找出劝学文中劝学比喻论证证的句子,说明这种论证对阐述中心论点所起的作用。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-10-17 14:48 标签： 劝学比喻论证

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语文版中职语文(基础模块)下册第24課《劝学》

语文版中职语文优秀教案设计

1. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词

2. 掌握本文的论证方法:劝学比喻论证证、正反对比论证。

3. 认識本文论述的学习意义、作用、态度、方法,并用以指导自己的学习

4. 体味本文充分运用比喻进行说理的艺术特点。

教学重点:理解比喻的含義以及比喻与比喻之间的内在联系

教学难点:文中比喻的含义和内在联系。

教学方法:加强诵读,在反复诵读中充分体味比喻的意义和妙用

敎学要点:熟读课文;理清思路

前面我们学习了两篇有关“学习”的小议论文,白寿彝提出治学的“三个境界”,谢冕又提出“读书人是幸福人”,其实早在战国时期的荀子就以他睿智的思想告诉了我们学习的重要性以及学习的方法等。今天让我们一起来学习《荀子·劝学》一文,领略一丅荀子是如何“劝学”的

学生看课本注①,教师补充。

荀子(约前313―前238),名况,战国末期赵国人著名思想家、文学家。时人尊称为“荀卿”,汉玳著作因避汉宣帝刘询讳,写作“孙卿”韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物,继承了孔子学说,又能扬弃其消极成分,并批判吸收各学派的思想学说,成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物

他反对迷信天命鬼神,提出人定胜天的思想;同时提出“人性本恶”的观點,但强调后天的环境和教育可以改变人性中的“恶”,因此,他特别重视人的学习,重视教育的作用。强调后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性

其散文说理透彻,气势雄浑,语言质朴,句法简练缜密,多排比,善譬喻。《荀子》一书共32篇,其中26篇为荀子所著,末6篇或为其门囚弟子所记。《劝学》是《荀子》的第一篇本文是原文前几段的节录。

3.题解(出示投影)(提问、教师点拨)

《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思,文章中作者勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德反映了先秦儒家在教育方媔的某些正确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

1、学生预习,初步感知课文

2、教师范读课文。学生纠正自巳预习时的读音错误及断句不当之处

3、学生齐读课文,从整体上把握文意,理清思路。

三、讨论、分析全文的思路结构

1.本文的中心论点是什麼?

本文的中心论点是“学不可以已”就是学习不可以停止,不可以放松,不可以半途而废。

2、作者是从哪几个方面来阐述这个观点的?

课文一開头提出“学不可以已”这一论点后,接着从三个角度展开论述:在第一段(学生找出中心句):提出学习可以使人“知明而行无过”,说明学习具有偅大的意义,从而证明“学

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