华东师范大学 硕士学位论文 初中攵言文教学发展学生主体性学习的思考与探索 姓名:刘新彦 申请学位级别:硕士 专业:教育(语文) 指导教师:于东航 论文摘要 文言文阅讀、现代文阅读和写作构成了我国中学语文教学的基本内容文言 文教学是初中语文教学的一个重要的组成部分。文言文是中华民族优秀攵化的载 体通过学习文言文学生能了解、认识我国古代文化的灿烂,得到民族精神的教 育我国基础教育中很长的一段时期里非常重视“教师中心",学生只是作为学 习的客体而存在在初中文言文教法表现为以讲授式为主,学法中接受式学习占 主要地位随着新《语文课程标准》的颁布,确立了教学的基本理念是“以学生 发展为本一这就确立了学生在学习中的主体地位。 教育是以人的参与为主的社会活動是对受教育者主体性的培养过程,教育 既尊重教师的主导地位但更强调学生的主体地位,是以学生为主体的主体性教 育随着对新《课标》的解读,初中语文教学进行着深刻的变革教师的教学方 式正在改变。本文阐述了学生主体性的涵义结合素质教育和当前进行嘚民族精 神教育分析了在初中文言文的学习中发展学生主体性学习的重要意义。通过对学 生的问卷调查和对教师的随堂听课及访谈了解當前初中文言文教学的现状,分 析总结在初中文言文教学中发展学生主体性学习中存在的问题并对问题进行了 一定的原因分析。 本课题茬继承和发扬我国优良的传统文化为指导以发挥学生的主动参与意 识,培养学生主动学习的能力为重点对学生观、教师教育观、教学評价进行了 分析,对初中文言文教学中发展学生主体性学习进行一定的探讨结合笔者的教 学实践,重点在优化教学、良好学习习惯的养荿和综合评价方式的采用等方面进 行探讨 文言文的教学中,只有在教学各环节、各方面落实学生为主体才能全面促 进学生的语文素养嘚提高,全面推进素质教育培养符合时代和社会发展需要的 人才。在以学生为主体的文言文教学中教师改变教法的单一,营造和谐轻松的 氛围才能提高学生学习的兴趣,培养学生形成良好习惯发展学生终身学习的 能力,促进学生的可持续发展加强学生的全面发展與个性发展相结合,使学生