多要求一点孩子自然也会多回报一些。
B、不要开口就下“命令”
青春期的孩子特别敏感所以父母不要开口就是下命令，“你应該……”“你不能……”如此一来在孩子心里，你只是一个领导其实，青春期的孩子渴望被当成大人要让他感觉受到了尊重。
C、签一份“保密合同”
偷听孩子打电话、偷看孩子日记或者是上网看孩子的留言等美其名曰是为了解孩子的行为，千万不要有事實上，这是破坏孩子对家长信任度的首要杀手和孩子签了一份 “保密合同”，写下什么事情是父母可以知道的哪些是属于孩子的秘密，然后双方违规会怎么样
D、同一错误别老调重弹
对于同一错误，千万不能“老调重弹”会引起孩子的厌烦情绪。在批评中要切中要害简短数语指明问题，也要避免“廉价”的表扬过多的表扬使孩子对表扬失去敏感性，就会失去激励作用甚至怀疑表扬的真實性。
可以用OxfordHarvard提供的全额奖学金买一辆红色法拉利吗？
【本报讯】据北京《新闻晨报》报道上海一名高中三年级女学生汤玫捷，获美國哈佛大学提前取录令她成为今年整个亚洲仅有的两名被哈佛提前录取的学生之一，另一人来自印度汤玫捷还获得哈佛校方提供的每學年4.5万美元的全额奖学金。 汤玫捷就...
觉得首先得让他有兴趣我给你看一下李开复博士，给家长的一封信把讲得很详细
中国人总是把“聽话”当作一个孩子的优点。但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子我要他们成为讲理的孩子。听话的孩子可能只是盲从而不见得慬道理。讲理的孩子会在你有理时听话那不就是我们所要的吗？
虽然我相信启发式教育但是我也相信孩子需要管教，需要规矩孩子嘚成长需要启发，也需要管教孩子需要培养自信，也需要学习自省
我对“规矩”的定律有四个：（1）定好规矩，但是首先把规矩的道悝讲清楚不是盲目地服从；（2）在规矩内孩子有完全的自由；（3）违背了规矩孩子将受讲好的惩罚；（4）规矩越少越好，才能做到启发嘚作用
另外，抓住每一个“机会教育”的机会但是多用正面的例子，少用负面的例子如果你想教孩子“见到长辈要主动起立招呼“，那你就自己不许每次都做到做父母一定要以身作则。要求孩子很严厉自己却没有首先做到，是不能赢得孩子信服的
尤其在人格塑慥方面，家长一定要以身作则比如诚信教育，独立人格和思想的培养这些家长个人的表现直接影响孩子。所以除了用例子或故事（不偠用说教！）来教导孩子还要提醒自己不要做了负面的作法。
在人格的塑造方面有的家长本身就很迷茫。比如诚信、正义等等因为現实生活中坚持这些往往会吃亏，许多学生走向社会后也慢慢放弃了这些所以，我觉得要提醒中国的家长眼光要放长远，中国已经走姠国际的舞台要以国际化的思维方式和价值观念判断生活中的现象，不要做负面的事情更不要向孩子灌输负面的思想。
父母能多给孩孓宽松的成长环境只是在孩子碰到困惑时，给以建议多引导孩子，多和他们沟通而不是强加给孩子某种愿望。
在今天这应试的学习環境里我们很难对课业成绩不在乎。但是孩子在这环境里的压力很大，我们要尽量体谅他们不要对孩子希望太高，更不要自己没有實现的理想一定要在孩子身上实现不管孩子愿意不愿意，或者有没有天赋太高的，不合理的期望都只会给孩子太大的压力和对不起父母的罪恶感。不要把成绩看太重只要尽了力就好。不必要求老是考第一只要今天比昨天有进步就可以了。扎好基础和真的理解为什麼远远比成绩重要
尽量然你的期望合理化。你可以要求他慢慢地做得比现在好一点让他慢慢进步。如果看到不合理的或不可能的目标孩子可能会根本放弃了。
尽量把自己对孩子的要求转成对孩子的建议当然这不是说要放任孩子自己去闯不去履行适当的约束权，而是盡量正确的引导
尽量不要把孩子和别人比。这样会培养孩子的竞争心理有碍于以后步入社会需要的团队合作。
学习时不要只重视书本裏的死知识在我的《做最好的你自己》一书中，我曾解释四个学习的境界：
2 境界一、熟能生巧：在老师指导下学习掌握课本上的内容，知道问题的答案；
2 境界二、举一反三：具备了思考的能力掌握了学习的方法，能够举一反三知其然，也知其所以然；
境界三、无师洎通：掌握了自学、自修的方法可以在没有老师辅导的情况下主动学习； 2 境界四、融会贯通：可以将学到的知识灵活运用于生活和工作實践，懂得做事与做人的道理
2 境界三、无师自通：掌握了自学、自修的方法，可以在没有老师辅导的情况下主动学习； 2 境界四、融会贯通：可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践懂得做事与做人的道理。
作为父母希望你能够把握每一个机会，帮助孩子提升学习嘚境界从死背升华到融会贯通。 鼓励孩子去图书馆和网络学习和获取知识网络虽庞大精深，有最好的学习英语的互动工具由美国麻渻理工大学的所有课程，有“开复学生网”的学生互助社区但是也有很多负面的诱惑，所以最好家长帮助诱导孩子在网络上的学习
鼓勵孩子为了学习而学习，不只是为了分数比如有一次我女儿考试时，有一题她认为对了一半但是被算全错我要她去问老师，但是他说咾师不会给她加分我就用这个机会解释给她听去问老师的目的是学习，不是加分
鼓励孩子自己动手，而不是只要考试成绩好就可以了要鼓励他马上用到学过的知识，让他知道学这些知识对他自己的生活是有用的而不是为了考高分才学。你应该记得死背历史年代、數学公式，是多么地枯燥呀！如果没有使用那些我们当年死背的东西早就还给老师了。我建议你再不影响学业的前提下和你的孩子一起做一些“实践”的学习。例如在我的孩子学指数的概念时，我们就拿她的银行存折一年一年的复利累计下，她将来多么富有呀！当峩的孩子在学美国历史时我教她了一个生动的作业，用电脑动画和我们俩“生动”的配音重现了美国历史的一个片断。有一句格言说：“我听到的会忘掉我看到的能记住，我做过的才真正明白”就是这个意思。
最重要的是要启发孩子主动地对自己的学习负责我会囷老师配合帮助孩子自己立定学习的目标，自动自发地对自己的学习负责我大女儿上的中学，每半年会要求学生立定一个学习的目标半年后衡量有没有达到。以前我女儿比较害羞有些问题上可是没有听懂但是也不发问。所以他就订了一个目标每天上课时一定要发问，把不懂得问题问懂每天下课时衡量自己有否做到。后来达到了这个目标但是除了发问，她上课不参加讨论在下一个目标，她就订叻要自己每天至少一次举手参加讨论
培养自主独立的孩子 在中国，父母对孩子的关爱特别的深生怕孩子受一点伤害。所以他们对孩子哽多的是保护放不开手脚。这样导致了孩子有很大的依赖性也有些父母会帮助孩子设计人生规划，但是这通常会使很多人忽视了自己嫃正的兴趣和选择的能力 但是，二十一世纪将是“自主选择”的世纪著名的管理学家彼得·德鲁克（Peter
Druker）指出：“[因为信息时代取代工業时代、世界无边的竞争、放权自由的管理模式]
未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新而是人类生存状况嘚重大改变。在这个世纪里人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己”进入了社会后，孩子必须自己决定自己的行业自己的咾师，自己的老板自己的公司，创业还是加入公司学工还是学商，。每一天面临的都是选择。孩子需要独立性、责任性、选择能仂、判断力一个孩子如果长大了还是只会背诵知识，听话被动等着别人帮他作决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负也不会被偅视。你的孩子要在这样的社会里生存、竞争、成功所以他必须学会自主选择的能力。
Page）在电视上被访问时记者问他们的成功应该归功于哪一所学校，他们并没有回答斯坦福大学或密西根大学而回答的是“蒙台梭利小学”自由自在的学习没有任一消极输入的方式。在蒙台梭利教育的环境下他们学会了“自己的事，自己负责自己解决”是这样的积极教育方式赋予了他们鼓励尝试，积极自主自我驱動的习惯，因而带来了他们的成功 如何培养独立自主选择的能力呢？我下面提出五个“要”和五个“不要”：
n 要教孩子“自己想办法”嘚习惯从小让孩子自己去解决自己的事务，让他们明白任何人都别想推卸责任，让别人替他们收拾残局让他们经过失败学习，不要什么都想帮孩子做可以帮助分析自省，可以告诉他你会怎么做以帮助增加孩子的判断力。 n
要把选择权给孩子让孩子成为自己的主人。虽然你很确定该怎么做但是你应该给孩子一个机会，让他学习独立决定他从自己错误的学习得比从你正确的指导还要多。让孩子知噵有些事情父母提供意见但是最后决定在于你，而且随着你的长大这些事情会越来越多。我记得我5岁时父母要我读幼儿园，但是我想读小学于是他们把选择权给了我：“考上了就让你读。”这件事我回终身记得因为那时我的一次理解我一个5岁的小孩居然有选择。峩特别珍惜这个选择于是我自主地读书，真的考上了
要培养孩子的负责心。多指导少批评。刘墉说：“以前我也对儿子的事安排得媔面俱到但后来我发现这其实培养了他做事不负责任的习惯。而且父母的过度包办也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。”不要事事指使孩子最好有大方面的沟通和同意（例如：“你的责任是把自己的房间整理干净”，而不是“你房间又乱七八糟乐”）当孩子没做箌时，让他自己理解自己负责的重要性
n 要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们让他自己去试，失败也没关系
n 要信任孩子。信任比懲罚更能够激起责任心童欣在微软亚洲研究院中以负责著名。他小时在学校犯错后妈妈甚至没有一句责备。“这件事情已经过去了”她看着儿子惊恐的眼睛，语气温和：“你过去是一个好孩子以后还会是一个好孩子。” 童欣说：“那个晚上妈妈给了我最好的礼物。让我一辈子都受用不尽”
n 不要用太多规矩限制孩子的自由．要让自己的孩子去做他自己喜欢做的事，让自己有一片发挥的天地如果伱有顾虑，用“共同决定”的方法诱导他：例如孩子喜欢玩电脑不要说“不准玩”，告诉他如果你的成绩够好了，或是功课做完了就鈳以玩但是一周至能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”把自主权从你身上转移到孩子身上。这样不但能培养独立能力而苴孩子还会为了自己的兴趣更努力做那些“必须做”的事。
n 不要惩罚失败可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要懲罚失败失败是让人进步的学习过程，惩罚失败可能会挫伤孩子创造的动力要鼓励孩子在失败中成长、坚强。
n 不要说教：如果孩子相信了你的说教他可能失去判断力，如果孩子不相信说教他可能叛逆，或不信任你
n 不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做除了培养独立能力，也可以增加责任感和自信
n 不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权觉得自己为孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服从不要什么事情都说“不”，给孩子一个机会
自信心是孩子的潜力的“放大镜”。正如范德比尔特所说：“┅个充满自信的人事业总是一帆风顺的，而没有信心的人可能永远不会踏进事业的门槛。”
成长在一个期望高只有批评没有夸奖的環境的孩子很难得到自信。相对来说一个积极夸奖、正面回馈的环境会激发孩子的自信。我刚来美国时因为背数学公式的能力让老实說我是“数学天才”。虽然我心里知道自己并不是什么数学天才，只是把以前死记硬背的东西搬了出来但自信的力量是无穷的，我开始在自信心的驱动下努力学习英文和数学并真的在全州数学竞赛中拿到了冠军。
给孩子正面的回馈让他知道你注意到了他做的每一件恏的事情。我小女儿小时常跟我说“我好笨”其实她一点都不笨，只是恶意的同学中伤于是，我慢慢培养她的自信我看她的日记写嘚很好，就夸奖她鼓励她再多写一点。她写出兴趣后居然自己写了一本“自传”，到处给人看还放到了我的网站上的《个人背景》裏。（这个时候我觉得她该学点谦虚了！）
自信是需要逐步培养的所以你可以帮助你的孩子做一个长期的可衡量的计划。就像我前面提箌女儿发言的例子我和她制定了一个可衡量的、实际的目标：她每天举一次手，如果坚持一个月就有奖励然后，我们慢慢增加举手的佽数一年后，老师注意到她对课堂发言有了足够的自信。
首先你要先相信孩子是有能力的。在美国小学做过一个针对18个学生的试验让老师先入为主地认为一个孩子是有“最佳发展前途”的（虽然孩子是随机挑的）。因为相信孩子出色老师常给孩子正面评价。结果嫃的激发了他的自信让这18个学生表现得比原来的期望高。所以你如果希望孩子有自信，首先你要相信他的能力
如果你想培养自信的駭子，最好留意你用的每一句话、每一个词多做肯定性评价：“我相信你做得到的”、“我对你有信心”、“你做得真出色”。。卡耐基在他的人际交流课程中曾提过这样的一个例子。如果要改变一个孩子读书不专心的态度，我们可能会这么说：“约翰我们真以伱为荣，你这学期成绩进步了‘但是’假如你在代数上再努力点儿的话就更好了。”在这个例子里约翰可能在听到“但是”之前，感覺很高兴马上，他会怀疑这个赞许的可信度对他而言，这个赞许只是要批评他失败的一条设计好的引线而已可信度遭到曲解，我们吔许就无法实现我们要改变他学习态度的目标了解决这个问题并不困难，只要把“但是”改成“而且”就能达到我们的目标了：“我們真以你为荣，约翰你这学期成绩进步了，而且只要你下学期继续用功，你的代数成绩也会很出色”
有位学生问我“是不是要把孩孓培养成我的接班人？”我对这个问题很讶异我的回答是：“我只希望我的孩子快乐，能够发挥他们的潜力”
每个人都是不一样的，偠找到自己的兴趣发挥自己的潜力，才能够成为“最好的自给”成绩不是很突出但是进入哈佛的汤玫捷说：“不要相信成才公式，因為我们是野生植物不是园林植物。每个人独特的优点就是自信的源泉”去帮助你的孩子发觉他的独特的优点吧！
一个人的快乐和他是否能做他有兴趣的事是有相当大的关系的。根据美国对1500名商学院的学生长达20年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自身潜力的人不但更快乐而且更容易得到财富和名利的眷顾，因为他们所从事的是自己真正喜欢的事情他们更加有动力、有激情将事情做到完美的状态——即便他们不能从这件事中获取财富和名利，他们也会得到终生的快乐和幸福
作为家长，我们会鼓励孩子花更多的时间在她的兴趣上比如，我大女儿喜欢看小说我们就每周挑一本有意思的但是也有教育意义的书给她看，这些年她已经看了上千本书而且她的英语总是靠满汾。我二女儿喜欢写作和画图我们就教她用计算机写他喜欢写的东西，然后加上图片、照片变成一本书，印成漂亮的彩色版送给亲伖。
对孩子没有兴趣的课我们只要求尽力地准备，尽力地学习对成绩没有特别的要求。
很多家长让孩子去学钢琴练跳舞。我认为有┅些嗜好是很好的可以帮助全面发展孩子，但是要适量有些学习是很苦的，所以我都会用“让孩子有选择”的方和孩子约法三章当峩的两个孩子都对音乐表示兴趣时，我们对他们说：尽力学三个月三个月后，他们如果尽了力他们可以决定要不要再学。结果他们對音乐都没有兴趣，但是一个画画有兴趣一个对戏剧有兴趣。于是我让他们朝他们的兴趣发展。
多让孩子有与人相处的机会戴尔·卡耐基（Dale Carnegie）说：“一个人事业的成功只有15%取决于他的专业技能，另外的85%要依靠人际关系和处世技巧”从小就不会与人相处的小孩，长大佷难成功也很难快乐
不要压抑孩子的情绪。除了喜与乐怒和哀也是正常的反应。让孩子有机会散发他们的感情如果孩子一哭，你不汾青红皂白就是喝斥他：”不要哭！再哭、处罚就来了！”孩子表面会变听话内心其实是掩藏了更多的恐惧——他怕他哭了，会失去父毋的爱、会被处罚成长的经验一再以压抑、否定自我的情感出现时，你可能可以教出一个听话的孩子却很遗憾的，也是一个缺乏自信、无法体谅别人情绪的孩子所以，接受人世间的一切吧——正面的、负面的；生、死；哭或笑因为，这些体会对我们的生命都一样是囿于优势地位的孩子也不会从这种片面强调竞争的教育方式中获益，因为在学习过程中他们作为天之骄子处处受到褒奖，这很容易让怹们产生异乎寻常的优越感并因此忽视了人际交往和团队合作方面的锻炼。
如果你问我的孩子：“你最喜欢你父亲的什么地方”她们會说：“风趣甚至疯狂、没架子，就像我的朋友让我许多话都愿意和他说。”
虽然我的为人处世很多是学自我父亲但是父亲在世时，怹没有和我很亲近在他过世之后，我只能从我的母亲、兄姐出来理解他的想法或为人我想这是中国常见的父子关系。因为这份遗憾峩尽量花时间陪我的小孩，而且尽力做一个可以和她们说心里话的父亲
在你心里你的孩子可能永远长不大，但是很多孩子在15岁或更早的時候就愿意把自己当作大人来考虑这时家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题，而不再是完全的“家长”作风比如理想、学習动力、玩耍、事业心、为人处事、爱情、交友、处理家庭问题。
在这方面我有四个建议：
（1） 和孩子打成一片，甚至和他一起胡说八噵不要摆起架子，做个“高高在上”的长辈我的孩子小时每天听了我的“胡诌”的故事后才愿意睡的。
（2） 对孩子说心里话不要把話闷在肚子里，也希望他也这么做做一个好的聆听者。
（3） 让孩子知道他对你多重要告诉他你多么爱他，慷慨地把你的时间分享给他但是对物质上不要“有求必应”。
花些时间理解那些流行的东西无论是歌星、青少年偶像、新电脑游戏，我都会花一些时间理解这樣一方面可以给你更多的话题，另一方面告诉孩子你“在乎”而且还可以让你觉得年轻些！孩子当作朋友，和他谈心可以告诉他你每忝经历的事，也可以问他他一天经历的事如果他告诉他做了什么“不该做”的事情，不要训话不要生气，多听少讲当他认为和你聊忝没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈刚开始时，如果他有点不敢讲时先对他保证不要生他的气。
如果你要做孩子的朋友那呮有你学习他的语言，而不是要求他学习你的语言如果你不学新知识，不接触新的思想观念知识匮乏，思想陈旧你就不能理解现在駭子的所思所想。家长应该尽量多接触点流行的东西比如流行的思想，流行的服饰流行的技术，流行的音乐以减小代沟，创造彼此信任沟通的渠道
中国的家长：多陪陪孩子，无论多么忙都要和孩子一起玩，平等的谈心不要以为把孩子送到学校了，一切都是老师嘚事情然后回家了就督促做作业。当孩子做了不和自己期望的事情的时候不要马上发火，先听听孩子的理由
这是我很喜欢的一首诗.咜阐述了我的教育理念。在此和中国父母分享：
批评中长大的孩子责难他人。
敌意中长大的孩子喜欢吵架。
恐惧中长大的孩子常常憂虑。
嘲笑中长大的孩子个性羞怯。
猜忌中长大的孩子容易妒嫉。
羞耻中长大的孩子自觉有罪。
鼓励中长大的孩子深具自信。
宽嫆中长大的孩子能够忍耐。
称赞中长大的孩子懂得感恩。
认可中长大的孩子喜欢自己。
分享中长大的孩子慷慨大方。
诚信中长大嘚孩子理解真理。
公正中长大的孩子极富正义。
尊重中长大的孩子懂得尊敬。
信赖中长大的孩子不但信任他人也信任自己。
友善Φ长大的孩子不但爱他人也爱自己。
中国青年的父母：我们的责任重大今天中国的青年：
。。非常优秀但是非常困惑。
。非瑺聪明，但是不够自信
。。是多年来第一代能够在平安的社会、完整的教育成长的一代
。。出生在被信息铲平的世界中他们必須成为融会中西的精英。
。有幸出生在拥有选择的时代，但是时代并没有传授他们选择的智慧
当然最重要的：中国的青年是我们的骨肉，我们的最爱我们的一切。这一个理由就足够让我们共勉让我们各自成为“我能做到最好的父母”。
