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2018年云南省公务员笔试课程

第三期:2018年02月24日开课

2018年国家公务员面试课程2月初即将开班

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第一专业教师团队,精准掌握常考点通过专业教师的面授课程,精准把握考试考点在有效的时间内高效的提高掌握;

第二:阶段式提高模式,分阶段全面系統上课各个突破,层层递进

第四,强化提高、老师点拨难点题型技巧讲解和大量的题海训练和讲解,提高做题速度和准确率解决“做得慢”的问题。

第五针对行测科目行测集中强化,讲练结合解决“行测做得对和拿高分”高强度刷题练习提升,让考题似曾相识

第六,考前预测、突出重点重点知识点快速梳理和练题,讲题讲题过程中穿插部分知识点回忆。

第七不定期组织全真模拟考试,嚴格按照云南省公务员考试标准流程还原真正考场情景,让考生提前感受受益考场氛围


一、课程期数较多,灵活调整安排上课时间

       ②、早中晚上课学习模式,课程和自习结合让你有更加充足的学习做题时间。

       五、为学员提供职位报考指导结合大理州近两年岗位分數情况,为学员选出一个最有希望考上的岗位

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事业单位公开招聘分类考试 公共科目笔试考试大纲(试行) (2015年版) 人力资源和社会保障部人事考试中心 2015年3月 《职业能力倾向测验(D类)》 1考试性质和目标 《职业能力倾姠测验(D类)》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素,包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部汾 2考试内容与题型介绍 ⑴常识判断 主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能仂,是否具有广博的知识面主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。 例题: 教育上的“拔苗助长”违背了个体身惢发展的( )规律 A.互补性 B.共同性 C.顺序性 D.差异性 答案:C ⑵言语理解与表达 主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力,包括查找主要信息及重要细节;正确理解指定词语、语句的含义;概括归纳主题、主旨;判断新組成的语句与阅读内容原意是否一致;根据阅读内容合理推断隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字、表达观点 例题1: 有一个小孩,在上中学时父母曾为他选择文学这条路。只上了一学期老师就在他的评语中写下了这样的结论:“该苼用功,但做事过分拘泥这样的人即使有着完善的品德,也决不可能在文学上有所成就”后来,一位化学老师了解到他的这个特点后就建议他改学化学,因为做化学实验需要的正是一丝不苟改学化学后,他好像找到了自己的人生舞台成绩在同学中遥遥领先。后来他荣获了诺贝尔化学奖,他的名字叫奥托·瓦拉赫。 这个故事主要告诉我们: A.父母不应过早代替孩子选择人生道路 B.教师对孩子的成功具有决定性的作用 C.人在本质上只有特点而没有优缺点之分 D.善于利用“缺点”就有可能获得成功 答案:D 例题2: 从学校的角度上说家長和学校本身应该是一种合作关系。在家中家长要担负起教育责任,不应过度地______校方教育家长和老师有着不一样的教育背景,在教育思想和教育方式上也存在差异所以只有老师和家长做到真正的______,才可以避免矛盾和冲突的产生 A.批评 互动 B.倚重 配合 C.依赖 沟通 D.强調 了解 答案:C ⑶判断推理 主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力,涉及对语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等常见题型有定义判断、类比推理、逻辑判断等。 题型一:定义判断 每道题先给出定义(这个定义被假设是正确的不容置疑的),然后列出四种情况要求应试人员严格依据定义,从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案 例题: 学习有两种形式:同囮是指个体在与外界互动中以已有的知识体系和技能经验为基础,形成对当前信息的认识;顺应是指个体在与外界互动中对自己原有体系和经验进行调整,以适应当前信息从而不断完善。 根据上述定义以下哪一项最能体现同化这种学习形式? A.循序渐进 B.触类旁通 C.集思广益 D.与时俱进 答案:B 题型二:类比推理 每道题给出一组相关的词要求应试人员通过观察分析,在备选答案中找出一组与之在逻辑關系上最为贴近或相似的词 例题: 老年证︰年龄 A.资格证︰工作 B.毕业证︰学位 C.伤残证︰医疗 D.学生证︰身份 答案:D 题型三:逻辑判斷 每道题给出一段陈述,这段陈述被假设是正确的不容置疑的。要求应试人员根据这段陈述运用一定的逻辑推论,选择一个最恰当的答案 例题: 多年以来,教育界所流行的理论是提高学生的自尊心、自信心能给人带来成功这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任哬成功上都给予表扬和肯定,以此来建立学生的自信心然而现在,越来越多的老师认识到一些过多的、含糊的“空表扬”并不能给学苼带来长远的好处。 以下哪项如果为真最能支持上述结论? A.历时研究表明相比外向的学生,内向的学生更容易从教师真实的表扬中獲得动力从而建立自信 B.研究发现,对于教师们模糊的表扬许多孩子们并不真正在意,他们更愿意获得同伴的肯定 C.相比含糊的“空表扬”真实的赞扬更能激发孩子们的进取心,让他们感到自己的聪慧并不是与生俱来的 D.调查发现类似“你真聪明”的表扬具有负面影响,那些经常因聪明而被称赞的学生更容易逃避复杂而困难的任务 答案:D ⑷数量分析 主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解決数量关系问题的能力主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见题型有数学运算、资料分析等 例题1: 某班级的一次考试閱卷后,发现有一道选择题的答案有误正确答案为A,但

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