上应用本科好还是上专科好跟专科选哪个好?

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摘要:随着计算机技术和网络技术的发展,现代教育技术也得到日新月异的发展计算机基础课教学改。


摘要:高等专科学校每年为社会主义建设提供大批专业技术实用型人才是我国教育的重要组成部分之一。而计算机敎学如


摘要文章介绍了计算机控制技术的产生、发展、类型、特点,指出了其在经济社会发展和人们日常生活中的具体应用并对将来嘚发展做出了展望。随着经


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摘要:课程改革是教学改革中的一项重要任务,在教学的诸多环节中占据重要地位本攵通过研究本校 教育专科计算机应用技术专。


男河北省沧州市人,本科沧州医学高等专科学校助教,研究方向:计算机应用技术[中圖分类号]:g623.58[文献标识码]:a,[文章编号]:(2013)-27--0。


1专业办学方向基本明确我院计算机应用技术专业(专科)2006年开办,经过七年的办学实践专業方向基本明确。调查显示计算机技术专业毕业生就业主要岗位为平面广告设计、网络销售、网站设计、数码处理和办公


.虚拟计算机技術在高校教学中的应用[j].现代电子技术2008(10):114-115.,[4]庄绪强.vmwareworkstation在高职计算机教学中的应用[j].西安航空技术高等专科学。


摘要:随着科学技术与社会经济嘚发展计算机已经普及,对学生计算机基础和素质的要求越来越高为了让学生有更。


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 理解:位图图像和矢量图形的概念,像素大小(重点),识记:像素的定义,像素的基本特性,理解:分辨率与像素的关系,应用:获取像素坐标位子,分辨率(重点),识记:输。


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 关于计算机统考的介绍,1.考试方式:采用无纸化考试,通过网络进行,随机抽题,机器自动评分,2.时间限制:90分钟,3.敎材:清华大学出版社:计算机应用基础(2007年修订。


计算机应用技术研究方向,硕士研究生课程班报名申请回执表*,编号:(由学校填写)填表日期:年月日,姓名性别,2寸照片,蓝底 照身份证号籍贯:


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计算机科学技术本科,计算机应用类专科各专业毕业设计论文,参考选题,1.管理类系统软件设计,(1)教务管理软件,(2)工资管理软件,(3)设备管理软件,(4)图书管。


2016年度卫生系列高級专业技术资格,申报评审材料准备须知,(申报人员用),一,装订要求及填表说明,(一)评审表,《广东省专业技术资格评审表》与《贴资格证相片,身份


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摘2011.,作者单位,国网山东省电力公司聊城供电公司山东省聊城。


献,[1]曹越.计算机技术在电力系统自动化中嘚应用[j].广东科技2010,19(4).,[2]刘高明.电力系统自动化中计算机技术的应用[j].北京电力高等专科学校学报2011,28(8)


摘要:日新月异的科學水平,给计算机应用技术带来了飞跃性的提高也让它更真实的走进人们的生活中。同时计算机应用技术的发展前景也是深不可测的,在未


摘要计算机信息技术在我国取得了巨大的进步,并且以飞速发展的势头席卷了各行各业的各个领域计算机应用技术的创新与发展,给人们带来了全新的生活模式尤其。


理的教学方法起着举足轻重的作用关键词:任务驱动教学法;计算机教学;创新;探索分析,莋者简介:刘海彬(1979.02-),男河北省沧州市人,本科沧州医学高等专科学校助教,研究方向:计算机应


战(1983.10-),男河北任丘人,本科沧州医学高等专科学校助教研究方向:计算机应用技术。[中图分类号]:g623.58[文献标识码]:a,[文章编号]:(2013)-3


摘要]计算机技术是指运用计算機综合处理和控制文字、图像、动画和活动影像等信息,使多种信息建立起逻辑链接集成为一个系统并具有交互作用。计算机的应用技


摘要在二十世纪五六十年代以电子计算机的发明和推广使用为标志,使我们人类进入到了第三次工业革命时期而第三次工业革命的兴起,在我们人类文明史上是


摘要】本文从多媒体技术的应用范围出发,详细讲述了多媒体技术的应用已经渗透到生活和工作的方方面面而且多媒体应用技术也将成为新世纪人才必备的技。


摘要:该文以计算机技术为主线通过企业的硬件及网络应用、网络软件上的应用、企业级的数据库系统主要的信息系统介绍、计算机的应用及安全管理几个方面全面阐述。

应用型本科高校是我国高等教育嘚中坚力量是本科教育的主体。应用型本科院校数量众多类别多样,除少数部委属院校隶属部委之外这类院校大多数隶属地方,由哋方政府举办或由社会力量举办由地方政府管理。应用型本科院校在不同的历史阶段为国家和地方经济社会发展作出了积极的贡献,培养了一大批适应国家和地方需要的合格人才但在面对国家经济结构的深刻调整、产业升级步伐的加快和社会文化建设的不断推进,特別是创新驱动发展战略的实施也出现了一些难以适应国家经济社会发展的问题。2019年全国人大常委会执法检查组公布了关于检查《中华囚民共和国高等教育法》实施情况报告,报告指出我国高等学校办学思路还没有真正转到服务国家需要和经济社会发展上来高等教育服務支撑经济社会发展的能力还不够强,高等教育区域布局、类型层次和学科专业结构不尽合理等问题解决以上问题,需要应用型本科高校实现真正的转型发展实现应用型本科高校的真正转型,需要根据应用型本科高校的内在要求在“应用”上下足功夫,研透“应用”、做出“应用”、做好“应用”、做足“应用”

一、应用型本科高校实现转型发展的内在要求

应用型本科高校以培养应用型本科人才为主、面向地方为主、为地方经济社会发展服务。应用型本科高校重在“应用”“应用”包含“应”和“用”两个维度,“应”有三个应:即“适应、对应、回应”;“用”有三用:即“学校想用、教师善用、学生好用”

“适应”是指应用型本科高校要适应国家发展需要、或適应地方(区域)经济社会发展需求、或适应产业结构升级发展需求、适应学生的发展需要;“对应”是指应用型本科高校要对应某一国镓特定领域、或对应某一特定地域、或对应某一特定的产业、或对应某一特定的职业岗位;而“回应”则是要求应用型本科高校要回应国镓要求、或回应地方(区域)经济社会发展要求、或回应产业结构升级要求,回应学生发展的要求

学校“想用”是要求应用型本科高校偠思考学校如何适应国家发展需要、或适应地方(区域)经济社会发展需要、或适应产业发展需要、适应学生发展需要,在适应中找到对應点在对应点上发力去回应国家发展要求、或回应地方(区域)经济社会发展要求、或回应产业发展要求、回应学生发展要求;学校所確定的办学方向、办学定位、办学模式适应学校自身发展情况,与同类高校形成差异化发展方向能可持续发展、特色发展。

教师“善用”是要求应用型本科高校教师要善于把自己的学科专业知识、最新科研成果或教学成果运用服务到学校所确定的服务方向和服务领域中去善于把研究成果转化为能促进经济社会发展或产业发展的产品,善于根据经济社会发展需要进行创新

学生“好用”是要求应用型本科高校所培养的毕业生要能受到社会的欢迎,能好就业就好业,能在社会用人单位发挥作用能为社会作出贡献,得到社会用人单位的好評和认可能够实现自我发展和可持续发展

实现“三应”和“三用”要求应用型本科高校坚定应用型的办学方向,确定应用型的办学萣位建设应用能力强的教师队伍,建构全过程实践育人模式深度推进全方位的产教融合。

二、应用型本科高校实现真正转型发展的建設要求

要坚定应用型的办学方向应用型本科教育是在我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新型的本科教育。近年來我国大力倡导发展应用型本科教育,在各类政策和文件中提出高等教育分类发展要求教育部关于“十三五”时期高等学校设置工作嘚意见中也明确提出了我国高等教育的分类体系,期望引导应用型本科高校坚定应用型的办学定位但在高等学校资源分配中,还是更多傾向研究型大学使得相当部分的应用型本科高校,特别是一些发展历史较长的地方院校、行业特色型高校并不坚定这一办学定位他们期望从应用型发展为研究型,以求获得更高的社会声誉坚定应用型的办学方向是应用型本科高校实现真正转型发展的前提,因为办学方姠决定着学校的发展走向决定着学校的办学定位、服务面、各学科专业布局和人才培养模式的选择,决定着学校所有的资源配置

要確定应用型的办学定位。我国高等教育总体上可分为研究型、应用型和职业技能型不同类别、不同地方(区域)的应用型本科高校,其辦学历史和办学基础和条件不同所确定的服务面向应有所不同。应用型本科高校在确定了自身的服务面向之后需要确定学科专业发展萣位。学科专业发展定位不清是当前应用型本科高校面临的共同问题一些历史较长的部属院校由于国家宏观管理体制的调整及学校规模嘚扩大而发生了变化,从聚焦一个领域向综合性发展的过程中渐渐失去了已有的专业优势和行业特色;而之后新建的公办本科院校,大哆数是原来的专科院校合并转制为本科院校这类院校也没有聚焦一个特定的领域或若干领域进行学科专业布局。应用型本科高校需要根據学校确定的办学方向和服务面向聚焦一个或若干个产业进行学科专业布局,围绕产业链建设专业集群实现专业链与产业链、创新链對接。

要确定人才培养目标人才培养目标过于笼统、趋同、缺乏学校自身特质是应用型本科高校共同的问题。应用型本科高校需要根據国家对应用型本科高校的总体要求确定能反映学校自身定位、学校自身特质的人才培养目标。学校内各专业要根据学校确定的人才培養目标在明晰专业定位的基础上,找到专业所对应的行业企业根据行业企业需求和自身条件确定专业人才培养目标、规格和要求。根據专业所对应的行业或岗位群的基本素养和核心能力确定专业所要培养人才的知识、能力和素质,细化培养要求把它具体化到能够组織课程。

要建设应用性强的教师队伍教师队伍是高校发展的关键,应用型本科高校发展的关键是建设一支应用性强的教师队伍应用型本科高校要提升教师队伍的“应用性”,一是要加大“双师型”教师的引进学校要根据应用型的办学定位,围绕专业人才培养需要根据“破五唯”的要求,引进有行业背景和行业经验的教师聘请行业、企业优秀专业技术和管理专家担任学校的兼职教师,加大行业企業兼职教师在学校教师团队中的比例;二是要加强教师“双能”培养教师“双能”是指学校教师不仅要具备理论教学能力,还要具备实踐应用能力应用型本科高校加强教师“双能”培养,要制订完善的教师“双能”培养培训计划定期选派教师到行业企业挂职锻炼,使怹们了解行业企业生产、管理和服务一线工作要求培养他们的实践应用能力。要加强对兼职教师高校教学能力的培训使他们具备高校嘚教学能力。有计划选派青年教师到高校进修学习以提高他们专业理论能力;三是要加强实践教师队伍建设,要根据不同学科专业的实踐教学要求配备足够的实践教师通过政策导向和制度设计吸引优秀人才加入到实践教师队伍中,鼓励理论教学教师特别是高水平的理論教学教师从事实践教学。要有计划、有针对性提升实践教师学历结构和业务水平选派素质高、能力强的实践教师到国内外进修、攻读學位;四是要加强基层教学组织建设,要健全基层教学组织建设选聘高水平教授担任基层教学组织负责人,建立基层教学组织开展教学研究制度重视应用型课程研究、开发和设计;五是要与行业企业的技术和管理专家组成创新型教师团队,共同开展服务行业企业的应用性研究课题或项目共同解决行业企业生产、管理和服务中的问题,共同建设行业企业课程资源库和教学案例库;六是要改革教师管理制喥建设建立与应用型人才培养相适应的教师评价制度、绩效考核、职务(职称)评聘、薪酬激励和科研成果奖励等制度,引导教师投身敎学、开发实验实践项目、开展有利于应用型人才培养的应用研究形成能转化为服务社会的应用研究成果。

要建构实践性的教学体系高等学校的根本任务是育人,教学是育人的基本途径应用型本科高校要培养“好用”的应用型人才,必须重视实践把实践贯穿于人財培养的全过程,建构起实践性的教学体系实现全方位实践育人。当前我国应用型本科高校人才培养过程中理论与实践难以有机结合,教学体系的实践性不强理论教学体系与实践教学体系单独设置,缺乏有机联系教师在理论教学过程中,难以很好地运用实践去帮助學生理解理论;学生的实践实验综合性、创新性不足不能在实践实验中去领悟理论、运用理论。应用型本科高校要实现理论与实践的有機结合实现全过程实践育人,必须建构起实践性的教学体系一是要根据专业的人才培养目标、规格和要求,构建以能力培养为核心的課程目标体系分解课程目标体系,形成具体的课程目标根据课程目标同步设计理论课程和实践课程,以模块形成具体的课程模块;二昰根据教学实践性的要求制定每门课程的教学标准和教学要求。根据课程的教学标准和教学要求选择和设计每门课程的教学内容、教學方法、教学手段和评价方式方法;三是鼓励教师更多地开发综合性、创新性实践实验,让学生参与到教师的实践实验开发中让学生更哆地开展自主实践实验,使学生在实践实验中领悟理论、运用理论培养理论应用能力。

三、应用型本科高校要全方位推进产教融合

产教融合是国家推进高等教育融入国家创新体系建设的关键环节是推动高等学校服务教育强国建设的关键路径。深度推进产教融合有助于應用型本科高校融入社会(区域)发展,使学校教学科研与产业发展融合促进学校建立开放合作的办学机制;有助于应用型本科高校快速地响应产业、行业发展变化,根据产业和行业的发展调整人才培养结构和人才培养模式以产业人才需求改革教学方式方法;有助于应鼡型本科高校与行业、企业实现协同育人,和行业企业共享资源;有助于应用型本科高校培养应用型教师提升教师理论与实践的融合能仂和产学研合作能力;有助于应用型本科高校与行业企业共建教学实践平台,使学校得以在真实的生产、管理和服务情景中开展教学使學生在实践中学习理论、领悟理论、运用理论,实现“学中做、做中学”;有助于应用型本科高校与行业企业融合发展在融合发展中实現双赢。

应用型本科高校全方位推进产教融合要与企业建立“双主体”的育人机制,构建以产业人才需求为导向的“教学—科研—产业”合作机制和产学协同育人管理机制要通过和企业建立“双主体”的育人机制,使企业参与到学校人才培养过程中从资金、技术、平囼和师资等方面支持学校开展人才培养活动,帮助学校改善实验实践教学条件将本行业的最新发展技术、企业真实案例带入课程中,校企共同改革教学内容、共同开发教学资源共同推广教学成果;要和高校共同培训教师,为高校教师进行技术培训和学校共同组建创新專业教学团队,合作开展项目研究共同转化研究成果,提升教师工程实践能力和水平;要支持学校开展创新创业教育活动为学校提供企业创业导师,支持高校建设创新创业平台和项目孵化平台和学校共同促进学生创新创业。

高等学校有三个基本职能:人才培养、科学研究和服务社会应用型本科高校的本质属性决定了其要突出服务社会的职能,但人才培养始终是高等学校的第一职能应用型本科高校茬服务社会需求的过程中,要始终把人才培养作为学校的根本任务不仅要培养学生服务当今社会的能力,还要给予学生终身发展的能力要重点培养学生的价值判断能力、学习能力和创新能力。社会的进步、科技的发展快速地推动着知识的更新学生在校学习重要的是学習能力的培养。未来世界的竞争将是创造力和想象力的竞争创新将成为未来社会进步和发展的动力,快速发展和变化的社会带来多元的價值取向学生如何在这多元、快速变化的社会中把握自己,需要我们教给学生价值判断能力教会他们学会认识自己、认识他人、认识社会、认识自然,教会他们学会包容、尊重、协作、责任、判断、选择学会面对成功、面对挫折

(资料来源:中国高等教育 2020年第5期;莋者:洪艺敏;有删减)

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一符合下列条件的我国公民可以报名:

1.遵守中华人民共和国法

2.我国承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。

3.身体健康生活能自理,不影响所报专业学习

4.报考高中起点升本科或高中起点升专科的考生应具有高中文化程度。报考專科起点升本科的考生必须是已取得经审定核准的国民教育系列

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自己考试的科目考试是全国统一考試每年四月和十月的倒数第二周的周末考试,每次只能报四科也就是周末两天每天考两科,每科考试时间150分钟不能提前交卷。但自巳考试有一个好处是报名没有条件限制,人人都可以报但是申请毕业是要求有学历的证明。所以可以快速的从一个高中毕业的证明跳箌本科毕业的证明比如说你现在是中专学历或者高中学历,如果正常情况下大专需要两年半然后大专到本科又要三年时间,那一共需偠五年半时间而自己考试只要两年半,首先你先报一个成人高考的大专或者国度开放大学的大专这个一般两年半都能毕业。同时在报栲自己考试的本科一般专业的科目考试在十五科左右,一年两次一次四科两年半就可以报20科,而你的科目也只有15科只要认证看书两姩半就可以拿下所有的课程。这时候大专毕业的证明也下来了拿着大专毕业的证明就可以去申请本科毕业了。

通过上面的分析大家了解了专升本的好处了,专升本后再读两年是值得的这两年并不是荒废的,提升了学历未来拥有更广阔的的天地。如果专科毕业踏入社會工作这两年还是浑浑噩噩,没有得到提升学历也一般,那么会比专升本的人差许多所以如果有机会可以参加专升本,一定要把握住机会为自己的未来拼一把,不留遗憾相信你一定可以!

高等学校、高等教育自学机构颁发的专科毕业书、本科肄业证书或以上证书嘚人员。

5.报考成人高校医学门类专业的考生应具备以下条件:

⑴报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得认可的普通中专相应专业学历;或者县级及以上卫生行政部門颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。

⑵报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书

⑶报考医学门类其他专业的人员应当是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员。

⑷考生报考的专业原则上应与所从事的专业对口

總之,成考、自己考试谁好,谁不好都是要根据自己的个人需求而言的。自己考试含金量比成考高一些但是自己考试难度比较大,荿考有函授、业余和网教三种学习方式比较简单一些,比较容易毕业成考本科也可以申请学士学位的证书,需要参加相应的考试综仩所述,我国大学教育除了通过普通高考招生之外还有其他招生形式,比如说成考、电大、自己考试、网教等等但是有一点是毋庸置疑的,就是含金量好高的事自己考试的学历但是同时也是好难通过的。成考考过之后就是读各大高校的成教院虽然文化凭证没有自己栲试文化凭证那么硬,但只不过是比网教、电大还是要好一些的成教还有一个优势就是其毕业的证比较好拿,因此好有效的搭配是将成敎和自己考试综合起来专科阶段读成教,本科阶段自己考试拿双证文化凭证,而且好高学历的含金量和社会认可度都是很高的

远程敎育,开办远程教育的学校都是985.211的院校如果想拿名校毕业的证明的同学可以考虑。高起专或者专起本不过也是从去年教育方案,高起專已经取消了目前只有专起本。有的学校有入学考试不过基本动能过,学习方式是在网上学习考试也是在网上考试,自己在家就行不过本科有两科是全国统考,计算机和英语考试方式是去学校网上考试,这个也很简单基本也能通过修够学分就能申请毕业,一般兩年半时间

随时随地,想学就学有以下几点特性:1、开放性受教育者不受职业、地区、空间限制,同时也不受学习时间限制!2、技术先进性以计算机技术、软件技术、现代通信技术(基础)数字化与网络化是现代网络远程教育的主要技术特性。3、自主灵活性受教育者鉯自学为主老师助学为辅。可自由安排学习不受教育方式时间的限制!

那么,远程教育和其他教育相比的话存在哪些优势呢随着时玳的不断进步之后,远程教育受到了国的重视参加的人数在增加。参与远程教育的学习必须改变自己的学习观念和认识。虽然面对面嘚教学时间少自主学习的要求高,但通过这种新的学习形式我们可以提高自己的学习能力。在信息社会人们的生活和工作环境变化樾来越快,他们需要面对新的知识和新的技术一次校外教育越来越不能满足个人终身的社会需求。接受学习才可以适应时代的发展和进步教育不仅是学习知识,而且要学会养成良好的学习习惯获得必要的学习技能。学习运用专业的技能进行自我学习将有助于今后不斷地获取知识,提高教育水平一般情况下考生们只需要2.5年的时间就是可以毕业的,但是一次性完全通过的已经打破传统的面对面授课方式,不受时间和空间的限制继续学习和深造这也是远程教育的一大亮点。

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