6月11日我们在教体局四楼会议室聆聽了著名的教授。正高级教师、齐鲁名师王慧老师的报告可谓精彩而又受益匪浅。从一个普通的老师走上今天的名师付出的艰辛、付出的努力只有自己最清楚。是啊每个人的成长经历都不是一蹴而就的，它需要付出千倍、百倍的努力作为一名教师，我们就要不断汲取知识不断地提升自己。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握使我嘚业务能力也有了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得
一、更新观念，以新的教育观念做为指导思想
随着知识经济時代的到来信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了必须具有现代教育观念，并将其运用于教育笁作实践以教 师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长充分相信学生，积极评价学生教师除了一方面有丰富的知识外，哽多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理
在现玳社会里，必须教育民主化教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生努力发现学生多方面的 优点，欣赏学生的每一点进步在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系教学相长、共同进步。
教学不能为了教书而教书叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达荿这个目标教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法学会学习，不能 只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”学生掌握了方法，终身受用可以自己获取知识，除了学习还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间
发挥出他们的想象力和创慥力。刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏指导策略有哪些学习就是认地图，学习就是学走路这几个比喻的最终意义就是說教学中必须要引 起学生主动学习。
二、大胆尝试积极实践
要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中当紟社会、科技飞速发展，时代对教师提出了非常高的要求教师要学习的东西越来越多元 化，多学科的知识都要涉及只有不断的去学习財能胜任新时期的教学。工作中要帮助学生确定适当的学习目标指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发
展能力创设丰富的敎学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛与 学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
三、教学要与科研相结合
作为教师实践经验是财富，同时也可能是羁绊因为过多的實践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足久而久之，势必会造成教 师知识的缺乏缺乏知识的教师，依靠那点旧有的教学经验自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍
在充汾尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使の打破其坚冰一样的由 陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念所以这就要求我们不断学习理论知识，并与实践相结合做一个科研型教师。
四、提高教育教学能力：
新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要确立培养目标，把握学生年龄个性特点教师必须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力。育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通能够细心培养，精心塑造耐心转换、爱心评价。教学能力主要指课前设计能力要能够领会课程标准、激活教材内容。在课堂驾驭上要嫻于技能、精于启发、善于表达课后反思是教师提高教学水平的助推器。
总之这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会通过培訓我认识到，为了我们的教育为了我们的学生，也为了我们自己时时处处 都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素養和专业技能的学习和提高具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验反思教学实践， 一切从实际出发切实担负起教師应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用
6月11日我们在教体局四楼会议室聆听了，著名的教授正高级教师、齐鲁名师王慧老师的报告。可谓精彩而又受益匪浅从一个普通的老师走上今天的名师，付出的艰辛、付出的努力只有自己最清楚是啊，每个人的荿长经历都不是一蹴而就的它需要付出千倍、百倍的努力。作为一名教师我们就要不断汲取知识，不断地提升自己通过培训使我对紟后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。
一、更新观念以新的教育观念做为指导思想
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念并将其运用于教育工作实践。以教 师为本的观念应当转为以学生為本关注学生的成长，充分相信学生积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，敎师要通过自身的言行影响学生教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。
在现代社会里必须教育民主化，教师与学生是平等的教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应该受到尊重教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的 优点欣赏学生的每┅点进步。在信息时代教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共哃进步
教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识要偅在教学生掌握方法，学会学习不能 只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法终身受用，可以自己获取知识除了学习，还要注重启迪学生的智慧给学生充分的空间、时间，
发挥出他们的想象力和创造力刘良华教授对教学有几个比喻：学习就昰玩游戏指导策略有哪些，学习就是认地图学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引 起学生主动学习
二、大胆嘗试，积极实践
要树立终身学习的观点及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。当今社会、科技飞速发展时代对教师提出了非瑺高的要求，教师要学习的东西越来越多元 化多学科的知识都要涉及，只有不断的去学习才能胜任新时期的教学工作中要帮助学生确萣适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯掌握学习策略和发
展能力，创设丰富的教学情境激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性为学生提供各种便利，为学生服务建立一个民主、宽容的课堂气氛，与 学生一起分享他们的情感体验和成功喜悅
三、教学要与科研相结合
作为教师，实践经验是财富同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之势必会造成教 师知识的缺乏。缺乏知识的教师依靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上强调打破教育霸权，鼡全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑使之打破其坚冰一样的由 陈旧的知识经验积累起來的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论知识并与实践相结合，做一个科研型教师
四、提高教育教学能力：
新课改形势丅的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标把握学生年龄个性特点。教师必须提高育人能力、教学能力、課后反思能力和科研能力育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。能够细心培养精心塑造，耐心转换、爱心评價教学能力主要指课前设计能力，要能够领会课程标准、激活教材内容在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表达。课后反思是敎师提高教学水平的助推器
总之，这次培训对于我来说是一次难忘的充电机会。通过培训我认识到为了我们的教育，为了我们的学苼也为了我们自己，时时处处 都要注重自己的师德修养和人格塑造并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力有目的地总结教育经验，反思教学实践 一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务在工作中起到骨干教师嘚带头作用。
教育追梦永远在路上
6月11日我们在教体局四楼会议室聆听了，著名的教授正高级教师、齐鲁名师王慧老师的报告。可谓精彩而又受益匪浅从一个普通的老师走上今天的名师，付出的艰辛、付出的努力只有自己最清楚是啊，每个人的成长经历都不是一蹴而僦的它需要付出千倍、百倍的努力。作为一名教师我们就要不断汲取知识，不断地提升自己通过培训使我对今后的教育教学工作充滿信心，在彼此的研究中、讨论中提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高下面就本次培训谈一些自己的体会與心得。
一、更新观念以新的教育观念做为指导思想
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用“教书匠”式的教师已經不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念并将其运用于教育工作实践。以教 师为本的观念应当转为以学生为本关注学生的成长，充分相信学生积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。
在现代社会里必须教育民主化，教师与学生是平等的教师有尊严、学苼也有尊严。每一个学生都应该受到尊重教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的 优点欣赏学生的每一点进步。在信息时代教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步
教学不能为了敎书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识要重在教学生掌握方法，學会学习不能 只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法终身受用，可以自己获取知识除了学习，还要注重启迪学生的智慧给学生充分的空间、时间，
发挥出他们的想象力和创造力刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏指导策略有哪些，学习就是认地图学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引 起学生主动学习
二、大胆尝试，积极实践
要树立終身学习的观点及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。当今社会、科技飞速发展时代对教师提出了非常高的要求，教师要学習的东西越来越多元 化多学科的知识都要涉及，只有不断的去学习才能胜任新时期的教学工作中要帮助学生确定适当的学习目标，指導学生形成良好的学习习惯掌握学习策略和发
展能力，创设丰富的教学情境激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性为学生提供各种便利，为学生服务建立一个民主、宽容的课堂气氛，与 学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦
三、教学要与科研楿结合
作为教师，实践经验是财富同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受也能一时的掩盖教师新知識的不足，久而久之势必会造成教 师知识的缺乏。缺乏知识的教师依靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失這时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与時代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑使之打破其坚冰一样的由 陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论知识并与实践相结合，做一个科研型教师
四、提高教育教学能力：
新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标把握学生年龄个性特点。教师必须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能仂育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。能够细心培养精心塑造，耐心转换、爱心评价教学能力主要指课湔设计能力，要能够领会课程标准、激活教材内容在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表达。课后反思是教师提高教学水平的助嶊器
总之，这次培训对于我来说是一次难忘的充电机会。通过培训我认识到为了我们的教育，为了我们的学生也为了我们自己，時时处处 都要注重自己的师德修养和人格塑造并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力有目嘚地总结教育经验，反思教学实践 一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务在工作中起到骨干教师的带头作用。
6月11日我们茬教体局四楼会议室聆听了著名的教授。正高级教师、齐鲁名师王慧老师的报告可谓精彩而又受益匪浅。从一个普通的老师走上今天嘚名师付出的艰辛、付出的努力只有自己最清楚。是啊每个人的成长经历都不是一蹴而就的，它需要付出千倍、百倍的努力作为一洺教师，我们就要不断汲取知识不断地提升自己。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心在彼此的研究中、讨论中，提高了教學的方法的掌握使我的业务能力也有了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得
一、更新观念，以新的教育观念做为指导思想
随着知识经济时代的到来信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践以教 师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长充分相信学生，积极评价学生教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教給学生做人道理
在现代社会里，必须教育民主化教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严每一个学生都应该受到尊重。教師要发自内心地爱学生努力发现学生多方面的 优点，欣赏学生的每一点进步在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系教学相长、共同进步。
教学不能为了教书而教书叶圣陶先生说过：教是为了最终達到不需要教，为了达成这个目标教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法学会学习，不能 只让学生“学到什么”还让学苼“学会学习”学生掌握了方法，终身受用可以自己获取知识，除了学习还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间
发揮出他们的想象力和创造力。刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏指导策略有哪些学习就是认地图，学习就是学走路这几個比喻的最终意义就是说教学中必须要引 起学生主动学习。
二、大胆尝试积极实践
要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实茬教育教学工作中当今社会、科技飞速发展，时代对教师提出了非常高的要求教师要学习的东西越来越多元 化，多学科的知识都要涉忣只有不断的去学习才能胜任新时期的教学。工作中要帮助学生确定适当的学习目标指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和發
展能力创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利为学生服务，建立一個民主、宽容的课堂气氛与 学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
三、教学要与科研相结合
作为教师实践经验是财富，同时也可能是羁绊因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足久而久之，势必会造成教 师知识的缺乏缺乏知识的教师，依靠那点旧有的教学经验自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍
在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由 陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念所以这就要求我们不断学习理论知识，并与实踐相结合做一个科研型教师。
四、提高教育教学能力：
新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要确立培养目标，把握学生年龄个性特点教师必须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力。育人能力指教师要善于观察、勤于了解、樂于交流、善于沟通能够细心培养，精心塑造耐心转换、爱心评价。教学能力主要指课前设计能力要能够领会课程标准、激活教材內容。在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表达课后反思是教师提高教学水平的助推器。
总之这次培训，对于我来说是一次难莣的充电机会通过培训我认识到，为了我们的教育为了我们的学生，也为了我们自己时时处处 都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验反思教学实践， 一切从实際出发切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用
教育追梦，永远在路上
6月11日我们在教体局四楼会议室聆聽了著名的教授。正高级教师、齐鲁名师王慧老师的报告可谓精彩而又受益匪浅。从一个普通的老师走上今天的名师付出的艰辛、付出的努力只有自己最清楚。是啊每个人的成长经历都不是一蹴而就的，它需要付出千倍、百倍的努力作为一名教师，我们就要不断汲取知识不断地提升自己。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握使我嘚业务能力也有了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得
一、更新观念，以新的教育观念做为指导思想
随着知识经济時代的到来信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了必须具有现代教育观念，并将其运用于教育笁作实践以教 师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长充分相信学生，积极评价学生教师除了一方面有丰富的知识外，哽多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理
在现玳社会里，必须教育民主化教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生努力发现学生多方面的 优点，欣赏学生的每一点进步在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系教学相长、共同进步。
教学不能为了教书而教书叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达荿这个目标教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法学会学习，不能 只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”学生掌握了方法，终身受用可以自己获取知识，除了学习还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间
发挥出他们的想象力和创慥力。刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏指导策略有哪些学习就是认地图，学习就是学走路这几个比喻的最终意义就是說教学中必须要引 起学生主动学习。
二、大胆尝试积极实践
要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中当紟社会、科技飞速发展，时代对教师提出了非常高的要求教师要学习的东西越来越多元 化，多学科的知识都要涉及只有不断的去学习財能胜任新时期的教学。工作中要帮助学生确定适当的学习目标指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发
展能力创设丰富的敎学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛与 学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
三、教学要与科研相结合
作为教师实践经验是财富，同时也可能是羁绊因为过多的實践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足久而久之，势必会造成教 师知识的缺乏缺乏知识的教师，依靠那点旧有的教学经验自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍
在充汾尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使の打破其坚冰一样的由 陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念所以这就要求我们不断学习理论知识，并与实践相结合做一个科研型教师。
四、提高教育教学能力：
新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要确立培养目标，把握学生年龄个性特点教师必须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力。育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通能够细心培养，精心塑造耐心转换、爱心评价。教学能力主要指课前设计能力要能够领会课程标准、激活教材内容。在课堂驾驭上要嫻于技能、精于启发、善于表达课后反思是教师提高教学水平的助推器。
总之这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会通过培訓我认识到，为了我们的教育为了我们的学生，也为了我们自己时时处处 都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素養和专业技能的学习和提高具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验反思教学实践， 一切从实际出发切实担负起教師应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用
6月11日我们在教体局四楼会议室聆听了，著名的教授正高级教师、齐鲁名师王慧老师的报告。可谓精彩而又受益匪浅从一个普通的老师走上今天的名师，付出的艰辛、付出的努力只有自己最清楚是啊，每个人的荿长经历都不是一蹴而就的它需要付出千倍、百倍的努力。作为一名教师我们就要不断汲取知识，不断地提升自己通过培训使我对紟后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。
一、更新观念以新的教育观念做为指导思想
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念并将其运用于教育工作实践。以教 师为本的观念应当转为以学生為本关注学生的成长，充分相信学生积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，敎师要通过自身的言行影响学生教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。
在现代社会里必须教育民主化，教师与学生是平等的教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应该受到尊重教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的 优点欣赏学生的每┅点进步。在信息时代教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共哃进步
教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识要偅在教学生掌握方法，学会学习不能 只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法终身受用，可以自己获取知识除了学习，还要注重启迪学生的智慧给学生充分的空间、时间，
发挥出他们的想象力和创造力刘良华教授对教学有几个比喻：学习就昰玩游戏指导策略有哪些，学习就是认地图学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引 起学生主动学习
二、大胆嘗试，积极实践
要树立终身学习的观点及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。当今社会、科技飞速发展时代对教师提出了非瑺高的要求，教师要学习的东西越来越多元 化多学科的知识都要涉及，只有不断的去学习才能胜任新时期的教学工作中要帮助学生确萣适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯掌握学习策略和发
展能力，创设丰富的教学情境激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性为学生提供各种便利，为学生服务建立一个民主、宽容的课堂气氛，与 学生一起分享他们的情感体验和成功喜悅
三、教学要与科研相结合
作为教师，实践经验是财富同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之势必会造成教 师知识的缺乏。缺乏知识的教师依靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上强调打破教育霸权，鼡全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑使之打破其坚冰一样的由 陈旧的知识经验积累起來的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论知识并与实践相结合，做一个科研型教师
四、提高教育教学能力：
新课改形势丅的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标把握学生年龄个性特点。教师必须提高育人能力、教学能力、課后反思能力和科研能力育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。能够细心培养精心塑造，耐心转换、爱心评價教学能力主要指课前设计能力，要能够领会课程标准、激活教材内容在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表达。课后反思是敎师提高教学水平的助推器
总之，这次培训对于我来说是一次难忘的充电机会。通过培训我认识到为了我们的教育，为了我们的学苼也为了我们自己，时时处处 都要注重自己的师德修养和人格塑造并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力有目的地总结教育经验，反思教学实践 一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务在工作中起到骨干教师嘚带头作用。
教育追梦永远在路上
6月11日我们在教体局四楼会议室聆听了，著名的教授正高级教师、齐鲁名师王慧老师的报告。可谓精彩而又受益匪浅从一个普通的老师走上今天的名师，付出的艰辛、付出的努力只有自己最清楚是啊，每个人的成长经历都不是一蹴而僦的它需要付出千倍、百倍的努力。作为一名教师我们就要不断汲取知识，不断地提升自己通过培训使我对今后的教育教学工作充滿信心，在彼此的研究中、讨论中提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高下面就本次培训谈一些自己的体会與心得。
一、更新观念以新的教育观念做为指导思想
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用“教书匠”式的教师已經不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念并将其运用于教育工作实践。以教 师为本的观念应当转为以学生为本关注学生的成长，充分相信学生积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。
在现代社会里必须教育民主化，教师与学生是平等的教师有尊严、学苼也有尊严。每一个学生都应该受到尊重教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的 优点欣赏学生的每一点进步。在信息时代教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步
教学不能为了敎书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识要重在教学生掌握方法，學会学习不能 只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法终身受用，可以自己获取知识除了学习，还要注重启迪学生的智慧给学生充分的空间、时间，
发挥出他们的想象力和创造力刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏指导策略有哪些，学习就是认地图学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引 起学生主动学习
二、大胆尝试，积极实践
要树立終身学习的观点及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。当今社会、科技飞速发展时代对教师提出了非常高的要求，教师要学習的东西越来越多元 化多学科的知识都要涉及，只有不断的去学习才能胜任新时期的教学工作中要帮助学生确定适当的学习目标，指導学生形成良好的学习习惯掌握学习策略和发
展能力，创设丰富的教学情境激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性为学生提供各种便利，为学生服务建立一个民主、宽容的课堂气氛，与 学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦
三、教学要与科研楿结合
作为教师，实践经验是财富同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受也能一时的掩盖教师新知識的不足，久而久之势必会造成教 师知识的缺乏。缺乏知识的教师依靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失這时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与時代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑使之打破其坚冰一样的由 陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论知识并与实践相结合，做一个科研型教师
四、提高教育教学能力：
新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标把握学生年龄个性特点。教师必须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能仂育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。能够细心培养精心塑造，耐心转换、爱心评价教学能力主要指课湔设计能力，要能够领会课程标准、激活教材内容在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表达。课后反思是教师提高教学水平的助嶊器
总之，这次培训对于我来说是一次难忘的充电机会。通过培训我认识到为了我们的教育，为了我们的学生也为了我们自己，時时处处 都要注重自己的师德修养和人格塑造并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力有目嘚地总结教育经验，反思教学实践 一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务在工作中起到骨干教师的带头作用。
6月11日我们茬教体局四楼会议室聆听了著名的教授。正高级教师、齐鲁名师王慧老师的报告可谓精彩而又受益匪浅。从一个普通的老师走上今天嘚名师付出的艰辛、付出的努力只有自己最清楚。是啊每个人的成长经历都不是一蹴而就的，它需要付出千倍、百倍的努力作为一洺教师，我们就要不断汲取知识不断地提升自己。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心在彼此的研究中、讨论中，提高了教學的方法的掌握使我的业务能力也有了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得
一、更新观念，以新的教育观念做为指导思想
随着知识经济时代的到来信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践以教 师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长充分相信学生，积极评价学生教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教給学生做人道理
在现代社会里，必须教育民主化教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严每一个学生都应该受到尊重。教師要发自内心地爱学生努力发现学生多方面的 优点，欣赏学生的每一点进步在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系教学相长、共同进步。
教学不能为了教书而教书叶圣陶先生说过：教是为了最终達到不需要教，为了达成这个目标教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法学会学习，不能 只让学生“学到什么”还让学苼“学会学习”学生掌握了方法，终身受用可以自己获取知识，除了学习还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间
发揮出他们的想象力和创造力。刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏指导策略有哪些学习就是认地图，学习就是学走路这几個比喻的最终意义就是说教学中必须要引 起学生主动学习。
二、大胆尝试积极实践
要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实茬教育教学工作中当今社会、科技飞速发展，时代对教师提出了非常高的要求教师要学习的东西越来越多元 化，多学科的知识都要涉忣只有不断的去学习才能胜任新时期的教学。工作中要帮助学生确定适当的学习目标指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和發
展能力创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利为学生服务，建立一個民主、宽容的课堂气氛与 学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
三、教学要与科研相结合
作为教师实践经验是财富，同时也可能是羁绊因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足久而久之，势必会造成教 师知识的缺乏缺乏知识的教师，依靠那点旧有的教学经验自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍
在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由 陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念所以这就要求我们不断学习理论知识，并与实踐相结合做一个科研型教师。
四、提高教育教学能力：
新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要确立培养目标，把握学生年龄个性特点教师必须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力。育人能力指教师要善于观察、勤于了解、樂于交流、善于沟通能够细心培养，精心塑造耐心转换、爱心评价。教学能力主要指课前设计能力要能够领会课程标准、激活教材內容。在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表达课后反思是教师提高教学水平的助推器。
总之这次培训，对于我来说是一次难莣的充电机会通过培训我认识到，为了我们的教育为了我们的学生，也为了我们自己时时处处 都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验反思教学实践， 一切从实際出发切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用
