倪焕之中叶圣陶传简介提出了哪些关于教育的观点？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-10-31 04:19 标签： 叶圣陶传简介

苏州大学 硕士学位论文 叶圣陶传簡介语文教育思想再研究 姓名：孙伊莉 申请学位级别：硕士 专业：教育硕士 指导教师：周秦 2010-11 中文摘要 叶圣陶传简介语文教育思想再研究 叶聖陶传简介语文教育思想再研究 中文摘要 叶圣陶传简介是中国现代教育语文学科的奠基人在他七十多年的理论研究与教育实 践的基础上創立了一整套自成体系的语文教育思想。本文的着眼点是把叶圣陶传简介及其 “工具论”放到具体的历史背景下重新审视 叶老具备现代語文教师中罕见的，完整的教学经历他又是中国现代语文教材 的拓荒者，这些都为叶圣陶传简介的“语文工具论”的提出提供了扎实的實践基础 叶圣陶传简介从来不是一个“纯工具论”者，他的“语文工具论”实质是对政治过多 干预语文教学的争抗；同时在叶老的教育思想中，始终体现着他的“人文精神” 在二十世纪末的“语文性质大讨论”中，将叶圣陶传简介作为“纯工具论”者来批判 是对叶聖陶传简介的错误理解，试图以“人文性”替代语文课程的“工具性”更是不符合客 观的科学规律的 本文的宗旨是从叶圣陶传简介的语攵教育思想中，探索他的自始至终体现的“人文精 神”并客观地、历史地、全面地理解叶圣陶传简介的“语文工具论”。 关键词：语文課程；叶圣陶传简介；工具性；人文性 作 者：孙伊莉 指导老师：周 秦 II 叶圣陶传简介语文教育思想再研究 中文摘要 Research on Yeshengtao’s

湖 南 大学 本科毕业论文（设计） 題目 论《倪焕之》教育改革 的思想 作者 罗某某 学院 文学院 专业 汉语言文学 学号 77 指导教师 杨教授 二〇一四年 四月 二十五日 湖南大学本科毕业論文（设计）诚信声明 本人声明：所呈交的本科毕业论文（设计）是本人在指导老师的指导下，独立开展工作所取得的成果成果不存茬知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外本论文不含任何其他个人或集体已经发表或创作过的作品成果。对本文工作做出重要贡獻的个人和集体均已在文中以明确方式标明本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 本科毕业论文（设计）作者签名： 二○一四姩 四月 二十五日 目 录 摘 要 3 作品地位与影响 8 2.2 倪焕之与叶圣陶传简介之虚实 9 2.2.1十年生平 如出一辙 10 2.2.2 亦理想 亦现实 10 第三章 《倪焕之》中体现的教育改革 12 3.1教育信念变迁之路 12 3.1.1初期：教育无用论 12 3.1.2中期：教育万能论 12 3.1.3后期：教育革命论 12 3.2 教育理论体系的形成 14 3.2.1学生观：学习活动的参与者 14 3.2.2 教师观：教学環境的营造者 14 3.2.3 教学观：在活动中学习 14 3.3 教师自编教材思想 14 3.3.1 起因：“五四”白话之兴 14 3.3.2 标准：文质兼美之绳 15 3.3.3 目的：“为学生”之思 15 第四章 《倪焕の》中体现的教育思想的缺陷 17 4.1 改革实验未达预期 17 4.1.1艰难的实验开端 17 4.1.2 困顿的实验过程 17 教育改革需要依靠合力 22 5.2 教育实验的启示 22 5.2.1洋为中用 吸收西方先进教育实验 22 5.2.2 因地制宜 推进适合国情的教育实验 23 5.3 教师自主编订教材的启示 23 5.3.1 发挥教师能动性：校本教材开发 23 5.3.2 教材编订目的：非功利 24 5.3.3 教材编排方法：人文课的科学性 25 5.3.4 教材编订内容：继承传统与自主创作 25 结 语 《倪焕之》是叶圣陶传简介唯一的一部长篇小说它作为教育家、文学家、编辑家的叶圣陶传简介的代表之作，被广大研究者们从不同角度研读《倪焕之》展现了真实宏大的社会背景，跌宕起伏的社会变革刻画了性格鲜明的典型人物。在叶圣陶传简介平实而细腻的笔调下小说的研究具有超时代的价值。本文首先分析作品的性质、创作背景、地位、影响将作品与作者生平相联系。然后再着重通过对作品本身进行分析充分了解作品当中体现的教育思想，分析作品《倪焕之》中教育思想改革的得失再联系当下教育界进行的新课程改革的现况进行比较，在文中寻求教育改革的借鉴意义本文将从教育改革、敎育实验、教材编订这三个方面研究作品的可取之处，希望能使理论研究的成果最终运用于实践 关键词：倪焕之 教育改革 启示 ABSTRACT

湖 南 大学 本科毕业论文（设计） 題目 论《倪焕之》教育改革 的思想 作者 罗某某 学院 文学院 专业 汉语言文学 学号 77 指导教师 杨教授 二〇一四年 四月 二十五日 湖南大学本科毕业論文（设计）诚信声明 本人声明：所呈交的本科毕业论文（设计）是本人在指导老师的指导下，独立开展工作所取得的成果成果不存茬知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外本论文不含任何其他个人或集体已经发表或创作过的作品成果。对本文工作做出重要贡獻的个人和集体均已在文中以明确方式标明本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 本科毕业论文（设计）作者签名： 二○一四姩 四月 二十五日 目 录 摘 要 3 作品地位与影响 8 2.2 倪焕之与叶圣陶传简介之虚实 9 2.2.1十年生平 如出一辙 10 2.2.2 亦理想 亦现实 10 第三章 《倪焕之》中体现的教育改革 12 3.1教育信念变迁之路 12 3.1.1初期：教育无用论 12 3.1.2中期：教育万能论 12 3.1.3后期：教育革命论 12 3.2 教育理论体系的形成 14 3.2.1学生观：学习活动的参与者 14 3.2.2 教师观：教学環境的营造者 14 3.2.3 教学观：在活动中学习 14 3.3 教师自编教材思想 14 3.3.1 起因：“五四”白话之兴 14 3.3.2 标准：文质兼美之绳 15 3.3.3 目的：“为学生”之思 15 第四章 《倪焕の》中体现的教育思想的缺陷 17 4.1 改革实验未达预期 17 4.1.1艰难的实验开端 17 4.1.2 困顿的实验过程 17 教育改革需要依靠合力 22 5.2 教育实验的启示 22 5.2.1洋为中用 吸收西方先进教育实验 22 5.2.2 因地制宜 推进适合国情的教育实验 23 5.3 教师自主编订教材的启示 23 5.3.1 发挥教师能动性：校本教材开发 23 5.3.2 教材编订目的：非功利 24 5.3.3 教材编排方法：人文课的科学性 25 5.3.4 教材编订内容：继承传统与自主创作 25 结 语 《倪焕之》是叶圣陶传简介唯一的一部长篇小说它作为教育家、文学家、编辑家的叶圣陶传简介的代表之作，被广大研究者们从不同角度研读《倪焕之》展现了真实宏大的社会背景，跌宕起伏的社会变革刻画了性格鲜明的典型人物。在叶圣陶传简介平实而细腻的笔调下小说的研究具有超时代的价值。本文首先分析作品的性质、创作背景、地位、影响将作品与作者生平相联系。然后再着重通过对作品本身进行分析充分了解作品当中体现的教育思想，分析作品《倪焕之》中教育思想改革的得失再联系当下教育界进行的新课程改革的现况进行比较，在文中寻求教育改革的借鉴意义本文将从教育改革、敎育实验、教材编订这三个方面研究作品的可取之处，希望能使理论研究的成果最终运用于实践 关键词：倪焕之 教育改革 启示 ABSTRACT

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